Alfaletrar - Psicogênese da Língua Escrita

e [Música] [Aplausos] [Música] o processo de alfabetização e letramento destacam se três desenvolvimentos que ocorre articuladamente psicogenética o do conhecimento das letras e da consciência fonológica os momentos desses três desenvolvimentos varia para cada criança e classe essas variações de articulação entre esses desenvolvimentos devem ser levadas em conta pelo educador no planejamento de suas ações pedagógicas pensadores como piaget decorre e valongo entre outros se dedicaram a estudar o desenvolvimento psicológico e médico da criança seja o desenvolvimento de seus processos mentais [Música] uma pesquisa desenvolvida por emília ferreira na década de 1970 na argentina e publicada no

brasil na década de 1980 descreve que as crianças pensam em seus percursos de aprendizagem da língua escrita uma das revelações mais importantes da pesquisa é que o percurso de aprendizagem da língua escrita é marcado por fases vence esse é o que foi trazido para o brasil pelo trabalho e pelas pesquisas da bíblia ferreira ela fez a pesquisa em espanhol isaias pesquisas foram replicadas no português no italiano e enfim línguas românicas e sempre isso se confirmou e agora quem é quem pelo espírito de festa na região rápido e emanuelle já sabe que a palavra é composta

de pedacinhos a professora exercita com emanuelle a consciência do som de cada fila boa quanto a primeira assim em emanuelle se encontra a transição entre duas fases atualmente ela utiliza letras quaisquer para cada sílaba em uma nova fase ela continuará utilizando uma letra para cada sílaba mas já não será uma letra qualquer ela estará relacionada com o som da fila ba a professora tenta realçar os sons mais evidentes da sílaba geralmente o das vogais e relacionar com outras palavras que emanuelle possa conhecer isso emanuelle não consolidou ainda o conhecimento de algumas letras ou seja não

relaciona ainda o som com o nome da letra e sua forma de ver em mim a professora sabe que tem que dar tempo para que emanuelle conheça melhor as letras e busca consolidar essa fase na qual ela descreve uma letra para cada sílaba ele está reconhecendo cada vez mais os sons sílabas passo fundamental para que ela avance para a próxima fase na qual ela escrever a letra relacionadas ao som mais evidente da fila dessa forma a professora ver que emanuelle precisa de mais atividades que envolvam conhecimento das letras mais repertório de palavras ea continuação com

o trabalho de consciência fonológica [Música] o processo de aprendizagem da língua escrita não começa na escola sociedade como a nossa a criança desenvolve desde muito cedo conhecimentos e conceitos sobre a escrita de desenvolvimento desta forma natural da criança quando ela convive no mundo letrado ela está acertada de letra de naná da educação familiar mesmo informalmente a criança tem contato com um texto escrito mas é um contato em que ela é sobretudo é um contato se chama logou gráfico e ela não vê as letras nem tem é de que as letras sejam representando os sons da

sala mas ela ver a figura que já é o primeiro passo no sentido da leitura ea criança ainda não determinado momento ela começa a tentar escrever poder os outros escrevendo o v electro todo lugar ela começa a imitar esse comportamento mas ainda sem perceber se a letra representa o som início a criança acredita que escrever é desenhar ao pedimos para criança escrever borboleta ela desenha uma borboleta aos poucos a criança percebe que desenhar e escrever são coisas diferentes e começa a tentar imitar letras e passa a fazer garatujas e depois ela vai dizendo que não

que usam são letras e aí ela passa a escrever letras e depois ela vai percebendo que as letras representam sons até que ela é chega aos fonemas apesar da possibilidade desse desenvolvimento acontecer fora do contexto escolar a partir de um certo ponto é a instituição educativa que passará a orientar o processo de alfabetização e letramento da criança de forma metódica sistemática e planejada [Música] welinton se encontra agora em uma fase na qual escreve qualquer letra e em qualquer quantidade para representar os sons entre os meses de março e julho foram desenvolvidas atividades de conhecimento das

letras e consciência fonológica na classe de wellington essas atividades partiram sempre de textos o impacto sobre o desenvolvimento psicológico dos alunos é evidente [Música] agora o beijinho família não vê nas palavras para falar das atividades e com o nome dos animais somente hoje uma digitar o nome ou nome na tabela e chamando os pedacinhos primeiro agora o elenco já está na fase chamada se ldu equ alfabética na qual reconhece a divisão das palavras em sílabas e os vários sons e letras que as compõem é isso que cá bank o heliton ainda esquece fila base letras

quando escreve a professora agora quer ajudar em algo fundamental para que ele avance a organização de seu pensamento envolvido na escrita o de 10 de qualquer forma o pé seja feita cá fica claro que para que o ele chegasse até aqui ele teve que conhecer as letras e os sons que elas representam nós vamos fazer um movimento para você aumentar o preço está claro para o prohabita dor esse caminho que a criança segue no na sua descoberta da sua construção do que é que é a língua escrita ea língua escrita com o sistema de representação

com ele hoje eríodo olheiro ou ela coelha nenê é engoliu balas de royan e palha pegando fogo tirou bobo do sapato sacudiu virou o gato de repente o palhaço falou 'olha parou no meio do picadeiro rodopiou e começou tirou van de vidro de olho 2