GESTÃO EDUCACIONAL | UNIDADE 2

[Música] olá sejam bem vindos à essa vídeo aula que tem como tema o trabalho do gestor escolar e os instrumentos de trabalho de gestão para uma educação eficiente e de qualidade para começar vamos situar o contexto no qual esta vídeo aula vai tratar sobre o trabalho do gestor nesse momento que estamos vivendo é destacar ia duas premissas básicas para entendermos esse momento a primeira premissa trata da planta problematização da relação entre a sociedade ea escola a educação ainda é vista por muitas pessoas como a redentora a heroína que sozinha vai salvar e resolver todos os

problemas do país a educação faz parte dessa solução sim mas ela não é a única é preciso um esforço conjunto de políticas públicas em todas as áreas para que a sociedade avance e vida melhor a educação sozinha sofre dos mesmos problemas e dificuldades que toda a sociedade e que todas as áreas de atuação humana no brasil vivem nos dias atuais daí temos a segunda premissa que é a escola é uma agência contraditória é um espaço de reprodução e ao mesmo tempo de resistência às relações sociais que vivemos em outros espaços nessa contradição existe no interior

da escola além de encontrarmos a articulação de determinados interesses ea desarticulação de outros interesses também encontramos a possibilidade de mudança haja vista que as lutas que aí já estão sendo travadas também se apresenta na escola portanto é preciso problematizar a escola entendendo a como orgânica fluida e dinâmica que temos na tentativa de construir a escola que queremos o diretor ou gestor tem um papel político pedagógica importantíssimo ele deve articular e incentivar a participação a participação de todos os segmentos da escola na criação de órgãos colegiados para que juntos tomem as decisões acerca dos problemas pela

decisão da maioria agora que estamos um pouco à escola na educação brasileira atual vamos lembrar que o conceito de gestão escola vamos lá já estamos falar é um processo político através do qual as pessoas na escola discutem deliberam planejam solucionam problemas acompanham controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas para o desenvolvimento da própria escola e este processo é sustentar no diálogo na autoridade tem como base a participação efetiva de todos os segmentos da comunidade o respeito às normas coletivamente construídas para o processo de tomada de decisão e à garantia de amplo acesso às informações

é o sujeito da escola que até aqui que tal agora inicia estabelecendo a diferença entre gerenciar e gerir vamos lá gerenciar é cuidar para que os processos funcione é cuidar para que as pessoas façam que deve ser feito o enfoque do gerenciamento está no objeto gerir pelo contrário significa gerenciar e aperfeiçoar os processos e também o desenvolvimento das pessoas para que assim elas façam uma gestão cada vez melhor dos seus processos isso significa que o gestor ele gerencia e lidera ao mesmo tempo então veja gerente mas líder você tem como resultado o gestou e vamos

chamar a atenção agora para algo fundamental a gestora escolar diretora da escola ela tem que perceber que existem pelo menos três níveis de gestão a gestão da escola como um todo que nós chamamos de gestão integral existe a gestão pedagógica ea gestão sala de aula a gestora precisa estar atenta a esses três níveis de gestão dentro da escola como um todo integrativo que envolve aspectos administrativos e pedagógicos bem combinados em prol do objetivo maior que é promover as aprendizagens então vamos falar um pouquinho sobre cada um desses três subprojetos produtos dentro da gestão escolar bom

a gestão integral vai cuidar dos recursos financeiros materiais dos processos e das pessoas ela também se subdivide em gestão do processo que cuida do acompanhamento técnico dos serviços prestados em geral ea gestão de pessoas que é mais complexa é a mais difícil pois visa integrar o trabalho coletivo de todos os trabalhadores da escola então nós estamos falando de organização de recursos de consumo de tecnologia articulado com o pedagógico e com o financeiro a gestão de processos cumpre analisar a objetividade à otimização ea coletivização dos trabalhos todo mundo da escola precisa conhecer todos os processos como

se transmita como se resolvem os problemas não é porque alguém trabalha por exemplo na secretaria que ela só precisa entender como funciona o protocolo os ofícios por exemplo então quando todos conhecem os processos que todos os espaços se comunicam tanto melhor para o desenvolvimento da escola a gestão de pessoas envolve integrar os servidores e apoiá los em suas atividades é importante haver uma coordenação para acompanhar o trabalho das pessoas que cuide para que elas tenham condições dignas de atuação e manter a equipe sempre motivada o segundo nível de gestão que a gestão pedagógica ela também

se divide em três processos a gestão do currículo a gestão da ação docentes ea gestão de resultados que a gestão de currículo a gestão do currículo é que nós estamos pensando o que nós estamos ensinando nessa escola alexandre público tem que se preocupar com o projeto político pedagógico já que o currículo fica legitimado com toda a comunidade é no pt se entendermos currículo como itinerância como o ato como jornada formativa permanente do ser humano a gestão do currículo é onde as pessoas devem ter espaço para discutir o que precisa ser ensinado como deve ser ensinado

e como deve ser avaliada quais são as competências e habilidades que as crianças vão desenvolver a educação infantil ensino fundamental e assim por diante quais são os stakeholders essa palavra às vezes é muito comum em educadores né é o seguinte o steak rodas são as pessoas que vão receber as nossas crianças por exemplo se a escola de educação infantil o system que rodriguez são as escolas do ensino fundamental que são as que vão receber os seus alunos se a sua escola de fundamental i seus stakeholders são as escolas fundamental 2 então o que a gente

tem que fazer como os stakeholders da gestão pedagógica fazer por exemplo uma visitinha na escola para um de seus alunos estão indo e conversar com a coordenação com a direcção para saber como é que os meus alunos estão chegando aqui nesse espaço eles estão chegando com nível que deveria estar chegando que dificuldade eles estão percebendo com os nossos alunos depois você volta para sua escola senta pessoa aqui e rever o currículo isso é a gestão pedagógica do currículo bom a gestão da ação docente é na verdade fazer do professor como professor está mediando a aprendizagem

como está fazendo a avaliação da aprendizagem sua concepção de avaliação com relação à aos seus alunos as relações interpessoais com ele organiza o tempo na escola como organizou nível de aprofundamento dos conteúdos no desenvolvimento do plano e como é que efetivamente o professor está trabalhando que está acontecendo a gestão de resultados vêm comuns o processo da gestão pedagógica porque as avaliações externas estão cada vez mais freqüentes e o resultado do enem da prova brasil e do saeb da ana pisa eles chegam à escola a escola para nos sinalizar uma parte do que não está indo

bem outro que está indo bem a gestão de resultados orienta o que eu já estou faz com esses dados o que os indicadores estão nos dizendo e como fazer uma avaliação institucional o que não está funcionando na escola a escola que negligencia seus dados está mais propensa a tomar decisões erradas e desconhece a realidade da sua sala de aula este é o nosso terceiro nível a gestão da sala de aula que também pode ser subdividido em três processos a gestão da aprendizagem de conduta e da interação cultural e quem eu já estou na sala de

aula é o professor o professor é um gestor da sua sala de aula portanto ele tem que se preocupar com esses três sub processos na gestão da aprendizagem a professora deve ser muito competente no planejamento e na mediação da aprendizagem na avaliação ela está apta refazer esse planejamento como um ato político pedagógico responsável quando o resultado da avaliação demonstrar que o aluno não atingiu o nível de aprendizado desejado na gestão da conduta é preciso ter competência habilidade para estabelecer coletivamente as regras e estabelecer contratos de convivência junto com os alunos organizar assembleias na sua sala

de aula para promover a conscientização sobre a importância da cisco da escola e dos estudos e um terceiro processo é a gestão da interação cultural que a interação cultural professor precisa ser alguém que saiba dialogar com a linguagem mais próxima possível dos seus alunos ele precisa entender dos interesses dos costumes levar em conta as crenças os valores os hábitos culturais observando o ambiente onde esses alunos estão vivendo inseridos para daí fazer uma ponte entre o currículo oculto e escola são todos esses saberes que os alunos trazem da sua realidade para articular com os conhecimentos científicos

produzidos e organizados pela sociedade embora eu tenha feito aqui uma divisão didática eu preciso lembrar que a gestão é um todo complexo interligado e dinâmico por isso requer compromisso e extrema responsabilidade agora vamos aprofundar tudo isso lá no livro 2 acessando através dos links dos hipertextos outros textos e vídeos que vão compor a nossa terra de aprendizagem vejo vocês nos fóruns grande abraço a todos [Música] bom [Música] bom [Música]