Gestão Escolar - Concepções de gestão - Parte 1

e aí o olá turma como vocês estão então estamos aqui para nossa primeira aula nossa primeira aula para discutir o que algumas das teorias da administração isso é fundamental para a gente pensar nessas bases epistemológicas da gestão escolar tá e como as empresas a gestão nas empresas nas indústrias também influenciam influenciaram a gestão escolar que então vamos começar gestão escolar concepções de gestão quais são as teorias da administração que interfere diretamente no que nós conhecemos hoje como gestão quais são os objetivos dessa aula identificar distintas teorias da administração escolar e localizar influência do taylorismo eo

fordismo na educação e na gestão contemporânea essas aqui são as teorias da administração escolar que eu trouxe para vocês me basiei o material que está indicado para vocês lá no guia didático tá na disciplina e nós somos trabalhar hoje com a escola clássica e a escola das relações humanas oi e essa escola clássica um vídeo que eu indiquei para vocês indiquei só um trechinho de acho que quatro minutos mas quem quiser assistir ele integral deve ter no youtube que é o filme tempos modernos' é essencial muito bom para pensar não apenas estão mais tudo no

campo da educação da administração é paradigmático esse filme porque o que ele mostra como foi pelo menos um trechinho recorte claro como foi essa revolução industrial e o que que a revolução industrial tem a ver com a gestão tem a ver aqui aqueles ideais daquele momento da revolução industrial ea utilização da técnica da racionalidade influenciaram bastante e influenciam até hoje muitos dos modelos de administração inclusive administração escolar tá então lá nos quando tiver deixar para instalar estamos parafusos né não tem que morrer apertando e ele fica com cocker continua apertando é aquele movimento repetitivo ele

revele o que a cisão é de quem pensa e quem executa ele é aquele profissional que apenas executa e do lado dele tem que um supervisor que tem a finalidade de controlar vigiar e o olhar do todo um olhar panóptico da produção da linha de produção tudo isso para utilizar o lucro e disney cada vez mais os gastos e desperdícios inclusive de tempo então que que ocorre com o trabalho trabalhador dessa época ele vive uma rotinização e o trabalho dele é parcelado tudo isso para que a produção a linha de produção ela cresça avance para

cada vez mais lucro do capitalista e e não há uma cisão entre o pensar eo fazer aqueles que pensam planejam são os especialistas e aqueles que executam são os trabalhadores que não contribuem com a sua experiência com a sua reflexão sobre o próprio trabalho apenas executam as ordens e então como foi pensado esse modelo que na verdade deu muito certo para o capitalista só que trouxe danos que eu poderia dizer que são até irreversíveis para os trabalhadores porque ainda é aplicado em muitas empresas hoje e também algumas escolas infelizmente para evitar perda de tempo em

reforma introduziu o sistema de linha de montagem na indústria automobilística fordismo lá no início do século 20 mas a expressão teórica desse processo de trabalho parcelado é pensar por taylor que buscou introduzir o método científico de racionalização na produção para melhor previsão e controle todas as fases da produção e isso seria o taylorismo então aqui já tem uns dois conceitos tayloristas fordistas mu100 usado para utilização dos processos para evitar gastos desperdiço perda de tempo olá e mais como tudo lenço dialoga com a gestão escolar como tudo isso dialoga com campo da educação é infelizmente a

educação importa né atrás alguns modismos da administração voltada para empresas traz também para a gestão escolar sem quantas vezes é fazer uma recontextualização ressignificação que realmente seja adequada ao campo da educação e aí o que que a gente vê essas influências terrorismo do ford jejum na gestão escolar uma atuação desligada do contexto em que se vive práticas deste politizados esvaziada de sentido alienação a rotinização do trabalho registros e controles burocráticos que são aqueles que prevalecem e você vai encontrar muitas das coisas que ficam muito presos ao campo administrativo a burocracia a documentação relatórios e esse

modelo do terrorismo fordismo é o lamenta essa som e essa essa dinâmica mais rotineiro já chegou e nesse caso com uma influência pelo oriente do fordismo o professor ele perde autonomia tá até o que ele é aquele que vai executar não é ele que pensa que ele vai cansar é o especialista o supervisor o coordenador pedagógico eu sei que gestora conhecer aquela aqui que pensa o planejamento o professor vai executar ou quando o professor faz o planejamento ele precisa submeter com antecedência a eu sei que gestora que vai validar ou não deixaram não vai censurar

ou não tá estamos voltando nós estamos montando isso pois é a legislação educacional não tem a participação dos educadores ainda tem cima para baixo o planejamento a externo e os pacotes que transforma o professor apenas em um executor os pacotes prontos que chegam para o professor sistemas apostilados que algumas prefeituras estão escolhendo tá o sistema do consulado acho que é um bom exemplo mas os empresários da educação estão vendo aí com bastões modelos e soluções educacionais que parece uma revisita ao terrorismo a educação e nessa escola clássica da perspectiva funcionalista ela se volta porque planejamento

planejar organizar controlar as controladas de vida ter colocado bem maior nesta porque tudo que ele tem o objetivo de controle coordenar preparar informações de dirigir integrar e executar olha essa pirâmide é os alunos que deveriam ser o centro do processo e o mais importante eles estão lá em baixo na pirâmide tá em ordem de importância o diretor é aquele que tem mais importância nesse campo nesse modelo da perspectiva clássica depois de sua coleção um pouco melhor porque a na perspectiva contemporânea a gente rever essa pirâmide ea escola das relações humanas essa outra perspectiva teórica ela

se dedica a exatamente surpreendi lacuna as questões e como a teoria do taylorismo-fordismo na educação ela já vai trabalhar com viés ecológico dindo são de sujeitos a gente determinada forma colaborativa e cooperativa então o grupo trabalha seu grupo para que o grupo faça esse indivído agir e se acomodar determinadas situações adequadas a também um controle mas não viesse psicológicos de mais sutil de manipulação então o gerenciamento a sugestão a ocorre em cima daqueles grupos pequenos tão próprio grupo cuida de controlar cada sujeito em qualquer viés político mas isso também não tem lorismo e ele fordismo

tá mas qualquer viés político nesse nessa teoria da escola das relações humanas é silenciada assim como conflito e o conflito é considerado o que o desajuste algo a ser combatido tá então tem um ciclo ideológico a visão psicológica se ancora muito no prestígio na produtividade auto-realização esse viés né que cada um nós temos que nós temos que reconhecer de uma vaidade e também queria ser aceito e prestigiar este gerado pelo grupo oi e o lugar do conflito nessas duas teorias estão na escola clássica lado priorismo do fordismo tá que a gente poderia fazer uma uma

comparação com o tecnicismo da educação lembra vocês devem ter ajudado isso nós super anteriores da ática tecnicismo então no fordismo e taylorismo de sequenciar o bastante essa concepção educacional é que nesse vídeo é o conflito é considerada uma anomalia uma patologia já a escola das relações humanas um desajuste individual nos dois casos são os conflitos são para serem negados e para serem subtraídos das dinâmicas das relações bom então pessoal essa aqui é a primeira parte da nossa conversa sobre teorias da administração a gente continua daqui a pouco na próxima aula ok [Música]