Entrevista com Joaquim Dolz, um estudioso dos gêneros textuais - Jornal Futura - Canal Futura

o professor e pesquisador joaquim dolls da universidade de genebra na suíça é referência nos estudos de gêneros textuais e sua aplicação no ensino das línguas ele veio ao brasil para capacitar professores e profissionais que participam da olimpíada de língua portuguesa escrevendo o futuro como os estudos que se desenvolveu com relações gêneros textuais podem ajudar estes profissionais da educação a fazer essa transformação necessária na educação nos teores exames do ponto de vista discursivo os gêneros textuais é a mobilização necessária para o trabalho na escola convencidos de que s ó a prioridade do ensino são os russos

lingüístico orais e escritos mas no brasil o insistir sobre a escrita porque é evidente que tem problemas particulares para o desenvolvimento do letramento é é a unidade de trabalho não é uma frase isolada a isolada no sesi mas o trabalho sobre as situações de comunicação ea escrita de textos completos ea sociedade representa os textos completos como com tom uma notícia um poema é é um lunático lo da opinião para o jornal e que é e o trabalho sobre a sobre a língua portuguesa integrado nos dois gêneros textuais senhor mencionou é nessa sua fala justamente o

conceito de seqüência didática como que esse conceito vem a contribuir para o ensino eo aprendizado da língua a primeira coisa é que uma seqüência didática começa com num grande técnico do gênero que pode ser a entrevista ao poder ser a escrita de um poema ou a leitura de um poema pode ser uma seqüência didática sobre essa escrita ou sobre a leitura inclusive sobre o gênero oral a segunda coisa é que em lugar de fazer exercícios e atividades isoladas é a idéia de seqüência uma imagem como quadro que temos aqui é é você vê a figura

completa no caso da sequência o que é importante é ordem é o professor o planejamento do professor é uma série de exercícios e atividades que articula o trabalho do aluno pensando na prova de saltos aprendizagens trabalhar em sequência significa passar tempo com eles como um contexto particular para aqueles a melhor é é é a série da crise a progressão entre as atividades porque ajuda os alunos a compreender melhor o tce um texto ou a escrever um texto ou a participar num debate ou na entrevista oral a gente sabe que vivemos hoje já há algumas décadas

uma cultura digital em que cada vez mais as crianças né às vezes ainda não alfabetizadas tem contato com o alfabeto seja nos smartphones seja nos tablets já se utiliza inclusive o termo alfabetização digital que elas estão sendo alfabetizadas digitalmente antes de ter acesso é só a alfabetização escolarizada como é possível pensar essas duas alfabetizações acontecendo mutuamente e como professor pode trabalhar com as tecnologias para que isso aconteça é importante tomar em conta as transformações radicais da nossa cultura com a estamos na época da era numérica nos os educadores os profissionais do casal e os acadêmicos

temos que tomar em consideração que se manifesta em tudo porque não é mesmo buscar num dicionário por ordem alfabética que buscar na internet o significado de uma palavra a palavra de que maneiras de trabalhar são importantes o chamar a atenção sobre limites também porque porque a cultura simplesmente têm mais hipóteses é muito superficial eu sou um defensor da linguagem escrita do texto é é importante que os alunos do cepa apreciar uma obra de arte uma imagem mas nós podemos cair no erro de dar uma prioridade as imagens sobre a linguagem é a escrita é se

tem que trabalhar os dois aspectos é que a aprendizagem da leitura é muito determinado o mabu para os meninos não contou com imagens da internet pode facilitar a entrar a mas muito determinado aluno tem que poder ler o texto se nas imagens o brasil é um país particularmente sensível às imagens é escolha muitas coisas na imagem mais quando você é um texto entra no pensamento do autor e de diálogo com o pensamento do autor eu sou favorável é o trabalho sobre as diferentes dimensões é a articulação dos textos com as imagens e os diferentes sistemas

semióticos que os acompanham mas ao mesmo tempo determinado o aluno tem que poder ler e compreender o texto e podemos ser um pouco superficiais estamos é demais a imagem é nóis escrita é para letramento temos que trabalhar da escrita