Como eu ensino a aprender?

falar de si pedagogia escolar significa num primeiro momento pensarmos sobre o que é a escola para que ela conquiste em que ela nasce por quem ela foi criada e qual a sua vocação original alfa ao pensarmos sobre o que a escola nós precisamos pensar na escola enquanto uma instituição dentro da nossa cultura com todas as suas características e tradições e também na escola enquanto instituição individual particular subjetiva que pertence a um determinado momento histórico a uma determinada comunidade um determinado contexto da escola surgiu no século i am 18 enquanto instituição formal e no momento em

que a vida devido às condições de higiene devido às condições ou a forma como o ser humano tratava a questão da disciplina é criava uma situação muito favorável à emergência de epidemias e isto leva os médicos a pensarem na necessidade de criar um contexto onde se pudesse ensinar a criança o jovem a importância de ter o iene e de ter disciplina juntamente com os religiosos que também exerciam uma grande interferência humana um grande domínio sobre a população de um modo geral surge então a instituição escola com esta finalidade a participação do religiosos traz para a

escola o aspecto da educação do ponto de vista moral ea disciplina do ponto de vista da educação sexual religiosa a questão do ensino e da aprendizagem da construção do conhecimento esta era reservada aos nobres e os novos não iam para a escola ele tem os seus preceptores nas suas casas então a escola não tinha a avocação primeira de ensinar sendo assim a questão disciplinar a questão da figura de autoridade a questão do comportamento impera sobre as questões do processo constam conhecimento e essa tradição na escola veio carregando consigo e as teorias pedagógicas trouxeram consigo então

as metodologias de ensino elas foram pensadas originalmente com o com vistas a uma escola onde os alunos tinham que aprender a ter disciplina tinham que ter certos padrões de comportamento o professor era figura de autoridade e o aluno teve respeito e obediência ao professor desta imagem deste grupo constituem as teorias pedagógicas as teorias que vão fundamentar a prática dentro da escola as metodologias de ensino a escola vai mudando o seu enfoque porém a sua a sua base permanece a mesma então desde a distribuição dos alunos na sala de aula a forma do professor pensar a

sua relação com o aluno tudo isso pouco se modificou nesse praticamente dois três séculos desde a origem [Música] estou pensando a escola do ponto de vista de uma instituição cultural agora pensar a escola enquanto uma instituição indivíduo a única significa eu olhar para aquela escola que atende a uma determinada população que tem determinados objetivos que é uma escola do ano de 2008 uma escola do alimento 90 uma escola de 1970 ou seja contextualizar no tempo no espaço essa escola a psicopedagogia ela tem esta visão de pensar se pedagogia escolar a partir da festa clareza a

respeito do que está na origem na base das teorias pedagógicas que formaram e formam ainda os nossos professores do que está na base de tudo aquilo que foi pensado enquanto elementos que compõem a instituição escolar as próprias políticas educacionais a escola enquanto aquela instituição individualizada que tem as suas características particulares [Música] mas qual é então o objetivo da psicopedagogia escolar o objetivo da psicopedagogia e escolar é favorecer o processo de construção de conhecimento que deve acontecer dentro da escola porque conhecimentos acadêmicos são privilégio da escola ou seja a escola deveria ter a instituição privilegiada para

ensinar os conteúdos acadêmicos isto faz com que a psicopedagogia tenha em mente o fracasso escolar enquanto um fracasso da instituição da instituição escola e não um fracasso do aluno ou do professor mais um facto um fracasso da instituição e ao mirar o fracasso escolar o seu objetivo é prevenir este fracasso ao mesmo tempo em que instrumentalizar a psicopedagogia para minimizar os prejuízos decorrentes desse fracasso quer dizer queremos que não haja tanto fracasso escolar e preferência que não haja pra cá escolar e ao mesmo tempo que aqueles que sofrem as consequências do fracasso escolar possam ser

ajudados através de uma pedagogia que tenha clareza dos elementos que representaram um obstáculo para o processo de aprendizagem escolar sendo assim o fracasso escolar a dificuldade de aprendizagem pode ser pensada como um sintoma e é nesse caminho que a psicopedagogia tem enveredado um sintoma porque é bom porque o fracasso escolar ou a dificuldade de aprendizagem não é a causa em si e sim o resultado de uma série de fatores que criaram aquela situação desfavorável então a analogia a questão dos sintomas se deve ao fato de que não adianta tratar os sintomas em tratar a causa

e se eu tenho uma febre essa febre tem uma função importantíssima dessa maneira a gente pode dizer também que o fracasso escolar tem uma função importantíssima a função de dizer que é hora de mudar que passou da hora de mudar que é preciso modificar essa estrutura é preciso modificar a vocação da escola é preciso pesquisar construir conhecimento para que a escola faça de fato a sua tarefa [Música] o a analisar o fracasso escolar enquanto um sintoma me leva a pensar essa instituição no seu contexto cultural essa instituição individualmente o sujeito da aprendizagem o professor enquanto

aquele que vai mediar essa aprendizagem a natureza dos conteúdos ensinados na escola pertinência destes conteúdos a possibilidade de que o aluno possa entender qual o objetivo da quilo que ele está aprendendo dentro da escola as condições de individuais portanto a subjetividade que se faz presente naquela relação professor aluno na relação aluno conteúdo escolar na relação aluno-professor então a psicopedagogia ela tem esse pedagogia escolar ela tem um foco muito amplo e que requer que se olhe para aquela situação a ser estudada e analisada a ser prevenida considerando todos esses fatores isto significa fazer um diagnóstico dentro

de uma perspectiva de psicologia e psicopedagogia escolar significa então fazer uma análise contextual da situação uma análise do contexto cultural no qual se dá a situação uma análise do contexto institucional no qual se daquela situação uma análise do contexto individual ou seja como é que se encontra o psycho dinamismo daquele aluno a sua condição orgânica sua condição pedagógica para aprendizagem daquele ou daqueles conteúdos uma análise da questão do professor do professor dentro da nossa cultura do professor dentro daquela instituição especificamente do professor no imaginário do aluno do imaginário do professor acerca daquele aluno da relação

da família com o professor do professor com a família do aluno então o psicopedagogo para pensar ano antes da psicologia ou da psicopedagogia escolar ele precisa de todas essas análises como foco de iluminação que vão tornar aquele fenômeno mas mais claro mais visível de maneira que ele possa intervir frente aquele fenômeno então isso faz com que seja necessário o psicopedagogo na área escolar ter um profundo conhecimento a respeito da história da escola na nossa cultura ocidental ter um profundo conhecimento a respeito de das teorias que fundamenta mas na prática ter um conhecimento um profundo conhecimento

acerca dos conteúdos que são ensinados dentro da escola e dos objetivos desse conteúdo e das dos pré requisitos necessários para aprendizagem diz conteúdo terá condição de analisar interpretar a questão subjetiva que se faz presente nesse mundo relacional tão complexo que é a escola cada escola um universo cada escola um verdadeiro universo são inúmeras situações acontecendo ao mesmo tempo e funcionando como variáveis que interferem na vida de cada elemento dentro da escola o zebu a complexidade da psicopedagogia escolar o psicopedagogo que é um sujeito com a sua subjetividade olha para o mundo constituído por milhares de

subjetividade onde existe algo de específico acontecendo e circulando dentro desse mundo de relações e é preciso identificar os elementos que possam comprometer este processo e os elementos que possam favorecer esse processo