Como a escola pode prevenir conflitos - Yves de La Taille e Telma Vinha

[Música] a gente também vê nas escolas que as intervenções elas se limita o dano na vítima e não no sentido do de uma intervenção que quando ocorre em cadeia ela afeta todos nós e não só afeta quer ver um exemplo sobre isso na escola famosa Summer Hill aham né n um livro da Elena Singer a respeito e ela dá o seguinte exemplo para quem não sabe Rio uma escola onde as pessoas digamos decidem a assembleia né alunos professores e funcionários não apenas assembleias localizadas mas assembleias Gerais as regras as decisões da escola um menino um

dia furtou a bicicleta de um colega né era isso na primeira metade do século XX né andou e devolveu Mas enfim pegou a bicicleta né sem a permissão do seu dono problema portanto em Assembleia a o que decidiram decidiram fazer uma vaquinha para comprar uma bicicleta para aquela para aquele aluno que mais pobre do que o seu colega proprietário né do objeto cobiçado cobiçou Tá certo eu diria uma excelente não não que não pode furtar daqui pra frente logo você vai ter você vai ganhar uma bicicleta precaria ser muito perverso para pensar assim mas sem

dúvida O fato dele ser julgado mostrou claramente que o que ele fez não estava certo agora a motivação pela qual ele o fez não é maldade não é nada hoje em dia por isso que o teu exemplo me lembrou certamente se pensaria na vítima ressarcir o dono da bicicleta se tivesse alguma né alguma batida teria que ressarcir não pensar exatamente no no coletivo fic imaginando esse menino ficou muito feliz de ter uma bicicleta nunca mais furtou bicicleta de ningém e o procedimento fez com que olhasse as necessidades dele então A ideia é muito mais a

generosidade no sentido de dar aquilo que faltava para ele né e não da justiça até retributiva ou punitiva né eu acrescentaria mais uma coisa é que a escola salva o melhor juízo ela corre atrás é bombeiro né quando a fogo ela se apresenta Então se ouve roubo ela fala de propriedade privada se houve violência falea de paz se houve mentira fala de verdade enquanto que a moralidade é é vacina eu diria é para se antecipar aos fatos uhum Olha me desculpem muito se existem como dizem Várias escolas bullying bullying mas bullying ou outros tipos de

violência é que faltou algo que se antecipasse essa situação notadamente uma situação que se sabe que pode acontecer então mas esse antecipar não significa um Regimento que proíba né que restrinja essas ações mas ao contrário quando anteriormente você tava falando em força de valores ou seja hierarquia de valores você tá falando em hierarquia de valores ou seja eh eu quero muita figurinha o celular mas me vê como alguém que é confiável que respeita o outro ele é mais forte do que querer pegar então hierarquia de valores de força mas tá falando de força tá falando

como se da identidade Então quando você se refere à vacina é justamente formar identidades éticas personalidades mais éticas em que esses valores morais eles sejam mais fortes não que eu não tem os outros quereres não Morais né os valores não Morais no sentido de querer ser popular querer ser famoso querer aquilo que não me pertence mas é no sentido mesmo eu posso ter esse querer mas eu vou ter um outro querer que regule isso certo bom nesse sentido eu vou voltar pra questão até pra gente pensar a escola depois como se aprende isso como é

que se desenvolve isso olha é complexo no sentido que há várias Me desculpe o português incorreto né Ou pelo menos não bonito em jogo a escola tem que saber que variáveis estão em jogo e quais são aquelas sobre as quais ela pode ter maior incidência maior maior influência eu diria duas uma é como toda atividade humana a moralidade passa pela razão pela pelo juízo pelo intelecto ou seja colocar o tema da moral em pauta de discussão isso desde a primeira série até a pós-graduação né não apenas numa determinada aula num determinado período num determinado ano

série é essencial e outra coisa são valores aí evidentemente a influência da da da escola sobre valores que são investimentos afetivos É menor né porque el H inúmeras outras influências agora o que a escola não pode fazer é às vezes ingenuamente é referendar valores que são exteriores a ela e colocá-las colocá-los na sala de aula sem sem nenhuma sem nenhuma crítica né você coloca a ideia de formar identidades né de atuar na identidade e e quando você coloca a ideia de atuar na identidade você diz um trabalho da escola que é vacina que é preventivo

Sem dúvida se a gente tá falando em formar identidades éticas tem processo todo de formação e você começa lá na educação infantil e nesse processo de formação a partir das experiências que ela vai vivendo que ela vai interagindo então interagiu com o furto viu a consequência no sentido de ter conseguido a figurinha mas que o outro falou meu eu não vou confiar em você então ela começa a ver as consequências ela vai interagir no mundo de regras né de de juízo dos adultos que vão elogiar que vão criticar mas ao mesmo tempo você também traz

o elemento que eu preciso pensar na moral discutir a moral então eu vou viver a moral nas ações eu vou discutir a moral eh e você você coloca a ideia do trabalho preventivo mas também assim mesmo que se trabalhe preventivamente inúmeros conflitos vão ocorrer porque a escola é um espaço em que eu me relaciono com o outro e necessariamente os conflitos vão acontecer então mesmo o trabalho eh preventivo na moral não garante que não vai ter bullying que não vai mas uma escola que tem um trabalho preventivo e depois a gente aprofunda isso ela talvez

esteja muito mais preparada para lidar com esses outros conflitos como você mencionou um bullying ou indisciplina ou seja qual conflito eh mais preparada para usar esses momentos também não no usar nos maus sentidos mas Aproveitar esses momentos como oportunidade para trabalhar a questão dos valores sim eu não diria que é a escola que tem que fazer um trabalho preventivo acho que é a a própria moral é preventiva né a própria moral é preventiva porque veja bem entend se eu depender da simpatia que eu que eu tenho pela outra pessoa para tratá-la bem e como a

simpatia Rigor é algo raro uhum na maioria das vezes vai haver agressão o que que diz a moral você não simpatiza com aquela pessoa não tem problema mas você não pode agir desrespeitando então a moral vem justamente quando as relações são conflituosas né que quando não há conflito não precisa de moral né todo mundo se ama não precisa de moral né não precisa meso depois mas no começo não tá certo né Depois de uns 15 dias sim né agora o problema é quando as pessoas não se amam quando há conflitos de interesses que inclusive são

legítimos e inevitáveis né Aí você tem que tem uma regulação né princípios e regras que bom apesar de você não sentir amor nem shal por aquela pessoa o respeito é um imperativo né Uhum isso a escola eu diria tem que trabalhar em dois níveis eu diria primeiro deixar muito claro os princípios não regras porque quando você fala em Regimento regras de fato há regras demais só que a regra é buga a regra não me diz por quê não baterás no vizinho porque se não for vizinho posso então sabe a regra não é são os princípios

Então acho tem que deixar muito claro pros pais também sobretudo escola privada Isso evidentemente porque são clientes né S sem aspas al né e pros alunos falha aqui os princípios são esses uma vez uma professora tava contando educação infantil que o menininho veio chorando dizendo que o amigo chamou de Cintura de ovo ele era meio gordinho o menino e ele tava muito chateado com isso aí a professora foi falar com o menino que agrediu e disse assim mas por que que você chamou teu amigo de Cintura de ovo ele falava assim ele não é meu

amigo eu não gosto dele e ela disse mas ele é tão legal com todo mundo ele é amigo de todo mundo né então então ao realizar essa intervenção a mensagem que ela passa é Se ele não fosse legal Se ele não fosse amigo de todo mundo tudo bem Você ofendê-lo então quando você busca os princípios e é bem aquela restrição de você não precisa gostar dele você não precisa ser amigo mas você tem que tratar com respeito Independente se gostar ou não mas é claro adequando a linguagem nesse caso para uma educação infantil deixando claro

o que é que ele fez que você não gostou que outra maneira você pode dizer para ele mas a gente vê que muitas das intervenções na escola ela é muito mais não no sentido do princípio de que isso aqui não é negociável mas ela é muito mais o sentido restritivo da regra Tá certo não pode fazer não pode bater e não se pensa muito no que tá por trás disso