BNCC propõe mudanças para a Educação Infantil | Conexão

[Música] [Aplausos] e se a conexão aqui pelo canal futura e também pela internet no futuro a place ponto org desde 2009 crianças de 4 e 5 anos precisam estar matriculadas obrigatoriamente na escola do que ela devem aprender na cidade desenho músicas do folclore brasileiro por exemplo começar uma intimidade com o alfabeto atrai a família para a escola ou não é um pouco disso tudo e muito mais por isso essa conversa nós convidamos duas especialistas em educação a karine bueno e também à cíntia freitas brigada bem vindas ao conexão bom a gente está num momento muito

especial onde o mec ministério da educação está discutindo em audiências públicas a base comum curricular para essa etapa da educação ensino médio vem depois né mas neste momento essa é a discussão já está na terceira versão do documento mas antes da gente discutir e esse programa vai ter muito esse papel de discutir a importância de se ter essa base comum para o brasil todo eu queria saber a opinião de vocês queriam começar pela carini qual é na sua opinião por trabalhar já com isso né qual é a função da educação infantil tanto a brigada livre

pelo convite à fundação maria cecília souto vidigal trabalha com o desenvolvimento da primeira infância que a 06 anos e com muitas pesquisas sobre o assunto pra gente faz qualificar sua gestão pública não só de educação infantil mais o atendimento à primeira infância no brasil e pra pra gente assim por meio das pesquisas que a gente desenvolve a gente vê a importância do desenvolvimento das possibilidades de desenvolvimento desde o começo é desde quando a criança é muito pequena ea educação infantil ela tem também um componente do zero a três anos naquele que a creche que não

chama creches e lula pela legislação e ea gente vê que a criança precisa ser estimulada por meio da interação por meio do vínculo e precisa ter acesso a várias oportunidades e estímulos para seu desenvolvimento pleno então já considera que essa etapa da educação infantil ela é constituinte mesmo pra todo esse desenvolvimento da criança nas diferentes aspectos linguagens em relações e que assim possibilita uma melhor transição no seu processo de educação mas também outras tantas funções da sua vida então acho que a educação infantil tem esse papel muito importante de estímulo de suporte de criação de

vínculos e de preparo dessas funções executivas que vão ser importantes para a vida da criança e depois dela como adulto porque seria muito ruim né 20 a criança chegar por exemplo sete anos de idade ea partir daí ela ter contato com tudo isso na isso é uma espécie um bom peão ângulo é um aperitivo para o que vem por aí eu queria saber sua opinião sobre essa função obrigada também pelo convite e nós é que estamos dentro da educação infantil na nossa rotina no nosso dia a dia sabemos a importância da criança está dentro do

ambiente com seus pares com crianças da sua faixa etária também a importância de toda essa interação das crianças nesse ambiente de crédito 10 23 e também da educação infantil que nos quatro anos aos cinco anos e 11 meses né a importância de trocar de se expressar os vocabulários dessa faixa etária as brincadeiras mec são constituintes de se crescer e que dão para que são pré requisitos para todo o crescimento como a cara entre os pronomes porque muitas vezes a criança neste momento quer dizer aos quatro anos de idade vai ser a primeira vez até antes

quando a creche a gente pensando na creche vai ser a primeira vez assim que ela vai se separar daquele vínculo afetivo que é tão seguro nem a família casinha os brinquedos dela e tudo mais e aí o que precisa ser apresentado para ela neste momento o que é muito importante a gente pensar que primeiro caso a criança tem seu ritmo de desenvolvimento então se tem essa questão da individualidade que sentem estar preservada e você tem diferenças muito grandes na criança pequena dependendo da faixa etária que agora está uma criança de 0 a 1 ano e

meio é um tipo de criança uma criança de 4 a 5 é outro tipo de criança então eu acho que primeira coisa que tem que respeitar seus diferentes fases de desenvolvimento ea individualidade ainda de cada um dentro disso agora sem dúvida estão da interação na e do respeito de uma interação de qualidade responsiva que ouvir a criança que desenvolve a autonomia que dá segurança para a criança é um ponto fundamental nesse processo de desenvolvimento a outra questão é que pressões falando de novas crianças muito pequenas essa interação com cuidado na então é uma criança que

ainda está se desenvolvendo o seu próprio corpo está se desenvolvendo a questão da sala do andar então na criança muito pequena o cuidado ele é indissociável mesmo no ambiente escolar ele tem que falar então e esses são fatores que são chaves que precisam estar ali e depois acho que você vai junto com a complexidade do desenvolvimento da criança oferecendo também atividades pelas quais ela possa explorar o mundo que ela possa interagir com adultos de referência depois com outras crianças e essas atividades também vão crescendo em termos de complexidade a partir desse desenvolvimento dessas características que

a criança vai apresentando tudo isso vai dando essa base também pra ela né eu lembro assim por exemplo a fintar 12 anos aí a questão do desfralde né todos os pais discutindo a mesma coisa e tal ou então mordi o coleguinha o colega por dia e aí eu sou eu fui entendendo assim é um jeito a criança experimentar o mundo ela quer ver de molly é duro promete voto reagir e tudo mais e aí você pensa em nota foi motivo na escola outro dia ele é odiado então tentou sair também são muitas questões na envolvida

não só do ponto de vista cognitivo mas comportamental também é globalmente vai falar também do papel da família tem quem defenda que a base comum cíntia eu queria saber de você ela vai ter digamos assim essa responsabilidade essa capacidade de reduzir desigualdades sociais até você concorda com isso concordo eu acho que olhar para a base nesse momento é pensar no todo é também a primeira vez que a gente está pensando a educação no brasil pensando em educação básica inteira lar da criança com 10 anos quando entrou na creche quatro anos quatro meses e até o

menino que sai no final no ano final do segundo ciclo do ensino fundamental então assim a proposta inicial da base é que todos tenham acesso a um mínimo de objetivos que são que perpassam que começam a brincar e vai até a formalização dos conceitos educacionais básicos para ingressar no ensino médio então se a criança passar por todos esses caminhos sendo estimulada ele sempre lembrando a questão da individualidade respeito a cada um é possível sim que a gente diminua a desigualdade é a tenista também que ela está pautada como é que você vê karine os regionalismos

né porque a gente num país tão diverso e como ele está previsto na base como que lá na fundação você tem trabalhado ou pensado nível estão um ponto essencial então primeiro entendimento da própria base como como a gente está conversando assim como um ponto de partida que tem a possibilidade dos objetivos de desenvolvimento e aprendizagem na missiva esse circuito todo educacional da criança agora ela não é ela não pode ser um documento que desconsidera todas as características locais muito pelo contrário e aqui está explícito isso não me abala explicita isso a cada município agora tem

que olhar para o seu entorno e tem que olhar para suas características e tem que trazer esse elemento para dentro do sistema educacional então pra pra gente na fundação isso é muito claro não então você a procurar a criança e os adultos referência se apropriarem da sua própria cultura para se fortalecer essa aprendizagem neste desenvolvimento é fundamental não é isso que dá essa essa noção de realidade essas experiências cotidianas que de fato fazem sentido nesse processo de desenvolvimento e aprendizagem ea base ela deixe espaço pra isso não soma um ponto muito importante que tem que

ser reforçado com todos na base não tira a questão da diversidade do regionalismo ótimo e respeito e valoriza também é porque quer dizer a gente já passou da fase o brasil já foi o rural muitos anos atrás e hoje ele está urbanizado que permite inclusive que não haja mais um êxodo por exemplo como houve em outros anos é que além de tudo a função social é permanecer onde você está para a partida da sua formação você desenvolver aquele lugar não precisar mais concentrar tudo no eixo rio são paulo como aconteceu anos atrás agora uma das

polêmicas é da base curricular e uma das críticas que vem recebendo é a questão da antecipação da alfabetização ea hyacinthe elas é do centro educacional miraflores há 18 anos a então assim tem uma vasta experiência já viu inclusive mudanças nas leis né se eu queria filmar lá por dois dias no mercato das novas chegando as crianças se desenvolvendo e assim só para voltar na base italiana a partir dela nessa a antecipação na verdade se nós fizermos o que está proposto que é brincar com as crianças de 0 a 5 anos e 11 meses com certeza

ela não estar fortalecidos para aprender a ler e escrever porque o globo brincar também tem toda a questão do desenvolvimento da linguagem da organização do pensamento da tranquilidade interna que cada criança precisa para os pré requisitos obrigatórios que virão no futuro então se ela passar por essa primeira infância com qualidade com atenção com respeito com certeza com sete anos ela vai saber dar esse tema é polêmico sim tem muitas pessoas muitos estudiosos debatendo ainda sobre esse item mas eu acho que a gente também precisa colocar a base em prática acho que só quando ela acontecer

vendo ela nosso dia a dia é que a gente vai poder dizer se foi o ideal ou não vendo as crianças atuarem dentro dos objetivos que estão aqui propostas para elas levem os professores de estudarem se capacitarem também para trazer essas mudanças para as suas rotinas de talas a aula e atender adequadamente às crianças nesse primeiro momento que elas vão dar conta da segunda etapa você concorda que não há uma a uma o antecipação dessa alfabetização cariocas têm tem duas funções é uma da própria base em si e é considerado ensino fundamental também teve uma

mudança que eu acho que isso nas audiências também está sendo discutido porque o plano nacional de alfabetização na idade o fmi que prevê que a alfabetização se complete ao 3º ano do ensino fundamental 1 abag ela de fato trará uma proposta de antecipação para o segundo ano então quando fala antecipação também está relacionado com essa com esse fator quiosque ainda está em discussão e sim vamos ver como é que a versão final vai lidar com isso é que tal ver na tv manchete é a criança de 4 anos lendo e escrever não é isso não

é muito claro agora né é do 3º para o 2º e essas crianças já têm essa competência já têm essa capacidade agora tem essa questão do papel da educação infantil no processo de alfabetização na então isso o que a gente considera ser muito importante que a criança da mesma forma como na resposta diferentes linguagens na linguagem da música do corpo tem uma linguagem verbal que está presente no nosso dia a dia e que deve ser apresentada para crianças na educação infantil como parte de seu cotidiano nem tão assim ler para a criança ela até acesso

a manusear livros ela perceber que o mundo à nossa volta tem um componente de linguagem falada e linguagem escrita é muito importante dá então a esse componente de preparo para alfabetização desde o começo da educação infantil de fato deixa a criança melhor preparada para depois entrar no processo sistematizado de alfabetização mais segura reconhecendo mais quais são assuntos diferentes funções que a linguagem verbal traz agora tem que ser visto nesse conjunto de linguagens e nesse conjunto de estímulos ea linguagem vindo ao também é porque isso sim você vai é natural para criança né eu acho muito

triste por exemplo que nós ainda vivemos numa sociedade de transição é do digital e analógico uma criança de um ano ou dois pegar um livro impresso e fazer assim pra virar a página então isso acontece ea gente sabe casos em que acontece então essa intimidade né com o papel com um livro uma escrita com como ela se compõe eu acho que tudo isso também vem acontecendo e eu queria parar um pouquinho aqui para a gente mostrar para não na verdade é para a nossa conversa mas mostrar um o site da fundação maria cecília porque você

tem um trabalho tático queria já parabenizar que no ar mesmo porque é muito bacana assim a proposta de vocês e amplitude do projeto ele vai pôr todas as áreas e aí eu selecionei esse aqui é o blog da fundação é o site da fundação está ali em baixo mas o blog da fundação ele vai é mais a fundo em algumas questões importantes como essa a importância do brincar lá né e aí eu acho que assim já ponto um pouco isso quer dizer se a base for entendida como brincar a partir do zero data tirou dos

quatro anos então quando a gente a criança ingressa na escola isso já vai ter sido muito né ter compreendido a base dessa forma eu queria te explicar que um pouco pra gente caribe então é importante na própria base ela manteve a gente tem de 2010 as diretrizes curriculares nacionais para educação infantil e foram referendadas será firmada pelo conselho nacional em 2010 e tem dois eixos estruturantes não é que é a questão as interações e o brincar então porque assim a solo no começo tem que passar por todo o processo de aprendizagem pelo momento a questão

de brincar quando a gente olha o ambiente da educação infantil ele é que está dizendo fundamental onde a criança vai desenvolver autonomia fazer suas hipóteses é descobrir o mundo mas é importante que a gente traga também que existe nessa instaurados no campo da educação uma intencionalidade pedagógica que a gente fala que tem que estar presentes então tenho brincar solto livre não é divertido que tem que fazer parte mas o professor na sala com ontem com as crianças ele também tem uma intencionalidade pedagógica no brincar que vai contribuir para os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem ele

tenha clareza neve vai tentar não estou fazendo uma brincadeira de supermercado como é que eu tô trabalhando na um dos campos a experiência das duas das formas médico de como é que eu classifico as diferentes coisas como é que isso depois dá consigo trazer linguagens matemática até crianças um pouco o movimento no finalzinho de educação infantil mas tem uma intencionalidade no brincar né a criança vai explorando vai conhecer o mundo a partir daí então pra gente de novo é muito importante que ele é fundamental esteja presente não existe educação infantil se não existe a interação

de brincar mas também tem que entender a gente se entrega muito por isso que tem uma intencionalidade pedagógica tem que existir conquistar a mão deste professor ali por trás dessa brincadeira né um cérebro desde acredita vai circular ainda não aquela responde melhor ou não que ela tem interesse em brincar na então esse ouvir a criança essa integração e desenvolvimento da autonomia fundamental e ajudar minha saída gratuita lhe daqueles primeiros rabiscos de uma forma para poder se expressar também né através do desenho e tudo mais agora cíntia em relação ao material didático que você acha que

vai ter que mudar ou as escolas vão ter que se adaptar de alguma forma o que a bahia está prevendo nem se é verdade alguma revisão nesses materiais didáticos terão que acontecer né se a escola for dessa de algum material didático para educação infantil essa revisão vai ter que acontecer porque nós temos por exemplo uma apostila própria uma coisa ou até material adquirido mesmo né no mercado de vídeos didáticos porque a gente tem agora os campos de experiência então todo o currículo ela tem que estar pautado nos campos de experiência para a educação infantil o

véu algum material ele tem que estar pautado no que dizia na base então de alguma forma isso pode até facilitar o trabalho do professor ou não quer que haja karine a base ela deveria de fato facilitar esse entendimento desde o município do seu currículo da proposta pedagógica da escola ea sala de aula ela deveria dar-se ela deve nadar e se norte de santiago quais são os campos de experiência quais são os objetivos de desenvolvimento aprendizagem é país ao delegado essa fase vai pra ser assim a dorsal e é exatamente agora a versão de material didático

há sinais do café infantil sendo tem uma obrigatoriedade de material didático então aí vai depender muito de quais são as metodologias e as propostas político pedagógico de cada escola né pra ver se adota ou não o que o que traz a primeira vez que você no programa nacional do livro a indicação de livros praticassem sentiu agora o livro de literatura então é muito interessante porque se tem uma lista e agora recomendada pelo mec de livros de literatura para a educação infantil e é claro teriam lido pelos professores e pelas crianças da família não você conhece

a maioria desses livros que eu chegar à baliza não é porque devem ser livros assim altamente recomendados mas não estariam ali à toa até eu tinha curiosidade em saber até pra gente entender se os clássicos ainda estão lá ou não o que entrou no lugar disso tudo né a gente ainda vai falar disso aqui no canal futura nota ea paula carolina marvão ó é a gente falar um pouquinho também é dessa adaptação e da família é família é uma questão porque é a gente quando pensa na interação da escola não tem como não pensar neste

tripé né é a escola a criança ea família da criança então entra lá como indivíduo né mas essa base é importantíssimo né e aí como é que vocês têm visto essa experiência sim na escola de uns anos pra cá e como é que você e também imagina a gente está falando de uma escola é na zona sul do rio de janeiro e tudo mais mas também respeitando não queria que a sua resposta também pensar se aí nas nas desigualdades sociais que a gente tem pelo brasil afora como incluir a família de uma forma bacana na

verdade todo cuidado que você tem para poder acolher a criança ele tem que ser igualmente oferecido aos tais né os pais também precisam ser colhidos pela escola muitos deles estão com o primeiro filho outro risco oitavo né e para cada filho um acolhimento e um olhar diferenciado então assim a escola precisa se aproximar cada vez mais dos caminhos né esse tripé precisa funcionar de forma muito harmônica problema da criança né é preciso haver confiança precisa haver um entendimento do que acontece naquela escola e o partido está sempre dentro da escola participando atuando sendo ouvido ele

não precisa ser atendido o tempo inteiro no seu dizer justo que nem sempre a escola pode fazer esse papel é porque tem essa questão também às vezes chega lá nenhum coordenador está disponível ou a diretora está super ocupado e sobrecarregada não está podendo atender e ainda que forma você acha que esse laço poderia ser melhor construir eu acho que é sempre baseado no diálogo as conversas de repente não pode ser imediato pois está acontecendo alguma questão não tem ninguém imediatamente para atender mas pode ser ouvido ele esteve na escola e ele quer falar ele tem

que ter um tempo para ser ouvido acho que esse é o melhor caminho dialogar organizar e facilitar o que for possível dentro da instituição escolar até porque a escola tem uma filosofia cada escola tem a filosofia né o pai quando escolhe uma escola e também delega a ela um pouco da sua confiança que a gente está recebendo o filho dele para cuidar para olhar para educar para poder trabalhar no campo da educação mas sem esquecer da condenação isso à nossa emissora lembrou aqui que algumas escolas às vezes sejam os portões dos pais e isso é

uma realidade também que acontece ea itália eu queria saber de você como é que tem sido esse trabalho de vocês em relação às famílias que tipo de estudos vocês têm desenvolvido anos né a gente vai ter um estudo ainda não publicado que vai aplicar daqui a pouco mas justamente para entender um pouco quais são as necessidades e as demandas da família olhando pra crédito principalmente na e agora tem uma questão tem um ponto que a gente percebe muito que assim como é que a gente também ajuda a qualificar o entendimento da família sobre a própria

educação infantil e sobre o que ela tem que levar uma questão com a escola até então esse diálogo é importante não só pra atender todas as demandas que a gente sabe que existem demandas ali e nem fazem parte do escopo da escola que não deveriam fazer agora também como uma forma de como é que eu consigo qualificar ou explicar pra essa família o que é importante o que ela deveria também está fazendo está vendo dentro de casa então tem uma via de mão dupla que a gente percebe essa mesma dupla tem que existir assim como

a gente faz quando vai ao médico por exemplo leva 70 elenca algumas coisas fazer quase que uma listinha do que eu preciso montar e tudo mais então talvez isso seja uma forma uma dica interessante é que a família já saiba mais ou menos chegar de uma maneira um pouco mais objetivo é claro que ele não está esperando que a família consiga sintetizar todas as suas a música numa reunião nem vai ao mesmo é uma outra questão que acho importante a gente lembrar é o censo escolar o mais recente de 16 ele mostrou que 41% das

creches e 58 tentar para a escola não tem parquinho não têm um local a arma área externa das crianças brincar isso é um grande problema nosso país não é de 58% e aí eu queria saber porque a gente sempre pensa no problema é que pensar também na solução né eu já vi escolas por exemplo que adotam ou fazem uma parceria com uma praça pública e aí uma vez por semana levam as crianças para lá e claro que requer segurança são os pais ficam 2 ai meu filho da escola mar é pode ser um caminho ou

não sentiu a morte pode ser um caminho porque aprendizagem ela passa pelo corpo então brincar cair levantar se ralar issa clássico da primeira infância é necessário neste momento eles precisam ter a oportunidade de experimentar esse corpo em todas as valências que ele tem né diz precisamos então para quem não tem esse espaço vale ousar e experimentar outros espaços também agora é muito triste né houve um dado de si né as crianças precisam porque elas estão hoje em dia dentro da escola por um horário quase que integral então o mínimo que a escola deveria oferecer um

espaço lúdico de brincadeira um sol neves não terá sol e não tirar os sapatos a noção se não tocar na terra se encontrar o amigo não conversar e se brincar precisa está muito vivo neste domingo fãs e às vezes a solução tem até de uma parceria com a própria família né eu já vi casos de mutirão de famílias mas a gente está chegando o nosso minuto final mesmo eu queria agradecer vocês e queria que você falasse uma frase um ideia que resumir um pouco essa história quer dizer o que é que é o que é

necessário que não pode é fundamental não pode deixar de lado quando a gente pensa a educação infantil ceis e recomeçar carlitos começará às que essa dia de cuidado e educação na cuidado e educação então entender a criança como fato um ser integral que está inserida num contexto sócio econômico que é particular então a criança não pode ser vista e provavelmente nem fragmentariamente essa já tem que estar presente esse contexto dela todo também está presente na educação infantil próprios objetivos de desenvolvimento e aprendizagem sejam completados sejam oferecidas para crianças de uma forma satisfatória cíntia você verdade

só tem a acrescentar ao que estaria instalou eu acho que o respeito à individualidade de cada um deles também não ser mais um ninguém é mais é né a gente é único né e as crianças cada uma delas tem o seu desenvolvimento tem que ser respeitado e o professor eu penso sempre na capacitação daqueles que vai estar junto com a criança então acho que é muito importante pensar nisso também quem é aquele que vai acolher na fila morales é a anp vai nascer junto com a criança nessa na base né a cana karine brigada veio

de são paulo para 10 entrevista aqui pra gente né eu valorizo muito isso vocês atravessarem estado tratar aqui com a gente há muito obrigada também cíntia e parabéns a trajetória de vocês aí que a gente consiga realmente formar crianças cada vez mais felizes é que eu acho que esse é o mais importante bom se você quiser ver esse conexão de novo vou recomendar a alguém falar no futuro play pontuar diz até a página [Aplausos] [Música] [Aplausos] [Aplausos] [Música] hua