Oralidade na sala de aula: desafios e possibilidades (minicurso - aula 4)

olá tudo bem eu sou professor aqui só se doente estou com a parábola nesse projeto para falar da cidade sala de aula na nossa aula anterior ter aula falando sobre desafios do trabalho rural pensando especificamente alguns aspectos de valorização do oral né é em relação ao escrito em sala de aula só vai estar vinculada a não observação do oral da oralidade como objeto de ensino pelos como instrumentos e objetos decoração sala de amor a um arquivo que estiver na oralidade lugar violação de regras como será a língua falada não apresentasse uma gramática só ao foco

na informalidade na reprodução essa informalidade a falsidade supremacia da escrita ou seja superior a fala e ela não é e também a falar não é espírita são duas modalidades de uso da língua muito necessárias à nossas interações essa de uma ligação também está vinculada a questões históricas de formação de educação no brasil e há uma valorização do silêncio para pensar um pouco mais nessa valorização do silêncio em sala de aula eu trouxe o livro pedagogia do silenciamento do professor celso ferrarezi júnior como sugestão de leitura aos interessados e eu recebi no instagram o pedido para

falar um pouquinho mais sobre a oralidade lcd né a pessoa sequer pediu para esclarecer um pouquinho né então eu disse não há 23 chá de bebê ela não dá abre a possibilidade do oral como instrumento de avaliação fala coloca isso na seção pasta que você 5 a e parece tá falando sobre a bncc tá no oitavo parar se diz assim compra outras metodologias e as formas de avaliação processual e formativa serão organizados nas redes de ensino por meio de atividade e para provas orais e escritos e seminários projetos e atividades olá e eu tirei espeto

hoje deve beber no site o link do site tá mil código para vocês terminar que você faz isso aí pegar está aqui tá esse parágrafo não compunha a versão original de lhe ver mas foi acrescentado posteriormente está hoje no texto atual da ldb ai bebê ainda foca a oralidade como instrumento de avaliação tá não é nossa perspectiva não trazemos a olhar apenas como instrumento de avaliação mas o nosso foco está na hora de baixo objeto de exploração como objeto de ensino moral autônoma em sala de aula mas ele bebê já mostrar essa possibilidade que não

é muito bem desenhada neve melhor desenhada uma vez que cê tá bom então é um filho aos interessados consultar aí a ldb e bncc sobre isso é e eu dividi essa nossa rola né sobre as possibilidades do trabalho foram em duas pa na primeira aula eu vou cortar nas sugestões professor celso rosas contagem oralidade educação básica e na parte 2 eu trago que a professora ir ao mesmo pois traz um livro aulas de português certo então hoje nós vamos falar dessas possibilidades do horário tá legal a com base no livro oralidade na educação básica né

primeira aula possibilidade e os professores e vão falar essas possibilidades do real pensar em como comentário que trabalham com o seu trabalho foram sala de aula deve partir do mais simples do mais coloquial do mês planejado do menos monitorado para atividades mais complexas mais formais mais sempre mais planejar e mais monitorado tá sempre partido daquilo que a mais próxima à realidade do aluno hora que chegar aquilo que mais distante da realidade elas são que você vai partir só vai partir de atividades com gênero conversa então podem assistir a um filme e depois ter uma conversa

sobre esse filme tá e no caminhar progressivamente com as aulas o professor buscar ao fim né ao fim desse processo num processo contínuo e constante de atividade formalidade ele vai buscar sabbath a moral mais formal em que se emprega uma variedade mais precisar os a língua o maior monitoramento o maior planejamento então uma conversa ela não carece de planejamento o cenário existe um planejamento é tópico existe um planejamento temático existe um planejamento dos recursos áudio visuais dos slides o aluno utilizará existe uma leitura prega descer para a fundamentação teórica então nós vamos partir de atividades

mais simples com números mais simples atividades mais complexo do que mais complexo então inicialmente se não se busca o emprego da da variedade festejadas da língua mas esse emprego tá na hora da verdade cacheadas assim você será cobrado em atividades mais complexas então os autores falam vestido conte no entre as atividades do trabalho a partir do gênero conversa por exemplo até se chegar a uma entrevista são já tá aonde os cursos de formatura para os concluintes né 9º ano ou do terceiro ano e 9º ano do ensino fundamental terceiro não é uma palestras seminários e

outros tá eles vão colocar essas atividades eram partido mais próximo da realidade bem compensado na não não cobrança inicial de empregos e uma variedade prestigiada e outro mais distante da realidade do estudante e que se cobra o emprego da variedade de piada da língua e que se cobra gênero e não fazem parte do seu cotidiano familiares amizade não seminários tem nada não gênero e potência de espera familiares amizade mas espera um dia ele característica onde ele era muito pra as esferas é da academia né espero escolar formação acadêmica escolar de estudantes são um cenário mais

distante da realidade dos estudantes na conversa e mais próximo dessa realidade as normas né a norma o a variedade prestigiada iva é mais distante então ela será cobrada progressivamente no decorrer do processo com o trabalho de oralidade em sala de aula então como começar do próximo aquilo que está mais aplicar para chegar àquele mais completo de maior formalidade a solicitação ea cobrança emprego da norma utilizada essas atividades dizem autores e elas precisam ser continuar são estragam conte no eu já falei para vocês na aula de hoje é esse continuar com o professor marcos vai trazer

naquele livro e vou chamar curso trouxe lá naquele livro ele faz o continuar episódios escritos e orais e oralidade afiada gripa tá então a cidade elas querem ser contínua do marxismo complexo do meio informal e formal do - monitorar mais de unidades o mais monitorar mais legal deve ser constante então a gente não pode deixar o trabalho para oralidade curtindo ano está no fim do bimestre professora trabalhou com escrita leitura com a área de linguística literatura lá no fim de mestre quando ele está em processo de avaliação do texto correção de tcc ele dá uma

atividade hora ou ele segue o material de dar fingir aos materiais de dar e eles não trazem gerais como foco de capítulo tá e muitos livros didáticos eles trazem apenas no fim do capítulo com isso é notificação muito rápida do general última atividade rural já solicita que o aluno produz alguma atividade oral em geral uma atividade reprodução e não de produção em geral uma atividade de organização e não de produção rural já nas aulas anteriores sobre a essa diferença tá então lá no fim do livro de idade não a gente não está trabalhando com essa

perspectiva a gente trabalho em cima de cada atividade qualidade devem ser conta na prática de sala de aula então sinto professor vai dar um trabalho com oral os autores falam para colocar 10 minutos das suas aulas estão ser feita uma aula de 50 mil dez minutos de estar a horário da arte para a leitura de um poema a gestação de um é a contação de história para uma conversa entre rua para um debate que trabalham com atividades mais completo né então 10 minutos de seus alunos podem fazer aí uma exposição oral 10 minutos para que

façam de lá pequenas argumentos a respeito de alguma coisa são constância no trabalho oralidade ela é importante e essa constância essa continuidade também é preconizada na bem talvez e fala da necessidade de um trabalho contínuo e constante com oralidade então qual é o aluno acenda de maneira ficar a oralidade naturais a gente não pode fazer esporadicamente ou trabalhar com só no fim do ano que precisa ser feito não decorrer do ano todo de maneira o aluno veja a sua progressão que seja uma quantidade de trabalho que tenha consciência da sua prisão isso também sobre a

retomada e essas informações são necessárias para o aprendizado esse caso obrigado real da oralidade então você vai trabalhar com a questão do turno passagem a turno passagem do turno ou turno pode analisar apenas um momento no aeroporto não tem que correr nas aulas só vão então irrompe a fala de um colega numa exposição se o professor está falando e o aluno interrompe né busca o assalto ao turno para fazer pode retomar essa questão de passagem altura na questão de cortesia à questão de face tá então às vezes retomada das discussões durante o ano thriller mas

eles são essenciais para as atividades qualidade em sala de aula são qualidade com escrita com leitura são importantes no processo de enfim constância continuidade retomar tá bom os autores também frente aqui fala o mundo começar com o trabalho com oral né quando deve começar aí você fala dela desde cedo quanto antes melhor vamos colocar as crianças para brincar de falar tá quanto o valor de chegar envolvidos em atividades e práticas ao menos time esses anunciam futuro quantos anos eles produzirem oralmente em sala de aula mais facilidade eles terão de se apresentar oralmente no futuro então

isso começar cedo desde pequenininha os alunos eles aprenderam o respeito ao turno de fala do colega cortesia de falso então cenário do aluno para um serviço para constranger com ele desde cedo os alunos aprenderam a respeito à variedade linguística do colega não sendo preconceituosos contra a variedade linguística de alguém que fala não produzindo o bullying é muito importante tá até porque a criança a respeito que eu falar em segurança e confiança para falar em sala de aula tanto precisa ser feito desde pequeno com respeito com tranquilidade que paciência com afeto por parte do professor o

trabalho constante conferir o retomada nem cedo ele é importante para a aprendizagem da oralidade em sala de aula para que o aluno aí segurança confiança e falar tá vendo bem professor nem os colegas vão constrangê-los vão humilhado é o vão alho esquilos contra a sua falta tá bom para isso por aqui esse trabalho ele seja o pé quais são os segredos para o sucesso do trabalho que oralidade em sala de aula porém tem alguns professores discutem no livro tá é eq na minha prática como professora eu percebo tão importante bom então eu vejo assim já

foi professora de licitação bar hoje eu trabalho com formação de professores e eu vejo que isso é importante para o sucesso do meu do meu estudante não tem envolvimento da sua fala é principalmente para que os meus alunos e estejam professores formadores de uma uma prática oral coerente respeitosa intolerante em sala de aula eu coloco aqui algum elemento que eu considero importantes foi a ciência afeto respeito e tolerância ligação do processo tinha um positivo e feedback positivo paciência porque a nossa está legal tente porque aluno que tem mais facilidade para falar então tá trabalhando com

o causo oral a gente quer contar um dois três carros estão que não quer comprar algo nenhum então aqui é o nome sem falsidade não precisa aprender a escutar ele precisa aprender a ouvir ele precisa aprender a ceder foram se fala para o seu coleguinha e aquele que tem dificuldade ele precisa aprender a forma eu precisa ser estimulado mas não será na primeira vez em sala de aula que ele vai falar e que ele vai falar em um tempo suficiente queria falar ah não tom de voz audível quem falará com segurança olhando para o auditório

gesticulando não precisa ter paciência porque isso é um processo é um processo de desenvolvimento e precisa ser valorizado cansada vitória do aluno precisa ser estimulada conseguir dispositivo certo aí foi de base positivo para evitar um constrangimento do estudante para evitar o preconceito contra sim compra sua própria fa a gente precisa ser feito de maneira affettuosi principalmente avaliação a avaliação faz parte do processo de ensinar e de aprender tá e avaliação não é necessariamente atribuição de notas conceito uma atribuição numérica tá aproveitando esqueçam de avaliação avaliação diagnóstica avaliação procedimental avaliação processual né eu vou fazer a

o progresso do aluno então precisa valorizar os progressos cinza valorizar as vitórias pequenas vitórias então eles fazem falar de uma criança desenvolveu oralmente o percurso de um ano e para ela foi muito importante tinha muita intimidade falar então não tinha bem maior dificuldade de falo avaliar suas pequenas vitórias são importantes feitas em cada aluno tem um tempo de aprendizado vai dar dor no peito um jeito cada aluno vem de um contexto possível ser convenceu compreendidos e abercrombie a festa de respeito e tolerância pela tolerância pela variedade linguística sua aluna apresenta sabendo respeitar e analisar a

variedade de que está no prato para sala de aula sempre conselho cuidado né não fazer correções possam ter o miguel para os alunos cuidado com sindbacss sociedade em geral individuais particular porque você pode dar feedback coletivo de arte para falar dela contaram à luz em apontar um erro verifico então em geral eu espero algumas profissões qual é algum alguns dados para se tiver que precisa ser melhorado a altura certa positivo da minha turma e tá se tiver que daquilo que precisa ser melhorado e faço feedbacks individuais eu acho muito importante seu filho dessa igual fora

de sala de aula tá pra que o aluno tenha segurança confiança para que você possa conversar com ele a de maneira mais tranquila sem interferência dos colegas zé e aí você pode a pessoa que trabalhar com arrendar então gente participado e vê como isso pode ser possível às vezes é a você não tem condição se ausentar da sala com um grupo de alunos um aluno e para porta de sala fazer se tivesse individual como que pode ser feito por meio de uma escrita de um comentário né você pode fazer um comentário um caderno do aluno

preparar com ele colar entregar esse dizer individualmente com foco naquilo que é positivo continue o positivo para falando seja levado a falar sempre estimulados a falar em sala de aula o bom é isso é bastante importante a os autores vão falar para eles fazem uma sugestão de trabalho qualidade e nem assim na página 76 se possível deixar 10 minutos de cada dia de aula para uma atividade oral o jornal da classe com as últimas notícias da escola algum aluno que citando uma poesia contando uma história por exemplo que podem experimentar sem curso foi um bom

resultado em curto tá no livro ele trava em várias sugestões de trabalho com algum gênio algum tipo de atividade coral e foi está presente objetivo multiplicação envolvendo atividades hora da variação dicas que variação eles vão fazer o gênero vista ele estraga o rádio telefone sem fio auri outra tudo leitura e produção textual pessoal ouvir música contação de causos e várias outras atividades que podem ser implementados então se você faça a leitura deste livro ele é bem didático ele é bem claro uma linguagem leve e acessível pode usar para o interessante é o material acessível em

termos de iguais em termos de valor tá então recomendo é isso professor interessado praticar oralidade em sala de aula tem acesso a esse livro tá mais informações na próxima aula nós vamos tratar da ainda das possibilidades de trabalho com oral tá então a parte 2 dessa aula com foco no livro da professora de aventura aula de português vocês tiverem alguma dúvida vocês podem colocar aqui embaixo em comentários se vocês quiserem fazer algum pedido pode colocar nos comentários ou me procurar nas redes sociais ar e sendo possível esse é o os pedir perto tem dúvidas esclareça

aquilo que eu cobro eu respondo nos comentários eu curtir todos os comentários que recebi ali compositor e muito feliz e muito agradecida pelo se quiser positivos eu tenho recebido aqui no youtube e também nas redes sociais espero que vocês continuem comentando tá bom e é pelo que vocês quiserem que eu traga na nossa última hora podem colocar nos comentários dele procurar por dentro das possibilidades eu falei tá bom muito obrigada por você estar me acompanhando muito obrigada pelo carinho nos comentários pelo feedback positivo é muito importante para mim importante para que eu possa melhorar esse

processo para que eu possa ganhar segurança para falar com você e obrigada para você para chegar até aqui tá bom eu te espero no nosso próximo encontro parte 2 sobre possibilidades de trabalhos oralidade em sala de aula um beijo e até lá e aí