[UFMS Digital] Educação a Distância na UFMS

Olá seja bem-vindo e bem-vinda eu sou a professora Daiane sou pedagoga Mestre Doutor em educação Sou professora da faculdade de educação da ufms Estou atualmente na Secretaria de inovação pedagógica digital da geade nessa vídeo aula eu vou te apresentar alguns conceitos algumas estratégias e informações importantes de como funciona a educação à distância na ufms nesse módulo você vai perceber que a educação à distância não é recente ela já passou por várias fases e diversos conceitos teóricos acompanharam o avanço das tecnologias digitais nessa modalidade de ensino e nem sempre ao longo dessa história Educação a Distância

foi sinônimo de uso de tecnologias nós tivemos vários períodos da EAD com tecnologias analógicas não as digitais como a gente conhece hoje que foram importantes para estruturação para consolidação dessa modalidade de ensino hoje a gente experimenta o movimento muito diferente com muita tecnologia diversas possibilidades de interação síncronas e assíncronas com diversos modelos estratégias de oferta de Educação a Distância que vão depender de cada contexto institucional mas de uma forma sintética e simples a educação a distância representa essa aprendizagem que ocorre em tempos e espaços diversos com o uso bastante intenso de tecnologias digitais então grava

essa frase e a d é o tempo e o espaço do Estudante porque o professor vai planejar e preparar todo o percurso de aprendizagem do Estudante com antecedência e depois o estudante vai acessar todo esse material todo esse percurso de aprendizagem que foi planejado no seu tempo e no seu espaço ele vai se dedicar organizar Estudar ler assistir ver consumir todo aquele conteúdo e fazer as atividades propostas e todo esse conjunto vai constituir esse percurso de aprendizagem que acontece no âmbito da Educação a Distância e existem modelos e formatos de AD que trabalham sendo tutoria

com o docente fazendo o papel também da tutoria e do acompanhamento dos Estudantes todas essas características elas dependem muito das instituições Então vamos agora entender um pouquinho sobre essas diferenciações que a gente vê por aí sobre educação à distância no período de ensino remoto emergencial a gente ouviu muito falar que tudo tinha virado EAD mas não é bem assim EAD não é ensino remoto emergencial e existem alguns conceitos importantes para a gente entender essas diferenciações vamos lá primeiro ponto EAD com a minúsculo Educação a Distância ela é regulamentada pelo decreto 9057 de 25 de maio

de 2017 e esse decreto ele regulamenta o artigo 80 da LDB que é a lei 9.394 de 96 que estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional quando a gente vê a palavra EAD com a minúsculo significa EAD que a gente tem nas universidades públicas privadas nos cursos em que há para requisito de entrada ou seja não são cursos livres e abertos que qualquer pessoa pode fazer um exemplo você precisa ter um ensino médio para iniciar um curso de licenciatura então a gente está falando de EAD com a minúsculo ou seja não é educação aberta

ela tem os pré-requisitos de entrada quando a gente vê o EAD com a maiúsculo a gente está falando de educação aberta ou seja não tem pré-requisito de entrada Isso significa que qualquer pessoa mesmo que ela não tem um conhecimento prévio sobre o assunto ela pode realizar um curso esses cursos abertos eles são ofertados com metodologias e tecnologias da Educação a Distância online não tem pré-requisito de entrada são os famosos macio online cursos ou cursos massivos abertos online a gente tem um exemplo prático disso na ufms que é a parceria que foi feita com o curso

era então qualquer pessoa qualquer estudante pode entrar lá e realizar um dos cursos que estão vinculados ao FMS e a gente também tem uma curadoria de cursos abertos sobre educação e tecnologias que eu deixei o link aqui para vocês acessarem depois a educação online Ela traz mais essa Perspectiva da mediação existem alguns autores que falam da importância de desenvolver uma educação a distância online ou seja que tenha maior acompanhamento maior interação maior cuidado com os estudantes para que realmente existam trocas colaborativas e reais a cultura digital a cibercultura traz essas novas possibilidades de socialização e

de aprendizagem no siberia espaço e a educação online é um fenômeno do que a gente está vivendo Nesse contexto da cultura digital ela vai dizer também que a educação online não é sinônimo de educação à distância porque a educação online ela pode ser feita com base no presencial Ou seja você pode ter elementos que vão transpor aquele espaço presencial e que vão permitir práticas de colaboração que podem ser consideradas uma educação online por conta dessa interatividade do Diálogo da co-criação e pode existir também uma educação à distância que seja baseada na educação online o momento

sim nos momentos assim nos com uso de metodologias híbridas de aprendizagem O que diferencia a educação online da educação a distância é a mediação sistemática da aprendizagem ou seja essa característica do acompanhamento sistemático dos Estudantes e da criação de inúmeras possibilidades de interação de participação de criação e eu trouxe uma citação que eu gosto muito que foi o José Mourão citando o Romero Tori são dois autores que eu admiro bastante que trabalham com essa Perspectiva da Educação online e também trabalham com educação à distância uma merda toda inclusive escrever um livro Educação sem distância justamente

porque ele acredita que em algum momento a gente não vai mais falar de diferentes modalidades de educação a gente simplesmente vai falar de educação a gente vai perder essa dicotomia entre o que é presencial à distância online mas essa é uma outra discussão e eu gostaria de ler esse trecho a palavra distância tem uma conotação pesada prejudicial que remete ao tempo do ensino por correspondência quando os alunos recebiam o material pelo correio hoje como estamos multi conectados é fácil e barato estudar conversar e aprender na hora mais conveniente de múltiplas formas por isso muitos preferem

utilizar a expressão educação online ou também começa a utilizar essa denominação educação sem distância e é mais ou menos isso que nós queremos fazer aqui a gente quer diminuir a distância entre os estudantes e as possibilidades de aprendizagem a gente quer diminuir a distância entre o professor e o estudante possibilitando inúmeras experiências de aprendizagem que podem ser mobilizadas a partir das tecnologias digitais a partir de um planejamento integrado com os objetivos de aprendizagem e a partir do uso criativo dos ambientes virtuais de aprendizagem mas sobre isso você vai aprender um pouquinho mais para frente nos

próximos módulos eu trouxe também um trecho do Decreto 9057 que afirma o que a gente está conversando sobre a educação online aqui tá falando que a educação a distância é uma modalidade na qual a mediação didático pedagógica dos processos na aprendizagem ocorrem com utilização de meios e tecnologias de formação e comunicação com o pessoal qualificado com política processo com acompanhamento e avaliação compatíveis e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos reafirmando aquilo que eu já tinha falado educação a distância é o tempo e o espaço do

Estudante E aí eu quero demarcar o outro ponto também que ficou bastante confuso no período de ensino remoto que ensino remoto não é educação a distância porque o ensino remoto emergencial ele como o próprio nome já diz Foi emergencial para aquele período de pandemia então a gente não pode confundir o que foi feito nesse período com EAD embora todas as aprendizagens das Ferramentas das metodologias que muitos professores se colocaram a experimentar Podem sim ser utilizadas a gente não vai descartar de forma alguma essa experiência mas é a d tem uma sistematização diferente e tem normativos

que orientam essa organização dentro da instituição por exemplo no ensino remoto emergencial alguns professores utilizaram o e-mail outros utilizaram WhatsApp outros utilizaram grupos no Facebook outros utilizaram o Google classroom alguns utilizaram também o Ava da ufms mas cada um seguiu uma estratégia diferente alguns professores privilegiaram ofertar as aulas no mesmo dia e horário em que aconteceria as disciplinas presenciais Então essas dinâmicas elas foram multifacetadas de acordo com as habilidades de uso de tecnologias de cada professor a experiência que cada um tinha todas as possibilidades foram consideradas para que os estudantes pudessem de alguma forma ter

acesso ao professor de alguma forma poder estudar de alguma forma poder aprender aquilo que estava previsto para aquele período e é justamente essa padronização de estratégias e metodologias que define a educação a distância e que difere ela do ensino remoto emergencial então a EAD ela tem legislação metodologias práticas tecnologias e características que são bem demarcadas principalmente no que diz respeito aos tempos e espaços de aprendizagem sempre nos E assim a produção do material didático ao acompanhamento sistemático a docência na Perspectiva da tutoria outro elemento importante é o ensino híbrido que também não é EAD eu

já vou explicar no período da pandemia também foi utilizada essa terminologia do ensino híbrido na medida em que algumas atividades foram voltando a ser presenciais no entanto os modelos de aprendizagem híbridos eles nem sempre utilizam tecnologias e eles nem sempre estão online os modelos híbridos de aprendizagem Eles foram pensados para cursos presenciais para dinamizar toda a lógica da aprendizagem para trazer outros espaços de aprendizagem que pudessem somar com aquilo que era feito presencialmente e hoje a gente já consegue pensar em adaptações desses modelos de aprendizagem híbridos até para os cursos à distância porque são metodologias

que são adaptáveis então fato de ter parte é de parte presencial ou parte online parte presencial não significa por si só adoção de um modelo de aprendizagem híbrida embora algumas instituições como conhece tenham adotado e tenham criado seus próprios modelos híbridos e outras instituições também já fizeram isso e mais para frente eu já vou explicar o que significa o híbrido aqui na ufms nesse momento eu tô falando para vocês sobre os modelos de aprendizagem híbrida que já existem estão consolidados na pesquisa nas experiências que já foram feitas no mundo e também aqui no Brasil e

se você quiser saber mais sobre esses modelos híbridos para o ensino presencial eu indico esse livro organizado pela linha Basic pelo Adolfo pelo Fernando trevisani que é ensino híbrido personalização e tecnologia na educação aqui vocês vão entender um pouquinho mais sobre o que significa o híbrido nesses vários tempos espaços meto dias e Públicos como um ecossistema de aprendizagem mais aberto e mais criativo em resumo a gente tem os espaços de aprendizagem presenciais e online e a gente tem modelos sustentados e modelos disruptivos a gente tem rotação por Estações sala de aula invertida laboratório rotacional e

os disruptivos ou seja aqueles que rompem bastante com a lógica da sala de aula tradicional um modelo Flex a la Carte virtual enriquecido e rotação individual e eu vou deixar também um link para você que quiser saber um pouco mais sobre esses modelos de aprendizagem híbridos que foram criados nos Estados Unidos e que tem experiência já consolidadas no mundo todo E também aqui no Brasil olhando para esse quadro você vai entender também que várias das estratégias do que está sendo adotado como híbrido na ufms também trazem alguns conceitos desses modelos que foram apresentados aqui então

o que caracteriza a educação a distância primeiro lugar um ambiente virtual de aprendizagem onde vai ser feita toda a gestão da aprendizagem do Estudante a interação o acesso aos conteúdos criação avaliação da aprendizagem a mediação sistemática da aprendizagem por professores e tutores quando for o caso a valorização da autonomia dos Estudantes o material didático disponível para os estudantes roteiros de aprendizagem personalizados espaços e tempos diferentes para professores estudantes e tutores quando for o caso a gente também sabe que existem alguns receios preconceito e ainda críticas com relação à adoção da educação a mas a gente

percebe que a EAD já está estabelecida nas instituições públicas de ensino superior e também como uma área muito forte de atuação profissional e de desenvolvimento de Pesquisas acadêmicas aqui no centro-oeste por exemplo a gente tem uma rede de pesquisa em educação à distância cada vez mais a gente percebe que a qualidade não é definida pela modalidade de ensino Mas pela proposta pedagógica pelas metodologias e pela infraestrutura dos cursos a nova forma de avaliação dos cursos de graduação por exemplo é apresentam um único instrumento de avaliação dos cursos que inclui ambas as modalidades então a questão

da qualidade que é um ponto muito discutido quando se fala em EaD porque não tem qualidade aí a d possui referenciais bastante rígidos de qualidade e qualquer professor que se propõe a planejar e a ofertar uma disciplina distância vai perceber que dá muito trabalho que exige muito planejamento que exige Muita criatividade muito organização e um trabalho prévio que precisa ser bem organizado para que a disciplina possa ser validada e para que o estudante tenha uma real experiência de aprendizagem então vamos conhecer como está organizado a EAD na ufms ao FMS Por enquanto só oferta cursos

de graduação e pós-graduação com pré-requisitos de entrada Então nós não temos uma educação aberta com a maiúscula mas a gente tem alguns cursos de extensão de aperfeiçoamento à distância que podem ser considerados livres e abertos só que ainda tem um processo de inscrição que é mediado pelas coordenações a nossa educação à distância ela é baseada numa educação online cujo conceito remete a comunicação conexão colaboração em rede tutoria e mediação da aprendizagem contextualizada com os projetos de curso hoje a ufms oferta basicamente os cursos da Universidade Aberta do Brasil que é um programa é uma política

na verdade de interiorização do ensino superior a distância público na ufms a OAB iniciou em 2008 mas já existia um curso da distância não ufms desde 2000 pelos consórcios setentrionais que ofertaram o curso de pedagogia por meio de convênio com as prefeituras e nesse ano de 2022 a ufms está completando 14 anos de oferta de EAD em parceria com a Universidade Aberta do Brasil da CAPES e como funciona a oferta desses cursos é por meio da Coordenação institucional da OAB então a geade que a agência de educação digital e a distância por meio da Coordenação

OAB por meio de uma articulação institucional participa dos editais e faz articulação entre as unidades de ensino para oferta desses cursos a diretoria de educação à distância da Capes a prova e financia a oferta desses cursos e esses cursos são vinculados como ofertas especiais esporádicas e no ano de 2022 a ufms Vai iniciar as primeiras ofertas de curso da distância de forma independente da oabcaps para conhecer mais sobre os cursos ofertados eu vou te convidar para acessar o nosso site www.ageade.fms.br nós vamos conhecer agora um pouquinho sobre a legislação de AD no Brasil como eu

já falei nós temos o decreto 957 e a portaria 2117 de 2019 que dispõe sobre a oferta de carga horária EAD nos cursos presenciais de graduação ofertado pelas instituições pertencentes ao sistema Federal de ensino Então hoje a normativa vigente é a 2117/2019 o decreto 9057 de 2017 ele fala sobre o credenciamento das instituições sobre da estrutura física pedagógica e tecnológica sobre o corpo docente os tutores material didático ambientes virtuais e outras tecnologias digitais e os polos de apoio presencial e a portaria Mac 2117 de 2019 traz todas as orientações para que os projetos pedagógicos sejam

adequados para oferta de educação à distância nos cursos de graduação presenciais o artigo 4º da portaria 2117 diz que a oferta de carga horária à distância em curso presenciais deverá incluir métodos e práticas de ensino aprendizagem que incorporem os integrado das tecnologias de informação comunicação para a realização dos objetivos pedagógicos material didático específico bem como para mediação de docentes tutores e profissionais da educação com formação e qualificação em nível compatível com previsto no você e no plano de ensino da disciplina Outro ponto importante indicado por essa portaria que o PPC Deverá detalhar a forma de

integralização da carga horária das disciplinas ofertadas parcialmente o integralmente a distância e o plano de ensino da disciplina deverá descrever Essas atividades realizadas nesse slide você vai encontrar também algumas curadorias importantes de legislação de Educação a Distância também uma biblioteca virtual para você que tiver interesse em se aprofundar um pouquinho mais sobre a temática do módulo 1 esses links estão disponíveis tanto no nosso ato como nesse slide que vai ficar aqui na descrição do vídeo [Música]