Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer?

eu tô aqui boa noite nós estamos hoje dando início a nossa quarta live sobre educação ah e hoje nós iremos trabalhar desenvolver o tema da educação especial da inclusão com tema inclusão escolar o que é o e com o que fazer e contaremos com a presença estimada vai deus presença da professora maria teresa egler mantoan queda guga mestre e doutora em educação pela faculdade de educação da universidade estadual de campinas professora colaboradora do programa de pós-graduação em educação na região universidade e uma referência nacional no trabalho com a educação especial cara com a inclusão deixar

professor ar teresa também programado para pagar se vai apresentação para nós é por nós a residência bom então primeiro lugar boa noite a todos a todas que estão nos ouvindo nos vendo que felicidade podemos ter tecnologia para chegar na até tomé-açu eles estão em são paulo em campinas não sei quantos mil quilômetros nos separa no entanto estamos tão pertinho e tem certeza e nós vamos aproveitar bem esse nosso encontro foi com muito muito carinho eu aceitei carlos eu espero poder a ser útil a todos e a todas que me escutam trazendo esse tema e para

mim é muito importante tem tudo a ver com a minha caminhada como professora não sou professora há 56 anos oi e já lecionei em tudo quanto é a niver tapa de nível básico nível superior e a ideia de inclusão ela me encantou a anos atrás mais precisamente e 1980s mas depois em 92 quando eu já tinha dependido é o meu doutorado e eu pude presenciar vivenciar o que é o desenvolvimento intelectual de alunos quando eles saem de uma escola especial de uma classe especial e pasta a tax on e nas escolas e nas salas comuns

para mim na tese de doutorado e isso ficou muito claro né de mestrado também e a partir daí eu comecei a estudar a inclusão e outros países ir até 2008 desde 93 aí até oi gente vai se preparando conhecendo e o que é fundamental numa rede para que as suas escolas sejam escolas inclusivas e finalmente a partir de 2008 e quando a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e podemos então com essa nova política de educação especial garantir a alguma coisa que já estava na nossa constituição de 1988 é uma vez

que a nossa constituição prefeito a a a educação para todos para todos indistintamente e segundo a capacidade de cada um é direito de todos estudar com seus pares ou seja com aqueles que são das a oração em escolas comuns em escolas de todas as crianças o e de todos os jovens e os pais são um responsáveis são aqueles que garantem que esse vinhos e essas linhas desde pequeno a estejam todos na escola matriculados e frequentando os mesmos ambientes escolares bom então o que eu queria inicialmente era mostrar a vocês uma apresentação que eu fiz planos

ajudar aí entendendo toda a dinâmica da inclusão da educação inclusiva e da educação especial integrantes acerta então eu vou apresentar uma tela para todos aguardem pouquinho e vem já e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e aí e pronto todo mundo tem enxergando né então que é o início a nossa apresentação tô fazendo uma distinção entre o que é integração e inclusão são modos diferentes de se inserir as crianças sejam as crianças da educação especial seja qualquer

criança nas escolas a integração é um modo de inserção que é condicionado e a capacidade de um estudante acompanhar a sua turma e em qualquer nível qualquer etapa do ensino básico e do ensino superior a inclusão movimento bastante antigo da política de meu de educação especial inclusiva e de 1994 e agora a integração voltando ela é uma é o modo de inserção de qualquer aluno não precisa ser aluno da educação especial às vezes o menino morava muito longe não tinha escola não tinha quem pudesse levar para escola então quando ele conseguia ser matriculado na escola

ele já tinha 9 anos e porque ele ainda não estava alfabetizado o porque ele não conseguia acompanhar ele ia uma sala especial aí ia por uma sala de reforço antes dele poder frequentar junto com os meninos de 9 anos da sua idade a sala de aula que seria a sala de aula dele e ele ficava se preparam e se ele não conseguir se preparar a dificilmente ele ficaria na escola muitas vezes ele ia esperava mais idade para frequentar a educação de jovens e adultos e muitas vezes ele não voltava mais para escola e ele ficava

se aprender a ler sem aprender a escrever muitos alunos da educação especial também vazio essa tentativa de se preparar para a frequentar a educação comum e quando não dava certo continuavam na escolas e classes especiais mas no caso de alunos da educação especial a gente tinha até a alunos de dez anos no primeiro no eu já dei a do ensino fundamental o que é a afinal de contas não tem o menor cabimento na como é que um menino que já viveu dez anos tem condição de estar na mesma casa de meninos de 6 anos só

porque ainda não conseguiu se alfabetizar então não havia inclusão havia integração aqueles que conseguisse acompanhar os outros colegas mesmo tendo no caso de alunos da educação especial mesmo tempo mais idade ficava lá nessa nessa clássico uma de passagem enorme não é de ano série mas aqueles outros aqui não tinham que não eram alunos de educação especial esses no geral a se levantavam e vadio então integração é um modo de inserção que não podia continuar como está i a i a partir do final dos anos 90 o movimento em favor de uma escola para todos começou

a ficar cada vez mais forte porque há muitos movimentos a estavam eclodindo no mundo inteiro e favor a dia as pessoas não se serem segregados não serem discriminadas por uma diferença que pudessem ter em relação aos demais e então começou a surgir por exemplo na itália foi o primeiro país um movimento para que se acabassem com os manicômios e aí logo em seguida com as salas de educação especial e daí por diante e começaram a começou toda essa luta em favor de pessoas diminuir vias segregadas discriminadas por um único atributo a seja uma deficiência seja

a o fato de serem negros mulheres homossexuais todos esses e vocês sabem essas pessoas que em suas sociedades que não são evoluídas nesse carro a nossa também infelizmente não consegue a conviver bem como convivem com os demais né com spc bom então movimento de inclusão é um movimento mais recente que o movimento de integração ou reintegração ele pede muito antes de 1994 mas ele foi o sagrado pelo pela política de educação especial de 94 e já o movimento de inclusão né é tem a ver não mais uma uma inserção condicional como era no caso integração

mais de uma inclusão incondicional total de todos nas escolas como então a partir de 2008 o brasil tem um grande marco educacional que a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva com essa política de 2008 ela trouxe uma compreensão maior sobre a inclusão porque na verdade a primeira pergunta é que eu faço do meu livro inclusão escolar o que é eu vou responder agora o que é inclusão escolar inclusão escolar é estar com todos bom estar com todos conviver compartilhar a copeira e isto estar com todos não é a mesma coisa de

estar junto estar junto a gente está por exemplo na rua caminhando tem não sei quantas pessoas junto com a gente mas a gente está com uma pessoa que está do nosso lado que é o nosso amigo que é o nosso familiar com quem a gente saiu para fazer uma compra com quem a gente tá conversando com a com quem a gente está compartilhando daquela a ida à cidade a estar junto estar muito com todo mundo que está na rua com que a gente não tá conversando mais o que a gente às vezes até pode tá

olhando um para o outro e etc mas que não nós não estamos e com todas aquelas pessoas nós estamos junto com aquelas pessoas e com uma ou duas pessoas que saíram de casa conosco que estão fazendo um passeio conosco uma compra conosco e também estamos com pessoas que podem estar andando na rua que nos encontro que a conversa conosco que convive aqueles instantes conosco então está com e tem a ver com a inclusão estar junto não beijo a gente está junto com tanta gente na escola é mas a gente a está com os colegas da

gente na sala de aula com a inclusão a gente está com todo mundo seja na sala de aula seja a na no refeitório seja me parque porque a escola é um ambiente de convivência e de todas as idades e todas as turmas dos professores dos funcionários com as crianças com jovens que frequentam aquela escola a escola é uma comunidade óleo com de novo ela não garante a gente tá junto é um garoto onde a gente está com o outro aprendendo brincando conversando trocando ideias etc inclusão tem a ver com isso quando existem pessoas que estão

juntos é mas não estão com todos os colegas na escola nós não temos inclusão e isso é muito importante para a gente entender o que é inclusão inclusão é convivência compartilhamentos estar com uma pessoa e isso não é fácil é fácil estar juntos a gente por exemplo entrar no ônibus para ir até belém sempre o mesmo curso conhecidos que estão sentados lá no outro banco a gente tá junto porque a gente não está viajando com aquela pessoa a gente está no mesmo ônibus junto com aquela pessoa mas a gente pode estar com uma pessoa que

está indo conosco para belém ou então a gente pode estar com outra pessoa que é um amigo que a gente encontra no ônibus que a gente até muda de lugar para poder tar com ele conversar e compartilhar aquela viagem tá certo mas e essa ideia não está ainda muito clara para muita gente porque quando a gente inclui mago numa sala a gente inclui ou seja a gente tem a tia receber essa pessoa para estar conosco com e não junto da gente naquela sala numa carteira ao lado com uma lição adaptada com um professor de apoio

ou o estagiário de apoio isso não é estar como escolher o que ele não está fazendo a mesma lição porque ele não está convivendo porque ele está apartado mesmo estando no mesmo ambiente porque a professora é deixou ele e aí e ao lado de um junta jardim do tutor para aquele consiga fazer o seu trabalho então ele não tem um trabalho cooperativo com as outras com os outros colegas então a inclusão indeterminada salas não é inclusão é apenas mais uma pessoa na sala mais isolada das demais e às vezes o lada até no pátio no

parque porque está juntos mas não tem em troca não tem convivência a política nacional de educação especial ela veio para apoiar a inclusão de alunos com deficiência nas escolas com para que esses alunos com deficiência também alunos com transtornos do espectro autista e alunos superdotados não ficar sem de lado não ficar sem junto mas ficar sem numa escola com os seus colegas aprendendo conjuntamente ah tá bom essa política e ela tem já muitos anos ela for ela aconteceu 2008 de 2008 para 2020 são 12 anos eu ia a ja era hora dela tecido melhor compreendida

em todas as municipalidades redes de ensino no brasil todo porque 12 anos é muito tempo ocorre-me a gente que a nossa escola e não é uma escola ainda inclusiva lá e pesa política o escrita para que as escolas se tornassem ou se aprimorasse em relação à inclusão bom e isso tá demorando um pouco porque porque a os alunos da o público-alvo da educação especial que foram estabelecidos e em 2008 como esses três públicos os alunos com deficiência os alunos com autismo e alunos superdotados e eles não são os mesmos alunos da educação especial antes de

2008 porque antes de 2008 minha gente eu não sei se continuo muitos muitas cidades ainda mas eu acredito que sim pelo que eu conheço do brasil todo antes de 2008 era muito comum uma criança que não ia beber uma sala comum tinha dificuldade de aprendizagem tinha dislexia tinha dificuldade de problema de comportamento problema de atenção elas irem para as classes especiais não aprende a como o resto da turma manda para a classe especial manda para o reforço manda para outro lugar porque aqui e nós trabalhamos com os normais a esses outros diferentes os professores não

estão preparados para atender oi e essa diferença e ela era testada como hoje é atestado ainda por um laudo médico o que é que mostra que tem problema qualquer de ligado a deficiência ligado a mesmo pro público-alvo da educação especial e antes até que não era nem público-alvo da educação especial como por exemplo quem tem um distúrbio de atenção e não é público-alvo da educação especial quem tem problema de dislexia não é quem tem uma dificuldade de aprendizagem em matemática por exemplo também não é público-alvo da educação especial mas eles iam pelo seguro tendo o

laudo que tem a ver com uma interpretação da deficiência biomédica esses e tendo o laudo o menino está qualificado para a ser um menino da educação especial é mesmo ele tenha um laudo que caiba dentro do público-alvo da educação especial ele não necessariamente vai ser um aluno da educação especial a não ser que ele tenha necessidade de atendimento especializado bom então antes esse modelo grau médico que localizava wah-wah deficiência na pessoa e agora está deslocado esse modelo para o meio para o que nós chamamos de modelo social e dos direitos humanos podemos social desloc diz

assim ó a deficiência está no meio porque ela impõe em barreiras ba o que dificulta um acesso desse público-alvo a educação o que dificulta o acesso a ao meio de travar ao ambiente de trabalho ao ambiente familiar ao ambiente social em geral a esse deslocamento esse entendimento de que a deficiência não está só na pessoa mas ela está no meio e apresenta barreiras para que essa pessoa possa ter acesso a esse e-mail mudou o sentido do trabalho da educação especial ela não trabalha mais sobre a deficiência intelectual de ser até esse público algo por exemplo

uma pessoa com deficiência intelectual não é a um aluno que precisa de um professor bom dia a educação especial especializado em deficiência intelectual um aluno de deficiência física não precisa mais o professor especializado em alunos com deficiência física com surdez com deficiência sensorial com a outra como a a a eficiência visual e outras que vocês conhecem a por quê a princípio a educação especial trabalha em cima das barreiras do meio ah e não em cima é do que definir se alguém definir como deficiência um problema de um determinado aluno ou pessoa aí vocês vão dizer

mas como isso é possível que negócio é esse então essas pessoas não tem deficiência sim é mas a deficiência e não define essa pessoa como um todo guardem bens e e se você por exemplo é é uma pessoa que não enxerga quase nada e tem um óculos que faz você enxergar você não tem mais uma deficiência visual é porque o óculos foi um recurso o que é uma vez estando no seu no seu rosto dá acesso a você aprender como todos os seus colegas uma sala de aula se você for um alo da condições de

você andar na rua sozinho dá condições de você enxergar perfeitamente e viver como os demais e a própria deficiência intelectual o que é é uma deficiência que não tem propriamente um recurso específico que a gente possa oferecer para essa pessoa como um óculos com alguma coisa material e o acesso dessa pessoa a sala de aula significa o que essa criança tenha o direito como todas as demais crianças que não têm uma deficiência intelectual por exemplo tenho o direito de aprender segundo a sua capacidade um mesmo assunto por exemplo se eu ensino para um grupo de

pessoas o metro quadrado o aluno tem alguns que vão saber x y z como qualquer outro tendo ou não uma deficiência intelectual a gente pensa que não é bem assim que aquele que decorou e consegue reproduzir tudo aquilo que a gente ensinou sobre metro quadrado na sala de aula em que decorou e sabia reproduzir e esse aprendeu e aquele que não consegue não aprendeu isso não é verdade o que decorar para ir bem em uma prova não significa ter aprendido de fato alguma coisa a gente aprende quando a gente e tem capacidade para aprender interesse

curiosidade por entender alguma coisa e a gente não aprende quando a gente é treinado a imitar e a reproduzir uma maior parte dos alunos faz para dar conta da escola tal qual ela é hoje agora e porque escola não muda ela tem muita dificuldade o gui a conviver com todo tipo de conhecimento com todo tipo de capacidade que existe numa sala de aula e os professores nivelam as escolas nivelam a secretaria de educação nivello os exames externos nivelam a capacidade e os alunos tem que ter pegar na primeira na segunda na terceira no quarto 1

e isto isso é conversa mole para boi dormir porque não é pela resposta correta e numa prova que a gente pode dizer que a pessoa tem de fato capacidade para entender o que escreveu nós podemos afirmar que ela tem capacidade de reproduzir o que foi ensinado o que é uma coisa muito diferente então eu tô contando tudo isso para dizer a vocês quem oclusão e ela tem muita dificuldade hei de passar do modelo biomédico para o modelo social e dos direitos humanos porque o modelo biomédico se certifica que aquela pessoa que tem uma certa deficiência

é o diferente quem é a pessoa que não se assemelha aos demais que estão na turma dela o ocorre ninguém pode fazer essa seleção nesse sentido de que a todos nós seres humanos nós somos diferentes e não apenas aqueles que têm deficiência que tem a autismo que tem superlotação não porque assim como eles têm por exemplo uma deficiência intelectual o e são considerados diferentes por isso nós também somos considerados diferentes porque ué porque a gente é uma pessoa que não tem a mesma altura que todo mundo não tem os mesmos gostos de todo mundo não

é igual a ninguém nós somos seres singulares todos e um atributo qualquer nunca vai nos definir que a gente aprendeu isso nunca mais a gente diz que uma criança é especial que uma criança tem uma deficiência que uma criança é deficiente é uma criança é uma criança autista tem problemas psiquiátricos tem problema não todos nós temos um nome é o nome é alguma coisa no que diz respeito ao que nós somos por inteiro e mais do que isso cada um de nós além de tudo isso de sermos seres singulares e de não podemos ser comparados

a ninguém temos seres absolutamente diferentes nós estamos sempre interiormente e nos transformando e nos multiplicando nos diferenciando até morrer nós estamos nos diferenciando nós não somos os mesmos e a cada instante cada momento nós estamos nos tornando aquela pessoa que sou nunca estamos acabados e mais do que isso nenhum atributo quem nos define como por exemplo uma pessoa que tem um derrame cerebral e tempo ela não é definida pelo derrame cerebral ela tem tem um derrame cerebral mas é ela é a dona maria cecília que tem 45 anos que tem três filhos que é isso

quer conforme ela vai vivendo ela vai se tornando cada vez mais diferente e com mais atributos ó e esses atributos são incontáveis e como o abc que a a gente ah tá levando em conta para dizer que ela é diferente das demais tem uma pessoa com deficiência intelectual e não é o diferente é aquele que é diferente da sala dele dos meninos que são colegas ele porque não tem uma deficiência intelectual primeiro porque além da deficiência intelectual esse menino é muito mais coisa e os outros tem outras coisas e essas coisas não são boas ah

e não são ruins essas coisas pertencem a nós todos não exclusivamente portanto alguns um diferente de todos nós nos diferenciamos uns os outros estamos num processo de constante transformação então pelo amor de deus não digam mais meus alunos especiais meu filho especial meu aluninho com deficiência isso é para pôr no protocolo e ele não dado apenas o que a gente foi no estudo de caso a difícil dele qual é um dado sobre esse aluno não é tudo agora a escola precisa entender isso porque se ela não entende isso ela pois de menino na parte como

põe a parte faz o grupinho dos alunos que são diferentes da turma porque não estão seguindo a turma ninguém na escola e tem que seguir turma nenhuma ninguém na escola tem que obrigar um aluno a seguir a turma nenhuma a cada um com a sua capacidade isto está na constituição federal então porque é que os professores tem dificuldade com a inclusão porque trabalho em cima da ideia de que existe os normais a e os diferentes quando todos os alunos são diferentes por quê que os alunos os professores não entendem a inclusão por quê é porque

a maior parte um dos professores dos diretores dos pais dos médicos dos psicólogos definir alguém é puro único atributo atributo e tem a ver com aquilo que eles descobriram naquela pessoa mais o que foi descoberto e um diagnóstico não é a pessoa inteira tá então esse isto precisa ser entendido para que a gente possa entender a educação especial hoje e principalmente a escola inclusiva nós já falamos o que é inclusão agora vamos dizer porque em primeiro lugar o porquê e a nossa constituição com a convenção internacional dos direitos da pessoa com deficiência a lei brasileira

de inclusão são documentos que nós precisamos conhecer assim como conhecer a política nacional de educação especial de 2008 para entender que nenhum aluno esse é um aluno a partir considerado um aluno a partir do seu laudo médico psicológico fonoaudiológico e psicopedagógico esses laudos não correspondem a pessoa como um todo e essa característica humana de estar sempre se diferenciar a educação especial na política de 2008 levou em conta isso então ela deixou de atender todo mundo e passou a ser uma modalidade escolar cujo público-alvo não é mais aquele monte de alugade aluno com dificuldade aluno que

não frequentou a escola repetente aluno como distúrbio de atenção distúrbio xyz que vem no lauro alunos com a o batismo problemas psiquiátricos superdotação não antes ela pensava assim agora educação especial tem três grupos de público-alvo como está escrito aí alunos com deficiência transtornos do espectro do autismo é altas habilidades superdotação bom então a partir da política de 2008 ela deixou a educação especial deixou de ser substitutiva do ensino como então um professor de educação especial não faz reforço não ensina na sala de recursos multifuncionais o aluno para que ele vá bem na sala de aula

não repete aula e não alfabetiza aluno não trabalha com nenhum conteúdo escolar porque a educação especial deixou de substituir o ensino comum e ela passou a ser complementar suplementar da formação do aluno eu e ela não existe mais no ensino básico ela vai também e até o ensino superior o ensino superior também tem de ter educação especial e quem essa mudança é brutal porque ela acabou com as classes escolas especiais que existe no município de vocês a 12 anos isso já acabou a 12 não é um ano dois anos e se o professor de educação

especial é um professor que pega o menino tira da aula ou então manda o menino voltar no outro horário para dar aulinha para ele para dar joguinho para ele aprender número aprender letra que alfabetizar acompanhar a turma e esse professor não é da política de 2008 é da política de 94 e se ainda mais se ele não é é um professor que sabe estudar um cá e fazer um plano e atendimento presencial que não trabalha com conteúdo escolar ele não é um professor de aí tudo isso está escrito na política nacional de educação especial na

perspectiva da educação inclusiva desde 2008 que não está acontecendo nas escolas de vocês vocês como professores de educação especial principalmente mas também os professores de educação um precisão se inteirar porque faz 12 anos a 12 conteúdo da educação especial não é o conteúdo que substitui o ensino comum o professor de educação especial quando conhece é o que o aluno necessita por exemplo quando ele conhece o código braille ele pode ensinar o código braille mas se o aluno precisa quer aprender o código braille chest é uma barreira o seu conhecimento dele o que ele precisa ele

precisa ir buscar a professora piscina esse menino código braille às vezes não é nem professor é um cérebro da cidade que conhece o código é mas precisa ir à pé essa pessoa conseguiu que essa pessoa bem ensinar tu tem dinheiro para isso tem porque se esse aluno é aluno da educação especial ele recebe fundeb em dobro tá aonde tá indo esse dinheiro bom então a educação especial mudou muito bom então para que a gente simsimi em uma sala de aula única todos os alunos é a que mudar o ensino porque senão o que que tá

acontecendo na maior parte das escolas adaptações curriculares flexibilização de atividades avô do aumento de idade mais fácil para ele vou dar uma prova especial para ele o professor de educação especial à ela psicopedagoga larissa quem falou que uma professora de educação especial tem que ser uma psicopedagoga é aonde está isso na política e como que a gente tem avaliado essas crianças não só as crianças da educação especial mas os nossos alunos nós procuramos saber e o que é nos dizem que eles aprenderam ou é a gente que da nota em cima daquilo que eles escreveram

na prova ou será que o professor é tão simplório que ele acredita que o que tá escrito numa prova é o teu aluno sabe o impossível isso gente como que a gente e toma atitudes como essa faz um aluno repetir de ano porque não alcançou nota e como que essa nota foi com seguida o professor sabe o que está atrás dessa moda a oportunidade para o aluno dizer o que ele foi capaz de aprender segundo a sua capazo segundo a sua capacidade o que ele volo il daquele conhecimento daquilo que ele já sabia e antes

de tempo de aula e se ele saciou a curiosidade dele sobre aquele assunto que ele aprendeu o suficiente eu lhe quero mais e essas são as grandes mudanças trazidas na escola para todos mas o que que a maioria das escolas faz qual é o menino do lado faz adaptação de cor de atividade com objetivos facilitados atividades mais simples mais fácil isso isso é exclusão da mesma forma porque esse menino está na sala junto com os colegas mais um está com fazendo com os colegas as atividades a partir da sua capacidade do seu interesse o e

sendo avaliado a parte e quando ele tem que dizer ele tem e nós temos n formas das pessoas explicar em o que aprendeu você pode desenhar pode falar pode escrever numa folha pode responder a perguntas não sobre os assuntos estudar mas o que usa assuntos estudados fizeram você sair de um entendimento para outro por exemplo a respeito de metro quadrado você acha que criança nenhuma sabe o que é metro quadrado pode não saber metro quadrado mais uma hora numa casa pisa em cima é do que é área é mas não sabe como é que a

sala o quarto é medido oi filha aprendeu pelo menos ele não sabe medir mas aprendeu que pode medir quarto e a sala e que aqui no chama metro quadrado é um grande avanço agora se vocês consideram que isto não é capacidade suficiente e aí entra o problema maior é o que é isso que a gente veio é a exclusão por repetência e são coisas muito novas né então o mais novo de todo seu atendimento especializado uai educacional especializado eu escrevi errado aqui é um novo serviço da educação especial e não é mais substitutivo o que

é complementar que tem que constar do projeto político pedagógico ou seja toda a escola precisa te aí ai não precisa ser é exercido e por pessoa que tem outro título que não seja de professor e quem deve ser escolhido um professor que tem capacidade de articulação que conhece a cidade que vai atrás das coisas que os alunos precisam o que conhece escola que conhece os colegas é porque ele precisa proporcionar acesso permanência e participação em e na escola na cidade na casa e para isso ele tem que fazer um estudo do caso tem professor que

se diz professor de educação especial de aí se acende o aluno atrás do outro na sala de recursos isso é escola especial classe especial e onde que está escrito na política aonde vocês aprendem a não ser na política tem que pegar a política lê estudar e fazer o que está escrito por isso que há 12 anos existem cidades que não tem professor de aí porque quis esperar vai vir um professor de aí é formado aonde e aí é sempre uma especialização nem sempre tem um aperfeiçoamento os melhores professores são aqueles ótimos professores da escola que

conhecem e como gestor gestor tem que ser escolhido é como uma pessoa da escola o que pensa a capacidade professor de aí pode ser escolhido dentro da escola e como professor que tem capacidade de estudar as barreiras e físicas de comunicação linguísticas barreiras atitudinais professores que dizem na cara esse é o meu aluno especial você sabe disso isso não se diz o que ele todos os alunos têm peculiaridades as especificidades mas só aquele e isto é uma barreira atitudinal vocês gostariam de ser chamados e a essa é uma professora tá aqui mas ela especial sabe

que mais dizem isto é uma barreira atitudinal além disso ele tem não só de reconhecer como estudar cada caso a indicar ensinar o uso de recursos de apoio às vezes alunos prestação de uma prancha maior na cadeira de rodas dele para ele escrever porque a cadeira de rodas não encosta na mesa essa é uma barreira física a tecnologia assistiva o óculos computador programa para cegos escrever no computador e é cartõezinhos configura porque as pessoas não sabem falar mostra os cartões eu não estou aqui hoje para ensinar atendimento educacional mas eu tô dando uma geral para

você ah e tem que fazer um plano de atendimento em individualizado que muda porque todos nós mudamos nos diferenciamos então não podemos ficar um plano o mesmo para todo mundo porque a gente é de ciência então vamos crescer menina decidida ela e tal então aquele joguinho aquele outro porque ele tem problema é motor porque ele é problema de atenção porque ele não tem sequência lógica mulher desiste e aí bom e muito menos professor de educação especial não faz atividade pedagógica no seu trabalho era isso que eu te então por quê é muito simples porque é

que um professor é e ele é esse é um professor de de educação inclusiva é porque a inclusão é um direito já está com é um direito está junto não implica um direito que as pessoas a e elas têm assegurado elas têm assegurado o direito de estar com os seus pares da mesma idade na sala comum serem matriculados nas salas comuns e nós professores e especialmente professores de educação especial junto com os professores daquela criança professores da escolas precisam descobrir as barreiras e pelas quais esse aluno tem dificuldade de acesso ao conhecimento e uma das

barreiras é pedagógica mas não sofre são todas as crianças da escola é e como fazer tô mudando a escola de educação especial mudou a mudar a escola como mudar como a guarda vós pro aluno e não transformar o aluno modelo e fazer de alguns fora da forma é o da escola na avaliação não considerar só aqueles que têm notas altas é mas a capacidade de cada um aprender e principalmente principalmente dar voz aos alunos para que digam o que aprenderam que não conseguiram e isso é uma grande mudança não acreditar nas avaliações externas é uma

outra grande mudança é do como fazer é trabalhar com professor de aí em cada escola em cima das barreiras que estão impedindo esse aluno de frequentar e a escola como qualquer outra criança a senha barreiras são simples em outras são mais complexas mas sempre há o reconhecimento de uma barreira e um jeito da gente atrás e para que essa barriga seja retirada e essa pessoa tem a condição e frequentar a escola como as demais bom era isso que eu tinha que falar agora eu quero o vídeo vocês as as perguntas aquilo que for útil eu

quero voltar aqui eu não tô conseguindo voltar e não é era já a senhora da apresentação é fogo já já eu queria ver como é que eu vou fazer perguntar aqui eu acho que eu tenho que ir entrar de novo eu vou entrar de novo que que você acha agora só dorme aqui comigo já é peste o áudio que eu já tirei já tá pronto já oi eu voltei porque eu ainda estou aqui no meu já aqui já já deixa eu voltar aqui se eu consigo é porque que eu não consigo voltar hoje eu não

preciso aparecer importante para mim importante é que você tem um evento tá bom é deixa eu ver aqui para frente aqui a senhora é e agora para a professora voltar novamente e aí nós vamos fazer a pergunta e te enviar se ela entrar novamente aqui no e aí no vídeo de hoje e aí i love you e aí e pronto agora sim voltou pergunta nós temos uma pergunta a filha da professora enquanto uma da professora laureano e ela pergunta sim a senhora acaba acabou respondendo mas pode aprofundar né e como essas mudanças são quais mudanças

são necessárias para que aconteça o processo de inclusão nas escolas brasileiras nos dias de hoje em muitas escolas já mudaram e a as mudanças necessárias eu disse no como fazer e como fazer entender o primeiro lugar o que é inclusão a inclusão mais tarde starco bom então se todas as crianças têm que estar na escola elas não podem estar juntas na escola olá a todas as crianças precisam ter na escola convivência um ambiente comum ah e não serem crianças que estão na escola convivendo e convivendo não a parte junto ali uma professora parte uma sala

parte como existir que eram as salas especiais então a criança tem que estar na escola na sala de aula como toda assistência da escola para que em qualquer barreira que essa criança esse jovem tenha na escola seja eliminada e ele possa conviver com todo mundo vai entrar um menino novo na minha sala e ele tem paralisia cerebral muito bem ele tem o direito de tá lá mas ele não mexe com as mãos o e negócios bem como é que vai ser a primeira loja não tem que olhar se ele não mexe quase não posso pernas

mais o que que tá faltando na minha sala que esse menino e não tem condição de assistir essa aula as minhas aulas bom vamos estudar o caso quem vai estudar e vai estudar é o professor comum com professor de aí vamos ver quais são os impedimentos que existem na sala que barreiras existem na sala naquele lugar na escola para que esse menino possa frequentar bom ele não pode vir se arrastando pelo corredor entrar na escola e ficar um canto a mesa da sala então tá faltando alguma coisa tá faltando o que para ele uma cadeira

com a cadeira é uma barreira e a falta da cadeira de é uma barreira física o impede esse menino que tá na sala de chegar na sala de chegar da casa dele tá até a escola se ele vem no colo da mãe a mãe não vai ficar segurando ele durante ao então só de uma cadeira é mas é qualquer cadeira claro que não é uma cadeira que tem que atender as necessidades dele bom então a barreira ah mas ele não usa as mãos então outra coisa nós vamos pensar como será que pode responder ai pode

responder falando como será que pode ser o caderno dele um gravador ah e quem que vai acionar o gravador se ele não sabe o colega pode acionar para ele quando ele quer falar e gravar o que ele escreveu é professora falou para ele tá bom mas ele não pode comer sozinho e então como é que vamos fazer ué alguma coisa pode ser feita dependendo na cidade existe alguém que entende de fisioterapia e terapia ocupacional que pode dar uma ideia não não existe as como que ele está acostumado a comer cá a em casa ele come

com a mão é bom na escola ele pode aprender a comer sem ser com a mão e vamos ver que recursos poderiam usar para ele uma colher diferente e aí e aí e pode ser vamos vamos testar uma colher diferente amarrada no pulso é mas ele não sabe né mas ele não sabe que ele não usou vamos experimentar isso quem faz é a professora do aí porque esse é o conteúdo de trabalho dela e não é ficar ensinando ler e escrever ah mas eu conheço um médico fisioterapeuta ou então alguém que trabalha com essas engenhocas

todas que pode me ajudar né a ver se ele tem alguma coisa que lhe causa como uma luva para segurar uma colher maior e vai lá encontra e o menino se adapta aí tem que não só ensinar ele acertar com aquela colher e como também tem que ver qual é o tipo de comida a comida é uma comida que cai se espalha mas para ele quem sabe a comida do meio não serve para ele nós temos que ver o que no meio pode mudar temos de comida parte no liquidificador fazer só o que for que

ajuda de comer bom então isso se chama estudo de caso estudar o que esse menino precisa pra ele conviver ah e não viver junto com alguém dando comida na boca o dele e isso não é inclusão se alguém que sentar do lado dele dá comida na boca e por que que não é é porque a inclusão ela se define pelo fato da pessoa é só ela se ela ela ter o máximo de aproveitamento da sua habilidade oi e ela tem habilidades depende às vezes de um apoio de um recurso para poder usar e ela sabe

que a colher vai na boca mas a colher ela não consegue segurar é isso que é muito importante vocês perceber qual é o serviço hoje de educação especial o kiko impede que é externo essa criança externo ensijovem essa pessoa pode ser modificado para aquele conviva ah e não seja apenas uma pessoa parte mesmo comendo mesmo sentado na sala isso é como fazer é porque fazer assim porque nós não somos obrigados a incluir todos na escola e por que fazer assim também porque a inclusão implica convivência ela é está com e sim tempo de trás o

marco legal como a nossa constituição sem tempo de trás uma é uma legislação marco teórico como a política nacional que deslocou da pessoa para o meio o problema para gente resolver para essa pessoa poderá utilizar sua capacidade isso se não for se pela possibilidade da escola não seria uma escola que se apoia no modelo eu para julgar e quem pode ou não ser incluído sem escola passar não se apoiar mais de cima esse modelo de aluno nesse modelo de prova nesse modelo e de entendimento de um conteúdo curricular porque opção mesmo para todo mundo cada

um é capaz de compreendê-lo de acordo com suas possibilidades e isso não é coisa só de educação especial é para todo mundo agora como é definido o modelo lá no tempo e ajustar ele tem que ser alguém que mesmo que não entenda tem que responder certo para passar de ontem e o porquê o ok eu como fazer implicam em que a gente study e entenda o que é inclusão entenda o que é a educação especial na perspectiva da inclusão e faça as coisas acontecerem como ela se foram redes definidas por que elas não foram redefinidas

para estragar a vida do professor vai estragar a vida da família vai estragar a vida do menino ao contrário né geise elas vieram para melhorar a situação de todo mundo e como ninguém e ninguém não pelo amor de deus isso é muito injusto como no geral as pessoas você prefere e o prato pronto é do que fazer a comida e elas desconhecem o que é preciso fazer para comer um pato no tucupi não é me conhece o cobre quatro portaria bom e quando perguntar isso como o meu passe cutucar tucupi come é bom nossa pelo

amor de deus me fale nisso é melhor coisa que a gente vê com a inclusão como não sabe não tem ideia do que tem que fazer para ficar uma coisa como verdadeiramente é sai um bate no aquele leite gente vai jogar errado eu filmes pessoas que estudam que querem fazer essas e vão até o fim de discutir que lê é porque é lógico que eles são na maioria porque se não fosse a gente não tinha 92.600 alunos uma das escolas me desculpe da educação especial nas escolas comuns em noventa e dois por cento e portanto

os pais estão fazendo o papel dele filha e quando os filhos é nós nem sei se e é por isso tenho está aqui a pra onde é que tá a vocês que é maravilhoso serviço quando quando a gente sabe como é que se faz quando a gente não sabe a gente tem um trabalhão do meu jeito como aquela pessoa que vai fazer o pato do tucupi e não sabe como faz só tem uma ideia de um outro falou que era assim e na hora de fazer faz uma porcaria de um come o outro olha o

cara assim torta aquilo que apresentou com o ponto principal que aprendeu a onde eu ouviu falar não sabe as medidas não comprou no lugar certo três entender tudo e bastante tenho certeza que vocês vão fazer bonito se já não estão porque eu não conheço muito pouco conhecimento não tenho quer dizer o que vocês estão fazendo ou não mas a maioria das escolas a grande dificuldade o que não não sabem de fato como fazer não sabem de fato porque tem que fazer e não sabem de fato o que é inclusão vocês pelo menos não sabia a

inclusão é estar com qualquer um e não é estar junto e por quê porque mundo de hoje e todos os marcos teóricos brasileiros nos fizeram admitir que não se pode segregar ninguém bom e como fazer na escola moodle da escola na sociedade também está acontecendo aos poucos a gente não via tanto movimento favor dos negros mulheres transexuais bissexuais para não é uma gente não ouvia falar em inclusão escolar e agora não adianta só me dar tem que mudar com fazer até então vocês vão fazer o melhor pato no tucupi que a gente vai correr é

o noé e você precisar de mim que vocês quiserem de mim para leitura para coisas que vocês querem estudar eu posso mandar para vocês um material muito bom de atendimento educacional especializado para vocês estudaram utilizar eu tenho um monte de material e eu adoro fazer uma live em lugares e dificilmente o poderia ir é porque eu já tenho mais idade para fazer o que eu fazer 12 anos atrás que eu pegava qualquer nossa eu tive em ter fé e muito leite nossa soubesse eu fui do projeto rondon grill tv em belém na secretaria municipal fui

para a qual é o nome daquele estadual fui para a ilha do marajó maravilhoso maravilhoso esse tempo assim de 2010 2009 é sim seu envia mais agora é tão longe ué então aqui eu não tão longe tão perto né o que puder eu pudesse contem comigo de coração viu adorei conhecer a cidade eu não vi o rosto de cada um vai ser tão todos os representados no joão me parece uma pessoa adorável obrigado senhora é eu acho que eles ficaram envergonhada para não fazer pergunta ou já foram contempladas né com todas as suas dúvidas mas

assim eu tenho quem é a professora alzira nelas e aqui é uma um trecho fazer contraponto a página 40 quilos assim a educação inclusiva tem sido caracterizada como um novo paradigma o paradigma se constitue pela presença adversidade como condição a ser valorizada pois é benéfica escolarização de todas as pessoas pelo respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem e pela proposição de outras práticas pedagógicas o que exige ruptura com este constituído na sociedade e consequentemente nos sistemas de em cima e quem é que escreveu isso e a professora alzira e que seja essa observação é é uma

afectação do seu livro inclusão escolar pontos e contrapontos há bastante tempo isso né é muito bem e você e ela tá escrevendo aqui ainda tá mandando ela coloca também assim cera na dinâmica da escola rx de concluída ela é professora também está com professor atendimento educacional especializado ela diz assim na dinâmica da escola somos levados a ajudar os alunos no entendimento e realização das atividades escolares na sala do aí é isso de uma maneira e é isso que ele aonde no ano de 2017 ótima realizamos de são miguel 2º encontro regional de educação especial inclusão

e contou com a presença da professora rose tyler e ela e ela falava o tema era a educação de atendimento educacional especializado faces e interfaces e era uma das discussões que se cola cola caveira como trabalhar né o que fazer dentro da sala do aí o que o trabalho que tem que ser desenvolvido só fala quando ela falou um pouco e ir lá acho isso mas comentavam hoje nos bastidores a professora já não tem uma live para conversarmos sobre o aí não é como trabalhar o que fazer porque nós ficamos perto para dúvida você pergunta

às vezes na coroa o que é que eu professor página fala final é que o aluno vai fazer afinal para ir aí a presença se eu mandar perguntas professora é como o que acontece capa deixa eu pegar aquele um e como usar morrem podem ser variados desculpa e como e como o óculos de como os alunos da educação especial podem ser avaliada sim eles devem ser não avaliados mas estudados a partir do estudo de caso isso que eu queria ensinar para vocês fazer e eu tenho um texto eu gostaria se fosse possível que vocês que

eu mandasse para você jogar e você passasse para os professores das escolas de tomé-açu de maneira aqui eles lessem eles tomassem consciência do que é não a interpretação de uma pessoa que vocês tiveram ou de outra o que eu tô trazendo pra vocês e a própria política e eu escrevi essa política junto com a professora cláudia dutra e outros professores agora as interpretações é que são os problemas oi e aí começa essa história de poder de fazer uma atividade específica na sala de recurso não é para isso e a sala de recursos multifuncionais não é

uma sala de reforço e nem para ensinar conteúdo ah eu queria que você perguntasse para todo mundo aí porque você tem todo mundo aí assistindo se gostaria um dia eu receber esse material que é curtinho uma delícia de trabalhar para saber o que que é um estudo de caso como que a gente já vale a criança como que a gente faz um plano para essa criança que atividades a gente trabalha como a gente trabalha na sala de aula eu gostaria que pessoal é que estivesse me assistindo né eles pudessem tomar conhecimento desse do que é

o atendimento educacional especializado e a gente tem um próximo encontro que você acha i need a girl e inclusive estou voltando agora com a utilizar novamente o site que eu tinha um tempo então posso deixar disponível para download esse material no site como também no pelo meu canal no youtube para o seu joão carlos onde essa live vai ficar depois disponível né para que as pessoas possam atestar e ele já estão respondendo aqui professor que eles querem seu material que voc e e nós vamos estudar nós vamos conversar sobre ele e nós vamos ter uma

live deliciosa é sim nós estamos professora com e nós estamos professora com o objetivo de realizar um encontro um é binário é voltado à educação especial desejar sinta-se convidada também é contribuir conosco nesse evento grupo nós temos ainda fazer presencial né não fazer de forma virtual mas parceria com a com departamento de educação especializada da universidade do estado do pará então aqui com convidar algumas pessoas que fazem parte do meu laboratório sim pode ser também nós estamos bem sim comigo é sim estamos aqui convite pode ter certeza eu estou entrando em contato então eu quero

um eventinho aqui conosco para estudar o que é o aí ó a professora para vencer o dia dieta 1 e olha lá a sugestão que vocês vão para não sonhar finalizar próxima live sobre o aí e é a forma específica de trabalhar com atendimento educacional especializado a vocês podem ser colocando depois aí pelo facebook ajudar a todos os dias que vocês acham interessante ou está conversando com chorar mantoan e em breve nós iremos realizar esse evento e eu posso mandar para você amanhã esse material pode ser professora eu mando por onde e eu vou lhe

enviar o meu e-mail zap whatsapp estou mais como da senhora eu vou mandar pelo whatsapp para você é muito simples inclusive a própria secretaria se quiser pode fazer um livrinho dele um ok você quiser junto ao pessoal de são miguel bom e mas tem que estudar ó porque eu não vai ficar mais nesse dia nós vamos fazer perguntas i é a então e fica mais para ficar não ficar isso monólogo eu vou na lugar difícil e fica assim fica chato ficar escutando aqui em casa o pessoal quando temos escutando live ele pede pipoca a minha

família é meio preguiçosa carrinhos uai eu acho assim nós temos aproveitado bastante o tempo dessa pandemia e entender bastante de tudo isso que é ficou para trás né na verdade eu acredito muito no professor bem informado e se vocês gostaram e os comentários professoras são aqui hoje vendo respondente querem se o material a roseli está respondendo que ama os seus livros eletrônico boa é a tem alguém acha que é kelly que a kelly que disse que não na dissertação ou no tcc dela ela é o que a senhora tem uma das referências bibliográficas do trabalho

obrigada a sério nada que tá louco da vida comigo e aí é até bom é bem esclarecedor porque nós temos apesar de ser 26 anos que se fala em educação para todos né salamanca há 12 anos o aê e nós ainda sabemos que existe esse trabalho de passos cursos às vezes quase parando ainda com um trabalho voltado à educação especial e a política de inclusão uma será bem como o pouco é nacional ela é o que baseia é o que vai dar norte os nossos trabalhos porque muitas vezes nós temos as dúvidas assim em um

professor que vai estar na sala por aí qual a formação e tudo tão mesmo bem foi bem esclarecedor e acredito que essa vai voltada a política era mais ainda porque eu tenho aqui ó a mente não é vídeo e também então nós vamos encerrando agora né professora gestão sob 35 passa mas fica aí até o convite agora não o convite a professora mantoan mas o convite a todos os que estamos acompanhando para participar dessa próxima live subiu aí quando é para eu ver direitinho eu tenho um monte de coisa é no meio provavelmente porque você

não podemos fazer agora em setembro oi tudo bem o pato no tucupi é acho que amanhã soba que tem que demora um pouco a mais professora sua boca conhecer a maniçoba professora ela é avenida receita da folha da mandioca né a maniva cunhada durante mínimo 7 dias ela é como se fosse mais ou menos a feijoada paraense né todas aqueles ingredientes da feijoada fora o feijão e vão no lugar e na maniçoba né a folha da maniva substituiu o feijão uma delícia assim eu gosto bastante a folha se desfazem grossa e aí a gente ela

é moída né a folha ela é moída e vai sendo cozinhada e e eu adorei e olha a saída eu fiquei louca pelo ver-o-peso eu levantei acho que era umas 3 e 6 da manhã para ver a chegada dos barcos com açaí passarinho aquilo eu fui com uma professora eu fui visitar a igreja do círio de nazaré fui no museu grande espetacular a cidade né é oi linda duas whats árvores quase mangueiras eu fui num restaurante que eu queria saber se nunca comi uma comida tão gostosa ele ficava no quintal você conhece restaurante uma rua

principal acho que a próxima basílica né próximo da igreja do círio nunca comi uma comida tão boa na minha todo mundo me indicava a esse lugar aí a professora que estava comigo infelizmente não me lembro o nome do bairro são muitos anos eu e ela me levou necessários que abrir a porta da casa ea lá no fundo lá no fundo ele tinha umas mesas comida maravilhosa eu fui na ação que tinha sorvete de tudo era doca o que quer ali no circo arco que coisa linda hoje eu fui numa praia do rio eu pedi mais

mesinha assistir uns lugares para gente tomar os aperitivos você sabe onde é não então não tem mais não deve ter eu não conheço eu não conheço outro lugar que eu adorei foi marajó marajó fiquei na casa de uma senhora ai que mulher maravilhosa e eu tenho até hoje eu preciso procurar uma toalha que ela me deu que ela bordou e eu fiquei hospedada na casa dela o chame sol da casa dela era a coisa mais deliciosa em casa mais gostosa meu deus do céu provou do queijo de búfala armário em que lugar fora de sério

não é é muito bom de marca e essa região que vocês moram é uma região que não pode ser estragada por mim o hard on e olha a professora continua comentando aqui né adriana para adriana silva colocando aquela gosta muito trabalhar nessa área da educação especial e também tem uma mensagem aí olha especial para senhora professora sei fazer uma maniçoba gostosa não em breve falar nisso não não me fala essas coisas eu sou uma o milona inveterada a minha família diz que é de 30 maldade que eu tenho que eu não engordo mas eu como

é olá eu sou suspeito em dizer sobre a sua maniçoba realmente também não sobra muito gostosa minha mãe professora o alice agradece pelo menos eu quero ver esse prato quem sabe não dá para a gente ver as meninas né ah pois é e no próximo vou que consigo fazer nós conseguimos fazer pelo pelo próprio facebook que assim daria para o senhor é interagir né pelo aplicativo fica um pouco complicado eu vi adorar ainda estou aqui na logia é alguém está por dentro né jogar na live você põe ali não perca hoje não sei o que

ela pode e eu adoro faz um tempo que eu tento trazer a senhora no encontro aqui no pará não consegui né mas conseguir pela life a verdade no meio ambiente mais porque eu falei com você eu sou nasa no evento né porque a senhora história parece que sempre estava fora do país uma coisa que não pode participar eu acho que se eu não me engano 2017 professora em outubro a senhora indicou uma professora da universidade do ceará para rita isto será que está isso eu tava viajando eu me lembre casa adoro ela mora perto e

fique aí também de conseguiu nas datas com agenda dela não teve como ela vir e aí nós tivemos apresentar professora rosita material sido tão bom se a rita tivesse ah que pena vó joão agora vou fazer um o empregado professor agradeço agradeço a senhora tá minecraft do mundo é uma uma brilhoso conheço-o é um é uma honra ter partir da palavra senhoras ou como disse nos bastidores tô fã seu trabalho domingo levou a trabalhar as pessoas à espera do cartão especial pode seus trabalhos seus escritos eram sempre leio bastante ou com esse livro acho que

vai ter um jeito de um jeito de ir aí para mim pegar seu autógrafo fazer eu vou mandar para você minha assinatura o vazio papelzinho que você cola pro ca e pronto não conseguir o relatório olha eu quero que você seja portador você é o único que eu tô vendo e um beijo para todas as pessoas que assistiram com todo meu carinho e consideração é a minha promessa de que ele ficarem estarei com vocês bem próxima a mente com a mesma alegria disposição que eu te vi hoje tá bom olá tudo bem dado o recado

a então muito obrigado professora a pizza uma honra trabalhar com a senhora e com deus diz algo a próxima até a próxima se deus quiser tchau tchau para todo mundo boa noite a lana ride on e aí e aí e aí