Palestra "A educação a distância: desafios e possibilidades na atualidade"

primeiro quero dar um bom dia a todos vocês quero agradecer ao carlos pelo carinho com que me tratou da primeira vez pelo convite agradecer a esaf pelo convite veio pra mim foi uma grata surpresa porque na verdade eu estava lá só no meu cantinho cantando feliz da vida quando recebi um convite para vir aqui pra participar de uma reunião interna e nessa reunião eu eu vi um grupo muito integrado de educação à distância mas também quando vim também fez o dever de casa e vi que vocês também tem uma larga experiência em educação a distância

oferta muitos cursos à distância o que me aproximou ainda mais então eu vim assim como a vontade de conhecer o que era feito aqui também e trazer um pouco da minha experiência e é o que eu pretendo fazer hoje junto com vocês na verdade eu quero me colocar como uma professora o lugar de onde eu falo é da universidade de brasília pra gente ter uma conversa porque certamente todos os que estão aqui não só vieram motivados pela modalidade à distância mas já fazem a educação a distância assim como eu amo a bastante tempo e nós

estamos eu gostei muito da fala da hype porque nós estamos num momento muito interessante né nós também vivemos um momento de crise bastante forte eu sou hoje coordenadora do sistema universidade aberta do brasil na universidade de brasília e só também presidente do fórum nacional de coordenadores do sistema universidade aberta de brasília o sistema universidade aberta do brasil ele ele completou dez anos esse ano no dia 8 de junho a gente completou dez anos dez anos ofertando cursos superiores à distância pelas universidades públicas porque o coordena o fórum só de universidade pública são os institutos federais

de educação as federais e as estaduais esse sistema completou 10 anos e ao longo de dez anos a gente apanha muito apanhar na tarde quente erra muita gente acerta muito e ele tem servido muito com 1 a 1 digamos assim uma experiência que vale a pena a gente se debruçar sobre ela então esses dez anos nos mostraram coisas que a gente poderia ter feito melhor outras que a gente não acertou tanto mas eu entendo que o processo de implementação da educação a distância passa por isso mesmo a gente tem que experimentar algumas coisas é legal

experimentar mas é legal experimentar com um olhar também diferente não sempre com o mesmo olhar que quando a gente começa a fazer a mesma coisa a gente se cansa a gente já não inova e a gente já começa a haver mais problemas do que solução infelizmente nós ao longo de dez anos a gente começou a ver nossa assim a gente começou a olhar os índices de evasão são altíssimos a gente começou a olhar a própria qualificação e o impacto disso no próprio mercado de trabalho na atuação dos profissionais da educação ea gente pensou será que

a gente tem pelo caminho certo será que a gente está mudando a realidade de quem vem faz um curso a distância muda a realidade ou só faz pelo de puma pelo certificado pela qualificação o que move o que movimenta e a gente começou a se perguntar sobre isso e isso é legal é bom porque daí faz com que a gente olhe outros modelos veja outras coisas de outra forma então ontem quando eu dei uma aí uma pensada na fala hoje pra falar com vocês eu pensei da seguinte forma eu pensei é uma conversa que vai

vai rodar assim como eu sou professor vamos lá vão prestar atenção à primeira volta eu vou dar um pano de fundo um pouco das pesquisas um pouco de um olhar mais teórico para as questões das tecnologias para a questão da educação a distância para a questão das metodologias porquê porque esse é o meu papel eu eu sou uma professora e uma pesquisadora da área então não quer dizer que a gente esteja sempre certa mas os estudos as pesquisas nos ajudam muito o olhar as coisas com o os olhos porque nos trazem fundamentos que muitas vezes

só a prática não basta então o primeiro momento meu de fala vai ser desse pai de vai vai ser de trazer alguns conceitos alguns pressupostos então a gente também eu convido vocês a dar uma relaxadinha comigo hoje e não ficar centrada simplesmente a então eu vim aqui pra ouvir pra logo aplicar ou para logo vai arrumar uma solução não abrir a mente para sanção vamos olhar o cenário com o outro com outro jeitinho esse é o primeiro convite e depois eu vou falar um pouco da experiência da unb que é uma experiência interessante que eu

que foi formada lá na década de 90 pela universidade de brasília hoje tem o prazer de ser a diretora de ensino de graduação a distância desta universidade que me formou atrás e que agora eu tô passando uma experiência muito interessante de olhar como é o nbb faz a educação a distância não só pelo sistema universidade aberta do brasil mas como é como a gente pode olhar outros cenários também vou trazer aqui um pouquinho olhar de pesquisas mais recentes por exemplo casos até participou de uma nós tivemos uma banca eu fui banca de doutorado de um

estudante que fez agora uma isso em uma incursão internacional e visitou quatro países 4 merda universidades e ele trouxe um cenário de educação à distância de mudança nós realmente estamos mudando não só o brasil o mundo está mudando essas universidades que eram mega que só faziam educação a distância já não estão mais conseguindo fazer porque o perfil está mudando porque o investimento público thaís cassiano e porque a realidade do estudante também está mudando então é um cenário de mudança que a gente com aquele modelo sabe de ter uma universidade que só faz curso à distância

as grandes universidades como a aberta de portugal onde eu fiz um miudo parte do meu doutorado mede da espanha a open university na inglaterra a fé no nível este na alemanha que são universidades grandes mas que só fazem a educação à distância elas hoje também estão se renovando e nós estamos descobrindo que o brasil sempre dá um banho e é legal também o brasil com toda a nossa diversidade com toda a nossa dificuldade é muito interessante porque as nossas realidades elas são só nossas e o que nós vivemos aqui de novo e de bom sempre

bota uma pimentinha no olho dos outros por exemplo nós temos aqui uma diversidade que é cultural muito grande nosso estudante não é o estudante da open não é o estudante na uned não é o estudante portugal que já definiu a sua formação inicial o nosso não nós temos ainda analfabetos funcionais na universidade que lidar com uma realidade dessa não é uma realidade fácil uma outra realidade é de que assim nós não temos políticas públicas para o uso das tecnologias estruturantes no país todas as nossas iniciativas as iniciativas brasileiras para o bem e para o mal

elas vêm atrelados a mega programas a iniciativas pontuais que acabam criando uma estrutura básica pra gente funcionar bem então nós temos uma realidade legal uma realidade boa que nos permite pensar coisas diferentes então esse modelo híbrido de trazer a tecnologia para o presencial é muito interessante e está se mostrando no mundo como uma iniciativa boa eu queria começar com uma reflexão do por dia o que ele diz uma crítica que põe em discussão o não discutido e em formulação o não formulado só é possível quando o mundo social perde o caráter de fenômeno natural o

que eu quero é o primeiro convite vamos olhar tudo que a gente já faz com um olhar crítico pra que a gente possa olhar o que a gente já faz com olhar crítico é preciso que a gente não considere mais o que a gente faz uma coisa natural é normal o aluno não ficar é normal o aluno não interage com as tecnologias é normal o aluno não lê é normal eu baixar o nível porque o estudante à distância nossa ele já trabalha tanto ele já faz tanta coisa não dá 60 folhas para ele e não

por que ele não lê cuidado e vai embora é importante que ele fique vamos olhar isso não vamos olhar isso com tanta naturalidade até porque fazemos a educação e para isso precisamos pensar diferente uma outra coisa importante eu queria trazer um panorama da educação superior no brasil hoje esses dados são atualizados são dados do censo de 2014 agora já 2015 e veja nós temos um panorama de muito crescimento mas não é sempre tivemos muito mais o ensino privado na educação a distância do que o público isso não acontece só a distância vocês sabem muito bem

que em 70 69 por cento das ofertas de educação superior no brasil são privadas não são públicas nós temos poucas universidades a nossa capilaridade não é tão grande e no caso da educação a distância o braço privado é fortíssimo os grandes conglomerados educacionais hoje se juntam e compram e concorrem em ações no mercado e é muito rico e tem muito dinheiro e eu mesma como avaliadora do ministério da educação em alguns momentos já tive oportunidade também lendo trabalhos eu percebo que não é um ensino de tanta qualidade temos coisas boas temos também nas privadas algumas

privadas também mas temos um mercado muito forte aí que o mercado da educação fortíssimo em que você paga 149 reais e faz um curso à distância e com é é este chamamento chama também um perfil do estudante que muitas vezes que é o certificado e que se ele não tiver por trás um projeto pedagógico uma proposta proposta pedagógica forte ele facilmente faz um curso desse pega o diploma e vai do mercado de trabalho infelizmente a educação isso acontece muito então nós temos aí um processo de crescimento bastante grande a educação superior veja o crescimento dela

em relação a 2011 e até 2014 tanto no olha o número de matrículas o quanto o quanto subiu o número de matrículas nós temos mais de 1 milhão de estudantes fazendo cursos à distância hoje no brasil isso não é pouca coisa é muita coisa tem muita gente fazendo tanto na formação inicial quanto na formação continuada é uma coisa pra gente pensar o brasil eu falo aqui da pública que é do lugar de onde eu estou falando nós temos um número de pólos que nós começamos em 2011 com sete mil e hoje em 2014 a gente

tem 4912 porquê porque começou a ver por parte do ministério da educação uma fiscalização maior por conta de que uma instituição professor ofertar cursos a distância ela precisa ser credenciado e autorizada para tal então o ministério da educação nas suas avaliações já começou a arriscar alguns pólos e também algumas instituições apesar de ser um processo moroso ele é um processo que acontece porque sem o reconhecimento estudante não recebe o seu diploma validado esse é um processo importante na educação e ciência quero também colocar um pouco desse panorama do número de cursos de graduação do número

de matrícula do número de pólos que envolvendo as públicas que é o mexê que eu conheço mais e como presidente do fórum vez mais então nós temos um cenário de crescimento temos um cenário de avaliação credenciamento e autorização esse é um fenômeno na verdade é um grande negócio mas também é um problema bastante grande para o sistema de ensino brasileiro a educação a distância nós temos então um marco legal esse marco legal o marco legal muito importante para a educação a distância seja para quem oferta educação continuada seja para quem oferta formação inicial o primeiro

marco legal dentro são a distância no brasil é a própria constituição federal que diz que a educação é direito de todos e dever do estado então não tem como negar o segundo marco importante é a lei de diretrizes e bases da educação nacional no seu artigo 80 que finalmente tratou da educação a distância nos anos de 96 o artigo 80 ele foi determinante aqui começou uma grande ruptura em um divisor de águas entre o que era feito antes de maneira muito mais digamos assim desregrada aqui não ele passa a ser legalizado uma outra portaria muito

importante que existe no brasil desde 2004 é a portaria 4059 essa portaria disse que qualquer curso presencial pode ser 20% semipresencial é legal não há nada que impeça o estudante pode fazer ea universidade pode ofertar as instituições de ensino pode ofertar o ministério da educação reconhece como legal isso é desde 2004 eu fiz um estudo recente alguns alunos meus usar uma pesquisa sobre essa questão da semi presencial idade da implantação dessa portaria ea gente vê que muita gente não aplica essa portaria muitas instituições não usam essa portaria elas não legalizam isso mas isso tem mudado

esse cenário a partir dos anos 2009 2010 tem mudado no brasil e é legal a gente dá uma olhada nisso nós temos um decreto super importante que pouca gente reconhece porque a gente sai fazendo educação à distância e não olha essas questões essas questões são fundamentais elas são estruturantes e fundamentais porque na verdade elas vão te dá o embasamento pedagógico e teórico para você poder fazer educação a distância como por exemplo o decreto 5.622 pouca gente sabe que é o decreto que regulamenta a oferta de educação a distância no brasil este decreto têm coisas muitíssimo

interessantes que por exemplo eu como uma pessoa que estou na área há muitos anos percebo por exemplo esse decreto diz que em qualquer lugar do brasil onde se oferta cursos à distância o ministério das comunicações o que quer seja tem que dar infraestrutura de banda larga nós temos um problema sério no país que a gente fala de educação a distância como se todo mundo tivesse acesso até nisso o brasil é essencial porque nem todo mundo tem acesso eu estive no acre agora semana passada estive em rio branco visitando um pólo no átrio paulo e rio

branco e tarauacá lá nós temos pólos em lugares em que tu anda mais de mais de dez horas de barco para poder chegar então assim quando se pensa em educação a distância você tem que pensar nisso você tem que pensar que você tem que dar condições para quem está do outro lado de fazer ou quando ele tiver que se conectar e você pensa um curso maravilhoso o estudante não consegue fazer o download porque não têm banda larga suficiente para fazer o download do vídeo ou você prepara o material poderosíssimo que só você abre dentro da

universidade o estudante não consegue abrir lá e sinceramente pedagogicamente haja força de vontade porque demora cinco minutos 10 minutos - existe pessoa tem muita coisa para fazer em que o trabalhador também tem muita coisa pra fazer se demorar muito pra fazer o download para abrir um vídeo pra fã tem que mudar a estratégia entendeu significa a estratégia está correta sinto muito a gente tem que pensar o decreto 5.622 vai dizer que o brasil tem que dar condições disso vai dizer que a gente vem vai ter que usar diversas tecnologias de comunicação e informação vai também

deixar claro que o concurso tem que ter autorização reconhecimento da implementação vai falar de critérios básicos e estrutura básica de qualidade vale a pena conhecer ele tem algumas coisas obsoletos mas ele não foi revogado e ele está em vigor e vale a pena conhecer o outro decreto que também não dá para ignorar no brasil o decreto 5.820 2006 que é o decreto que regulamenta o programa que eu coordeno hoje lá na unb que o sistema universidade aberta do brasil é legal vale porque ele vem de uma estrutura diferente uma política pública de estado também diferente

nós temos uma coisa muito importante que hoje está sendo revista no brasil que são os referenciais de qualidade para a educação superior à distância eles são de agosto de 2007 eles estão no ministério cação e nós estamos agora eu faço parte de um grupo de trabalho no inep revendo esses referenciais esses referenciais eles precisam ser revistos porque lá nesse tempo aquela tecnologia da outra mas ele traz referenciais mínimos de qualidade para quem está fazendo a educação a distância não pode ignorar isso porque não é só pegar ou mudou que na maioria das vezes no meu

entendimento é o mundo calado porque ele fala por ele mesmo não se comunica e botar um modelinho do tipo ter a disciplina tem que ter uma introdução videozinho processo apresentando um fórum sim participar ele tem que postar as atividades até a hora tal tabatinga canal bate horário entendeu é tudo igual não muda muito eu falo de cadeira falo de quem faz pesquisa eu vejo a o mundo que é uma plataforma que tem n possibilidades sendo encarada por muitas universidades 1 como um modelo básico é tudo igual até as 11 horas e 59 minutos minutos o

menino não postar perdeu o ponto se ele entra no fórum ele ganhar ponto não interessa se elenco para não fazer nada ele entra no fórum não interessa se ele entra pra dizer ok eu concordo plenamente ou ele vai lá e copia alguma coisa por lá não importa se o material que ele está acessando está em tudo quanto é lugar da internet mas a gente foi lá no lugar chamado pdf epub pdf de baixar o pdf não não com sua conta pdf mans entendem o que eu quero dizer é que são coisas que a gente precisa

rever por isso que eu chamo a iurd é como olhar com outro olhar então os referenciais de qualidade é pra gente também pensar referenciais de qualidade diferente e agora a gente teve fresquíssima aprovada no dia 11 de março de 2016 a resolução do cmn é a resolução número um do cnr que vai trazer algumas coisas muito interessantes pra educação a distância ela vai regulamentar a oferta de cursos a distância e vai trazer conceitos diferenciados o primeiro conceito é o da educação a distância como modalidade de ensino enquanto modalidade se ela for encarado dessa forma ela

perpassa todos os níveis de ensino ela é transversal no currículo ofertado por que o que aconteceu é que muita gente passou a criar uma coisa diferente com a educação a distância como se fosse uma outra educação uma educação paralela às vezes até competindo com o presencial nós aprendemos que esse não foi um bom caminho muitas universidades públicas criaram departamentos de educação à distância o que também não é uma coisa boa na verdade se tu interpretar bem este conceito você vai perceber que é um conceito que perpassa conteúdos e não importa em que nível vai vai

se dar se á na formação inicial sendo a formação continuada um curso de especialização curso de mestrado um curso de graduação não importa e aí enquanto modalidade de ensino a se adaptar a várias a várias situações essa foi essa é uma discussão ainda é uma discussão uma outra discussão que se trouxe a da presencialidade infelizmente decreto 5.622 ele vai dizer que todas as avaliações de cursos à distância tem que ser presenciais nós já superamos isso é bastante tempo porque hoje nós temos tecnologias em que eu te vejo você me vê entendeu em que o aluno

está lá no meu pólo eu estou na unb ele chega na sala faz a prova sem problema nenhum ele faz online aprovou hoje também em outra coisa a gente tem que mudar no a avaliação não é gente essa avaliação colocada na prova é essa lei que prevê uma avaliação que o aluno esteja lá sentado fazendo a prova também é uma é uma avaliação com os ainda conservadora porque nós já mudamos os métodos de avaliação eu mesmo com o professor a sua professora de política pública na época na educação da unb miro veio meu método de

avaliação eu há muito tempo não faço essa prova tradicional faço e me atividades em que eu avalio o estudante assim também na educação a distância mas aí se trouxe um ranço do presencial infelizmente veio em um rancho do presencial então se discute é conceito de educação a distância se se discute também a modalidade educativa que é uma coisa importante enquanto modalidade e se discutir questões como presencialidade pólo a se discutir também arranjos institucionais é uma legislação que vale a pena ver quem não conhece vejo que vale a pena muito bem beleza então estamos falando de

que estamos falando de educação à distância estamos falando de educação a distância com um olhar diferenciado estamos falando de uma educação a distância que tem um embasamento hoje que tenha embasamento legal embasamento importante então agora vamos refletir um pouco sobre a educação a distância no âmbito da democratização do ensino e todas as possibilidades e limites para a sua realização a primeira pergunta que um órgão deve se fazer quanto vai usar a modalidade é pra quê educação pra que é só pra titular é pra dar carga horária para o sujeito progredir na carreira é pra economizar

para o que é pra qq é a primeira pergunta educação pra quê nesse sentido é muito importante é a gente levar em conta alguns aspectos o primeiro dele é história sociedade e que as relações de poder que estão de costas para o passado refez do presente e concebendo um futuro como um admirável mundo novo que exaltam as novas tecnologias o que isso quer dizer quer dizer que a gente tem que pensar muito bem sobre isso nós temos um presente por gente necessário importante nós temos um passado que de repente traz todo esse ram a gente

quer enquadrar modelad ser como tem que ser encaixar para poder fazer acontecer e nós temos um presente que também de repente acaba vendo olhando para o futuro em que acha que as tecnologias vão dar conta de tudo não vão porque mais importante que a tecnologia o conteúdo que está por trás dela e ao ser humano que está por trás dela a gente tem a cara de pau muitas vezes de conceber um curso sem pensar no perfil colocando todo mundo igual todo mundo faz a mesma coisa por isso que muita gente não gosta muito de fazer

cursos à distância e se faz faz meio por obrigação e às vezes porque a única alternativa aposta e tem muita gente que diz assim não adianta não gosto prefiro presencialidade ea presencialidade é importante também então vamos olhar o perfil quem é que eu quem é que eu vou formar quem é esse profissional é um cara que já tem conhecimento é um cara que já trabalha na área é uma pessoa que está fazendo porque está a perigo é um lacta que lhe dá um jeitinho se aposentando ea gente vai fazer só para dizer que tem número

então é muito importante olhar e não achar que a tecnologia vai dar conta de tudo porque não dá e não é a melhor tecnologia a melhor tecnologia aquela que o aluno acessa bem e lida bem e nós também enquanto docentes que não adianta trazer coisinha lá que a gente não consegue usar não porque também não funciona então às vezes vem a vamos usar melhor plataforma realidade virtual vídeos maravilhosos não adianta não vai ser isso vai ser o conteúdo que está sendo passado ali que vai fazer a grande diferença outra coisa é olhar a ciência ea

técnica como uma ideologia muito cuidado porque por trás de um processo educacional tem um educador tem um professor tem um tutor que tem alguém que escreveu o conteúdo por trás daquele conteúdo tem uma ideologia tem um jeito de fazer as coisas e eu digo que só faz educação ken uma educação que adora do carro quem pensa no estudante quem pensa em como ele está aprendendo e não simplesmente em como o conteúdo está sendo dado isso é muito importante que às vezes assim ó já dei está lá eu postei na plataforma eu postei mas o aluno

acessou não fez não deu retorno não está lá e aí vem a ver o velho discurso de autonomia não mas o estudante a distância outono autônomo e tudo quanto é manual que você pega de educação a distância da educação a distância é para estudantes autônomos só que a autonomia ela não nasce ela não é nata ela é construída autonomia construída como que o construtor nome no estudante dando pra ele condições de desenvolver autonomia e não achando que o fato dele acessar buscar pesquisar entrar naquela hora o podemos defini lo como estudante autônomo isso não tem

nada a ver com a autonomia pra gente dizer que o estudante autônomo é preciso rever o conceito de autonomia e perceber que são as atividades de ensino que a gente cria que dão autonomia presidente e aí o qual é o risco que a gente corre na educação a distância eu sou de um tempo ainda bem que eu sou button ficando velho mas eu fico muito feliz com a reta ficando velho que eu sou de um tempo em que assim eu eu teve épocas na minha vida e eu construí materiais nesse sentido eu construí material e

que assim a gente pegava um livro ea gente praticamente reescreveu o livro porque veio aquela onda de que há sim um material para estudantes tantas a distância tem que ser dialogada não é dialogar é preciso dialogar com estudantes já que você não está lá para dialogar com ele o material dialoga com estudante sinceramente eu fiz pesquisa por nove anos e vi que em tupi em cima desse diálogo desse falso diálogo nós perdemos qualidade em conteúdo agente minimizou a qualidade a gente panfleto ou o conteúdo a gente reduzir o conteúdo pra quê porquê que o estudante

distância não pode ler um clássico porque ele tem que ter um módulo dialogado porque ele é incapaz de lei também capitale sinto muito percebem o que eu quero dizer é um pouco êxito outra coisa importante é a questão da política educacional a política educacional numa sociedade de classe também como formas alternativas e adequada os ao atual estágio tecnológico cuidado com isso sabe porque assim não adianta a gente vive uma relação de classe e às vezes assim o óleo cru eu não conheço os cursos de francês mas eu tenho muito interesse agora vou ter oportunidade né

como professora parceira e de uma pesquisa a gente quer se debruçar um pouco sobre os cursos que estão oferecendo fez até pra gente olhar isso um pouco mais para ver se o nível a condição com que o conteúdo repassado à lógica com que ele é passado o que é importante que não é importante quais são as perspectivas que estudante pode ter a partir de um conteúdo pra que ele possa também não só ver isso como assim um modismo tecnológico mas como um conteúdo necessário que pode ser impresso que pode ser vídeo que pode estar lá

em pdf que pode ser uma relação de presencialidade que pode ser por uma webconferência entendeu mas que passa ali uma condição também de que assim não de quem sabe mais o de quem sabe menos mais uma relação de que de que a gente tem que fazer o papel da agente que ensinar a gente ensina esse é o papel teu outra coisa interessante é de que também é muito importante a gente olhar que há um discurso e há um senso comum e isso acaba a contaminando muitas vezes quem lida com a educação à distância entendeu e

fica muito influenciado pelas pelo que existe pelo que está posto e se acha que assim o saiba mais da conta a não mas tem um saiba mais ao estudante mas ele não clica no saiba mais sinto muito fiz pesquisa recente o estudante a distância se você manda o módulo para ele escrito ele fica só no modo não vai atrás de outras coisas raro quem vai a um outro tipo de estudante já é o estudante diferenciada mas a grande maioria a grande maioria fica muito no básico que é data não amplia muito para além da então

a gente acha que enchem duco o material de saiba mais um monte de vídeo lá no material também a gente acha que o estudante amplia a atividade didática já dizia paulo freire ela é uma atividade intencional e dirigir se ela não for dirigida é aleatório aí cabe qualquer coisa não pode tem que ter roteiro didático de em sim tem que estudar tem que ensinar esse estudante a estudar à distância mais importante do que desagradar para ele um monte de coisa ensiná-lo estudar à distância é fazê-lo ler um clássico realize fazer um resumo fazer uma análise

crítica participar de um fórum diferenciado e não ficar em cima de uma avaliação de pontuação de participação que ele já faz o escolhe a priori escolhe inclusive que ele vai participar em que ele não vai participar ele mesmo já faz isso até para a gente mudar o modelo também é preciso a gente olhar um conceito de formação diferente essa história de aula de curta duração incomoda muito e eu só olha sinceramente eu peguei várias escolas na educação à distância e uma delas minha orientadora de mestrado foi maria luisa beloni a maria izabel oni ela ela

tem um capítulo no livro dela que ela disse que os modelos as metodologias que a gente adota na educação a distância vieram fortemente influenciada pelo industrialista didático o que que é isso é produção produção produção dinheiro muito caro a produção de vídeo a plataforma virtual então são grandes equipes por trás que hoje está a repensar isso tudo na real dá pra repensar isso tudo à minha equipe hoje ela é extremamente reduzida não me arrependo não a gente melhorou muito nisso eu sou de um tempo não federal de santa catarina por exemplo vindo federal de santa

catarina nós tínhamos nove studio d1 de webconferência caraca a gente fechou lá uns os acordos com limite tudo obsoleto hoje tudo pouco utilizado entendeu então assim antes de se fazer essa provisão tecnológica e da equipe de envolver a equipe de produção produção de vídeo produção de material didático design instrucional correcta e vamos combinar que é um negócio né é um negócio grande ano vamos repensar isso tudo e talvez voltar a essência de ensinar e ver o olhar um conteúdo olhar um perfil de aluno e pensar como é que eu posso fazer isso bem usando tecnologia

sem problema nenhum a relação professor aluno relação professor aluno é fundamental seja o monitor seja o professor que você chame do que vocês quiserem instrutor do que quiser é muito importante eo grande já apontava em 1920 um professor medíocre ele pode conseguir que seus alunos se tornem mais instruídas mas não conseguirá que eles sejam mais cultos ele desenvolverá com scrum e consciência burocrática a parte mecânica da escola então ele vai aprender a entrar na plataforma fazer download fazer atividade física respondeu fórum mandar atividade no tempo recebeu seu retorno no final recebeu certificado mas será que

a gente conseguiu mexer e fazer ele ficar um pouco mais curta é só provocação mas eu sou provocativa mas é porque eu também penso eu também cometo os erros mesmo eu também sou erra monte então diante disso diante de uma educação a distância que precisa mudar diante de um sistema que precisa olhar outros termos diante de uma relação de professor aluno que precisa ser fortalecida de agente privilegiar o conteúdo o planejamento pedagógico e daí pensar as tecnologias além disso a gente tem dois grandes cenários de mudança esse que eu acho que cabe muito bem pra

esaf e pra quem faz a educação continuada que é essa perspectiva da educação integral isso é muito legal pra educação à distância então eu defendo a educação à distância para a formação de pessoas no brasil eu sou uma pessoa que defende defendo de verdade defendo sob duas perspectivas a primeira delas como uma educação integral como é de uma educação que utiliza para todos que utiliza tecnologia que utiliza projetos de aprendizagem e inovadores que integra as diferentes linguagens o audiovisual o áudio a escrita que integre ciências que integre artes isso é muito legal é mudar a

lógica é não levar o presencial simplesmente pra distância em seu maior desafio da gente a tendência é a gente levar só que a gente tem as tecnologias que têm outras outros por ter outras potencialidades diferente da gente você pode dar dell na tecnologia o aluno consegue da dell na gente tem que aguentar a gente a alma toda e não consegue fazer isso então aqui é pensar projetos inovadores atua em cima de projetos atuar com aprendizagens significativas eu não tenho o menor preconceito em relação a novos projetos e projetos inovadores eu acho as tendências para a

aprendizagem significativa extremamente interessante a aprendizagem por competência extremamente interessante eu não tenho nenhuma nenhuma crítica isso desde que bem utilizada em favor da educação uma outra coisa é um ensino superior de qualidade e aberto porque a gente fala que ele é aberto mas a gente enquadrou sujeito a gente não permite que eles se mobilize a gente não aproveita outras experiências quantas escolas têm aqui fazendárias provavelmente várias tem que trocar experiência de vocês vocês têm que fazer uma coisa legal que a tecnologia permite que é constituir uma rede mas não uma rede só há informações também

para trocar a produção de material vocês têm que começar a fazer a coisa de forma diferente e essa foi a grande sacada que nós tivemos um sistema uab agora completados dez anos vejam só nós temos mais de mil cursos sendo ofertados à distância só de pedagogia nós temos 33 cursos 33 universidades fazendo a mesma coisa o mesmo currículo lá na sua universidade não trocamos nada ea didática é mesma a sociologia mesma a psicologia mesma então quantos de vocês não estão desenvolvendo os mesmos conteúdos que a gente tem que fazer é olhar para a expertise do

outro e aí é preciso ter gente com cabeça muito boa cabeça aberta a cabeça boa cabeça inovadora aquela que não se importa de compartilhar porque percebe que compartilhando aprende e não querendo se fazer sozinha entendeu mas tipo assim por nós desenvolvemos um conteúdo que ficou muito bom vamos compartilhar esse conteúdo é dinheiro público também de certa forma então eu omito do governo grátis eu já joguei fora muito tempo porque de graça não tem nada saia do meu bolso principalmente agora em tempos difíceis é que eu tô vendo que o meu dinheiro está indo por água

abaixo mesmo né pelo vôo 11 combinar que está indo embora então essa coisa de olhar e educada ensino superior de qualidade aberto que faça essa convergência de paradigmas do presencial ea distância mas não só na tecnologia para além da tecnologia né na integração de modalidades na própria autonomia do estudante e visando uma aprendizagem aberto a minha orientadora é maravilhosa nisso eu tive o privilégio de aprender bastante sobre isso é uma lição de vida é muito importante então a gente olhar esse cenário olhando para uma educação de qualidade para todos e isso é uma dívida antiga

nossa que a gente precisa melhorar e depois de tantos cursos que tal seja fazem que vocês já fizeram vamos olhar esse cenário vamos olhar esse cenário e ver o que tem de bom nesse cenário que a gente pode ampliar e potencializar e o que nesse mário pode mudar a partir de uma outra lógica e olhar as tecnologias de maneira mais mas digamos assim mais dinâmica então a educação aqui ela acumulou atrasos que é preciso recuperar e eu acredito que a tecnologia e que a educação a distância pode ajudar os aumentos gasta uma outra coisa importante

é de que a educação à distância ela serve pra educação de pra formação das pessoas porque ela integra as tecnologias e ela se fundamenta essa autonomia que eu digo que tem que ser construída pelos materiais o profissional que atua na educação a distância também não pode ser qualquer profissional e aqui nós temos um papel muito importante e eu sei da dificuldade que é isso eu vejo pelo bnb pela dificuldade que a gente tem na unb em ter professores hoje nós ofertamos 8 licenciaturas a distância 8 licenciaturas nós temos em seattle em artes música teatro e

educação física biologia pedagogia geografia letras e temos administração pública um pacote na área da administração pública gestão pública que aliás vai abrir o país inteiro agora grande parte das universidades que compõem o sistema ou b vão ofertar um curso superior de de administração pública nessa área esse profissional também tem que ser um profissional diferente tem que ser um profissional que domina a operação das tecnologias e que o usuário competente é um usuário crítico e é um usuário criativo porque o que acontece que aconteceu na unb que a gente também percebeu ea gente acabou mudando é

de que assim o professor não se envolve muito ele põe um monitor opõe o tutor para fazer ele prepara o conteúdo já o conteúdo é ruim isso é preciso envolver mais e se este docente é difícil envolveu docente nesse tipo de trabalho mas neste tipo de trabalho ele tem que dominar a tecnologia ele tem que ser competente eles têm que ser crítico ele tem que ser capaz de ensinar as tecnologias e também com as tecnologias e ele tem que estar sintonizado com o mundo em grande mudança porque também ele tem que olhar o cenário de

mudança que acontece no país então é preciso que a gente pense no uso e o uso a porca torce o rabo porque o uso acaba sendo o do modelo ea gente mesmo não mudou subi o chile za as ferramentas que o mundo oferece o mundo é uma plataforma gratuita mundial que foi que é estudada por pesquisadores no mundo inteiro ela ela pode ser você faz um download dela e customiza ela como você quiser eu conheço plataformas de de curso em ambientes virtuais de aprendizagem maravilhosos infelizmente da unb não é punível usa o básico do mundo

também mas a gente acaba usando sempre as mesmas ferramentas do mundo a gente não usa o potencial que o próprio mundo tem a gente pega o modelo da aula pra presencial joga pro mundo e ver o que é que mudou tem que pode servir o professor é o quadro de notas é o fórum material em pdf essas coisas que o estudante faz a gente não usa não potencializa então é preciso que a gente comece a ver essas tecnologias de outra forma de maneira que a gente construa o que a minha orientadora chama de uma sócio

política de uso aqui nada mais é do que pensar diferente né ou própria a própria tecnologia hoje no brasil e no mundo o que a gente tem a gente tem muitas coisas acontecem acontecendo nós temos inversão de papéis nós temos os papéis tradicionais já estão passando por uma mudança muito grande e nós temos a internet internet é um perigo também né porque na verdade nesse mundo está acontecendo uma verdadeira interação e também assim uma verdadeira eu digo assim uma simbiose de gerações do jovem da criança do velho do adulto é preciso que a gente pense

isso está acontecendo no mundo inteiro ea educação a distância não pode ignorar isso porque grande parte do tempo as pessoas ficam onde nas redes sociais facebook hoje o desapego entendeu essas tecnologias a gente tem que começar a pensar de forma diferente para a educação porque uma pessoa consegue assistir um capítulo de novela que demora duas horas e não se cansar não aguenta assistir um vídeo de dez minutos de um professor fala não aguenta porque não aguentar porque tecnicamente não é bom porque as pessoas assim é tudo muito fluido hoje a informação é muito rápida ela

é muito rasa também ela não te permite refletir não é o papel da educação e se sinto muito esse é o papel da mídia social mesmo nós não tem que haver reflexão nós temos que proporcionar momentos de reflexão ao sujeito não gosta não então a gente não tem que agilizar nada não tem que dar menos conteúdo não tem que fazer vídeos muito muito que lhe que não estimulem nós temos que estudar tecnologia nós temos que estudar como fazer materiais mais atrativos mas que tragam o conteúdo também então a gente tem aí mutações técnicas acontecendo nós

temos rupturas éticas acontecendo nós temos muita coisa acontecendo que a gente tem que olhar esse cenário e trazer esse cenário também para a questão da educação a distância nós também temos muitas desigualdades e as tecnologias acirram muitos as desigualdades nós temos hoje grandes conglomerados que tem muito conteúdo pronto o risco de comprar conteúdo pronto eu acho gravíssimo mas o que tem de gente querendo comprar material pronto o que tem de gente vendendo né não já vem pronto curte prateleira tá cheio é um mercado muito grande só que você vai prestar atenção no que está sendo

dado lá e você vai ver que assim a gente nós fizemos isso nos anos 80 no brasil nós compramos cursos prontos da outro universo de matemática para formar matemática e matemática tinha nada a ver com a gente nem sequer se aproximava da realidade brasileira então mesmo que demore um pouco mais essa construção coletiva é muito mais interessante do que comprar conteúdo pronto há uma tendência muito grande em comprar conteúdo pronto muito cuidado com os conteúdos que estão sendo produzidos enquanto essas empresas estão ganhando com isso muito cuidado mas é uma é uma tendência forte a

educação está caindo nessa é uma coisa muito ruim na verdade são conteúdos de muitas muitos deles de baixa qualidade esses com graham conglomerados eles atuam exatamente nessa linha uma vertente de querer inclusive dominar um pouco né passar uma certa ideologia por trás né conteúdos que não trata as questões éticas a sexualidade à diversidade a diferença que são coisas importantes que a gente tem que tratar por que perpassam a sociedade afinal de contas a educação serve pra que serve para formar cidadãos não é só para dar conteúdo não a formar por isso que a gente é

educador não é só para ensinar o a + b igual a seu de sei lá é pra formar cidadão que viva melhor que saiba usufruído que a sociedade tem que fazer o melhor em família que vivia melhor em amigos que com os amigos que vivem melhor como pessoa se eu não melhorar a vida das pessoas com pessoas meu deus né que coisa triste eu acho que isso é muito trecho estão muito bem então a mídia tem que ser vista dessa forma num processo educativo e como direito do usuário e por isso nós temos que estar

por trás disso e ajudando isso nós também temos que entender que são novos modos de aprender se aprende de muita fora mas a gente aprende muito fazendo o que eu digo meus alunos a gente aprende vendo a gente aprende ouvindo a gente aprende falando ea gente aprende fazendo quer coisa melhor do que usar a tecnologia para fazer isso é o prato cheio na mãe porque você mexe com todos os sentidos que te levam a prender você pode via tecnologia favorecer isso fazer com que o aluno aprenda vendo coisas fazendo coisas exercitando lá falando sobre as

coisas se colocando é a melhor forma de aprender a gente aprende de muitos modos já dizia lá atrás né os nossos os nossos precursores da educação então isso é importante a gente vê muito bem então qual é o papel da educação nesse processo quem é que vai educar os educadores que estão aí quem vai nos educar todos nós assim como eu vocês também a gente aprende fazendo né a gente aprende na lida a gente aprende se envolvendo com cursos à distância vai lá que ela dá a gente fica meio mordidinha a gente começa a gostar

a gente começa a ver o potencial da tecnologia a gente vai desenvolvendo ea gente vai ficando quem nos forma acho que a universidade é importante pra isso então além de questões cognitivas as próprias questões de socialização que perpassam as tecnologias de comunicação e informação que é um pouco meu campo de pesquisa é preciso que elas se prepare pra isso então como preparar os professores para escreverem realizar em cenários de mudança no contexto calamitoso da educação hoje a educação hoje o agente vocês não sabem a dificuldade que eu tenho em sala de aula e olha que

eu sou professora de uma das melhores universidades do brasil que é brasília os meus estudantes são estudantes de 8º e 9º período então já são estudantes que já passaram por muita coisa eventualmente o pai do estudante do primeiro período e assim olha que para concorrer com a tecnologia está difícil então o que a gente tem que fazer tem que se aliar a ela nós já temos inclusive feito conteúdos para o celular para que o professor prepare a sua disciplina pelo celular porque a gente viu que não adiantava queria obrigá lo a ir para um laptop

ou ter que acessar algum lugar hoje o celular já concentra muita informação é preciso pensar nela entendeu e levá la para dentro da sala de aula também se a gente tem feito isso também para além disso que mais nós temos a questão de qualidade e quando se fala em qualidade na educação a distância sinto muito a gente a gente entra embates difíceis eu mesmo na universidade às vezes ao levar a educação a distância do departamento levanta a mão diz não adianta não há acredito é de péssima qualidade porque esse professor diz que é de menor

qualidade em muitos casos ele tem razão em muitos casos o conteúdo está reduzido em muitos casos a avaliação eo acompanhamento e monitoramento do estudante não é tão bem feito em muitos casos o curso é aligeirado rápido não pode demorar muito não existe em muitos casos as aulas são menores ele não tem muita diversidade e opções a gente reduz a um modelinho pacífico pretinho básico eu fui lá embora fez o seu papel capô em muitos casos eles são muito bons nós temos um problema muito sério hoje na universidade pública que acaba comprometendo a qualidade da educação

a distância é o esforço do professor professor quando ele entra ele já é professor ele já tem 40 horas ele é dedicação exclusiva e faz pesquisa ele produz ele se envolve com a educação a distância quando ele começa a ver que o envolvimento dele tem que ser maior ele já fica um pouco receoso aí o que nós fazemos a gente dá para ele o tutor a gente dá pra ele o monitor e aí a gente comete um grande erro porque não adianta a expertise do conteúdo está no professor por melhor que seja se tutor por

melhor que seja o professor esse aluno fica privado de ter uma aula com o professor então nos nossos pólos de apoio presencial às vezes o professor não vai dar aula o tutor vai dar ao porque o professor tem muita coisa pra fazer lá na universidade ele não viaja para o acre por exemplo em que ele pede quatro dias pra poder chegar lá entender então a qualidade comprometida por n questões a questão de esforço do sente a falta de monitoramento e avaliação um conteúdo que não é tão bom que às vezes é proprietário mesmo muitas vezes

assim o descaso com a evasão com o abandono do estudante porque não adianta obrigar muitos cursos o aluno tem que fazer sem saída não tem saída não tem nem como abandonar ele faz porque ele é obrigado ele tem que dar uma contrapartida às vezes na empresa ele assine um termo de compromisso mas será que essa a educação que a gente quer que ele faça obrigado não seria interessante que ele visse isso como alternativa de melhoria e qualificação profissional do que simplesmente uma obrigação também preciso repensar a política de formação dos servidores como um todo incluindo

aí as pessoas então a qualidade é uma coisa importante pra gente começar a pensar agora a educação presencial também tem problemas de qualidade vamos combinar que nem sempre acontece tão bem assim eu também muita coisa ruim no presencial e ainda depende de si à distância a gente tem que buscar qualidade no presencial ea distância ok então a qual é a tendência a tendência mundial essa é a convergência de paradigma é a convergência do presencial ea distância é não abrir do presencial quando é necessário nem tudo pode ser a distância eu defendo isso nem tudo é

muito bom às vezes olha eu estive no acre agora fiquei emocionado porque eu não tinha ido lá não os estudantes todos foram e todos foram me dizer como as coisas estavam acontecendo quanto o curso de artes visuais estava ruim a senhora tá muito um agente está com dificuldade o como foi importante conversar com eles entender valeu por muitas aulas o presencial olho no olho o olhar o ver o que está acontecendo desde então assim a educação a distância não prescinde da presença nunca né muito bem então nós temos também uma trajetória que é preciso lembrar

o brasil tem uma história de grandes programas que não deram certo a distância e eu estudo muito educação a distância ead educação a distância nem sempre deu certo ela sempre fez parte de políticas para atendimento emergencial e para barat ao ensino muito cuidado é preciso cuidar da qualidade pra não baratear então essa essa política frágil calcada em programa ela fragilizou modalidade a distância a gente perdeu muitas possibilidades de estruturar melhor a educação a distância no brasil por isso que elas não deram certo também não deram certo porque o trabalho de um professor é extremamente complexo

ele não é simples ele não só escreve um módulo para um curso à distância ele ensina ele tem expertise ele tem formação ele têm titulação ele tem pesquisa em cima do conteúdo é esse potencial que a gente tem explorado docente quando ele vem pra educação a distância também nós também temos poucos estudos sobre o assunto e que mostram que também a ao grau de complexidade e as exigências muito maiores nas equipes de adn e do que o trabalho solitário individual de um professor de sala de aula a gente também está começando a ver isso né

que na verdade há uma alma expertise há uma complexidade para si por um curso a distância am digamos assim na rua não é como a gente dizer há poucos estudos aí também também não há formações prévia para estes docentes que aprendem a fazer e de educação à distância fazendo e aqui um conselho superior portante nós investimos muito tempo e formação de professores para que ele pudesse atuar na educação a distância não sei se hábito de vocês mas é hábito todo mundo que faz a educação à distância fazer aquele cursinho anterior professor vem aprendi a usar

a plataforma moodle né às vezes ele é ensinada como escrever um conteúdo para ser jogado no mundo essas coisas nós também fizemos uma pesquisa recente sobre isso o bonde está na universidade é esse é que eu sou professor e faz muita pesquisa com os meus alunos dois alunos de de mestrado fizeram uma pesquisa ea gente comprovou que esse professor tv nós fizemos isso ao longo de sete anos agora analisando os professores que há sete anos se envolve com a educação à distância e fazem cursos conosco pra ver o que foi que ele incorporou ea gente

viu que ele não incorporou na pouquíssimo ele nem sequer levou presencial as tecnologias a gente respirou fundo é triste é lógico que é uma amostragem não quer dizer que é uma regra mas é uma pesquisa mostra o indicador que foi o que a gente fez então mudou a lógica então a gente agora a gente faz o seguinte a gente está aproveitando as tecnologias e desenvolvendo cursos autônomos que a gente está disponibilizando professor no celular dizendo assim pra ele se não bastasse isso você pode procurar isso resolve não não tem resolvido sabe o que tem resolvido

outros professores dizendo para os professores como fazer nossa mudou radicalmente primeiro porque ele já tem uma mentalidade que assim tão querendo ensinar aí o cara giba ele já não gosta de fazer uma dificuldade tem certos professores né que o título subiu além da cabeça à ponta do cabelo como eu digo que ele se acha o banco quer saber não sei já sei se me dizer não então o que a gente fez chamou colegas e disse você tem usado por exemplo o teu quadro de notas lá como é que tem usado seu código a rua tem

usado assim você se importa de contar eu gravo e mandou pequenos vídeos seus professores e aí eu ea pergunta é assim quer aprender a usar o modo quero aprender a disponibilizar sua disciplina numa plataforma online quer aprender a usar um quadro de notas uma chamada fazer um fórum em introduzir uma wiki fazer um chat perguntas simples e um professor do outro lado dizendo estou usando assim está mudando estamos felizes com os resultados já temos coisas boas pra contar e isso é legal o cenário de mudança permite ea verdade economizar tempo permite vencer a distância permite

inovar metodologicamente tecnicamente mas pra isso exige investimentos não apenas em equipamentos mas principalmente na formação de todos os profissionais envolvidos isso é fundamental e no meu entendimento é pressuposto para fazer bem à educação à distância ok agora vou mostrar só com as pouquíssimas telas sobre o nbb então vamos ver alguns pressupostos para a construção de outros cenários então a primeira vontade é essa é preciso ter vontade política se a esaf quiser se a instituição quiser e se ela achar que a educação a distância é importante muda tudo não pode ser o grupo da formação não

pode ser só o pessoal da capacitação tem que virar uma vontade política se não a gente tá morro em ponta de faca ea gente não consegue os resultados que a gente quer ea gente não tem visibilidade ea gente não consegue fazer progresso porque é um grupo que carrega o piano nas costas os outros só criticam os resultados se tá bom o sitar ruim é ruim mesmo dá certo então é preciso ter vontade política é a primeira expressão essa vontade política é a consciência de uma profunda mudança conceitual de educação a distância que foi o que

eu quis trazer para vocês na fala por trás paralela à dinâmica de transformação das instituições de ensino interagindo com essa transformação é assim é fazendo é aos poucos é escolhendo prioridade é vendo os focos em que a gente vai mudar não é jogar tudo fora é olhar o que se faz bem olhar aquilo que realmente está dando certo ea partir daí parte pra frente é integrar a educação à distância e aqui eu falo de uma legislação de universidade que é o plano de desenvolvimento institucional que é o que rege a universidade os projetos pedagógicos projetos

diretores institucionais que são os das nossas unidades acadêmicas e os projetos de cursos todos eles contemplando o uso das tecnologias aí você vai começando a mudar a cultura da universidade não é o setor de educação a distância não é o núcleo de educação à distância e educação à distância a instituição ela interpreta que ela pode ser útil que ela é boa pra formar e ela abraça assume que é uma modalidade que vai ser usada ou nos 20% ou integralmente ou com mudou sem mudo ou com material e pra isso ela se prepare se organiza a

segunda é essa análise essa é uma análise muito importante a instituição fica fazendo a gente faz sempre e acaba repetindo os muitos cursos e como já existe um certo senso comum do que é importante ser dado a gente também anunciado para novas propostas e é preciso então olhar as demandas e educativos e nesse caso o olhar pra vocês olhar para o que é feito e ver o que efetivamente precisa e pode ser feita à distância é olhar a evolução dos meios de comunicação olhar o que tem de mais inovador visitar outras instituições trazem instituições que

já fazem a educação a distância para trocar experiência com vocês fazer seminários como esse entre vocês como por exemplo pessoal do paraná tá fazendo com o pessoal do rio grande do sul está fazendo como vocês estão trocar idéias favorecer essa troca de experiência e implantar políticas institucionais implantar essas políticas escrever não só na cabeça de quem faz a educação à distância mas criar um referencial escrever isso e também determinar parâmetros de qualidade o que que é um curso de qualidade pra nós aqui é aquele que forma mais é aquele que é mais pedido o que

é que é que é um curso de qualidade é um curso que tem um conteúdo preparado sob que aspectos que usa que tecnologias que envolve o aluno de que forma como que esse aluno dá esse retorno pra gente isso é de cada um não vai ser um parâmetro nacional que vai determinar mas se vocês se guiarem minimamente por alguns parâmetros por exemplo nós não abrimos mão de um conteúdo bem feito pode abrir mão de um monte de coisa mas um conteúdo bem preparado nós não vamos abrir mão esse é um parâmetro de qualidade e isso

certamente vai nortear e vai também trazer referências para o trabalho de vocês um terceiro aspecto importante é a análise da cultura institucional a gente não faz isso então é preciso definir esse lugar dentro da instituição onde é que fica fica no rh fica no setor lá onde está isso dentro da instituição em que lugar qual é o lugar que sua culpa ea importância desse lugar também quando eu vejo o diretor aqui quando eu vejo coordenador eu acho superimportante entendeu definir esse espaço também além do lugar o espaço romper com o modelo romper com o modelo

esse é o grande desafio é romper olhar fazer um piloto escolher um curso e diziam este curso enquanto os outros todos acontecem a gente não pode parar a gente vai olhar este curso com outro olhar e vai tentar trazer algumas inovações neste curso isso vai envolver vocês eu vejo muita gente jovem aqui muita gente jovem trazer pesquisa fazer pesquisa vocês mesmo podem pesquisar e buscar as instituições de ensino superior para ajudar nisso também analisar a influência que as tecnologias têm sobre o currículo daquele curso e não pegar o currículo e jogar na tecnologia entenderam algumas

alguns conteúdos podem ser jogados no mudo outra melhor que um vídeo o outro é melhor que você busca o conteúdo pronto na internet tem muita coisa boa produzida tem muita calheira tem mas tem muita coisa boa e hoje a ea sites a empresas a instituições públicas que têm material muito interessante que pode ser trocado com a gente tecnologia não não combina com fazer tudo de novo tecnologia combina com otimizar o que está pronto por isso que é preciso olhar o que está pronta para fazer tudo de novo não não vale a pena por isso por

trazer algumas coisas que já está em tudo quanto é lugar pra quê vamos então focar nossa energia em algo diferente algo novo também rever o papel das pessoas qual é o papel do professor no cenário se tem tutor qual é o papel se tem monitor qual é o papel com o papel dessas pessoas e escrever e isso não fazer isso empiricamente copiando modelos de outro escrever a própria história do órgão e definir um financiamento não é porque sem dinheiro sinto muito nós também no público também precisamos de investimento para produzir material para trazer a tecnologia

para apoiar nós precisamos de recursos também num novo digamos assim um novo no novo cenário por fim uma análise do projeto educacional da universidade da ou da instituição voltar que tipo de sujeito se quer educar para que a sociedade quem é essa pessoa é para ela que o curso tem que ser feito não é pra nós e não é só para o ego da instituição e não é só para resolver o problema da instituição é também para resolver o problema de uma pessoa porque do outro lado tem uma pessoa que vive em sociedade quais são

as finalidades quais são os objetivos como são utilizados os espaços e os tempos quais são as perspectivas inovadoras sobre esse processo quais serão os ambientes de ensino e aprendizagem numa perspectiva de integração de tecnologias e quais os métodos para avaliar para acompanhar avaliar e monitorar sinto muito sem projecto de avaliação pra mim é nada todo o curso não tem que ser avaliado só por quem faz tem que ser avaliado pela instituição tem que ser avaliado por por quem está dentro da instituição está fazendo ou a gente acha que basta fazer jogar na rua não tem

que ser avaliado e os resultados têm que ser mostrados pela instituição em cima desses resultados ele tem que ser repensado já percebendo que a gente faz tudo igual independentemente se deu certo ou não a gente fica repetindo todo ano a gente abra o mesmo curso do mesmo jeito tudo igual e avaliação cadê que deu certo quando se evadiram qual tecnologia foi usada quem acessou quanto você saru quem olha como foi o conteúdo qual o resultado dessa avaliação e xampu isso é que dá gás esse que traz e agrega qualidade do curso né e por fim

a construção de políticas institucionais para a modalidade a distância eu acredito e acho isso bacana e acho que vocês podem trabalhar em cima disso né na verdade é sob pressão que a gente faz isso como um diamante vamos lapidar este diamante nós temos todas as condições antes de anos fazendo de educação a distância vamos lapidar vamos fazer deste diamante uma coisa boa esse é o projeto institucional da unb hoje a unb mudou nisso a unb olhou para a história dela viu que ela tinha a unb olhou pra todas as experiências que nós temos internamente eu

fiz esse trabalho iannucci leva anos olhar e ver onde está como está sendo feito de forma que os alan sus título mas eu estudei cada coisa dessas não sozinha mas com uma equipe de professores que olhou pra mim essa experiência nós olhamos todas nós avaliamos hoje as implicações do ambiente online para a formação de comunidades colaborativas de gestores educacionais nós mudamos o foco do ambiente virtual de aprendizagem acho que isso foi um grande ganho que a gente teve a gente tinha sim tudo muito centrado no mundo a gente tem na unb uma plataforma chamada aprender

que hoje tem 40 mil usuários em uma faixa de 3200 disciplinas por semestre e que o professor usa de tudo quanto é jeito desde o picareta como a gente diz que só joga as coisas lá e pede pólo acessar até aquele que leva tecnologia inovadora nova boa a gente tá gostando disso a gente está fugindo do modelo mudo aquele voto conteúdo diz pra qq é lanças atividades ponham o fórum faz aqui ele respondia tem um chat de vez em quando tem mal e acabou morreu não que não seja ruim é bom também e é a

referência que muita gente tem então não estou querendo também dizer que isso não é bom nós estamos repensando esse modelo é diferente tá não quer dizer que não seja outra coisa que é levar a educação a distância para as unidades acadêmicas antigamente ficava no núcleo ea gente começou a perceber que a expertise não é nossa e essa consciência de que o mais importante é o conteúdo é que nos fez mudar o foco então a gente levou educação a distância para as unidades acadêmicas antigamente tinha um lucro que fazia absolutamente tudo pensava no conteúdo chamava conteudista

conteudista é fazer o conteúdo de acordo com o modelo que a gente queria lá não mudou a gente colocava lá ea gente percebeu que isso distanciou muito e fragilizou muito a qualidade do ensino então a gente mudou esse lugar e também hoje a gente faz espaços compartilhados vários espaços professor faz no celular e no tablet no moodle não aprender onde ele quiser é importante que o aluno acesse onde ele estiver o professor também a gente também fez esse grande desafio o valor das experiências a gente começou a trazer as experiências o que eu falei pra

vocês é verdade e é legal trazer essa experiência de quem já faz a experiência demonstrou que o uso das tecnologias na educação a distância ela ela resultou em mudanças importantes no padrão do comportamento dos estudantes a partir das experiências deles mesmo professor comentando com o outro contando dizendo que faz e tal ficou bem legal essa que foi uma coisa bacana e o terceiro é materializar tudo isso é pensar as tecnologias pedagogicamente é pensar no papel do estudante no papel do professor é olhar a qualidade com avaliação acompanhamento e monitoramento é pensar políticas públicas para os

profissionais da educação é ver essa convergência que o presencial ea distância é usar a tecnologia nos currículos dos cursos e também é valorizar a docência essa é a nossa página é muito simples não tem nada nós somos se você olhar você acha até a não tem não tem muito colorido mas é assim mesmo é tá tá bom entendeu é compra é o que a gente quer não quer muita coisa não tá bom então o que eu posso dizer a experiência da unb que a gente está aprendendo que a gente está melhorando ea gente tem muita

coisa ruim ainda há gente muito tem muita coisa para melhorar eu estava dizendo a raykil antes de vir pra cá recebi um telefonema da folha de são paulo a folha de são paulo está fazendo uma matéria e ela fez um ranking é das melhores universidades que oferta em educação a distância no brasil nbb ficou em nono lugar e eles querem até fazer uma entrevista comigo pra contar um pouco de como a unb está fazendo isso primeiro o nbb começou educação à distância e 79 ela tem núcleo um lugar chamado sead que faz muitos cursos de

um jeito ela tem a minha diretoria que lida mais com os cursos institucionais e se você for mesmo olhar em vários lugares da unb se faz a educação à distância o que nós partimos nós deixamos essas coisas acontecer mas nós estamos buscando uma política institucional para fazer essas coisas calcada no modelo de educação e no modelo de uso de tecnologia então essa é digamos assim a grande inovação da educação à distância e pra terminar meu grande guru rubem alves olha só que profundo é muito mais difícil desaprender o aprendido do que aprender uma coisa nova

o aprendido se agarra na gente de uma forma e terrível e ao aprendido que impede que eu aprendo uma coisa de maneira diferente então é preciso desaprender o aprendido é preciso ter um olho novo para ver as coisas velhas de forma diferente então não é jogar tudo fora mas é melhorar espero ter contribuído eu falo muito mesmo espero pelo menos ter levado vocês a refletir um pouco comigo e dizer que assim fico muito feliz de estar aqui gente que faz educação à distância e dizer que não são universais de brasília certamente as universidades as instituições

estão abertas para a troca gente melhorar espero que vocês não larga e nunca essa cachaça porque essa cachaça é boa vale a pena muitíssimo obrigado eu deixo uma bibliografia também