Literatura Infantojuvenil - Tendências contemporâneas na literatura infantojuvenil

[Música] muito bem-vindas muito bem-vindos a sétima semana do curso de literatura infanto-juvenil eu vou repetir muito sumáriamente que a gente fez até aqui porque eu sei que a trajetória já foi longa são dois meses de curso nas primeiras semanas por uma abordagem histórica nós vimos o início o chamado começo da literatura infanto-juvenil moderna que foi na Europa Mas a partir de bases mais antigas depois vimos como como essas literatura chegou até o Brasil e o seu momento de modernização depois por três semanas Nós esquecemos um pouco abordagem histórica embora ela essa abordagem estivesse no meio

das aulas e fomos até os gêneros ou as linguagens principais no campo da literatura infantojuvenil falamos da prosa do teatro da história em quadrinhos da poesia da canção e da contação de histórias depois na aula passada na semana passada nós vimos também diversos aspectos seja materiais seja mais abstratos sobre o ensino de literatura infanto-juvenil seus problemas seus alcance seus particularidades por faixa etária e agora na sétima semana vamos falar sobre tendências contemporâneas na literatura infanto-juvenil em especial na literatura infanto-juvenil brasileiro antes de entrar no assunto eu preciso esclarecer dois termos desse título o primeiro deles

é tendência né tendência sugere algo menos estável e menos sólido do que movimento isso é tendência tem a ver com eu estar acompanhando aspectos que apontam para um lado ou apontam para o outro né é importante ter essa noção de instabilidade quando a gente está falando de tendência vocês vão ver que eu escolhi um método bastante curioso que é eu só vou apresentar para vocês livros recentemente premiados no jabuti de Literatura Infantil ou de literatura infanto juvenil ou quer dizer juvenil Isto é é embora não seja exatamente algo do tipo porque foram premiados são bons

livros eu utilizei um parâmetro bem objetivo para tentar mapear algumas tendências contemporâneas dessa literatura tá o segundo termo que causa problema neste título é contemporâneo mas é um problema bom né Tem um texto bastante famoso do George agambi que se chama o que é o contemporâneo em que ele disse que um artista contemporâneo é aquele que olha para o presente do seu tempo não atrás daquilo que o presente ilumina mas atrás das sombras desse presente nós vamos nos contentar com menos do que isso não precisamos ir para essa definição filosófica do gambi Mas vamos pensar

em contemporâneo como uma espécie de sentimento de pertença ao mesmo tempo que nós né Então seja no caso dos nossos contemporâneos é claro que existem outros contemporâneos né ou seja as pessoas dos anos 60 eram contemporâneas umas as outras né E quando eu falo em tendência temporária literatura infanto-juvenil brasileira eu estou falando nas tendências contemporâneas ao nosso tempo isto é uma certa sensação que muitas vezes tem base material como o surgimento da internet por exemplo ou enfim o smartphone que faz com que a gente diga assim não essas pessoas são do mesmo tempo que eu

né E ao mesmo tempo também pode dizer para pessoas mais velhas como eu quis dizer assim não eu acho que eu já tomo já não sou mais contemporâneo ao meu tempo é essa definição que nós vamos mobilizar contemporâneo como uma espécie de sensação de que pertencemos ao mesmo tempo Bom a partir disso eu acho que em certa medida a aula de hoje vai só concretizar algumas coisas que você já esperam a luz do que a gente vem debatendo até aqui nessas últimas sete semanas Isto é é muito difícil é indicar que uma literatura não vá

reagir ao seu tempo né mas já vimos isso aqui no curso ou seja lá no final do século XIX como a literatura brasileira ficou patriotica civilista positivista vimos também no século 20 a partir daquela situação muito bacana da do livro da Regina Zilda e da Marisa lajolo de como o estabelecimento da consolidação da classe média modernizou a sociedade brasileira e com isso a produção infanto-juvenil brasileira também se modernizou então é mais ou menos Óbvio concluir que as alterações sejam materiais seja discursivas né ou seja tanto no mundo mais concreto invenção de coisas transformação de sociedade

concreta quanto no mundo mais ideológico ou em termos marxistas tanto a estrutura quanto a super estrutura vão provocar alterações na produção de literatura infanto-juvenil isto é uma literatura contemporânea validar materialmente com o mundo contemporâneo e também discursivamente ou imageticamente ou ideologicamente com as questões do mundo contemporâneo bom dito isso escrito também um jeito bem curioso de levar essa nossa conversa Então eu vou tentar passando de galho em galho digamos eu vou tentar pegando um livro soltando um livro pegando outro livro soltando outro livro pegando um livro então uma primeira tendência daqui a pouco eu vou

questionar isso que a gente pode perceber é na literatura contemporânea de hoje é uma espécie de retomada atualizada dos clássicos né como nesse livro romieta e julieu tecno tragédia amorosa da Ana Elisa Ribeiro minha contemporânea de Minas Gerais e também amiga enfim ela ganhou Jabuti de literatura juvenil de 2022 a partir de uma ideia que tá óbvia no texto né que é uma retomada e o uma atualizada atualização seja em termos materiais seja em termos de costumes do Romeu e Julieta clássico do Shakespeare né bom por que que eu falei que eu vou questionar Eu

mesmo vou problematizar minha própria aula ao questionar o termo tendência né É porque no fundo essa é uma tendência de todos os contemporâneos né dos contemporâneos agora quantos contemporâneos de outros momentos no tempo né Ou seja é muito comum do gesto contemporâneo retomar o clássico e atualizar o clássico isso como diz o Calvino em um texto clássico né E isso indica o quanto os clássicos pedem essa releitura sempre né ou seja o quantos clássicos seguem no impertinentes ao mesmo tempo que significa isso a própria escolha de qual clássico retomar diz muito sobre de que lugar

parte o olhar do contemporâneo então só para dizer que bom a anelisa Ribeiro e o seu romance é um caso disso esse é um romance juvenil né é um caso disso mas isso é uma uma um fenômeno que acontece bastante e que acontece bastante também em outros momentos contemporâneos em outros tempos né bom esse mesmo tipo de tendência Digamos que eu já problematizei aqui vai estar nesse título maravilhosamente complicado que é saga tri suinorana do João Luiz Guimarães vou tentar mexer nesse título assim desmontar esse título para a gente para a gente ver que não

é tão complicado assim né É nas partes externas destes título está escrito Sagarana que é o clássico do João Guimarães Rosa de 1946 né um livro de contos muito famoso e tal que está sendo retomado aqui na ambientação isso é o João Luiz Guimarães vai trabalhar a partir do universo rosiano e no meio dessa palavra o tri suíno são os três porquinhos né mas numa numa roupagem mais rosiana digamos então bom Aqui também eu tenho a revisitação de Um clássico na verdade de dois né da história dos três porquinhos que são lá da Matriz da

literatura ocidental e do Guimarães Rosa ao mesmo tempo atualizando isso pra uma questão contemporânea e com isso eu chego numa tendência que é no caso desse livro O Debate É sobre o rompimento das barragens de Mariane Brumadinho então ou seja de maneira mais imediata eu estou falando de eco consciência né consciência ambiental que é uma pauta enfim muito urgente e ao mesmo tempo trabalhada no contemporâneo mas junto dessa pauta muito urgente trabalhada que é a consciência ambiental vem junto uma série de outros debates que são frequentes no contemporâneo por exemplo os debates sobre desigualdade de

gênero os debates sobre racialidade cor de pele ancestralidade etnia o debate anti capacitista né ou seja com relação as crianças com deficiência então assim junto desse debate contemporâneo aqui eu tô utilizando um para trazer os outros também eu tenho essa tendência de atualização de uma série de debates né vocês devem ter visto nos textos que acompanham o curso né enfim a textos teóricos sobre isso é o fato de que as princesas o questionamento De qual lugar das princesas nas narrativas de princesa etc bom no caso aqui eu trago um terceiro exemplo que é o da

minha janela do Otávio Júnior que é história contada muito liricamente muito bonito assim e também criticamente mas mas uma uma crítica lírica digamos a partir de uma perspectiva que tradicionalmente nós não encontramos né então da janela de uma comunidade periférica do Rio de Janeiro se conta a história de uma de uma determinada perspectiva né E isso também tem a ver com esses descentramentos que eu estou apontando aqui como tendência contemporânea na literatura infanto-juvenil bom junto disso eu vou citar um outro livro que foi lembra que todos eles são vencedores do jabuti né um outro livro

que foi o ganhador da categoria juvenil de 2020 que é o Palmares de zumbi do Leonardo Chalupe e ele aparece aqui também como um exemplo né de conformidade com a lei 639 que inclui nos currículos o ensino da história da Cultura afro-brasileiras né se trata de um livro que reconta a história do zumbi de Palmares em linguagem de literatura juvenil né ou seja também tem a ver com esses de sangramentos e aqui de novo né eu tô sempre trazendo uma coisa e puxando uma linha aqui eu queria puxar uma outra linha que é esse livro

do Leonardo chalub é a técnica de ilustração desse livro é inteira com o uso de xilogravuras né E aí eu quero chamar atenção Para um certo a puro técnico que nós encontramos na literatura infanto-juvenil brasileira contemporânea de maneira Talvez um pouco apressada eu diga que é esse talvez essa talvez seja a consequência mais sensível das políticas públicas contemporâneas sobre o livro infantil Isto é a partir da ideia de que os livros podem ter uma alta tiragem se atenderem a determinados requisitos do MEC e do FNDE eu passo até um investimento maior na produção desses livros

e esse investimento maior na planta desses livros também permite técnicas mais interessantes ou mais livres de construção desse livro é o mesmo caso de um segundo exemplo que eu trago aqui é o livro drifts da Eva funare em que Ela utiliza os próprios dedos para a criação das personagens nesse caso também eu já vou puxar uma outra linha mas eu não sei nem se eu chamaria isso de uma tendência mas de uma característica muito vigorosa que se mantém ao longo da produção de Literatura infanto-juvenil e diversas a épocas diversas eras que é o tratamento não

subestimado do leitor Isto é não há o tratamento desses autores que pensem o leitor não vai alcançar esse tipo de questão né seja na Analisa Ribeiro ao recuperar o Shakespeare seja no João Luiz Guimarães ao recuperar Guimarães Rosa no caso do Palmar de zumbi seja na Eva Funai há sempre uma ideia assim não eu posso puxar eu posso eu posso exigir do Meu leitor é que ele vai acompanhar minha exigência né Essa essa ideia de não subestimar o leitor enquanto juvenil né não subestimar o leitor infantil não dá uma literatura mastigada para ele só porque

ele é jovem ou criança e isso em geral é as crianças respondem a isso de maneira muito positiva né nessa última linha que eu puxei eu queria sublinhar dois livros né ainda também vencedores de jabuti os dois né os sonhos com Zezinho assim no final da Silvana tavani do Daniel Conde que foi o vencedor do jabuti infantil de 2022 que fala sobre a dúvida assim do que que se vai sonhar quando dormir né O que será que eu vou sonhar hoje quem certa medida é uma discussão bastante abstrata para as crianças e por isso eu

tô chamando atenção para essa não subestimação do leitor infantil e o segundo da Júlia Maiden Medeiros da Elisa Carareto que é a avó amarela né que é impressionante também a maneira poética sensível e intensa que as autoras tratam as relações familiares a memória o pensamento das pessoas mais velhas enfim e que recebeu o prêmio Jabuti infantil de 2019 eu não teria como terminar o trator de novo com esse não teria como né eu não teria como terminar esse quadro de tendências da literatura infanto-juvenil sem comentar a literatura traduzida Talvez não haja nada que marque mais

o quadro da literatura infanto-juvenil brasileira como as traduções de literaturas de outros lugares né é eu posso falar nesse caso Claro tanto da literatura menstrin daquela que é produto direto da indústria cultural quanto da literatura mais exigente Isto é muito difícil que tenha um jovem hoje que não conheça Harry Potter ou Percy Jackson são duas Sagas que estão na cabeça de todo mundo mas ao mesmo tempo eu também tenho a tradução de livros bastante exigentes que seguem acumulando aquela ideia mais exigente possível de que a criança é um leitor é fundamental importantíssimo que eu tentei

trabalhar ao longo de todo o curso aqui como a árvore ou o monstro Que adorava ler da Lily sharkã nos dois casos eu tenho literatura nos dois casos esses últimos que eu citei literatura exigente tratando questões pertinentes a formação do imaginária a formação das crianças literatura que trata a criança e o adolescente como leitores ativos né como leitores que vão reagir aquilo e vão e vão estar implicados naquele debate um pouco diferente do tipo de construção mas na ordem da fantasia e da projeção com que trabalha a indústria cultural né indústria de massa mas só

quero dizer isso né isto é é muito provável que na hora que a gente faça as contas no medicamente a presença da literatura traduzida no Brasil sobretudo de Matriz anglofila né Matriz inglesa e norte-americana é muito substancial né Muito é muito notável então não dá não dá para apagar esse traço né E aí para voltar para o Antônio Cândido e encerrar não essa aula mas também o curso é pensar em tudo isso compondo o sistema literário da literatura infanto-juvenil brasileira né isto é todas essas tendências como tendências do atual momento do sistema literário da literatura

infanto-juvenil brasileiro Lembrando que essa é uma noção do cândido naquele mesmo livro que eu citei no começo da aula formação da literatura brasileira mas pensando agora bom se eu tenho para o leitor modelo as crianças como que esse sistema se conforma né onde que ele nasceu mas no caso da literatura contemporâneo eu posso tirar uma foto do sistema e mostrar como esse sistema está operando no momento Espero que acho que a aula hoje não teve grandes problemas com uma aula bastante simples embora as tendências sejam mais complicadas Espero que não tenha dúvidas casas tenha favor

entrar em contato com as facilitadoras facilitadores ou comigo participar dos fóruns não só dessa semana 7 Mas de todos os fóruns foram pensados para vocês e espero que o curso tenha sido agradável tão agradável para vocês quanto foi para mim na criação e na gravação das aulas e até uma próxima um grande abraço tchau tchau [Música] [Música]