BNCC: Ensino Religioso

[Música] o ensino religioso está previsto na constituição federal e na lei de diretrizes e bases é uma das cinco áreas do conhecimento definidas na base nacional comum curricular abc estabelece que o ensino religioso sejam abordadas as manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades a partir de pressupostos éticos e científicos sem privilégio de nenhuma crença ou convicção a bnc definir quatro objetivos para o ensino religioso proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos a partir da realidade dos estudantes propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença e isso com constante propósito de promoção dos

direitos humanos desenvolver competências e habilidades para ajudar no diálogo entre várias posições com respeito ao pluralismo de idéias e contribuir para que o aluno construa um sentido pessoal de vida a partir de valores de princípios éticos e da cidadania às competências gerais da bmc se expressam em seis competências específicas na área do ensino religioso uma dessas competências específicas é debater e se posicionar frente aos discursos e práticas de intolerância discriminação e violência de cunho religioso e pac para assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e de uma cultura de paz essa competência específica

está em consonância com a nona competência geral da base que é exercitar empatia diálogo a resolução de conflitos ea cooperação se fazendo respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais sem preconceitos de qualquer natureza que habilidades estão envolvidas na construção dessas competências a bcc estabelece por exemplo para o 3º ano do ensino fundamental que o aluno possa identificar e respeitar práticas celebrar ativas de diferentes tradições religiosas como cerimônias orações festividades e peregrinações já para o sétimo ano é esperado que o aluno seja capaz

de discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões e que possa também reconhecer o direito à liberdade de consciência crença ou convicção questionando concepções e práticas sociais que violam essa liberdade outra competência específica da área de ensino religioso prevê que o aluno possa conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições e movimentos religiosos nas filosofias de vida a partir de pressupostos científicos filosóficos estéticos e éticos em relação a essa competência as habilidades definidas pela bmc se incluem no segundo ano o aluno deve identificar e distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações

tradições e instituições religiosas no quarto ano o aluno deve ser capaz de caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos como nascimento casamento e morte e no sexto ano deverá reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos a bnc define as competências e habilidades essenciais para o ensino fundamental mas a organização apresentado em torno das unidades temáticas não é um modelo obrigatório portanto fica o convite para que as equipes escolares discuta o texto da base nacional comum curricular e elabora em seus currículos que suas propostas pedagógicas considerando suas realidades locais o

dia a dia de suas escolas ea necessidade de assegurar a todos os alunos as aprendizagens definidas na base acesse o portal da base para obter o texto da bmc na íntegra além de outros materiais que podem apoiar esse processo a base nacional comum curricular define que por meio do ensino religioso o aluno deve aprender a combater a intolerância à discriminação e à exclusão [Música]