Periodização histórico-cultural e o conceito de atividade-guia

oi oi tudo bem Eu sou a Juliana eu sou Maria Cláudia e esse é o reunião pedagógica um canal dedicado à educação infantil e vamos a reunião nós estamos finalmente retomando os vídeos do canal esse ano a gente está com dificuldade de manter a frequência semanal dos vídeos mas sempre que possível a gente vai postar conteúdo lá no YouTube e nos nossos perfis do Instagram e do Facebook e a gente recomeça com bora estudar dedicava é um conceito super importante para pensar o desenvolvimento da criança EA prática pedagógica na educação infantil o conceito de atividade

guia vamos lá atividade-guia atividade dominante ou atividade principal e são três possíveis traduções desse conceito que é estruturante da teoria histórico-cultural da penalização do Desenvolvimento Infantil A ideia é a seguinte para entender as chamadas fases do desenvolvimento da criança a gente não deve se guiar meramente pela idade cronológica uma criança de três anos quatro cinco anos saber a idade cronológica da criança nos diz muito pouco ou quase nada sobre quem ela é Em que momento do seu processo de desenvolvimento psíquico ela se encontra isso porque não é a maturação do organismo que determina os períodos

do desenvolvimento mas a atividade social da criança sua relação com e com o mundo por isso é que os autores da Psicologia histórico-cultural analisam o problema da periodização do desenvolvimento tomando como ferramenta conceitual principal o conceito de atividade guia essa teoria da Psicologia Se orienta pela vida concreta e entende que o desenvolvimento de nossas capacidades de novos processos psíquicos novas necessidades e interesses na criança é provocado pelo movimento da vida pelas demandas que a situações sociais vão colocando para as crianças pelos recursos materiais e culturais que vão sendo apresentados e oferecidos aos pequenos E à

medida que a criança vai se apropriando desses conteúdos da vida social se desenvolvem novas possibilidades de compreensão e ação no mundo é a relação ativa com o mundo social que provoca transformações desenvolventes cada atividade que compõem a nossa vida é impulsionada por uma dada a necessidade Se orienta a conseguir produzir o conquistar um determinado objeto da realidade objeto material ou simbólico que satisfaz essa necessidade e se estrutura por uma cadeia complexa de ações É a tese que nossos autores defendem é que a cada período da vida a criança é mobilizada por diferentes necessidades e sua

consciência Se orienta a diferentes aspectos da realidade Isso significa que cada período da vida é caracterizado por uma determinada atividade que mobiliza mais intensamente o desenvolvimento psíquico a esse eu conceito de atividade guia atividade dominante ou atividade principal é a nossa tarefa seria então Identificar qual a atividade social que em cada momento da vida pode guiar o desenvolvimento provocando promovendo e sustentando a formação de novas funções psíquicas e capacidades levando a reestruturação da consciência infantil é mas porque nós professores e professoras de educação infantil precisamos compreender sobre os envolvimentos sobre as transformações internas do desenvolvimento

sobre as transições a novos períodos se você ainda não viu corre lá depois de ter esse vídeo para ver o nosso vídeo Quem Tem Medo de ensinar na educação infantil porque nesse vídeo nós acordamos um pouco sobre as relações entre a psicologia EA pedagogia nós precisamos olhar para as novas formações e psicológicas que trazem novas formas de relação da criança com o mundo em cada momento do desenvolvimento essas né informações não dependem da idade cronológica nem exclusivamente da maturação do organismo e é atividade que mobiliza a formação das novas funções físicas as funções psicológicas se

desenvolvem em atividades que as requeiram isso significa por exemplo que a criança pode receber da natureza o aparelho auditivo em perfeito estado de funcionamento fisiológico mas a percepção auditiva acuidade perceptiva se desenvolverá em atividades que exijam essa capacidade mãe será que a atividade nias é a mesma para todas as crianças na sociedade capitalista qual é o papel da educação infantil na organização dessas atividades e nós sabemos a partir dos estudos de Vygotsky leontiev o cone que há três atividades dias que perpassam a vida da nossa criança no decorrer da educação infantil no primeiro ano de

vida a comunicação emocional direta na primeira infância a atividade objetal manipulatória e na idade pré-escolar a brincadeira de papéis Mas não sabemos que a idade cronológica não é determinante o professor a professora jeito que sentar tio precisa conhecer os diferentes períodos do desenvolvimento e não apenas aquele é que o seu trabalho pedagógico se destina então Sou professora de crianças de 2 anos logo a atividade objetal manipulatória precisa ser minha especialidade se não nós precisamos a partir dos conceitos científicos os conceitos teóricos identificar a atividade guia da criança concreta aquela que está lá conosco diariamente na

escola e ao mesmo tempo lembrar a próxima atividade ia trabalhar nas minhas acessórias do desenvolvimento tendo novas necessidades nas nossas crianças Sim a atividade guia é a brincadeira de papéis Será que essa é uma brincadeira rica conteúdo se não é quais ações a gente pode desenvolver com as crianças para que seja Será que a criança está de fato assumindo papéis ou apenas manipulando objetos por exemplo Essas são perguntas que podem se deve direito o nosso trabalho pedagógico nós pretendemos nos próximos vídeos do Bode estudar abordar Essas atividades dias e as implicações para o trabalho pedagógico

na educação infantil ou seja Como orientar e organizar o nosso planejamento pedagógico a partir das contribuições da periodização histórico-cultural do desenvolvimento para de fato promover desenvolvimento se você ainda não se inscreveu no canal se inscreve e siga a gente nas outras redes sociais no Instagram Facebook do que muitos conteúdos a partir de agora vão aparecer só por lá combinado por hoje é só um abraço e até a próxima