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e não é E aí [Música] e não é E aí [Música] E aí E aí E aí Oi boa tarde sejam todos muito bem vindos é com muita satisfação que nós iniciamos mais um curso da formação contínua de educadores nós vamos iniciar esse módulo de neurociências para educadores com professor longa Menezes que vocês já conhecem aqueles que ainda não conhece vão ter um enorme prazer em estar com esse educador Fantástico nosso parceiro aqui da formação contínua é tá da casa professor de biologia trabalha na sala de ciências aqui da escola educar Sesc unidade de um

Fortaleza e nós temos uma satisfação muito grande interesse em contato com vocês e antes de nós iniciarmos o curso Nós queremos fazer alguns agradecimentos primeiramente a gostaria de agradecer a nossa gerente de educação em Oliveira que está presente como também nossas parceiras nossas queridas diretoras né da escola de Iguatu socorro da e do Crato Marciana como todos os diretores também das escolas do SESC ler né Nós temos aqui nos apoiando Hugo do Quixeramobim é Simone a de Aracati Elisângela de Crateús Andreia de São Gonçalo do Amarante e Selma de Ibiapina essa equipe maravilhosa que está

nos ajudando a atingir mais municípios animais e disponibilizar que mais pessoas estejam conosco se gravando se formando né nesse momento tão importante que a educação continuada para os nossos professores Eu também não poderia deixar de agradecer a todas as secretarias de educação dos municípios que nós estamos atendendo com esse ou essa ação da formação contínua de educadores nos três primeiros modos mais atingimos 13 municípios o Ceará nesse último modo nós já estamos atingindo 33 municípios e que é um prazer muito grande poder está chegando a esses municípios através do apoio das diretoras do SESC ler

de Crato do bato e sobretudo com o apoio das secretarias municipais de educação dos municípios que vão citar agora para vocês anotada Aracati Crateús que o atacar aqui o município de Fortaleza Fortim Icapuí Independência Ipaporanga Itapipoca miraíma Novo Oriente Palhano Paracuru Paraipaba Pentecoste Quiterianópolis Quixadá Quixeramobim russas São Gonçalo do Amarante São Luís do Curu Tamboril e também Trairi tururu Umirim Nova Russas Canindé Guaiuba e bato Jucás que chegou Iporanga então todos esses 33 municípios sejam muito bem-vindos sejam acolhidos a formação contínua de educadores do SESC ele dorme prazer de ter os presente aqui e Esperamos

que estar o próximo ano de 2022 tenha os mais parcerias novas ações novos cursos E possamos continuar juntos porque é com educação que nós podemos mudar a realidade das pessoas e nós transformamos as pessoas e as pessoas transformam o mundo Como dizia o nosso patrão de educação alto Freire e tal eu passo a palavra agora para o nosso querido professor Douglas Menezes que irá ministrar o curso de neurociências para educadores e essa pessoa maravilhosa que tem o prazer de a trabalhar juntos mais chamar de meu amigo e eu tenho Total confiança de deixar em boas

mãos então aprovei em Lembrando que todas as aulas síncronas que são segunda quartas e sextas o professor Douglas Menezes Vai disponibilizar para vocês os links de presença né a frequência da chamada Caso vocês têm alguma dificuldade vocês podem solicitar a frequência através do e-mail da sala de ciências depois ele vai disponibilizar para vocês Tá certo já nas aulas assíncronas que são terças e Quintas vocês vão ter atividades para preencher na plataforma nós estaremos ainda Temporada colocando para vocês tanto o o link da plataforma porque lá vocês vão encontrar as questões do material dá uma engraçada

da atividade proposta da sete e o nosso meio de comunicação que é o grupo de WhatsApp depois nós vamos inserindo os e como também o e-mail o telefone certo aqui da escola que vocês podem entrar em contato conosco no horário comercial de segunda a sexta que é o 32062 76 todas as informações a gente tá sempre reforçando lá no grupo do WhatsApp nos cartazes de divulgação que nós fazemos EA enorme prazer tê-los aqui conosco tem um excelente aula um excelente curso e contem conosco juntos somos sempre mais forte o forte abraço para todos vocês obrigado

Professor obrigado pelos O Ricardo é a grande satisfação também poder tá dividindo esse espaço da formação que é um espaço de fato de ventilação de conceitos e conteúdos e muito mais Esse é o espaço de formação de professores de professoras de educadores e educadoras e o Sesc essa iniciativa sempre tem prezado pela formação na educação primeiramente dizer que é uma grande satisfação poder estar aqui com vocês nesse curso que traduza uma das minhas grandes paixões pessoalmente profissionalmente falando que é a neuroeducação você já neurociência aplicada ao contexto Educacional Antes de nós iniciarmos eu gostaria de

contar com a participação de vocês aqui pelo chat apenas para ele tem um feedback se vocês estão conseguindo me ouvir bem e se vocês estão conseguindo ver a minha imagem bem se tem alguma dificuldade está tendo algum ruído Tá certo então eu gostaria de pedir aqui enquanto eu vou falando vocês possam Tá certo Me dá um feedback aí através do chat para que a gente possa então saber se a nossa conexão Tá ok se a nossa Comunicação tá chegando tá certo então a Luiza já me respondeu a Valesca também muito obrigado pelo retorno que vocês

estão é uma grande satisfação poder estarmos aqui e nem me apresentar brevemente embora o professor Ricardo já tenha feito em uma introdução Eu me chamo Douglas Menezes eu sou licenciado em ciências biológicas a minha formação Inicial portanto sou biólogo sou professor de biologia tem uma apaixonamento pelas ciências inclusive é parte daquele que eu faço aqui no Sesc ciência eu tô falando hoje aqui de dentro de uma das nossas salas aqui do SESC ciência de Fortaleza e no campo da educação me encantei com a área que é a neurociência ou Mais especificamente a neuroeducação que acabou

se tornando uma grande paixão M entende de pesquisa hoje eu tenho desenvolvido alguns trabalhos no campo da neuroeducação sobretudo refletindo a respeito das metodologias de ensino e aprendizagem com ênfase nas metodologias ativas e nas tecnologias digitais de informação e comunicação para o ensino portanto vai ser um grande prazer poder dividir o pouco que eu tenho né trilhado e esse tempo no campo da neurociência e sem dúvida vai ser uma grande satisfação poder estarmos aqui nesta vivência estarmos aqui neste momento tá bom eu já tô vendo aqui gente poder olhar para o lado aqui rapidinho só

porque eu tô olhando aqui para minha tela de retorno tá bom para dar uma acompanhada aqui nas nas mensagens do chat que vocês vão coloca Tranquilo então o ponto importante que eu gostaria de compartilhar com vocês diz respeito a nossa ao nosso ambiente virtual de aprendizagem eu vou compartilhar minha tela com vocês rapidinho certo e pronto para que vocês possam ver como vai funcionar o nosso ambiente virtual de aprendizagem a navegação dele é bem simples Tá certo vocês receberão um link através do e-mail Mas se vocês notarem né logo aqui embaixo do nosso vídeo no

próprio YouTube você vai encontrar informações adicionais na descrição do vídeo vai encontrar o link para esse espaço que é um ambiente virtual de aprendizagem e também vai encontrar o link para inscrição Então se porventura você ainda não tiver efetuado a sua inscrição ou souber de algum amigo uma amiga que tem tem interesse na temática não perca tempo pop esse link de inscrição rapidinho e manda para pessoa tá certo até porque não vai adiantar de muita coisa você apenas responder às atividades se você não tiver feito a inscrição do ponto de vista da certificação porque esse

curso tem uma certificação de 30 horas é metida a formação contínua de professores do Sesi certo e dá é muito importante que vocês efetuem a inscrição Então manda o link aí para os amigos para os colegas Tá certo e aí eu também vou apresentar aqui algumas das funcionalidades nesse primeiro botão vocês tem um programa de curso se você clicar nele você vai baixar todo o programa do nosso curso que dura duas semanas com atividades síncronas e assíncronas como o professor Ricardo já bem frisou nas segundas quartas e sextas-feiras desta semana e da próxima nós teremos

atividades síncronas portanto nós nos encontraremos aqui no a transmissão ao vivo através deste mesmo canal no YouTube professor e como é que eu faço para acessar essas aulas Você tá vendo que logo em seguida você tem link da aula de hoje pronto então é nesse link aqui que você vai clicar todos os dias as 17:30 perdão todos se tiver aula né segunda quarta e sexta às 17 e 30 para que você então possa acessar a transmissão quem de repente quiser entrar um pouquinho antes pode clicar lá no botão lembrete do YouTube e na hora que

a aula iniciar o seu aparelho seu dispositivo vai te lembrar e a aula tá começando Tá certo então você tem logo em seguida que a Biblioteca de aulas o que seria essa biblioteca de aulas será um Limpo Para onde você vai ser direcionado ou a coletânea de todas as aulas que forem sendo gravadas hoje nós iniciaremos a primeira aula aula que tem por tema introdução à neurociência inclusive tá aqui no nome do vídeo né quando nós encerrarmos essa transmissão automaticamente a aula de estar agravada e o mesmo link que você está utilizando para acessar será

o link que você utilizará para rever esta aula caso você deseja Tá certo e vai ficar disponível muito mais como um recurso de revisão e por quê Porque todas as aulas síncronas ou seja todas as aulas ao vivo tem uma frequência Eu já vi que algumas pessoas perguntaram e pela frequência né como é que vai ser a frequência e tudo mais eu tô vendo que algumas pessoas estão dizendo que a letra tá desfocada deixa eu só aumentar um pouquinho a tela tá certo gente só para explicar um pouquinho às vezes nós temos inconsistências na rede

tanto pode haver inconsistência na minha como também na sua Tá certo então às vezes quem tá utilizando dados móveis que está utilizando uma rede com um sinal mais instável pode promover essas alterações aí na qualidade da Imagem e do Som dá certo quaisquer dúvidas que já pedi possam passar vocês podem consultar novamente na gravação ou podem futuramente tirar dúvidas através dos nossos recursos de comunicação que iremos disponibilizar bom então voltando aqui ao nosso ambiente virtual de aprendizagem quando você estiver presente na aula ao final da aula eu vou te encaminhar um link tá certo esse

é o link de frequência podem além do link de frequência eu também vou encaminhar para você o código Ou seja no final da nossa aula tem uma palavra-chave e você precisa dessa palavra dessa palavra chave para preencher o seu formulário de frequência ou seja o seu formulário e vai marcar a sua presença na aula de hoje ou transmitir aqui com vocês uma outra tela só para que vocês vejam rapidinho como é que funciona esse formulário que o recurso simples Tá certo o formulário do Google que você vai preencher para que seja então confirmada a sua

presença nessa atividade é só um minutinho e olha aí na tela você tá vendo agora o nosso formulário de frequência tá certo esse é o formulário de frequência da nossa primeira aula aula de hoje aula 1 introdução à neurociência então na sequência você vai colocar aqui o seu e-mail Vou colocar aqui o meu e-mail é rapidinho dá para gente fazer um de mostruário e na sequência ele vai pedir algumas informações nome completo e aí é importante nós temos esse nome completo porque em alguns casos nós temos homônimos Por exemplo Maria da Conceição Pode ser que

Nós criamos mais um ano né mais de uma Maria da Conceição e isso pode gerar uma certa dificuldade de localização desse aluno então a gente Frisa que o nome tem que ser completo Tá certo o município de onde você tá falando já vi gente que tá falando aí de outro estado Então coloca sempre município/o estado que nos ajuda ainda mais e o código O professor que código aí você se qualquer surpresa você só terá acesso a esse código quando chegar no final da aula de cada dia ou seja quando chegar ao final de cada aula

síncrona e assim esse código vai te ajudar a confirmar sua presença vai estar informando que você tava acompanhando aula assim que eu nem consequentemente você foi lá a sua presença mas atenção o outro ponto importante que você precisa estar a tempo estar atenta é que esse formulário ele tem um período em que ele fica aberta a gente vai está encerrando a nossa aula aqui por volta das dezenove horas alguém que você perguntou aí do cheque né tô informando então ele vai ficar aberto ele até umas 19:15 portanto Fique atento e fique atenta para que você

marca e sua frequência neste intervalo tá bom professor Tive um problema com a minha rede internet caiu tive uma série de problemas não consegui marcar sequência o que é que eu faço aí você vai entrar em contato conosco Tá certo pelo e-mail justificando a sua ausência EA coordenação do curso irá avaliar professor Ricardo que esteve conosco é o coordenador do curso Tá certo se você notar lá no final da página do ambiente virtual é de uma cartinha se você clicar nessa caixinha você vai ser direcionado para o endereço de e-mail que é o nosso e-mail

onde você pode estar informando qual foi o motivo da sua ausência ou você pode informar qualquer uma das necessidades que você tem com relação a isso tá ok então nós já vimos o programa de curso o link da aula de hoje a biblioteca de aulas o material de aulas que são basicamente os slides que nós estaremos oferecendo então por exemplo na aula de hoje eu vou fazer o uso de uma Projeção de slides que vão nos ajudar a limpar os temas que nós estaremos falando até porque essa temática ela tem uma necessidade de recursos visuais

desse material também vai estar disponível em alguém de repente pode está clicando agora no momento que eu tô falando e deve estar percebendo que vai aparecer em alguns desses botões não informação em breve É porque ela é só serão atualizada ou término da nossa aulas ervas e os únicos livros que estão disponíveis só o programa de curso e o link da aula de hoje e daí nós temos um link muitíssimo importante que é o último mas não menos importante são as rotas e aprendizagem todas as vezes que você fechar uma aula você tem uma rota

de aprendizagem correspondente então por exemplo Hoje nós estamos na aula um logo em seguida Ou seja no dia de amanhã terça-feira dia 23 Novembro nós teremos uma rota de aprendizagem e o que essa rota de aprendizagem é uma atividade combina recursos em vídeo podcast leitura de algum material adicional artigo reportagem e algumas atividades propostas como respostas a questões dentro questões de como objetivo como questões subjetivas de escrever como a gente chama no popular né Para avaliá-los nós não temos o objetivo de reter de o barco no monte diz né ou mesmo de dificultar o seu

processo de jornada dentro desse curso não é mais na verdade para que nós tenhamos o feedback de como este processo de interação tá chegando até você tá chegando aí do outro lado Tá certo por meio desse processo de diálogo aqui nas redes tranquilo quaisquer dúvidas que possam surgir nós teremos então aqui algumas informações a mais a serem adicionadas ainda tá perguntando se cada semana vale-tudo idosos não vida do curso inteiro Vale 30 horas somando as atividades síncronas e são as segundas quartas e sextas desta e da próxima semana juntamente com as atividades assíncronas e serão

postadas sempre às terças e quintas-feiras das mesmas semanas dessa e da próxima Tá certo então quando você concluir todas as atividades com a juntamente com a sua presença em todas as transmissões se você será aí o quantitativo de 30 horas de atividade Ok correspondente Mas vamos seguindo Ok então vou pedir licença mais uma vez para transmitir minha tela para vocês a gente vai começar hoje o nosso bate-papo já falando sobre neurociência na aula de hoje eu Provavelmente vou utilizar de alguns termos que vocês já viram em algum momento da vida escolar da vida estudantil de

vocês certo então é possível que alguns desses temas ele estragam algumas memórias eles Tragam algumas recordações aí no campo né das memórias das lembranças escolares e de repente quem ficar assim um pouco atordoado com as nomenclaturas que são várias não se desespere fique tranquila Fique tranquilo até porque o objetivo do nosso curso não é tirado aqui no neuro cientistas claro que se isso servir para que no futuro nós tenhamos aí pegar e pedagogas não é extremamente afinados com campo das neurociências e será muito bom inclusive o pesquisador que me inspirou né No início da minha

vivência com a neurociência a pesquisar esse campo da neurociência voltado para educação ao pesquisador brasileiro da educação pedagogo que migrou para a área das neurociências Então tem muito respeito né por todos os profissionais da educação que fazem essa escolha também foi uma escolha que eu fiz então hoje nós estaremos debatendo dialogando e falando sobre um tema muito importante que a introdução à neurociência e porquê desse tema assim importante está no próprio termo a introdução à neurociência irá então nos dar as bases para refletirmos a respeito então de como a gente pode entender a neurociência enquanto

um a ciência ou conjunto de ciências por assim dizer que também estão atreladas a educação é importante entender um é interessante tá Serra é que a neurociência ela é uma ciência que não é tão nova como muitas pessoas podem de repente pensar isso se dá pelo fato de alguns Marcos e alguns de marcações históricas durante muito tempo estudar neurociência se deu de uma forma um tanto mais rudimentar primeiras pesquisas de neurociências eram cobaias animais até porque você fazer qualquer tipo de intervenção direta sobre o sistema nervoso sobre o cérebro a medula o nos nervos de

um ser humano é um processo que é muito arriscado não sei se vocês por exemplo já ouviram falar de cirurgias diretas né no cérebro essa ensino dias esses procedimentos eles são poder mais arriscados e qualquer lesão que for vai acabar Impacto tando de alguma forma no funcionamento daquele órgão no funcionamento daquela estrutura Tá certo então consequentemente é importante perceber que a gente teve um avanço e com a chegada aí das tecnologias entre o século 20 e século 21 que foi que a gente fez a gente conseguiu estudar o cérebro sem precisar abrir a cabeça de

ninguém isso talvez tenha sido um dos grandes Marcos o que até um primeiro momento qual era a tecnologia mais avançada que a gente tinha para estudar o funcionamento cerebral era aquele exame clássico chamado eletroencefalograma alguém aqui de repente pode já ter ouvido falar podem ficar à vontade para conversar aí no chat para mandar as informações que de repente foi interessante eu tava pensando já vou pegando aqui por exemplo a Valesca está dizendo que esse custa sendo ótimo porque ela já é ser psicopedagoga e com certeza esse curso tem muito a agregar na sua formação então

como eu ia falando para todos vocês para todos vocês o eletroencefalograma era um tipo de tecnologia que a gente tinha para entender o funcionamento cerebral para que não e o nosso corpo inteiro ele funciona à base de eletricidade sério Professor sério eletricidade mesmo eletricidade como essa que passa nos fios de uma residência só que claro numa voltagem bem pequena a nível de milivolts ou seja pega um volte e dividir por 1000 então nosso corpo inteiro funciona com base em estimulações elétricas bom então para entender como o cérebro tava funcionando que aqui os especialistas faziam médicos

neurologistas E por aí vai eles aplicavam eletrodos que são espécies de sensores em diferentes pontos do crânio e assim sensores iam fazer uma captação da atividade elétrica daquelas áreas cerebrais EA interpretação daqueles gráficos daquelas ondas e nós temos Ondas alfa beta Gama ela elas iam gerar algum tipo de Diagnóstico então por exemplo eu tô percebendo que determinado o paciente ele tem uma variação nas ondas Beta é que isso significa essa variação foi percebido Em que situação em que momento só que até o eletroencefalograma é um tipo de exame que tem as suas limitações porque existem

muitas atividades a nível cerebral que elas só podem ser percebidas qual o tipo de percepção e ficar passando Digamos que um tanto mais profunda e foi aí que com o avanço das tecnologias e o surgimento por exemplo das tomografias das ressonâncias a gente conseguiu fazer algo que há muito era desejado pelos cientistas Tá certo que foi justamente a visualização do cérebro em pleno funcionamento nosso amigo Cláudio Torquato tá fazendo aqui uma pergunta que eu acho muito pertinente e por isso eu vou trazer Obrigado Cláudio pela sua pergunta Tá certo ele faz a seguinte pergunta qual

a diferença entre neurociências e Neurologia Tá bons entender um pouquinho aí dá para a diferença entre esses dois Campos do conhecimento a Neurologia É de fato uma área científica que estuda o sistema nervoso humano de uma forma mais direta por assim dizer a Neurologia também é uma especialidade médica e de e se fazem em Neurologia eles normalmente tem uma aplicação direta nas intervenções voltadas para a saúde do sistema nervoso e já a neurociência é uma ciência um tanto mais abrangente que capta aspectos de diferentes ciências para entender o funcionamento do sistema nervoso em especial do

cérebro correlacionando esses fatores e quanto que Na neurologia eu vou olhar o sistema nervoso do ponto de vista do seu funcionamento do ponto de vista das lesões que podem atrapalhar o funcionamento na neurociência eu também vou utilizar os conhecimentos da Neurologia Mas eu também vou interagir com os conhecimentos de outras áreas como a psicologia comportamental como a psicofarmacologia e uma série de outras áreas que possam me ajudar a compreender o funcionamento não só do sistema nervoso mas como do cérebro de forma mais enfática a Essas atividades da vida ok Cláudio espero ter correspondido aí tá

ok quaisquer dúvidas podem ir encaminhar e esse da gente se aprofundar Então nesse debate sobre a neurociência aqui por aí vai eu queria apresentar para vocês aqui uma imagem Tá certo essa imagem é muito importante muito significativa e para nós que somos educadores ela deve estar muito nítida e Clara nas nossas memórias Ela disse o seguinte diversidade no aprender e apresenta quatro tipo de peças quatro tipos de peças de quebra-cabeças é a primeira peça de quebra-cabeça é diferente da segunda que é diferente da terceira que é diferente da quarta Vocês notam que são peças diferentes

mas eu acredito que vocês concordam comigo ao informar que a primeira a segunda EA terceira peça elas pertence ao mesmo quebra-cabeça elas pertencem ao mesmo conjunto se a gente observará com cuidado por exemplo os encaixes a forma a estrutura o design de cada peça a quarta peça por sua vez ela também pertence ao tipo de quebra-cabeça mas é o outro que quebra cabeça inclusive de um joguinho é muito conhecido que é o Tetris aquele joguinho eletrônico de montar que muita gente aí já deve ter jogado na infância que essa imagem está nos dizendo assim de

forma mais profunda é que a gente de repente poderia retirar de ensino de informação e por isso o interpretação do campo da Educação do campo da aprendizagem é que nem sempre numa sala de aula um projeto Educacional uma intervenção pedagógica nós vamos encontrar seres humanos que aprendam da mesma forma e por que isso é importante porque nós estamos vivendo um momento na educação onde por diversas razões é muito comum se ouvir falar de votos que são colocados que são muitas vezes impostos aos alunos e alunos em diferentes contextos tão gente muito comumente escuta fulano de

tal tem ao distúrbio e aí depois de algum momento ninguém fala mais do fulano usando o nome dele a gente diz aluno tal é isso o aluno tal é aquilo aluno tal é TDH então a gente precisa de uma observação maior para compreender que nem todos os ser e interagem da mesma maneira dentro dos processos de aprendizagem e o que eu tô falando para vocês não é novidade não é algo que a multa já se debate na educação e que aqueles nossos professores de lá na universidade já dizia nenhuma sala de aula é homogênea até

porque nós não somos iguais cada ser humano aprende a partir de diferentes disposições e com diferentes desdobramentos e aí nós trazemos para esse momento uma reflexão muito importante que a neurociência trás não existem dois cérebros iguais repito não existem dois cérebros iguais e porque eu tô trazendo essa informação alguém de repente pode até retrucar dizendo assim a professor mas lá na universidade eu estudei neuroanatomia e eu vi que o sistema nervoso ele tem órgão que podem ser característicos ele é dividido em dois hemisférios por exemplo nosso encéfalo eu tenho Hélio porta que isso cerebelo tronco

encefálico bulbo o sistema lindo e por aí vai E é verdade do ponto de vista estrutural nós temos uma conformação que ela é comum a todos os seres humanos Ou pelo menos a maioria dos seres humanos Porém na forma colocada cérebro funciona nós temos a grande diferença e é isso que vai fazer toda a diferença na nossa vida porque a forma como o meu cérebro e o seu cérebro funciona não é o que vai ditar o modus operanti de como eu e você iremos explorar o mundo ao nosso redor iremos aprender iremos nos desenvolver e

tudo mais que vi acontecer nas nossas existências é por isso que o modelo de sala de aula hoje ambiente de aprendizagem seja esse qual for que leva em conta uma espécie de padronização é o ambiente de aprendizagem que depõe contra as próprias premissas da aprendizagem é claro eu também sou professor e digo que nós não temos condições ou na grande maioria das vezes não as temos de especializar de individualizar todo o processo de aprendizado mas nós deveremos pensar que sim no ambiente da sala de aula e fora dele deve haver sempre a oportunização Devem haver

oportunidades para que o aluno se expresse coloca para fora seus desejos suas inquietações suas questões e a partir daí ele possa se comunicar por meio dessas expressões com aquilo que está sendo proposto para o grupo para quentão o virtual um dia e se o aluno por exemplo não soube responder que quem descobriu o Brasil foi Pedro Álvares Cabral a gente já coloca esse aluno no canto e diz que ele tem distúrbio de aprendizagem claro que eu tô explicando a baladeira como a gente diz aqui no Ceará né eu tô fazendo a hipérbole tô exagerando mas

é óbvio que muitas vezes porque o aluno não atendeu aqui no que eu estou estipulando como certo errado é que eu começo a taxar o alo e muitas vezes eu só tenho alinho ser humano que traz disposições de aprendizagem diferenciadas tranquilo pra gente continuar interesse papo e fique à vontade de ir para trazer mais informações que já tem quiser perguntar alguma coisa a gente reflete então um pouquinho sobre a Biologia que conta um pouco da nossa história no planeta Terra eu não vou me alongar muito nesse tópico até porque ele é um tópico mais introdutório

mas o que é que nós sabemos de acordo com que a ciência consegue nos mostrar e é que os primeiros organismos que em tese estavam aqui no planeta Terra eles são organismos unicelulares constituidos por uma única célula e esses primeiros organismos Muito provavelmente surgiram no ambiente Aquático os primeiros oceanos no chamado caldo primordial no entanto que é que foi se percebem que só sobreviverão nesse ambiente aquele organismo aquele ser vivo que dispusesse das melhores características para afinal de contas obter alimento escapar de algum tipo de ameaça aquilo que lá na Biologia Charles Darwin chamou de

adaptação consequentemente Outro fator também foi observado é que lá no primeiro momento nós temos organismos se eles vimos unicelulares depois de algum tempo esses seres vivos unicelulares vão se multiplicando e vão que o cabelo os aglomerados que nós chamamos de colônias uma única célula se divide E aí essas células não se separam e vão se dividindo e por aí vai porém o que uma célula sozinha fazia para se manter viva agora nessa segunda forma nessa colônia nessa organização multicelular e já posso ter uma divisão de trabalho um grupo de células se encarrega da alimentação o

outro grupo da Defesa o outro grupo da reprodução e assim essas colônias vão se especializar e essa vai ser a palavra da vez para a gente agora especialização porque vamos já entender logo na sequência você ta observando eles lattes células células melhor dizendo os organismos unicelulares as células que são os multicelulares E aí na sequência Você tem o tecido nervoso o que já é um processo de especialização altíssimo quando eu falo de tecido eu quero dizer que no organismo ao encontro vários células que estão juntas não só do ponto de vista físico mas também do

ponto de vista funcional e elas cumprem uma função uma função muito específica mas de uma forma muito utilizada é até redundante falar isso né Muito a utilizar mais de uma forma excelente é como por exemplo você comprou funcionar vamos pegar que o exemplo dos pedagogos e pedagogas que eu acho que são muitos que está assistindo aqui né tô vendo que nós temos algumas perguntas e a já responda você está certo Mariano fez pergunta Lidiane também fez uma colocação muito importante já já falo a respeito das colocações de vocês então por exemplo vamos pegar aqui um

profissional da pedagogia que acabou de sair da Universidade esse próximo não pedagogo generalista ele tem uma formação que permite atuar de forma geral o ramo da educação que lhe são compartilhados pela própria legislação mas vamos supor que um determinado é pedagogo deseja partir para uma abordagem é doado a compreensão e das intervenções de aprendizagem no campo da neurociência aí se ele vai ter que especializar a isso ela vai ter que especializar esse ou essa é pedagoga a pedagoga precisa buscar os recursos para se aprofundar especificamente no campo da mesma educação e aí nós temos diversos

recursos pós-graduação Lato Sensu especialização mestrado ou doutorado na pós-graduação Stricto Sensu cursos de aperfeiçoamento E por aí esse profissional essa profissional ele vai se aprofundar de tal modo que ele vai se tornar um mês especialista naquela área e quando eu falo especialista não é somente porque tem título de especialista Mas é porque desenvolver um conhecimento tão aplicado e para a área aquele profissional ele tem uma excelência no que faz então isso é importante que observar daí quando a gente fala por exemplo da composição dos tecidos a gente já fala de células especializadas nesse caso o

tecido que nós estamos observando é o tecido nervoso e a um tecido extremamente especializado para conduzir mensagens para conduzir impulsos e esses tecidos estarão presentes no nosso corpo por exemplo formando diversos complexos que a gente chama de órgão um órgão que eu coloquei como exemplo e foi um cérebro e o Cérebro por exemplo é feito de tecido nervoso Isso serve então para a gente compreender que a dimensão de aprender é algo que caminha conosco desde que os primeiros seres vivos apareceram aqui no planeta Terra aí de repente alguém fala assim Nossa mas isso não é

muito absurdo não então quer dizer que os o que vieram antes da gente eles aprendem também sim de uma forma diferente com outras né recuperações da Inteligência até porque a inteligência humana chegou alguns pontos que a inteligência animal por exemplo não chegou mas não deixa de ser inteligência não deixa de ser uma forma de interagir com o ambiente e aí nesse caso a gente percebe que conforme a 6 células lá no ambiente primitivo foram se especializando elas foram adquirindo novas habilidades que foram do tampas ou seja foram conferindo nova capacidade de resposta aos estímulos se

eu fico mais especializado qualquer estilo que vem na minha direção e que tenha relação com aquele que eu faço não vou conseguir responder se eu sou um pedagogo generalista por exemplo e alguém me apresenta um distúrbio de aprendizagem eu vou saber da o norte mas não tem tanta E ai se eu sou de repente um pedagogo e sou um neuropsicopedagogo por exemplo e tem muita especialização Tá certo eu consequentemente avanço para o outro Campo Eu sou especialista não se chega em mim esse mesmo estilo Tá certo que é o estímulo de uma problemática do dia

a dia que pode acontecer eu já vou saber dar um destino dá uma orientação promover uma intervenção Claro dentro daquilo que está sob a minha Ótica de atuação Tá ok algum colega perguntou a respeito das atividades início desta aula nós fizemos uma orientação Tá certo sobre como funcionará as atividades Tá ok e consequentemente quem depois quiser rever a aula é pelo mesmo link assim que a gente encerrar ela vai ficar gravar algumas pessoas estão dizendo que as letras do slides um pouco borradas é isso aí uma sugestão se vocês estiverem assistindo pelo celular e eu

sugiro que vocês coloquem o celular na horizontal como a gente diz né deitado porque às vezes ajuda né a que vocês visualizem melhor e como eu já disse algumas vezes a conexão pode não auxiliar pode não ajudar nos slides serão encaminhados todos para vocês na sequência Então quer que a gente percebe agora que lá desde o início da vida na Terra você já tinha processos rudimentares de aprendizagem você jogava um estilo no ser vivo de repente o estilo é necessidade de comida esse serviço ele vai esses estabelecendo uma resposta ou seja ele vai responder a

necessidade ambiental e com o passar do tempo ele vai assimilando se aquilo dá certo ele mantém se aquilo dar errado ele pode ser extinto ou ele deixa aquela estratégia e tem gente compreende que de forma bem rudimentar aprendizagem é uma característica que já nos acompanha há um bom tempo isso está associado a formação de uma memória o limite ou seja à medida que os seres vivos foram respondendo aos estímulos ambientais e depois foram guardando as informações para sobreviver a gente já estava falando ali de uma característica que a memória tá não há memória tão robusta

como a gente tem animais ou seres humanos mas uma forma rudimentar de memória tranquilo à medida que os organismos vão Então se complexificando ou seja se tornando mais complexos mais diferenciados surge então a necessidade de um controle Central você já perceberam que boa parte dos animais que são mamíferos que fazem parte do nosso grupo e até outros que não são mamíferos eles têm um centro de controle do corpo numa região que a cabeça bom então isso não é à toa é um processo evolutivo que a gente chama de cefalização justamente para que o corpo tenha

condições de concentrar toda a atenção e todo desenvolvimento do nosso organismo em um ponto privilegiado para que assim as informações possam ser trabalhadas e processados Tá Ok só dando uma informação tô vendo Tem gente entrando registrando o nome Fiquem tranquilos e tranquilas a frequência será registrada ao final da nossa actividade está certo por meio de um formulário como eu já passei as orientações tranquilo e avançando um pouco mais agora se a gente chega no tópico importante de neurociência que a compreensão das células que formam o sistema nervoso lá eu e você seres humanos primatas mamíferos

nós temos aí o sistema o articulação de órgãos o controle das nossas atividades e se a gente fosse observar estes órgãos que formam o sistema nervoso Bem de pertinho com um microscópio nós iríamos localizar algumas estruturas importantes sendo essas estruturas Aquelas que nós chamamos de neurônios que são células especializadas os neurônios são células que desenvolvem o trabalho fundamental levar recado transmitir informações Então tudo o que acontece no meu corpo só é possível de ser percebido Graças aos neurônios são essas células que vão fazer as informações trafegar se eu tô pensando por exemplo eu só tô

pensando porque existem vários milhares de neurônios conversando entre si e promovendo uma corrente de informações que me faz conseguir pensar que me faz conseguir falar então a informação que acontece passa aí pelo controle ou melhor dizendo pela ação dos neurônios EA função que o sistema nervoso tem no nosso organismo é uma função administrativa é uma função de controle e percepção e de integração é por meu nesse controle que a gente vai conseguir garantir um equilíbrio que mantém o meu organismo numa condição estável para que eu possa interagir com o ambiente enfrentar quaisquer desafios de sobrevivência

que possam aparecer Ok mas aí uma perguntinha importante que fica é e como funcionam os pais dos neurônios né uma pergunta clássica e para quem quer estudar neurociência vai ser um fator muito importante de ser compreendido vão pagar tenho pegar aqui no outro alusão outro exemplo que a gente consegue né administrar se eu sou o mecânico de automóveis e e por exemplo é conheço um carro eu tenho segurança para dizer onde estarão os defeitos em cada automóvel que chegue na minha oficina mas se eu sou de repente um mecânico de automóveis que conheço apenas pela

metade eu não conheço algumas peças ou não conheço algumas ferramentas é possível que ele não consiga desvendar como funciona aquele organismo consequentemente por uma conhecer essas partes por não conhecer as suas estruturas Então os neurônios eles constituem por assim dizer a estrutura fundamental que vai compor o sistema nervoso é importante também informar que nós temos outras células que também fazem parte do nosso sistema nervoso e só as células da glia ou os gliócitos neste curso nós não vamos adentrar nesse tópico que você não toca com mais específico e quem tiver interesse a gente pode outro

momento de bater tirar dúvida essa serra O que são células igualmente importantes no entanto neurônio acaba se destacando Por que a atividade principal do sistema nervoso depende dele observando Então os neurônios a gente identifica que eles estão presentes aí no sistema nervoso humano uma quantidade aproximada de 85 bilhões de células para todo nosso organismo Então são muitas células são muitos neurônios que fazem parte da composição e nós temos para cada neurônio 10 gliócitos em média 10 células da glia então a quantidade de células da guia é dez vezes superior à quantidade de neurônios logo isso

nos permite observar que o sistema nervoso é um grande complexo de células extremamente Integradas para desenvolver as atividades o controle do pau nosso corpo nesse E é só imagem agora permite que a gente se aproxima um pouco mais da estrutura de um neurônio acredito que quem está nos observando aí deve lembrar dos livros de Ciências da Natureza de biologia e trazer uma imagem clássica do neuron onde você percebe naquela primeira certinha a transformação dos dendritos ou seja esses pequenos raminhos que ficam em volta dessa região maior do mundo são os dendritos E essas estruturas têm

uma função muito importante captar informação Elas têm a função de receber estímulos então toda vez que informação parte de algum lugar para outro do sistema nervoso elas iniciaram pelo processo de estímulo dos dendritos os dendritos daqueles neurônios foram sensibilizadas você tem também nessa região central algo que é chamado de cor o celular ou uma certa está contando e nesse corpo celular nós temos uma estrutura de grande importância o núcleo celular e a onde encontra-se o DNA e então de onde partem as informações que vão manter o funcionamento dessa célula e portanto logo adiante você tem

uma linha aí que está acompanhando toda a extensão da outra estrutura que é uma estrutura também de grande importância o axónio já que o axónio ele vai ser a continuidade do neurônio é uma fibra nervosa como a gente costuma achar por exemplo o que os neurônios são estruturas Muito pequenas Às vezes a gente acredita que eles também são estruturas muito curtas mas na verdade os neurônios embora microscópicos eles podem alcançar longas dimensões 6090 cm é tanto que tem neurônios que começam lá na minha coluna e de repente desembocam lá na minha perna nos músculos da

minha perna ou nos músculos do meu braço então são células que sim são longas agora os neurônios lembrando eles acontecem de forma solta no sistema nervoso eles formam feixes esses peixes nós chamamos de nervos o outro ponto que você tem que observar bem grito só capta a informação dentre tu não manda informação ele só recebe ele é como se fosse uma antena que vai captar a informação que está sendo oferecida jaua Sonho este sim a formação a informação parte dele e vai em direção ao outro neurônio ou a um órgão a qual esse neurônio Está

interligado ok Outro ponto importante que nós vamos precisar entender é um conceito fundamental para o estudo da neurociência que são as sinapses nessa imagem é que você está observando você tem dois neurônios que estão a próximas e porque o uso essa nomenclatura aproximados porque eles não estão em contato direto um neurônio não tá tocando no outro existam apenas aproximados perceba que a terminação do axónio do primeiro neurônio que está em cima está em direção aos dendritos do segundo neurônio que está embaixo e se nós observarmos por exemplo este círculo Branco tá do lado da imagem

ele mostra justamente e corre nessa região essa região de contato de aproximação se chama sinapses e é por meio dela que neurônio conversa com outro de um neurônio bate um papo com o outro que o neurônio consegue então estabelecer um diálogo de informação com o isso se dá a partir de liberação de substâncias químicas Então esse raminho amarelo que você tá vendo dentro do Círculo branco é a representação de um terminalzinho do primeiro neurônio que é o chamado neurônio pré-sináptico o raminho em cor azul que você está vendo é a representação de um dos dendritos

do segundo neurônio que é um neurônio pós-sináptico e entre eles você encontra umas bolinhas que são os neurotransmissores nós teremos uma outra aula de A será na quarta-feira onde nós vamos ter a oportunidade de conversar sobre essa substância e transmissores qual a importância delas para o funcionamento do sistema nervoso e mais qual a importância dela nos processos de aprendizagem Tá ok daí é importante observar um fator muito importante é que cada neurônio consegue formar até 1500 sinapses em média então cada neurônio nossos consegue conversar com até 1.500 outros neurônios Então imagina e começa a conversa

ela é Ampla ela é uma conversa cheia de informações muito rica alguns neurônios que fazem parte de uma estrutura do encéfalo chamada cerebelo que a gente vai já conhecer consegue fazer bem mais do que isso cerca de 300 mil sinapses e aí um fator importante dimensionar né alguém de repente diz assim ah no meu cérebro agora estão acontecendo muito ensinados não não o seu cérebro existem milhões e milhões de sinapses e e elas podem deixar de ocorrer com o passar do tempo sim pela falta de estímulo ou por uma estimulação inadequada é tanto que se

sabe hoje que os processos de aprendizagem eles incentivam o fortalecimento o a criação de Nova ensinar sabe-se por exemplo que quando você estimulam aluno aluna a vivenciar atividades que não sejam só pela visão ou pela pela audição mas na confecção de um determinado material ou mesmo na elaboração de uma atividade participativa de uma atividade desafiadora você gera estimulações qualificadas para que o cérebro perceba a necessidade de ampliar a ensinar e lembrando de quem trabalha com as séries iniciais educação infantil ensino fundamental 1 trabalha com uma faixa etária muito importante quem sabe que a neuroplasticidade Ou

seja a capacidade do cérebro di reorganizar suas conexões ela é muito vasta nesse momento tá ok e na sequência a gente observa então que nós temos aí três tipos de sinapses básicos eu tenho em sinapses elétricas que são em menor quantidade no corpo humano Então são as únicas situações em que os neurônios neurônios eles realmente se tocam diretamente para fazer essa conversa temos as sinapses químicas que sua maioria que ocorrem no nosso corpo tá certo entra assassinatos acontecem por meio de neurotransmissores que são substâncias químicas nas conheceremos amanhã e entre esses neurotransmissores você tem a

serotonina a dopamina EA noradrenalina e outras substâncias a mais embora adrenalina não seja um neurotransmissor especificamente ela não vai liberado no sistema nervoso mas ela interagem ou as células nervosas a gente também vai falar um pouquinho da O Outro fator importante que nós precisamos perceber é o seguinte nenhuma célula do nosso corpo da solta no e eu faz parte de um órgão de um tecido e ali você tem uma grande disposição de substâncias de líquidos existe o leque que é abreviação para líquido extra-celular e o like que abreviação para líquido intracelular percebemos por meio de

estudos que existe uma diferença de cargas entre o líquido extra-celular eo líquido intracelular o líquido que fica do lado de fora da célula tem mais cargas positivas e enquanto que o líquido que fica no interior da célula tem mais cargas negativas nesse slide agora a gente observa uma imagem essa faixa em amarelo ela atrasar representação de uma parte do neurônio de uma parte do axónio de um neurônio como vocês estão vendo a lupinha indicando ali no canto esquerdo superior Observe que o ambiente externo está positivo e o ambiente interno está negativo quando uma célula se

encontra nesse estado especialmente uma célula nervosa nós diremos então que esta célula está polarizada o que isso significa que esse neurônio está em repouso a quietinho não está desenvolvendo nenhuma atividade elétrica se esse neurônio foi estimulado observa aquela setinha lá em cima do neurônio no canto esquerdo superior se esse neurônio foi estimulado ou cê E se ele for estimulado lá no seus dendritos desemboca se então uma corrente elétrica ao longo do axónio que essa fibra maior o que foi que mudou por enquanto na conformação das cargas elétricas observa em que agora aconteceu uma inversão você

teve agora A entrada de cargas positivas então o ambiente interno ficou mais positivo que o ambiente externo O que é que vale a dizer que dentro das células da Positivo e fora tá negativo a gente diz que aconteceu uma despolarização esse neurônio está [Música] despolarizado mais calma ele não vai permanecer assim essa despolarização ela vai acontecendo E à medida que ela vai acontecendo ela vai também deixando de acontecer lá naquela imagem do canto esquerdo super e ela você tá observando que ao longo do neurônio tá passando impulso elétrico né isso então é mais ou menos

isso que acontece aí no axónio o impulso elétrico passa e à medida que essa injeção de cargas acontecem um trecho do neurônio logo em seguida neurônio já volta ao normal isso é importante porque se ele não voltasse ao seu estado Inicial ele não conseguiria receber novos estilos Tá certo deixa eu ver que algumas perguntas é lindo tá perguntando o seguinte obrigado pela pergunta via linda é muito boa participação de vocês os neurônios são infinitos no ser humano vamos lá que é que se entende né pô ser infinitos durante muito tempo a gente disse neurônio não

se regenera e a verdade até certo por descobriu-se com o passar do tempo que os neurônios do hipocampo que é uma área do nosso cérebro associada a memória e os neurônios do bulbo olfativo que é uma área nervo a CEB os estímulos de substâncias que vão gerar os odores né conseguem se regenerar então assim se fosse para dar uma resposta dei burra como a gente diz aqui no Ceará uma resposta rápida de forma geral não os neurônios eles não sofrem uma reposição Então a gente vai me contar até o final da vida com o número

do Makro de neurônios portanto falar em morte de neurônios não é sempre uma coisa ruim tá certo quando a gente nasce a gente nasce com mais neurônios do teu que a gente precisaria e o corpo vai fazendo o quê aí fazendo podas vai fazendo cortes vai diminuindo a quantidade de neurônios para que eu não fique sustentando com alimento e oxigênio um bocado de células que não vou estar em funcionamento então corpo vai selecionando Quais são essas células fundamentais Lembrando que o nosso corpo Ele trabalha sempre não é como Mia de energia e ele não pode

ficar mantendo células e as células são apenas sobras é por assim dizer então é linda a idade linda perdão a ideia é essa que nós temos sim uma quantidade Geral de neurônios estabelecidas e que com passar da vida a gente vai tendo perda desses neurônios mas em Pontos específicos onde nós temos a capacidade de ver neurônios surgirem de novo como é o caso do hipocampo e do bulbo olfatório Tá ok a Jeane está dizendo o seguinte Professor temos a base Nacional comum curricular o de professores planejam atividades desafiadoras para ampliar esse universo mental dos bebês

crianças bem pequenas e crianças pequenas É isso mesmo a bem e ser a base Nacional comum curricular ela reflete muito do que se pensa no campo de novas ciências ou de ciências não tão novas mais que passam a ganhar um grande influência nesse momento ou mais neurociências também é muito importante e obrigado pela participação e e valdiane Paulinho tá dizendo as células estruturas muito complexas fundamentais para o números funções inclusive nas estruturas neuronais Sem dúvida isso é muito importante e o que é que você tá percebendo voltando para o nosso slide é que quando essa

descarga elétrica chega lá no finalzinho do lá no finalzinho do neurônio perdão quando essa mudança de carga chega no final do neurônio Olha que tá acontecendo tô vendo que tem bolinhas saindo do final nesse neurônio pronto isso aí não são bolinhas né são representações de neurotransmissores por isso que o neurônio precisa sofrer essa descarga elétrica é a descarga elétrica que vai fazer com que ele libera uma substância química professor e para que que serve essa substância química vamos ver essa substância química ela pode ter duas diferentes funcionalidades Olha que esse slide quando essa a toca

o neurônio seguinte que a gente chama de neurônio pós-sináptico ela pode fazer duas coisas ela pode despolarizar o meu nome seguinte estimulando o funcionamento dele e tá ela faz com que aquela informação chegue mais longe por exemplo quando eu quero mexer meu braço quando eu quero movimentar meu braço uma informação sai do meu encéfalo passa pela minha medula chega nos nervos do meu braço e manda os músculos se contraíram para que isso aconteça eu tenho que ter uma informação passando de neurônio neurônio até chegar nos meus músculos Então os neurotransmissores estão sendo liberados eles precisam

estimular esses neurônios há entre a inclusive um neurotransmissor que vai estar associado isso é a acetilcolina já quando eu tenho uma atividade onde eu preciso diminuir o funcionamento dos neurônios eu vou provocar o que inibição quando eu preciso dormir por exemplo eu tenho que diminuir a atuação de alguns neurônios no primeiro momento do sono eu tenho que fazer com que alguns neurônios repousem vamos dizer assim com que eles têm que ser o funcionamento atendo lado então quem vai fazer isso também são outros neurotransmissores o nosso caso é o gaba o ácido um Amino butírico e

vai inibe fazendo com carteira neurônio ele não possa ser estimulado por um bom tempo algumas drogas também n tão esses neurotransmissores ou às vezes até estimulam potencializa o caso do álcool como droga as farmacológicas como os benzodiazepínicos em pessoas que têm distúrbios de sono é só dormindo Se ela tiver fazendo uso de uma das substâncias justamente porque ela vai atuar aí nesse ponto tá certo é possível medir a velocidade de um pensamento Olha o pensamento ele já é um desdobramento do que a gente observa né do campo de Campo prático da neurociência né porque vamos

lá onde eu falo de pensamento eu tô falando de que deixa só pensar que essa pergunta a gente foi lá Katiane Kate deu certo obrigado pela sua pergunta o pensamento na verdade ele vai existir quando o evoko memórias para fazer uma idealização eu vou utilizar esses termos né para tentar ser mais claro então assim não reconheço né pelo menos do ponto de vista científico algum tipo de formalização que permita a gente né dizer quanto tempo dura um pensamento mas existem pesquisas que medem a velocidade de é maravilhoso ou seja quanto tempo uma descarga elétrica demora

para chegar de um extremo ao outro de um neurônio EA um tempo muito pequena é 0,0036 mil segundos então é algo muito menor do que um segundo daí você tira aqui para pensar você não precisa de muito tempo já que eu pensamento é uma atividade que depende consequentemente da atividade dos neurônios tranquilo continuando aqui vamos para o próximo slide certo Estamos nos aproximando das 19 mas até lá ainda tem um pouquinho de assunto para nós trabalhar e agora nós vamos nos voltar para uma compreensão mais anatômica e o que é anatomia por nada Catiane Muito

obrigado também pela sua participação eu gente a participação de vocês enriquecem muito esse nosso momento Essa é muito as nossas aulas portanto não com quem com vergonha Fiquem a vontade para participar para perguntar essa muito importante o que são as bases anatômicas do sistema nervoso anatomia é um ramo das ciências biológicas que estuda as partes de um organismo Tá certo então ao estudar a anatomia você vai pegar um órgão dividir em pedaços e tentar entender como aquele órgão é constituído é tanta se você for pegar a palavra anatomia e traduzi-la né que aquela significa anatomia

significa cortar em partes dividir em partes menores por isso que a anatomia acaba sendo uma área muito importante para a medicina para a enfermagem para a área das Ciências da Saúde para nós que somos educadores e queremos conhecer mais o sistema nervoso anatomia vai ser uma área também fundamen tranquilo faltando então aqui para a nossa nosso material nós o usuário a gente vai entender o que agora como é então que o sistema nervoso está presente no nosso corpo alguém de repente pode estar se perguntando o seguinte Nossa Professor até agora a gente só falou de

biologia de células de neurônio caramba o que é que você tem a ver com educação vamos lá a gente começa a construir uma casa de ontem do teto não né tem que ter alicerce tem que ter base quando nas próximas aulas estiver falando com você sobre percepção atenção funções cognitivas superiores distúrbios de aprendizagem de ciências você já vai ter um insumo o alicerce necessário para compreender Quais são as intervenções do ponto de vista cerebral o as alterações que estão acontecendo naqueles casos específicos Tá certo e tem algumas perguntas aqui ó a Maria Miriam tá dizendo

o seguinte que muitas vezes Lembramos de fatos bem antigos diz que acontecem recentes esses que hacemos Opa Que pergunta boa viu Obrigado mas eu não responder agora eu vou responder mais para frente porque a gente tem o tópico importante de nós iremos falar disso tá ok gente para entender o sistema nervoso mano a gente precisa compreender ele está organizado da seguinte maneira em duas frações a primeira chamada sistema nervoso central e a segunda chamada sistema nervoso periférico o sistema nervoso central Como o próprio nome já diz Ah deixou só mudar de slide eu não tinha

pronto o sistema nervoso central Como o próprio nome já diz ele fica na região central do corpo humano Então você vai observar por exemplo desse slide aí que eu tô lhe mostrando o encéfalo que é este órgão que o para parte interna do meu crânio alguém vai parar de dizer se roupa peraí Professor mas não era cérebro nome desse órgão cérebro é uma parte dele o nome dele na verdade é encéfalo e você tá percebendo que me encéfalo ele não termina lá dentro do crânio ele vai se alongando formando um cordão que passa por dentro

da coluna observem essa imagem e este cordão é o que leva e traz os recados para o nosso encéfalo é o eixo central do sistema nervoso a gente chama esse grande cordão de medula espinhal então conjunto de encéfalo com a medula espinhal formam o sistema nervoso Ah mas você também deve estar percebendo vários fiozinhos que aí estão na cor rosa esses fiozinhos representam portanto os nossos nervos estão esses nervos que vão fazer com que a informação que está sendo processada no encéfalo e que desce para a medula chegue nas diferentes partes do meu ponto acabei

de falar para vocês esse eu preciso por exemplo é levar o meu braço se eu preciso flexionar o meu braço né eu preciso que essa informação sai do encéfalo desça pela medula e atravessa um conjunto de nervos Até que esse estímulo chega onde nos músculos do meu braço então é por isso que os nervos existem eles são as vias de comunicação entre o meu corpo e o sistema nervoso central Então você tem nervos que vão inervar a região da cabeça e nós chamamos de nervos cranianos são formados por 12 pares e entre eles muitos com

os nervos ópticos que são conhecidos os nervos auditivos tá certo mesmo trigêmeo gente não vai entrar nesse detalhe técnico tá ok e depois nós temos os nervos espinhais eles partem ao longo da nossa coluna e também vão levando informação e trazendo informação né para os diferentes órgãos do nosso corpo tá ok Deixa eu pegar aqui uma pergunta do Cláudio Torquato nosso amigo está participando Qual a relação entre existirmos químicos elétricos EA construção de símbolos sociais culturais típicos das intervenções pedagógicas então aí nosso amigo Cláudio trouxe uma pergunta bem bem abrangente Cláudia eu vou te pedir

licença para apenas começar a responder essa pergunta que a gente só vai ter condições de concluí-la quando a gente avançar nos outros modos Tá certo os estímulos elétricos né ou eletroquímicos por assim dizer porque eles são hora elétricos e olha químicos E na verdade a natureza Fundamental e vai permitir ao nosso cérebro reconhecer um ambiente reconhecer os padrões é conhecer tudo que estava ao nosso redor a medida de um determinado tempo interação com esse mundo nós iremos construindo estruturas de funcionamento deste cérebro do à medida que vão interagindo quando criança eu vou recebendo estímulos o

meu cérebro vai aprender a reconhecer e eu vou criando estruturas tanto do ponto de vista neurobiológico e tanto do ponto de vista cognitivo essas estruturas elas passam então a ganhar um significado para mim enquanto sujeito Ou seja é um desdobramento da atividade nervosa aquilo que a gente vai chamar que os grandes e a g Vygotsky né falaram na educação que a gente vai chamar de cognição an a minha capacidade de exercer algum tipo de raciocínio de compreensão E no meio dessa percepção tranquilo a forma como isso vai ser visto no ambiente social Já o outro

desdobramento que vai ser estudado por exemplo por áreas como a psicologia comportamental o a psicologia social que vão entender como é que estes fatores funcionam numa perspectiva Global em organizações mais complexas como a sociedade alguns importantes eletrofisiologistas por exemplo perceberam que pessoas que sofriam de alterações na atividade elétrica do porta ex-padre e tal e a gente vai já estabelecendo de aquele fica tinham algumas algumas características comportamentais bem parecidas de em fator que a entendido na psiquiatria como fanatismo no discurso sempre unilateral uma formação de um sistema de valores muito particular relativizando inclusive questões Morais aqui

a idade ou a incapacidade de dialogar com diferenças e da gente pode perceber que sim esses fatores tem uma intervenção de forma no comportamento social exerce intervenção ela peça simples e contextualizar nunca taxativa até porque nós sempre observamos que me estudo do sistema nervoso ele precisa ser levado em conta a uma série de outros fatores pessoas por exemplo com distúrbios de ordem hormonal podem favorecer uma alteração de funcionamento sistema nervoso que vão apresentar comportamentos que podem ser problemáticos no campo social Então tudo isso pressa contextualizar e levar em conta diversos outros fatores Tá Ok espero

ter dado uma luz nessa resposta mas a gente vai ter um tempo de comentar um pouquinho mais adiante além desta orientação do ponto de vista estrutural a gente também vai ter a composição do sistema nervoso a respeito do seu funcionamento aquilo que o fisiologista se a mão de sistema nervoso autônomo que a fração do meu sistema nervoso que se encarrega das atividades que não passam pelo meu controle Eu por exemplo fazer o coração pulsar a atividade do sistema digestório o controle da pressão arterial isso daí não passa pelo meu comando consciente Então isso é encarregado

encargo de uma fração do meu sistema nervoso que é autônoma que automático ou alguns especialistas chamam sistema nervoso vegetativo ou neuro vegetativo já o sistema nervoso somático é aquele que está associado a uma resposta Consciente e voluntária na maioria das vezes na grandiosa maioria das vezes um dia eu tenho a lei consequentemente a atividade de controle sobre essa faz fração do sistema de luz a gente se aprofundar um pouquinho mais sobre como a informação circula dentro do sistema nervoso a gente tem então aí um ex ou conjunto de eixos a entender como é que essa

informação vai ser processar primeiro fator é o estímulo o corpo recebe estímulos de várias naturezas e são percebidos principalmente pelos órgãos sensoriais e se existimos eles podem ser mecânicos como um toque por exemplo eles podem ser visuais como a projeção de uma luz de um feixe de luz em direção aos meus olhos eles podem ser auditivos que é uma variedade de um estímulo mecânico e vai ser percebido por uma membrana interna em um conjunto de estruturas do meu aparelho auditivo ele pode ser um estímulo sensorial espacial como equilíbrio no fim a gente está rodeado por

uma variedade muito grande de estilos no momento que esse estímulo entra em contato com o meu corpo a gente tem que a gente chama de referência aferência é o mesmo que entrada existem portas vias de entrada sensores nervosos por ti as partes do meu corpo os mais conhecidos são aqueles Associados à de cinco sentidos né visão audição Tato olfato Paladar mas existem outros sentidos que não são tão evidentes e que também são importantes de serem considerados quando o meu corpo percebe qualquer estímulo ele de Pronto já faz o que um processamento ele vai pegar esse

existimos e vai entender do que se trata vai contextualizar quais doar para que meu corpo possa logo em seguida elaborar uma resposta algumas dessas respostas são respostas bem rápidas e automáticas as quais nós chamaremos de reflexos o ato reflexo por quê Porque não passa quando o processamento demorado do sistema nervoso na verdade muitas dessas respostas nem chegam lá no meu encéfalo é a própria medula que se encarrega já aconteceu com você por exemplo de encostar a mão a gente quer que acontece logo em seguida você encosta a mão na panela quem te deixa lá fica

esperando a mão tá quente nossa vou tirar mão acontece isso né às vezes mesmo sem perceber do que se trata você rapidamente afastar a mão calculando protegeu lembro que foi afetar essas respostas são reflexos inatos reflexos que já vem nos dizer se guardados no banco de dados que a natureza nos proporcionou mas nós podemos por exemplo condicionar alguns reflexos uma pessoa que é um desportista por exemplo que treinar bastante pode desenvolver reflexo das suas associadas à prática daquele Esporte existem respostas e vão acontecer também frente a diversas situações como por exemplo as situações emocionais toda

vez que eu estou diante de algo que para mim que apresenta perigo Eu normalmente costuma responder com o tipo de sensação ou a Universal que é o medo o medo portanto é algo normal natural e esperado é uma resposta do meu corpo que vai inclusive me deixar mais propenso a me defender de qualquer período do ambiente então todo tipo de informação que entra no nosso corpo desemboca numa resposta às vezes essa resposta não é tão Evidente passa batido às vezes é uma resposta bem clara e a gente não tem como não perceber alguém tá dizendo

aqui aprovado que o cérebro de homens e mulheres são diferentes eu gostaria de saber se é verdade que muitas mulheres têm mais dificuldade a noção de espaço tipo mais dificuldade em manobrar um cara olha vamos lá né Existem algumas discussões nesse sentido não vai aprofundar que até pelo nosso tempo é bem restrito mas existem algumas diferenças do ponto de vista do padrão neurofisiológico do cérebro masculino e feminino mas que não são decisivos ao culto de qualificar o de desqualificar homens e mulheres para de e as atividades muita gente diz a mas Mulher dirige mal esse

Na verdade é um grande preconceito e a gente acabou desenvolvendo basta você ver que nas empresas de Aço de seguros é as seguradoras elas cobram menos de mulheres no mundo inteiro porque as taxas de acidentes envolvendo mulheres são notadamente bem menores do que os acidentes envolvendo homens o volante ou pilotando algum tipo de veículo automotivo deles é um fato né que nos colocam e ainda existe uma outra questão cultural pressa se observada né muitas vezes se desamassa mulher consegue fazer muitas coisas ao mesmo tempo coisa que o homem não consegue Será que isso também não

é uma leitura um tanto cultural da forma como Mulheres latino-americanas foram educados na nossa sociedade muitas vezes sobrou por conta de uma formação cultural a mulher muito serviços do Lar a mulher tinha por exemplo aqui ao mesmo tempo que tentava isto os dados filhos corresponder ao relacionamento com seu companheiro cuidar da casa e aí passou que isso muitas vezes foi percebido não mulher tem capacidade é mais parece algo Virtuoso mas na verdade tem reverberações culturais certo quantas meninas por exemplo é na infância até brincaram com o Lego Lego aquele brinquedinho de montar né porque que

eu tô falando nisso né Quais foram os estímulos que essas crianças receberam do ponto de vista na conformação desses símbolos só se as a partir da ludicidade para fazer alguma outra coisa que não brincar de casinha que não ser dona de casa então também são paradigmas que a gente vai começar a confrontar do campo da aprendizagem aquele Diane espero ter dado uma clareada e até porque esse discurso é bem e a gente chega então no tópico final da nossa aula que é um sincero falo o encéfalo a este órgão que preenche o nosso o nosso

crânio a nossa caixa craniana e é por isso que eu disse para vocês que Calma não é cérebro o nome do órgão nome do órgão é encéfalo e por que que eu tô destacando isso né para que a gente saiba quando a gente for se referir ao órgão por assim dizer então por exemplo agora eu tô usando aqui o meu indicador para mostrar vocês ó toda essa porção onde eu estou passando indicador é entendida como cérebro é certo essa porção pregueada cheia de dobras por exemplo tudo isso eu chamo de cérebro tá certo e vocês

estão observando também que além do cérebro eu tenho outras estruturas que estão presentes no encerra que eu voltar aqui acabei passando slide sem querer pronto então você tem um cérebro que essa porção maior bem céfalo Você tem também logo abaixo o cerebelo Você está observando aí na imagem que o nome já denuncia que órgão é esse um pequeno cérebro que fica logo abaixo na porção posterior do encéfalo e que têm funções muito importantes sobretudo nos contextos de aprendizagem como a gente vai ver mais adiante você tem também o tronco encefálico que é um canal uma

via de acesso entre o encéfalo e o restante do sistema nervoso a medula e os nervos Então tudo tem informação que passa em algum momento passa aí pelo tronco encefálico ir lá no cérebro Vocês estão vendo uma setinha apontando né para o córtex e o que é esse tal de Corps né a gente vai já entender um pouquinho sobre algumas informações importantes sobre o nosso encéfalo ele tem uma constituição muito grande de água vejam que oitenta por cento do órgão é de água visto que é um órgão que tem atividade química metabólica muito alta mas

ele também tem coeficiente muito alto de gorduras que são gorduras muito e para Constituição de uma estrutura que está presente lá nos neurônios como a gente vai ver mais lá na frente tá bom o volume é de aproximadamente 1350 cm cúbicos Então se a gente tivesse a capacidade de pegar um céfalo desdobrar ele todinho nela e seria realmente um órgão bem grande mas se vocês perceberem Stephanie é cheia de dobrinhas né Essas novinhas foram as grandes responsáveis por fazer de caber direitinho dentro da nossa cabeça e ele é composto por duas variedades de substâncias uma

gente tá percebendo nessa imagem na parte externa do seu encéfalo do seu cérebro melhor dizendo você tenha que nós chamamos de substância cinzenta e na parte interna você tem a substância branca que está inclusive com a informação trocada slides tá certo mas vocês vão receber o slide correntinha Tá bom então adiantando aí substância cinzenta fora substância branca dentro e o que quando eu chego na medula que aquele canal aquele cortante conduz a informação eu já tenho inverso a substância cinzenta Ela agora está na parte interna da minha medula EA substância Branca tá na parte externa

da minha metrô Tá ok com relação à capacidade de processamento ao funcionamento do nosso cérebro Sé o cérebro por exemplo ele equivaleria em capacidade a 10 mil computadores Apple de 64-bits Então veja aí como a capacidade de processamento cerebral é alta como essa capacidade realmente ela é importante para realizar tudo aquilo que a gente faz no dia a dia para Executar tudo aquilo que é necessário e mais desde que a gente né queira e estimule o nosso cérebro com a qualidade tal daí observando o encéfalo mais uma Oi gente observa que ele é dividido em

duas sessões o hemisfério direito o hemisfério eles e e na parte superficial nós temos o córtex a palavra córtex significa casca Como o próprio nome diz essa parte superior do seu cérebro especialmente ela é uma parte muito desenvolvida e que está ligada a muitas funções que nós iremos debater o córtex por sua vez ele tem aproximadamente dois metros quadrados 4mm de espessura e a dividido em cinco Logos Olha que os lobos para vocês ver o lobo frontal esse que fica na região anterior do Lobo parietal que fica da região lateral superior do crânio do Lobo

temporal que está em verde Como o próprio nome indica fica na região das têmporas e já pertinho da sua orelha tá certo e o lobo o hospital que fica na região posterior do seu crânio aí você de repente deve ter perguntado as Professor lá no slide anterior Você não disse que era dividida em cinco Lobos aí eu só identifiquei quatro É porque tem um que fica Escondidinho tá a gente vai já vê que logo Nós vamos só fazer uma breve Associação das características funcionais de cada um desses Logus tá certo o logo do córtex frontal

por exemplo ele reúne ali neurônios que vão trabalhar com a associação de movimento Então você tem um chamado córtex pré-motor onde os movimentos dos músculos esqueléticos vão ser processados por isso que é uma área do seu cérebro que está muito associada a decisão a tomadas de decisão é algo muito importante que Inclusive a gente percebe com o avanço da neurociência e essa área ela vai estar bem madura por exemplo já na fase adulta bom e na adolescência eu tenho outras áreas bem mais dispostas bem mais ativas que vão inclusive confrontar capacidade do indivíduo de tomar

decisões orientados em amarelo você observa córtex parietal que reúne as informações do chamado córtex sensorial somático É principalmente nessa área que nós vamos ter aí neurônios que vão atuar na percepção e na associação de informações sensoriais dos Sentidos que chegam até o meu organismo em roxo lá no final você tem o córtex occipital que é onde fica o córtex visual então processamento da Visão ele vai acontecer principalmente nessa região e em verde córtex temporal onde funciona o córtex auditivo a percepção auditiva acontece dele e o quinto Lobo que é o chamado Lobo Insular por isso

que ele não tava naquela imagem que é para gente ver o afastar um pouquinho córtex parietal Tá certo para enxergar lá não fica logo aí embaixo tá certo a gente conseguir ver ele é muito importante por exemplo porque ele entrega integra informações que ajudam no funcionamento das vísceras dos órgãos internos que vão manter o equilíbrio das nossas funções depois ele também desempenha um papel importante em determinadas funções da nossa linguagem e também processo aspectos de sensações fundamentais como dor por exemplo Tá ok meus queridos e minhas queridas estamos então nos aproximando do final da nossa

aula de hoje na próxima aula nós retomaremos esta temática falando inclusive sobre um segmento muito importante do nosso encéfalo que é o sistema Olímpico E aí vamos passar falar por exemplo dos neurotransmissores e de outras importantes informações que a gente vai verificar bacana eu espero que esta aula tinha sido muito legal para vocês até aqui eu sei que nesse primeiro momento o assunto é bem técnico é com muito nome muita nomenclatura mas eu espero que a gente consiga está está fazendo essa ponte esse diálogo com relação aí o que tá sendo pouco ok vamos lá

na sequência Lembrando que nós temos a nossa frequência obrigado pela participação de todos e de todas está sendo muito bacana e todos vocês aqui vocês são excelentes a galera aí gente boa tá ok quem quiser conhecer um pouquinho mais sobre neurociência eu tô deixando à disposição aí as minhas redes sociais@Prof Douglas Menezes é o meu Instagram Tá certo então quem quiser de repente conhecer um pouquinho lá eu sempre tô fazendo socialização de materiais voltados para a neurociência deu aprendizagem game ficar são que é um Outra área de pesquisa minha então fico à disposição a todos

e se quiserem bater um papo sobre essa temática tão instigante que quiserem conhecer através das postagens se pra gente finalizar agora sim a gente vai para o código da aula de hoje eu vou enviar agora do chat para todos vocês tá certo o link da nossa frequência Lembrando que o link da frequência ele tem um tempo específico para ficar aberto portanto é importante que vocês façam logo tá ok e faça logo o preenchimento dessa frequência o link está no chat agora e lá no link ele vai te pedir um código tá aí o código código

a palavra e o campo que é uma área do sistema límbico que está associada a memória ou sua ligação das nossas memórias como a gente vai ver na próxima aula Tranquilo então minha gente foi um prazer muito grande estar com todos os com todas aqui neste momento eu espero que nas próximas aulas a gente possa se aprofundar mais enriquecer mais o Nosso repertório de conhecimento e que a gente possa sair daqui no mínimo incomodado lá buscar para ir atrás para conhecer para entender e no teu poder ajudá-los de ajudá-las estou à disposição mais uma vez

agradecendo a formação contínua de educadores Sucesso Por essa grande oportunidade de estarmos aqui que alongando e dizendo que a partir de amanhã a nossa rota de aprendizagem número um instalar no ambiente virtual de aprendizagem que o link está aqui embaixo na descrição do vídeo Tá bom então um forte abraço a todos e a todas o link está aí disponível para vocês através do nosso chat quaisquer dúvidas vocês podem entrar em contato através deste e-mail que eu vou disponibilizar aqui ó só um minutinho deixa eu encontrar primeiro acabou que pronto e bebemos contato é esse o

sala de ciências@sesc-ce.com.br quem quiser pode entrar em contato através desse e-mail para maiores informações e orientações do nosso ok Um forte abraço queridos alunos e queridas alunas Muito obrigado a palavra chave que é hipocampo tá na tela tá certo a esse código para Marli para Mayara que estão perguntando aí ó midiane Francisca a palavra chave é hipocampo bacana forte abraço a todos e a todas vamos ficando por aqui e até a próxima tchau tchau tchau [Música]