Diferenças entre a Pedagogia Libertadora e a Pedagogia Libertária | Pedagogia para Concurso

Olá pessoal Sou professora Fabiana Firmino E hoje vamos com mais um vídeo de conhecimentos pedagógicos para vocês já vou pedir aqui o like porque é super importante não paga nada né e para nós é fundamental para o YouTube distribuir o nosso conteúdo deixa o like aqui gente se escreve aqui também no canal do YouTube nos dois pro Fabiana Firmino e no canal pedagogia para concurso tá se inscreve também não paga nada gente hoje nós vamos falar sobre as diferenças aqui vamos resolver questões vamos abordar que características principais e falar um pouquinho né das Diferenças dessas

duas tendências porque muita gente ainda se confunde vamos falar sobre a pedagogia Libertadora e libertária tá bom para não ficar Nenhuma Dúvida Então vamos lá gente hoje vamos falar aqui a respeito das Diferenças tá entre essas duas tendências né a pedagogia Libertadora e a pedagogia libertária Lembrando aqui que faz parte do do grupo tá aqui tem uma apresentação minha e aqui também tem uma um sumário tá então o que acontece que só para quem não me conhece Sou professora Fabiana Firmino estou aqui no YouTube já há mais de quatro anos toda terça-feira ao vivo dando

aula de conhecimentos pedagógicos para vocês 19 horas então ao vivo gratuito toda terça-feira Então pode acompanhar as nossas aulas aqui mais de quatro anos dando essas aulas para vocês quatro anos e toda quinta estou aqui com uma aula de hoje tá toda quinta-feira tem um conteúdo inédito para vocês também de conhecimentos pedagógicos gratuito tá então aqui tem uma apresentação minha e o Sumário para vocês se organizarem porque esse material já está na descrição do vídeo para você fazer um download e você depois utilizar né e é bem legal depois para ser utilizado como forma de

consulta e resumo tá dentro das partes aqui das temáticas de conhecimentos pedagógicos então eu não vou ler tudo né porque isso aqui fica para vocês então a gente já faz aqui de uma forma completa já pensando no aluno só Relembrando vamos relembrar aqui né o porquê dessas duas tendências e o porquê da confusão e o porquê dos alunos perguntarem tanto delas duas Só lembrando porque nós Já estudamos todas as tendências Já estudamos bastante fizemos uma aula para cada tendência para não ficar Nenhuma Dúvida tá todo mundo aí acompanhou aí quem me acompanha né E aí

só lembrando que dentro das tendências pedagógicas nós temos aqui dois grandes grupos tá que é a o grupo das tendências liberais e o grupo das tendências progressistas dentro das tendências liberais nós temos quatro tendências que a tradicional renovada progressivista e não diretiva e a tecnicista dentro das tendências progressistas nós temos a tendência Libertadora e é crítico social dos conteúdos né e é histórico-crítica de saviani e crítico social dos conteúdos de Libânio E aí aqui gente ó nós temos aqui vou até mudar aqui de cor porque aqui né Nós temos uma divisão desses dois grupos né

uma divisão entre as liberais e uma divisão entre as progressistas tá E aí dentro dessa divisão as liberais tendências liberais são conservadoras tá no caso aqui das progressistas né no ca Opa até apagar aqui progressistas seria no caso de transformação tá e não conservação Que transformação vai utilizar a educação no sentido de transformar a sociedade e aqui não as liberais elas vão conservar a sociedade do jeito né que ela está do jeito que ela é Então essa que é a diferença é um grupo conservador e um grupo digamos assim transformador tá E aí dentro das

te progressistas nós temos aqui né a libertária e a Libertadora né Elas já fazem parte aqui desse outro grupo do grupo das tendências progressistas que buscam Sim essa transformação buscam utilizar a educação no sentido de transformação social então elas já fazem parte aqui deste segundo grande grupo o grupo das tendências progressistas Tá bom então dentro aqui das tendências nós temos a Libertadores e a libertar é só para a gente relembrar a tendência Libertadora tá questiona concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens visando a transformação daí ser sim

uma educação crítica e nós temos aqui Paulo Freire como principal representante dessa tendência Paulo Freire que trouxe aqui as suas ideias sempre né condenando aquela educação totalmente tradicional técnico burocrática que não levava né ao senso crítico não deixava o aluno se expressar participar e ele condenou esse tipo de educação que ele chamou de educação bancária né porque educação bancária fazendo analogia ao banco que o aluno só receber informação Professor depositava o aluno recebia um aluno era ser passivo né não tinha ali aquela interação não tinha essa participação então o Paulo Freire condenou esse tipo de

educação e daí ele trouxe essas ideias as ideias trazendo inclusive o diálogo como ponto fundamental dentro da proposta desta educação libertadora e ela Libertadora no sentido mesmo de libertar o aluno né dele entender a posição dele tá onde ele está porque esse aluno ele não entende esse esse os indivíduos como um todo eles não tinham oportunidade de entender né todo o sistema ele só eram ali conduzidos então dentro da proposta de Educação de Paulo Freire essa educação ela deveria caminhar junto né com este senso crítico fazendo ali claro uma educação completa né e transformando também

este sujeito né em um sujeito crítico então nós temos aqui as características principais dentro ainda da visão de Paulo Freire né na tendência Libertadora que a problematização da realidade desses sujeitos visando essa transformação né deles parte de temas geradores com relação a realidade e a experiência vivida Entre esses estudantes aprendizagem dialógica né e relação para o seu aluno é horizontal Ambos são sujeitos no ato educativo gente porque que você precisa entender aqui essas características principais de Paulo Freire que nós estamos falando esta visão e essa visão Libertadora no sentido de o aluno dentro da da

do outro grupo né no sentido de educação ele estava ali né sendo apenas um sujeito passivo né do processo E aí o conteúdo era transmitido né apenas e o aluno recebia esse conhecimento esse conteúdo não tinha nenhum espaço para contestar pesquisar perguntar questionar É isso mesmo não é é aquilo porque né o sistema já estava ali moldando inclusive né ali esse essa educação que deveria ser daquela forma quando Paulo Freire coloca a importância do sujeito entender a sua própria posição nesse meio social ele coloca assim a possibilidade de transformação deste sujeito dentro desse meio social

a partir do momento que ele tem intenção ele pode inclusive lutar pelos seus direitos e aí isso é muito perigoso né foi infelizmente na visão dos que criticam Paulo Freire justamente porque é perigoso porque vai fazer sim as pessoas pensarem né é justamente esta a lógica que em relação as críticas a este autor então aqui dentro das características tá a educação né anti autoritário ou seja esse autoritarismo recebeu informação que é Tim calado só ouve coloca na prova né e o porquê e não vai utilizar esse conhecimento né como que utiliza esse conhecimento para minha

vida é qual que é a associação que eu faço disso porque que eu estou estudando isso como porque né então ele critica né Essa educação ela ante esse autoritarismo tá o que é aprendido pelo aluno decorre do nível crítico do conhecimento que ele chegou através do processo de compreensão reflexão e crítica não pela memorização e imposição um conteúdo programático Esta é a grande sacada né em relação a essência desta pedagogia desta forma de se conduzir o processo de ensino o aluno ele vai refletir ele vai ter o processo de pensar e analisar né ali todo

o processo vai contra a educação bancária que é o que eu acabei de falar em relação aquela analogia né o banco que ele fez e a função da escola é levar a transformação da realidade por meio do questionamento das relações dos indivíduos entre si e com a natureza questionamento que vai levar ali a esse ponto e esse ponto de transformação gente quando se fala em ponto de transformação é justamente inclusive nós já tivemos aula é sobre Paulo Freire soube a Libertadora né então assim aula que vocês precisam assistir para vocês entenderem bem todas os detalhes

né do que nós estamos falando por exemplo os temas geradores que nós já explicamos bastante né os temas geradores são temas que vão ser gerados a partir das experiências de vida desses próprios participantes Olha só o tanto que isso é diferente muito diferente do que pegar uma cartilha pronta né e entregar para o aluno e é isso pronto então aquela cartilha famosa né utilizada inclusive antes né ali de Paulo Freire implementar essa sua proposta a cartilha era o que predominava no sentido do processo de alfabetização então aluno apenas recebi aquela cartilha né de Frank laubert

é uma das mais trabalhadas E aí lá tinha Ivo viu a uva que é uma frase bem famosa que tinha nessas cartilhas né aqueles alunos que recebiam essa frase muitos Nunca nem tinham experimentado uma uva né não tinham nem aquela Associação não sabia nem o que que era né E aí porque estava estudando ali a letra V de uma forma técnica burocrática sem fazer uma associação com a realidade apenas né ali aprendendo de uma forma burocrática né para passar na prova outro sentido Então essa educação bancária sai de cena e Paulo Freire mostra aqui para

o sujeito e para a sociedade né uma nova forma de se aprender e claro aprender tendo esse senso crítico Sabendo exatamente o que está acontecendo ao redor daquele sujeito no seu ambiente social também e o melhor de tudo ele tem oportunidade de entender a sua importância dentro desse ambiente social e mudar que foi o que ele fez quando ele alfabetizou nem tempo recorde ali nem 45 dias os trabalhadores cortadores de cana-de-açúcar lá na cidade de Angicos que que ele fez né Ele trouxe tirou ao invés de pegar aquela cartilha pronta né ali totalmente desarticulada com

a realidade dos alunos ele tirou temas extrai o temas que foram que são os temas geradores ali dos participantes então o que que os participantes tinham ali no dia a dia a farinha farinha Então vamos trabalhar a palavra farinha cana cana faca faca açúcar e aí dentro dessas palavras que você quando você coloca uma palavra que faz parte da realidade é outra conexão E aí eu já puxo um gancho aqui porque eu tive a experiência de trabalhar com é de educação de jovens e adultos e aí eu tive essa experiência de trazer pontos da realidade

desses estudantes antes que eu tava trabalhando com os livros né ali e é uma outra visão então só quem tem realmente a experiência de isso na prática que vai saber o valor assim triplicado do que essa proposta tá E aí voltando E aí ele traz essas palavras e com essas palavras né é que vão trazer vão gerar esses conteúdos por isso que os conteúdos são sistemas gerados são temas extraídos experiências de vida desses estudantes desses trabalhadores e a partir de Então nesse tem ali a forma de codificar decodificar E aí sai a visão né A

visão é que tem se tem ali daquela palavra e entra a visão também uma outra visão da de mundo né Ou seja aquele trabalhador ele começa a perceber neste momento que ele é o importante se ele parar de trabalhar e se ele parar de cortar a cana-de-açúcar o que que vai acontecer lá na frente ah acontece isso interrompe aqui que interrompe aqui e exatamente né vai acarretar numa problemática lá na frente e aí esses trabalhadores né que fazem parte que são fundamentais para o processo que até então não sabiam Eles começam né a ter a

consciência disso então por isso né que tem a crítica tão grande a respeito de Paulo Freire principalmente das pessoas que entendem das pessoas que não Leiam das pessoas que não sabem a metade né de todo o processo e pessoas que apenas buscam ali informações por meio de senso comum então esta é ali a crítica né Principalmente da de quem domina né porque quem domina não quer deixar né não quer deixar que os outros né domine então é essa aqui a grande Essência tá da tendência da pedagogia Libertadora E aí nós temos aqui quando você entende

a essência da tendência Libertadora você já começa assim na hora das questões porque o vídeo de hoje é justamente para não errar mais questões né a respeito dessas duas você já começa a se eliminar muitas questões que vão fazer referência a tendência libertária porque porque a tendência libertária Elas têm um outro olhar ela tem sim características em comum com a tendência Libertadora porque Claro elas estão dentro desse propósito Progress tá no sentido de buscar a transformação no sentido de ter ali essa consciência crítica tá nesse sentido mas a tendência libertada ela tá dentro daquele olhar

de que não se pode ter nenhum tipo de relação hierárquica ali entre né os participantes no sentido de Todos devem ter a oportunidade de gerir e por isso que a o sentido de autogestão né o grupo ele é fundamental porque ela tem sim os princípios ali da questão anarquista mesmo de não ter de forma alguma interferência do Estado dentro desse processo né ela ela bloqueia né ela tenta cara buscar que todos ali são capazes no sentido em grupo né de poder seguir o caminho seguir o caminho sem interferência do Estado tá então isso que é

a grande para você entender então quando se fala em Ah o grupo é fundamental Aí sim Paulo Freire também o grupo mas perceba a diferença que dessa Essência né da questão libertada é porque ela vai valorizar justamente esses grupos né por isso que por exemplo grêmio estudantil né assim como outros grupos Assembleia né as reuniões tudo isso tudo que for a respeito de se conduzir de uma forma né por meio da autogestão né com várias processos Entre esses que eu falei reunião Assembleia os gregos tudo isso faz parte porque essa valorização do grupo né É

fundamental tá então Aqui nós temos essa diferença então a pedagogia libertária pretende ser uma forma de resistência contra a burocracia como instrumento de ação dominadora do estado que tudo controla professores programas provas etc retirando essa autonomia total do Estado Aqui de acordo com o que diz libâneo tá nós temos aqui alguns representantes então assim as características principais né aprendizagem grupal toda organização se baseia na autogestão nós estamos falando de toda tá toda a organização então por isso que a palavra autogestão autogestionário vai fazer referência direta essa tendência tá a anti-autoritaria aqui e os alunos são

livres sim os alunos são livres nesse sentido de não ter interferência né desse estado e a questão de autogestão né mas a gente consegue perceber a diferença de os alunos são livres no sentido de Paulo Freire entender olha vocês são livres né mas o estado é que o sistema estado é que muitas vezes não permite né que isso aconteça mas vocês precisam ser livres e mostra ali para eles mas claro isso tudo é da mesma forma né tendo ali o sistema como um todo aqui na Liberdade não ele vai ela vai negar ela vai tirar

né tanto é que os conteúdos eles são colocados à disposição dos alunos mas não são exigidos tá dentro aqui da liberdade assim como avaliação ela vai acontecer através das vivências tá experiências tá bom bom características ainda o conhecimento deve servir aos interesses e a Vida Prática do aluno a ausência de avaliações da aprendizagem porque ela vai acontecer por meio né dessas experiências os conteúdos são sistematizados são dispensáveis tá E aí no caso sistematizados é aquela estrutura organizar aquela estrutura pronta né aquela estrutura padronizada né Aí sim é dispensável valoriza a experiência do aluno e o

uso prático do saber sistematizado aí sim se tem um uso prático para essa estrutura para saber sistematizado Aí sim né Será trabalhado olha preste atenção aqui rapidamente tá ó Nessa questão aqui do CESPE da banca CESPE Opa que que eu fiz aqui ó julgue o item aqui em relação né a relação para o seu aluno no que se refere a relação para sua aluna as tendência pedagógicas libertar a Libertadora tem aspectos comuns ao ressaltar e o anti autoritarismo as experiências individuais e a autogestão pedagógica certo gente aqui como a banca colocou de uma forma geral

né não não colocando característica específica Aí sim o aluno Não precisa ter medo de marcar como certo porque como a gente consegue ver dentro das duas a gente enxerga assim né que não tem né que é abomina esse anti autoritarismo né que tem sim experiências de individuais né são sem ressaltadas né autogestão pedagógica né Aqui não está falando por se fosse apenas autogestão Mas como tá falando de pedagógica que inclusive Paulo Freire traz né ele conduziu o processo de uma forma totalmente diferente nessa parte pedagógica qualquer correto faz parte das duas tá E aqui em

outro momento também é outro lugar né Aqui é aqui é DF que a banca aplicou e aqui foi Maranhão né preste atenção aqui sobre as tendências a tendência da tendência da pedagogia Renovada não diretiva propõe Superar as pedagogias tradicional Renovada valorização pedagógica inserida na prática social concreta tá é propõe Superar as pedagogias tradicional e Renovada ao valorizar são pedagógica inserida na prática social concreta na verdade ela não vai superar a tendência Renovada porque nós estudamos inclusive as tendências nós sabemos que as tendências renovadas Elas têm ali uma Ponto Central inclusive alguns autores que colocam apenas

como uma única né Renovada foi um movimento de renovação do ensino tá E aí elas vão sim aqui na nomenclatura de Líbano dividem não diretiva e progressivista tá mas nenhuma quer superar a outra nesse sentido foi colocado aqui tanto a tendência pedagógica Libertadora quanto a liberária São anti autoritarismo valorizando a experiência vivida com base na relação educativa e a ideia de autogestão pedagógica né aqui seria letra B é correta aqui é só também para lembrar você que As bancas elas vão repetir questões por isso que quanto mais questões você resolver mais você vai conseguir né

ter ali a informação acertar na hora da prova aqui em Estados diferentes né mas e formas diferentes modalidades diferentes né certo errado e aqui multipla escolha mas ela pegou a mesma Essência né só para a gente entender aqui é exatamente né No que diz respeito à tendência Libertadores a respeito de você resolver muitas questões que quando você tem dúvida a respeito de um conteúdo gente pega esse conteúdo Leia novamente e resolve muita mas é muita questão mesmo isso vai tirar toda dúvida tá Não tenha medo tá E tenha certeza disso que eu estou falando agora

vamos só reunir aqui alguns características principais aqui a respeito né dessas tendências No que diz respeito às diferenças tá então assim primeiro que que As bancas vão pedir de diferença os representantes então a gente sabe que Libertadora é o Paulo Freire ele que tem ali né o representante dessa tendência então quando a banca for querer trocar aqui os seus representantes Então você já fica atento tá porque aqui sempre vai ser o Paulo Freire e aqui será tremer Miguel Gonçalves Arroio né que é colocada ali no quadro de Líbano na Liberdade os conteúdos são colocados à

disposição mas não são cobrados como eu falei e na Libertadora Como que é o conteúdo são retirados a partir dos temas geradores que eu expliquei para vocês né do que se trata Então esta diferença a respeito de conteúdo tá aqui valoriza-se a vivência grupal na Liberdade e aqui na Libertadora valoriza sim a discussão grupal e debates né no sentido de grupo o grupo aqui no sentido da visão de Paulo Freire né a discussão né ali grupal debates aprender entender conscientizar né fazer ali né o sujeito crítico na libertária é a vivência né grupal no sentido

de autogestão no sentido de só o grupo aqui caminha o grupo decide o grupo vai embora né não tem o Estado então preste atenção nisso e aquele libertar nós temos a autogestão como um todo tá na Libertadores temos pro seu alunos são igualmente importantes tá E porque no sentido de que ele não vai falar que o professor é o único que sabe né aqui dentro desta dessa dessa discussão do debate dos temas geradores né tanto é que o professor tá buscando temas dos próprios participantes né então o aluno sabe o professor sabe também né E

são Pontos importantes do processo né então assim aqui na libertária Vai sim trazer cada vez mais esses participantes no sentido de autogestão todo mundo junto o professor que ele só é mais um dentro do grupo dentro da liberdade tá só para a gente entender agora vamos resolver algumas questões que aí sim a gente vai ter total né visão característica geral de cada uma isso vai ficar mais claro ainda né mais do que eu falei aqui até o momento para você entender bem a tendência que Visa a defesa da autogestão pedagógica pedagógica né e o anti-autoritarismo

Né que é outra banca é nosso rumo nós acabamos de falar isso acabamos de ver banca CESPE cobrando né mas aqui também também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire gente se já falou que é Paulo Freire pronto não tem como ser libertária tá só para a gente já tirar daí vincula a educação a luta e organização de classe do Oprimido Paulo Freire não considera o papel informativo ato de conhecimento na relação educativa mas insiste que o conhecimento não é suficiente se ao lado junto deste não se elaboram uma nova teoria de conhecimento e se

os oprimidos não podem adquirir uma nova estrutura do conhecimento que lhe permita elaborar e reordernar seus próprios conhecimentos né e apropriar-se de outro de outros trata-se o quê Dá Nossa Progressista Libertadora letra C né não é a tecnicista né crítico social dos conteúdos não é anão diretiva e nem a progressista libertária né como eu falei ó a banca Claro não ia perder oportunidade de querer fazer um peguinha né para fiquei muito confundem a liberdade com a libertadores seria Libertadora principalmente porque aqui já falou que seria Paulo Freire Tá bom vamos lá julgue o próximo item

na tendência Progressista Libertadora o conhecimento é construído por meio de um processo dialógico no qual todos são sujeitos do ato de conhecer então Exatamente isso né gente todos são sujeitos do ato de conhecer e o processo dialógico né que nós colocamos inclusive ali no slide para você não esquecer porque Paulo Freire né ressaltou muito sim a importância desse processo dialógico na visão freiriana o modelo de educação bancária né que foi o modelo que ele condenou como eu falei para vocês tá é baseado na transmissão de conhecimento onde os alunos recebem o depósito do conteúdo sem

reflexão e não há transformação nenhuma né Exatamente isso né até o momento correto é permeado pelo autoritarismo tá dizendo aos educandos o que devem fazer o que responder portanto eles vivenciam a pedagogia da resposta somente Exatamente isso essa educação bancária né receptiva né ali o aluno é passivo só dá resposta é firmado é uma prática política que pode libertar o homem e a mulher da sua ignorância social não a educação bancária não vai fazer isso tá ele aqui tá errado que a educação bancária ela é o contrário disso fundamentado no diálogo entre professor e aluno

também não a educação bancária Não tem diálogo entre o seu aluno então seria um e dois corretos tá um dois e três dois três um e três um e dois um e dois apenas um e dois correto aqui seria letra D vamos lá a sala alternativa que representa corretamente tinha uma característica da tendência pedagógica libertária Opa Então vamos lá qual que é a característica que da Liberdade dispensam-se programas previamente estruturados bem como aulas expositivas assim como qualquer tipo de verificação direta de aprendizagem formas essas próprias da educação bancária portanto domesticadoras né gente primeiro que aqui

é educação bancária tá é Paulo Freire então a gente não vai aqui seria no caso Libertadora né aqui a referência então aqui não seria a referência à tendência pedagógica libertária tá educação bancária é uma uma analogia que Paulo Freire fez então por isso que toda vez a gente tem que ressaltar pro aluno não errar tá baseada na aceitação positiva Incondicional quando o professor aceita o sentimento do aluno em toda espécie de atitude uma capacidade de capital do aluno como se fosse o seu em todas as reações a enfrentar uma nova matéria gente olha isso daqui

em nenhum momento nós falamos aqui dessa questão de sentimentos do professor pelo aluno da capacidade do aluno reação não a libertar ela tem uma outra visão né inclusive com os princípios anarquistas aqui então não tem porque a gente querer marcar essa daqui inclusive aqui é BC e d tá que aqui na hora de transformar mudou preocupação científica que está baseada em princípios da tecnologia Educacional a tendência pedagógica libertada nós falamos isso em um momento né que seria uma preocupação científica baseada em princípios da tecnologia Educacional com ênfase nos meios de instrução programada técnicas né de

micro ensino recursos audiovisual errado né até lembra que também a tecnicista participação Global deve ser obtida através da assembleias conselhos eleições reuniões associações de tal forma que o aluno leve para escola e para a vida cotidiana tudo que aprendeu exatamente né grupo participação grupal é muito muito muito né ali é característica da tendência libertária e como nós falamos também em pedagogia do oprimido Paulo Freire fala sobre a prática docente sobre a forma de educação bancária e educação problematizadora também chamada de então aqui Libertadora reveladora Libertadora revolucionário libertar né Libertadora ou é a c ou é

a né então também a educação problematizadora também chamada de Libertadora pois se propõe a conscientizar o educando de sua realidade o que sua realidade social ou sua realidade pessoal né porque as únicas que são libertadoras aqui é a ser é a realidade social e não pessoal né que aqui não é só o indivíduo né a realidade social que aquilo que eu falei o trabalhador ali cortador de cana-de-açúcar começa a entender o processo tanto que ele é importante que o seu trabalho separar né problemática que dá é essa sim realidade social tá bom seria Com certeza

que letra a bom assinale a alternativa correspondente corretamente é uma característica da tendência pedagógica libertária né Agora vamos de libertar de novo aqui é a b c e d tá é porque transforma aqui quando a gente coloca no slide vamos lá característica da tendência libertar acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais isso aqui tá errado tá gente inclusive preparação do aluno da adulto suas contradições aqui é lá da crise social dos conteúdos né fala de do confronto com a realidade social Liberdade não fala nada disso atua no aperfeiçoamento da Ordem

Social vigente articulando diretamente com sistema produtivo errado né primeiro que não vai atuar com ordem social vigente inclusive né Vai cada vez mais criança a distância do Estado ali então e também não vai direto ter esse vínculo né com sistema produtivo errado também parte do pressuposto de que o vivido pelo educando é incorporado e utilizado em situações novas por isso saber sistematizado só terá relevância Se for possível seu uso prático exatamente inclusive no slide eu coloquei né o conteúdo sistematizado né só se for de uso prático tá no slide Exatamente isso acentua-se nessa tendência o

papel da Escola de Formação de atitudes que é de carro Rogers nadam direitinho e não seria né a liberdade então com certeza aqui letra C tá bom as tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas a pedagogia Liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desenhar papéis sociais baseadas aí nas aptidões individuais dessa forma o indivíduo deve adaptar seus valores e normas da sociedade classe desenvolvendo sua cultura individual essa que é a parte da Liberal né que nós falamos agora a tendência onde a escola propicia práticas democráticas Pois acredita que

a consciência política resulta sociais os conteúdos dão ênfase nas lutas sociais cuja metodologia está relacionada com a vivência grupal né o professor torna-se orientador do Grupo Sem por suas ideias e convecções esta é a tendência chamada bom gente aqui A Banca E essas tá fez é uma questão muita gente não concordou tá porque aqui ela colocou Liberdade tecnicista crise social dos conteúdos ou Opa oupa gente ou Libertadora Tá qual seria aqui é no caso ela colocou vivência grupal tá como nós falamos lá a respeito da tendência libertária vivência do mal a questão de nem não

por as suas ideias né as suas inconvenções e a questão de poder tratar a questão do Social mesmo né Lu social né ela considerou a tendência libertária tá aqui muita gente tratou como se fosse a Libertadora por conta que fala sobre a ênfase na luta social Tá mas como não daria para ser a Libertadora Porque fala o seguinte os conteúdos dão ênfase nas lutas sociais né como nós falamos os conteúdos como eles serão tratados dentro da Libertadora através né ali de temas geradores né então quanto mais informações você sabe de Cada uma mais você vai

tendo embasar embasamentos né para conseguir resolver a questão tá então um outro ponto também que a vivência Global vocês viram lá que no slide eu coloquei uma diferença né a discussão do pau debate né ali de Paulo Freire importante agora vivenciar vivência grupal fica lá cargo da Liberdade né se lembra que eu falei isso também então por isso aqui ficou a letra A então quanto mais a gente resolver mais a gente vai né vendo ali e tendo mais elementos para a gente poder responder as questões interessante né Paulo Freire no livro Educação como prática da

Liberdade esclarece que é possível deixar uma consciência ingênua caracterizada pela fragilidade na argumentação por forte teor de emocionalidade e pela prática da Polêmica e chegar a uma consciência crítica voltada para responsabilidade social e política marcada pela profundidade né na interpretação dos problemas por meio de uma educação de uma educação como né dialogar e ativa né formal né prática não formal não técnica também não né Libertadora sim mas libertária não né democrática sim a única né que mostra os dois itens de acordo com a visão de Paulo Freire seria dialogar e ativa né letra A porque

aqui sim vai trazer os dois né mais uma vez ó aqui no caso formal não seria né prática Talvez né bem talvez não né prática seria técnica não seria Libertadora sim né libertar a não seria cristãos Libertadora né democrática assim né então seria fácil a gente conseguir aqui descartar os itens porque a letra A consegue abarcar dois pontos né dentro da visão de Paulo Freire tá as demais não as matérias são colocadas à disposição do aluno mas não são exigidas né como nós falamos são instrumento a mais porque porque é importante é o conhecimento que

resulta das experiências vividas pelo grupo especialmente a vivência dos mecanismos de participação crítica os conteúdos propriamente ditos são os que resultam da necessidades e interesses manifestos pelo grupo que não são necessária e nem dispensavelmente as matérias de estudo tal conceito acerca dos conteúdos de ensino relativo à tendência pedagógica qual né só de começar assim conteúdos são colocados à disposição mas não são exigidos né já vão ali dar um norte né Para nós seria justamente letra A até a tendência Progressista libertária tá e não seria a segunda Libertadora né Porque apesar de ter ali informações que

vão lembrar nós temos aqui as características né que são fundamentais para a liberdade a diferença aqui para você não confundir as duas tá bom o Educador Paulo Freire ao longo de sua trajetória refletiu sobre os saberes necessários ao educador para a construção de uma prática educativa democrática sobre o tema assinale a alternativa correta tá vamos lá o educador deve possibilitar os educandos o acesso aos conhecimentos historicamente acumulados ampliando o seu repertório cultural e visão crítica da realidade né visão crítica da realidade ampliar ali né o seu conhecimento não só o que é historicamente acumulado isso

aqui já faz parte sim né da visão de Paulo Freire vamos ver os demais o educador deve organizar seu planejamento a partir de observação dos educandos visando homogeneizar o processo não aqui já deixa errado né homogeneizar não o educador deve valorizar o conhecimento Tácito do educando sobrepondo o conhecimento como se fosse hierarquia né esse mais importante do que aquele não Paulo Freire não vai falar sobre isso nem não vai colocar ali né Essas imposições o educador deve fazer a sua prática na educação bancária não nele Condena educação bancária então não deve basear sua prática educação

bancária não o educador e educando são sujeitos ativos no processo de aprendizagem no qual o professor Repassa o conhecimento o aluno aprende sozinho né não isso aqui inclusive seria até da educação bancária né que ele condenou Professor transmite só Repassa não professor vai trabalhar né junto com o aluno Então seria a letra A tá bom apesar de aquecer a b c tá gente seria letra A aqui para nós e Aqui nós temos o gabarito para vocês ó Fabiana Firmino lá no Instagram pedagogia para concurso segue a gente lá no Instagram lá também tem conteúdo para

vocês tem dicas tem informações importantes dentro da nossa área da Educação com cursos públicos você que quer passar né vou deixar aqui na tela do nosso gabarito para vocês espero ter contribuído com mais um vídeo de conhecimentos pedagógicos vejo todo mundo na próxima aula