[AULA 43] A Coordenadoria de Ensino Fundamental I e sua ação para uma gestão democrática e inclusiva

k [Música] [Música] he [Música] [Música] k [Música] k [Música] [Música] C [Música] [Música] transformar aquilo que parecia impossível foi um sonho que começou a virar verdade por um conjunto de ações que teve vontade disciplina e organização além do primeiro lugar no Ideb indicador nacional que mede a qualidade do ensino com uma nota 9.1 Sobral no norte do estado também lidera a quatro edições o índice de oportunidades da educação brasileira ioeb a última nota foi 6.7 em 2021 entre os 20 primeiros colocados estão 18 cidades do Estado do Ceará num rank elaborado com a avaliação de

5.126 municípios brasileiros a qualidade Educacional de Sobral hoje é comparável aos sistemas de excelência mundial a estrutura começa a ser internacionalizada com intercâmbios na Finlândia Canadá e Estados Unidos o programa internacional de avaliação dos Estudantes O pisa também comprova esses resultados Renata não esquece como eram as escolas em Sobral antes dessa transformação a gente estudava em um prédiozinho muito precário não tinha transporte escolar né a gente tinha que ir a pé os professores nem formado eram com liderança política comprometida Sobral tem mais de 90% das crianças que terminam o primeiro ano lendo meta seguida por

outros municípios cearenses que dá ao estado um dos menores índices de pobreza de aprendizagem do Brasil a diferença fica nítida na avaliação Nacional de alfabetização onde um a cada cinco alunos do terceiro ano são analfabetos bem diferente da realidade de Sobral Marizete também é ex-aluna no seu tempo em Sobral quase ninguém tinha chances reais de chegar ao ensino superior hoje o índice de aprovação para a faculdade ultrapassa 80% a escola do município ela é dá o aluno suporte que eu não tinha hoje o aluno tem um material escolar tem o fardamento tem a merenda tem

o o todo o preparo de pessoas para ajudá-lo né ção nunca é demais dizer que quem caminha hoje por esses corredores São pessoas que levam a essas crianças a essas salas de aula um no horizonte uma nova possibilidade realidade hoje que serve de exemplo para todo país abrindo portas desmembrando novos horizontes e aci de tudo levando a esses futuros cidadãos um recado que a educação é o único meio que traz a liberdade são 35.000 crianças que começam a aprender em creches como esta e ninguém é Deixado Para Trás existe um alto número né de alunos

não alfabetizados e aí um dos primeiros passos para a qualidade da rede de ensino foi investir na alfabetização das crianças o que mais emociona ver o desenvolvimento pleno das nossas crianças em todos os aspectos tanto cognitivo como emocional como motor o nível de excelência ele não não tem como retroagir né aqui o caminho agora é só evoluir na escola de tempo integral alunos do ensino médio e Fundamental estudam Das 7 às 4 horas da tarde a escola ela respira a educação ele vem à escola porque ele se sente bem né E aí também onde o

conhecimento acontece eu que praticamente né a minha vida toda foi na escola pública e v todos esses avanços isso emociona porque foram oportunidades que eu não tive que hoje a gente consegue vislumbrar perceber que essas políticas estão atingindo e estão transformando vidas Demorou mas foi degrau por degrau com persistência e política pública de continuidade em 25 anos os prefeitos mantiveram uma linha de trabalho de seus antecessores o que garantiu esse sucesso das escolas obviamente foram eles os profissionais os diretores professores Professor o coração é o coração de um de uma escola Lógico né mas quem

garantiu a proteção da escola contra ingerências espúrias ou ilegítimas foram os políticos que estavam no poder que estão no poder sobr 20 e Poucos Anos então cada Prefeito que passou não só eh eh absorveu para si as conquistas como também se sentiu desafiado a entregar pro seu sucessor uma uma rede de ensino melhor do que recebeu se não fosse por isso o retrocesso já estava andando aqui em Sobral também [Música] Olá boa tarde a todos e a todas sejam muito bem-vindos e muito bem-vindas à nossa aula de hoje meu nome é a maur Gomes eu

tenho a pele clara tenho cabelo e barba grisalho tô usando uma blusa da cor vermelha e um suspensório na cor azul eu uso óculos e atrás de mim tem uma parede com fundo neutro vai deixando o teu like aí vai colocando de onde você está qual a cidade qual o estado vamos rodar com esse chat aí porque hoje tem muito conhecimento a ser partilhado e o nosso curso ele é realizado semanalmente neste mesmo canal aqui ó e neste mesmo horário toda sexta e todo sábado este curso ele é 100% online e é uma iniciativa da

Universidade Federal do Ceará por meio da pró-reitoria de extensão do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará da escola de formação de professores de Sobral e da Secretaria Municipal de Educação de sobrau o curso é voltado para professores educadores da Educação Básica ao ensino superior de instituições públicas e privadas e ocorre de forma gratuita 100% online e é aberto a todo público interessado as aulas acontecem toda sexta todo sábado das 14 às 17 horas aqui neste canal do YouTube do laboratório digital Educacional que é um projeto de extensão da Universidade Federal do Ceará e

hoje nós teremos uma palestra supimpa uma palestra muito bacana tá com a professora Edna Lima e a Professora Eliene Vidal elas são da Secretaria de Educação de sobrau e eu já quero chamar aqui na tela as minhas amigas professoras para dar o seu Boa tarde Boa Tarde Professora Edna Lima Boa Tarde Professora Eli Vidal se se Boa Tardes aí né Boa tarde professor Amauri Boa tarde Aliene Boa tarde a todos que nos acompanham Então vamos passar aqui hoje uma tarde juntos né Então queria eh me autodescrever para aqueles que não estão conseguindo né nos ver

eh eu tenho a pele clara tenho cabelos e olhos castanhos Claros estou usando uma blusa na cor preta atrás de mim tem uma cortina na Marfim tá E espero que a gente tenha uma tarde aqui bem agradável Boa tarde a todos boa tarde a todos e a todas Boa tarde professor mau Boa Tarde Professora Edna eu sou Eline Vidal eu tenho a carda tenho os cabelos pretos os olhos são castanhos estou com uma blusa amarela bem clarinha e ao fundo aqui atrás de mim eu tenho uma parede na cor bran espero que a gente tenha

uma tarde bastante proveitosa perfeito que bacana antes de passar a bola PR as minhas amigas professoras eu vou ler aqui então para todo o nosso público as credenciais né da Professora Edna e da professora LN elas vão falar sobre um tema super importante que é a coordenadoria de ensino fundamental um e a sua importância ação para uma gestão democrática e inclusiva O tema é muito relevante mas antes de passarmos aqui a fala né paraas nossas convidadas e professoras eu quero portanto apresentar né o currículo começando pela Professora Edna Lima ela que é graduada em letras

especialista em ensino de do português ambas as formações pela Universidade Estadual Vale do Acaraú é professora de português efetiva da rede Municipal de Sobral Ah isso né Eh ela também é da rede estadual do Ceará ela foi coordenadora pedagógica tanto na rede pública Municipal quanto na rede pública estadual e também ela foi diretora de uma escola da rede Municipal de sobrau e em 2007 foi convidada portanto a assumir a coordenação da educação infantil na Secretaria de Educação passando em 2014 para uma Coordenação Geral que compreendia da educação infantil ao ensino fundamental e ainda as modalidades

da educação de jovens e adultos e da Educação Especial na gestão de 2017 a 2020 esteve à frente da coordenadoria de ensino do ensino fundamental anos iniciais e anos finais EJA e educação especial e na atual gestão ela é coordenadora dos anos iniciais EJA e educação especial ela coordenou as atividades de produção da normativa cur curcular de língua portuguesa e matemática da rede Municipal de sobrau e também de ciências que atualmente estão em processos de implementação Então a professora Edna tem muito a nos contar tem muito a compartilhar e uma vasta experiência e a professora

Elan Vidal ela é mestre em administração de empresas no m univers dos Estados Unidos em 2023 especialização em educação especial comase no ento educacional especializado faculdade via sapen 2020 especialização em educação de jovens e adultos pela Universidade Federal do Ceará ah MBA em atuação estratégica na gestão de pessoa faculdade Naci Ribeira em 2011 graduação em administração de empresas Universidade Estadual Vale do Acaraú aonde ela é Bacharel experiência também na área de recursos humanos nos setores de recrutamento e seleção treinamento e desenvolvimento e Departamento Pessoal tem uma vasta experiência com educação pública coordenação regional do programa

Projovem Campo coordenação regional do governo estadual e na Secretaria da Educação Municipal de sobrau atuou ainda na coordenação regional do programa Projovem Campo gerência da educação de jovens e adultos e atualmente na gerência de Educação Especial professora tutora dos cursos de administração e Ciências Contábeis então ao nosso público que tá aqui que são mais de 100 educadores professora esna Professora Eliene Vidal a gente fala assim palco virtual é todo de vocês eu vou pra plateia gigante né que só cresce para também aprender um pouco aí com vocês Muito obrigado quero aqui reiterar os agradecimentos professora

Ed Professora Eliene em nome da escola de formação de professores em nome do laboratório digital Educacional lde UF em nome da Secretaria Municipal de Educação de sobru Muito obrigado pela disponibilidade e por doar esse tempo ao nosso curso né ao nosso programa de Formação permanente e complementar muito obrigada é com vocês obrigada Professor Amauri Então vamos conversar um pouquinho né eu queria também e Agradecer o convite né do lde UFC né que nessa parceria com a gestão Municipal através da secretaria da educação né tem oferecido cursos que tem apoiado de fato na formação dos professores

então dizer né da nossa alegria de poder colaborar eh hoje com eh esse esse processo de formação né dos nossos professores que eu sei que nesse momento eh se estende né Para muitos municípios brasileiros então obrigada né por essa oportunidade bom então Eh queria pedir Obrigada Eh vamos então a gente vai fazer uma apresentação então do trabalho que nós realizamos na coordenadoria de ensino fundamental um né e apresentar para vocês um pouco de como é essa estrutura da Coordenadoria né E como vocês já viram eh eu vou me dividir hoje aqui com a LM eh

que atualmente né uma das gerentes que compõe essa Coordenadoria vocês vão ver aqui eh na na nossa apresentação pode seguir eh esse essa é a estrutura da Coordenadoria né como é que ela tá composta tem um Coordenador Geral eh está organizado em células na coordenadoria de ensino fundamental um né Nós temos a gerência de Ensino Fundamental um que é responsável pelos processos né do dos anos iniciais sobretudo eh primeiro ao 5to ano e coordenadores nessa gerência também a gente tem a a presença de técnicos que dão suporte a essa gerência geralmente esses técnicos né Eh

são da área de língua portuguesa de matemática na gerência de educação especial né Nós temos também uma gerência uma gerente E também temos técnicos e na gerência de Educação Especial também uma gerente né e alguns técnicos além desses profissionais Nós também temos um programa né de Estágios pela secretaria da educação e alguns Estagiários também eh compõe a Coordenadoria né em Em alguns momentos do ano eles estão com a gente eh nesse processo também de aprendizagem de troca de experiência e eles também eh compõem às vezes um semestre mais eh a coordenadoria e aí eu vou

contar para vocês um pouco desse trabalho que a gente faz nessa Coordenadoria vou falar um pouco de todas as ações que a gente realiza pode seguir Natan eh desse trabalho que é acompanhado por mim por toda essa equipe né Eh nosso trabalho tá muito voltado para o processo de acompanhamento de formação dos professores para garantir que os materia didáticos né estejam na escola para os alunos e para os professores alguns projetos que estão diretamente vinculados aos anos iniciais ou a eja não é Ou a educação especial mesmo que ela seja eh transversal mas eu vou

dizer mais detalhado né como é que a gente faz esses acompanhamentos então anualmente a gente elabora um plano de trabalho com todas as ações e os serviços né que ser serão executados pela nossa Escola de Formação como Vocês ouviram né na apresentação Professor Amauri falou da nossa escola de Formação acredito que vocês já tenham também tomado conhecimento que em Sobral nós temos uma Escola de Formação então nós eh firmamos um contrato de trabalho com a escola anualmente através de um plano de trabalho onde a gente detalha define todos os serviços que a gente necessita pra

rede quer seja formação em serviço ou materiais que a gente necessite paraa utilização dos alunos e professores né também Fazemos o acompanhamento eh do seminário Inicial que é uma demanda também de Formação mas que tem uma característica diferenciada por acontecer na abertura do ano letivo Então tem de certa forma um glamur porque o acolhimento de todos os professores de todos os profissionais da rede então ele está nesse plano de trabalho mas a gente tem uma ação bem diferenciada nesse momento porque a gente reúne todos os professores dessa etapa dos anos iniciais não é e às

vezes junto EJA e educação especial para acolher nessas aberturas de ano letivo né a gente também tem um trabalho que ele é mais burocrático que é de encaminhar eh materiais para licitação né fazer ali os encaminhamentos de aquisição de materiais a partir das necessidades que a Coordenadoria eh vem percebendo é também responsabilidade dessa Coordenadoria elaborar o calendário anual das formações nós temos um calendário que ele é eh bem cheio né do desde o primeiro dia útil do mês até o último a gente tem formações quase que todo dia e aí Claro envolve as out outras

etapas educação infantil e anos finais Mas no geral o calendário ele é montado pela nossa equipe não é e a cada mês a gente vai fazendo o detalhamento junto com a Escola de Formação organizando espaços né organizando os horários eh dialogando com a rota de transporte com o setor de transporte paraa garantia eh dos professores chegarem até a formação né também eh elaboramos né e acompanhamos eh além da elaboração dos documentos curriculares nós agora estamos no acompanhamento da implementação eh dos currículos né tanto de ciência quanto de língua portuguesa e matemática eu vou falar um

pouco mais detalhado isso para vocês eh também elaboramos editais sempre que necessários como é o caso de olimpíadas de feiras né Sempre que a gente tem uma necessidade de uma atividade nova na rede então a gente também eh Faz esse trabalho de organização desse projeto seja ele Olimpíadas né ou outro projeto para implementação na rede pode seguir também organizamos né e atualizamos a grade curricular do Ensino Fundamental e da Eja né esse trabalho eh não acontece anualmente né como vocês sabem é um documento que precisa estar anualmente à disposição da rede mas nós fizemos uma

organização desse documento entre 2021 e 2022 para deixar não é eh mais claro tudo que a gente espera para além da base comum que tem que ser garantida mas o que é que a gente deseja que tenha nessa rotina dos nossos alunos do Ensino Fundamental e também organizamos a grade curricular da Eja por ela ser do segmento do Ensino Fundamental ela é muito parecida mas a gente achou importante também organizar a grade específica da Eja né para que a gente pudesse atender ali um pouco mais as necessidades dessa etapa E aí participamos também de conselhos

municipais de comissões de programas educacionais né enfim demandas que são acho que muito comuns à secretarias e que a nossa Coordenadoria também tem uma frente uma ação muito positiva né nessas ações eh também o atendimento às demandas gerais da Secretaria da Educação quer seja de suporte técnico ou pedagógico a nossa Coordenadoria também eh está sempre à disposição para esse atendimento das demandas mais Gerais participamos das reuniões com os gestores eh municipais nós temos uma sistemática de reunião de reuniões com os gestores escolares então a gente está presente nessas reuniões com propositura de pau ou para

participar dos momentos de reflexões sobre resultados né sobre organização das escolas então a gente também participa ativamente dessas reuniões não é também coordenamos e acompanhamos projetos que a gente tem em parceria quer seja com outros municípios ou com outras instituições vocês vão ver ao longo da apresentação alguns desses exemplos e também apoiamos e acompanhamos a participação das nesses projetos nas olimpíadas não é em programas que a rede oferece para os nossos alunos então também se a a o projeto for para os anos iniciais para EJA a gente faz esse acompanhamento n é bem de perto

junto às escolas garantindo a efetividade desses programas e desses projetos pode seguir também eh participamos das discussões pedagógicas né dos resultados de aprendizado de escolha de material didático por vezes né Eh recebemos materiais para avaliação e elaboramos pareceres sobre esses materiais eh para que eles sejam validados para entrarem ou não na sala de aula isso tudo passa também pelo nosso olhar acompanhamos e monitoramos também né os registros eh das escolas nesse sistema de material de ático que é um sistema do Governo Federal então a gente também acompanha para garantir a chegada dos materiais para acompanhar

a chegada desses materiais como é o caso do PNLD que é um programa que a gente acompanha a cada 4 anos né E também acompanhamos todos os processos do pdde é interativo não é porque isso também implica em ações paraa rede implica em Recursos então a gente está sempre muito atenta a todos esses programas que são direcionados a essas etapas da responsabilidade da coordenadoria de ensino fundamental pode seguir E aí eh um pouco dos registros da das reuniões que a gente realiza tanto internamente com a equipe com as gerências como eu falei a a equipe

é composta por três gerências Então por vezes só com as gerências em outros momentos com a equipe Geral com os nossos parceiros Sobretudo com a Escola de Formação que é uma parceira direta com quem a gente dialoga frequentemente por conta do serviço de Formação que Eles prestam paraa nossa rede né prestam a nossa rede pode seguir Natan só para fazer uma demonstração e aqui eu quero apresentar para vocês o bloco de formações eh em serviço que essa Coordenadoria acompanha nessa parceria tanto com a Escola de Formação como com outras consultorias Mas que mesmo sendo com

outras consultorias elas são também responsabilidade da nossa escola de Formação pensar a estrutura garantir a estrutura e está lá no acompanhamento com a gente então como a Coordenadoria é responsável pelos anos iniciais Nós também somos responsáveis por todas as formações do primeiro ao 5to ano então cada bloquinho desse é uma formação é um grupo de Formação que acontece a cada mês não é então nós temos uma formação específica a cada mês para o primeiro para o segundo para o terceiro né e assim sucessivamente temos a formação para os profissionais da educação especial né o professor

do aee os auxiliares de serviços educacionais os professores intérpretes de LIBRAS e também a formação para os profissionais da Eja para os professores da Eja nos seus segmentos vocês vão ver um pouco mais de detalhe né sobre esses segmentos também e além dessas formações para os professores para os profissionais Nós também acompanhamos a formação para os coordenadores pedagógicos eh dos anos iniciais que são duas turmas Então esse quadro que vocês estão vendo representam né aí o bloco de formações que são acompanhados por essa Coordenadoria que como eu falei para vocês eh São formações realizadas pela

Escola de Formação quando não são realizadas diretamente pela Escola pelos seus formadores mas tem a estrutura né tem a garantia da execução da formação através da nossa escola de Formação pode seguir bom E aí vou falar um pouquinho para vocês sobre a nossa organização curricular né Eh nós já temos em Sobral três documentos próprios para o ensino fundamental né que é o currículo de língua portuguesa o currículo de matemática e o currículo de ciências pode passar eh os currículos né eles foram organizados eh em gestões diferentes nós iniciamos essa organização do currículo de língua portuguesa

e matemática né lá em no final de 2014 então durante os anos de 2015 e 2016 a gente estava nesse processo de elaboração desses documentos e eh em 2017 nós entregamos esse documento paraa nova gestão para que pensasse junto com a gente né a implementação desses documentos que passou efetivamente paraa sala de aula em 2018 em 2017 Nós estávamos em processo de implementação mas ainda no âmbito da gestão escolar apresentando esse documento aos gestores escolares nesse ano a gente teve algumas oficinas com representantes de professores tanto do dos anos iniciais quanto dos anos finais cada

um nas suas Áreas específicas né nos anos iniciais com pedagogos e nos anos finais com um grupo de professores de matemática e com o grupo de professores de língua portuguesa e na gestão 2017-2020 nós construímos eh o currículo de ciências que começou a ser implementado efetivamente em 2022 em virtude né da paralisação que a gente teve infelizmente pelo eh contexto de pandemia E aí eu vou contar para vocês um pouquinho desse processo dos currículos como é que nós eh construímos esses currículos né como é que a gente fez Claro que não vou contar todos os

detalhes né mas dá para vocês terem uma ideia Geral de como a gente fez essa organização então quando a gente começou a pensar os currículos nós tivemos o apoio de uma consultoria né que a época quem nos deu esse suporte foi o Instituto Natura que eh deu a a à secretaria eh a oportunidade de ter Consultores que nos ajudassem nessa tarefa Então a primeira tarefa dessa consultoria foi fazer um diagnóstico situacional da Educação de sobrau né de como é que a gente tava curricularmente Então a gente tem dentro desse processo um mapa que a gente

conseguia visualizar como é que a gente estava de materiais de D de formação do primeiro ao 9º ano e aí dentro desse diagnóstico a gente teve a oportunidade de conversar tanto com atores da Rede professores coordenadores pedagógicos diretores da rede Municipal como também a gente queria eh ouvir um pouco das pessoas que não pertenciam à rede o que que elas viam o que que elas eh pensavam e o que que elas sabiam sobre a nossa rede eh nesse processo né de de currículo eh do que as nossas escolas estavam ensinando então por isso o diagnóstico

também se Estendeu para diretores da escola privada para instituições privadas para empresas para profissionais né Eh paraa sociedade civil a gente queria saber as pessoas que estavam fora da rede o que que elas sabiam sobre o que a rede Municipal estava ensinando a seus alunos Então esse diagnóstico Ele trouxe para além desse mapeamento do que a gente trabalhava na rede também em paralelo esse diagnóstico do que a gente eh estava fazendo na rede esse esse mapeamento e Essas entrevistas né que a gente fez com esses atores eles eh se transformaram num documento nãoé que a

gente chama hoje de produto um que é o resumo dessas escutas desse trabalho que foi feito a época pra gente garantir construir um documento que ele estivesse de fato quado para aquilo que a rede e para o que a sociedade esperava das escolas da rede Municipal em termos de ensino mesmo né E também nós desenvolvemos um processo chamado bmk que era eh a possibilidade da gente conhecer outros currículos currículos que tivessem um nível bem elevado e que a gente pudesse se espelhar nele para pensar o nosso currículo também com uma régua mais elevada né E

aí nós olhamos para experiências tanto nacionais quanto internacionais que eram reconhecidas como boas experiências e a gente estudou esses currículos olhou a estrutura deles e a partir dessas experiências desse conhecimento desses estudos que foram feitos pelos GTS que estavam constituídos um de português um de matemática a gente também tomou as nossas decisões considerando tudo que a a rede já tinha construído de resultados de material didático que a a gente utilizava para tentar adequar a essa rede mas também para trazer essa elevação da régua como a gente costuma dizer aqui para que a nossa rede começasse

a olhar para cima a gente já despontava com bons resultados de alfabetização já estávamos caminhando para um processo de proficiência né considerável os meninos já despontavam aí ao final do 5to ano com bons resultados também no 9º ano então a gente percebia a necessidade de ter uma régua bem elevada e olhando também já pro processo de avaliação em larga escala pro próprio pisa a gente foi olhar para todas essas escalas também para todas essas matrizes para que a gente pudesse elaborar um currículo que tivesse uma régua adequada à rede mas que fizesse a gente olhar

para cima e construir um currículo com muita qualidade e um outro uma outra outra etapa que nós desenvolvemos foi exatamente a da construção dos documentos curriculares não é E aí essa construção Ela foi com profissionais da rede né Nós tínhamos um GT que era constituído por professores da rede que estavam em exercício em sala de aula por técnicos da Secretaria da Educação e por formadores da nossa escola de Formação com o suporte da essa consultoria e é importante também dizer a vocês que os técnicos da secretaria que estavam participando desse processo também são professores da

rede não é na secretaria a nossa Constituição hoje é quase que 100% de profissionais efetivos de professores efetivos da rede sobretudo nessas coordenadorias de ensino né então Eh o currículo ele tava sendo feito construído por professores da rede com um suporte muito valioso da Consultoria porque as profissionais os profissionais que estiveram conosco nesse acompanhamento né são profissionais né Muito competentes que nos ajudaram bastante porque por mais que a rede tenha um conhecimento não é e tenha uma uma decisão sobre o que ensinar mas construir um currículo é muito complexo então a parceria né a consultoria

ela foi fundamental para nos fazer eh pensar essa organização do nosso currículo que trouxesse paraa rede né esse olhar para cima mas que ao mesmo tempo conversasse com tudo que a gente já tinha construído aqui na rede e dentro desse processo também a elaboração do plano de implementação que ainda está vigorando e uma outra eh premissa que estava era que os nossos currículos a partir dessas parcerias eles ficariam disponíveis para para outras redes que quisessem fazer uso então nossos currículos hoje eles estão disponíveis né no site da Secretaria da Educação no blog para quem quer

que queira acessar e para quem quer qualquer município qualquer secretaria que queira fazer uso dos nossos currículos pode seguir Eh aí eu trouxe só um recorte de uma das perguntas que foi feita naquele diagnóstico Inicial que eu contei para vocês que é esse nosso produto um essa pergunta ela foi feita tanto para os profissionais da rede quanto para as pessoas que não pertenciam à rede que era sobre o aluno de Sobral não é o que que a gente eh acredita que eh um estudante de sobal que termine a educação básica nessa cidade deveria saber ou

deveria ser capaz não é então essa imagem ela foi assim uma demonstração daquilo que que se sobressaiu nas respostas de todas essas pessoas que foram entrevistadas então não vou ler tudo para vocês dá para vocês ter uma noção aí do que eles colocam como ênfase né as linguagens Matemática português né o projeto de vida os valores e cidadania criatividade as tecnologias aparecem a leitura né a garantia das disciplinas básicas então todas os questionários foram tabulados e essa nuvem ela representa aquilo que teve mais resposta que o público né que foi consultado eh percebeu que era

importante que fosse ensinado nas nossas escolas e que os nossos alunos ao saírem deviam né Eh organizar eh estarem aptos né Eh vamos dizer assim competentes para essas linguagens Tá pode passar e no bmar né O que que a gente fez eu eu já antecipei algumas coisas com vocês mas nós olhamos para as melhores práticas de currículos né e conhecendo esses currículos eh de boas experiências de consideradas de excelência nós fizemos algumas comparações Entre esses documentos e aquilo que a gente julou que era importante também agregar o nosso currículo nós fizemos isso e esse produto

também ele está disponível né esse markem que é o resultado desses estudos também está disponível não é para quem queira acessar também para compreender um pouco de como foi esse processo um processo de quase TRS anos né não dá para eu contar aqui só numa lâmina Mas é para vocês terem uma ideia de como é que foi esse processo Podemos seguir E aí eh uma outra ação super importante que a gente eh construiu durante esse processo do currículo foi a organização de critérios orientadores paraa rede né Eh nós tínhamos um grupo que eram ugt específicos

para cada disciplina mas nós tínhamos um grupo que a gente chamava o grupo dos 30 que era constituído pelos GTS específicos e mais o grupo das secretarias as coordenadorias que acompanhavam as escolas as superintendências né o o próprio secretário não é as pessoas Envolvida com essa parte pedagógica participavam desses encontros para decidir sobre esses critérios porque esses critérios eles iam né Eh representar simbolizar os nossos objetivos da educação paraa rede porque eles têm esse propósito de eh direcionar sobre os objetivos para o país para o estado e naquele momento nós estávamos exatamente construindo esses critérios

para a nossa rede então a gente precisava ampliar essa discussão para garantir que ali estivessem os objetivos da nossa rede também nós olhamos pro perfil dos alunos que a gente queria formar o aluno que chega da educação infantil que sai da Educação Infantil o que que se espera dele então isso tá lá no nosso currículo bem detalhado o que que nós esperamos Qual é o perfil Desse nosso estudante que sai da educação infantil para entrar no ensino fundamental do Ensino Fundamental inicial para os anos finais O que que a gente espera tá lá descrito também

no nosso currículo e claro ao sair do Ensino Fundamental final para o ensino médio também qual é né o que que se espera que esse nosso aluno tenha de habilidades tenha de conhecimento para seguir com sucesso na sua trajetória escolar E aí claro pensando também uma visão de futuro paraa educação à frente vocês vão ver quais são esses critérios pode passar depois dessas discussões nós definimos esses quatro critérios né Eh exatamente nessa ordem de prioridades alcançar a excelência acadêmica garantir a Equidade promover o pleno desenvolvimento da pessoa e formar cidadãos críticos éticos e bem-sucedidos profissionalmente

na lâmina seguinte tem um detalhamento pode apresentar tem um detalhamento eu não vou ler para vocês até porque esse material vai ficar disponível mas a gente detalha o que é cada critério desse como é que a gente quer que os nossos alunos alcancem excelência acadêmica Então tá dito nesses dois quadrinhos menores está feito esse detalhamento e assim eh sucessivamente vocês veem que essa seta ao final ela reforça né a nossa prioridade nessa sequência de critérios orientadores e eh antes que vocês até coloquem algumas perguntas porque quando a gente pensa ai alcançar excelência acadêmica vocês estão

pensando por que prioritariamente em alcançar a excelência acadêmica nós temos consciência de que ao trabalhar as competências nos nossos alunos claro que nós estamos olhando para esse aluno integralmente mas é o local por Excelência de garantir que os nossos alunos sejam competentes em português em matemática em ciências em história enfim nas disciplinas da base não é é a escola que precisa garantir isso quando a gente garante que esse aluno seja competente em todas essas áreas nós estamos já garantindo Equidade Nós já estamos olhando para essa promoção do desenvolvimento dele enquanto pessoa e nós estamos garantindo

que ele seja né que ele se torne esse cidadão que a gente espera pronto apto profissional ente E aí eu quero contar para vocês que a gente teve também o privilégio de uma parceria com o Instituto Airton Sena onde a gente desenvolve um currículo de competências socioemocionais esse currículo ele não é trabalhado isoladamente ele é transversal a todas as disciplinas ele é interdisciplinar então ele garante também que principalmente esses dois últimos critérios eles sejam trabalhados de forma mais efetiva tá então o nosso currículo de competências socioemocionais também está disponível vocês também podem ter acesso a

ele pode seguir eh e aí eu trouxe só uma Uma um recorte uma imagem né dos nossos GTS aí tem uma uma apresentação dos nossos GTS de língua portuguesa de matemática vocês vem aí um quadro todo rabiscado Essa era uma das nossas consultor que estava com a gente nesse momento exatamente pensando de discutindo ideias do que validar do que colocar no nosso currículo não é no seguinte vocês vão ver o GT de ciências pode seguir esse é o nosso GT de ciências A exemplo do que foi português matemática aqui com os profissionais com os professores

de ciências e também com as equipes da Secretaria da Educação aqui também anos iniciais e finais porque os três currículos eles estão organizados para todo o ensino fundamental do primo ao 9 ano e olhando o perfil de entrada dos alunos que chegam da Educação Infantil pode seguir e agora eu vou eh falar para vocês um pouquinho dessa estrutura da Coordenadoria né como eu já explicite nós temos três células e eu vou entrar agora um pouco no trabalho de cada uma dessas células né e vou dividir essa parte com a LN né mas eu vou conversar

já com vocês sobre a célula de ensino fundamental Anas iniciais e a célula de educação de jovens e adultos e diversidade como eu estou com o privilégio de estar aqui com a minha gerente de Educação Especial ela vai eh contar para vocês apresentar para vocês as ações da Educação Especial logo em seguida eh a apresentação dessas duas células Tá bom pode seguir então o que que a gente faz né na célula de Ensino Fundamental um que eh lá no organograma vocês viram que tem uma gerência e que tem alguns técnicos que dão suporte a essa

essa célula ela é responsável por todos os processos de formação todos os materiais todos os programas e todos os projetos dessa etapa ou seja do primeiro ao quinto ano e também dos coordenadores pedagógicos né e o que é que essa célula faz referente a formações pode seguir Essas são eh as formações acompanhadas pela célula pode seguir pronto eh Então essas essas lacunas inhas essas Coluninha por essas células né então a gente tem como objetivo nessas formações a qualificação do processo de ensino aprendizagem dos professores né então Eles saem uma vez ao mês da sala de

aula e vem para um local para essa formação que como eu já disse para vocês nessa parceria com a Escola de Formação a nossa formação é uma formação em serviço isso significa dizer que os nossos profissionais e vem pra formação para receber orientações para o trabalho e de um mês seguido Então o a programação da formação ela acontece de modo que eles recebem essas orientações sempre com o mês de antecedência Como assim Edna Eh agora no mês de setembro eles já estão recebendo as orientações para outubro em em agosto eles receberam as orientações para Setembro

porque a gente precisa garantir que no início do mês o professor já esteja com essa organização para ir para o seu planejamento específico na escola porque além da formação em serviço eles também vão eh para os planejamentos específicos lá na escola e esse material que eles recebem na formação de estudo de organização curricular de organização de material didático recebem todo o cronograma do que deve ser trabalhado no mês vocês vão eh tendo acesso ao material vocês vão perceber que até os dias da semana são colocados lá o dia do mês porque a gente orienta o

trabalho do mês inteiro dizendo até que habilidades serão trabalhadas a cada dia que parte do currículo será desenvolvida que página do livro será utilizada e na escola eh no planejamento da escola com o seu coordenador pedagógico com a gestão da escola eles T autonomia para organizar esse material que chega da formação o que eles eh não podem eh não garantir o mínimo que tá previsto nesses materiais que é o que a gente espera que os nossos alunos saibam ao final de cada mês de cada etapa né então eh a formação em serviço ela é para

dar esse suporte ao professor de estudo mas também de orientação do que será trabalhado ao longo do mês e essa e essa célula ela acompanha essas formações do primeiro ao 5º ano uma um grupo de coordenador pedagógico e esse acompanhamento ele se dá vocês vão ver também como é que a gente se organiza para esse acompanhamento Mas ele tem um antes um durante e um depois desde validar os materiais revisar fazer sugestões fazer intervenções est presencialmente no dia da formação acompanhando registrando com fotos fazendo anotações para posteriormente Eh escrever os relatórios dessa formação com as

imagens com as fotos né desse dia de Formação pode seguir além das formações em serviço eh Nós também oferecemos o que a gente chama de oficinas são é uma demonstração da quantidade de formações que essa célula acompanha para cada grupo daqueles são 10 encontros ao ano um por mês porque a gente começa lá no seminário Inicial Não é acho que vocês lembram o que eu falei lá das ações então Eh o seminário ele já é contado como a primeira formação porque lá também é estudo e os professores já recebem a organização para o início do

ano letivo essas formações elas acontecem elas acontecem uma vez ao mês eh de 4 horas para alguns grupos de 8 horas né E como eu disse para vocês a gente acompanha o planejamento acompanha a frequência né Eh produz relatórios após a formação a gente precisa dar retorno às escolas sobre essa formação encaminhar material paraa Escola eh encaminhar a infrequência quando acontece paraa escola tomar conhecimento e a escola é que nos justifica sobre essa infrequência do professor pode seguir para além das das formações né que a gente eh realiza regularmente a gente também faz oficinas Esse

é o antes e o durante e o depois de cada processo desse de formação e isso vale para todas as células tá aqui eu estou falando ainda das células de anos iniciais mas eh na EJA acontece a mesma coisa na educação especial esse antes né de analisar material de acompanhar de dar retorno e o durante que é o acompanhamento presencial que é o olhar atento que é o registro em fotos o registro para relatórios e o depois né que eu já antecipei algumas coisas para vocês mas está aí descrito também na lâmina pode seguir Nós

também Eh aí é uma uma demonstração registros das nossas formações em serviço de professores de coordenadores pode passar eh além das formações em serviço nós também ofertamos eh uma outra formação com uma outra característica né que a gente chama de oficinas na verdade não deixa de ser formação Mas elas têm um propósito Eu diria bem específico aí aqui eu trouxe alguns exemplos para vocês eh anualmente a gente realiza uma oficina com os professores do primeiro ano por que com os professores do primeiro ano porque nós temos um programa específico para o primeiro ano e a

gente precisa garantir que se entrou algum professor novato algum coordenador novato Esse professor ele se aproprie desse programa desses materiais para que ele comece a sua ação pedagógica com segurança né também eh no caso da implementação do currículo a gente ofer oficinas e extras para além da formação para além do currículo entrar na formação e oficinas para garantir e o conhecimento da estrutura curricular eh como é que ele foi estruturado como é que ele foi elaborado como é que ele vai entrar na sala de aula então a gente oferta essas oficinas específicas então a depender

da necessidade da rede a gente coloca no plano de trabalho que a gente faz em parceria com espap que eu contei para vocês lá no início todos esses serviços que a gente vai identificando necessidade ao longo do ano a gente já prevê nesse documento Tá bom pode seguir aí vocês vão eh ver também um pouco desse trabalho que a gente faz para garantir a implementação dos currículos o planejamento com os parceiros o acompanhamento do trabalho com o GT Porque mesmo o currículo já estando pronto a gente segue num trabalho de implementação né então a gente

tem reuniões sistemáticas com o GT e com os nossos parceiros eh que nos apoiaram na construção desse currículo nós tivemos uma parceria da Universidade de Colúmbia né do Professor Paulo blixen com sua equipe Tati cásia e tantos outros que nos apoiaram na construção do currículo de ciências e a gente segue nesses encontros para garantir a implementação pode seguir a gente nesse ano está fazendo eh a implementação de uma sequência em um dos anos no quarto ano aí é uma demonstração uma das oficinas que a gente realizou com os professores em 2022 cada um dos nossos

grupos de professores participaram de duas oficinas ao longo do ano esse ano a gente realizou com os coordenadores pedagógicos pode seguir esse ano a gente tá fazendo né uma testagem de uma sequência didática com os alunos do quto ano essa sequência ela tem uma organização bem diferenciada não é de um planejamento que tem uma concepção diferente que orienta os professores né na metodologia do planejamento reverso que é desconstruir um pouco do que os professores eh TM muito cristalizado de chegar e já dar os conceitos dar as respostas prontas na verdade isso é um trabalho que

Sobral vem fazendo há bastante tempo e o currículo de ciências ele tá também dando esse suporte paraa gente trabalhar nessa perspectiva com os professores também dessa construção de conhecimento de aprendizado com os nossos alunos aí é só um recorte dessa sequência que tá acontecendo inclusive agora em setembro nas nossas salas de aulas do quto ano pode seguir eh e aqui eu vou apresentar de modo até mais rápido para vocês os materiais didáticos que a gente utiliza tanto do dos materiais que vão paraa formação quanto dos materiais didáticos pros alunos e pros professores aí nessa tela

vocês estão visualizando eh o material da formação que os professores recebem a cada mês o cronograma que também chega a cada mês nós temos avaliações eh pros alunos de terceiro e quarto ano do primeiro é uma avaliação específica do programa do segundo e quinto também é uma avaliação específica eh do programa que a gente eh tem dentro desses dois anos o plano de curso que é entregue anualmente aos professores esses cadernos de atividades também é a partir das necessidades de cada grupo todo esse material é organizado pela Escola de Formação pode seguir nas lâminas seguintes

vocês vão visualizar alguns dos materiais que a gente utiliza na rede pode ir passando Esse é o do primeiro ano que são materiais que a gente faz aquisição Esses são os materiais do segundo do quinto ano que são materiais eh que a gente tem uma parceria com a consultoria local pode seguir alguns materiais para atender demandas específicas que também estão nas nossas escolas como é o caso da afrodescendência pode seguir os materiais do PNLD que nós também eh recebemos o suporte do PNLD fazemos a escolha a cada 4 anos a nossa escolha ela é unificada

né antes mesmo de de que o governo federal instituísse essa possibilidade sobrau já fazia Unificado a partir de relatórios de atas né a gente já tentava fazer isso para garantir que a gente tivesse ali minimamente um material estruturado para toda a rede para eh apoiar dar suporte paraa formação trabalhar melhor na questão dos planos de curso de fazer a inserção dos materiais na rotina de sala de aula Enfim pode seguir eh e aí sobre materiais eh didáticos e materiais gráficos também é responsabilidade dessa célula fazer o acompanhamento Quando é o caso de necessitar reproduzir algum

material para isso a gente precisa ter uma preocupação com a atualização de matrícula com o período que o material precisa chegar fazer todo esse acompanhamento se é o material que vai paraa licitação acompanhar o período de de licitação acompanhar o período que vai no caso paraa reprodução e que e o recebimento dele para garantir que chegue no dia correto para ser entregue nas escolas fazer o alinhamento com as consultorias com os parceiros que vão garantir quer seja a formação quer seja a implementação do material né como já falei para vocês por vezes elaborar aparecer de

materiais que a gente tem que e aplicar ou não na rede né a depender do material se for do desejo da rede aplicar a a célula ela avalia esse material faz um parecer para que a gente possa validar encaminhar para compra pode seguir ainda de atribuições dessa célula né o acompanhamento de programas e projetos vinculados ao primeiro ao 5to ano aí tem a demonstração de alguns não vou detalhar né mas são projetos das mais variadas áreas né Aqui nós temos esse primeiro é uma parceria com a saúde que é um cuidado com a saúde dos

nossos alunos do segundo ano que é um testezinho auditivo mas a gente tem programa de educação financeira de robótica de tênis pode seguir eh ol Olimpíadas né como eu já falei para vocês eh de Laboratórios Enfim uma série de programas e projetos que a gente implementa na rede estão aí em mais detalhes nas lâminas vocês podem depois até ler com mais detalhes pode seguir suporte apoio nas olimpíadas né hoje mesmo não sendo uma responsabilidade direta da Coordenadoria Mas a gente dá suporte porque tem Olimpíadas que também abrangem os alunos do Ensino Fundamental anos in então

a gente fica nesse suporte nesse reforço com as escolas na garantia da participação dos alunos pode seguir e também nós temos eh participação em alguns conselhos do município no caso dessa célula eh tem assento no Conselho Municipal eh de direitos da pessoa idosa tem um técnico nosso que faz parte desse conselho E aí a gente participa das reuniões traz as discussões para a secretaria quando tem demandas esse Conselheiro é o responsável de trazer essa demanda e a secretaria tentar responder a essas demandas né pode seguir e agora eh eu vou eh apresentar para vocês a

célula da Educação de Jovens e Adultos muitas das ações são eh similares né Mas algumas coisas são específicas Claro dada a faixa etária e a especificidade que tem o alunado né os estudantes dessa dessa eh modalidade Então essa célula ela é também responsável por todos os processos de formação os materiais os programas que são específicos né Ela é uma modalidade de ensino que requer um modelo pedagógico específico próprio não é porque permite que além dessa contextualização do que trata as diretrizes nacionais para o ensino fundamental a gente sabe que e garantir uma formação permanente adequada

para os nossos professores dessa modalidade e também valorizar né o potencial dos nossos alunos eh o o espaço escolar o contexto escolar então o olhar dessa célula é muito pensando esse contexto e os alunos eh e a identidade deles né desses estudantes que estão eh nessa modalidade pode seguir aí eh nós temos só uma Uma demonstração de algumas atividades que a gente faz aqui na secretaria né quando a coordenadoria de gestão que é responsável pela mobilização e organização de matrícula né Eh faz essa divulgação faz essa mobilização a célula fica nesse reforço não é de

dar esse suporte de reforçar junto à escolas né aqui é uma uma um aluno nosso em um dos seus depoimentos né do quanto ele se sentia após frequentar a eja né e ele diz que antes ele não sabia de muita coisa mas que Ao estar na EJA eh lhe deu ali possibilidade de realizar sonhos que eu acho que é também isso que a gente quer desenvolver nesse nosso grupo de alunos essa possibilidade de sonhar também né pode seguir aqui a grade curricular da Eja né claro que a aí tá pequenininha não dá para vocês lerem

mas tá disponível eh depois vocês podem olhar com mais detalhe a gente segue um pouco do que tá posto Claro na regulamentação oficial para o ensino fundamental porque nossa EJA é de Ensino Fundamental mas a gente tenta né na rotina escolar fazer as adequações necessárias em todas as áreas pode seguir eh essas são as formações que a gente oferta para o nossos professores nossos profissionais da Educação de Jovens e Adultos né o objetivo dela é qualificar também os processos de ensina aprendizagem dos nossos professores para que eles tenham uma prática mais qualificada na escola e

é pensando essa característica específica da Eja então tem professores né do primeiro segmento do segundo segmento nós temos turmas mistas ainda na rede Então essas turmas elas também TM uma orientação diferenci não é e essa célula também ela acompanha um grupo de coordenadores pedagógicos e faz o acompanhamento né como eu falei de todo o material do planejamento eh dos materiais que chegam paraa formação a validação a intervenção as proposições junto à escola de formação para esse grupo também são realizados 10 encontros anuais sendo um por mês de 4 horas né para os nossos professores é

da Eja pode seguir aqui é só uma demonstração desses encontros de formação para que vocês possam visualizar como é que eles acontecem pode passar aqui são os materiais que a gente utiliza eh na EJA a maioria dos materiais são organizados pela Escola de Formação né Vocês vem aqui nessa coluna que tá à esquerda para mim e a organização dos plano de curso de todas as disciplinas porque a eja compreende não é ensino fundamental primeiro ao 9º ano os materiais de formação e a gente teve esse ano uma parceria com uma editora que nos dou um

material e ele tá disponível para os professores Então esse material Ele está na sala de aula e ele entra na rotina da formação para ser trabalhado com os professores para que tenham o melhor trabalho na sala de aula pode seguir Esse é um projeto que a gente realiza na EJA que é um projeto assim que brilha né na rede porque ele é um projeto específico para essa etapa chamado a eja vai à praça então como vocês podem ver ele tem um nome assim bem criativo bem empolgante e o objetivo dele é exatamente eh mobilizar né

a a comunidade das escolas os alunos os profissionais da EJA e de fato esse evento acontece numa praça ao ar livre nessa foto É uma imagem da nossa praça do São João aqui que foi onde aconteceu o último evento e o que é que eles vão fazer lá nessa praça é uma espécie de culminância né vira uma espécie de feira onde os alunos apresentam eh um pouco dos seus conhecimentos trabalhados ao longo do ano então eles montam ali suas tendas as mesas expõe o que eles aprenderam quer seja em cartazes a depender do que eles

escolhem para apresentar eles trazem também a cultura local Então tem de tudo nessas Exposições desde materiais eh comidas danças folclore enfim a cultura local e a cultura eh regional também mas também tem um outro propósito que é de mobilizar que é de chamar eh a comunidade a população paraa matrícula da Eja não é a gente quer mobilizar muito mais pessoas para participar para estarem matriculados nas nossas escolas que oferecem o atendimento da Eja Então esse projeto também tem esse intento né de chamar atenção e trazer muito mais alunos pras nossas escolas pode seguir aí é

uma demonstração né desses momentos da Eja tá desse momento aí da Eja vai à praça pode seguindo aí são as visitas que acontecem pela célula da Eja que também vão às escolas para acompanhar os professores para verificar se tudo que foi trabalhado na formação está sendo possível ser adequado lá na escola então tem alguns dias eh do mês que a célula vai até as escolas Tá bom pode seguir E aí também Fazemos o acompanhamento do enceja acredito que vocês conhecem né que é o exame nacional para certificação de competências de Jovens e Adultos anualmente a

gente tá ali mobilizando Os estudantes para que eles participem né Eh dos do do programa para que eles sejam certificados tenham ali o certificado de conclusão aconteceu recentemente né agora no final de agosto então a gente tá lá acompanhando também presencialmente nos dias em que acontece né a prova de certificação pode seguir aí é só uma demonstração desse dia do ené já vocês veem que tem aí professores acompanhando a gerente da célula com os técnicos acompanham esse dia para também eh mobilizar né os professores motivar os alunos para esse momento da prova pode passar e

também tem uma participação em alguns conselhos né em algumas comissões né como é o caso da comissão intersetorial pelo direit da criança do adolescente que faz parte aí do cmdca também tem assento no conselho e a exemplo do que eu falei eh da do integrante da da célula de anos iniciais aqui também participam das reuniões trazem as pautas as proposições eh paraa secretaria para que a gente possa est dando devolutiva as demandas ou implementando políticas Enfim pode seguir e agora eu vou passar então para ln né que ela vai apresentar para vocês o trabalho da

Educação Especial em seguida eu volto com vocês tá bom com você Elene Obrigada Professora Edna Boa tarde a todos novamente né eu fico honrada fico grata de contribuir com a formação dos professores né E também imensamente aí a gratidão ao laboratório digital Educacional da UFC né que para este curso tá em parceria com a Prefeitura Municipal de sobal através da Secretaria Municipal de Educação bom eu vou trazer para vocês as ações que a célula da educação especial eh realiza dentro do município de Sobral né Assim como as outras células que a professora Elan também já

explanou a célula da Educação Especial ela é responsável por todos os processos de formação eh dos materiais dos programas e dos projetos que envolvem esta modalidade né pode passar Natan eh como a célula tem essa função pedagógica né Eh a gente cuida de todas as formações e serviços né dos nossos profissionais que estão atuando diretamente na ponta com os nossos alunos que são parte dessa modalidade né então ela vai qualificar os processos de ensino de aprendizagem dos professores e dos alunos né que estão dentro do atendimento educacional especializado bem como como dos auxiliares de serviços

educacionais Nós também temos hoje a formação exclusiva para os professores e intérpretes de livros que nós temos no município e também dos professores de Braile pode passar Natan eh como a professora também já falou nas outras duas células Nós também temos 10 encontros anuais para cada um daquelas formações que eu falei no slide anterior né uma mensal para cada um dos grupos de 4 horas né dentro desse processo formativo a gente tem o planejamento o acompanhamento das atividades o alinhamento com a Escola de Formação eh análise a revisão a validação dos materiais que vão ser

colocados trabalhados nas formações né também cuidamos da em frequência dos professores e fazemos todo um acompanhamento do momento da formação né que é o registro relatórios fotos Então a gente tem todo esse olhar para o que o professor traz para as dúvidas e que a gente possa contribuir da melhor forma possível para que eles eh saiam formados e capacitados para melhor atender os alunos que estão na Educação Especial pode passar Natan aqui a gente trouxe eh eh imagens né para vocês eh desses encontros formativos aqui do nosso lado direito tem as formações eh dos auxiliares

de serviços educacionais né que a gente também chama de cuidador que é aquele que fica com a criança que necessita de um apoio mais específico Dent dentro da escola dentro da sala de aula né aqui no município nós temos três turmas bem grande como vocês podem ver na imagem né e no lado aqui esquerdo acima a gente tem a formação dos professores do atendimento educacional especializado que participam dessa formação também os professores de briley e abaixo nós temos aí a formação dos professores intérpretes de LIBRAS na aqui no nosso município pode passar Natan e esses

são os documentos né da Educação Especial que são eles que é através deles que a gente acompanha né e orienta as escolas e os professores eh da melhor intervenção e de como trabalhar a aprendizagem a socialização né das crianças da Educação Especial nós temos as entrevistas que são feitas no momento que a criança é matriculada né ou no início do ano letivo que a gente para que a gente conheça a criança para que a gente colha eh o a maior parte de informações em relação a criança que é a família que nos fornece essas informações

isso é feito pelo professor do aee né e a partir dessas entrevistas e das matrículas a gente vai elaborar a nossa matrícula de demanda né a nossa chamada digamos assim e a partir daí um cronograma de atendimento vamos elaborar as fichas dos professores dos auxiliares né vamos também receber de quem da criança que tem né esse diagnóstico médico também vamos receber e a partir dessas informações cada professor do ae ele vai montar um PDI que é o plano de desenvolvimento individual para cada aluno da modalidade e a partir dele é que a gente vai trabalhar

durante todo o ano com a criança fazendo as intervenções necessárias para que ela tenha a sua aprendizagem garantida né e depois eh desse plano que é desenvolvido ao longo do ano né a gente também faz o relatório de evolução Nós temos dois relatórios um relatório conceitual e um relatório descrit que é este relatório que vai avaliar como está sendo realizado e quais os resultados que o PDI está tendo dentro do município com cada criança pode passar Natan e aí a célula da Educação Especial também ela acompanha vários programas porque a educação inclusiva ela participa de

vários ações intersetoriais né Um deles é o BPC na escola que é em parceria com a secretaria de direitos humanos né do mpio e ajuda a identificar as crianças que são beneficiadas eh pelo benefício de prestação continuada e que estão eh matriculadas na Rede Pública do Município então a gente faz esse acompanhamento junto com as sedas né para identificar essas crianças e garantir que elas estejam matriculadas né então esse recadastramento ele é feito é realizado a cada do anos porém a gente fica né em reuniões intersetoriais para acanhamento dessas crianças de estratégias para que essas

para que seja garantida a elas realmente o acesso à escola pode passar Natan eh Nós também temos o comitê da educação inclusiva né esse comitê ele tem o objetivo de formar e de discutir com a comunidade escolar e com as famílias dos nossos alunos né os desafios e as possibilidades que nós temos na Educação Especial numa perspectiva inclusiva né esses encontros eles são mensais e eles e participam desse comitê não só a secretaria de educação mas a apai o Conselho Municipal da pessoa com deficiência eh o grupo de Mães de autista que nós chamamos mães

amigas e mães azuis né tema participação de pais de instituições de ensino superior né e de toda a comunidade escolar professores coordenadores então um encontro que a gente eh tem o objetivo de escutar as famílias e de levar também informação e conhecimento para elas né a gente Eh esses encontros ele acontecem intermitentes né a gente vai para uma escola a gente escolhe uma uma escola e vamos para lá e também temos eh Os encontros que nós fazemos virtual para que a gente possa ter um alcance maior dos distritos né e também da da das dos

conselheiros né que participam de conselho e da sociedade civil para que a gente esteja uma abrangência bem maior né pode passar Nat e nós também temos na no município né a sala de Braile de libras né que tem o objetivo de alfabetizar os alunos do do nosso município que tem alguma deficiência visual ou seja cego ou deficiência auditiva ou surdo né fornecendo assim uma inclusão e diminuindo as barreiras impostas pela deficiênci e promovendo também a autonomia e o desenvolvimento da aprendizagem né então eles eles vão para um local que hoje essa sala fica lá no

Palácio de língua e eh essa essa esse esse processo de alfabetização é não só do aluno mas também dos familiares para que ele consiga ter essa interação fora do espaço da escola né então é muito importante que as famílias né Elas participam disso e agregam esse crescimento e essa independência dos alunos pode passar Nat e aí a gente também tem os programas em parceria com com o MEC né que aí a célula da Educação Especial ela ela acompanha né na elaboração de planos que vai paraa aprovação do MEC justamente para que a gente receba recursos

para o escola acessível e também para a montagem de salas de recurso multifuncional as salas de recurso é onde acontece eh o atendimento educacional especializado e a escola acessível é para a gente eh promova a acessibilidade arquitetônica né e de materiais também de mobilidade acessíveis no âmbito da escola como um todo né pode passar eh Nós também participamos né efetivamente da semana nacional da deficiência intelectual na Parceria com aai né o objetivo da semana é promover a inclusão das pessoas e da visibilidade né é homenagear as famílias e aí a célula da Educação Especial junto

com os professores do ae os auxiliares sempre participam ativamente tanto da organização como das ações que aai organiza né pode passar Natan nós temos também a semana Municipal da pessoa com deficiência que inclusive terminou ontem aqui em sobal né uma semana com atividades desenvolvidas nas escolas a gente desenvolve a semana inteira de ações né Essa semana lá em parceria com o Conselho Municipal dos Direitos da pessoa com deficiência né E tem também o objetivo de dar visibilidade de promover a inclusão das pessoas com deficiência e dar um apoio às famílias né então é uma semana

inteira de ações e que a gente enquanto escola também desenvolve ações dentro das escolas né para que a gente consiga trazer as famílias e ter essa conversa e também escutar as famílias então um momento muito interativo que a gente realiza aqui no município pode passar Natan e nós também realizamos enquanto secretaria o seminário da educação inclusiva que esse ano é a sexta edição né do seminário e também também Visa a promover eh a inclusão dos nossos alunos né e valorizar aí dar uma ênfase Às nossas à famílias dos alunos com quem a gente trabalha o

ano inteiro né e a gente oferece palestras oficina tardes culturais as escolas também realizam durante a semana que é realizada sempre em dezembro no Dia Internacional da pessoa com deficiência é também a eh realizam ações de inclusão e nós temos uma tarde de homenagem né às crianças aos profissionais das escolas que realmente eh tiveram resultados né significativos e fazem de fato a inclusão acontecer dentro das escolas né um momento de culminância do final do ano do nosso trabalho e de tudo que a gente conseguiu pode passar Nat e aqui eu trago os registros né do

nosso seminário esse que foi do último e no ano passado em Dezembro né foi o primeiro depois da pandemia que foi já presencial aí vocês percebem as crianças né também os convidados e como o nosso auditório está bem lotado né das famílias Principalmente as famílias participam efetivamente deste momento né pode passar Nat aqui é mais registros né As crianças aqui recebendo as homenagens né Elas Ficam super empolgadas né porque estão sendo homenag adas aqui também os profissionais os professores os auxiliares os professores também eh titulares de sala né que não são aqueles específicos da da

modalidade mas são professores das crianças da sala de aula né que também são homenageados então é um grande momento de culminância né pode passar Nat aqui no meu lado esquerdo tem uma uma garotinha né que levantou a placa aqui no recebimento que ela teve aí os avanços dela né um momento mesmo muito M feliz para eles e aqui na outra na outra imagem Todo mundo todos os homenageados do último eh eh seminário que nós tivemos em dezembro do ano passado pode passar Nat e aí para além dessas atividades que nós já citamos aqui né A

Cela também acompanha né esse trabalho eh de validação de solicitação que as escolas fazem de profissionais de apoio à crianças né com deficiência ou quando a criança chega na escola ou quando a escola identifica que a criança precisa de um olhar mais direcionado né então ela ela solicita esse apoio né E aí a célula é quem é responsável por avaliar analisar essa solicitação nós elaboramos o calendário anual e mensal de todas as formações das três coordenadorias de ensino né Eh Fazemos o acompanhamento também dos conselhos da pessoa com deficiência e dos Direitos Humanos eh realizamos

visitar as escolas para melhor acompanhar os professores os diretores os alunos e também as famílias né Eh temos a conferência de todos aqueles instrumentais aqueles documentos que eu apresentei para vocês nos slides anteriores né Eh fazemos orientações sobre a política da Educação Especial numa perspectiva inclusiva né à escolas principalmente aos diretores eh fazemos a organização do seminário que eu acabei de explanar para vocês eh conduzimos a organização e a realização mensal dos do comitê da educação inclusiva e também eh somos responsáveis pela organização e realização de oficinas que nós temos com os professores do ae

a cada início de semestre né a cada no início do ano letivo ou sempre que é necessário né pra gente eh capacitar e formar cada vez mais Eh esses profissionais devolvo para você professora Elen para você dar continuidade aqui às ações na nossa célula muito obrigada obrigada a você Aliene então quero só para finalizar então aqui nossa apresentação eh contar para vocês do desafio agora que a gente tem aqui na rede para os anos iniciais e para toda a rede né na verdade o projeto eh da gestão Municipal é que a gente tenha uma rede

toda em tempo integral né educação integral em tempo integral então nós estamos nesse momento eh nesse desafio né de escrever uma proposta um modelo né para os anos iniciais Então esse é o desafio que tá posto aqui paraa nossa rede então estamos dialogando conversando também com alguns municípios que tem experiências eh de tempo integral para os anos iniciais para que a gente possa elaborar eh a nossa proposta né o nosso documento para que a rede né passe a implementar essa política de educação eh em tempo integral também nos anos iniciais e claro que aliado a

isso também um outro desafio que chega é exatamente a formação para esses profissionais pensando esse novo modelo que a gente vai implementar eh na rede né e estamos nesse momento nesse universo de conhecimento e de busca de conhecer experiências para que a gente possa eh construir né uma proposta para Sobral de educação integral em tempo integral paraas noss pros nossos alunos de primeiro ao 5to ano tá bom para encerrar eu quero deixar aqui com vocês essa mensagem né que é do Teodoro ros que tá num livro super bacana praa liderança né Eh que é fazer

o que você pode com o que você tem onde você está né acho que também isso é um pouco eh do que a gente vivencia no nosso dia a dia por vezes a gente não está com todas as condições postas mas nós trabalhamos né nos dedicamos nos esforçamos pra gente garantir que as ações sejam implementadas que os sonhos que os desejos sejam feitos na rede não é e a gente começa às vezes bem pequenininho e ele fica grande Tá bom então boa tarde nós vamos dar um pequeno intervalo e daqui a pouco a gente retorna

né Se tiver alguma questão aqui para mim paraa Eliene pra gente responder a gente volta então mais uns minutinhos com vocês tá bom bom intervalo [Música] Olá estamos de volta Espero que tenha dado tempo vocês tomarem uma água um café bom eh nós rodamos aqui o chat Vimos que tem bastante pergunta e também acho que algumas foram respondidas nas nossas falas né então Eh nós vamos aqui então responder a algumas questões e claro se você vocês eh realmente quiserem ser respondidas depois nossos contatos estão aí nossos e-mails vocês podem também depois est nos enviando né

as perguntas mais detalhes que vocês queiram saber tá então eh Natan você pode colocar aí na tela pra gente pronto A Regina tá perguntando né A Regina Marx Obrigada Regina por sua pergunta ela nos pergunta em relação às formações continuada dos professores como é que a gente realiza esses momentos né bom nós nos favorecemos né daquele 1/3 do professor fora de sala de aula então a carga horária da nossa formação ela está dentro desse 1/3 que na verdade é para o professor estar fora de sala mas em atividade pedagógica então no município de sobrau uma

parte dessa carga horária ela é destinada à formação em serviço de quatro ou de oito 8 horas E para aquelas oficinas né quando é o caso como eu apresentei para vocês algumas oficinas Quando tem necessidade Então essas oficinas também entram dentro dessa carga horária o restante da carga horária ela é na escola de estuda de planejamento dentro da escola tá certo então Eles saem da escola vão para um outro espaço para receber essa formação espero ter respondido viu Regina acho que tem uma outra também Natan sobre sobre formação que aí a gente poderia logo fazer

esse bloco né ah a cerine cerine acho que esse é o seu nome desculpe se eu não tiver pronunciando corretamente obrigada por sua pergunta ela pergunta se as formações são feitas nas escolas né E como nós selecionamos os formadores já até comecei a responder né anteriormente bem na escola também tem formação não é porque lá tem um coordenador pedagógico tem um diretor que ele também eh precisa também desenvolver formação dentro da escola mas essa que é organizada pela secretaria da educação Eles saem em um dia do mês para outro espaço não é onde eles recebem

a formação Tá certo eh sobre os formadores nós temos uma Escola de Formação a Escola de Formação ela é uma os Então ela selecion ela faz através de uma seleção né a captação dos formadores e a partir da necessidade da demanda daquele plano de trabalho que a secretaria envia então na seleção a Escola de Formação vai captando os profissionais para atender a essa demanda profissionais de áreas específicas das linguagens específicas não é no caso da Educação Especial profissionais que atendam a essa demanda da Educação Especial profissionais que tenham um perfil eh mais para atendimento e

do grupo da Eja né então é de responsabilidade da Escola de Formação a seleção desses formadores tá bom Caterine muito obrigada bentão eu acho que essa aqui é mais voltada para mim né professora Ed S també Catherine também Obrigado pela sua pergunta eh ela pergunta como é feita essa parceria com a intersetorialidade para as famílias vulneráveis do público inclusivo bom a gente abre vários caminhos né então assim eh um deles é o nosso comitê né já que a gente mensalmente tem esses encontros então a gente permite essa essa escuta das famílias né Elas vão e

e acabam trazendo pra gente eh todas as demandas que a a secretaria precisa atender né Eh a gente também tem o professor né que faz esses momentos com as famílias e a partir desses momentos eles também passam eh via escola né via diretor eh essas demandas paraa secretaria e a gente também atende a essas solicitações né também chegam pra gente através né da coordenação pedagógica e administrativa né que são as superintendências que atuam nas escolas fazendo visitas mais intermitentes do que a própria célula educação especial que também trazem essas demandas né além da secretaria ter

as portas totalmente abertas né para a escuta dos profis Eu professora Ed o professor her sempre estamos recebendo comissões de mães né do Conselho e aí a gente dialoga e vamos eh fazer intervenções e e e elaborar estratégias que são necessárias para que a gente consiga estar sempre numa melhoria contínua de atender esses alunos né então é esse o nosso papel acredito que deu para responder né cerina senão depois você passa o e-mail pra gente pra gente tentar melhor te atender também é isso é isso obrigada Eliene Bom eu acho que a gente vai ficar

por aqui né já quero aqui então começar a me despedir de vocês agradecer eh mais uma vez o convite do lde UFC né da Secretaria da Educação da Escola de Formação eh por esse convite para estar nessa tarde com vocês Espero que a gente tenha conseguido né Eh esclarecer para vocês Qual é o trabalho dessa Coordenadoria dizer que estamos à disposi qualquer questão qualquer pergunta Como já disse nossos e-mails estão disponíveis vocês podem nos enviar também e as perguntas Se quiserem mais alguns detalhes desejar que vocês tenham também aprendido um pouco com a gente desejo

um excelente final de semana tá e dizer que em outra oportunidade estaremos juntas agradecer minha parceira LN né aqui na live mas também no dia a dia do trabalho agradecer por seu trabalho agradecer por estar aqui comigo hoje ao professor amau que esteve no começo com a gente fazendo a mediação deixar meu abraço também para ele de agradecimento ao secretário Herbert né Por também nos oportunizar eh para apresentar aqui o trabalho que a gente desenvolve aqui na Secretaria da Educação de sobrau tá bom Um abraço a todos vocês e um excelente final de semana eu

também agrade Oi eu também agradeço né a oportunidade de estar com vocês de trazer as ações da Educação Especial a gente sabe que já conseguimos caminhar bastante mas que ainda temos muita coisa para fazer não só dentro da secretaria mas enquanto sociedade nós temos ainda muito o que caminhar em relação a a ter um uma um um país uma cidade e uma escola também mais inclusiva né fica também meu agradecimento professora Ed que tá aqui comigo professora maurin que esteve com a gente né E também eh a lde dafc pel essa oportunidade espero que tenha

contribuído aí com o conhecimento de vocês muito obrigada at mais L quero também deixar um abraço muito especial pra equipe da coordenadoria de ensino fundamental um até mais [Música] gente o ano era 2000 foi quando um detalhado levantamento da educação Apresentou um quadro infraestrutura precária má formação dos professores e estudantes avançando nos anos escolares sem saber ler e escrever na época 48% das Crianças cerca de 6000 alunos entre 7 e 8 anos atravessavam do terceiro ao 5to ano analfabetos assim era o ensino público em Sobral na região norte do estado há 25 anos a educação

aqui em era considerada um mundo em preto e branco Sombrio absolutamente feio sem nenhuma perspectiva mas foi preciso a política entender que era necessário atravessar passar de um lado para o outro simplesmente para buscar novas possibilidades horizontes E acima de tudo aplicando uma metodologia que só tem um nome e com ela tudo foi entendido que é possível ela se chama [Música] trabalho trabalho que trouxe um marco com quatro prioridades investimentos em educação que superam 30% do orçamento do município gestão Educacional com foco na erradicação do analfabetismo com prioridade para leitura redução para zero da evasão

escolar e valorização dos professores a atual Governadora do Estado aess ela foi uma Pioneira desse processo de transformação ela esteve à frente da Secretaria de Educação de Sobral entre os anos de 2001 a 2004 ao longo das últimas duas décadas as estratégias tiraram o município da posição 1366 para liderar o ranking nacional do índice de desenvolvimento da Educação Básica o Ideb e com detalhe há 7 anos consecutivos no primeiro lugar o último indicador mostra o município com uma nota quase 10 9.1 Acima da Média nacional que é 5.6 o resultado virou referência para a ONU

e hoje uma criança em Sobral não passa do segundo ano do ensino fundamental sem saber ler e escrever nós construímos no nosso país infelizmente uma cultura de que o filho do pobre do trabalhador que tá na periferia ele não consegue aprender ou ele não é Alfabetizado Por uma questão socioeconômica isso não é verdade acho que um dos grandes legados de sobal é se tornar uma referência é porque isso foi desconstruído a criança quando ela tá aos 6 anos de idade numa escola pública Municipal de sobrau e ela aprende ela se torna leitora né seja de

palavras de frase ela adquire a o domínio e a compreensão textual isso acaba sendo a porta de abertura para ela ser protagonista também acadêmica e lá em outras áreas uma criança que lê bem ela vai ler bem um texto de história de geografia ela vai ler bem O entorno em que ela se insere na sociedade outro marco que caracteriza o antes e depois foi a Equidade que não é equivalente a igualdade a Equidade oportuniza estratégias específicas para assegurar os direitos de cada um são oferecidas a elas através das escolas o mesmo ensino com a mesma

qualidade com os mesmos instrumentos de acompanhamento de monitoramento e de avaliação da mesma forma a formação continuada dos professores é uma política única e Universal a rotina do trabalho de sala de aula o dia a dia com os alunos o fazer pedagógico dentro de sala de aula ele é preparado ele é qualificado para aquilo e aí você tem por último uma política uma plataforma de valorização dos profissionais do magistério então o salário regularmente em dia concursos públicos periódicos pagamento acima do piso Nacional a o pagamento de gratificações e bonificações que vão diretamente no contracheque dos

professores como incentivo salarial além do seu salário né como extra pro aprendizado dos alunos que é acompanhado e monitorado na avaliação então há um empenho o envolvimento de todos esses sujeitos que participam no entorno da escola mas para que tudo isso possa dar certo é preciso eliminar as o atual prito entende que o suo da educação em Sobral só é uma realidade porque o ensino está livre dos interesses dos políticos aqui não há precedentes para ninguém há 20 anos há 20 anos que os diretores escolares principalmente é o principal cargo da escola são escolhidos através

de seleção pública se você não garante os melhores dando aula tomando conta da escola fazend coen Pag você tá dando um tiro no futuro dessas crianças Amanhã vamos trazer professores e ex alunos que nos contarão como esse processo transformou [Música] Sobral aquilo impossível foi um sonho que começou a virar verdade por um conjunto de ações que teve vontade disciplina e organização além do primeiro lugar no Ideb indicador nacional que mede a qualidade do ensino com uma nota 9.1 Sobral no norte do estado também lidera a quatro edições o índice de oportunidades da educação brasileira ioeb

a última nota foi 6.7 em 2021 entre os 20 primeiros colocados estão 18 cidades do Estado do Ceará num rank elaborado com a avaliação de 5.126 municípios brasileiros a qualidade Educacional de sobal hoje é comparável aos sistemas de excelência mundial a estrutura começa a ser internacionalizada com intercâmbios na Finlândia Canadá e Estados Unidos o programa internacional de avaliação dos Estudantes o também comprova esses resultados Renata não esquece como eram as escolas em Sobral antes dessa transformação a gente estudava em um prédiozinho muito precário não tinha transporte escolar né a gente tinha que a pé os

professores nem formado eram com liderança política comprometida Sobral tem mais de 90% das crianças que terminam o primeiro ano lendo meta seguida por outros municípios os cearenses que dá ao estado um dos menores índices de pobreza de aprendizagem do Brasil a diferença fica nítida na avaliação Nacional de alfabetização onde um a cada cinco alunos do terceiro ano são analfabetos bem diferente da realidade de Sobral Marizete também é ex-aluna no seu tempo em Sobral quase ninguém tinha chances reais de chegar ao ensino superior hoje o índice de aprovação para faculdade ultrapassa 80% a escola do município

ela é dá o aluno suporte que eu não tinha hoje o aluno tem o material escolar tem o fardamento tem a merenda tem o o todo o preparo de pessoas para ajudá-lo na educação nunca é demais dizer que quem caminha hoje por esses corredores São pessoas que levam a essas crianças a essas salas de aula Um Novo Horizonte uma nova possibilidade realidade hoje que serve de exemplo para todo o país abrindo portas desmembrando novos horizontes E acima de tudo levando a esses futuros cidadãos um recado que a educação é o único meio que traz a

liberdade são 35.000 crianças que começam a aprender em creches com esta e ninguém é Deixado Para Trás existe um alto número né de alunos não alfabetizados e aí um dos primeiros passos para a qualidade da rede de ensino foi investir na alfabetização das crianças que mais emociona é ver o desenvolvimento pleno das nossas crianças em todos os aspectos tanto cognitivo como emocional como motor o nível de excelência ele não não tem como retroagir né aqui o caminho agora é só evoluir na escola de tempo integral alunos do ensino médio e Fundamental estudam Das 7 às

4 horas da tarde a escola ela respira a educação ele vem a escola porque ele se sente bem né E aí também onde o conhecimento acontece eu que praticamente né a minha vida toda foi na escola pública e ver todos esses avanços isso emociona porque foram oportunidades que eu não tive e hoje a gente consegue vislumbrar a perceber que essas políticas estão atingindo e estão transformando vidas Demorou mas foi degrau por degrau com persistência e política pública de continuidade em 25 anos os prefeitos mantiveram uma linha de trabalho de seus antecessores o que garantiu esse

sucesso das escolas obviamente foram eles os profissionais os diretores professores Professor coração é o coração de de uma escola Lógico né mas quem garantiu a proteção da escola contra ingerências espúrias ou ilegítimas foram os políticos que estavam no pod que estão no pod sobr há 20 e Poucos Anos então cada Prefeito que passou não só e eh absorveu para si as conquistas como também se sentiu desafiado a entregar pro seu sucessor uma uma rede de ensino melhor do que recebeu se não fosse por isso o retrocesso já estava andando aqui em Sobral também amanhã você

vai ver como os professores foram importantes nessa reestruturação do ensino em [Música] Sobral Essa semana você está acompanhando aqui no JJ a Série Especial missão possível educação pública de qualidade que mostra como o município de Sobral transformou a aprendizagem dos alunos e se tornou referência para o mundo todo na terceira reportagem você vai ver a importância dos professores no cenário escolar criando exatamente mecanismos de avaliação que refletem diretamente no aprendizado de cada aluno A reportagem é de Fábio Barreto e José Melo cada um deles me ensina uma coisa diferente então eu não venho só para

ensinar eu venho para ensinar e ao mesmo tempo eu aprendo com [Música] eles educar é um ato de amor as lágrimas da professora caem de alegria pelo orgulho do Ofício de ensinar a magistrada superou as dificuldades da infância Ela é filha de uma mãe não teve a chance de ler e escrever que hoje essa mãe presenteia ao mundo uma profissional que espalha a alfabetização há 12 anos na rede pública de Sobral o que me faz todo dia eu me levantar assim poxa hoje eu vou transformar alguém eu vou educar alguém você recebe a criança sem

ser alfabetizada e no final do ano você sente ali a leitura a afluência na criança a criança compreendendo então é muito gratificante sentir isso essa estrutura de ensino tem uma Superintendência administrativa e pedagógica que acompanha seus profissionais no dia a dia com reuniões e visitas frequentes às unidades os professores trabalham com uma metodologia que propõe resultados incontestáveis quando cada uma dessas crianças fica diagnosticado um baixo rendimento uma certa dificuldade em sala de aula ao automaticamente esses alunos são submetidos a um processo que se chama reint turação e ele é dividido em quatro fases adequados intermediários

críticos ou muito críticos muito críticos significa um rendimento abaixo de 40% e quando isso também acontece cada criança dessa passa receber um trabalho personalizado é um trabalho individualizado para Que ela possa passo a passo voltar aos níveis aceitáveis adequados ou intermediários a pedagogia é outro elemento presente nesse acompanhamento Que estrutura o professor nas suas ações a gente ouve né o professor aquela aquela pendência que está acontecendo naquela sala quais são aquelas competências que as crianças estão com dificuldade busca criar estratégias pra gente cada vez mais elevar né os resultados das nossas crianças e essa aprendizagem

também que é tão importante um componente essencial para o processo de avaliação é a casa da avaliação externa que faz uma Auditoria semestral do aprendizado ela coleta dados de cada aluno através de duas provas a cada se meses tudo para saber como está o desempenho de cada estudante é um parâmetro de acompanhamento do do resultado de aprendizagem dos alunos tanto nas de língua portuguesa e matemática também na na área de ciências humanas e Ciências da Natureza para os alunos do 9º ano através dos dados né é que eh se tem um olhar mais detalhado em

relação ao que o a qualidade do ensino como é que está se dando eh esse aprendizado dos alunos quando se tem eh um resultado onde eh apontado uma competência que era pros alunos estarem já dominando então a Superintendência eh faz as suas intervenções pedagógicas e acompanhamentos necessários outro braço desse sistema é a Escola de Formação permanente do magistério na seleção meritocrática dos professores e gestores escolares todos que foram contratados passaram por um processo de se meses de avaliações divididas em sete etapas faz o diferencial é o professor em sala de aula mas o diretor tá

ele precisa dar cara a essa escola ele vai estar liderando eh um grupo de pessoas uma equipe né um time ali de professores funcionários mas ele tá dentro de uma comunidade geralmente né seja na sede ou seja no distrito então ele precisa conversar com os outros com as outras instituições o prefeito entende que sem um bom professor nada é possível pode ser o melhor prédio melhor carteira ar condicionado em todas as salas a biblioteca entupida de livros a melhor comida na merenda escolar na alimentação escolar pode ser o melhor tudo se não tiver bom professor

Nada disso faz sentido Amanhã vamos exibir a última reportagem da série e mostrar como esse trabalho chegou na zona rural no semiárido nordestino transformando vid [Música] na comunidade de Rafael Arruda no semiário nordestino distante 250 km de Fortaleza 240 alunos tem educação de primeiro mundo e eles são protagonistas de suas vidas um exemplo é a Isabele 14 anos aluna do nono ano ela é do Rio de Janeiro há do anos antes da sua família vir morar em Sobral ela estudava numa escola pública federal de referência e hoje ela considera o ensino de Sobral superior à

experiência vivida nas escolas cariocas lá no Rio de Janeiro pelo menos na escola que eu estudava era algo mais desordenado eles não se importavam muito com a nossa educação e ao chegar aqui aqui na escola eu fiquei muito Surpreendida e me senti muito acolhida em relação a isso né Porque os estudos são muito qualificados proporcionando experiências novas que nos ajudam a adquirir conhecimentos para nosso futuro mesmo a sua amiga Ana Júlia também carrega esses resultados eu não sabia que profissão escolher eu não tinha nem ideia aí agora eu hoje no 9º ano depois de ter

estudado 4 anos nessa escola eu tenho mais uma noção do que eu quero ser eu tenho mais uma noção das minhas preferências e principalmente mais autto conhecimento como estrutura igual às outras a escola de tempo integral na zona rural de sobrau segue os mesmos métodos aplicados pelas unidades na área urbana do município a gente tem um cronograma do que é que vai ser durante a semana apresentada aos nossos alunos e dentro os professores traz aí uma proposta pedagógica né da qual os alunos né possam aprender a gente oferta aí uma oficina né para trabalhar o

projeto de vida dos nossos alunos onde onde eles vão né se projetar né saber o que é que eles querem futur e dentro da escola né de tempo integral na proposta a gente vai fortalecer durante os anos que eles permanecem aqui a escola ela é a oportunidade e para muitos talvez a única oportunidade né dessa mudança de vida por isso que já aos 12 anos Ant isab já decidiu que vai ser professora quero ser profess de matemática adoro M vou ter mul dis [Música] sessão aqui em Sobral daqui paraa frente o que se entende é

que somente o céu é o limite não dá mais para retroagir o objetivo agora é seguir em frente ampliar a imagem dessa cidade para o mundo levando exemplos possibilidades quereres e acima de tudo dizendo que é possível cada vez mais atingir novos números bater novos Record e mostrar ao mundo que Sobral encontrou na educação a sua liberdade O Senado Federal considerou Sobral a capital da Educação do Brasil com 203.000 habitantes a boa educação refletiu no mercado de trabalho a cidade é reconhecida por ser o município cearense com maior número de trabalhadores com carteira assinada e

um alto índice de desenvolvimento humano IDH de 0,714 é uma cidade que despertou um país inteiro mostrando que tem solução o secretário de educação organiza seminários mensais para atender e receber as pessoas interessadas em entender porque Sobral saiu das últimas colocações no ensino e hoje segue firme no topo da lista da educação brasileira 39 seminários já aconteceram recentemente foi instalado na cidade o centro leman uma unidade da fundação leman voltada para a formação de novas lideranças na área da da educação presente hoje em universidades norte-americanas como a Columbia e Oxford no laboratório que a Google

montou de graça nessa escola a diretora explica o sucesso que muitos ainda não compreendem durante esses anos todos a gente vem criando um perfil de um educador do município de sobrau porque a gente entende que o ensino público ele tem que ser de qualidade e a gente faz isso com muita tranquilidade porque a gente entende que pra formar pra gente fazer um bom planejamento e fazer um bom trabalho no final para que no chão da sala de aula aconteça realmente um espetáculos meninos aprendem então quando eu estou dentro de uma rede sólida fica fácil para

as unidades escolares fazer um trabalho de 2019 a 2021 segundo a Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação do Governo do Estado mais de 1300 alunos da rede estadual obtiveram aprovação em instituições públicas de ensino superior somente no ano passado foram 501 aprovados Sobral investe 240 milhões de reais por ano com educação mais de R 400 por mês por aluno o dobro da Média Nacional exercício da Cidadania que encontra no amor pelo aprendizado os direitos da evolução de uma sociedade que caminha para ultrapassar mais fronteiras e atingir o que pare ser [Música] impossível o Brasil tem

jeito esse jeito é educação pública de qualidade e para todos e essa educação se faz com boas políticas públicas bem implementadas todos os dias a gente foi atrás as experiências educacionais de sucesso mas antes estudamos porque elas são tão boas Quais foram os seus passos e o que eles fizeram pra gente poder mostrar esses caminhos para inspirar mostrar que é possível uma educação pública de qualidade não para poucos alunos ou em poucas escolas Mas para todos e o mais legal foi sair pelo país para conhecer as pessoas os rostos e as histórias de quem transforma

a educação o Brasil tem muito a aprender com o próprio Brasil quando assunto educação pública a gente tá aqui para compartilhar com vocês tudo que a gente viu ouviu e deu nessa [Música] jornada legal chegar aqui em sobal no Ceará a cidade que ocupa a primeira posição no Ideb nos anos iniciais do Ensino Fundamental entre os municípios com mais de 100.000 habitantes não é exagero dizer que sobral é um verdadeiro retrato da Educação de qualidade no Brasil os excelentes resultados são fruto de uma série de políticas educaciona que foram implementadas ao longo dos últimos 20

anos como os programas de alfabetização e de formação continuada dos professores Hoje vamos falar sobre um elemento fundamental desse conjunto de ações a gestão escolar temos aqui uma experiência que pode ser adaptada para a maioria dos Municípios brasileiros que vivenciam desafios na gestão de suas escolas vem com a gente para o interior do Ceará enquanto descobrimos mais um caso de educação que dá certo Amauri obrigada por me receber prazer de sobal famos vamos lá então e esse espaço aqui vocês fazem as formações aqui forma exatamente Amori obrigada por me receber aqui você que é uma

personagem importante da história da Educação de Sobral Quais foram as mudanças que explicam esse sucesso eu considero que no primeiro momento eh coragem política para mudar né sou Amauri Gomes professor da rede pública Municipal de sobal fui diretor de escola e atualmente eu assumi a direção e presidência da Escola de Formação permanente do magistério e gestão Educacional a nossa esfapege educação é é levar luz à pessoas é de uma importância paraa minha vida né porque todo o meu processo de construção profissional teve por base a escola então eu devo muito e sempre pensei que podia

devolver a época que em 1997 quem liderava aqui o Executivo era o sid Sid Gomes essa chegada houve uma reestruturação do Parque escolar então assim se acreditava que mudando a estrutura física né você mudaria por dentro só que com bem pouco tempo a gente percebeu que não bastava só mudar estrutura física a mudança tem que vir de dentro e aí a gente se depara com um problema a época que era a alfabetização das Crianças então sobrar o realiza uma avaliação e se detecta por exemplo a partir daí que a escola tava ind analfabetos então assim

a criança passava pelo processo né pela escola mas não conseguia sequer se alfabetizar Então você tem um problema e a partir daí você tem como eu já disse essa coragem né política de dizer assim nós vamos tocar aqui na Ferida para tentar resolver a gente acaba desencadeando uma série de ações e uma delas que eu considero assim e importantíssima é a seleção meritocrática de gestores escolares né o contexto em que se encontrava Sobral há 20 anos é o mesmo que ainda hoje vemos em grande parte dos Municípios brasileiros com diretores selecionados apenas por indicação política

sem a preocupação com critérios técnicos para vocês terem uma ideia por volta de 65% dos diretores e diretoras das redes municipais de ensino do país chegaram ao cargo por indicação ou escolha da gestão o problema da seleção feita exclusivamente por indicação é que ela não é capaz de avaliar se o diretor está preparado para exercer um cargo muito complexo e importante na escola por isso o processo criterioso e a seleção formativa de diretores de Sobral que checam as competências técnicas dos candidatos e capacitam eles para essa tarefa é muito importante tudo bem se a gente

Tirar a máscara estamos testados vacinados ficar à vontade então secretário Qual que é a importância da gestão escolar aqui para sobrau B A gestão escolar ela tem um papel fundamental no êxito no sucesso escolar e o ponto de partida da gestão é o diretor escolar ele tem que cuidar ter um olhar um zelo para as questões administrativas pelo bom acompanhamento das necessidades da escola pela infraestrutura pela garantia das condições favoráveis pro aprendizado Mas ele tem que ter Principalmente um foco do que é a essência a importância principal da escola que é garantir o aprendizado meu

nome é Francisco Herbert Lima Vasconcelos fui professor da Educação Básica e também sou professor universitário da Universidade Federal do Ceará e hoje estou como secretário de educação de Sobral tem uma grande honra e ao mesmo tempo responsabilidade Eu acredito em educação porque a educação foi transformadora na minha vida e principalmente para transformar a perspectiva de futuro para todas as gerações três aspectos importantes também eh fazem parte um pouco desse modelo que a gente chama de fortalecimento da gestão escolar que é a garantia da Autonomia pedagógica da escola então mesmo com a chegada dos profissionais lotados

na escola que é feito através de concurso público ou de seleção pública a escola vai fazer uma identificação e o mapeamento do perfil pedagógico daquele profissional para tentar readequar se houver necessidade em uma determinada série em uma determinada modalidade outro aspecto é a autonomia de natureza administrativa então através de um programa Municipal a prefeitura garante o repasse de recursos para as escolas que permite o diretor ter responsabilidade sobre os processos e resolver as questões administrativas então pagamento de contas públicas aquisições de equipamentos investimento e manutenção da escola então é obrigação do papel da gestão escolar

ter esse cuidado esse Zelo para garantir as condições favoráveis pro aprendizado e o terceiro elemento é o que compete a legitimidade e as condições técnicas do gestor nós da Escola de Formação é que lideramos esse processo para mim é uma honra muito grande né tá hoje liderando esse processo de seleção como que são essas fases que duram seis meses né para aquele candidato que quer ser gestor escolar para depois realmente assumir o posto Você tem uma prova escrita né depois ele tem um curso de formação que é um curso de formação que vai permear todos

os seis meses depois ele tem um curso de sensibilização depois disso ele tem uma avaliação situacional depois ele tem a entrevista análise de títulos e a composição do do banco para que ele fique à disposição da secretaria os candidatos quando se inscrevem no processo eles podem ser coordenador pedagógico ou diretor de escola essa avaliação situacional é o primeiro passo para definir esse perfil do profissional que vai vai assumir a escola ou que de repente vai trabalhar como coordenador pedagógico né a entrevista arremata isso porque você acompanha é importante dizer que o secretário de educação e

ele tem todos os eu chamo de relatórios né de cada um para se definir o perfil para que escola ele poderá ir né porque o entendimento é que o diretor que vai para uma escola ele precisa não só Claro que ele vai olhar pro resultado de aprendizagem vai olhar pra aprendizagem das Crianças mas ele precisa perceber o que que tá no entorno ele precisa liderar a equipe mas ele precisa também conversar com as instituições que estão em volta com as famílias [Música] eu sou o Cléber Rodrigues estou diretor aqui da escola OSM deonte eu comecei

21 anos atrás como professor leigo depois me formei como professor e resolvi fazer a seleção para me tornar gestor escolar e aqui estou desde 2015 Eu acredito que a educação é a ferramenta mais potente de transformação da sociedade agora não basta apenas sar de forma misteriosos os diretores Para apoiar sua autonomia e garantir a qualidade é preciso também acompanhar esses profissionais quando eles chegam lá nas escolas o kéber vai contar um pouco mais pra gente Como isso acontece na prática aqui em Sobral acho assim que é o ponto fundamental essa questão da formação Porque não

basta só passar né pelo processo seletivo não basta só ser nomeado né é o acompanhamento e é uma coisa que a secretaria faz muito bem com os diretores principalmente para os novatos vamos dizer assim quando estão chegando fazer esse Trein mas não é só um curso é um treinamento de acompanhar mesmo como é que você está se saindo em determinadas situações Nas questões pedagógicas as questões administrativas porque é muito importante no início quando a gente tá começando como gestor mas também é muito fortalecedor no no segmento no decorrer da carreira e um outro elemento importante

que vai lincar esse acompanhamento é o trabalho do que nós chamamos de Superintendência pedagógica uma equipe técnica da secretaria de educação que acompanha o Dia a Dia do Diretor a rotina do trabalho dele nesses aspectos de natureza pedagógica e administrativa e visita frequentemente a escola apesar do Carro Chefe ser o diretor dentro da escola ele precisa entender que quem conduz todo o processo é a secretaria da educação todos os técnicos estão preparados para esse acompanhamento para orientá-los sou Fernandes Linhares Sou professora das redes Municipal e estadual fui coordenadora pedagógica em 2001 participei do primeiro processo

de seleção para gestores escolares atuei em duas escolas hoje estou na coordenação de gestão escolar na área administrativa e pedagógica Tenho muito orgulho do que faço porque tenho certeza que nós trabalhamos em prol de um país melhor de uma cidade melhor a Superintendência administrativa e pedagógica elas precisam andar bem juntinhas para que o acompanhamento e o monitoramento aconteça dentro da escola na Secretaria de Educação de Sobral duas coordenadorias orientam superintendentes de ensino que fazem visitas frequentes às escolas e garantem o bom andamento das ações e a solução dos problemas a coordenadoria de gestão pedagógica cuida

das ações e dos resultados de aprendizagem já a coordenadoria de gestão escolar acompanha o funcionamento administrativo das escolas desde a matrícula a locação de professores até estrutura física todas as quintas-feiras nós reunimos os nossos diretores E lá nós colocamos todos os assuntos em Pauta tudo que nós queremos falar na semana nós conversamos com eles na quinta-feira nós analisamos resultados Nós visitamos escola nós damos feed nós temos um acompanhamento e um monitoramento no mudinho com os nossos 71 gestores os diretores não trabalham sozinhos nas escolas além do suporte da secretaria o apoio dos coordenadores pedagógicos faz

toda a [Música] diferença aqui em Sobral todos os nossos diretores pedagógicos que atuam na íntegra no pedagógico da sala de aula com professores e alunos isso justamente para deixar os nossos diretores mais livres para esse acompanhamento administrativo e financeiro o diretor faz a gestão orçamentária da escola mensalmente o gestor recebe um recurso compatível ao tamanho da escola dele e aos gastos dele então ele paga esses cinco utilitários água luz telefone gás internet e todos os meses sempre sobra paraa manutenção da escola agora sim ele presta conta ai mas é muita coisa para um diretor Em

Sobral é não Ele tem uma quantidade de de funcionários propocional é o número de alunos ao ser nomeado diretor ele tem condições de montar a sua equipe pelo menos a sua equipe pedagógica o coordenador que também tá dentro do banco e foi selecionado ele é convidado pelo diretor que assumiu a escola que vai ter essa autonomia de montar sua equipe pedagógica para liderar do ponto de vista pedagógico a a tomada de decisão no diretor diz muito na escola né e uma vez que é lhe concedida autonomia é preciso que ele entenda que a responsabilidade também

vem junto aqui onde pulsa o coração pedagógico da escola né como que funcionam as reuniões Os encontros de vocês pronto os nossos planejamentos pedagógicos eles são por área e na sexta é o planejamento nosso da gestão vai fazer uma análise de como foi o trabalho da semana até quinta e já vamos planejar o como vai ser o trabalho da semana seguinte então a gente vai colhendo as evidências numa semana para levar pro planejamento para eh montar estratégias paraa semana seguinte esse é o planejamento da escola na quinta-feira também a gente tem uma reunião com a

secretaria de educação e aí a gente tem uma demanda que é da rede do sistema Depois tem um momento que é só dos professores lá deles irem mesmo eh preparar o material das aulas de modo que quando chegar o dia da aula dele ele já esteja tudo muito claro o que que ele vai fazer ele já recebeu as orientações da da coordenação da direção o nosso trabalho todinho em função disso a gente pode ter todos os recursos disponíveis mas se o professor tiver diade de executar A aula dele os recursos que a gente tem eles

não foram significativos né o pedagógico é o eixo que puxa todos os outros eixos tudo que os nossos diretores fazem é em prol do pedagógico da escola principalmente o financeiro ele pensa no financeiro se vamos supor que ele se reúna com a comunidade escolar ele tem recurso Ele conseguiu ficar com aquele recurso guardado e percebeu que ele precisa comprar vários livros para a sua biblioteca ou construir salas ele vai mostrar realmente a necessidade leva até nós então nós fazemos de tudo para ajudar a gente solicita a Secretaria de obras que vá até o nosso diretor

ou então mesmo ele queira assim mudar o acervo da biblioteca ele tem Total autonomia nós temos três premissas muito que para nós é muito importante o diretor ou da diretora de escola aqui em sobrau que é o tempo a presença e o exemplo né então a gente faz de tudo para est todos os dias na escola o tempo todo estar presente não é só estar na escola mas é estar presente para os alunos né os professores os funcionários os as famílias que vierem a escola ver o diretor a diretora da escola isso é muito importante

o exemplo né tudo que a gente cobra né de seja de comportamento de atitudes ou do que a gente planeja fazer começa por a gente né E aí a gente convence as pessoas a acreditarem também porque a gente tá dando um exemplo eu sempre me preocupo com essa questão de como os alunos os professores e as os familiares eles estão percebendo a escola a escola tem que ser um lugar de que as pessoas se sintam bem tanto quem trabalha como os alunos como as famílias deles vamos ficar assim esse espaço aqui é nosso E aí

eu às vezes converso com os alunos com os professores assim vamos pensar um pouquinho aqui o que que é a escola o que que é educação de qualidade é tirar uma nota boa na prova também isso mas muito mais do que isso é a qualidade das relações se o aluno tá com dificuldade é porque às vezes a dificuldade pode não tá nele pode est numa estratégia que o professor tá utilizando em sala porque a gente fala e mostra para eles que eles não estão sozinhos Assim como nós não estamos sozinhos também com dificuldade sua já

não é mais Só sua é Nossa agora sabe o que que é espetacular nessa experiência aqui é que a gente tem um bom exemplo do que que é liderança pedagógica que é o diretor que se envolve Nas questões Nas questões Profundas da escola com as pessoas com os alunos com os professores e crie engajamento porque todo mundo implementa a política educacional e a gente foi ouvir uma professora para entender como que um diretor capacitado e que se envolve com pedagógico pode fazer toda a diferença para quem está lá na sala de aula essa é a

escola onde você faz o seu trabalho maravilhoso me mostre um pouco vamos conhecer um pouco [Música] sou Claudiana Alves professora da rede pública Municipal de Sobral Desde o ano de 2004 hoje atualmente Estou lecionando na escola José da Mata Silva professora efetivada desde 2008 e a educação Eu acredito muito nela porque através da educação que o mundo pode ser mudado como que esse trabalho de gestão escolar impacta você o teu trabalho de aula quando você tem um apoio pedagógico o apoio do núcleo gestor porque eu falo núcleo gestor porque a coordenação e a direção da

escola são como se fosse uma só é uma passando pra outra o que o professor está sentindo a dificuldade que o professor está tendo na sala de aula e isso faz toda a diferença tanto para o professor como para as [Música] crianças mãe da Claudiana também foi professora por muitos anos mas em um contexto completamente diferente hoje ser professor Em Sobral é contar com muito suporte e apoio tanto da secretaria como da equipe gestora das escolas a tua mãe professora é muito diferente de você professora como se fossem duas profissões Diferentes né Exatamente porque quando

mamãe era professora não tinha o diretor na escola não tinha coordenador então era só ela então tudo é a responsabilidade era dela ela abriu o portão colocar as crianças para dentro então tudo era responsabilidade dela então acho que ela tinha muito isso esse medo de eu de eu seri a mesma coisa quando ela viu que não era ia totalmente diferente hoje eu tenho o quê hoje eu tenho um acompanhamento hoje eu tenho uma Escola de Formação hoje eu tenho a secretaria que me que se preocupa com o professor então como eu tenho tudo isso facilita

facilita demais você entrar na sala de aula eu sou professora e não me arrependo de ser professora eu tenho é orgulho principalmente ser professora da rede pública Municipal de sobal sabe que quando a gente tá numa escola bem gerida a gente consegue ver isso né as paredes os resultados que os alunos precisam atingir a diretora que fica o tempo inteiro andando para cá e para lá entra na sala conversa com os alunos uma escola bem gerida é isso é essa que garante o apoio necessário para o professor garantir tanto a aprendizagem quanto o desenvolvimento integral

dos alunos é isso que faz a diferença muita gente pergunta qual é o segredo Qual é o segredo né trabalho às vezes a a gente Escuta aqui nós que estamos aqui trabalhando alguém fala do do fenômeno aí eu fico olhando né pra trajetória dos professores Nossa fenômeno porque que não chama de trabalho né uma coisa que é muito clara aqui Obviamente você que é da rede sabe melhor n todos aender a busca Priscila é pela Equidade a gente olha assim você tá na escola como diretor e você olha pros resultados de aprendizagem das crianças não

adianta ter uma sala né ali top e outra não faz muito sentido porque pensamento em rede é você pensar que todas as escolas que todos os alunos podem aprender esse ponto da liderança política ele é fundamental primeiro porque o gestor tem que ter coragem política coragem para tomar decisões que muitas vezes são impopulares né de reestruturação eh administrativa a realização de seleções e concursos públicos a reorganização eh do Parque escolar e sobal teve essas decisões que foram tomadas especialmente a partir do ano de 1997 que geram uma série de desconfortos iniciais e que depois vão

ser compreendidas como resultados Import a gente pode fazer uma educação diferenciada de qualidade né focada na aprendizagem focada no aluno focada no Professor ao mesmo tempo e que não é só uma questão da gente ter autonomia né É uma questão de assumir a responsabilidade mas essa responsabilidade ela precisa ser compartilhada ela não precisa ser só um peso ela tem que ser uma força porque se a gente acreditar que a gente pode fazer a diferença que a gente fa as coisas com responsabilidade com paixão com engajamento dá certo é muito bom estar aqui Sobral para conhecer

as pessoas por trás do Sucesso dessa cidade que é referência em educação no Brasil e por que conhecer as pessoas porque o segredo de sobal são as pessoas e o que a gente vê aqui em sobal é que os diretores Eles são muito apoiados com muita formação para que eles consigam entregar ali na sala de aula apoiando os profess a aprendizagem que todos os alunos merecem e precisam ter [Música] k [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k

[Música] k [Música] k [Música] k k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música] k [Música]