Educadores - Fernando de Azevedo

O que é escola no conceito moderno senão a preparação para a vida Fernando de Azevedo advogado escritor sociólogo e educador nascido em São Gonçalo de Sapucaí Minas Gerais em 1894 [Música] Fernando de Azevedo um educador com múltiplos interesses especialista em educação física dedicou-se à Ciências Sociais ensinou psicologia E latim produziu crítica literária pesquisou investigou e exerceu v cargos administrativos na área educacional mas seu pensamento e ações sempre tiveram um objetivo principal a democratização da educação Acho que mais do que tudo ele foi um grande intelectual engajado n ele tinha um projeto de Brasil ele tinha

um projeto de educação para esse país e ele lutou por esse projeto nos vários momentos da vida dele com diversas estratégias né um eterno insatisfeito Isto é um alguém à procura de algo para consertar para reformar e a educação brasileira tinha muita coisa para consertar o objeto fundamental da Defesa dele é essa da escola pública da escola laica da escola obrigatória né e da escola como dever do Estado Mas ele tem uma uma uma atuação fundamental no sentido de propor uma interpretação pro Brasil né de propor uma interpretação pra cultura do Brasil propor uma interpretação

pra escola e pelas lutas das lutas pela esol a preocupação maior era a formação da Cidadania de cada indivíduo quer dizer a consciência de uma república o que que ela precisa de ter no cidadão ou seja também no eleitor e portanto uma visão humanística muito Ampla de uma formação de uma instrução muito Ampla desde o começo desde o ensino B e depois também no ensino médio e obviamente no ensino superior fando azeved sempre foi um político um educador muito engajado em todas as políticas públicas que emanavam do Estado né ele vai ter um papel eh

protagonista em vários da dos acontecimentos que se dão na Esfera Educacional na política educacional brasileira fundamentalmente entre os anos 1920 e 1960 que é justamente o período em que ele tá mais ativo né Fernando de Azevedo estuda em colégios Jesuítas em Minas Gerais e em Nova Friburgo no Rio de Janeiro entre 1900 e 1908 no ano seguinte ingressa Na Companhia de Jesus em campanha Minas Gerais onde chega a fazer votos renuncia à Vida religiosa em 1914 aos 20 anos e decide estudar direito em Belo Horizonte enquanto ele tá estudando para se formar advogado ele começa

a dar aula no ginásio de Belo Horizonte lá no ginásio de Belo Horizonte ele dá aula de latim tradição jesuítica e fazendo direito ele vai ser professor de Latim Aliás ele vai ser professor de Latim lá depois vai ser professor de Latim aqui em São Paulo nessa época pratica natação em esgrima e se dedica estudo sobre educação física percebe que existem muitos problemas no ensino da disciplina no estado de Minas Gerais e apresenta proposta de projeto de lei para mudar a situação em 1916 presta com curso para lecionar educação física no ginásio do Estado ele

faz O Concurso ele fica em primeiro lugar mas ele acaba não sendo nomeado mas disso aí deriva a primeira publicação do Fernando primeiro livro que ele publica que se chama a poesia do corpo então a preocupação dele com a educação física é também a preocupação com a Constituição de um corpo e saudável né de um corpo da morada né do corpo como a morada de um indivíduo saudável de um indivíduo produtivo Fernando de Azevedo se muda para a capital paulista em 1917 no ano seguinte conclui o curso de Ciências jurídicas e sociais na Faculdade de

Direito de São Paulo mas nunca exerce a função de advogado sua atenção continua voltada ao ensino leciona latim e literatura na Escola Normal inicia também trabalho jornalístico realizando enquetes e investigações na época chamadas de inquéritos já em 21 ele vai começar a atuar no Estado de São Paulo eh ele vai trabalhar na redação ele vai organizar inquéritos dois grandes inquéritos muito importantes na um sobre arquitetura e outro que vai vai ser muito importante para Arina educativa que ele vai fazer um inquérito sobre instrução pública em 1926 a partir desse inquérito Fernando diagnosticou os problemas né

da Educação de São Paulo apontando soluções e ele começou a se interessar pelo problema Educacional brasileiro e Muitos dizem por conta das suas relações com o dono do Estado de São Paulo Júlio Mesquita filho outros que era amigo do Washington Luiz era presente da república e por outras razões outros dias inclusive em consequência desse inquérito teria sido convidado para ser diretor da instrução pública no Rio de Janeiro o resultado desse trabalho está no livro a educação na encruzilhada publicado em 1937 como diretor construção pública do Rio de Janeiro de 1926 a 1930 Fernando de Azevedo

trabalha para colocar em prática seus ideais para educação com a sua reforma da instrução pública o educador realiza uma verdadeira revolução pedagógica o mundo moderno que estava em transformação havia acabado a primeira guerra mundial né o processo de industrialização que estava acontecendo no Brasil também havia organização dos trabalhadores reclamando melhores condições de vida dessas coisas todas a imprensa Operária então havia múltiplos interesses múltiplas mudanças que estavam reclamando uma escola diferente ele vai aparelhar a escola vai criar biblioteca vai se preocupar com o conjunto de questões que estão associadas a uma formação do professor e dentro

do que é de ponta os princípios da reforma que Ele propôs eram três primeiro extensão da escola a todas as crianças em idade de estudada de frequentá-la segundo articulação entre os vários níveis de ensino então entre o ensino primário o ensino técnico profissional é o ensino normal terceiro princípio adaptação adaptação como adaptação ao meio isso é interessante porque no rio segundo ele havia três meios geográficos ambientais havia a cidade né o meio urbano havia o meio Rural e havia o meio marítimo o litoral a praia então ele propunha uma escola adaptada esses meio então uma

escola com diferenças né a escola da cidade é uma coisa que vai dar mais atenção ao ao processo de produção industrial a escola da praia mais atenção a atividad de pesca e a escola do rural atividades agrícolas adaptação então ao meio e também adaptação às ideias modernas de educação a escola então como lugar de produção das relações de solidariedade do Espírito comum né da construção de uma sociedade em miniatura preparando o sujeito para sua inserção na sociedade seja no mercado de trabalho seja nas relações sociais seja inclusive no âmbito político a reforma enfrenta resistência para

aprovação no Conselho Municipal a câmara de vereadores da época um dos aspectos da reforma era por exemplo concurso público para escolha a seleção dos professores coisa que os intendentes do Conselho eu não queria aceitar porque eles indicavam os professores a serem nomeados pelo ao poder executivo os políticos queriam mudar o texto e continuar com direito a indicar pessoas para os cargos que seriam criados com a reforma tudo em troca de apoio à nova lei e ele soltou uma nota muito violenta né forte na época dizendo que ele tinha enviado aquele projeto ao Conselho Municipal a

convite do próprio Conselho Municipal que se não prestasse devia ser simplesmente rejeitado se tivesse defeitos devia ser emendado E se fosse bom devia ser aprovado agora supor o diretor de instituição pública capaz de ceder a chantagem a pressões A negociatas Era desconhecê-las de Fernando de Azevedo foi aprovada com o texto original após um movimento popular e o apoio dos intendentes da oposição Fernando zevedo com a reforma de 1927 a 1920 do Distrito Federal queria modernizar a educação brasileira a educação brasileira é uma educação atrasada segundo ele segundo né métodos arcaicos né O que aconteceu no

fim do século XIX início do século XX surgimento das ciências humanas por exemplo então a sociologia a psicologia né a estatística então o seu objetivo basicamente era modernizar a educação utilizando servindo-se das contribuições dessas ciências modernas ciências humanas modernas e de repente viu que a escola se transformou os professores mudaram de atitude o ambiente mudou o interesse mudou foi a presença da da da reforma fra que foi uma reforma que foi difícil de passar pela câmara de geradores aqui do Rio a escola deve reproduzir dentro de si a comunidade a sociedade na qual ela vive

então dentro da escola havia o quê havia né ah Caixa Econômica por exemplo PR os alunos aprender a fazer as trans transações econômicas etc financeiras havia o consultório né odontológico médico havia uma série havia o cinema né educativo havia rádio escola né organizada cujo diretor foi Roquete Pinto né e assim por diante então a escola como uma sociedade em miniatura para que o aluno aprendesse a viver em sociedade né na qual ele para a qual ele estava se formando na década de 1920 a maioria das escolas de ensino primário funcionam em prédios antigos alugados pelo

Município superar a precariedade dessas instalações é mais um dos objetivos da reforma de Fernando de Azevedo quando ele vai pensar sobre o melhor modelo de prédio escolar né para acomodar as crianças na escola pública ele vai chamar ele vai vai apoiar um modelo arquitetônico conhecido por neocolonial que é um modelo que vai buscar elementos da cultura brasileira na sua constitui então ficar uma espécie de Barroco associar a signos da natureza né jacaré Fontes essas coisas que vão dar esse tom de Nacional então a preocupação com a cultura é também a preocupação com a nação com

a Constituição da Nação então o projeto del lê de prédios escolares era um projeto grandioso né com todos os ambientes necessários a uma educação de qualidade quer dizer com cinema com auditório com Laboratórios com gabinete dentário com assistência odontológica com a rádio escola então tudo isso significava o qu significava que a escola deixava de ser aquela salinha sem nenhum recurso limitada ao professor ao aluno e talvez a uma pedra né um gis qualquer coisa assim e passava a ser uma escola com todos os recursos necessários a uma educação de qualidade uma das edificações idealizadas por

é o prédio que abriga a escola normal do Rio de Janeiro a partir de 1930 do anos depois o nome da escola muda para Instituto de Educação hoje é o mesmo local onde funciona o Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro esse espaço belíssimo esse Campus de 38.000 m qu com água viva no chafaris com água viva na piscina com espaços destinados paraas várias ações e desportivas com laboratórios de ciências história geografia com Museu de História Natural em outubro de 1930 triunfa a chamada Revolução de 30 movimento armado liderado pelos Estados de Minas Gerais

Paraíba e Rio Grande do Sul o presidente Washington luí é deposto e uma junta de governo Toma posse em novembro a presidência é transferida a Getúlio Vargas que ocorreu Que com a Revolução de 30 o Fernando zevedo perdeu o cargo e o que foi a assumir em seu lugar como substituto tinha como um dos objetivos acabar com a reforma né acabar com tudo porque ele er era acusado né de querer sovietici mais tarde em 1931 ao assumir o mesmo cargo o educador Anízio Teixeira se compromete a recuperar elementos da reforma de Azevedo e continua os

avanços na democratização do ensino até 1935 quando é obrigado a pedir demissão por motivos políticos Fernando deev Anes Teixeira são foram amigos durante toda a vida eles se conhecem em 1929 pelo intermédio do monteir Lobato o Anis Texeira estava nos Estados Unidos lá ele conhece faz contato com Monter Lobato e quando ele tá pegando o navio para voltar mon Lobato escreve uma carta de apresentação com essa carta ele se apresenta o Fernando Azevedo então eles começam aí o que e eles denominam das batalhas da educação Fernando de Azevedo Anísio Teixeira e mais Lourenço Filho São

três educadores que tem uma contribuição marcante na história da educação brasileira TRS cardais da educação brasileira foram muito importantes no sentido de modernizar a educação de democratizar o acesso à escola de lutar pela escola de de eh ampliar né a abrangência da escola pública e assim por diante então Na verdade o que foi importante mais do que a mudança concreta ou as consequências digamos mais do que a mudança real e concreta na sala de aula na escola foi a discussão o debate das ideias por quê Porque a partir desse momento começa uma nova realidade Educacional

1930 é um Marco porque o governo Central assume a partir daí a responsabilidade pela educação como um todo e não só pelo ensino secundário e o ensino superior de volta a São Paulo em 1930 após o período como diretor geral de instrução Pública do Rio de Janeiro Fernando de Azevedo trabalha como pedagogo e jornalista leciona Sociologia na escola normal e no Instituto pedagógico Caetano de Campus funda e organiza a biblioteca pedagógica brasileira ele vai coordenar pra compania Editora Nacional várias coleções a coleção atualidades pedagógicas a coleção brasiliana que vão trazer vão criar um um uma

biblioteca disponível para os professores pros alunos para trazer informações sobre experiências educacionais feitas em outros países para discutir eh vários aspectos da questão Educacional né Para dar subsídio a uma uma nova formação de professor também ele vai atuar dessa maneira Fernando de Azevedo assume o cargo de diretor geral de instrução Pública de São Paulo em 1932 em 32 ele tá discutindo Quais são as políticas públicas que o novo Ministério da Educação e saúde né que o Ministério da Educação e saúde é criado no Brasil em 30 então ele tá discutindo ele um grupo de educadores

quais seriam Então as linhas de força as diretrizes desse desse estado educador o outro movimento que ele vai realizar É no sentido de construção ou de preparação de textos que vão ser textos que vão se tornar monumentos do campo Educacional então ele vai ser o primeiro redator ele vai ser o redator e o primeo primeiro signatário do Manifesto de 32 conhecido como Manifesto dos Pioneiros da escola nova elaborado a partir dos debates realizados durante a quarta conferência nacional de educação em Niterói no Rio de Janeiro em 1931 O Manifesto redigido por Fernando de Azevedo contou

com a assinatura de outros importantes educadores como Anísio Teixeira Lourenço Filho e Roquete Pinto inspirados nas ideias do filósofo norte-americano John dey os educadores do movimento da Escola Nova buscam a reorganização do ensino brasileiro promovendo o acesso democrático à educação do ensino primário ao superior a construção da Cidadania o domínio da técnica e o desenvolvimento da ciência no Manifesto Pioneiros educação nova esse ponto é Central quer dizer o governo é responsável por desenvolver ou montar um Sistema Nacional de Ensino que abranja todos os níveis e modalidades e e que atenda a toda a população em

idade de estudar a escola nov é um movimento que atravessa o mundo inteiro né vai ter vários várias várias pessoas que vão enunciar princípios ligados à escola nova mas o principal mote que separa ou que organiza a ideia de escola nova É o princípio da escola ativa na escola nova o aluno né participa do processo de ensino aprendizagem método da escola tradicional método passivo escola nova métodos ativos né os conteúdos da escola tradicional conteúdos mais humanistas né humanidades as línguas as letras o Escola Nova um espaço maior para as ciências o professor então de figura

Central era deslocado para o papel de mediador Professor ajudava o aluno então a construir esse conhecimento né mas não expunha para o aluno ajudava que o aluno construísse de de dentro para fora então essa eu ess é um primado fundamental da escola nova vários pesquisas têm mostrado que a escola nova no Brasil ela ela tem uma característica que difere dos demais países justamente porque ela foi o único lugar no Brasil foi o único lugar em que a escola nova partiu do interior do Estado ou seja durante os anos 1920 e 1930 ocorreram no Brasil um

conjunto de reformas educacionais que saíram do Estado a partir mesmo do da da diretoria Geral de instrução pública e depois denominado secretarias Estaduais de educação foram reformadores sujeitos intelectuais assumiram essas passas e implementaram reformas que passaram a ser conhecidas como reformas apoiadas em princípios escolanovistas Fernando de Azevedo Funda na capital paulista o Instituto de Educação é o primeiro diretor e também leciona sociologia Educacional na Instituição portanto uma formação de professores em nível superior né interpondo uma escola secundária e pensando a formação docente já não nos módulos da escola normal que misturava formação propedêutica com formação

profissional mas pensando uma escola normal de formação profissional mesmo né então com disciplinas como história da educação sociologia da educação filosofia da educação prática de ensino Enfim uma concepção alargada na Fundação da USP universidade de São Paulo em 1934 Fernando de Azevedo tem participação decisiva Ele dirige a faculdade de Filosofia e letras no biênio 1941 1942 e leciona Sociologia na universidade não H desenvolvimento econômico sem educação Claro que não Não há desenvolvimento econômico sem ciência no sentido de que então é preciso criar Universidad e e o Instituto de Educação passa a ser um dos institutos

da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras então é nesse período da administração do Fernando de Azevedo ele sai da diretoria mas ele fica como diretor do Instituto de Educação que a gente tem a primeira escola no Brasil de Formação docente em nível universitário né Então aí há um investimento muito forte na formação de professores né durante o período em que ele foi professor da universidade de São Paulo ele vai também atuar produzindo conjunto de livros que vão dar sentido vão tentar dar sentido à educação no Brasil Então vamos pegar uma obra muito conhecida do Fernand

zevedo que é a cultura brasileira em que ele ele estabelece ali o uma interpretação sobre o estado e a relação do estado com a educação no Brasil desde a colônia até os dias atuais que era 1943 né ele tem dois livros o o princípio de sociologia e sociolog Educacional que até hoje SOS básicos a convite do educador Anício Teixeira que na época dirigia o Instituto Nacional de estudos pedagógicos Fernando de Azevedo instala e organiza o Centro Regional de Pesquisas educacionais em São Paulo no ano de 1955 e todos os momentos em que ele pode né

se manifestar ele vai assumir esse esse lugar protagonista mesmo Por exemplo quando estabelece se estabelece um convênio entre o Ministério da Educação e a Universidade de São Paulo né e cria-se o Centro Regional de pesquisa educacionais o primeiro diretor desse centro vai ser o Fernando de Azevedo Qual o objetivo desse centro objetivo desse centro era fazer pesquisa sobre a realidade da sociedade brasileira a realidade da das Crianças sociedade enfim pensando na construção de uma escola que tivesse mais adaptada à nossa realidade Nacional era uma busca de um modelo nos vários níveis ah eh de preparo

de crianças e adolescentes nos melhores moldes nos mais arejados dentro disso a questão da realidade e em particular da realidade Nacional Nossa em termos de trabalhos em termos de pesquisa infantil inclusive em termos da arte alimentando esse ensino sempre experimentando aquilo que seria o mais adequado para uma educação não convencional fiel a bandeira da escola pública Fernando de Azevedo redige em 1959 festo ao povo e ao governo mais uma vez convocados os princípios defendidos no documento são contemplados na promulgação da lei de diretrizes e bases da educação em 1961 no mesmo ano é nomeado secretário

da Educação e Cultura da Prefeitura de São Paulo governo é responsável por desenvolver ou montar um Sistema Nacional de Ensino que abrange todos os níveis e modalidades e que n atenda a toda a população e idade de estudar essa questão voltou depois né quando foi discutida a lei de direz básica acabou sendo aprovada em 1961 porque houve um novo Manifesto em defesa da escola pública em abril de 1964 o governo de João Gular é derrubado por um golpe de estado os militares impõem um regime ditatorial interrompendo o processo democrático brasileiro que vinha sendo aprimorado desde

1945 com o fim do estado novo vedo acompanha seus colegas professores durante interrogatórios arbitrários realizados pelas Forças Armadas ainda em 1964 no ano seguinte lança O Manifesto pela Liberdade de opinião confrontando a censura vigente no país em 1968 é eleito para a cadeira 14 da Academia Brasileira de Letras e no ano seguinte para academia Paulista de letras Fernando de Azevedo morre na cidade de São Paulo em 1974 aos 80 anos de idade que nos lega exatamente primeiro né o respeito por um profissional que engajou toda a sua vida na luta pela educação pública né e

o segundo É acho que essa defesa Incondicional de que a educação é um direito de todos né E que para ela ser um direito de todos ela deve ser única né de tal forma que as pessoas possam então usufruir da mesma formação Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro o zerge é um exemplo da atualidade da obra deixada pelo educador Fernando de Azevedo tanto Fernando gevo quanto aí Teixeira entendiam que um uma uma edificação escolar deve prever espaços para atividades diferenciadas então um espaço escolar não pode ser composto apenas de salas de aula ele

precisa ter atelier de arte ele precisa ter salas de música ele precisa ter laboratórios de ciências então da creche até o ensino superior toda a formação toda a estrutura do ensino brasileiro se dá no mesmo Campus e isso é um um objetivo isso é um exercício investigativo porque a gente quer minimizar a distância entre a formação dos professores de nível superior e a formação de crianças jovens e adultos na Educação Básica minimizar a distância entre a teoria e a prática Então o que a gente busca hoje é retomar a competência e o compromisso político das

décadas de 20 e 30 formar professores para um projeto de país ora uma frase que ele repetia muito o que importa não é fazer o povo feliz mas fazê-lo [Música] [Aplausos] grande [Música] Y