O QUE O CORRETOR DA REDAÇÃO REALMENTE QUER? - Aula 1 - Profa. Pamba - Curso de Redação Completo

Fala, pupilinhos! Tudo bom com você? Ah, professora!

Bonitinha, sensual, sedução total e "bora" lá bater nosso papo sobre redação, iniciando a nossa playlist bonita, completinha pra você. Completa. .

. completinha não, né, Rodolfo? Não vou usar completinha no diminutivo não, COMPLETASSA tudo bem?

eu vou usar aqui o completassa porque tem tudo o que você precisa mandar muito bem na redação, seja do ENEM, do vestibular, do concurso público, beleza? "Bora" conversar aqui sobre o que os corretores querem, porque eu sou corretora e se eu sou corretora, eu sei o que eu quero eu sou uma pessoa decidida, sou pessoa que eu sei o eu quero, eu vou falar pra você o que eu como corretora, o que eu quero, você tá entendendo? Porque eu vou falar mesmo, eu vou revelar todos os segredos, né?

Eu me exaltei, mas vamos lá vamos focar aqui os corretores realmente querem? Antes de começar, nós temos que prestar atenção em três pontos extremamente importantes três pontos extremamente importantes para que você, realmente, consiga escrever a sua redação dentro daquilo que a banca pede, dentro daquilo que o corretor busca ler e quando a gente fala. .

. quando falo sobre isso gente, não estou falando sobre técnicas de escrever texto eu sempre digo a vocês, eu sempre digo a vocês, na aula de como organizar o pensamento e ideia, eu sempre falo: a redação em si, ela começa antes de você começar a escrever, e aí eu estou antes desse antes, eu estou antes de você organizar o pensamento e as ideias. Hoje, nessa aula aqui, nós vamos discutir a reflexão que você tem que ter sobre redação é muito mais profundo do que isso: é entender por quê, o porquê de fazer a redação.

Entender pra que eu tenho que fazer a redação; é entender qual é o objetivo da banca ao ler a minha redação. . .

o que tem que ter lá? Porque se eu entendo a mente doentia do meu corretor fica muito mais fácil eu adequar o meu texto porque se eu sei a intenção daquele cara, eu sei o que ele busca eu adequo e escrevo da forma que ele quer. Está dando pra sacar?

E o que a gente faz? A gente fica muito mais próximo da nota máxima, porque a nota máxima existe para ser tirada, meu amor! Por isso, eu já fiz aluno meu tirar nota máxima, que eu não sou palhaça não, porque ela existe para ser tirada e você é capaz de tirar essa nota.

Ponto, acabou! Ninguém nunca falou pra você que você não é, então acredite nisso e entenda este conteúdo aqui. Antes de começar a responder a estas dúvidas, oh, que bonito, professora, você está motivacional, você está terrível hoje, heim, professora?

Pois é, só dessa frase que eu falei bonita e da nota máxima eu já mereço o quê? Que você sente o dedo nesse like, fuzila o like, entendeu? Compartilhe este canal como seus amigos, porque hoje nós estamos fazendo uma reflexão realmente anterior as técnicas de escrita, é uma aula que possui técnica, mas eu estou indo um pouco antes.

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Oh, meu Deus, eu tô ficando é desesperada aqui, Rodolfo, porque uma aula dessa que não mereceu uma seguinda ali, sabe por quê? Porque lá eu mostro pra você toda vez que tem aula nova aqui no canal, então segue lá que você fica por dentro, fica sabendo de tudo antes, beleza? Agora sim, depois que tudo foi feito, agora estou pronta para responder: o que vai cair?

Eu coloquei nessa aula aqui, as perguntas que eu mais recebo de vocês: o que vai cair na redação, professora? Além das suas lágrimas. .

. Sempre será algum tipo de problema. Tudo bem?

Sempre será algum tipo de problema, principalmente em se tratando de ENEM; o ENEM sempre traz algum problema, seja no nível mundial ou no nível que ele costuma abordar que é uma questão problemática ali em relação à educação, tudo um pouco mais focado no Brasil; tudo o que a gente pode. . .

tem que sempre pensar nesse problema do ponto de vista educacional, o que a gente pode fazer para mudar a cultura, a educação, o pensamento das pessoas para o bem? É para isso que existe a redação, é por isso que ela sempre aborda algum tipo de problema. Você vai apresentar uma tese mais um projeto de intervenção.

O que é a tese? É o seu ponto de vista em relação ao problema que o tema pede e o projeto de intervenção é a possível solução que você dará para este problema, porque não adianta você apresentar o problema e colocar o corretor para chorar; o que ele quer? Ele quer saber também a solução, porque eu não quero só chorar, eu quero saber que aquilo ali é possível de ser resolvido e é este momento seu momento de brilhar aqui, em que você fala pro corretor, no projeto de intervenção, na solução que "olha, fique calmo, o problema existe e eu te dei argumentos para convencer que o problema existe, mas a solução é tal", por isso que existe o projeto de intervenção, beleza?

Uma outra pergunta que eu escuto bastante de vocês e "se eu não souber nada? " Criatura do pântano, não tem como você não saber nada, não existe! Nunca vai ser um problema que aconteceu na cidadezinha do interior do interior do interior, a não ser que esse problema realmente se torne glocal, né?

Torne-se nacional, mas dificilmente vai cair uma temática que aconteceu em um local que quase ninguém sabe sobre; é sempre um problema do ponto de vista nacional que todo mundo consiga abordar de alguma forma e se você não souber nada, o que você tem que fazer? Leia a coletânea e o que é a coletânea? A coletânia, gente, coletânea é o coletivo de textos, tudo bem?

Coletânea é o coletivo de textos. . .

então são aqueles textos que eles lhe fornecem antes dali da temática para te dar uma força, pra te dar uma ajuda para você entender sobre o que você vai abordar, tudo bem? Ele te dá um tema, mas ele também te dá um conjunto de textos para te ajudar a melhorar a sua abordagem e não, você não pode copiar trechos da coletânea, ou seja, você não pode copiar trechos dos textos motivadores, você pensa sobre isso, não pensou? Coloca aí embaixo "# eu pensei sobre isso" Tudo bem?

Que eu sei, eu entrei na sua mente, eu te conheço, eu sei do que você é capaz, eu te conheço, eu entrei na sua cabeça, que eu te conheço. . .

Não tem como você não saber nada, quando você vai fazer um ENEM, um vestibular ou um concurso público é sua obrigação como cidadão e não só como estudante pesquisar, ler, informar-se, ler diferentes jornais, pesquisar fontes. . .

gente, eu não estou nem entrando na questão só de ser fake news não, quando você recebe uma notícia, quando você recebe uma notícia. . .

é sempre importante, por qualquer fonte, que você pesquise a procedência dessa notícia em diferentes fontes para saber se é verídica ou não isso é função não apenas de um estudante, é função do cidadão para que você consiga formar a sua opinião; uma outra dica que eu te dou para que você não caia nesse do "e se eu não souber nada" é fazer o seguinte: quando você a abordar uma notícia, "vou ler aqui sobre a questão da Amazônia", leia no jornal x, leia no jornal y, porque a mídia, as mídias, a imprensa em si, ela tem diferentes editoriais, ou seja, diferentes pontos de vista; isso é bom! Ponto de vista não existe certo nem errado e é isso que você fala da sua redação, não existe ponto de vista certo, nem errado, mas sim existe o seu bem defendido, bem argumentado para convencer o leitor e é isso que o corretor quer, ele quer ser convencido e para que você forme uma opinião, para que você tenha bons argumentos, eu sempre sugiro que você leia a notícia no jornal X e leia a mesma notícia como é dada no jornal Y, assim você tem um senso crítico, você fala "aqui foi dada a notícia de uma maneira", "aqui foi dada de outra maneira"; a notícia é a mesma, mas dada de maneiras diferentes; e aí, o que você faz? Você assimila, você forma a sua opinião opinião e constrói, o que?

Essa palavra que vocês adoram: argumentos; e aqui eu vou colocar um complemento: argumentos sólidos, argumentos que você consegue realmente defender e quando você lê em fontes diferentes, seja jornal, seja revista, seja um blog. . .

quando você começa a ler em fontes diferentes, você começa, por exemplo, a lembrar dados estatísticos, a lembrar especialistas naquele assunto que você poderá, por exemplo, utilizar como uma citação, deu pra entender? Então não existe isso de "se eu não souber nada", existe a coletânea para te ajudar e eu só estou dando um papo já estou te dando um toque, o que você tem que fazer? Ler em diversas fontes, ler diversas notícias, beleza?

Isso não é um exercício somente de estudantes, isso é um exercício de cidadania: cidadãos bem informados formam sociedades melhores; "Caraca", põe isso aqui de citação que agora. . .

o Rodolfo mete uma citação aqui, "Pamba, 2019". Próxima coisa: mude a sua visão sobre redação, vocês entendem que eu não estou ensinando uma técnica de redação em si, mas eu estou aprofundando o pensamento reflexivo que você tem que ter sobre a redação? Porque eu não dou aula superficial, eu quero que você entenda a redação como um direito seu; a redação é um direito; quantas vezes, vamos ver se vocês se identificam e eu quero que você coloque nos comentários pra mim, tudo bem?

Coloque nos comentários "hashtag eu já passei por isso" #EuJáPasseiPorIsso, veja se você já não passou: você chega lá, todo "malandrão", chega na prova, todo "rebolozo", aí o que acontece? Você faz as questões, tal, chega em casa e vai conferir o gabarito: um errado, dois errei também, opa. .

. a três, opa, que eu errei a três, a quatro, poxa, eu sabia. .

. e você sabe realmente, você estudou, você se preparou. Quantas vezes você erra uma questão que você sabe?

Você errou a questão que você realmente sabia o conteúdo. Isso não é falta de conhecimento, gente, entenda, não se coloque para baixo por causa de uma prova, eu sempre digo o seguinte aos meus alunos: prova não prova nada; prova objetiva não prova nada, ela não prova o seu grau de conhecimento, tanto porque a prova tem cinco alternativas, quatro estão erradas, você tem 80% de chance de errar, 20% de acertar: a prova foi feita para? Errar!

Eu fiz uma conta muito rápida, muito bem elaborada aqui agora. . .

você tem 20% de chance de acerto, se fosse pra você acertar eram quatro alternativas corretas e uma errada, você concorda comigo? Tudo bem? A prova não prova nível de conhecimento de ninguém, aonde que você coloca aí "hashtag eu já passei por isso" que eu sei que você já passou Onde que você prova que você é um ser pensante, que você é uma mente pensante, que você consegue refletir, que você consegue entender problemas, você consegue propor soluções para esses problemas?

Na redação, por isso que ela é um direito seu e é por isso que ela vale metade da sua nota; a redação, gente, é aquela minha amiga, aquela pessoa que eu gosto de esfregar no corpo, por quê? Porque ela pega o aluno, que às vezes vai um pouco mal na prova, e puxa e coloca dentro da universidade, seja o ENEM, seja o vestibular tudo bem? A redação.

. . e no concurso público também, ela sempre vale metade da nota, ela tem sempre peso dois no concurso, certo?

Então ela é aquela pessoa que puxa o aluno pra dentro da vaga porque na redação você só depende de você, no ENEM, por exemplo, não sei se todo mundo sabe tem o cálculo da TRI, pesquisem sobre isso, se vocês quiserem que eu faça uma aula sobre o cálculo da TRI, coloque aqui nos comentários pra mim "hashtag cálculo da TRI" eu sempre peço para vocês colocarem hashtag que é mais fácil para eu ver quantas pessoas estão pedindo em relação a mesma hashtag, "tá"? Olha só, coloque aí pra mim que eu faço uma aula pra vocês. Aqui a redação só depende de você e a prova objetiva depende do cálculo da TRI então depende de quantas pessoas no Brasil acertaram a mesma questão ou erro a mesma questão, às vezes você acerta mas sua nota não é tão alta porque depende do restante, ou seja, onde que você tem que garantir?

Aqui você não é um número de R. G. , aqui você é um ser pensante, deu a entender?

Beleza, gente? Sedução. .

. sedução é isso que eu quero de você, é isso que o corretor quer de você. .

. e olha só, não envolve nudez, envolve o que? Palavras.

Você tem que convencer uma banca por meio de palavras, você vai seduzir, você vai argumentar, você vai persuadir o corretor por meio das palavras. Quando eu vou corrigir uma redação, eu pego a redação e faço assim: hammm, convença-me. .

. eu quero concordar com você, quais argumentos que você fornecerá nesse texto para que eu concorde com você? Quais argumentos que você vai dar pra mim?

Qual é a solução para o problema que você vai dar pra mim? Vocês estão entendendo aonde eu quero chegar? Eu quero sedução, eu quero persuasão, eu quero que você me convença por meio de bons argumentos e de um bom projeto de intervenção, e aí, claro, você vai usar a dissertação-argumentativa para fazer isso, aqui eu vou focar na dissertação-argumentativa.

A dissertação argumentativa como o próprio nome já diz, ela é argumentativa, você tem que convencer por meio de argumentos, utilizando a técnica da terceira pessoa; você não pode escreveu "eu" na redação beleza? Nunca na dissertação argumentativa não. Mostre que você tem bom senso crítico é isso que o corretor quer: senso crítico, um ser pensante um ser que lê o jornal, que lê diferentes fontes que tem uma opinião formada e isso não é difícil, isso é hábito, isso é hábito.

. . eu sei que você tem muita coisa pra estudar, mas quando você se informa, quando você lê, quando você acompanha notícias, quando você estuda atualidades, você está formando um senso crítico e ninguém tira, ninguém tira o senso crítico de um cidadão, ele só melhora, tudo bem?

Você só vai apurando ele. O ENEM ele tem uma proposta não conteudista, né? É diferente do vestibular que é um pouco mais conteudista, então ele busca misturar informações para que você resolva problemas corriqueiros do dia a dia, então ele não está muito preocupado se você sabe a data do ano x que aconteceu tal evento histórico, mas ele quer que você saiba que evento histórico foi esse?

Porque ele foi tão importante? Você consegue relacionar esse evento histórico com os dias atuais? Como ele reverberou ao longo dos anos, por exemplo, no Brasil?

Está dando pra entender? Sendo assim, a redação é muito importante porque ela mostra um senso crítico, você consegue resolver problemas corriqueiros, complexos, propondo uma solução lá na sua redação, tudo bem? Adequação aos critérios, também é importante, e é isso que o corretor busca: a adequação aos critérios; você está se adequando aos critérios?

Aqui, eu estou colocando, especificamente, critérios do ENEM; são cinco competências e aqui eu vou falar sobre cada uma, de uma forma muito rápida, obviamente, porque eu tenho aulas específicas para cada competência do ENEM. Eu explico exatamente o que o corretor quer em cada competência, tanto a prova objetiva, quanto da prova também de redação, tudo bem? Eu deixo aqui na descrição do vídeo pra você.

Então, na competência 1, ele quer saber se você adequou à norma culta, aqui nós estamos falando de gramática: concordância, regência, crase, vírgulas. . .

aulas que eu já tenho aqui no canal pra você, deixo tudo linkadinho, bonitinho "pra tu", pra tu estudar, tudo bem? É isso que ele quer saber: se você adequou a sua linguagem, se você adequou o seu texto à norma culta. A competência 2, resumidamente, "tá, gente?

" Eu estou colocando só uma frase chave de cada competência, ela quer saber se houve a compreensão do tema: se você zerar na competência 2, você zera a redação, de forma geral é isso, você não pode fugir do tema, se você zerar a competência 2, de forma geral, você zera a redação: fuga do tema, tudo bem? É aqui que o corretor avalia se houve ou não a compreensão do tema. Relacionar.

. . competência 3: relacionar bons argumentos em relação ao tema.

Lembra lá que eu falei? Ler diferentes fontes, formar a própria opinião, ter um senso crítico, propor ali uma citação, um dado estatístico, ou no próprio argumento uma exemplificação que você saiba em relação ao tema para deixar a sua argumentação forte. Você conseguiu convencer?

Você conseguiu trazer para o corretor bons argumentos? É isso que ele quer ver. Competência 4: estruturação do texto; seu texto tem coesão e coerência?

Você conseguiu utilizar bem os nexos, os conectivos? Você conseguiu ligar bem um parágrafo ao outro? Você conseguiu conectar bem uma ideia, uma sentença, uma oração a outra?

É isso que ele avalia na competência número 4, tudo bem? E competência número 5: projeto de intervenção. Qual é a solução que você dará para o problema?

Qual é a proposta? E óbvio, aula completa no canal pra você falando de como fazer o projeto de intervenção e mostrando o exemplo do projeto de intervenção, tudo bem? Então fiquemos atentos.

Resumindo: o que o corretor quer? Sedução, sem nudez. .

. Sedução por meio das palavras, sedução pelo seu cérebro, pelo seu senso crítico, tudo bem? Por meio de argumentos, adequação aos critérios da sua banca, da sua prova.

Aqui, eu dei como exemplo, resumidamente, os critérios do ENEM, mas você vai olhar lá do seu concurso, o que sua banca pede? O que o seu vestibular pede? Toda a banca tem critérios de avaliação, eles colocam isso o edital, é só ler o edital e entender exatamente o que eles buscam, beleza, gente?

Fácil, muito fácil ou fácil até demais? Ah, professora, fácil até demais, então, "tá" bom. .

. não deixe de me seguir nas redes sociais e outra coisa. .

. e outra coisa aqui: as matrículas da nossa nova turma já estão abertas lá na plataforma, correção detalhada de redação mais vídeoaulas completas, então vá lá, já faça a sua inscrição, porque eu não sei, obviamente, quando a gente abre uma nova turma, tudo bem? Isso é periódico, beleza?

Eu encontro você na nossa próxima aula; não deixe de assistir às demais que eu vou linkar aqui também, "tá" bom? Um beijo carinhoso até lá e tchau!