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E aí [Música] o Olá pessoal boa tarde a todos é um prazer recear neste momento mais um seminário de pesquisa em educação matemática os nossos seminários são organizados e promovidos pelo grupo de investigação e ensino de matemática do departamento de Matemática da UnB higiene o nosso seminário traz hoje um tema muito importante atual principalmente depois de toda a nossa experiência conhecida remoto ante uso de tecnologias nos processos educativos foram tão necessários na verdade entendemos que o uso da tecnologia como ferramenta de ensino e também de aprendizagem traz diversas possibilidades facilitando aprendizado e aumentando o interesse

por parte dos nossos estudantes quando falamos de inovações no ensino focamos na convergência entre o conteúdo em novos meios de interação para falar um pouco sobre o uso de tecnologias no ensino da matemática convidamos a professora mestre Ayla Araújo e nada no doutorado profissional ciências e educação matemática pela Universidade Estadual da Paraíba a professora possui graduação em licenciatura em matemática e mestrado profissional em ciências e educação matemática pela Universidade Estadual da Paraíba atualmente Ela é professora assistente da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte Campus Mossoró ela coordena o laboratório de matemática e tem

experiência na área de matemática com ênfase em educação matemática atuando Principalmente nos seguintes temas ensino e aprendizagem da Matemática modelagem matemática tecnologias de informação e comunicação e formação de professores Seja bem vindo a professora rayla Araújo passa a palavra agora para você obrigada Qual é a primeiramente agradecer não é o convite e dizer que é uma honra está aqui hoje com você está discutir um pouco sobre a educação MA eu acho que sobre as tecnologias então espero contribuir e trazer ideias para vocês então vou compartilhar minha tela com vocês Oi já tão primeiro voo apresentar

aqui então é o uso das tecnologias digitais no ensino de matemática nosso sistema e primeiramente e falar um pouco com surgiu né esse interesse pela tecnologia então desde quando comecei a estudar trabalhavam muito incômodo ellagen matemática e quando surgiu essa questão da pandemia Então eu vi que esse essa área ela ia crescer e ainda é mais então foi quando eu comecei a estudar e trazer para minha sala de aula alguns aplicativos alguns sócios então foi a partir daí que eu me interessei ainda mais pelo tema Então como Cleu falou sua professora da Universidade do Estado

do Rio Grande do Norte e atualmente trabalho com as disciplinas de laboratório de matemática o estágio então nessas disciplinas eu tenho que trazer o que atividades didáticas para sala de aula e a partir daí que com a pandemia desse agora como minhas atividades eram muito práticas no laboratório eu tive que ir buscar né fazer Essas atividades de forma online e foi a parte disso que eu comecei a utilizar o Chambord né o geogebra e outros sites que eu vou mostrar alguns aqui para vocês Então primeiramente eu queria te perguntar Vocês O que é tecnologia então

quando vem na cabeça de vocês o que é tecnologia Então o que é que vocês pensa então eu coloquei aí no meio Schmidt que já é uma tecnologia que a gente utiliza para vocês colocarem três palavras sobre tecnologias e aí eu vou mostrar o resultado para vocês bom então vai aparecer para vocês aí e o que é tecnologia só abrir aqui - apresentações eu já deixei aqui é tão vai surgir a partir do momento que vocês começam a preencher esse link com as palavras vai aparecendo aqui elas de forma é mais acentuadas né então de

forma maior vai aparecer Como já tem aqui ó mesa digitalizadora interação dinâmica ferramenta MIT smartphone possibilidades expansão da Então vamos ver se suja e mais outras palavras Então porque eu quis trazer logo é essa nuvem de palavras justamente para mostrar para vocês que a gente pode utilizar em nossas salas de aula alguns recursos né para que a gente deixe ela mais interativa para que essas aulas elas se tornem né a tecnologia ela traga é atividades que a gente possa desenvolver com criatividade então tô dizendo né as dores e ferramenta é E aí você vê que

ferramenta ela Já se repetiu por que ela ficou um pouco maior então é essa primeira ferramenta que que eu trago nesse primeiro site aumente MIT que você pode trazer algumas atividades para sala de aula então Acho interessante principalmente utiliza é muito no período de forma remota porque era a forma que eu tinha como trabalhar as atividades de forma mais dinâmica Então isso é um ponto também que a gente traz da tecnologia como já tem aí dinâmica interação é então depois a gente pode ver esse surgir outras palavras Então tá introduzindo nosso tema é justamente o

que é tecnologia Então vai ter vários autores que vão trazer é um significado de tecnologia mas eu gostei de um que é Silva e se né que diz o seguinte as tecnologias digitais apresentam-se como inovação educativa e que proporcionam caminhos diferentes de aprendizagem e de construção do conhecimento científico que se desenvolve por meio da interação E aí a Justamente que a gente já falou né ele se desenvolve a partir dessa interação da interação é aluno né com os aluno aluno professor e também tem a interação aluno com a máquina Então hoje a gente vai ver

que é possível a gente trabalhar diversas tecnologias digitais para trazer justamente essa inovação educativa então a gente sabe que o que é que acontece a tecnologia avança muito e a nossa escola muitas vezes não acompanha esse avanço então a gente faz é esse Alerta justamente para e começar a ter essa formação da tecnologia e também utilizar metodologias né propostas metodológicas para trazer essa tecnologia para a sala de aula ainda afirma que não adianta eu levar uma tecnologia e sem um planejamento né então eu preciso que a partir daquele momento que eu levo uma atividade com

tecnologia ou com qualquer outra né é ferramenta Eu tenho esse planejamento Qual o objetivo que eu quero né atingir com aquela aquela utilização não só é comum as tecnologias digitais mas também os jogos digitais Então a gente tem que pensar dessa forma tem um objetivo tem um plano para que a gente possa levar essa tecnologia para sala de aula e a intenção do nisso eu trago as tecnologias digitais né na ideia de do seu quê a criar um novo cenário para o pensamento né então assistir tecnologias ela cria esse novo cenário de como você pensar

e como até você agir e aí também da aprendizagem EA comunicação humana então transformar a natureza das Ferramentas disponíveis para pensar agir se expressar Então se a gente observar a nossa forma de se expressar a nossa forma de agir ela é totalmente diferente de alguns anos atrás tão um meio tecnológico ele contribui para isso então hoje com as redes sociais com alguns alguns sites que as pessoas muitas vezes se comunica por dança né Então tá trazendo ali outra forma de agir ou de se expressar então é algo que é muito dinâmico tem uma tecnologia ela

proporcionar isso bom então quando a gente volta com a questão do ensino a gente pensa Justamente na questão que a gente não pode deixar de discutir a base Nacional comum curricular então que aquela recomenda Então ela recomenda Justamente que suas competências específicas no caso nós da Matemática tô falando na matemática porque minha área mas a gente pode trazer para os outras áreas também essa parte tecnológica é utilizar processos nas ferramentas matemáticas inclusive tecnologias digitais então ele afirma aqui que a gente pode utilizar as tecnologias digitais EA que serve Essas tecnologias e aí ele disse só

para modelar e resolver problemas cotidianos sociais e as Ares de conhecimento validando estratégias e resultados e aí quando eu chego nesse momento eu paro para pensar que a tecnologia Oi pode trazer o que essa ideia de modelar quando eu Trago essa ideia de modelar Posso trazer a tecnologia né em sinergia com a modelagem matemática a partir também da metodologia de resolução de problemas então posso trazer a tecnologia e é relacionada com resolução de problemas e que essa tecnologia elas Iva também para resolver problemas de que sociais e de outros Ares Então a gente tem que

pensar que a gente precisa utilizar a tecnologia como um meio né para que a gente possa também trabalhar os conteúdos matemáticos eu vou trazer justamente Algumas propostas e ideias né para vocês que vocês podem utilizar em sala de aula e aí os parâmetros curriculares nacionais também diz o seguinte né que a tecnologia deve ser e para enriquecer um ambiente educacional propiciando a construção do conhecimento por meio de uma atuação ativa crítica criativa por parte de alunos e professores e aí quando eu paro para pensar aqui seu muitas vezes quando eu ligo o ambiente educacional a

sala de aula é porque não a gente utilizar o celular dos alunos para que a gente possa fazer alguma atividade né com tecnologia com algum aplicativo matemático tão é importante a gente também utilizar né esse interesse dos nossos alunos pela tecnologia pelos jogos para que a gente também possa ensinar o conteúdo de matemática então eu sempre é falso isso mas para isso quando eu levo um por exemplo uma calculadora ou um celular Eu preciso ver a minha atividade se ela tá condizente com aquele o material porque quando eu digo assim vou levar uma calculadora para

sala de aula que muitas vezes não antigamente era proibida né então alguns cantos também são proibidos mas porque se eu levar uma atividade tradicional o que é que vai acontecer meu aluno ele vai colocar por exemplo um mais um na calculadora igual a 2 mas quando eu levo uma atividade que faz com que o aluno ele investigue ele busque né ele não tem uma resposta pronta então aquele aquela calculadora ela vai servir só para adiantar os nossos cálculos mas o aluno ele tá pensando em forma né Clínica é analisando se aquele resultado Está correto ou

não então Ali vai haver uma aprendizagem certo Oi e aí pensando nisso eu trago justamente uma ideia de Suárez que diz os quero justamente o ciclo de aprendizagem por meio das tecnologias e aí ele mostra esse ciclo de forma né que os conceitos com interação compartilhamento armazenamento de dados e construção coletiva do conhecimento são inerentes às tecnologias digitais EA gente ver que tem justamente é uma ligação entre favorecer a interatividade que a gente falou já na nuvem de palavras né auxiliar produção do conhecimento a contribuir contribui para a mobilização dos saberes e proporcionam um aprendizado

contextualizadas então a gente vê que isso aqui é a continuar né então é um trabalho continue e a tecnologia ela vem justamente para auxiliar esse trabalho certo Oi e aí pensando nisso eu trouxe uma ideia que eu achei muito interessante foi até de um livro que eu estava lendo hoje que eu tô fazendo um projeto e diz o seguinte que o sentido eo valor pedagógico dos videogames das redes e dos materiais virtuais porque quando a gente fala em tecnologia muitas vezes a gente pensa só tecnologias que a gente pensa só no MIT no computador no

celular mas a tecnologia e forma histórica ela é Desde o tempo primitivo Quando o homem começou a descobrir né é a questão do de fazer a roda Então tudo foi em sendo uma tecnologia e na educação hoje a gente pode dizer que um quadro foi uma tecnologia net um pincel foi uma tecnologia então a calculadora se muitas vezes a gente está mais a gente não utiliza mais a calculadora mas ela teve o seu tem e não é uma tecnologia Então eu acho que quando a gente fala tecnologias digitais a gente já tá vindo para outra

vertente que é justamente Essas tecnologias que a gente utiliza Hoje como os videogames as redes sociais os materiais virtuais né então o jogo ele justamente constitui em ambientes de aprendizagem que estimula o envolvimento compromisso e a vontade EA criatividade E aí é justamente o jogo ele traz né de forma como eu falei se eu trago ele de uma forma planejada eu consigo fazer com que o meu aluno ele investigue ele busque né Então a partir daquele jogo onde ele tá se motivando que o jogo ele tem esse propósito né de divertido e motivar ele também

consiga aprender né aquele conteúdo matemático ou até mesmo eu quero reforçar aquele aquela atividade que eu fiz aquele e eu ministrei então É nesse sentido e eu sempre trago e eu resposta muito na minha fala é a questão da criatividade a tecnologia ela pode proporcionar muito o desenvolvimento da criatividade isso porque se a gente parar para pensar nossos Alunos hoje eles estão deixando um pouco de lado essa questão criativa no sentido que as brincadeiras são muito diferentes né de quando como supor eu era criança então quando eu era criança eu brincava muito de brincadeiras que

desenvolviam minha criatividade Então a gente tem que pensar em atividades e aí a Justamente a gente pode trazer muitas o próprio aluno criar seu jogo né então ali pelo scrad Então a gente tem como possibilitar essa criatividade esse desenvolvimento nossos alunos a partir de uma criação de um vídeo bom né que seja voltado para matemática ou mesmo com conteúdo interdisciplinar então é muito importante a gente está pensando em estratégias para que a gente desenvolva também a criatividade dos nossos alunos e aí quando eu falo nas redes sociais né Ele diz Justamente que Gomes possibilitam a

abertura da Imaginação a novas espécies problemas e horizontes pois envolve a interação com colegas ao redor do mundo todo né independentemente de Barreiras culturais linguísticas ideológicas ou religiosas Então se vocês pararem pra pensar a rede social hoje ela também traz é conteúdos educativos né então a gente pode ver essa interação é até interessante porque hoje eu estou em Mossoró alguns estão em Brasília ou são é assistindo em outros lugares do Brasil e até no mundo então e a gente ver que é essas redes sociais elas nos aproximam também E por que não utilizar ela para

fazer uma pesquisa né para que os alunos eles também desenvolvam seus próprios vídeos seus próprios materiais e também Tragam essa interação com os colegas e todo mundo né E aí Outro ponto que eu trago é justamente a potencialidade pedagógica dos materiais virtuais que é justamente o que eu vou trazer ao livro didáticos interativos Então hoje a gente pode ter agora livros de dados com materiais virtuais e aí eu sou Encantada pelo mathigon vou mostrar aqui para vocês que ele traz diferentes materiais virtuais que a gente pode trabalhar em sala de aula ou nossos alunos para

a questão da visualização matemática para demonstrações para criar atividades então é muito interessante Oi e aí primeiro eu vou mostrar aqui para vocês o mate Gun se tem algumas atividades que eu coloquei aqui mas o macho igual quando vocês abrir ele vai estar nessa página né que é um site em inglês porém a gente tem como colocar aqui em português algumas coisas vão ficar em português outras não certo mas a matemática eu contei uma linguagem Universal então a gente compreende muitas das atividades Porque é simples de se fazer então para professor para aluno Então vou

mostrar que como professora né Então aqui tem um Poli pede que é o primeiro que eu vou mostrar para vocês que eu acho que é o mais legal que é justamente onde ele trabalha né A questão Deus conteúdos por áreas geometrias números em frações álgebra não sei se você já conhece vocês podem colocar aí no chat depois probabilidade em alguns games agora que ele está sentam o site ele está sempre se atualizando então sempre quando eu entro sempre que eu vou mostrar em alguma palestra sempre mostra então eles tem novidades então Começando aqui ó por

geometria a gente tem alguns polígonos que vocês podem utilizar É para desenvolver alguma atividade o retângulos regular Então a gente tem também outras formas os regulares e os irregulares certo eu mostro aqui poliminós então a gente tem os pentaminós ostectomy nós que a gente pode trabalhar como quebra-cabeça e trazer também relações com o geometria para sala de aula tem um tangram que a gente vocês acreditam que conhece o oval né e o quadrado a gente tem a questão de simetria e daí é da natureza então aqui dependendo da sua criatividade você pode desenvolver diferentes atividades

tem um sólidos em 3D é que também você pode utilizar alguns utensílios que ele coloca como é régua compasso né então você pode trazer uma figura de uma foto tá cá e fazer o com transferidor contra o você pode utilizando né esses essas ferramentas aqui também como quebra-cabeça para você encaixando né E se formando em alguma não dei você pode Jirau bom então aqui você vai utilizando essa questão e vai e organizando aqui é uma atividade bem legal assim de simetria eu cá quebra-cabeça com os alunos os fractais né que você pode utilizar desde o

maior até o menor para formar figuras também tem outras variações aqui e você pode trazer para a sala de aulas nos números centena dezena unidade as barras de frações as barras de números as frações você trabalhar e aí eu vou mostrar algumas atividades que eles tem também prontas ou para trabalhar questão de conjuntos tão é o que você tiver dando em sala de aula né conteúdo você pode trazer aqui em porcentagem né números decimais então para relacionar essa questão muitas vezes o aluno não entende que um meio é igual e a 0,5 Então essas barras

elas Traz essa questão visual para os alunos também da mesma forma com porcentagem números decimais e fracionários a álgebra eu acho muito legal também não sei se vocês conhecem mas tem um alzepan né que a utilizar áudio álgebra na questão geométrica no plano E aí ele referência a questão do x ao quadrado então por exemplo o aluno entender que x ao quadrado menos x ao quadrado ou É zero né então aqui ele vai entender que o x ao quadrado é justamente né Oxe só então lado é x x x x ao quadrado e a que

eu posso formar né Vocês ao quadrado + 2x por exemplo bom então 2xy né eu posso fazer algumas expressões menos por exemplo aqui então só para vocês visualizar aqui bom então como é que ficaria se eu tivesse aqui x ao quadrado + 2x se tivesse menos x né menos tão por exemplo se eu for vou anulando até eu ficar Qual o meu resultado Quando eu fizer as operações menos x menos x então aqui é uma forma do aluno que visualizar né aquilo que a gente está ensinando muitas vezes sem mostrar essa questão visual de um

métrica estão lá também tem essa questão das Balanças dos eixos cartesianos aqui para você fazer algumas variações e modificações probabilidade eu acho muito legal que o dado você mora então eu fiz um jogo trouxe uma imagem no cama para cá e eu precisava de um dado para movimentar em sala de aula então foi aqui a forma que eu fiz compartilhando um minha tela para os alunos visualizarem né então a gente vai utilizar a estratégias para o nosso nosso meio local que a gente se encontre então aqui também vou mostrar uma atividade como essa e daqui

aqui são gráficos que a gente pode representar tão cartas né também você pode trabalhar com os alunos aqui são outros poliedros né dados poliedros com outros com 10 fáceis 12 faces e aqui são alguns games né então esses games ainda não utilizei é um é algo novo é mais fosse ver tem um xadrez né tem algumas outras é relógios dominós esse dominó isso é bem legal também fez uma atividade de quebra-cabeça que os alunos precisavam encaixar todos os dominós dentro de um quebra-cabeça né então aqui você fica bem simples para fazer isso com os alunos

e aí pensando nisso vocês vão ver que aqui eu tenho como compartilhar com alguma sala de aula minha então aqui ó tem as classes a que não tem nenhuma cadastrada Mas eu posso se dá pelo Google sala de aula cadastrar todos os meus alunos e depois só enviar atividade ou então aqui eu já tenho uma atividade como se eu fosse enviar para os meus alunos vou abrir aqui para mostrar para vocês então essa atividade O que é que eu poderia fazer ela já tava salvo aqui mas eu vou mostrar para vocês ela é onde fica

aqui eu poderia fazer o que copiar esse link ou mandar para o Google sala de aula ou só o link e compartilhar com meus alunos certo então se eu compartilhar essa aqui pelo Google sala de aula depois eu ia ver quem fez atividade quem não fez como é que ficou certo então o primeiro essa atividade aqui que eu acho muito interessante que eles desenvolveram você tem esse seus aqui você vai rodar eles botas Spin então ser hora e vai cair aqui ó em alguns números o que é que acontece esse tá louco e caiu aqui

é justamente para você cobrir com essas esses triângulo cinza a sua estrela isso é um quebra-cabeça de estrela que ele vai ser tratamento diferente para quase todo mundo porque por exemplo meu aqui eu ou cinco vou escolher um então eu cubro com cinza é um isso para depois eu consegui colocar todas essas peças dentro da estrela certo então aqui o 18 Eu Vou cobrir o 18 depois eu vou cobrir o 20 bom então já vou tá pegando as peças aqui eu vou cobrir o 27 é tão depois é que eu vou cobrir 19 eu fiz

essa atividade com meus alunos e foi muito legal no laboratório justamente porque a gente pode depois comparar Qual foi os resultados alguns alunos conseguiram outros não né acharam difícil outros acharam mais fáceis então assim é bem interessante para você ver que às vezes você leva um quebra-cabeça para sala de aula aí um aluno termina os outros aí passa a resposta e perto da Graça aqui não cada um E até que fazer o seu porque na maioria das vezes um da diferente e agora o que é que eu tenho que fazer então eu tenho essas esses

coloridos essas peças coloridas e eu tenho que encaixar aqui Justamente na minha estrela até completar então poderia ver que eu o que você vai dar certo dá não então eu voltei no que encaixar o todos até eu consegui então é Um Desafio bem interessante depois que eu consegui os alunos conseguiram Você pode até questionar essa questão das combinações né quantas podem ser utilizadas começar a fazer questionamentos para os alunos e aí você começa a investigar e utilizar aí essa questão da Matemática Então você começa primeiro com a desenvolvimento do raciocínio lógico e depois vai aprofundando

os conteúdos matemáticos Então essa é uma atividade bem interessante aqui para mostrar para vocês ele não tem só Essas atividades eles tem outras lições né eu vou colocar aqui sai e mostrar para vocês que quem que se cadastrar como o professor vai aparecer essa aba se for como o aluno não aparece essa ali só certo tanto uma vez que eu me cadastrei como aluna e vi que só fica e tem atividades eu achei diferente depois eu descobri que era isso então aquele traz atividades com cartas é com balanças Açores ainda mais a tudo em inglês

Sim mas você vai ver que a ideia é bem parecida e você pode também aqui tem uma opção que você pode mudar né para o Brasil ele já vai mudar muita coisa nessas atividades não muda mas ele muda algumas alguns pontos certa Então mostra que algumas atividades para vocês que eu achei interessante essa daqui deixa eu ver qual foi a Deus eu separei aqui para mostrar para vocês essa primeira aqui do extreme Art a saber e nem aqui eu acho muito legal esse hexa game também ele você trabalhar com jogos E são muitas atividades que

ele já tem pronta que a gente pode só utilizar uma das atividades que eu separei aqui ficar mostrar para vocês hoje justamente essa dos polígonos né então acho ela bem interessante porque ela traz o teorema de tics né E aí essa ideia justamente para a gente calcular a área de outra forma sem ser com a forma que a gente conhece né das formas então aquele trás Justamente a ideia que a gente conta os pontos internos e os cômodos externos que estão na linha e depois tenha o cálculo para a gente fazer então aqui ele já

colocou de forma automática né configurou para que o aluno na hora que ele é encaixar os os pontos ele já vai ter o valor da área então aqui ó tem um exemplo então tem os pontos vermelhos são os pontos internos e e Os Pretos são os pontos né que fica na nessa parte da linha então é interessante porque ele traçou alguns exemplos aqui você pode colocar no Google Tradutor não é para depois trazer para a sala de aula também e ele também traz alguns vídeos na explicando como é que você faz aquele não colocou porque

é bem mais simples e aí ele traz na área que ele justamente P / 2 + ir menos um né que é justamente a gente pode ver que o ue é o pontos internos e o pé os pontos né que fica na na superfície e aquele depois você pode trabalhar o que é o teorema de piscas é a história de mim então são atividades bem interessantes que vocês podem trabalhar com os alunos outra que é bem parecida com essa que eu mostrei para vocês e também tem um quebra-cabeça né eles coloca pros é que agora

ele traz uma forma bem diferente que é justamente aqui é só para colocar as peças o abrir aqui para mostrar para vocês ó então aqui é o Plus do dias né então ele vai fazendo algumas atividades e dentro dessas atividades eles vão aumentando o nível do quebra-cabeça agora é bem parecido com aquele que tem colocar alguns pontos né e depois você vai fazer nesses quebra-cabeças então é algo bem divertido também que dá para trabalhar com com os alunos outro bem legal esse Justamente esse que eu tinha separado para vocês que é o Extreme arte então

eu já tenho na minha um dos objetos que eu quero fazer nesse próximo semestre é justamente estrear com os alunos que é justamente para a gente trabalhar com linhas né então fazer algumas algum em algumas figuras bem legais então ele começa a falando de intercessão aqui da questão dos pontos de quantas por exemplo três linhas quantos interseções vão ter então ele traz as introdução depois eles vão para as atividades e aí eu vou mostrar um pequeno vídeo aqui que ele mostra justamente o explicando como fazer isso aqui no mathigon então tem essa esses recursos né

que ele pode fazer e ele vai fazendo justamente o sim com um e vai mostrando que são cinco é linhas colineares e vai trazendo algumas ideias matemáticas depois ele já traz aqui o transferidor né e traz também fazendo essa é a ideia do extreme arte para você trabalhar em sala de aula e vai aumentando os eixos né E você vai vendo que vai surgindo figuras podem ser coloridas as linhas vocês podem e é para ser um um reflexo para quando vocês fizerem isso com linhas mesmo então a gente ó vai fazendo isso né vocês vão

ver quem vai sempre pegando o zero com que assim o com dois e vai sucessivamente então fica muito legal quando você tirou é isso você pode fazer quadros nem trabalhar também aí com questões de ângulos né com os alunos Então acho que é uma atividade você começa com a tecnologia Depois leva com linhas e faz isso em sala de aula com pregos então é algo bem interessante tá se trabalhar em sala de aula Oi e aí depois ó ele vai fazendo outras figuras com questões de simetrias na Então tá pode trazer essa ideia bom e

você vê aí que é muito divertido e da mesma forma ele traz aqui alguns os outros mais avançados Então vai desenhando ó e aqui é mais para mostrar para vocês que é possível e depois eles faz algumas atividades né então para usar Nunes faço ele e suas próprias atividades alguns pontos para os alunos ir envolvendo fazendo né os testes com triângulos com hexágonos então é muito bacana isso o seu Bora colocar aqui outra atividade que eu separei para vocês e se você essa outra aqui quer justamente das projeções 3D né Gancho Vou ver se eu

acho aqui ó e como ela não tá em apresentação em não tá mostrando mas eu vou pronto foi então ilusões de óticas com projeções 3D é muito interessante esses aqui também porque a gente pode fazer essa questão da projeção e que os alunos vocês comecem a criar os seus suas figuras em 3D né então aqui a gente traz algumas questões ele vem explicando as projeções né e depois ele traz algumas atividades eu achei bem interessante nosso certo para vocês bom então ele vai desenhando né e o aluno ele pode fazer também esses desenhos porque a

gente tem justamente como é utilizá-los né bom então é bem bacana Ó você ir lá no neném está entendendo como é que trabalha a questão dos ângulos né medir então e dá para trabalhar questões de desenhos também bom então é algo que vocês precisam depois parar a explorar é um site que é o livro digital do Futuro né ele já disse que é algo que a gente vai depois muito é utilizar e no futuro né algo bem interessante E aí voltando aqui para mim apresentação eu voltar e eu não foi que houve tchau vou ter

que e fora Essas atividades nós vamos mostrar para vocês a gente também tem um bingo Eu acho esse bem legal é que vocês também encontram lá e ele traz o justamente é essa questão do game board se ele traz o questão de exemplos de bingos E aí quando ele traz a o Bingo cada um não vai escolher sujo números e depois ele vai fazer depois que vocês fizeram bingo cada aluno escolheu o seu número né e tem as pecinhas para cobrir aí a gente também utiliza aqui o icosaedro né que eu mostrei para vocês onde

fica E aí eu fui eu usei dois então aquele mostra justamente o ranking né tem todos os homens que os números que mais vão ser utilizados Então se a gente pega um dado de um a seis então sempre vai ter dois dados de uma seis a gente vai se ver que alguns somas elas vão se repetir mais e aqui é a fome então aquele que já traz essa questão E aí dependendo disso você depois que os alunos né já jogar em tiver o Bingo você pode questionar é quais são os números que mais se repetem

E aí você já começa a investigação e trabalhar com conteúdos matemáticos também então é bem bacana Dá para vocês utilizará em sala de aula e aí para continuar a gente tem não só uma segunda é mais algumas outras ferramentas tecnológicas a gente pode utilizar no ensino de matemática não sei se vocês conhecem mas tem uns Hamburgo é do cano que é um um site que faz alguns joguinhos simples eu coloquei o próprio canto aqui por quê Porque o campo hoje para mim é algo que eu te aviso para também criar jogos né é de tabuleiros

Então faz toda a questão da arte aqui e imprimo leve para sala de aula bom então a ferramenta que me auxilia muito no ensino de matemática é o lerne apps o e futuro que é uma rede social de professores alunos que têm de algumas atividades que vocês podem desenvolver o geogebra eu acredito quem é da matemática deve conhecer também não é de geometria dinâmica E o squash que é justamente trabalha a questão da linguagem programação e desenvolve não só os jogos mas atividades então é muito interessante e que dá para fazer muitas atividades nesse nesse

site então outro que eu acho bem interessante que a gente pode pensar Esses são os que eu gosto né mas tem vários outros não no celular hoje a gente tem muitos aplicativos muitos sites eu gosto desse truques matemáticos que ele traz justamente algumas ideias explicações de como você fazer cálculos mim e rápidos né então ele cria alguns truques mesmo de como eu fazer cálculos matemáticos por exemplo de raiz quadrada de números grandes então É bem interessante ele ninguém mais de quebra-cabeça e o céu coloca aqui porque ele traz muitos quebra-cabeças a partir de diferentes níveis

alcançando o nível né E você pode desenvolver essa questão do raciocínio lógico que eu acho que é um ponto muito importante que a gente precisa discutir trabalhar também sala de aula e esse jogo de matemática Ele é bem simples porém educação infantil acho bem interessante para gente trabalhar alguns questões operações então eu selecionei esses 3 para mostrar para vocês aqui outro ponto quando eu falo tecnologia essa questão da educação né de sala de aula eu utilizo muitas ferramentas tecnológicas para HQ que a Ju a criar histórias em quadrinhos são meus alunos eles hoje é criam

problemas matemáticos com história em quadrinhos e levam para a sala de aula então fica muito bacana porque além de você disse envolver a questão da Leitura também você tá trabalhando uma matemática do dia a dia contextualizada certa então aqui eu tenho ângulos sites só trouxe sim para falar para vocês mesmos mas tem outros né que vocês pode utilizar o HQ né que vocês podem baixar o cômica pelo celular vocês podem também utilizar o script Creator Ele é bem simples aí é mais para fazer tirinha vezes o Priston é algo pago mas que tem uma parte

gratuito muito limitada mas dá para fazer algumas Alguns alguns aplicativos assim alguns histórias e o próprio câmbio que a gente também desenvolve ao PS4 Hoje meus alunos utilizam também muito PowerPoint então eles criam muito história em quadrinhos pelos Power points então também fica bem legal esse daqui foi um aluno meu trouxe de exemplo para mostrar para vocês que utilizou na disciplina de laboratório né a gente fez essa história em quadrinhos né então ele botou um contexto e depois criou uma situação-problema para trazer para a sala de aula aquele utilizou o canto de colocou minha bonequinha

aqui e ele né ficou bem parecido então ele traz um contexto aí de uma viagem né quanto eu vou gastar de gasolina porque ele se tenta a gente tava discutindo muito a gasolina tava cara né aqui tava r$ 5 hoje tá bem mais cara né então assim vem bem legal para trabalhar e trazer né os alunos para nossas aulas e aqui outro é o clipe que a Justamente eu trago para vocês porque é bem simples porém a gente pode trabalhar algumas algumas funções dele eu vou mostrar aqui para vocês sobre o seu pronto então tem

que acontece aqui é justamente a gente vai trabalhar é vocês podem depois Abrir e ver um pouco mais sobre ele mas eu gosto eu vou trazer alguns que eu gosto né que eu utilizo mais é aqui primeiro essa daqui que é justamente quando eu quero fazer um grupo e da minha sala de aula né então facilitar eu coloco o nome dos meus alunos aí eu já vou colocar grupo de dois grupos de três né então não deu certo quero trocar então assim é bem interessante eu acho que os dois grupos três grupos certo então esse

é uma ferramenta que a gente pode ter é de aula para auxílios estão aqui o poderia colocar o nome do meus alunos ou mesmo outro outro conteúdo outra coisa né o tema e depois só gerar é bem simples eu coloco o nome do aluno e gerar então ele já vai gerar aquela eu símbolo e depois vocês vão só escolhendo que vocês querem então é bem bacana Deixa eu voltar aqui outro que eu acho legal também a questão do bingo né então ele traz a demonstração e traz as instruções então às vezes o que é que

acontece imagina fazer uma cartela de bingo né contanto os números então eu com os homens dos meus alunos então aqui eu posso colocar tudo como ele colocou e gerar então ele vai gerar diferentes cartelas eu depois só preciso o que imprimir Então posso colocar de um de contas né de um mais no mais 2 as operações matemáticas e levar para sala de aula então acho bacana esse recurso Como eu faço muito também por exemplo os caças palavras nessa cruzadinhas Então as nuvens de palavras estão coloca aqui nós tem uma quantidade de números tem algumas indicadores

que ele também traz então assim os que eu mais o tênis São Luís um dos meus alunos fizeram um jogo né com esse board games e ficou bem bacana sobre frações eu achei bem bem legal então assim essas ferramentas elas contribuem bastante né na nossa sala de aula eu acredito que a partir delas a gente pode criar outras atividades podem pode pensar em estratégias né para dependendo do conteúdo Então acho bem interessante E aí eu trago Justamente não fala que diz assim o os cursos digitais não é garantia de aprendizagem a tecnologia mais uma ferramenta

que é precisa do talento do professor interesse do aluno e o acompanhamento da família então é mesmo mostrando né todas essas esses recursos todas esses sites a gente sabe que precisa também é um conjunto a educação ela é um conjunto da escola do professor no aluno o interesse do aluno adianta nada eu levar o jogo alunas interessar né então e também ter o acompanhamento familiar é imprescindível quem diz isso é Rogério Joaquim né aqui ou agradeço né obrigado pela atenção deixa minhas redes sociais para vocês Professor Aila Gabriela no Instagram que eu trago algumas atividades

trago também sobre esse tema de tecnologia educação matemática e também tem um you Oi Soraia Gabriela tá um pouco desatualizado mas vou começar a fazer outros vídeos que a gente também trabalha com a questão do origami no ensino de matemática então agradeça né mais uma vez e espero que tenha contribuído e fica aí para disposição de perguntas oi oi Ayla obrigada pela sua fala muito legal a sua apresentação as esses recursos né alguns Deus já tem conhecimento mas muitos muitos novos que já me fizeram assim ficar já interessada em estudá-los né para quem gosta de

tecnologia e sabe é importante dessas ferramentas a gente sai assim cheio de vontade já de usar aplicar de aprofundar né E aí é que bom né escutar um pouco mais sobre o uso dessas tecnologias e principalmente quando a gente faz a essa relação com o ensino de matemática né Ayla é academia quando eu falei no início nela nos mostrou a importância desse desses recursos né enquanto eles podem nos ajudar nos processos de ensino e de aprendizagem né E aí quem sabe que a matemática ela o ensino da matemática durante esse período mesmo a gente fez

várias descobertas né com a sua fala colocando as três às três aplicativos do celular eu me lembrei né do quanto a gente precisou do celular durante esse contexto né o horário cursos de matemática né Eu escutei algumas perguntas a sincera que os cursos de formação de professores ajudaram a deixar esses professores preparados para o contexto com de mico e eu sempre falo que eu acho que acredito que não exista nenhum curso que seja capaz tenha sido capaz de deixar os professores que separar as mas com certeza os professores que se fizeram Russos formações oficinas né

eles se sentirão mais confortáveis para passar por esse período né do ensino remoto né E ela descoberta maior que a gente teve foi que os nossos alunos eles não iriam acessar a computadores eles você em lares né então assim a gente viu muitos professores e no caso é a Minha experiência é maior com os professores de matemática professores que correram para aprender a utilizar aplicativos de celulares né para poder utilizar no ensino de matemática porque não né nós que causam sem tentei esses Passos né E aí você falou muito no início quando você colocou a

importância do planejamento né raiva porque a maioria lei a gente percebe que utiliza a tecnologia de uma forma com se fosse a aula de brincar né é tão planejar Vamos levar para o laboratório hoje a gente tem aulas de laboratório né então assim para ser infeliz ou a importância eu está com mais uma vez da importância do planejamento do mesmo jeito que a gente planeta para todas as aulas para todos os recursos né a gente vai planejar uma aula de Tangram a mesa com material concreto onde você vai planejar com o uso de tecnologia Você

também precisa fazer um planejamento não é uma aula de ar vou lá levo aluna lá sexta-feira eu vou lá leva um aluno e abre um site qualquer E aí treinar lá né e não tem tudo tem demanda tempo né você falou assim olha eu tô apresentando mostrando as possibilidades e aí a gente tem que fazer o que a gente tem que acessar o curso baixar no celular abrindo computador estudar recurso né isso acontece com qualquer ruim utilize né e eu achei bem bacana bem interessante a professora até a professora da professora Ray ela até colocou

aqui olha tem muitos muito interessante as atividades algumas que realizamos inclusive com os alunos e no modelo impresso tem muitas atividades no tangram apresenta uma né que você trabalha em sala e que a gente pode trabalhar também é utilizado o recurso é né aí também trabalha com a gente ela faz parte do nosso grupo de pesquisa e ela colocou essa essa observação aqui né que é algo que a gente realmente e as pessoas às vezes pense não vou trabalhar com digital vou deixar de trabalhar não vou trabalhar só com digital não vou trabalhar mais com

prático né material concreto e não não não isso né se você tivesse refluxo ótimo trabalho também com as recursos É verdade já os dois né então achou que é viu Você pode levar em uma aula o material impresso depois levar o digital e aí você pode depois questionar os alunos perguntando né a diferença o que acharam então é interessante é só que a gente não deixe de utilizar os outros em jogos digitais que são físicos também então pode os dois né É exatamente às vezes muitas vezes tem alunos que vão se identificar mais pelo digital

outros mais pelo físico o Maps é pessoas diferentes Então temos Gostos diferentes nem todo mundo vamos ver a gostar do jogo digital tem gente que gosta mais da parte física torre então é interessante que a gente tenha as duas né os dois conhecimentos e leve os dois para a sala de aula e igual o José Ba Não é bonita trabalha construção no José Braz isso não quer dizer que você não possa trabalhar a construção R com Páscoa né E mesmo assim é o que você fala tem estudantes que eles se identificam mais com a construção

mesmo com raiva E compartilhe com papel e outros se identificam no trabalho digital no computador alguns se identificam por exemplo utilizar o seu cérebro no celular nem tô assim e isso não quer dizer que a Rafa só porque eu sou melhor aprendendo melhor não é o que são mesmo de perfil de identificação eu preciso o tesouro do geb o apetite na potencialidade da ferramenta mas eu não gosto de trabalhar com ele meu celular eu acho me incomoda e não é questão de vista da visão né a época agora o Google está perto eu não eu

não gosto eu gosto mesmo da Telona né E nem gosto muito da parte de concreta né eu tenho assim para ser muito grande eu acho muito interessante a gente construir com régua e com passa todos os dois essas duas formas fazer elas me agradam né eu consigo aprender essa forma né então mas como seja estudar e como você falou né Cada cada uma tem um perfil e a gente tem que entender isso né o professor da fidene a ela fala o seguinte alguns professores reclamam que os alunos de hoje não tem interesse pela escola como

podemos colaborar por meio da ferramenta tecnológica com essa questão é a ótima então eu vou começar falar um pouco como vai ser minha pesquisa primeiro eu tenho que ver o que interessa para o meu aluno então muitas vezes eu não posso ir por exemplo quero fazer um jogo digital mas eu crio o meu jogo da minha forma quando eu levo para sala de aula o aluno não tá nem aí primeiro eu acho que o primeiro passa é o professor conhecer a turma conhecer os alunos e conhecer o que eles se interessa então às vezes a

ele se interessa por redes sociais Então vamos procurar alguma atividade Algo que faça com que aquele aluno ele se interessa esse motivo e uma das atividades que a gente vê que o aluno ele começa a buscar É justamente no desenvolvimento de projetos Então porque ou até na modelagem matemática porque primeiro a gente vai utilizar uma conversa e se interessam por pesquisar e a partir daquele interesse a gente começa a trabalhar o tema geral que ele se interessa vamos lá é música mas ainda é música eu vou ensinar matemática aí a gente vai procurar né conteúdos

que estejam interligados com aquele com aquela área de interesse Então mas não é fácil né porque a gente tem o que 30 alunos vamos supor no mínimo né 30 alunos então 30 anos com diferentes gostos mas a gente sabe que muitas vezes essa esse grupo eles têm algo em comum então aquilo que ele tem algo em comum eu posso a partir daquela conversa identificar e buscar algo que a sala de aula eu acho que esse é o primeiro tanto que a gente tem que fazer e um desafio a gente sabe hoje não é para nossas

crianças alunos que a escola a o ambiente escolar Essa é muito Oi gente justamente do ambiente que eles vivem que é justamente eles querem estar na tecnologia no Instagram no Tik Tok né então e aí a gente vê quer a gente precisa também inserindo aos poucos para o que nem tudo vai dar para a gente utilizar a tecnologia eu sempre digo nem todos os conteúdos eu posso levar um jogo para sala de aula mas aqueles que eu consigo visualizar eu já posso levar de algum de uma forma diferente né então acho que dessa forma a

gente começa a trazer o nosso aluno para sala de aula eu trago tem um exemplo da minha sobrinha que eu só vou criar um jogo digital Aí ela disse eu disse eu vou começar a estudar como é que faz esse jogo eu disse não primeiro antes de você aprender como faz o jogo você tem que saber o que é que você quer fazer no seu jogo Então isso que ela com dez anos aí eu disse é realmente porque o que tu gosta de jogar né aí ela diz ai eu gosto de jogar e foi dizendo

os nomes dos jogos e aí ela disse a esse jogo aqui você poderia fazer dessa forma e trazer um conteúdo ela diz é realmente então assim a gente também tem que ouvir os nossos alunos que é que eles gostam de jogar porque se eu levar um jogo totalmente diferente o por esse em frente jogam um determinado o jogo eu levo um totalmente diferente muitas vezes ele não vão se motivar né então esse eu acho que é o primeiro passo para a gente pensar em uma atividade em entre justamente o nosso planejamento né para depois a

gente vê eu acredito que dessa forma Pode ser que dê certo a educação é o a gente vai tentando né e cada turma tem uma forma tão acho que é isso é um grande é o nosso desafio né Ai como você falou né nem sempre assim a gente que trabalha com tecnologia às vezes Olá colegas pensam O que é aqui a nossa ideia de tudo que a gente vai trabalhar em sala a gente vai ter um recurso tecnológico para tratar lhe dando uma base aquele desenvolvimento não é isso né Vocês tem muitos recursos que nós

temos outras Seguro às vezes eu falo assim às vezes o quadro mesmo da sala é suficiente para uma aulas eu consiga explicar no quadro não precisa de um recurso tecnológico a tecnologia lá entra para melhorar esse processo né O Divino de apesar de Às vezes tem algo que você tá falando que para o aluno para nesse vai trabalhar com as figuras sólidos geométricos e às vezes o que você tá falando mesmo no desenho fica tão complicados O estudante entender e aí você usa o computador você usa a impressora 3D né que a gente tava comentando

aqui esse só a gente tem recursos que a gente vai utilizar para enriquecer esse processo se a gente não precisa o curso né então a gente vai fazer aula normal que esse valor um colega de com o material concreto ótimo ele entendeu mas ele não entendeu E a gente consegue ver nessa nos nossos recursos tecnológicos né digitais que esse curso pode melhorar esse processo né mas quem sabe né a gente tem o desafio das nossas escolas hoje que estão com suas pouquíssimos Laboratórios os laboratórios que estão sucateadas né então a gente vai recorrer ao pouco

que a gente tem de tecnologias digitais a gente vai recorrer ao celular né o que cabe a nós enquanto professores e transformador é procurarmos Essas tecnologias que estão disponíveis para ajudar nesse processos né a professora dalvirene ela coloca aqui no seu peso da hoje a Jana tá aqui no nos Bastidores a professora Regina menina Nossa coordenadora de e coloca tecnologias inclusão e exclusão como você tem vencido tal dualismo água e pronto e é um algo que eu percebi muito nesse nessa pandemia primeiro eu levei um jamboard com a sala de aula e no primeiro dia

eu com meu computador fiz atividade tudo bem fui aplicar com meus alunos O que foi que aconteceu maioria dos alunos estavam com celular e não era mesma forma que tinha no computador então a atividade que eu planejei o totalmente diferente sim deu certo uma parte mas outra não e aí eu parei para refletir e agora como é que eu posso fazer para continuar continuar utilizando esse recurso né de uma forma que todos os alunos participem então eu comecei a procurar outros sites que eu pudesse utilizar aquela atividade que eu pudesse incluir todos os nossos alunos

então principalmente na e a gente sabe que os nossos alunos estavam com celular então a gente teria que ver algumas atividades com celular e agora de forma é presencial como você falou a escola não tem né A questão do computador então a gente vai procurando fazer atividades em dupla em grupo para que possa todas as os nossos alunos participar Então nesse sentido vem na minha na minha pesquisar agora de doutorado justamente e trazer aí só questão da inclusão no sentido de trabalhar com alunos surdos numa sala com outros alunos que a gente possa trabalhar o

desenho Universal pedagógica onde Siva um jogo digital no sítio só apenas por surdo que o cego mas que a gente possa todos os alunos eles possam estar juntos né então hoje ainda a gente sabe que não é dessa forma eu desligo que é um desafio e sempre vai buscar e responder mais que a gente pode pensar em estratégias é a minha estratégia hoje em forma presencial é juntar alguns alunos ver quantos computadores eu tenho tentar né fazer grupo você vai um grupo depois vai outro então é dessa forma a gente sabe que nada vai ser

perfeito não vai ter computador para todo mundo o celular para todo mundo ou também a gente faz muitas vezes é projeta não data show e tenta e fazendo com o nossos alunos né então a gente não deixa de utilizar o recurso mas vai adaptando de acordo com essas realidades para que todos participem E aí o que é mais interessante é que quando termina os alunos da professora volte de novo né volte venha fazer outras atividades conosco Então porque a gente era do residência pedagógica então nossos alunos vão com Algumas propostas que a gente trabalha e

no projeto E aí sempre tem essa questão da história em quadrinhos a gente levou para a sala de aula né então alguns alunos que têm habilidade no desenho fizeram a mão e as suas histórias outros utilizaram o aplicativo site Então eu acho que é isso que a gente vai buscando adaptar eu acho que é uma adaptação a nossa realidade então eu acredito que nem um canto do Brasil a gente vai ter essa realidade que todos os alunos um ter é o computador ou celular ou internet tanto na própria Universidade muitas vezes a gente tem dificuldade

e fazer atividades com a internet porque a internet não é boa o que a gente usa muitas vezes a nossa 3G né Esse é o desafio das escolas desafio das Universidades nessa questão dos recursos né a gente a gente vivenciar é isso né um bom tempo e horas que a gente consegue até vivenciar dentro de uma escola um laboratório novo né aqui aqui mesmo em Brasília a gente a gente teve assim uma experiência de recebemos os laboratórios do programa proinfo temos vividas tempo assim com as máquinas né Boas Novas nem agora a gente tá a

gente tem o que os pés sete anos que a gente tem os laboratórios bem bem antigos meus dados né então assim só Estão realmente precisamos dessa troca né já estão indo para o depósito né e a internet realmente é o outro outro Desafio o nosso né de termos na internet de qualidade algumas cidades aqui em Brasília já possuem essa internet rápida né mas não é a maioria e realmente a cidade de desenvolver um trabalho melhor né com uma internet de qualidade mas isso também não nos impede de trabalhar no sem internet em vários trabalhos como

por exemplo desenvolvimento de trabalho com o pensamento computacional desplugado né a gente pode desenvolver pode trabalhar de forma de ciclo gado que é legal também é esse envolvido né Dana Mas alguma Aline coloca o seguinte bem interessante os tempos atuais pedem o uso da tecnologia precisamos acompanhar a realidade dos alunos mas sempre com bom-senso parabéns e obrigada a menina colocou dalvirene coloca Obrigada professora esse cuidado com que levamos para a sala de aula é muito importante escutar nossos alunos né Realmente é você colocou assim fato da da questão de escutar quais os jogos né passa

as atividades no desenvolvimento de projetos né é bem bacana também a massa coloca de fato Cléia é importante é importante abordagem Netflix são essenciais no processo de ensino e aprendizagem da Matemática no contexto da sala de aula e fora dela metade sem massinha massinha também é do nosso grupo dalvirene Os alunos gostam de novidades e e leve novidades Todos nós né todos nós gostamos né uma aula cheia de novidades assim nos perto aprender que nos despertam aprofundar né nossas nos conhecimentos em relação ao conteúdo trabalhado né em julho é mais alguma pergunta eu acho que

não Janaína tia Janaína não colocar mais alguma coisa e é tudo isso que a gente que a gente falou né Ayla é tudo precede a questão do planejamento né do determinar Quais são os objetivos do nosso trabalho não é porque a gente está trabalhando com tecnologia que a gente vai deixar isso de lado né Precisa sim se preocupar deanne coloca as ferramentas interessantes deixa eu ver aqui você colocou um ponto que eu anotei aqui me lembrei da época aqui você falou assim a calculadora era proibida e ainda tem algumas escolas que proíbem né e achei

bem bacana porque a gente que a gente coloca não é calculadora vamos esquecer a gente precisa mais de calculadora né e a importância de você trabalhar calculadora com uma atividade de investigação e interpretação que você colocou na sua forma neste baixo muito nessa questão dessa nessa tecla é de que não é que a gente não não é E agora tem que ser colocada de lado a gente pode deve sem trabalhar com a calculadora tem até estudante tá aí com o celular na mão mas não sabe resolver um problema e mesmo a calculadora que tá dentro

do celular porque ele não ouviu essa habilidade de interpretar o problema e saber agora eu vou tomar agora e agora essa parte que eu vou dividir né porque eles não conseguem interpretar não consegue desenvolver isso não quer dizer que o problema não foi a não é a calculadora de habilidades que não foram desenvolvidas para ele precisa desenvolver a partir do uso desse recurso aí a mão né Todo mundo tem um celular e que o dentro do celular até a calculadora né as uma atividade que a gente gosta muito de trabalhar aqui com a calculadora é

a tecla quebrada né então você quebra uma por exemplo você isola né vamos supor assim uma uma operação e você vai ter que fazer operações e subtração e multiplicação sem utilizar o sinal de multiplicação e aí o aluno ele vai começar a pensar estratégias ou então ele tem 245 mais 22 então quebrou os dois né a sua sua calculadora tá com o número dois quebrado como é que eu posso fazer isso então ele vai com a mentira então vou pegar outro número para ir fazendo então 160 sem mais o que sobra então ele vai fazendo

operações de forma que ele tá utilizando o cálculo mental mas também está utilizando a calculadora Então são estratégias que a gente utiliza para trabalhar com as alterações com a investigação e fazer com que o aluno ele também intense de forma criativa né crítica então a gente precisou também desenvolver essas habilidades nos nossos alunos isso e você falou e eu tô vendo aqui no chat que ser bem repetir daqui é que atividade movimenta a cidade de São os processos criativos né uma massa coloca e gosta do lúdico de estímulos aos processos criativos a dalvirene coloca a

tecnologia e criatividade foram fato uma fala muito importante da Ayla né e a gente está trabalhando muito essa questão também né Duda questão da criatividade a gente tem aí o escrete a gente tem os próprios Eusébio você pode desenvolver animações né trabalhar com a questão de geométrica eu lembro de uma uma atividade que eu fiz durante o mestrado antes de uma das atividades foi desenhar um fazer um catavento e dá movimento nesse casamento comer de animação e na na minha dissertação eu coloco desse atividade que mais chamou atenção dos professores cursistas professores colocaram assim eu

me senti uma criança E aí brinquei eu fiquei muito feliz quando Catavento girou então assim a gente usou tecnologia para trabalhar o com o conteúdo de geometria e os professores naquele momento que eles estavam criando né desenvolvendo aquele Catavento e deram um movimento é esse casamento eles brincaram e eles aprenderam né dessa forma perderam brincando né então assim a gente pode usar a tecnologia né E também para desenvolver essa habilidade criativa que todos nós temos né E você ficou bem na sua fala eu acho que nós não temos mais nenhuma pergunta Já chegamos aqui no

obrigado a professora Regina né pra descendo aí pela discussão É isso aí ela muito obrigada acha que nosso bate-papo aqui a sua fala a nossa discussão a participação dos professores colegas e estudantes aqui no 7 né eu só tenho mesmo agradecer a você por ter aceito o convite né de contribuir um pouco mais com essa discussão sobre o uso das tecnologias no ensino em geral e também no ensino da matemática né no nosso caso é obrigada mesmo pela sua presença espero que você esteja nos seus momentos e aí eu te contei E aí para você

fazer sua fala final da gente encerrar o nosso seminário a agradecer a Cléia ao grupo né a participação de todos essa interação do pessoal então assim dizer que é enriquecedor sempre falar um pouco não é do que a gente vem fazendo do que a gente vem estudando é sobre tecnologia sobre educação matemática de forma geral e dizer que um pouco que a gente fala aqui por exemplo de alguma ferramenta dessa o professor ele pode utilizar e trabalhar em sala de aula então muitas vezes a gente nem sabe o quanto está ajudando em uma palestra dessa

Então essa semana teve uma professora que me seguiu no Instagram de saiu assistir uma palestra sua com pessoal do YouTube né então aí eu disse ah lembro Então faz o que mais de um ano e você vê que continua lá discussão Continua as pessoas assistindo então é muito importante isso né então Agradeço o carinho a oportunidade está aqui hoje quer dizer que estou à disposição para outras palestras altas conversas e cursos também quero aprender né com Cleia aí sobre robótica sempre aprendendo Tá ok Ayla muito obrigada a gente vai se encontrar Vamos trocar ideias com

certeza o pessoal tá E agradecendo agradecendo longe Ana abraços e obrigada pelas contribuições pela discussão tu é isso pessoal a gente finaliza aqui mais um seminário dos Diem curtam a nossa lá vão fazer agora o marketing né curtam a nossa vai vi compartilhem né se inscrevam no nosso canal é o nosso espaço é o espaço de interação no espaço de compartilhamento né de temas que são interessantes para nós para nossa área da Educação matemática então assim a gente precisa também dessa eu decidi compartilhamento do da inscrição de vocês né do nesse momento de interação que

a gente tem aqui então uma boa tarde a todos e até o próximo seminário e Tchauzinho tchau tchau E aí