Por que é essencial colocar tecnologia digital dentro das escolas? | De Olho na Educação

[Música] olá de olho na educação está começando este é um programa da rede de emissoras públicas educativas do brasil nossa proposta é mostrar qual é a situação atual das escolas dos professores e dos estudantes também queremos apontar caminhos para a melhoria do sistema de ensino no país porque a hora de mudar é agora escolhendo bem em quem você vai votar vote com educação hoje vamos conversar sobre o uso da tecnologia e da internet nas escolas nossa convidada é maria alice fica a torre pereira e ex-presidente da univesp e atual diretora de formação e desenvolvimento dos

profissionais da educação básica do mec muito obrigado pela presença e maria alice obrigada pelo convite pra começar a conversa então por que que é essencial colocar a tecnologia digital dentro das escolas para essa geração que já nasceu mexendo no celular dos pais é interessante que já é chamada de geração polegar é porque ao invés de escrever digita com o polegar então é uma geração que já já nasce com o uso de tecnologia digital que é diferente da da nossa época que nós temos com tecnologias analógicas é eles são mais interativos então o cérebro já tem

um funcionamento diferente tem vários neuro cientistas que dizem que essa geração aprende de forma diferente também então essa geração que nasceu pós anos 90 ela já tem um modo diferente de de aprendizagem têm um modo diferente de interagir por isso a gente chama de também de uma geração interativa ela quer sempre interagir sobre o objeto e principalmente objeto de conhecimento ela quer escolher e ela que é interagir para conhecer comparando a gente cresceu assistindo televisão e não adianta chegar na escola e ele se colocar em uma posição também fica como se tivessem só assistindo a

a aula né é justamente isso porque existe uma geração que é uma geração mais analógica e tem uma geração que é digital e essas gerações quando elas estão no mesmo no mesmo ambiente tem algum impasse é que de uma maneira geral professor ele migra para esse sistema digital ele já também atua nesse sistema digital mas a criança é mais interativa e ela não não gosta da passividade de receber informação ela é interagir com a informação associar o prazer de navegar na internet com o aprendizado de história geografia matemática é o desafio dos educadores um desafio

que esbarra logo de cara no precário acesso à rede um levantamento feito em todo o país revelou que apenas quatro em cada dez escolas públicas têm acesso à internet [Música] a geração mais jovem passa horas conectado a internet seja para jogar ouvir música ou trocar mensagens uma boa idéia é integrar a tecnologia aos estudos método que se torna difícil o atleta de conexão com a rede nas escolas uma pesquisa apontou que apenas 37% dos alunos de escolas públicas em todo o brasil têm acesso à rede já no ensino particular esse número sobe para 50% na

zona rural a situação é ainda pior só 36% das escolas gratuitas oferecem ao menos um computador com internet a pesquisa aponta que 81 por cento nas escolas rurais da região sul contam com pelo menos um computador conectado à internet mas aqui na região norte o cenário é completamente diferente onde a pesquisa aponta que apenas 18% nas escolas rurais contam com pelo menos um computador conectado esta sala de informática de uma escola rural aqui no município de cacoal no estado de rondônia por exemplo está totalmente parada sem acesso à internet a pesquisa dos alunos fica mesmo

por conta da moda antiga quase metade das escolas que não utilizam a internet citam a falta de infraestrutura como o problema três em cada dez afirmam que o alto custo de conexão também é um agravante um dos maiores desafios da conectividade apesar de muitas escolas não é pelo que a pesquisa mostra é possuir em algum tipo de acesso à internet é esse acesso não está distribuído entre os espaços da escola ele fica mais concentrado por exemplo na sala dos diretores coordenadores pedagógicos mas para atividades administrativas naquelas escolas em que há uma melhor qualidade de acesso

à internet em que os professores recebem mais apoio é qualificação e também recursos têm à disposição mais recursos educacionais dos alunos participam das atividades eles logicamente têm mais oportunidades de acesso ao conhecimento de participação sócio política o desafio dos educadores é utilizar a tecnologia para deixar a aula mais atrativa para os estudantes ea falta de infraestrutura nem sempre é o problema 81% das escolas públicas do país possuem laboratórios de informática mas só um em cada três professores conseguem utilizá los em atividades pedagógicas a estrutura tecnológica quando aproveitada faz a diferença nessa escola estadual na zona

oeste de são paulo o professor de história quase não usa mais o giz e lousa as aulas são dadas com a ajuda do computador cada aluno recebe um pequeno laptop para acompanhar a matéria fica disponível na internet eu acho muito importante acho que facilita bastante até porque é nossa geração usa bastante a tecnologia possibilidade é muito boa mas também a gente tem que tomar um certo cuidado porque a gente não pode confundir acesso a dados com formação informação com formação o celular também pode ser um aliado importante para integrar a tecnologia e educação a pesquisa

da tic educação apontou que o uso do aparelho para desenvolver atividades com os alunos passou de 39% em 2015 para 56% em 2017 o aumento aconteceu tanto nas escolas públicas onde o percentual passou de 36 para 53% quanto aos particulares por exemplo de 46% aos 69 por cento e noventa e sete por cento dos estudantes brasileiros das regiões urbanas acessam a internet por meio de smartphones na verdade eu diria que não é a tecnologia quem é interfere na formação mas na verdade eu uso que professores e alunos de interação entre eles faz dessas tecnologias não

adianta uma escola ser super tecnológica se os professores não sabem como utilizá los se os alunos não têm acesso a esses dispositivos lá se o projeto político pedagógico da escola não contempla atividades mais dinâmicas participativas o envolvimento da comunidade também para além da escola é todo um conjunto de ações é é são ações multidimensionais né que faz com que a tecnologia produz algum tipo de impacto na aprendizagem dos alunos agora para tudo isso dar certo os professores que são de uma geração anterior têm que ser preparados né não existe uma política pública que possa ser

implementada sem a formação de professores está conectada isso é então tá mesma forma que quando quando você muda uma política pública ou se implementa uma política pública assim como é o uso da tecnologia é preciso trazer o professor junto e como a gente falou no bloco anterior o professor é usuário da rede social ele é usuário da tecnologia entretanto você é transpor o uso da tecnologia para uso pessoal como é o sal bancos na internet usar a rede social só e mail para uma atividade pedagógica existe um gap existe 11 uma lacuna ainda aí cada

vez que a gente pensa em implementar uma nova tecnologia o professor de fato precisa ser preparado pra ela senão ele vai resistir é não é exatamente resistir mas ele não é por não saber usar pedagogicamente aquilo é dificulta a ação pedagógica dentro da sala de aula ea tecnologia ela pode e deve facilitar a vida do professor não só a vida do professor mais do aluno é interessante que os próprios alunos dizem é e você pode ampliar o espaço da escola pela tecnologia porque ele pode acessar bases do que será tratado na sala de aula em

casa então você amplia a participação do aluno para além da sala de aula ele pode estar conectado ele pode fazer uma atividade em casa ele pode trazer para a escola já alguma coisa labor ada que assume toda uma das metodologias ativas prevê isso é que o aluno se preparar em casa e venha para a escola já preparado para aquela disciplina pra poder socializar e discutir com os colegas aquilo que ele encontrou em casa e como preparar os professores não é um cursinho de informática né não não é um cursinho de informática até porque o professor

já tem esse cursinho de informática ele já é usuário é é só fazer a transposição daquilo que ele que ele conhece como como mídia digital ou como tecnologia digital e transformar em atividades intencionalmente preparadas para a aprendizagem hoje tem muitas plataformas muitas ferramentas muitos aplicativos que podem potencializar a aprendizagem da dos alunos da dos estudantes das escolas no brasil todo e veja só a maior parte deles já acessa a internet pelo smartphone então tudo o que você puder fazer mossa com o uso do smartphone você potencializa a forma de aprendizagem também já que é uma

geração digital ela tá muito afeita a a busca pela internet tem um smartphone é então preciso pensar em ações pedagógicas que potencialize a aprendizagem desses alunos por meio da tecnologia então o professor é ele vai estar 100 preparado sempre porque as tecnologias mudam muito então é é uma formação que chama de formação contínua é a todo o tempo ele precisa está mais atualizado em relação a tudo que a tecnologia pode oferecer e sempre que ia a professora disse há pouco é o foco tem que ser a aprendizagem então é tem que tem que ter essa

intencionalidade o movimento todos pela educação quem saber o que os professores pensam sobre o uso da tecnologia digital na sala de aula pelos resultados a gente percebe que com jeitinho alguns tentam driblar os problemas mas a falta de estrutura e formação adequada formam barreiras intransponíveis para se chegar a uma correta aprendizagem dos alunos os dados mostraram que mais da metade dos professores da rede pública brasileira utiliza tecnologia digital regularmente em sala de aula 32% dos entrevistados se consideram usuários avançados e tem facilidade com essas ferramentas já 13% têm dificuldade e rejeita o uso em média

46 por cento dos professores usam tecnologia digital para apresentar informação pelo menos uma vez por semana sessenta e seis por cento dos professores afirmaram que um dos aspectos limitadores mais freqüentes são poucos equipamentos e 60 por cento contaram que os computadores estão sempre desatualizados ou com defeito para 64% a velocidade insuficiente da internet é o que atrapalha para 45% dos entrevistados a pressão no trabalho aumenta pelo impacto da tecnologia na rotina do professor mas 96% afirmaram que o uso da tecnologia amplia as habilidades como docente para 94% ela ajuda a incorporar novos métodos de trabalho

e para 88% que amplia a possibilidade de colaboração com os colegas mas para tecnologia em sala de aula avançar é necessário oferecer mais oportunidade informação e apoio para uso pedagógico 62 por cento dos docentes entrevistados nunca tiveram cursos gerais de informática ou de tecnologias digitais em educação vamos contar agora então a experiência que você acompanhou aqui no interior de são paulo e em hortolândia isso é nós fizemos uma experiência já há dez anos com o uso de tecnologias nas salas de aula e de fato não era para uso da tecnologia mas é de fé era

pra ampliar a condição de aprendizagem desses alunos e foi muito interessante os efeitos que isso que isso teve é porque é importante que cada vez que você implementa uma política pública você avaliar essa política pública para ver se de fato ela tem efetividade ou não como objetivo era a melhoria da aprendizagem em língua portuguesa e matemática foi essa a avaliação que foi feita se com o uso da tecnologia houve um impacto na aprendizagem então essa é uma avaliação externa e no primeiro ano teve 40% de melhora na aprendizagem de língua portuguesa e 20% e matemática

só pela inclusão da tecnologia digital é também pela inclusão da tecnologia digital mas é um conjunto de de ações que são necessárias para que esses essas experiências de incerto antes então o que vocês fizeram prepararam os professores o professor ele ele é preparado o tempo todo então antes nós fizemos um o que nós queremos avaliar então queremos avaliar a aprendizagem de língua portuguesa e matemática chamamos a unesco que é que é um órgão internacional para fazer a avaliação de impacto dessa ação chamamos uma instituição de ensino superior que foi a usp para fazer o conteúdo

digital dessa ação mas o conteúdo não era só digital ele tinha que trazer instigar o aluno a resolver problemas então você introduz a tecnologia mas também mudando a metodologia porque uma coisa sem a outra é ela fica manca né então a gente tem também tem que pensar numa metodologia mais interativa por isso chamava se ela interativa o projeto né bom com isso há a gente fazia então a formação do professor semanalmente na escola trazia para ele tudo que tinha sido produzida em língua portuguesa e matemática discutir com esse professor ele pegava então esse conteúdo e

começou a distribuir nas suas turmas e que foi bem interessante é que a escola começou a mudar a própria organização dela então os alunos não queriam mais sentar um atrás do outro e começaram a fazer círculos começaram a ir para a escola fora do horário de aula é aos sábados e os professores começaram a usar essa tecnologia não só para aquela para aqueles anos que nós preparamos que eram os primeiros anos do fundamental 2 e do ensino médio mas começou a usar em todas as turmas e isso motivou muito a escola as escolas né à

época então veja só a tecnologia ela pode trazer ela é com ela uma mudança comportamental e metodológica muito forte por isso que ela pode ser uma potência da potencializadora forte da aprendizagem e uma outra coisa que a tecnologia pode trazer também é a visibilidade sobre a aprendizagem porque quando a gente tem os instrumentos eu sei quais as dificuldades que o aluno pode ter se eu tenho uma ferramenta em que ele faz as atividades eu posso personalizar a gente fala muito de personalização 30 alunos numa sala de aula eles nunca são iguais eles aprendem tempos diferentes

de forma diferente e com a tecnologia com fazer essa distribuição de personalização é personalizado para cada um deles ea gente atuar pessoalmente em cada um deles um mundo ideal mas vamos ver então a frase que separamos para a nossa despedida desta noite palavras só tem sentido se nos ajudam a ver o mundo melhor aprendemos palavras para melhorar os olhos a frase de ruben aos escritor educador e psicanalista um mineiro que sofreu bullying na escola quando era criança rubem alves morreu em 2014 depois de escrever 146 livros o de olho na educação volta amanhã eu agradeço

muito a sua presença maria alice todas as informações que você compartilhou com a gente é obrigada pelo convite foi muito bom estar aqui e você em casa sabe qual é a proposta do seu candidato para ampliar o uso da tecnologia e da internet nas escolas públicas tão importante como acabamos de ver e para os outros problemas da educação ele tem projeto cinform pesquise cobre programas de governo que sejam realistas e coerentes porque só a educação é capaz de nos levar a um brasil melhor democrático e mais justo não aceite menos do que isso de olho

na educação é um programa da rede de emissoras públicas educativas do país fica agora com o jornal da cultura boa noite e até amanhã [Música]