Unknown

Olá pessoal boa noite a todos e todas sejam todas muito bem-vindas e muito bem-vindos aqui pra nossa Live de domingo muito bem muito bem Vocês estão me vendo bem estão ouvindo bem tudo certinho vamos ver vamos ver tudo bem gente estão ouvindo bem vendo bem deixa eu diminuir um pouquinho aqui a resolução vamos ver Tudo bem pessoal tão me vendo ouvindo bem boa noite boa noite boa noite hoje vamos falar um pouquinho sobre um assunto super importante como que é a alfabetização nos transtornos do neurodesenvolvimento vamos falar um pouquinho sobre esse tema que é super

importante a gente precisa falar né ainda mais chegando no final do ano Ai aquela criança não conseguiu se alfabetizar ai Estamos com problema estamos com dificuldade então ó hoje vou dar uma super aula para vocês sobre alfabetização nos transtornos do neurodesenvolvimento então sejam todas bem-vindas e todos também muito muito muito bem-vindos eh vamos est aqui falando de novo aqui na nossa Live de domingo é ótimo né pessoal nesse encontro da nossa Live de domingo que são assim momentos que a gente compartilha conhecimento enfim isso ajuda e ajuda bastante não é verdade então muito bom muito

bacana todo mundo aí junto todo mundo aí reunido escrevam aí para mim De onde vocês são para eu poder tá Aí eh tá tá dando boa noite tá sabendo de onde tá indo todo mundo né então isso é super importante e bacana também muito bom muito bom então escrevam aí boa noite boa noite Campina Grande almeirante Tamandaré Itambé Parati Belém do Pará Ah quem mais São Paulo Corumbá mais São Paulo olha que legal Araguaína Tocantins Loanda São João do Ivaí gecione Cristalina Goiás Taciba São Paulo aranã Nossa gente passou Barueri farro pilha Oh que legal

pessoal do Ceará também então hoje nós vamos estar aí falando um pouco sobre essa questão da alfabetização nos transtornos do neurodesenvolvimento Então vou dar uma aula para vocês uma aula super legal super bacana vamos falar um pouquinho dos transtornos e vamos tentar entender um pouquinho de como que funciona essa questão da alfabetização nos transtornos OK e eu queria estar convidando também vocês a gente vai estar fazendo aí a neuro sempre faz uma black friday né né todo ano é uma black frider diferente da outra e aí eu queria estar convidando vocês para participarem aí esse

ano a nossa black friday nós vamos estar eh eh eh fazendo sobre os nossos os Nossos programas aí de de de pós--graduação então não sei se tá clicável aí deixa eu dar uma olhada ão tá clicável aí gente deixa eu ver aqui deixa eu dar uma olhada deixa eu mandar de novo porque eu acho que não foi clicável esa um pouquinho ó dá uma olhada aqui vê se Tá clicando vê se vocês estão conseguindo mandar colocar tá conseguindo clicar não então isso daqui vai ser um um vai ser um um vai ser um uma promoção

que nós vamos estar fazendo aí da nossa pós-graduação hoje an neuro tem três pós-graduações tá tem uma pós--graduação em inclusão escolar no autismo baseado em neurociências tem uma outra em neuroalivio pós-graduações aí reconhecidas pela nossa faculdade né neurosaber hoje ela é uma faculdade e a gente resolveu colocar essas três essas três aí eh eh eh programas aí a todas essas PS aí para vocês estarem participando dessa promoção Então quem quiser participar a lá dinheiro guardado para black friday isso mesmo Vladimir Então mas ó nem vai precisar guardar muito não porque vai ser uma promoção histórica

tá então quem quiser participar eh eh tá aí né entrando na nossa pós-graduação vai ser muito bem-vindo então hoje eu vou dar uma aula eh que a gente também trabalha essa aula de uma forma mais aprofundada na nossa pós de inclusão eh de inclusão não perdão na nossa pós de neuroalivio compreensão de toda essa questão do desenvolvimento cognitivo da leitura e da escrita não adianta a gente estudar alfabetização e letramento então o que que tá faltando pro nosso alfabetizador né que que tá faltando aí pras pessoas que entendem que querem entender e realmente terem práticas

aí realmente assertivas entender da alfabetização baseada em evidências e neurociências então por isso que a nossa pós-graduação é em neuroalivio alfabetização ela ela tem eh psicopedagogo tem eu a Rose tem fonoaudiólogo tem neuropsicólogo então assim é é uma pós-graduação que tem poucos professores e a gente se aprofunda bastante nos temas tá então é uma pós que trabalha muito essa questão da neurociência cognitiva da Leitura lembrando também que a gente tem aí também o material que chega na casa de vocês então todas as nossas pós-graduações elas vão com o material o material didático aí para vocês

estarem acompanhando enriquecendo a aula de vocês Então olha lá quero fazer neuropsicopedagogia ano que vem ano que vem teremos várias pós-graduações o pessoal tá super super super eh eh eh aí encantado com as nossas pós-graduações com a experiência toda da nossa pós então isso ajuda muito ajuda bastante aí não é verdade então vamos lá vamos começar então falar um pouquinho sobre esse tema que eu sou apaixonada desafios na alfabetização dos transtornos do desenvolvimento então primeira coisa o que que nós vamos ver hoje o O que são transtornos do neurodesenvolvimento vocês sabem o que são transtornos

do neurodesenvolvimento Gente vocês sabem pedagogo pode fazer pós eh quem não precisa necessariamente só pedagogo se você tiver um terceiro grau você pode fazer a pós-graduação Tá bom então vamos lá ó depois eu tiro todas as dúvidas para vocês aí da pós-graduação tá Eh vamos vamos dar aqui a aula e depois eu tiro todas as dúvidas Então nó vamos entender vocês sabem o que que são transtornos do neurodesenvolvimento que que são transtornos do neurodesenvolvimento vamos explicar um pouquinho esse tema vamos explicar aí um pouquinho sobre alfabetização no autismo no TDH na dislexia e no transtorno

específico de aprendizagem que é dislexia tá e as principais características o impacto na alfabetização de cada um então uma coisa que eu acho muito legal tá gente a a gente começa dar aula aqui o pessoal fala assim Nossa uma live de domingo é gratuita a será que é boa essa Live será que vai ter algum conhecimento que vai agregar gente ó não é porque eu não é porque a Live é gratuita é de domingo o conhecimento não conhecimento aqui na neurosaber vocês podem ter certeza que é de extrema importância então a minha sugestão para vocês

peguem lápis Papel Caneta posti porque nós vamos ter uma aula agora às vezes você não tiveram nem essa aula aí em pós-graduação em várias coisas então Ó vocês vão ter uma aula primeiro sobre transtornos de neurodesenvolvimento depois eu vou falar de cada um desses transtornos o impacto que eles têm na alfabetização e depois nós vamos fechar falando o que que a gente tem que trabalhar com essas crianças com esses alunos que apresentam esses transtornos Ok então bora lá vamos compartilhar conhecimento e vamos aprender bastante nessa noite de domingo e compartilha gente nós temos 200 curtidas

245 curtidas aí nós temos porque ó gente tô dando uma live gratuita de domingo a gente tem que ter pelo menos umas 300 curtidas hein ó quero ver todo mundo curtindo Ok vamos lá então vamos lá lá ó bom então primeira coisa vamos entender o que que são transtornos do neurodesenvolvimento a gente tem um um um livro tá o manual que se chama dsm5 tá o dsm5 ele define que os transtornos do neurodesenvolvimento eles são condições que T início no período do desenvolvimento que em geral surgem antes da criança ingressar na escola então o que

que o dsm5 fala ele fala dos transtornos de neurodesenvolvimento esse esses transtornos são transtornos que começam ali a os sinais aparecerem quando no neurodesenvolvimento quando que é o ápice do nosso neurodesenvolvimento gente na primeira infância então de zero a 6 anos nós temos aí sinais e por que que a gente chama de transtornos do neurodesenvolvimento Por que que a gente chama de transtorno de neurodesenvolvimento a gente fala de transtorno de ne desenvolvimento por quê Porque esses transtornos eles acabam colocando algumas falhas Ou eles acabam ali tendo algumas lacunas na educação infantil lá no Desenvolvimento Infantil

por isso que é muito importante gente falar em educação infantil é falar em inclusão é falar em em alfabetização é falar em transtornos de neiro desenvolvimento porque eu preciso entender dessa educação infantil dessas etapas de desenvolvimento porque esses transtornos eles costumam ter lacunas nesse nessa nesse desenvolvimento que a criança vai ter de zero a a 6 anos ok então isso que são transtornos do neurodesenvolvimento Então vamos lá ó então pensando um pouquinho aí nessa questão dos transtornos de neurodesenvolvimento eh eh eles surgem antes da criança entrar na escola e os prejuízos vão desde limitações globais

por exemplo a deficiência intelectual que é um transtorno de neurodesenvolvimento ela é um transtorno Global Então ela ela tem um impacto na inteligência e com isso a é um rebaixamento Global da Inteligência então todos os processos cognitivos acabam impactados ou prejuízos específicos como por exemplo os transtornos específicos de aprendizagem transtornos específicos de aprendizagem da leitura por exemplo né que é a dislexia né que a gente chama aí de dislexia tá então temos aí quais tipos de transtorno de desenvolvimento eu vou falar aqui para vocês hoje de quatro tá são deficiência intelectual autismo TDH que é

o transtorno de Déficit de Atenção e hiperatividade de dislexia que faz parte aí dos transtornos de aprendizagem transtorno específico de aprendizagem então só pra gente poder entender um pouquinho das características desses transtornos do neurodesenvolvimento ele tem eh eh Quando que a gente sabe que aquilo é um transtorno ou Aquilo não é só um dest ou é só uma dificuldade tá então é importante a gente entender o que ó esses transtornos eles são sempre definido em termos comportamentais que que significa isso ela a criança tem que ter algum prj ISO e ele é observacional não dá

pra gente fazer exame não tem ressonância magnética não tem elétro não tem exame de sangue o diagnóstico ele é multidisciplinar e ele é observacional porque nós temos que olhar o quê olhar o comportamento dessa criança né dessa dess dessa criança porque a gente faz o diagnóstico geralmente quando é criança então é é é observacional e por isso que a gente tem que olhar de uma forma multidisciplinar o que que é uma uma forma multidisciplinar a gente tem que olhar ali PR Ah pra parte da linguagem pra parte da cognição pra parte da emoção para várias

áreas né por isso que são vários profissionais a gente vai precisar às vezes de um psicólogo de um neuro ou de um Pediatra ou de um psicopedagogo ou de um fonal enfim vai depender ali da do que a gente tá querendo investigar então Vocês entenderam E por que que a gente caracteriza isso como um transtorno Por que por exemplo Luciana como que eu sei diferenciar uma agitação de um TDH ah como eu posso diferenciar uma criança eh eh uma criança tímida ou uma criança com autismo né Qual que é a diferença disso a diferença é

o impacto que que significa isso né é o impacto que que é esse Impacto e eh eh essa esse déficit ele tem que causar o quê ele tem que causar prejuízo na criança por mais de 6 meses tá então tem que assim tem que tem que causar muito tempo e independentemente da pessoa e do lugar então a criança Ela tem esse comportamento com diversos tipos de pessoas em diversos tipos de lugar é um comportamento que vem ali durante seis meses então por exemplo a criança que tem problema de aprendizagem tem que ter seis meses daquele

problema você deu a educação basiada em evidência a criança lá com TDH Nossa pra gente poder pensar em TDH ela tem que estar com seis meses apresentando todos aqueles sinais todos aqueles sintomas então assim não é um diagnóstico assim ah não não né a gente precisa ver realmente o nível a dimensão do prejuízo naquilo no desenvolvimento então é muito importante a gente entender uma outra coisa também a gente tem muitas comorbidades nesses transtornos tá então por exemplo pode ser teia e pode ser TDH pode pode ser teia e pode ter deficiência intelectual pode pode ser

TDH e pode ter eh distúrbio de aprendizagem pode então pode ter é deficiência intelectual e disturbo de aprendizagem não aí são diagnósticos de exclusão né Por quê porque cada um desses transtornos eles têm características específicas então eles podem ter algumas comorbidades tá eles podem ser comórbidos um com os outros tá bom então isso é importante então só pra gente entender aqui é uma revistinha né um um um um um Journal aí falando dessa questão da comorbidade né a lança que fez e quais são os tipos que nós vamos falar hoje então alfabetização e teia que

que a gente tem que entender quando a gente fala de alfabetização e teia primeiro a gente precisa entender o que que é o teia né que é um transtorno específico né um transtorno do espectro autista que é um transtorno do neurodesenvolvimento que ele é caracterizado Por quê Qual que é o grande o grande déficit no teia são problemas de interação social então o autismo ele tem o impacto no autismo é o quê é a interação social e é a comunicação então é é as habilidades de cognição Social é é isso que está alterado no caso

do autismo tá então essas ess as pessoas que TM autismo e nós vamos estar falando das crianças que T autismo ela ela é importante a gente entender que esse transtorno ele é um transtorno que ele tem algumas características e essas características que eu tô colocando aqui para vocês eu tirei lá daquele dsm5 que é o manual diagnóstico transtornos mentais e que até foi atualizado agora é o TR né o dsm5 TR tem foi feita essa revisão então é importante a gente entender que esse esse comportamento e ele afeta a cognição social e também os comportamentos

que são comportamentos o quê restritos que são comportamentos o quê com interesses restritos pode pode ou não ter alterações sensoriais e é um transtorno que tem um alto grau de comorbidade então eu sempre falo que o que que manda no autismo nem é o autismo é saber qual o tipo de comorbidade que tem ali no caso do teia ok então por exemplo essa criança eh ela tem autismo e tem deficiência intelectual ou ela tem autismo e TDH ou ela é autista verbal ela é autista não verbal né ela tem ali transtorno de ansiedade ela tem

então assim a gente precisa entender as comorbidades porque essas comorbidades elas delineiam muito como que vai ser o quadro por qu é diferente a alfabetizar uma criança teia com deficiência intelectual e sem deficiência intelectual uma criança teia verbal e não verbal uma então a gente precisa ter muita clareza dessas comorbidades tá porque a como eu sempre falo muito isso né é uma forma de falar é a a comorbidade ela bate o bumbo o que que é bater o bumbo é quem leva é quem direciona a linha ali do tratamento da intervenção da inclusão Então as

comorbidades elas que direcionam como a gente vai conduzir o caso então é muito importante então não aceitem simplesmente um laudo de autismo tá a gente precisa ver o autismo E o que mais que é essa criança tem tá a gente precisa entender isso ok bom então vamos lá eh depois eh esse autismo né Essa questão do autista pode ser verbal pode ser pouco verbal Então ele pode ter verbal ou não verbal isso é importante pra gente ver a questão da alfabetização o se autista não verbal se alfabetiza Com certeza né mas aí a gente precisa

garantir o queê a comunicação tá Associação com a deficiência intelectual em 50% dos casos e altas habilidades de 5 a 10% e olha o que a gente viê a questão do teia porque a gente precisa entender a organização do cérebro quando a gente tá falando em alfabetização porque lembra gente alfabetizar é uma coisa natural é uma coisa simples tipo assim nossa é uma coisa é igual a falar eu vou alfabetizar porque é é alfabetização é igual aprender a falar não a alfabetização alfabetização de uma forma geral tá ela é um um um processo de neuroplasticidade

que eu tenho que fazer no meu cérebro porque o meu cérebro seja típico ou atípico ele não nasceu para aprender a lei escrever porque leitura escrita foi uma invenção da nossa sociedade então nós temos que fazer um mecanismo de neuroplasticidade tô falando de criança típica nem tô entrando na típica tá então a gente precisa fazer um mecanismo de neuroplasticidade Agora imagina a gente fazer esse mecanismo no cérebro de uma pessoa com autismo por quê Porque ele já tem uma reorganização anormal das células então por exemplo tem tem áreas que são mais mielinizadas áreas menos mielinizadas

então nós temos áreas com mais com menos conexões por isso que é um espectro gente isso aqui a gente não consegue ver em ressonância magnética a gente não consegue ver em nada disso agora eu vou dar uma parada aqui quero ver quero ver quero ver a gente tem 463 curtidas não porque a gente tem que ter gente A aula tá boa ou não tá hein ó quero ver as curtidas pra gente ó fazer esse vídeo aqui viralizar na internet he Então vamos continuar Olha lá então eu tenho mais hiper poopa de neurônios principalmente na região

frontal e occipital que que é região occipital gente a região occipital é a região da Visão então nós temos menos é conectividade em regiões por exemplo temporais que é habilidade de linguagem e mais visuais que que isso nos mostra isso nos mostra que é uma criança que eu tenho que trabalhar muito mais com a instrução visual organização visual então preciso de uma instrução muito clara visual e menos auditiva tá Então olha que interessante as 10 características do autismo que impactam na alfabetização então vamos entender um pouquinho essas 10 características isso aqui eu tirei de um

projeto do governo norte-americano que chama projeto start que é um projeto que procura levar a a fazer pesquisa sobre alfabetização no caso do autismo então vocês podem estar vendo eu coloquei ali embaixo para vocês a referência de onde eu tirei tá Então olha aí as 10 características do teia que impactam na alfabetização teoria da mente que a gente tem que olhar e tem que ver porque que a teoria da mente teoria da M é quando a a a pessoa tem dificuldade em em em antecipar o que o outro tá pensando em pensar no que no

que que ele tá falando qual o tipo de reação que o outro tá tendo é como se a gente tivesse essa essa ligação social ali de um cérebro bem social e que trabalha muito essa questão da empatia então a gente sabe isso impacta na alfabetização das crianças né E por quê Porque isso são características que acontecem no transtorno do espectro autista pensamento literal então se você falar assim ai vou comer pé de moleque para uma criança com autismo uma pessoa com autismo eles vão falar nossa tá comendo pé de moleque então ele tem essa dificuldade

porque eles têm aquele pensamento literal e o que que é linguagem né gente linguagem fala muito sobre essa questão da gente tá entendendo da gente tá indo além então a a linguagem ela é uma representação de ideias de fatos então eles têm dificuldade em abstrair em generalizar esses conceitos né padrões repetitivos de comportamento eles acabam sempre fazendo as mesmas coisas e com isso a gente sabe que a alfabetização Às vezes a tem que ensinar som diferente tem que ensinar atividade diferente tem que ensinar várias coisas então a gente precisa tá tá tá tá vendo essa

características que tem no autismo linguagem comunicação não preciso nem falar né Isso daí é a base da defasagem quando a gente fala lá do autismo é é realmente o grande problema que a pessoa com autismo tem né o grande défice é em comunicação eem linguagem por quê Porque como ele tem essa questão da comunicação social eu só é da cognição social né Eu só me comunico com quem com quem eu quero me relacionar então a comunicação a base dela é uma base de cognição social então óbvio que isso fica afetado conhecimento prévio então Aqui nós

temos que trabalhar muito as habilidades prévias né E nós vamos falar muito sobre elas que são o quê são os conhecimentos prévios tanto de textos ou ou de ou de linguagem mas também de habilidades básicas para alfabetização pragmática o que que é Ática né é a gente entender o contexto das coisas né a linguagem ela é extremamente tem essa questão do pragmatismo a gente entender o discurso como um todo interesse motivação restrito então isso também impacta na hora de alfabetizar atenção compartilhada engajamento social imagina gente eu tendo que mostrar uma letra para uma criança com

teia né aí eu mostro aqui ó ah ah ela não consegue ter essa atenção que que é atenção compartilhada eu compartilho a minha atenção com em vista de um terceiro objeto por exemplo eu tô mostrando aqui um uma letra Ah então ela tem que olhar para mim e nós compartilharmos essa atenção isso é algo extremamente social também e eles têm dificuldade primeiro nessa conexão e segundo de compartilhar a a atenção com o terceiro objeto Então como é que a gente vai ensinar se essa habilidade que é básica ela não está bem desenvolvida então a gente

precisa olhar para isso tá função executiva parar prestar atenção ter memória de trabalho e ter flexibilidade cognitiva coerência Central né Essa questão de você pegar as partes e entender o todo o que que é uma palavra uma palavra é a junção de muitas de algumas letras o que que é uma frase é a junção de algumas palavras o que que é um texto é uma junção de algumas frases entende então o té ele tem essa dificuldade de sintetizar de ver o todo então ele só vê o quê ele só vê partes né E quando eu

vejo por exemplo uma palavra uma uma palavra ela é são várias partes que formam uma palavra entende tão gostando gente estão gostando da Live tão vendo pois é né gente ah Live boa hein ó muitos conhecimentos que eu acho que vocês nem sabiam porque esse projeto start aqui eu sou a única que falo eu sou a única que que leva essas evidências aí para todo mundo que bom que vocês estão gostando Olha lá então a alfabetização no caso do teia a gente tem que olhar essas questões e no caso do TDH Gente o que que

é o TDH Primeiro vamos entender que ele é um transtorno a só uma coisa a gente fala muito do autismo né ai porque o teia porque o teia a gente sabe né que uma a cada 36 se crianças ela tá sendo diagnosticada com autismo nos Estados Unidos D coisa de 1 a 2% da população tá agora vocês sabem quantos por centos tem de pessoas com diagnóstico de TDH 5 A 6% então a gente fala muito do autismo e é importante falar de autismo aliás é importante falar de todos os transtornos mas o TDH ele tem

mais ele é mais predominante ele tem uma predominância maior do que o autismo então a gente precisa também entender essa questão do TDH não é verdade pessoal então vamos lá ó então o que que é o TDH ele é um transtorno neurobiológico de desenvolvimento caracterizado por excessivo Déficit de Atenção hiperatividade ou impulsividade então o TDH eu tenho subtipos então eu tenho o TDH que ele tem déf de atenção que ele não é agitado mas ele perde atenção facilmente eu tenho o o o outro tipo que é o hiperativo impulsivo que ele não para ele não

né ele tá sempre e eu tenho o combinado que ele é desatento hiperativo e impulsivo gente Olha isso Será que a gente precisa parar e prestar atenção para poder alfabetizar que que vocês acham Sim imagina para parar e prestar atenção no som hum imagina pra criança perceber que por exemplo em Lua tem três sonzinhos l u a a gente tá com uma criança de lua lua Antia que que tá então ele perde totalmente a atenção então a gente precisa olhar para isso com muito cuidado tá o impacto do TDH a na alfabetização ele é muito

grande grande temos causas aí desconhecidas Tá mas eh todos os transtornos de ne desenvolvimento gente é tem muo essa questão familiar então tanto o autismo TDH essa questão genética tá essa herdabilidade genética tá Ah e também questões ambientais por exemplo prematuridade baixo o peso ao nascer o autismo também tá gente a deficiência intelectual também o transtorno de aprendizagem então todos os transtornos de neurodesenvolvimento então Eh problemas por exemplo mães que fumam que usam drogas tudo isso pode levar aí a a ter filhos com transtorno de desenvolvimento e olha lá gente ocorre de 5 a 6%

e é mais em meninos e os sintomas gente 50% dos casos os sintomas acontecem antes dos 7 anos Olha isso hein então ele é um transtorno então é um deste de dopamina que que é um deste produz menos por isso que pro TDH nós temos uma medicação por isso que a medicação diferente do autismo né o TDH ele é um transtorno que ele falta substância no cérebro neurotransmissor e aí que que a gente tem que fazer tem que dar uma medicação para suprir essa falta e que é o estimulante Nossa Luciana Mas você vai dar

um estimulante para uma criança que já é estimulada entre aspas né não a gente vai dar um estimulante para estimular o quê a atenção por por que que essa criança faz um monte de coisa porque ela não foca ela não para e presta atenção gente cada um desses transtornos dá para dar uma aula aí dá para dar um curso na verdade cada um deles dá para fazer um um curso tá então tô sendo assim bem bem objetiva pra gente poder estar entendendo então por isso que para pro TDH a gente tem medicação porque essa medicação

quando a gente toma essa medicação vai lá no cérebro e e e é recompensar né compensar essa esse déficit de de esse déficit aí de de de neurotransmissor que tem baixo Ok Então olha lá eh problemas de autorregulação Ten dificuldade de parar pensar tá é muito impulsivo tá deste de velocidade de maturação cerebral Então olha que interessante isso tá olha lá olha um cérebro um funcionamento cognitivo de uma pessoa com TDH Olha isso gente em cima é a maturação de pessoas com TDH embaixo de pessoas típicas Olha lá tão vendo como uma pessoa com TDH

com 10 anos o cérebro já tá totalmente eh maduro olha com TDH gente é lá com com 13 anos Olha tem um déficit de quase 3 A 4 anos de maturação Então esse aí é um trabalho de 2007 um trabalho antigo mas tô mostrando esse trabalho antigo para vocês porque todo mundo acha que TDH é moda que a gente tá inventando que isso não existe enfim tá então é super importante a gente entender diabetes gestacional também pode causar esses transtornos sim tá qualquer alteração ali mas eh tem que ver a a a alteração e as

outras coisas associadas tudo bem então ó Olha que importante a gente tá vendo isso então gente TDH não é invenção para vender remédio TDH realmente existe tá E ó existe há muito muito muito tempo tá então é importante a gente ver E outra coisa aí Luciana mas TDH TDH eu vou falar vou dar um exemplo da importância que o TDH tem e o quanto que isso não tá não tem relação com inteligência tá o TDH ele não tem uma relação com essa questão da Inteligência eh por quê Porque por exemplo 30% das pessoas com TDH

não tem problema na escola muito pelo contrário são os primeiros da turma mas gente Será que o problema do TDH é só escola Será que a gente não tem que lembrar da chave não tem que lembrar das coisas que acontecem ao nosso redor a gente não tem que organizar a rotina então cuidado com essa armadilha tá que às vezes a gente acha que TDH o único problema é ir pra escola e não tá vou dar um exemplo meu marido né que que que tinha TDH e ele imagina médico neuropediatra super né é escrever artigo científico

palestrante e tal super inteligente e aí ele tinha TDH Então essa questão Ai nossa mas ele vai tão bem na escola ele é tão inteligente isso não tem nada a ver com a questão de te o TDH muito pelo contrário tá isso é um problema porque às vezes as pessoas mais inteligentes Elas costumam ter uns níveis de autoestima muito piores porque eles falam Nossa eu sou tão bom nisso mas eu sou tão ruim em outras coisas então assim é muito importante a gente não confundir essas coisas tá tô falando isso porque porque tive meu marido

aí ó os tipos de TDH gente a gente sabe que o TDH ao 20 a 40% tem problema para ler para escrever Calcular 20 a 30% pode ter também eh Associação com transtorno de aprendizagem não gente medicação para TDH não vicia pode ficar tranquilo tá eu tenho um filho do meio que tem TDH tá com 21 anos e não vicia fica tranquilo a gente pode um dia fazer uma live eu trago um médico alguém aqui para vocês pra gente poder bater um papo sobre medicação Tá bom eu acho que é melhor tá trazendo o médico

aqui pra gente estar conversando sobre isso tá o sintoma de déf de atenção é mais associado aos problemas de alfabetização então gente nós temos ó TDH do tipo desatento TDH do tipo hiperativo impulsivo combinado Qual que é o pior para alfabetização o pior para ler para escrever o pior pra escola o desatento tá porque o hiperativo impulsivo às vezes ele ainda consegue prestar um pouco atenção na escola ele tá ali agitado mas ele dá conta tá o problema dele é mais comportamental agora o desatento ele é quietinho ele é bonzinho aí o professor confunde né

o comportamento com a habilidade cognitiva daí fala ah mas ele é tão bonzinho Ah ele é tão bonzinho Ai não tem nada ai né então o Então isso é um grande problema e por quê Porque a atenção ela é a base da memória se eu não tenho atenção eu não tenho memória se eu não tenho memória eu não tenho aprendizagem por isso que o TDH ele tem um impacto muito grande a gente precisa ver logo na alfabetização se essa criança não tem TDH por quê Porque senão a alfabetização ela é o início né de todo

o processo de escolarização né pessoal então o que que a gente tem que que que a gente tem que tomar cuidado se ele não tem essa alfabetização bem feita vai ter uma grande lacuna né uma imensa lacuna de aprendizagem aí vou falar não ela tem dislexia não ele tem transtorno ele tem e na verdade foi um TDH mal tratado e mal Alfabetizado e que leva aí a um prejuízo muito muito muito muito importante OK tá olha lá Quais são os problemas do TDH problema nas funções executivas memória a a memória operacional atenção e óbvio né

Qual que é a consequência disso para alfabetizar esquecimento frequente de sequência e detalhe gente já pensou por isso que ele às vezes eles vão ler eles adivinham adivinham a palavra troca na hora de ler inverte então desorganização Mental para organizar e planejar tudo isso eles têm tá e quais são os efeitos né Essas trocas de de de essa falta de atenção leva a troca e confusão fonêmica e fêmia né Que que é isso troca de som e troca na hora da escrita troca B por d p por b sabe essas trocas dificuldade em juntar a

letra esquecimento vive esquecendo né lentidão para se alfabetizar e as lacunas que a gente falou tá os desafios então na questão do TDH o que que é ó problema de atenção nível de motivação autorregulação memória de trabalho comorbidade porque ele pode ter TDH e pode ter também transtorno de aprendizagem ele pode ter outros tipos de transtornos Associados e problemas na decodificação de palavras e na compreensão de leitura por quê Porque ele tem uma coisa lembra da memória de trabalho o que que é memória de trabalho eu tô lendo a palavra E aí eu preciso o

quê eu preciso ler a palavra e entender o significado e muitas vezes essa criança não consegue ou ela ler ou ela entende então se alguém ler para ela ela entende agora para ela ler ela tem essa dificuldade e a memória de trabalho é algo muito importante pros processos aí de escolarização pros processos de de de de de alfabetização de de leitura de escrita de matemática tudo a gente usa essa memória de trabalho tá gente a gente sabe que no TDH é alterado por quê Porque a atenção é alterada Altera a atenção Altera a memória é

um efeito assim em Cadeia Tá bom então é muito importante a gente olhar e ver isso tudo bem tão gostando Será que nós temos 533 curtidas na Live gente E daí e daí Será que a gente tem não sei hein Tá merecendo uma live gente tá merecendo uma live numa curtida essa Live então curte aí porque depois que a gente terminar a gente quer que essa Live ó né ela ela vá para muitos lugares Tá bom então vamos lá comorbidades associadas né e decodificação alfabetização e deficiência intelectual gente para mim essa é uma das questões

mais importantes por quê quando a gente fala em deficiência intelectual a gente tá falando o quê num atraso Global do desenvolvimento neuropsicomotor tá então é uma dependência excessiva de terceiros uma imaturidade cognitiva e emocional tende a imitar para cumprir tarefas e ó a deficiência intelectual ela tá muitas vezes associada com outros transtornos por exemplo ele pode ter deficiência intelectual e pode ter TDH Luca como que eu sei se ele tem TDH ou deficiência intelectual deficiência telectual e TDH que que é o que que é o quadro mais importante que tem mais Impacto mais prejuízo é

a deficiência intelectual então o TDH ele vai sempre entrar ali como uma comorbid se tiver TDH vai entrar como uma comorbidade tá a deficiência ual ela tá associada a muitas síndromes por exemplo síndrome de Down então toda pessoa com síndrome de down ela tem deficiência intelectual às vezes nível muito leve ou às vezes muito um nível muito Severo profundo então a gente precisa entender então sempre que a gente vai ver alguma síndrome a gente tem que ver se se essa síndrome ela não tem Associação com a deficiência intelectual tá eu falo muito que a deficiência

intelectual ela é o primo feio aí dos dos o primo feio do dos transtornos por quê Porque ninguém estuda ninguém estuda deficiência intelectual to falar a o autismo tá mas se eu sei que 50 60% dos autistas T deficiência intelectual gente como que eu não vou estudar deficiência intelectual porque o que vai fazer eu alfabetizar o autista é a questão da deficiência intelectual tenho que alfabetizar como eu alfabetizou um deficiente intelectual faz sentido para vocês então por isso que vocês têm que entender de todos os transtornos né Não adianta entender de um transtorno só a

gente tem que entender de todos e cada e e o processamento cognitivo de cada um ai Luciana mas isso é muito difícil eu vou ter chama neurocientista não gente olha aqui os vídeos da neurosaber se cadastra no nosso canal faça os nossos cursos as nossas pós-graduações enfim né tudo isso a gente já dá só para vocês terem uma ideia dentro da nossa pós-graduação você pode fazer várias pós por quê Porque a gente tem o núcleo comum esse núcleo comum a gente dá uma aula de neurociência e de educação baseada em evidência depois que você entende

muito bem o que que é neurociência Como que o cérebro funciona aí a gente vai pras especificidades né da dos dos nossos cursos então por exemplo ahi vou fazer neur alfabetização tem módulo só de de Neurologia Ah vou fazer Educação Infantil todos os todas as pós-graduações tem que passar sobre funcionamento cognitivo e educação basiada em evidência senão a gente não consegue ter qualidade na formação que é o que a gente tanto quer então a gente precisa ter esse conhecimento ok então vamos lá ó ah atraso em habilidade para memorizar informação tende ter dificuldade e é

mais comum em meninos do que em meninas hipotonia motora é mais molinho problema de coordenação atraso na linguagem expressiva né que é um atraso de fala e no uso dela pra leitura e pra escrita Então pode ter Associação com síndroma epilepsia E tem que ter vamos dar uma olhada na história familiar Às vezes tem história familiar no caso tá bom então isso é importante não é confundido dein no teia a gente a gente tem uma forma pra gente fazer a avaliação na na na deficiência intelectual ó e aqui é muito legal por que que eu

boto muito essa foto essa imagem a gente consegue saber quem tem deficiência Intel de olhar no rostinho porque às vez a gente achar dess intelectual a gente sempre associa só com síndrome ou com síndrome de down né com trissomia do 21 e não não necessariamente a pessoa tem uma síndrome ela pode ter uma deficiência intelectual e e e não ter tido problema no parte e ter dado então a gente precisa tomar muito cuidado com isso tá e a investigação pra deficiência intelectual ela parte de algumas deixa eu ver se tem aqui aqui ó ela parte

ela tem alguns sinais ó pobreza de conectividade neuronal no cérebro todo ela tem uma alteração Global então é é Eu sempre gosto muito de usar esse exemplo tá a deficiência intelectual ela tem o o é como se fosse um computador você já vira o Core do computador lá lá base né que faz o HD o HD do computador então é como se a deficiência intelectual o HD tivesse com problema então todos os programas que a gente for rodar nesse HD vai ter problema tá vai rodar meio ruinzinho tá diferente por exemplo de um transtorno específico

de aprendizagem como por exemplo a dislexia tá a dislexia ela é um transtorno que o problema tá no processamento de leitura e descrita as outras coisas elas estão intactas Então é assim a deficiência intelectual todas as habilidades cognitivas o processamento cognitivo vai tá alterado vai tá rebaixado e então toda a deficiência intelectual tem alteração no processamento cognitivo Mas nem todo processamento cognitivo alterado é uma deficiência intelectual ó conseguiram entender essa relação tá então a gente precisa entender então eles vão ter uma alteração Global dos processos cognitivos Tá bom então é importante a gente entender isso

e quando a gente fala nessa questão da deficiência intelectual a gente tá falando gente de algo importante porque é é é o transtorno mais difícil para alfabetizar é a deficiência intelectual Então a gente tem aí o antigo dsm né o antigo AMR né Eh eh eh como que que organizava isso então antigamente era só o QI hoje não é só QI tá a gente tem o q também testes de adaptabilidade que são os neuropsicólogos ou psicólogos que vão estar fazendo isso tá leve 80% dos casos tem moderada Severa e profunda tá então eu tenho aí

o leve de 55 a 70 moderado Lembrando que não é só QI também tem que fazer teste de adaptabilidade tá e funcionalidade tá Ah e qual que é o quadro mais difícil Qual que é o grande problema da da da alfabetização no caso do do da deficiência intelectual el tem dificuldade o que a gente chama de eh abstração e generalização quando eu mostro para vocês uma letra por exemplo mostro lá a letra L que que é isso daqui é uma letra isso daqui é uma letra porque é uma convenção então é algo que é abstrato

é algo que é inventado tá então uma o nosso sistema de escrito alfabético ele foi feito pra gente poder fazer uma generalização por exemplo m a ma l a la a fa J Ah já Ah então ele entendeu o conceito né o nosso sistema eh alfabético Ele nasceu para ele nasceu para ser um sistema geracional que ele a gente consegue montar qualquer palavra escrever qualquer coisa partindo desse sistema de escrita Qual que é o problema da deficiência intelectual Eles não conseguem fazer essa generalização então Sabe aquela coisa de duas bananas mais duas bananas quatro bananas

tá e duas laranjas mais duas laranjas ai pro eu não sei fazer porque eu só sei fazer essa conta com Banana entende então essa dificuldade que eles têm de generalizar né de abstrair e de generalizar os conceitos por isso que a aprendizagem com eles tem que ser extremamente repetitiva e muito concreta então eu não posso querer cada dia ensinar um som cada dia ensinar uma letra não tem que fazer várias vezes aquilo e aos poucos colocando lá coisas a mais colocando um pouquinho a mais colocando um pouquinho a mais entenderam Então é isso que a

gente tem que olhar que a gente tem que pensar que a gente tem que fazer Ok então importante tá e por último Gente do céu alfabetização e dislexia a dislexia ela é uma dificuldade né um distúrbio específico de origem neurobiológica é dificuldade no reconhecimento preciso fluente de palavras e é onde que tá o problema dela está no componente fonológico no que a gente chama de processamento fonológico tá 6 a 7% da população mundial tá eh mais em meninos do que em meninas tem essa origem também genético e ambiental e como eu já Olha que interessante

o funcionamento cognitivo da dislexia gente não é bacana não é legal olha lá tá E olha que interessante a dislexia a dislexia o problema dela é um processamento processamento fonológico deficiência intelectual ela tem um problema só no processamento fonológico não processamento Total a dislexia o transtorno específico de leitura né que a gente chama de dislexia ele é um diagnóstico que é de exclusão não pode ter deficiência intelectual não pode ter problemas educacionais não pode ter autismo por exemplo por quê Porque o problema do autismo é no processamento fonológico não problema do autismo é num processamento

global de linguagem também deve ter no processamento fon mas não é única e exclusivamente no processamento fonológico como é no caso da dislexia tão vendo que cada área do cérebro a gente tem que entender esse processamento e de cada deste desse processamento a gente tem esse um transtorno Olha que interessante a gente olhar para para isso né Ahã então aqui a gente tem o cérebro né do disléxico que ele tem o quê ele tem dificuldades menos massa cinzenta em áreas temporo parietais né esquerda parieto temporal esquerda né indica indivíduos não disléxicos Ó então eles têm

dificuldade do quê de nomes de sons e letras repetir palavras sem sentido repetir em comparação eles têm essa dificuldade na na no processamento fonológico e que a gente tem a ver com o quê com a consciência fonológica né que é a habilidade de parar e prestar atenção na sonoridade da nossa fala né E temos também muitas muitas comorbidades né TDH tem des calcula disgrafia disortografia transtorno de dest de coordenação tdl 60% dos pacientes com dislexia também tem critérios para questões psiquiátricas tá E tem também leve moderada e Severa de acordo com o dsm E aí

gente que que tudo isso tem a ver com alfabetização vamos entender porque aqui a gente tem que falar alfabetização nos transtornos de n desenvolvimento né vamos entender então o que que é o conceito de alfabetização que que é alfabetizar alfabetizar segundo as neurociências eu não tô não tô tirando a minha cabeça tá ai nossa alfabetizar não tá E pelo amor de Deus hein vocês tratem de olhar o que que vocês estão comprando nessa internet porque hoje vieram para mim com tal de fonem os grafismo seros negócios esquisito uns termos falei Gente do céu o povo

não tá entendendo ainda de evidência científica então cuidado cuidado alfabetização É sério tem mais de 30 anos de pesquisa esse cara aí o José Moraes ele é um dos maiores neurocientistas do mundo tá então pelo amor de Deus antes de comprar curso antes de ver as coisas vê Verê a evidência científica vê tudo certinho primeiro porque o dinheiro de vocês vocês não acham no lixo né Vocês tem que investir numa coisa que dá resultado e segundo que as crianças de vocês não podde tá perdendo tempo então se é uma coisa que criança não pode perder

tempo e principalmente criança com o transtorno do desenvolvimento não pode perder tempo tempo é janela de oportunidade de neuroplasticidade então Gente pelo amor de Deus hein vamos aí fazer certinho as coisas da gente hein Por favor tá E ó 600 pessoas na nossa Live de domingo tô gostando hein tô gostando tô gostando disso quero ver 600 curtidas no nosso vídeo hoje tá merecendo 600 curtidas tá bom tá bom Aqui o conteúdo Então vamos continuar Olha lá alfabetizar é ensinar a ler e escrever no sistema alfabético é tornar Alguém capaz de utilizar o alfabeto o que

que é o alfabeto é um sistema de escrita que mapeia os sons da fala e para cada som tem um sinal que são as letras é um sistema graf fonêmico que foi inventado então gente a leitura ela é o modelo cultural ela tem essa questão de neurodesenvolvimental então eu tenho precursores que são importantíssimos ela precisa ser feita de maneira sistemática ela tem habilidades cognitivas que passam por consciência fonológica percepção visual percepção e e e é sinestésica que tem questões aí que vão trabalhar e eh eh discriminação auditiva que vai trabalhar habilidades psicomotoras ela é hierárquica

e agora vai todo mundo escrever assim ó hierárquico por qu porque quando vocês entenderem o conceito de hierarquia Vocês conseguem alfabetizar qualquer criança e detalhe tá isso aqui que eu t falando é pr criança típica atípica PR criança PR adolescente PR adulto não muda alfabetização PR autista muda Luciana não são as mesmas habilidades alfabetização PR TDH é a mesma habilidade alfabetização PR defici intelectual gente é a mesma mesma mesma habilidade gente só um pouquinho que eu vou pegar aqui o meu carregador só um minutinho tá desculpa gente é que tá Tá aqui no tá aqui

no eu acabei e não colocando e acho que vai acabar a bateria deixa eu colocar aqui pra gente poder carregar não pode terminar a Live no melhor né gente a pensou se a gente termina a Live no melhor não pode né então vamos lá tão ouvindo estão ouvindo Então vamos lá hierárquico por que que é hierárquico porque gente eu não vou mudar eu não vou mudar a alfabetização os precursores são os mesmos as habilidades para alfabetização são as mesmas é tudo o mesmo qual que é a diferença do autismo eu vou trabalhar aquelas habilidades que

eu mostrei lá no começo para vocês a deficiência intelectual tem que fazer com mais repetição mas as habilidades são as mesmas tá bom gente então isso é muito importante a gente aí tá entendendo Então olha lá são aspectos hierárquicos E por que que é importante a gente falar dessa hierarquia Eu gosto muito de falar dessa minha árvore tá então o que que é educação infantil educação infantil são as habilidades precursoras pens na alfabetização como uma semente eu tenho que plantar semente aonde gente na terra não é na Terra só que para eu poder plantar a

semente na Terra eu tenho que fazer o que com a terra adubar a terra Então eu tenho que adubar a terra para eu poder na hora que lançar a semente da alfabetização essa semente Florescer essa semente virar uma árvore e essa árvore representando a fluência a compreensão a escrita a bo caligrafia para eu ter essa árvore maravilhosa a primeira coisa eu tenho que adubar a terra e qual que é o grande desafio da gente com alfabetização com alunos com crianças com transtorno de desenvolvimento é a terra são essas habilidades precursoras essa terra ela já precisa

ser adubada mais nas crianças e nos alunos com o transtorno do neolo essa terra não tem que ser adubada essa terra tem que ser hiper Ultra mega power master blaster bada eu tenho que investir 10 vezes mais tempo em nessas habilidades precursoras do que em qualquer outro tipo de de com crianças com crianças típicas por exemplo e o que que a gente vê a por quê Porque essas habilidades precursoras Elas já estão em defasagem porque essas crianças TM alteração lá naquele neurodesenvolvimento que é de zero a 6 anos olha que linda essa árvore gente olha

que lindo então não queiram passar o carro adiante dos Bois Lu e quais são as habilidades mais importantes que eu tenho que trabalhar com as minhas crianças os meus alunos os meus adolescentes os meus adultos que eu quero alfabetizar e que tem transtorno de neurodesenvolvimento eu falo que esse slide aí vocês podem tirar um print tirar foto ou depois podem Rever essa Live que vai ficar gravada aqui no nosso canal porque isso aqui é um slide de milhões por que que é um slide de milhões porque com isso daqui Vocês conseguem fazer um plano um

programa de alfabetização para qualquer criança adolescente adulto principalmente atípico que que é o conhecimento alfabético é saber o nome da letra A forma da letra e o som da letra tá consciência fonológica parar e prestar atenção na sonoridade da fala tá nomeação automática rápida de letras e números é falar rapidamente o nome das letras e dos números de objetos ou cores escrita ou escrita do nome memória fonológica conceito sobre escrita Tá eu já dei uma aula aqui no nosso YouTube sobre esses precursores de novo eu posso dar uma aula de 3 horas sobre todos esses

precursores como trabalhar então a gente tem essa aula aqui no nosso YouTube tá então vocês podem estar vendo e tá entrando em cada uma delas tudo isso para falar para vocês o qu gente que ele precisa trabalhar com conhecimento de escrita conceito de escrita linguagem oral processamento visual Luciana De onde você tirou isso da sua cabeça não eu tirei isso do National literacy panel tá é é é que que é uma revisão uma meta análise que foi feita em 2009 é por muitos pesquisadores americanos falando de quais as 11 variáveis relevantes para trabalhar na educação

infantil como habilidades precursoras tá então essas habilidades eu para eu alfabetizar um adulto um adolescente Principalmente uma criança atípica que tem transtorno a gente precisa trabalhar essas habilidades Ok e trabalhar como de uma forma o quê de uma forma sistematizada partindo de coisas mais simples para mais complexa Ok ah eu quero que a criança aprende a ler e escrever tá mas trabalhou essas habilidades ela venceu essas 11 habilidades então a gente precisa lista de presença oh meu Deus aqui não tem lista de presença não você deve ter ido em outra Live aqui na neura a

gente nunca faz lista de presença viu Ana Então é isso a presença aqui é garantida de vocês não precisa assinar nada enfim né aqui a gente só quer realmente que vocês aprendam que vocês conheçam e se você vocês quiserem se aprofundar mais gostaram dessa aula Gostaram sim ou não vocês querem se aprofundar mais então eu quero convidar vocês paraa nossa pós--graduação de neuroalivio tem participar dessa pós-graduação gente Dessa oferta de black friday Não é black froud não tá é black friday de verdade tá lembrando que todas as nossas pós-graduações vão com materiais vão com livros

enfim e eh regulamentada Pelo mac pela Faculdade aqui da neurosaber então gente eu se fosse vocês aproveitaria entra aí no link não paga nada para participar aí da black friday e amanhã nós vamos fazer uma live de revelação de oferta explicar todas as pós-graduações porque é uma pós--graduação muito diferenciada a gente aqui na neuro faz tudo com muito com muito amor com muito cuidado com muita qualidade por quê Porque a gente entende que cada um de vocês vai transformar a vida aí da sua criança do seu aluno do seu filho do seu paciente então a

gente entende né os nossos alunos como aí como verdadeiras verdadeiros transformadores aí da realidade de vocês então a gente quer dar sempre o melhor eu falo sempre que a gente já está fazendo e vamos transformar a pós da neurosaber na melhor pós-graduação de Educação do Brasil não tenho dúvida nenhuma mas pra gente poder fazer isso a gente precisa de alunos comprometidos né de alunos que estudem Porque sim tá gente se quiser fazer pós na neurosaber não é a não é pós de 4 meses não é pós rapidinha tem que estudar tem que entender tem que

fazer várias e várias tem Tem não é algo Ai nossa Luci anel porque nós vamos morrer não ninguém vai morrer de estudar mas vocês vão ser especialistas em por exemplo neuro alfabetização vocês vão ser especialistas em inclusão escolar vocês vão poder dar palestra vocês realmente vão se sentir seguros para poder fazer a prática de vocês então quem quiser participar aí da nossa black friday Gente desculpa eu tô aqui com a Frida aqui no na minha cachorrinha para escat tá latinho tá então para quem quiser eh participar da nossa black friday fica aí o convite vou

estar colocando e amanhã nós vamos estar aí fazendo essa mega promoção para quem quiser participar tá bom domingo queria gente quase uma hora de Live vocês estão maravilhosos e maravilhosos gostaram da nossa Live todo domingo a gente tem Live tá todo domingo a gente tem Live Ok Ai que lindo que legal obrigada Cleide obrigada obrigada jocileide também a meia aula aguardando ó pessoal aguardando o Narciso tá interessado Então quem é aluno da neuro aí que faz nossas pós-graduações dá os depoimentos aí gente adoro aluno da neuro que dá depoimento e ó Tem aluno que eu

nem conheço is hein e eles dão os depoimentos a gente fica super feliz né porque eles sabem a diferença a diferença que faz vamos fazer mestrado Vamos gente daqui uns anos Calma que a gente tá na terceira pós ano que vem vamos lançar mais pós vamos lançar Nossa faculdade aí nosso curso de pedagogia várias e várias novidades aí para vocês espero que vocês tenham gostado esta aula vai ficar gravada Que tal vocês botarem essa aula no htpc de vocês vocês fazerem essa aula aqui na formação dos professores de vocês né Vocês que são S coordenadores

eh vocês aí que querem levar esse conhecimento pros pais então essa Live aqui fica totalmente gratuita aí para vocês para vocês estarem vendo revendo E acima de tudo compartilhando tá compartilhando tá bom é isso Ó lá eu estou amando após a inclusão escolar no autismo Pois é autismo inclusão escolar tá vendo não falo nada hein quem fala são os alunos gente um beijo quero muito encontrar vocês domingo que vem de novo hein domingo que vem de novo quero 600 pessoas aqui na nossa Live tá bom é isso ó um beijo Deus abençoe que vocês tenham

uma excelente semana que Deus abençoe vocês os alunos os filhos os pacientes a família de vocês que vocês tenham uma semana abençoada tá em nome de Jesus um beijo Deus abençoe tudo de bom e até mais gente tchau