Educação escolar inclusiva: avanços e desafios | UNILA

[Música] a nova tudo bem é eu queria começar perguntando pra você qual o cenário atual da educação inclusiva no brasil é a educação inclusiva no brasil compreendendo o que nós estamos falando de educação inclusiva para pessoas com deficiência porque a educação inclusiva é muito além disso a educação inclusiva é um direito para todos e todos estarem na escola mas falando diretamente da educação inclusiva para pessoas com deficiência hoje é uma realidade é uma realidade porque desde que as leis foram implementadas a partir da luta de pais mães de pessoas com deficiências as pesquisas da universidade

as crianças com deficiência na sua maioria estão na escola regular hoje são poucas as práticas de escola especial então a maioria já está na escola regular ea maioria estando na escola regular o que nós temos que trabalhar a partir daí é melhorar essa educação dentro da escola regular mas elas estão lá então nesse sentido a realidade da educação inclusiva no brasil hoje ela existe o que as crianças estão na escola mas infelizmente devido à falta dos governantes disponibilizar recursos ou seja implementar e as legislações que existem nós temos hoje muitas dificuldades dentro das escolas com

salas superlotadas com falta de atendimento educacional especializado com a ausência de professor de apoio com falta de formação de professores continuada e as crianças logicamente que estão lá estão sofrendo essas consequências mas eu acho que esta realidade não é pra voltar atrás não é para retroceder nós estamos apontando que hoje ela existe em que ela precisa ser melhorada a partir principalmente de investimento de recursos para que as crianças com deficiência tenha condições de acessibilidade metodológica pedagógica todas as formas possível aos bens culturais que é um direito de qualquer pessoa e principalmente dessas crianças que estiveram

segregados por muito tempo se a gente fosse pensar marinalva em termos do papel da família eo papel da escola para alcançar esses objetivos de uma educação de fato inclusiva de forma geral mas falando da especificidade para pessoas com deficiência que destaques você daria para o papel da família e da escola nessa luta olha a primeira coisa é porque independente de deficiência ou não mas nós estamos tratando de pessoas com deficiência a família ela tem um papel ea escola outro mas não é o fato de ter papéis diferentes que as isola pelo contrário o fato de

ter papéis diferentes fazem com que ela se complementem hoje devido a essa realidade da falta de recursos de muitas escolas no estado disponibilizando o professor de apoio à família tem um papel primordial nisso aí desde estar junto à escola para na luta para que essas crianças têm o direito garantido que é um direito legal que é um direito humano a partir das convenções do direito com as pessoas com deficiência desde isso aí e desde o planejamento da desta criança da escola a escola precisa conhecer qual é a história dessa criança antes o dia estava ela

estava segregado em alguma escola especial o que ela faz em casa ela ela frequenta terapeutas ela tem estimulação como é que a família pode trabalhar complementando em casa tarefas que são necessárias para construir a autonomia dessas crianças então é um papel fundamental nós temos exemplos de onde a educação inclusiva tem avançado e ela só tem avançado onde a família os pais às mães os responsáveis estão na luta junto com a escola então é um papel primordial desde as informações que são fundamentais até a luta em conjunto para que seus filhos suas filhas tem o direito

de ter a educação um direito básico é quando você fala né sobre os locais onde há educação inclusiva tem avançado eu queria que você deve se alguns exemplos nessi o que seria essa educação inclusiva mais na direção do que nós estamos defendendo aqui que você pudesse exemplifica aí a primeira coisa precisa cumprir as legislações a lei brasileira de inclusão é uma legislação que o estatuto da pessoa com deficiência equivalente é uma das mais avançadas do mundo e lá de se você olhar os artigos da lei brasileira de inclusão em todos os sentidos mas não estão

falando especificamente da educação à criança com deficiência ela tem o direito de ter um professor de apoio primeiro ela tem está na sala de aula regular junto com todas as crianças nada de segregação primeiro este gente está junto com todos e todas mas ela tem direito a ter um professor de apoio ela tem direito a ter um atendimento educacional especializado no contraturno da sua sala de aula comum então tem direito a ter um professor que entenda sobre o que é uma educação inclusiva um professor que compreenda sobre o que são as chamadas adequações curriculares o

que são chamadas flexibilizações curriculares para isso o professor precisa ter uma formação continuada nós temos exemplos de crianças com deficiência e criança com síndrome de down que estão acompanhando a série correspondente àquela da sua idade é mais como é esse modelo sala com poucos alunos com professores com a professora do ensino regular ea professora de apoio atuando tanto no atendimento educacional especializado no contraturno como atuando também na necessidade dessa criança dentro da sala de aula e o que é mais importante está contido no projeto político pedagógico da escola a educação inclusiva a educação e como

chama educação especial que é essa transversalidade dentro da do ensino regular ela não pode está isolada dentro da escola senão você tirou das escolas especiais da segregação trafegando em outro lugar então precisa fazer parte do projeto político pedagógico da escola o que é fazer parte do projeto político pedagógico da escola é uma orientação é uma é a elaboração em conjunto com a comunidade pais mães em conjunto com os professores da sala regular e da sala de apoio nesse projeto político pedagógico tem que estar contido que é necessário ter formação de professores nesse político e da

projeto político pedagógico também que é muito importante tem que estar continua a proposta não só filosófica ou não só pedagógica mas um proposta filosófica o que é uma proposta filosófica é você compreender que todos os alunos da escola são diferentes diferente não é só quem tem deficiência como às vezes costumam tratar diferentes são todos e todas e que alguns devido à vulnerabilidade devido à história do passado têm mais necessidades estejam necessidades é pedagógica do que outros e aí eu tenho que fazer um planejamento também para esses alunos a partir das adequações mas essa proposta filosófica

e pedagógica mas eu só tenho condições de fazer esse planejamento eu que o diga um coletivo se eu tiver uma avaliação é de ensino uma avaliação inicial para esse aluno eu preciso conhecer o que esse aluno sabe e com o potencial dele para aprender ou seja onde ele está e para onde eu quero conduzi lo então é um processo do jogo onde isso está sendo feito os locais que tem sido feito nós temos exemplos de crianças que estão acompanhando o conteúdo daquela série acompanhará até acessibilidade acompanhar é tá tendo condições a partir das adequações de

está lhe fazendo avaliações participou de todo o processo agora eu ressalto também nesses lugares tem um trabalho em conjunto da escola e não é da escola só do professor da criança vai da escola coordenadores gestores todo mundo com pais mães dessas crianças é um trabalho coletivo e marinalva embora desde a década de 90 quando a gente pensa declaração de salamanca em especial nos disse ontem também mas já tem essa discussão sobre educação inclusiva colocada então ela já tem algum tempo ainda que uma história recente mas por que por que qual a sua avaliação sobre a

persistência da da segregação da criança nas escolas especiais ou nas classes especiais que é uma realidade ainda presente em muitos municípios em muitos estados brasileiros têm duas discussões sobre isso a primeira coisa que eu disse nós temos a lei brasileira de inclusão que é uma das mais avançadas do mundo nós temos a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e vários decretos e nenhum disso é nada disso é cumprido nenhuma dessa legislação é cumprida pra ser cumprida precisa de disponibilizar recursos pra isso o que aconteceu temos todas essas legislações temos as convenções

do jeito as pessoas com deficiência mas os governos municipais estaduais e federal não disponibilizou recurso então não essas leis não forem implementadas ou se for for em parte devido a isso criou-se um discurso falacioso de que algumas crianças têm que estar na educação regular e outras têm deficiência severa e tem que ir pra escola especial esse discurso falacioso porque o que não deu certo não foi a educação inclusiva o que não deu certo foi que não disponibilizar recursos para implementar a lei como ela deve ser implementada em função disso muitos pais e mães acham que

tudo está ocorrendo que têm recursos disponíveis mas que o seu filho não está aprendendo se você de condições adequadas conforme nós falamos aqui toda criança independente de qual seja a deficiência ela vai aprender lá vai se desenvolver nós temos exemplos de onde isso aconteceu e deu certo então esse é a primeira parte e em cima desse discurso falacioso de que não deu certo a educação inclusiva vamos voltar à escola especial e aí logicamente que tem essa nesse dia dos pais e das mães não compreender e que não é que não deu certo é que ela

não foi implementada então como é que você vai avaliar que sequer foi a foi implementado então nós vamos lutar para isso agora tem o outro que é muito perigoso e aí é muito sério isso desde que foi implementado foi às legislações as convenções as escolas especiais elas pararam de receber recursos recursos públicos e esses recursos que deveriam ir pra escola regular que também não estão chegando mas enfim elas pararam de receber recursos se elas pararam de receber recursos nós temos aí claramente uma disputa por recursos públicos e tem te tem um lado que é um

lado de achar que está tudo acontecendo e não deu certo mas tem um outro lado que a disputa de recursos públicos ea yuzu rego do discurso de que a escola especial é um lugar de algumas crianças pra continuar recebendo recursos públicos o que nós somos radicalmente contra recurso público tem que para a educação pública recurso público tem que ser para dar direito à educação a todos e todas e quando você se agrega alguém em instituições de escola especial a primeira coisa que o governo está fazendo é se desresponsabilizando da educação das pessoas com deficiência e

exporta podemos deixar acontecer porque isso ameaça que vem com as pessoas com deficiência e que daqui a pouco pode ocorrer com outros grupos como negros negras mulheres e por aí vai marinalva muito obrigada né pela pela conversa né e a gente insere então pra quê brinca [Música] [Aplausos]