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Bom dia a todos a todas a todes que estão nos acompanhando aqui éo canal do sted BR nós hoje iniciamos o curso distensão história das ideias pedagógicas estudo das pedagogias contrahegemónico a todos que estão nos acompanhando já estão no chat colocando o seu bom dia a gente pede pra gente aumentar a interação aí então Coloque seu bom dia coloque seu nome e a cidade estado da onde você tá falando pra gente conseguir identificar aí quem está conosco e também agradecer aí a todos que estão participando nesse exato momento da apresentação do curso o meu nome

é Márcio Carvalho sou professor da universidade federal do Tocantins e vou fazer a apresentação Inicial aqui dos nossos recados para chamar os nossos professores que farão a apresentação do curso nesta manhã Muito obrigado à equipe de Mídias e tá aqui o professor Ribamar que tá nos dando toda a cobertura tô vendo aqui a professora jânia Dalva Gondim de Petrolina Pernambuco que também é da nossa equipe de mdica de mídias a professora Rose que é da Unirio também estão aí presentes para que a gente possa né executar um bom dia de curso e também um curso

de extensão para toda a nossa classe trabalhadora brasileira Lembrando que a todos que este curso é um curso solidário para a classe trabalhadora ele é construído solidariamente pelo esforço de cada professor cada estudante Mestrando doutorando que estão se envolvendo estudantes de graduação também que estão se envolvendo então a gente pede a colaboração de todos a primeira coisa muito importante é dar o like no vídeo por favor aqueles que estão conosco nesse exato momento deem um like no vídeo Compartilhe o link do vídeo com os colegas coloque nos grupos Lembrando que o curso é voltado para

classe trabalhadora nós estamos fazendo uma transmissão ao vivo mas aqueles que quiserem em qualquer momento do dia até a semana que vem verem o vídeo fiquem à vontade esse curso é para todos os trabalhadores do Brasil aqueles que estão querendo discutir as ideias pedagógicas do Brasil e a pedagogia histórico-crítica Vamos aos recados então Eh primeira questão é deixar Eh claro que vocês podem acessar as informações e nós os professores vão falar um pouco mais sobre isso através do do site do steed BR que tá aí aparecendo para vocês na tela no site do sted BR

você vai ver lá no link curso de extensão história das ideias pedagógicas do Brasil vai ter o cronograma vai ter os links para o YouTube e você pode acessar todas as informações ainda estão abertas as inscrições também no site do sted BR você vê as você vai ver as Universidades que estão com inscrições abertas e obviamente Você que fez a sua inscrição Não esqueça de anotar aí porque às vezes a gente esquece Qual é a universidade que vai emitir o seu certificado para que você possa tirar dúvidas e também no site você vai encontrar todos

os contatos segunda questão que é importante jornada do sted BR em Fortaleza Ceará de 11 a 14 de novembro eu já vou colocar daqui a pouco a o link para você ver o site das inscrições e também ver os grupos de trabalho como fazer as suas inscrições é importante participar da jornada steed BR porque você vai conhecer e reconhecer os colegas pesquisadores Quem tá estudando a pedagogia histórico-crítica as suas Produções e também poder apresentar os seus trabalhos suas pesquisas e Conhecer o Brasil inteiro aí que tá vai estar nessa jornada um grande abraço a Professora

Clarice lá da Universidade Federal do Ceará e o pessoal da Universidade Estadual do Ceará também que estão com a o grupo de trabalho lá que tá fazendo a coordenação local da organização da jornada depois nós queremos anunciar que dia de 6 a 8 de novembro de 2024 nós vamos ter o colóquio nacional e o colóquio internacional do Museu pedagógico da wesb da Bahia Então é só você colocar lá no Google colóquio Nacional Museu pedagógico e você vai encontrar as informações necessárias para conseguir participar do evento e saber também um pouco mais sobre a o museu

pedagógico e todo o seu trabalho de 6 a 8 de novembro de 2024 wesb Bahia seminário Nacional desafios do trabalho e educação no século XXI trabalho com direitos e educação pública e meio ambiente de 17 a 19 de setembro na Universidade Federal de Uberlândia e também para aqueles que querem conhecer um pouquinho mais sobre o livro escola e democracia que completou o seu 4º aniversário saiu na revista debate e educação da UFAL o dossiê 4º aniversário do livro escola e democracia contribuições e novos desafios coloco aqui como demonstração a apresentação do dossiê feita pelo Professor

José Claudinei lombarde então todos convidados aí a acessarem o dossiê e nós vamos estar colocando aqui no chat daqui a pouquinho a os links para que você possa acessar os eventos e também o dossiê de imediato eu já gostaria de eh chamar para dividir aqui comigo a tela os professores José Claudinei lombarde Mara Regina Martin jacomelli Régis Henrique dos Reis Silva o professor José Claudinei lombarde decano da faculdade de educação da Unicamp professor Professor titular em história da educação da de educação da faculdade de educação da Unicamp tem doutorado em educação na área de concentração

filosofia e história da educação pela Universidade Estadual de Campinas livre docência em História e da Educação na faculdade de educação da Unicamp é professor titular em história da educação da faculdade de educação da Unicamp foi secretário de educação de Limeira de janeiro de 2013 a janeiro de 2015 tem experiência na área de educação com ênfase em Marxismo e educação pedagogia histórico-crítica história da educação atuando Principalmente nos seguintes temas pesquisa em educação história da educação brasileira história trabalho e educação historiografia da educação é autor e organizador organizador de várias publicações e é coordenador executivo do grupo

de estudos e pesquisa história sociedade e educação no Brasil ou sted br professora Mara Regina Martins é pedagoga tem mestrado em educação pela Unicamp doutorado em educação pela Unicamp é professora da Unicamp da Faculdade de Educação tem experiências na área de educação com ênfase e história da educação atuando Principalmente nos temas educação história da educação pedagogia e políticas educacionais foi coordenadora Geral do programa de pós-graduação em educação da unicampo de 2014 2018 é coordenadora local do grupo de pesquisas de BR e o professor Régis Henrique dos Reis Silva da qual vou fazer uma síntese que

é uma grande apresentação é graduada em educação física pela Universidade Federal de Uberlândia mestre em Educação Especial Educação do indivíduo especial pela Universidade Federal de São Carlos Doutor em filosofia da história da educação pela Universidade Estadual de Campinas é pós-doutor em educação escolar pela UNESP de Araraquara foi professor Instituto na Universidade Federal de Uberlândia e efetivo da Universidade Federal de Goiás entre os anos de 2005 e 2015 eh de março de 2015 a partir né desde 2000 março de março de 2015 é professor do departamento de Filosofia e história da educação da faculdade de educação

da Universidade Estadual de Campinas então agradeço muito os professores que vão fazer a apresentação estamos agora com centenas de Trabalhadores de todo o Brasil tô vendo gente de un da vitória do de Pernambuco Mato Grosso aqui do Tocantins fazendo a sua saudação E lembrando que durante o dia também vários trabalhadores vão desocupar outras tarefas para acessar também a nossa aula então todos sejam bem-vindos que seja um curso excelente como todos os cursos que são organizados pelo sted BR Muito obrigado a todos passar a palavra para os professores muito obrigado bem Bom dia a todos presentes

aqui presencialmente na nossa sala e a todos os participant que estão à distância através da do canal do sted BR no YouTube então minhas saudações a todos os participantes que sejam todos muito bem-vindos e que tenhamos um excelente curso e depois retorno para estar fazendo a apresentação do nosso programa Mara bom dia a todos e todas eh eu agradeço mais uma oportunidade de estar aqui com vocês tanto presencialmente com a turma aqui na local da do programa de pós-graduação da Unicamp como também através do canal do YouTube do sted BR agradeço porque é uma oportunidade

ímpar da gente tá levando um pouco de um debate que essa disciplina provavel gente vai propiciar eh a gente conversava antes de entrar na na na online na rede social que eh nós estamos vivendo um momento muito importante do ponto de vista da formação eh dos profissionais da Educação Básica nós tivemos agora a partir da resolução 4 de 2024 a implementação do que eles estão chamando de uma de novas diretrizes de formação do curso de dos professor professores de licenciaturas então Eh vai ter uma eh o essa diretriz apesar de todas as os debates que

estão surgindo os prós e os contras ela vai ser implementada e com uma perspectiva de aumento de uma carga de formação dos profissionais é isso que está oficialmente colocado no documento né entre outras questões Mas provavelmente esse tipo de debate que a a gente vai vivenciar nessa disciplina não fará parte da maioria do currículo de Formação desses profissionais então eu creio que a gente tem um privilégio de est fazendo esse debate sobre as pedagogias contra-hegemônicas porque o que que a gente vê eh historicamente ao longo da formação de professores é que as as chamadas pedagogias

oficiais as pedagogias ativas e outras nomenclaturas que vão se dando eh é que a acabam eh permeando os currículos de formação de professores então discutir um pouquinho pedagogias contrahegemónico debate aí de de Formação em especial da da das das pedagogias que são utilizadas para formação de professores então para Além disso eu acho que levar esse debate pro Brasil afora eh é algo muito importante eh para vocês terem uma ideia eh nem nem aqui na Unicamp você tem oficialmente no currículo eh um debate sobre a pedagogia histórico-crítica a não ser nós do do do do campo

do do DEF do departamento de filosofia história da educação que vai nos cursos de formação de de pedagogia também das licenciaturas é nós é que fazemos a apresentação dessa pedagogia né uma delas né então que é a pedagogia histórico-crítica e para vocês terem uma ideia se na formação de professores da Unicamp Eles já não têm acesso a esse debate de pedagogias contrahegemónico eh básica acabam indo fazer tuas formações na na na no ensino superior privado Então eu acho que é uma oportunidade que a gente tem enquanto eh participante do sted BR de levar esse debate

à frente e contribuir paraa formação desses docentes da educação básica então bem-vindos bem-vindas e e vamos espero que esse semestre seja um semestre muito proveitoso obrigada bom gente bom dia quero também iniciar desejando né boas-vindas a todos a todas eh Quero agradecer também né a parceria aqui principalmente na pessoa do do zeso da da professora Mara né E e aí também estender esse agradecimento por essa parceria a todas as pessoas que ajudam a construir o curso né a Rigor é um curso que nesse primeiro momento estamos nós três mas tem todo um grupo de pessoas

né nos auxiliando não Só Para viabilizar né viabilizar né a a aula presencialmente mas principalmente pelo pelo YouTube né E aí nos Bastidores a gente tem não só pessoas da Equipe técnica né da Unicamp do grupo sted BR mas também agradecer as pessoas que têm auxiliado no processo de construção do curso né que são os professores são os demais coordenadores do grupo sted BR né então eh fica aqui também o meu agradecimento pela parceria né E aí mais particularmente sobre o o curso eh um pouco na linha né do que a a Mara tava pontuando

né a gente de fato tá no nosso país assim num momento muito crítico né que a Rigor não é só no Brasil né E a gente tem observado aí uma movimentação em termos inclusive internacionais né de uma nova onda da Extrema direita que a Rigor é uma um movimento político de caráter fascista E aí mais do que nunca acho que é interessante que a gente faça uma contraposição que se coloque né no campo político mas também no campo pedagógico né E aí um pouco o esforço do sted BR né nos últimos anos tem sido principalmente

a partir da pedagogia histórico-crítica fazer esse debate político pedagógico E por que que a gente considera isso importante porque para nós o que tá em questão né é um projeto de sociedade é um projeto de formação humana né que é algo que principalmente nós que atuamos na educação assim é algo é algo Central né E aí nesse sentido é que é importante nós enquanto grupo né tentar aí nesse esforço coletivo eh essas questões né Não só no sentido de vocês conhecerem que existe outras formas de pensar a sociabilidade humana pensar a formação humana né como

a gente tá oferecendo agora nesse semestre a expectativa é que vocês participem conosco estudem conosco né Essas diferentes propostas e Mais especificamente o esforço que a gente tem feito em relação à pedagogia histórico-crítica né nesse processo de construção coletiva de uma proposta de formação humana né vinculada a um projeto sociedade eh aonde o ser humano esteja na centralidade né bom é isso acho que boa boas-vindas né a todos a todas e desejo a todos o um Excelente excelente curso obrigado bem retomando a palavra peço para o Márcio que está sendo o nosso apresentador colocar a

apresentação em PowerPoint né Nós estamos nesta primeira aula do programa de curso n Eu sou José Claudine lombarde e vou estar fazendo a apresentação deste curso que estará sendo coordenado por mim pela Mara e pelo réis desde aqui a faculdade de educação da Unicamp programa de pós-graduação e educação próximo bem antes de mais nada gostaríamos de registrar que estamos numa conjuntura internacional de profunda crise civilizatória no interior da terceira crise estrutural do capitalismo com o desmonte dos pilares estruturais desse modo de produção novamente como nas crises anteriores ao acirramento da luta de classe e para

destruir forças produtivas e tentar novo ciclo de desenvolvimento os confrontos imperialistas são visíveis com guerras pipocando para todo lado Já se falando abertamente da terceira guerra mundial e com como bem enfatizou o Regis iniciando o tendo iniciado o avanço do conservadorismo né das forças da Extrema direita que buscam reorganizar regimes com características nazi-fascistas em várias partes do mundo né com isto busca-se garantir os interesses dos monopólios à frente dos quais o capital que nesta semana entra em Nova crise profunda com o creche das bolsas ao redor do mundo contra a maioria da população aqueles que

vivem do trabalho próximo não defendemos nenhuma guerra capitalista entendemos que é urgente uma profunda transformação do atual modo de produção acelerando a transição do capitalismo né do desmonte capitalista da destruição que o capitalismo tem promovido para o modo de produção com características sociais mais nós não compactuamos com essa situação destrutiva nas quais a destruição do meio ambiente Mas também da massa dos trabalhadores vem ocorrendo de forma acelerada e muito menos com o genocídio em curso não só na Palestina mas como em várias partes do mundo inclusive aqui no nosso país com a continuidade do genocídio

das populações nativas como os ataques aos Guarani Caiuá que está ocorrendo nesta semana como a barbar está em curso precisamos correr contra o tempo no início do século XX luxemburg colocou a insígnia que se não avanços nas transformações e na luta de classes a barbar avançaria e por isso a insígnia né socialismo ou barbárie lamentavelmente ao longo do século XX várias revoluções ocorreram pra nossa felicidade né estabelecendo a possibilidade concreta de Nova sociabilidade de novo modo de produzir a vida material e também a vida intelectual e a vida espiritual mas ao longo desse século XX

e neste início de século XX Nós estamos vendo avançar a Passos largos a barbárie o extermínios das massas consideradas supérfulas pelo capital ocorrem a olhos vistos notadamente pelas forças que gozam do privilégio das Armas né sobre o estado burguês né a natureza já não é algo que se enuncia se não tomarmos medidas a crise climática e ambiental vai estar ocorrendo aceleradamente precisamos evitar que isso ocorra não se evitou e todos começam a sentir o aumento da temperatura a mudança do regime ambiental a mudança do regime climático cheias ciclones e todas as intemperes né de um

clima que está eh em ebulição em transformação acelerada colocando em risco a própria vida orgânica no planeta Terra em aceleradíssimo processo de transformação né É por isso que a insig neste momento é que ou construímos um novo modo de produção o socialismo ou o que nos aguarda é destruição na qual não se descarta entre as saídas históricas possíveis que o universo continu o planeta continue sua trajetória histórica mas este ser destrutível do mundo em que vive ele seja eliminado do nosso planeta e que a história da humanidade sofra um revés extremamente forte como marxista não

posso acreditar né que a gente coloca problemas que a gente não tem como resolver né acho que a a própria questão da uição em curso do genocídio em curso coloca uma questão e ao longo do século XX as alternativas estão postas em que a Revolução é possível é possível um outro modo de produzir a vida material a vida intelectual e a vida espiritual então portanto apostamos que a alternativa saída não estará na destruição estará na organização de uma nova sociabilidade novo slide por favor neste momento a fim de propiciar uma reflexão e que nós tenhamos

um uma perspectiva humanista cada vez mais nos tomando conta da nossa vida da nossa existência em memória das vítimas das guerras em curso contra os genocídios a fome e a miséria queremos manifestar Nossa profunda solidariedade ao povo palestino e aos que lutam pela transformação do mundo que vivemos então peço a todos que façamos minuto de silêncio em memória e em solidariedade para aqueles que estão sucumbindo por força da exploração do capital [Aplausos] m dando continuidade à apresentação próximo slide por favor bem Este nosso curso disciplina história das ideias pedagógicas no Brasil estudos das pedagogias contra-hegemônicas

Como já observado por mim Pela Mara pelo Régis né as pedagogias hegemônicas ou seja aquelas que reforçam o domínio da classe burguesa através deste poderoso aparelho né ideológico de disciplinamento de toda a população eh é possibilitar aos colegas professores que já tiveram acesso E atuam sob a forma das perspectivas hegemônicas aquelas que portanto correspondem à classe dominante a elite dominante das nossas diferentes formações sociais e a elite financista do Capital que busca controlar a a educação e as teorias pedagógicas nós queremos possibilitar o aprofundamento e o conhecimento das pedagogias contra-hegemônicas daquele daquelas teorias pedagógicas que

objetivam possibilitar uma resposta à transformação a necessidade de transformação das estruturas societárias da nossa formação social das nossas diferentes informações sociais tendo a educação não como o meio o mecanismo o instrumento por Excelência para isso né são vários os instrumentos que acionam e vislumbram a possibilidade de transformação a educação é um deles né os movimentos sociais outro os os partidos políticos outro né os sindicatos outro no conjunto né é a humanidade são os homens que assumindo a Batuta da sua história constrói o mundo que a gente vive e a nossa perspectiva é que ao assumirem

os homens a Batuta o controle da produção de sua história a produzam na perspectiva de uma nova sociabilidade de um novo modo de produção este curso ele terá um caráter interinstitucional inicialmente a discussão foi feita aqui pelos pós-graduandos do programa de pós--graduação da Unicamp que solicitaram para este semestre uma disciplina para o aprofundamento das pedagogias contra-hegemônicas ao comentar sobre esta disciplina que estaríamos ministrando a exemplo do que vem ocorrendo com com as disciplinas e cursos da pedagogia histórico-crítica os colegas coordenadores dos diferentes grupos do sted BR Por que não este curso também ser um curso

interinstitucional né dado neste formato à distância mesmo sabendo que muitos de vocês n gostariam de estar fazendo um curso presencialmente com encontros semanais a leitura par repasso da bibliografia o debate com ela né o Olho no Olho dos colegas e dos professores que vão estar trabalhando ao longo deste semestre eh esta seria uma opção privilegiadíssima né E vai estar acontecendo para as disciplinas de pós--graduação e alguns cursos de tensão por opção dos colegas que estão coordenando esses cursos né então Eh este curso vai estar sendo ministrado em várias frentes ao mesmo tempo a característica dele

é há um programa de Trabalho há um programa de estudos há um programa de aulas né pelos quais iremos possibilitar o acesso ao conjunto das pedagogias contra-hegemônicas que obviamente colegas que são eh adeptos e que são partidários destas perspectivas se dispuseram a estar eh organizando uma aula uma unidade de aula para Prest nosso curso né Eh podíamos estar ministrando este curso é lógico que sim né mas nada melhor do que ter o contato com um colega que defende a perspectiva que vai estar pondo eh tem igual né não tem faz toda a diferença poder entabular

uma interlocução com esses nossos colegas que Logo mais estaremos apresentando as aulas serão à distância através de transmissões no canal do sted BR no YouTube com um duplo formato como disciplina de pós-graduação né não sei se o Leandro pode estar dando um foco né nós estamos aqui num encontro presencial da turma que está com esta disciplina aqui no programa de pós-graduação em educação da Unicamp né eh deixa está lá na no YouTube não oportunamente o Leandro vai estar possibilitando uma visualização da sala no seu conjunto né Eh então estarão aí aí então nós estamos na

sala de videoconferências da faculdade de educação da Unicamp e os alunos estão cada qual eh na sua bancada de de interlocução e depois da da apresentação do programa eles terão oportunidade inclusive de fazer questões e com as dúvidas que que estão né caraminholando n que estão vendo neste programa em curso então Obrigado aí Leandro vamos voltar à apresentação como disciplina e como curso de extensão ofertada por uma grande quantidade de instituições universitárias e grupo de pesquisa Brasil afora próximo slide a disciplina como eu já disse está sob a Coordenação Geral no ppge da Unicamp dos

professores doutores eu José Claud lombarde Professor Régis Henrique da Silva e a professora Mara Regina Martins jacomelli próximo slide e o momento de passar a palavra para vocês era agora não já foi como disciplina de pós-graduação são os seguintes programas de pós-graduação instituições e coordenadores o ppge Unicamp né sob a nossa coordenação o ppge o fcar Sorocaba sob a coordenação dos professores Luciana Coutinho e mar Francisco mar o ppge da Universidade Federal do Ceará so a coordenação da Professora Clarice zar do pge HL da UE so a coordenação da Professora Maria lencia de Moura e

profor joses baa Bezerra e do ppg e da fisc Sorocaba sob a coordenação da Luciana Coutinho então não fisc Sorocaba São dois programas de pós-graduação que estarão com esta disciplina em curso até o momento Isto é até ontem eram 69 alunos de pósgraduação ministr matriculado nas disciplinas próximo slide como curso de extensão são nove instituições que estão ofertando um um p composto pela Unirio o fpb Federal da Paraíba e o e a ufopa Federal da Oeste do Pará coordenado pela rosery pelo Dalton e pelo Jorge Tom hermida né E pelo Anselmo e pela Lília Colares

que estão participando através do canal do YouTube Eu vi em vários momentos muito dos colegas dando seu bom dia a todos os participantes também pela Universidade Federal de Santa Maria pelo grupo Cairo né coordenado pela Liliana Soares Ferreira pela uemp a Estadual do Norte do Paraná sob a coordenação da da Marisa do antnio Carlos e do Flávio também curso de extensão pela Universidade Federal do Tocantins sob a coordenação do Roberto Carvalho que é do campo de Palmas e do Márcio de Carvalho Campus Miracema O Márcio é o é o nosso apresentador é o nosso coordenador

hoje da do grupo de que está no comando desta nossa aula né também estará sendo ofertado como curso de extensão pela Universidade Federal do Maranhão e Universidade Estadual do Maranhão sobre a universidade da Ana Paula e da georgiana pela Universidade Estadual de mar de Maringá sob a coordenação da Maria Cristina e do Marco Antônio da uesb Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Museu pedagógico sob a coordenação da Marta loula né pelo Instituto Federal eh de Camburiu Santa Catarina eh Camburiu e Concórdia sob a coordenação da Solange zote da Universidade Federal do Ceará pela Clarice e

da Universidade Estadual do Ceará pela Maria lencia então são aí as nove instituições que estarão ofertando como curso de extensão atenção inscritos no para fazer curso de extensão primeiro primeiro informação são várias as instituições que ainda estão com inscrições abertas e já eu vi pelo chat várias pessoas que estão participando e que ainda não estão inscritos entrando no site do stbr sted br. fe.unicamp.br Logo mais o o Ribamar vai estar colocando para rodar aqui está aí né o link acesso rodando a página estará a tabela das instituições que ainda estão com inscrições abertas segundo aviso

com relação às inscrições é importantíssimo que os extensionistas inscritos no curso de extensão registrem marquem em algum papel colando na geladeira né como a gente faz em casa eh Qual a instituição que fez a inscrição como aluno porque as hum o formulário de presença ele solicitará a informação do local e da instituição em que se encontra matriculado E aí para não ter a choradeira geral né e eu eu sou da Universidade tal e não tô encontrando a São somente essas nove instituições mesmo que faça curso de pedagogia na EPG por exemplo Estadual de Ponta Grossa

né que não abriu o curso de extensão né mas orientamos que faça em outra instituição da região sul do país de preferência mas que saiba a instituição que está fazendo a sua inscrição né Depois não adianta chorar pelo leite derramado né OK fica claro então vamos em frente bem orientações gerais sobre o curso ocorrerão em 15 encontros em 15 aulas a partir incluindo a de hoje dia 8 de agosto de 2024 transmitidas ao vivo no canal no YouTube do sted BR tá aí o link do do canal do st BR no YouTube e as pós

as transmissões os vídeos das aulas ficarão disponíveis para participação assíncrona portanto muitos participantes do curso de extensão são colegas trabalhadores né que não terão condições de assistir a aula ao longo em tempo real né ao mas terão a oportunidade de assisti-la até a próxima aula ao longo de 6 dias e registrar as presença no formulário Então os formulários de presença ficarão abertos até a próxima aula quando serão fechados para que cada um de nós tenhamos condições de se dedicar eh eh a próxima aula portanto ao conteúdo da próxima pedagogia contra hegemônica que a gente vai

estar eh trabalhando a carga áa hum do curso as aulas ocorrerão nas manhã das quintas-feiras das 9 às 13 horas né isso em tese né É lógico que a gente espera iniciar eh rigorosamente no horário às 9 horas e por volta da do meio-dia começar a tirar o pé do acelerador porque é cansativo aula através eh dos aparatos eletrônicos então a recomendação é que seja eh que tenha no máximo uma duração de de 2 horas nós já estamos estourando este esta recomendação dos colegas aí da área da da informática e com isto com qu computando

4 horas aula previstas para cada uma das aulas o curso terá uma carga horária total de 60 horas aula com relação à certificação a emissão de certificado no caso dos alunos de pós--graduação eles terão né e eh através do registro da nac e o retorno e poderão puxar o histórico escolar para os colegas inscritos no curso na modalidade extensão os certificados serão emitidos pela instituição em que a inscrição foi realizada grifando essa informação registro da presença no formulário que vai ser anunciado em cada aula e ição estarão a cargo o controle da frequência e a

certificação a cargo de uma das nove instituições que abriram o curso em conformidade com os critérios adotados por cada instituição né E que são transmitidos são informados eh no momento da inscrição então Todos devem ter lido a as instruções né o conteúdo das instituições que realizaram a inscrição próximo slide quarta orientação geral lista de presença já vi que tem gente desde agora cobrando a lista de presença aa de presença será postada o link Será postado o link durante cada aula sempre por volta das 11 horas ou caso ocorra o intervalo antes no intervalo sempre no

intervalo que vai est ocorrendo por volta entre 10:30 e 11 horas a lista será disponibilizada através do link do formulário e também do código numérico de de quatro dígitos para cada um ter o acesso a essa lista os códigos de acesso eles mudam de aula para aula exatamente para para se prever que todos efetivamente sejam estimulados né a assistirem aula eh e depois participarem logicamente do debate corretamente os dados utilizados na inscrição como extensionista é aquilo que eu já observei depois não adianta se não colou não marcou no papelzinho e não marcou na geladeira não

vai est sabendo a instituição que fez inscrição aí não adianta ficar reclamando que que não encontra a instituição no formulário e também não adianta os participantes ficarem na chiadeira através de chat pedindo a publicação a disponibilização do link da lista de presença ela somente será fornecida às 11 horas depois da aula expositiva no intervalo de cada uma das aulas antes do debate atenção Fique atento aos avisos que serão exibidos após o intervalo de cada aula pois para cada encontro será gerado um código numérico diferente estamos firmando muito esta informação porque pelo chat vai ser ainda

vocês vão verificar a chiadeira geral em torno da eh da lista de presença e do código Onde tá o código Qual é o código será fornecido tanto né pela barra que que irá tá correndo eh na transmissão do YouTube tá aí o Ribamar atent simo para para est colocando esta informação e eh a informação do código eh eh numérico para cada uma das aulas essa informação também eh o colega que está responsável pelo chat né para não só tá eh cuidando para não ter invasão aí no chat né tá aqui o a Mara e o

Régis aí também atentos à transmissão pelo YouTube hum todas as aulas a gente vai est muito atento para est evitando que tenham Penetras e acabem tentando tumultuar através do Chef né imediatamente eh a equipe agirá bloqueando essa participação desse colega mas também está atento às perguntas que que estarão sendo feitas do chat e ao a informação da lista de presença e do código numérico está bem está Clara a informação vocês também que são alunos de pós-graduação deverão estar atentos para est preenchendo a lista de presença de cada aula né Letícia bem próxim o programa e

o cronograma do curso Ele está disponível com as leituras e com os vídeos né o link para o vídeo estará disponível no site dobr está aí o o link do site do direto também o link para ir para o as informações do curso eu não sei já foi projetado aí pelo Márcio eh como é que se encontra esta informação deste link no site do sted BR se o Márcio puder coloca por favor aí na nossa na nossa telinha tá lá é tá neste formato o no site do stbr está aí ele grifou acabou de grifar

cronograma por aí vocês têm acesso ao link e as informações de cada aula com todas as informações de detalhadas né acesso ao link da bibliografia em alguns casos professores optam por algumas alguns textos eh ou que estão em formato impresso ou que estão que prepararam para esta para sua aula neste caso estará sendo dado o link do arquivo de digital para ainda sim garantir que todos Leiam portanto ninguém deixará de ler com sob a desculpa esfarrapada de que não tem não teve acesso ao livro O livro é muito claro muito caro o livro não tem

na biblioteca da instituição não tem na Biblioteca Pública do Município etc todas as aulas terá o link da bibliografia e tá aí as informações [Música] E no caso em que o vídeo já se encontra disponível é para clicar ali para tá assistindo eh eh eh eh o vídeo ou clicar na imagem do próprio vídeo que estará abrindo automaticamente o link eh para assistirem o vídeo da aula muito avançamos bastante na no domínio aí da tecnologia informática portanto estará bem fácil para todos acessarem no caso né já está o Márcio já possibilitou aí o acesso a

nossa próxima aula primeira aula o vídeo da próxima aula já está gravado e disponível para que todos possam assistir este vídeo antecipadamente a referência da bibliografia também já está posta e todos podem est lendo ao longo da semana ninguém precisa eh estar sobrecarregados né é tipo a pergunta bem eh eu trabalho de manhã de tarde de noite situação da maioria dos professores bem da meia-noite às 6 pode estar se divertindo fazendo uma leitura sexta-feira à noite e fim de semana em vez de de sair tomar uma e outra né Mara que que que Se dedique

a estar fazendo a leitura da bibliografia referenciada sempre fazendo a síntese n no papel ou no arquivo num arquivo de computador daquilo que leu e teve dúvida ao assistir a aula ou a fazer leitura vai estar sendo né disponibilizado um formulário para fazerem as perguntas referente a cada uma das diferentes aulas essas perguntas deverão ser formuladas até a terça-feira à noite quarta-feira A equipe que está cuidando das perguntas e vai estar vendo o conjunto das perguntas e vai estar organizando e passando transmitindo essas perguntas para o professor da aula da quinta-feira que vai estar de

posse dessas perguntas já preparando as suas respostas de forma que elas aqui na exposição dê conta do conjunto das perguntas Ah mas eu Goia eu de est participando pelo chat no YouTube sem problema nenhum ao longo da aula como ocorre como está ocorrendo no dia de hoje o chat está aberto Hum e poderão formular perguntas não garantimos entretanto que que essas perguntas feitas no dia os colegas professores terão tempo de de respondê-las né mas o desejável é que a equipe de perguntas também o equipe de chat vai estar atento a essas perguntas e organizando-as né

de forma a possibilitar o acesso para os professores tá claro então tá aí a informação com relação ao programa e cronograma já passando as informações básicas sobre a questão sempre perguntam mas não vai ter grupos nas redes sociais não vai ter grupos né através do ã WhatsApp através do Zap através do do telegram né não haverá nenhum grupo nacional por qualquer um desses aplicativos As instituições estarão feitas a comunicação com os alunos basicamente através de e-mail no nosso caso aqui da Unicamp além do e-mail nós estaremos usando o aqui estão participando porque receberam a comunicação

do classro o e-mail que receberam foi gerado também a partir do classro e portanto devem estar atentos aos e-mails que forneceram no momento da inscrição ou no caso dos alunos de pós-graduação aos e-mails pelos quais fizeram a matrícula como aluno da disciplina é o somente o acesso ao Class room se dá pelo e-mail institucional né no caso das dúvidas As instituições de cada um dos alunos estará encaminhando uma forma para realizar esta comunicação né A maioria Com certeza estará se utilizando do e-mail para estar eh socializando as informações e orientações do curso vamos lá pra

sétima orientação quanto ao formato das aulas este curso né ele introduzirá uma inovação na qual nós vamos testar e experimentar um modelo mais interativo já que o curso é distância o primeiro formato é o formato convencional que a gente vem usando nos demais cursos né em que no dia marcado paraa aula haverá exposição do professor e o debate n depois do intervalo respondendo as questões feitas pelo chat ao vivo né agora também neste caso após o intervalo o professor Também irá responder primeiramente às questões que vieram através do formulário Não sei se seu Ribamar colocou

aí em alguma janela eh o o formulário Mas como vamos estar voltando ao assunto dá tempo aí de tá lá Este é o formulário permanente de perguntas portanto quando for fornecido o link ao formulário anotem registrem copiem o acesso ao formulário porque ele estará pedindo o e-mail para que aula é a pergunta e é a final um campo a sinteticamente de forma clara e objetiva Ok claríssimo você v que avançamos aí n o segundo formato é que ali o link já colocado do formulário permanente de perguntas né quando acessarem Este vídeo é clicar aí na

telinha né o segundo formato a exposição do professor do dia ela será gravada em vídeo disponibilizada previamente Portanto vocês viram que a aula do professor saviane a nossa próxima aula aula do ela já está disponível lá no no na página do stbr e está disponível o vídeo no YouTube n e no dia da aula como Já assistiram o vídeo do conteúdo o professor dedicará todo o tempo todo o tempo para responder as perguntas que foram previamente encaminhadas pelo formulário permanente de questões e se der tempo responderá também as perguntas que forem formuladas pelo chat tá

claro esse formato é o depois o vídeo que ficará disponibilizado no canal do YouTube ele conterá o este vídeo previamente gravado bem como eh o vídeo eh da rodada eh ao vivo né Eh respondendo às perguntas portanto abrirá uma oportunidade maior para que tenham a aula com o professor e o conteúdo da aula estará sendo gravado e no dia da aula será um dia privilegiado né para interlocução com o professor Como está sendo tudo à distância né Eh o formulário ele será o mecanismo pelo qual haverá a interação Nossa com os cursistas e dos professores

com as questões que vendo a aula assistindo a aula e lendo a bibliografia recomendadas eh colocaram E aí surgiu dúvida surgiu pergunta tem interrogação ou até que estar afirmando e pedindo pro professor esclarecer aquela afirmativa né até como forma de ênfase registrem isto no formulário permanente que eh Com certeza o professor eh se debruçar E terá preocupação de de colocar no calendário nós teremos alguns Acho que mais dois dias com buraco no cronograma serão os dias em que nós teremos Os encontros presenciais nos prog nos cursos de pós-graduação já sei né os colegas me mandaram

e-mail através do grupo de de coordenadores do curso disciplina que estarão Tendo aula até em dias separados né estarão tendo aula na terça-feira né para discutir a bibliografia e para est encaminhando as perguntas e novamente vão estar voltando Aí à distância assistir as aulas à quintas-feiras Então os formatos aí são os mais diversos possíveis e também logicamente aqui para nossa turma da da Unicamp ficamos abertos né as sugestões de querendo aula eh presencial um encontro presencial que ocorra eh ou nesses dias reservados ou que ocorra Em outro momento diferente da aula diferente da aula as

quintas-feiras e obviamente que nós tenhamos agenda para est vindo aqui para Unicamp participar dessas aulas presenciais tá claro próximo slide o primeiro formato de Exposição e debate é só para est frisando a exposição será em tempo real ao vivo como realizamos em outros cursos né na primeira parte da aula o professor fará sua exposição e depois do rápido intervalo no qual será informado né A de presença e o código para preencherem não adianta ficarem pedindo antes né o tempo todo no chat essa mesma questão você já falou acho que umas cinco vezes na apresentação e

isso EA tá sendo pedido Ah então não adianta ficar cobrando pelo chat não será disponibilizado a equipe de mídias que está possibilitando eh eh eh a a transmissão deste curso ela possibilita a nós o acesso à sala virtual e possibilita o acesso a à transmissão eh deste nosso encontro né esta equipe ela somente disponibilizará o formulário e o código no intervalo então não percam tempo em ficar perguntando e neste formato também serão previamente encaminhados para o professor as perguntas e se tiver tempo ele responderá também à perguntas que forem formuladas pelo chat tá bem alunos

de pós-graduação se atentem é importante verem o vídeo mas também eh fazerem as leituras e participarem através do formulário permanente Não percam essa oportunidade né de usufruírem do da experiência acumulada dos colegas que vão ser professores deste nosso curso próximo segundo formato exposição gravata e debate ao vivo a exposição será gravada em vídeo disponibilizada antecipadamente com seis dias de antecedência no caso a partir de agora amanhã estará disponibilizado estaria disponibilizado o vídeo da próxima aula serão pouquíssimas as aulas né Eh Os muitos Colegas optam por não fazerem neste formato né porque tem que est se

dedicando a dois dias a essa atividade e muito de dos colegas não tem agenda outros né não gostam do formato de estarem falando pra câmera gravando aula preferem estar como diz o Miguel Arroio Olho no Olho miguel miguel Arroio queria est dando uma aula presencial de repente a gente pode até conversar de possibilitar dele vir aqui né hoje hoje inclusive o Miguel arroz está aqui na Unicamp né no salão nobre ministrando uma conferência depois iremos conversar com ele quem saiba ele queira tá vindo aqui porque ele ele me falou o seguinte Z eu gosto é

de dar aula ou de dar uma palestra Olho no olho eu quero ver o olhar as expressões dos colegas que estão participando Então vamos ver a o formato dele aqui então quem sabe a gente vai estar disponibilizando caso o Miguel tenha condições de tá vindo de de Belo Horizonte para cá né Para dar sua aula Tá bem então e as perguntas aí encaminhadas com antecedência pelo formulário permanente né sendo que é obrigatória tá aí o formulário permanente novamente na telinha é obrigatória a visualização do vídeo e a leitura da da bibliografia para ca aula pois

é fundamental o conhecimento sobre cada uma das pedagogias contra-hegemônicas estudadas então podem reclamar que não tiveram o estudo do rol do elenco de teorias pedagógicas que estão disponíveis quer sejam hegemônicas ou quer sejam contra hegemônicas não terão a desculpa de fazem isto neste curso o objetivo é exatamente propiciar aos colegas professores n um conjunto um curso que vai ficar aí disponível no canal né do stbr no YouTube e também na página do stbr então o objetivo nosso é que esta este reclame que a dos colegas quando a gente vai dar uma palestra mas eu nunca

né tive oportunidade de estar ouvindo falar destas pedagogias e vamos possibilitar o elenco das pedagogias contra-hegemônicas né em que os colegas professores que são seus defensores se disponibilizaram a vir dá-las aqui né nunca tive acesso a um professor que tratasse dela nunca tive acesso à bibliografia para est eh tá tô vendo o Tiago para est lendo E analisando a pedagogia do movimento né ah eu já ouvi falar do Paulo Freire e um professor deu um capítulo de um de um livro do Paulo Freire no meu curso Oi só uma observação o formulário ele não segue

apenas Nação da aula gravada Então a partir de hoje hojea eh geografia Tá disponível no participant já pode que for inent as fotografias e dúvidas enviarem perguntas nas aulas futuras Porque no seuo momento vai fazer a seleção e utilizar pergunta naquela respectiva a é importante forçar isso aí não é só para aula gravada curso ok tá aí a a explicação do Ribamar Obrigado Ribamar pela tua presença e pelo trabalho que tem tido pelo trabalho voluntário de um profissional de Alto gabarito na sua na sua área e na área de informática Ribamar é um bambambã nesse

nesse campo e e é uma grande prazer e uma grande honra né primeiro parpando do processo educativo e de Formação dele no doutorado desde o mestrado e no doutorado né orientando do do Régis né que defendeu esta semana uma brilhante tese que Daqui 60 dias vai estar disponível aí no banco de teses da da Unicamp né E a gente vai est cobrando que ele também disponibilize aqui pelo pros nossos colegas do curso na medida em que é um tema muito interessante né que o Ribamar defendeu a tese é sobre o currículo a produção histórica do

currículo né Eh que é um parece que a a a a a gente tem que o currículo ele sempre existiu né Eh como se fosse algo eterno na formação nas escolas e nas formações isso não é verdadeiro e é isto que o Ribamar tomou como como objeto de investigação e fez uma uma tese brilhante Parabéns aí o Ribamar embora já tenha dado esse Parabéns lá na na defesa Ribamar por favor você pode repetir a informação que você repassou porque tu a fala teve Eco e as pessoas estão perguntando Ah tudo bem agora agora me ouvem

bem me ouvem bem agora tá eu tava o seguinte que o formulário permanente de perguntas ele é para todo curso isso quer dizer que ele não é restrito para que as pessoas realizem perguntas para aquelas aulas no formato gravado Então a partir de hoje como toda a a biografia do curso está disponível no site já é possível as pessoas entrarem lá e a medida que forem lendo as bibliografias e tiverem dúvidas elas já podem pegar eh essa dúvida entrar no formulário permanente e postar a dúvida por quê a seu momento quando chegar né a véspera

da aula a equipe responsável pela seleção ela vai ter acesso ao formulário e vai conseguir selecionar aquelas que vão ser mandadas pro professor ou professores responsáveis Então não é exclusivo paraa gravação é que na fala do zes eu fiquei a impressão que parecia que era só para aula gravada e não é é para todo o curso até porque a ideia agora né é a gente tentar preparar né a a transmissão para que o professor ele já saiba Quais são as questões que surgiram do estudo então isso que eu queria deixar bem claro tudo bem Opa

voltando para próximo slide bem descrição do curso disciplina Então primeiramente todas as informações já estão no site do stbr poderão acessá-lo naquela página que o o o Márcio já divulgou to o cronograma todo ele do curso todo já está disponível inclusive prevendo aula por aula e aí a informação do programa aula por aula Ela já encontra-se sistematizada na janela para cada aula está aí não sei Seu Márcio Ribamar possibilitando esse passeio e quando vai tá disponível o vídeo clique aqui já tem acesso ao vídeo e a bibliografia clicando em cima ela já vai tá dando

acesso à bibliografia no caso do texto dos do do dos textos sugeridos pelo dermeval o dermeval elaborou um texto sintético específico pra aula que ele vai est e preparou na forma de texto apresentação que ele vai fazer são dois textos em que vocês vão est tendo acesso a sistematização que ele fez sobre o assunto bem como ao conteúdo eh sintético sistematizado no formato de apresentação OK tá lá inclusive o na telinha sobre aula com relação ao programa propriamente dito vamos lá o programa Márcio aí bem o programa ele prevê para cima em que acima vai

est tendo as informações sobre avaliação Né desde a ementa né Eh tá ali na página o programa né desde a enta O que é este curso ele é um curso de estudo histórico das ideias pedagógicas das teorias pedagógicas no Brasil a através do exame das principais concepções contra-hegemônicas concepções ou teorias pedagógicas contra-hegemônicas Não iremos debater e não iremos aprofundar o estudo das teorias pedagógicas hegemônicas Porque é ela que permeia a formação de professores no Brasil quer sejam dos pedagogos quer sejam dos Professores nossa preocupação é em possibilitar um contato ou aprofundamento do estudo das pedagogias

cont contraem aquelas pedagogias que politicamente se vinculam a formação crítica dos filhos da classe trabalhadora na perspectiva de possibilitar uma formação das condições sociais econômicas políticas ideológicas do mundo que a gente vive o objetivo é este a forma de trabalho já foi colocado mas repetindo todo o desenvolvimento das disciplinas combinará aulas a distância transmitidas pelo canal do stbr no YouTube seguidas de debate com questões para o debate encaminhadas pelos participantes né quando elaboramos o programa ainda não tinha sido desenvolvido o formulário Hum então agora antecipadamente podem encaminhar as perguntas pelo formulário né e no dia

da aula podem encaminhar através do chat da própria aula avaliação bem como o curso tá em em duplo formato a avaliação Ela também tem que ser vista no duplo formato o no formato disciplina de pós--graduação né para turmas pequenas né já foi projetado aqui o grupo de alunos né que a gente consegue olhar Olho no olho de cada um deles né Como diria o o Miguel né Eh estará sendo o momento de possibilitar um contato mais né aprofundado e também uma cobrança mais aprofundada dos estudos que estão fazendo para a disciplina de pósgraduação avaliação será

realizada não só né Por assistirem as aulas não só pela presença Mas pela entrega de um trabalho escrito ao final do curso trabalho individual fazendo uma síntese própria dos estudos realizados ao longo do semestre portanto daquilo que ouviram nas aulas e daquilo que leram na bibliografia nas leituras ou pode optar por est fazendo esta síntese um trabalho escrito Ah mas de quantas páginas sei lá hã Qual é a capacidade de síntese de cada um né no caso de alguns colegas que tem uma capacidade de síntese e extremamente grande em duas páginas dão conta de sintetizar

o o conteúdo Se eu estiver escrevendo essa C diz ai meu Deus haja páginas porque eu sou escrevo que escrevo que escrevo e não e não me dou por satisfeito depois revejo aí em vez de sintetizar acaba escrevendo mais até que chega o momento de não para tá pronto né Aí eu volto revendo E aí a tesoura né no Tod tempo na do papel ainda né aí a tesoura entra né ou hoje marca e deleta muito mais fácil N mas como ainda que bem que tem ferramenta para voltar aquilo que fez mas às vezes a

gente acaba gravando salvando e não tem como voltar para recuperar a informação daquilo que havia escrito antes então mas poderão optar também na produção de um sobre um dos pontos do programa com o objetivo da publicação de uma coletânea sobre o tema da disciplina n vou estar provocando os professores e os alunos de pós-graduação para que escrevam esses artigos pra gente ver se consegue tá publicando né Tiago uma coletânea ou um dossier sobre as pedagogias contra hegemônicas acho que vai ser algo interessante importante e que não há bibliografia contemplando este este leque de possibilidade das

pedagogias hegemônicas tem perguntas no chat sobre á se pode ser ind dupla não o trabalho vai ser Dual né não poderá ser em duplas trios né ou quadros né nós dois né Nós dois compreendemos um grupo tros [Risadas] quat às vezes a atividade em grupo Ela é muito interessante né Mas no geral na experiência com os alunos de graduação e de pós-graduação acaba às vezes propiciando um parasitismo que não é interessante ser estimulado na atividade acadêmica daí né estimularmos a atividade individual conteúdo programático já falei né que serão as pedagogias contraem n quais serão as

pedagogias que estaremos focado primeiro quando propusemos este curso na troca de deos entre osg se colocou aqui seria muito interessante que os expositores fossem norteados ou fossem estimulados por duas questões norteadoras a primeira qual a análise desde cada uma das perspectivas teóricas que os colegas adotam né Toda Toda a teoria pedagógica ela tem por trás uma concepção filosófica uma concepção teórico metodológica sobre a realidade que a gente vive sobre a educação né a partir daí a primeira questão qual a sua análise da conjuntura brasileira e em seu interior da educação e segunda provocação segunda pergunta

qual é a proposta para a educação brasileira na Perspectiva defendida por por sua concepção pedagógica de contribuição para a transformação de nossa sociedade então que leitura faz da realidade e no interior dela da educação e que propostas tem ou seja não queremos só discutir e debater análise da realidade queremos que ser propositivos para alternativas da Educação estarão em Foco sete paradigmas teóricos pedagógicos na primeira aula fazendo um painel sobre as teorias pedagógicas hegemônicas e contra hemn será uma aula painel lista né discutindo o conjunto das teorias pedagógicas a segunda será a pedagogia anarquista como ela

trabalha o contexto histórico Quais são os principais representantes clássicos Quais são os seus fundamentos teóricos e práticos e suas realizações no Brasil né sobre o filtro daquelas duas perguntas inis terceira teoria a teoria pedagógica freiriana ou a pedagogia Libertadora ou a pedagogia do oprimido são várias as denominações que ela recebe né Paulo Freire da Pedagogia do Oprimido a pedagogia da Esperança quar A análise sobre as pedagogias sobre a pedagogia crítico-social dos conteúdos que é a forma como o colega Professor Libânio sistematizou e em torno dele todo um grupo né que Cunha eh e defende que

uma pedagogia que se que seja crítico social dos conteúdos né Outra eh uma outra vertente que defende uma denominação bastante Geral das pedagogias revolucionárias né ou seja aquelas pedagogias eh inaugurada pelos pedagogos soviéticos eh através das quais se tornou possível a implementação da escola do trabalho né Eh ão vários colegas que trabalham com esta literatura clássica com esta bibliografia clássica nós tivemos em Inclusive a oportunidade de estar organizando um curso sobre as pedagogias revolucionárias sobre as evoluções que ocorreram no Século XX e tá aí o livro publicado né o livro publicado destas ah debates pedagógicos

da feitos tá lá e podem fazer o download gratuito deste livro que pela Editora navegando né então a opção nossa na Editora na veganda tá publicando ebooks em PDF para download gratuito então o esse livro né das eh pedagogias revolucionárias tá está lá disponível eh a sexta pedagogia hum é a pedagogia que o MST né tem vem elaborando eh desde o momento em que ao lado da luta pela terra considerou também prioritária a luta por educação E desde lá com que educação nós vamos trabalhar nos nossos nas nossas ocupações e nos assentamentos E desde lá

vem discutindo e amadurecendo eh uma perspectiva que tem sido chamado de pedagogia do movimento né aí a minha ter cunhado né A partir inclusive da do Alessandro né Eh que a pedagogia do movimento ela é uma síntese bastante característica da educação popular freiriana passando pelas pelos pedagogos soviéticos até chegar aquilo que estão chamando de pedagogia do movimento a sétima é a pedagogia histórico-crítica e a formação escolar crítica dos trabalhadores numa época de transição Então vamos estar com contemplando estas Sete Teorias pedagógicas H possibilitando aí um leque bastante amplo dessas pedagogias né Eh vamos lá cada

uma das aulas rapidamente bem a segunda aula será a a segunda e a terceira aula na verdade eh será sobre este elenco analítico das pedagogias né A primeira aula a segunda aula do professor dermeval ele vem fazer o trabalho que ele vinha fazendo em vários artigos em vários textos em vários livros sobre as teorias pedagógicas né eh e e também no história das ideias pedagógicas o a terceira prima aula ainda focará as teorias pedagógicas hegemônicas e contrahegemónico professor nton duar Hum que vem fazendo o embate né já bastante conhecido da comunidade acadêmica das pedagogias fazendo

a crítica das pedagogias hegemônicas né que ele cunhou inclusive um termo um conceito que são as pedagogias do aprender aprender né e e a partir daí defendendo a necessidade de formulação de uma pedagogia contra-hegemônica ele particularmente defendendo a pedagogia histórico crítico a quarta aula ela iniciará a discussão sobre as pedagogias anarquistas né Eh o professor o convidado para esta quinta aula será o professor Evaldo Pioli o Evaldo fará uma a defesa da proposta mais clássica do anarquismo né que é a pedagogia das escolas modernas que inclusive eh os anarquistas trouxeram aqui para o Brasil né

E trouxeram para cá o conhecimento a bibliografia dos clássicos anarquistas e as suas formulações pedagógicas e que e eh eh os anarquistas o grupo de anarquistas defende eh até hoje E aí o Evaldo vai estar eh fazendo esta exposição e esta defesa eh de uma formulação da pedagogia de uma pedagogia paraa Escola Moderna a a sexta aula eh e é pelo professor Silvio galo que estará fazendo a defesa eh estará fazendo uma síntese das teorias pedagógicas anarquistas ele adentrará no conjunto em que o movimento anarquista elaborou sobre educação e de formulação pedagógica e ele particularmente

fazendo aí eh uma uma síntese né Eh desde os pedagog desde as pedagogias dos anarquistas Franceses ah espanhóis italianos com a filosofia eh a filosofia moderna eh francesa articulando aí niet Foucault e deleuse que é o o leito sobre o qual o o o o nosso colega Professor Silvio galo ele ele faz né a a sétima aula será focando será pelo Miguel Arroio pelo professor Miguel Arroio né será pelo sobre Paulo Freire e a educação popular o Miguel ele faz uma defesa da educação popular né ele tem uma uma formulação bastante própria e original eh

em que ele faz e defende através de uma quantidade grande de conferências Muitas delas disponíveis aí pelo pelo canal do YouTube e pela publicação de de uma longuíssima de uma longa e densa bibliografia então a oitava aula será uma formulação feita pelo pelo Jason né que é um um colega intelectual e professor freiriano né Eh e que estará fazendo a defesa desta dessa longa trajetória do Paulo Freire e que vai aí da Pedagogia do Oprimido a pedagogia da esperança e que em grande medida o Instituto Paulo Freire acaba divulgando através da de uma presença e

participação de defesa da escola cidadã e de de discussão e pedagógica em torno do do assunto e o Jon é desde a tese dele ele vem trabalhando sobre o e como professor do programa de pós--graduação da unin eh trabalhando com este grupo e também no no Instituto Paulo Freire né a nona aula né ah é de um colega que que tem longuíssima participação aqui nos debates do movimento Educacional né foi professor aqui da Unicamp depois foi professor na urp é atualmente está aposentado mas ainda tendo uma participação atuante e em grande medida devemos a ele

ao professor Evaldo né Maro Vieira eh a proposta Inicial pra gente estar fazendo este curso né Ele queria tá provocou dermeval e depois dermeval me coloca na no meio de campo para est discutindo né e fazendo o embate das das teorias pedagógicas na contemporaneidade E aí eh organizamos este programa e ele estará ministrando esta nona aula educação e poder né quem conhece o Ivaldo sabe que ele faz uma belíssima articulação desde as formulações do eh do Maurício traten Berg seu Marxismo heterodoxo né com eh uma educação que seja hé eh desamarre né as amarres que

vinculam a a educação ministrada burocraticamente e a serviço do Capital né é o título de um dos trabalhos do próprio Evaldo né e e ele acabou optando por est não sugerindo a leitura de um texto seu curiosamente ele está sugerindo né a leitura de um capítulo do Maurício trat Berg que ele próprio né acabou cuidando de escanear e disponibilizar aí pr pra turma 10ma aula será sobre a pedagogia crítico dos conteúdos né em que felizmente tivemos aí a aceitação para ministrá-los colega e grande intelectual o o o professor José Carlos Libânio né o Libânio estará

eh ministrando eh este curso esta aula e sugere a leitura de de um de alguns de seus livros né Eh e entre os quais paraa leitura mais geral um artigo no qual discute de modo mais sintético e a sua proposta eh de pedagogia crítico social dos conteúdos né Eh é vamos lá 11ª aula né já estaremos lá no 17 de outubro né Eh trabalhando com os pedagogos revolucionários e a implantação da escola do trabalho né né são vários colegas aí que que se situam nesta frente de trabalho né Eh desde o galdo frigotto né Eh

que inaugurou de certa forma no na década final da década de 70 início da década de 80 essa discussão até uma colega que classicamente vem discutindo a questão da escola do trabalho né discute a articulação da educação e trabalho que é a Lucília Machado n a Lucília ela topou eh tá vindo dar esta 11ª aula e certamente aprenderemos muito com ela né a 12ª aula eh o o colega do MST o Walter leate estará tratando sobre o MST e a eh educação da educação popular freiriana passando pelos soviéticos a pedagogia do movimento né é a

principal colega a um grupo o coletivo de Educação do MST que é extremamente articulado né capitaneado aí pela Roselie caldar que infelizmente não eh não está em condições de de de participar e o coletivo decidiu que que quem estaria participando aí é o colega do Paraná Walter Leite a 13ª aula será focada inicialmente teremos duas aulas sobre a pedagogia histórico-crítica né A primeira com o Marcos Francisco Martins com Marquinhos né que vem trabalhando Marquinhos gram né como a gente brinca com ele né o Marquinhos estará trabalhando numa sistematização sobre os fundamentos marxistas da pedagogia histórico-crítica

o Marx faz uma uma sistematização eh bastante interessante sobre sobre o assunto né e finalmente a 14ª aula será sobre a pedagogia histórico-crítica e a formação crítica dos trabalhadores numa época de transição que novamente ter temos a presença e a participação do professor dermeval saviani né formulador da pedagogia histórico-crítica né com uma um volume também denso e longo né de de produção bibliográfica né eu tive o prazer de coordenar o o dossier do do blog Marxismo e21 sobre dermeval saviani sobre a produção do dermeval saviani eh no qual também escrevia a apresentação né fazendo aí

traçando o percurso do dermeval e e muitas vezes contra a sua vontade disponibilizando né Eh em formato digital grande parte de sua obra né Então tá lá também eh para os estudiosos né que a provocação para est montando Esse doss é que dermeval saviani tornou-se um objeto de estudo ainda estando em vida né E aí o reclamo geral não tem acesso ao conjunto da produção do autor então ele tentou disponibilizar isso daí e finalmente a 15 aula será uma síntese o fechamento desse de todos esses nossos encontros n eh estaremos formulando um convite né para

todos nós nós três o conjunto dos professores que coordenaram esta este curso e também para os professores para estar respondendo a perguntas feitas ao longo do força né O que a gente objetivou possibilitar isso daí né não é apenas cada um estar defendendo hum fazendo a defesa da sua perspectiva pedagógica mas é principalmente de estar assumindo uma perspectiva política que as pedagogias cont gemn na sua especificidade objetivam algo que as ultrapassa que é possibilitar uma educação um ensino de qualidade profundo pros filhos da classe trabalhadora politicamente objetivando a transformação revolucionária da sociedade então o ponto

de chegada Ele também é um convite a que superemos as nossas particularidades os nossos casulos e vejamos aquilo que nos articula aquilo que nos unifica nas possibilidades de um trabalho revolucionário para a militância aquilo que de certa forma se nas universidades populares construídas no mundo e que aqui no Brasil né os movimento sem terra né Eh organizaram eh através da criação de Várias escolas perto daqui nós temos a escola floresta Fernandes que é um um espaço de Formação contra-hegemônica eh privilegiado formando militante não apenas no Brasil mas abrindo as portas para uma formação de militantes

em âmbito internacional né isto também se realiza em Cuba né que abre as portas para seminários educacionais ao longo do tempo e né nos ários tempos né em que a luta contra a ditadura fez emergir vários vários centros de formação no Brasil Alguns ainda existem mas que estão eh na contramarcha né que infelizmente Todos Nós entramos é hora da gente abrir a porteira Outra Vez vamos jogar pesado na organização e da forma e na formação dos trabalhadores dos militantes e dos filhos da classe trabalhadora E é este com isto que a gente vai estar fechando

aí o curso [Aplausos] Ribamar mais alguma instrução para o o curso tem alguma questões né A primeira tá aparecendo aí é sobre a aula 4 ela não aparece no no cronograma do curso né então você explicasse novamente aí reforçasse o que que seria essa aula qu que que vai ser a aula qu então eraa encontro presencial estudos e tal aula quatro com quem é não tem qu é é aquela lacuna que ah não a aula 4 é a lacuna é é o que eu falei lá desculpem desculpem desculpem é aquele momento para estar reunindo em

grupos os colegas que são dos cursos de extensão As instituições inclusive podem criar mecanismo para esse encontro neste dia e para outro encontro no dia 15 né são as lacunas que tem no nosso cronograma prevendo aulas né mas que sejam momentos de encontro paraa síntese daquilo que que foi tratado será no formato presencial em cada instituição e n As instituições que estão apenas com curso à distância eh devem estar aí prevendo um momento de dar um espaço para que haja a atualização haja tempo de colocar em ordem a casa para est aproveitando ao máximo o

curso esclarecido reamar também outra questão que tá ão levantando é sobre as avaliações se eh a avaliação será dada o formato a cada instituição que vai fazer seu formato bem eh de forma geral para as disciplinas de pós-graduação É lógico que o coordenador de cada turma é que combinará com a turma a o formato a forma com que fará avaliação né a sugestão Nossa na coordenação geral da disciplina é que para os nossos alunos né E tá aqui o depois vai ser dado um novo zoom na na sala né para esta turma que está aqui

a avaliação será através de um trabalho escrito individual ao final ou de síntese eu quero gostaria de estar aproveitando fazer a ass ou um artigo já aprofundando numa das temáticas para os alunos dos cursos de extensão de forma geral as instituições optam por certificar os alunos que tiveram 75% de presença nas aulas Isto é aqueles alunos que preencheram mais avaliação as as listas de presença e tiveram 75% das presenças né ou seja eles podem faltar pode faltar até 25% no caso eh o aluno os alunos de extensão T uma semana de prazo né De hoje

até a próxima aula para estar vendo o vídeo e registrarem a presença através da lista de presença próxima quinta-feira né os os colegas do grupo de mídias né que controlam a lista de presença fecharão a lista de presença para aquela aula como uma forma de estar obrigando né a que acompanhem par e passo o cronograma do curso Ah mas eu não posso faltar é mesma coisa que a que a nossas aulas presenciais Lógico o aluno pode ter 25% de falta né e a avaliação na EAD será pela lista de presença será pela presença será através

da lista de presença Exatamente isso opa Na e d Como será a avaliação Então vai ser pela lista de presença né então eu não eu não sei se muitos mestrandos e doutorandos como suas instituições de mestrado e doutorado não abriram turma para disciplina estão se inscrevendo em cursos de extensão como curso de extensão ele estará fazendo a a inscrição por uma das instituições que estão ofertando curso de extensão né E aí deve ser se submeter a regra do curso de extensão da instituição no geral a regra paraa grande maioria dos cursos de extensão é presença

né Eh agora no caso da Camila Camila a UnB não abriu uma turma não abriu uma disciplina né não sei se você está cursando uma das disciplinas como aluno especial né mas você tem a possibilidade e a oportunidade de estar aí se inscrevendo numa das instituições que abr abriram eh no formato à distância para para colegas professores e estudantes e pesquisadores de todo o Brasil hum algumas restringem para como no caso da Uen de Maringá são 100 inscritos bateu no 100 vai est fechando a a porteira outras instituições optam por manter aberto a possibilidade de

fazer o curso de extensão então não tão preocupado se são 100 alunos 1000 alunos 10.000 alunos vai ficar aberto até a próxima semana né Eh para receberem inscritos então no teu caso Camila como não há possibilidade de estar fazendo como aluna numa disciplina de pósgraduação a no seu programa a possibilidade que tem é como curso de extensão bem vamos fazer interval reforça só reforça uma coisa sobre a questão da da de instituições que ainda estão com as inscrições abertas tem pessoas que querem ainda fazer ainda tem eh instituição com inscrições abertas tem uma lista eh

no canal do YouTube a gente postou ela aqui também eh mostrando Quais são os os as as instituições que estão com com as as inscrições abertas Quem se interessar entre nela faça a inscrição e vai ser certificado por essa instituição no caso das disciplinas de pós--graduação no caso da Unicamp Já fechou tá fechado para pra inscrição de de mais alunos especiais já recebemos o que pudemos né O que o que foi possível tá tá recebendo de alunos especiais né então na disciplina se inscreveram os nossos alunos do nosso grupo né de outros ã colegas de

outros grupos aqui da faculdade e tivemos aí uma demanda grande eh de alunos especiais entre os quais selecionamos eh se não me fale a memória não sei se for 10 ou 12 né Eh inscritos para para fazerem este curso né a todos aí sejam muito bem-vindos viu Eh então dá um zoom aí eh na sala antes de estar encerrando ah por aqui hoje é esta aula mesmo de apresentação Vamos abrir aí para para estar respondendo tanto as questões que estão vindo pelo chat né Podem formular perguntas pelo chat quanto cada um de vocês podem estar

formulando eh as dúvidas que estão ficando com relação ao curso eh para isso basta clicar no microfone e aí a câmera vai estar buscando por cada um de vocês então vamos abrir uma rodada aqui na nossa na nossa sala eu vou fechar o meu microfone e aí vocês TM op unidade de estar zes eu vou entrar para mediar aqui para a gente não ficar no silêncio Não estamos ainda vendo ninguém falar alguém tá inscrito só pra gente conseguir fazer a mediação alguém inscrito aí na UNICAMP ou o pessoal ainda tá muito envergonhado então enquanto as

pessoas tomam coragem aí temos inscrições então vou pedir para quem tá nos acompanhando aí do do início da aula até agora nós dobramos o número de visualizações e então pedi para as pessoas que entraram após o início da aula para que a gente possa curtir o vídeo Então OK meu nome é Vinícius aí eu tenho uma dúvida e seria interessante Vinícius Vinícius Dias Melo e eu tenho uma dúvida não seria interessante ter uma aula uma disciplina sobre e como detectar né no campo da educação O que é uma hegemonia né E como evidenciar que existe

uma hegemonia né Educacional né Eh como fazer uma uma avaliação né desse conceito e detectar esse conceito empiricamente né como funciona esse processo né pra gente também entender como funciona a defesa da contrahegemonia né isso eh esse objetivo da segunda e terceira aula estar trabalhando né Essas discussões teóricas né sobre as teorias pedagógicas n e por da apropriação deste conceito gramano de hegemonia né e de contrahegemonia né que do ponto que é um conceito eh teórico eh Para se entender a luta política que se dá né Eh no sentido de [Música] que não defendemos e

não entendemos que haja neutralidade alguma nem no senso comum né E também não há na filosofia e também não há na ciência É lógico que há eh concepções que defendem a neutralidade mas não é nosso caso nós defendemos que sempre se defende um ponto de vista determinado sempre é o embate mesmo no campo da filosofia mesmo no campo da epistemologia entre diferentes paradigmas inclusive nas chamadas ciências duras né também não é livre de do debate entre posições diferenciadas se você pega na na na na na Biologia só para est na que é a o embate

que se coloca no modernamente contemporaneamente né voltou né a crista da on do debate entre as teorias criacionistas né e eh que as teorias metafísicas portanto eh com relação a à formação da vida neste planeta e do evolucionismo né não apenas na Perspectiva darwinista mas n diferentes perspectivas esse embate tá posto né numa ciência que se se coloca como mental né Eh e que defende muitos deles muitos dos colegas da biologia defendem a neutralidade e a gente né desde o campo da filosofia fala ó quando há dois duas dois paradigmas em disputa e num campo

como esse Na verdade são mais paradigmas que estão em disputa na Biologia não são apenas esses dois né os dois adquiriram uma expressão política no campo da Educação né na física é a mesma coisa né se pensa a gente acha que a física né somente a física experimental ela é a hegemônica de fato não é isto Né desde o final do século XIX início do século XX o embate da física experimental primeiro com a teoria da relatividade né com a física Aiana né e depois com a teoria quântica né os embates entre aen e borne

são clássicos no campo da física né e até hoje né Hoje principalmente ganha maior evidência a a teoria quântica né Eh mas há um embate muito grande no campo na filosofia da física eh com relação a esses diferentes paradigmas então há paradigmas hegemônicos há paradigmas hegemônicos que são aquel que correspondem aos interesses hegemônicos no campo da economia e no no campo do controle do financiamento da pesquisa e há É lógico teorias que ocupam esse espaço de embate com as perspectiv são contra-hegemônicas né do ponto de vista no nosso ponto de vista enquanto intelectuais marxistas muito

de nós o somos né defendemos que este embate entre concepção inclusive sendo nos reportando A gram um intelectual que sempre se colocou no campo do Marxismo né e elaborou a sua sua obra numa perspectiva enquanto enquanto intelectual comunista eh eh o embate das das correntes hegemônicas e das correntes contra-hegemônicas correspondem aquilo que se passa na luta de classes né portanto as as perspectivas burguesas são as perspectivas hegemônicas né no campo da da filosofia no campo da ciência e no campo das Artes logicamente e as teorias que correspondem às perspectivas que defendem a formação crítica do

proletariado né Eh correspondem a a esse arco das lutas contra hegemônicas eh a segunda e terceira aula vão estar focando um pouco mais este embate né Imagino que dermeval e que o Nilton estão assistindo esta aula né eh e e e é este é desta forma que nós fomos construindo aí este programa respondido respondido não ele mas na verdade e ele fala alto na verdade a questão dele Não é esse debate eu acho que ele até domina um pouco mas eh o o que eu vi questões aqui colocadas é que eles querem saber você vai

ter algo especificamente para trabalhar esse conceito não né eu creio que não haverá não mas geralmente por exemplo o dermeval na aula dele quando ele vai trabalhar com a questão das ideias pedagógicas e depois na construção da pedagogia histórico-crítica ele acaba trabalhando a questão do conceito da de hegemonia né e coloca phc dentro de uma perspectiva contra hegemônica Então eu acho que vai ser abordado sim não com essa caracterização trabalhar em si mesmo conceito eh Então eu acho que você vai ser contemplado aí já tá o formulário aberto você já pode até tá exatamente colocar

essa questão provocando essa questão prod dermeval é que até por exemplo eu e o Oé estamos até falando sobre uma sobre uma uma um conceito que estão usando aí deoc colonialismo né de colonialismo colocando eles se colocam dentro de uma perspectiva contra hegemônica e a gente não aborda aqui porque a gente não faz essa avaliação Com certeza nton Duarte vai estar pegando essas questões então e aí sim é isso que eu tô dizendo provavelmente dentro dessa desse debate do que a gente tá chamando de pedagogias contra hegemônicas eh os nossos convidados farão passarão por esses

debates né e de qualquer maneira o pessoal tá colocando no chat essas questões teóricas de fundo teórico vale a pena entrar nos formulários online de perguntas permanentes e deixar lá porque eu acho que são questões importantes pra gente eh dividir um pouco o que que a gente separar o joio do trigo vamos dizer assim né porque hoje você tem movimentos no mundo acadêmico eh que ainda não tá bem claro né Tem uma perspectiva de de fazer a crítica ah a realidade posta da forma como tá sendo colocada hoje mas o limite dela eh essas perspectivas

o limite dessas perspectivas é apenas transformar o formato das coisas não estruturalmente a sociedade então você tem a gente tem que pensar quando a gente tá colocando a questão da contrahegemonia eh dentro de uma abordagem marxista né que em última instância quer ver a transformação da sociedade em outra sociedade né E algumas perspectivas que se se alardeiam contra hegemônicas elas eh TM uma perspectiva de transformação da estrutura simplesmente das estruturas imediatas imedi Então eu acho que vai ser legal porque essas questões devem clarear um pouco eh o debate acadêmico sobre o o que que se

pensa em termos de sociedade ou seja el essas teorias elas chegam elas vão transformar ou não Elas têm como última instância a transformação da sociedade ou adequação dessa sociedade para que todos convivam com Liberdade com igualdade tem segregação eh defesa de direito defesa de direito até as defesas de direitos hoje a inclusão tem muitas perspectivas que se coloca no âmbito das estruturas simplesmente adequação das estruturas para inclusão maior de pessoas e quando a gente fala de inclusão que o r vai falar de inclusão tudo é dentro de uma perspectiva de superação dessa situação em outra

dessa sociedade em outra também né como a gente cria isso daí então eu acho que realmente são questões fundantes da própria abordagem e que com certeza essas questões vão ser abordadas pelos nossos convidados e se não forem abordados coloquem Nas questões colo em questões né Eh é o momento é um semestre que a gente vai estar abrindo e olha o leque o time que a gente vai est chamando aí para pro curso n é o time das Estrelas de cada uma dessas posturas né Então vamos aproveitar n não pense que também não vou aproveitar não

eu vou est aproveitando cutucando os colegas com varinha curta vou est fazendo minhas provocações pros colegas podemos encerrar podemos encerrar direto mais alguém gostaria de fazer alguma pergunta podemos encerrar hoje podemos vamos encerrar a transmissão e a fo o cas é que o pessoal também tem o horário que o pessoal precisa vamos encerrar vamos vamos falar tchau então devolvendo aí a o vídeo pro Márcio pro Ribamar então para fazerem aí o fechamento dessa dessa nossa sala virtual tchau genteo não ouvindo sem som Márcio não tem som Oi desculpem profess professora Mara Professor réis só uma

pequena lembrança para todos aqueles que estão nos assistindo agora que esse é um curso organizado coletivamente e obviamente nós estamos também organizando um curso contra hegemônico né contra o individualismo do capitalismo a luta coletiva da classe trabalhadora então obviamente nós reunimos diversas universidades E essas diversas universidades vão fazer as certificações quem tá com dúvida ainda site do sted BR lá no site do sted BR vocês podem eh fazer uma pesquisa sobre cronograma sobre as aulas sobre o link das frequências dúvidas e tudo mais outra questão que é muito importante também nós estamos numa luta contra

hegemônica onde nós precisamos da participação de todos então Aqueles que estão nos assistindo ao vivo por favor cliquem no gostei né de uma curtida no nosso vídeo para ampliar a nossa capacidade de chegar para mais pessoas pela plataforma YouTube lembrando que também você pode se inscrever no canal e nós sugerimos que você se inscreva no canal e Receba as notificações por a cada novidade nós estaremos eh informando você sobre as aulas e tudo mais outra questão para aqueles que querem contribuir nós estamos fazendo aqui uma atividade voluntária e dedicada com qualidade aqueles que querem contribuir

se associando ao canal como o professor zeso sempre fala durante as aulas a inscrição Inicial custa menos que um cafezinho é 1,99 para você nos ajudar e obviamente nós estaremos aí eh organizando um conjunto de questões e ouvindo também os nossos colegas pesquisadores alunos e todos aqueles que querem contribuir agora nós vamos colocar agradecendo novamente o professor zesa professor Amaro Professor rees vou removê-los aqui da tela e colocar também na tela o QR Code com o código Lembrando que as Universidades também tem seus sistemas a gente tem uma lista de presença que será durante as

aulas unificadas mas muito as Universidades t a sua própria lista de presença que organiza através dos e-mails através dos grupos e tudo mais então verifique com a universidade que você se inscreveu e é muito importante que você saiba Qual é a universidade que você se inscreveu se você esqueceu durante agora o dia de hoje você pode entrar lá no site do sted BR Escolher uma das Universidades se inscrever e fazer a anotação e deixar isso organizado lembrando que também é muito importante aqui para nós da classe trabalhadora entender que tempo também é um recurso da

classe trabalhadora e que nós temos que investir o nosso tempo em qualificar os nossos estudos as nossas pesquisas contribuir paraa organização da classe trabalhadora então muitas vezes a organização é uma questão necessária paraa luta dos trabalhadores imprescindível paraa luta dos trabalhadores a organização pessoal e a nossa organização coletiva Lembrando que nós temos os nossas redes sociais todas elas vão estar à disposição lá no site lembrando a todos que no site você tem as informações das Universidades e o cronograma e o acesso YouTube e se você quiser você pode eh muito bem organizar através da plataforma

YouTube para receber as notificações de cada aula antes delas continuarem Lembrando que o professor zeso deixou isso bem claro por ser um curso para a classe trabalhadora MEC professora Mara Professor Régis também nós defendemos essa questão nós vamos deixar a frequência dur até a próxima aula aberta para que todos os trabalhadores no horário que dispuserem para os seus estudos possam fazer esses estudos então é um curso voltado para classe trabalhador pensado pra classe trabalhadora mas que também precisa da ajuda da classe trabalhadora para que a gente possa aumentar a nossa capacidade então curta o vídeo

curta a página Receba as inscrições né Receba as notificações desculpe depois de fazer a sua a sua inscrição se você quiser se associar sinta-se à vontade você vai estar contribuindo para um canal compromissado com a educação da classe trabalhadora brasileira então novamente para aqueles que estão nos assistindo muito obrigado e até a próxima aula fica o a lista de presença mais alguns minutos aqui à disposição de vocês i