Educação tradicional e Educação Ubíqua, por Lucia Santaella

além de ser predominante na educação formal por qual motivo o verbal Mais especificamente comunicação escrita parece conir constituir uma forma tão forte paradigmática no ensino a ponto de se tornar avessa a outras formas mais híbridas ou seja por educação formal tem dificuldade para lidar com recursos que estejam fora e cada vez mais distantes do universo de Gutemberg ou de universo estritamente Gutemberg Iano faz hum alguns anos faz alguns anos não me lembro quantos mas pode ser bem 15 anos que eu fui convidada para falar no a na na para duas uma acho que 2.000 pessoas

eh era uma mesa era uma mesa redonda e e as redes ainda não tinham quer dizer a internet ainda era uma promessa o que a gente tinha nas universidades era bitnet e eu estou lembrando desse evento porque lá eu disse o seguinte a escola perdeu o bonde dos meios de comunicação de massa a escola não conseguiu fazer qualquer tipo de aliança com os meios de comunicação de massa a não ser nos telecursos agora a eficácia dos telecursos eu coloco muito em questão porque na realidade eles tentam simular a situação de sala de aula sem ter

aqueles fascínios próprios da sala de aula ou seja a presença o olhar a gestualidade poder chegar perto etc que isso que isso que faz não é a que eu chamo de fascínio da situação de ensino aprendizagem em presença o intercâmbio a interação então eh a única coisa que se conseguiu aproveitar dos meios de comunicação de massa foi justamente essa história dos telecursos mas o que que eu dizia lá agora estão começando a aparecer novos meios de comunicação e diante desses a escola não pode ficar parada Mas a escola ela tem uma função importante conservadora isso

a gente não pode recusar Ou seja faz parte da escola ela mantém a tradição do passado mas também ela não pode se alijar da realidade vivida não é das dos educandos bom na época dos meios de comunicação de massa o que que acontecia aqui tava a escola e aqui estava a vida real coisas completamente separadas a criança saía da escola chegava em casa e ligava a televisão e entre uma coisa e outra tinha que interromper a televisão para fazer a lição de casa entre uma coisa e outra não havia não havia comunicação agora com as

redes quando quando quando o computador estava ainda recluso ao desktop tudo bem ia pra escola chegava em casa podia fazer alguma pesquisa naquela época Ainda os os browsers não é os motores de busca eram difíceis de serem utilizados pra gente conseguir dialogar com eles era um custo mas isso gradativamente foi ficando cada vez mais poderoso e junto com o poder dos motores de busca que que apareceu os apareceram os equipamentos móveis hoje nós carregamos um computador poderoso na nossa mão e E as crianças estão usando esses equipamentos e e manuseando e manipulando esses equipamentos com

uma facilidade muito maior do que pessoas não vou falar nem da minha geração Uma Geração antes da minha que tem uma dificuldade enorme enquanto as crianças já nascem parece que pré com uma predisposição para a utilização do potencial que esses equipamentos tecnológicos apresentam então eu considero que um dos grandes desafios da escola hoje ou maior desafio ela conseguir integrar mas não se entregar ao dernie que essa não é a função da escola o denc já está aí na rua na vida quer dizer a função da escola ela conseguir complementar as suas finalidades com esse potencial

que as novas mídias apresentam no Brasil a educação é uma calamidade eh E se a gente for por aí nós mudamos completamente o tema do nosso encontro porque a situação da educação no Brasil antes ela atingia os primeiros níveis hoje ela tá atingindo universidade e mais que a universidade Hoje ela está atingindo a pós-graduação estão acontecendo alguns algumas algumas iniciativas a gente vê não é ah numa escola lá no Rio ah numa outra escola lá em Porto Alegre Ah uma outra outra escola aqui mas são coisas dispersivas e sabe tá faltando um planej um investimento

uma boa vontade política um investimento de da da da gente conseguir dar um salto porque hoje eu não é eu tenho chamado de de educação aprendizagem ubíqua Hoje os meios de aprendizagem Eles não estão só na escola e e e aqui no Brasil nós não conseguimos nem nem corrigir os problemas endêmicos da educação então Eh essa essa essa conjugação das novas tecnologias com os processos educacionais isso não se faz do dia para noite é preciso eh se pensar em projetos projetos que tenham continuidade que esse é o grande problema da nossa culturaa política pública cultura

brasileira é uma cultura da descontinuidade isso afeta quer dizer qual qual é a primeira área que é afetada com isso educação des tudo é descontínuo as coisas elas elas não têm a continuidade necessária para uma autoavaliação para étero avaliação e para que ela possa progredir e progredir no sentido de se tornar cada vez melhor os projetos começam são interrompidos aí começa uma outra coisa é interrompida e falta formação não é a formação dos professores dentro desse cenário que você descreveu né gerado pelos dispositivos móveis pela disponibilização desses dispositivos móveis eh Há necessariamente um confronto entre

isso que você tem chamado de aprendizagem ubíqua e educação formal tradicional educação formal é educação na escola então que segue uma sistemática então tem estrutura etc né isso todo mundo sabe o que que é educação formal bom o que que é aprendizagem ubíqua aprendizagem ubíqua é a aprendizagem disponível a qualquer momento então qualquer curiosidade que eu tem eu posso saciar a a qualquer momento se eu acordo no meio da noite com uma curiosidade ai como é mesmo o nome daquela região lá do norte da África eu entro eu eu pego lá o meu meu dispositivo

móvel e chego a informação a hora que eu quero a hora que eu quiser é claro que existe uma diferença entre informação e aprendizagem aprendizagem é é quando a informação ela é incorporada para usos futuros enquanto que a informação é alguma coisa que eu recebo e que eu que eu eh a que eu tenho acesso e ela dura o tempo que é por exemplo que é necessário e é apagado da minha memória por exemplo eh tempo em São Paulo hoje de manhã Peguei lá o meu iPhone e pus lá tempo em São Paulo para saber

qual é a temperatura não é que até hoje ora amanhã essa informação vai desaparecer da minha cabeça não é daqui uma semana eu nem lembro só vou lembrar por exemplo que roupa eu estava usando porque isso é visual Bom enfim a aprendizagem é diferente mas o que que acontece essa essa fronteira entre informação e aprendizagem primeiro lugar começa a ficar borrada porque eu tenho lá uma curiosidade eu quero saber alguma coisa eu tô assistindo a aula de um professor ele fala alguma coisa e eu pego lá o meu iPhone e começo a olhar e vou

além da informação que ele tá me dando Então eu estou aprendendo completamente fora daqu daquela sistematização da educação formal eh Imagine o que vai acontecer com esses jovens que estão que tem que lidam com esses equipamentos e que conversam entre si isso que é absolutamente maravilhoso porque esses equipamentos não me levam só à informação mas Me leva também à troca de informação então é uma aprendizagem que não é mais só individual essa aprendizagem ela é uma aprendizagem também coletiva feita de trocas se eu não sei uma coisa eu posso mandar uma mensagem e pergunto pro

outro que busca melhor do que eu e é e a informação vem para mim então nós vivemos hoje é um é assim é são oceanos de informação e e e a aprendizagem ela vai acontecendo naturalmente espontaneamente e parece que a gente não tá fazendo nenhum esforço para isso porque tudo vem então não é com tanta facilidade eu não preciso levantar ir lá na minha instante e procurar a a nem vou falar Barça Embora ela seja tão adorada aqui no Brasil não não preciso ir lá não é na enciclopédia britânica pega um volume sento aquele volume

pesado aquele volume manda para um outro hoje nós fazemos Fazemos Tudo isso em fração de segundos Eu adoro aquela frase do Humberto Eco nas redes nós passamos do Platão a salsicha em fração de segundos então ah é que que que vai acontecer a gente não sabe porque hoje nós vivemos num mundo onde tudo está acontecendo tão rapidamente e e e as coisas estão se transformando tão profundamente que a minha conclusão é que o ser humano tá passando por um salto antropológico mutante Não não é que vai ficar com chifre ou com a cabeça desse tamanho

não é quando a gente fala mutante ai mutante então ele vai ter seis dedos não é isto é a inteligência humana que tá crescendo porque hoje ela não é mais uma inteligência individual ela é uma inteligência coletiva essa palavra essa expressão todo mundo está usando mas na relação com a educação formal isso não significa que a educação formal vá acabar porque nesse oceano nem é oceano Isso é uma galáxia de informações É Preciso Saber separar o joio do trigo problema da seletividade e a seletividade a gente só adquire através da sistematização do conhecimento através da

paciência não é de da da da escuta da experiência que as pessoas de gerações mais velhas Podem trazer para nós então essa função da escola isso não pode morrer isso a escola tem que continuar fazendo principalmente como é que se pode se dar a transmissão de valores a não ser por esses meios tradicionais que são a família e a escola necessário ela continua sendo necessária agora o desafio é como a escola não se alijar não é não há uma uma separação uma Divisão muito estanque entre esse mundo de informações que a gente tem na palma

da mão e a educação formal