SABERES UEG | Metodologias Ativas no Ensino

[Música] Olá boa tarde sejam bem-vindos ao saberes UEG uma produção em parceria com a pró-reitoria de graduação como parte integrante do programa de formação continuada para professores da UEG o saberes também é um programa de Formação Inicial e continuada que faz parte do programa nacional de bolsa de iniciação científica a docência da coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior que é o caps inscreva-se no nosso canal e fique sabendo de tudo que a gente produz aqui no nosso laboratório no crialab no episódio de hoje nós vamos falar falar sobre metodologias ativas no ensino um

tema cada vez mais relevante no cenário Educacional as metodologias ativas colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem promovendo maior engajamento e autonomia mas como essas abordagens podem transformar a a prática docente e contribuir para uma formação e um aprendizado mais significativos para debater esse assunto nós vamos receber o professor plauto Simão de Carvalho Boa tarde professor Boa tarde prazer recebê-lo aqui obrigado obrigado o professor plauto ele é licenciado em biologia pela UEG mestre em botânica e Doutor em Ecologia com o doutorado sanduí na universidade de Oxford e kill Gardens e atualmente é professor

titular da UEG e vice-coordenador do programa de pós-graduação em ensino de ciências onde foca em formação de professores metodologias ativas e aprendizagem significativa além de possuir uma sólida trajetória na pesquisa sobre a diversidade biodiversidade do Cerrado e o ensino de ciências Professor eu queria começar definindo o que é metodologia ativa a gente ouve falar muito mas ela tem Ela deve ter um significado literal né metodologias ativas são um conjunto de práticas pedagógicas uma concepção pedagógica que tem n como ponto principal uma educação centrada no aluno onde o foco é o aluno o foco é o

aluno certo eh existem tipos de metodologias ativas sim sim eh essa é uma questão interessante do ponto de vista Educacional Porque existe uma confusão entre o método né ou estratégias ativas e a concepção da metodologia ativa né Então as metodologias ativas seri um conjunto né de de de práticas pedagógicas que tem né Essa essa premissa de colocar o aluno como centro do processo então o foco deixar de ser o professor e passar pro aluno Existem várias formas de como fazer isso várias maneiras Então para que a gente consiga fazer que a metodologia a metodologia ativa

aconteça Existem algumas estratégias Pois é porque a a participação do aluno colocar o aluno não talvez não como centro mas como a uma pessoa ativa dentro da sala de aula isso só isso não é uma metodologia Ativa é o começo é o começo e aí você tem estratégias para fazer isso se tornar uma realidade né então posso citar aprendizagem baseada em problemas sala de aula invertida ensino híbrido a a a o Brainstorm né ou a tempestade de né que podem ser ferramentas estratégias de como fazer essa esse sujeito o aluno estudante participar de forma mais

Ativa é claro que o professor tá tá convivendo ali com esse processo ele assume uma nova ele assume novas funções né Professor Inclusive a gente quer falar um pouquinho sobre esse papel desse Professor nessa metodologia mas eu quero focar um pouquinho agora no aluno Nós temos duas questões uma falta de interesse de alunos em sala de aula né uma vou usar o termo e falta de brilho nos olhos para aprender essas metodologias que Pelo que eu entendi faz o aluno tem uma participação ativa maior efetiva durante a aula isso pode e trazer interesse para ele

eu acredito que sim e as experiências que a gente tem tido né Não só experiências minhas né como professor e também conversando com outros professores da Educação Básica que é o que o mestrado profissional ensino de ciências da UEG possibilita nessa aproximação com a educação básica a partir da participação dos professores o relato que eles nos dão é que eh esse desafio né dessa de superar essa falta de interesse essa falta de brilho ela é Ela existem estratégias de como você superar isso né E o mais importante é o que a gente trabalha muito com

com os professores que nos procuram no mestrado é justamente trabalhar as essas estratégias mas antes da Estratégia o professor é importante entender a concepção filosófica ou teórica epistemológica que tá por trás das metodologias ativas E aí é claro que é como nós todos somos seres sociais eh a partir do momento que a gente né muda de postura é natural a gente né esperar que as relações também mudem então Eh as metodologias ativas elas são interessantes nesse sentido é muito importante haver uma intencionalidade pedagógica eh e é natural que a gente reveja né ou repense eh

qual é a função de fatores emocionais também nesse processo né então eh a interação a mediação o desenvolvimento desenvolvimento ali de habilidades eh cooperativas colaborativas Então são habilidades dentro de um contexto social de um contexto escolar que precisa ser trabalhado né Essa cultura precisa ser trabalhada para que as metodologias ativas passem a ser né uma realidade mais mais possível né e cotidiana no ambiente escolar Qual que é a vantagem dela em relação ao ensino tradicional que a gente conhece o professor na frente com aula expositiva e o aluno ouvindo e escrevendo isso é super interessante

porque muitos autores dizem que é até contraditório a gente dizer eh uma aprendizagem que não seja ativa Porque Nós aprendemos de formativa desde o nosso Nascimento então eh tem vários autores que reforçam isso né que a aprendizagem ela é naturalmente ativa né O que a gente perde né e é um processo que acontece e tem muitos estudiosos que buscam né Essas respostas acontece alguma coisa dentro do processo né formativo de ensino que essas características naturais vão deixando de acontecer né então é extremamente importante que a gente perceba que eh existe em processos naturais né de

eu saber sua opinião da gente saber lidar com contraditório Então a gente vai começando a perceber e aí já Respondendo a sua pergunta existem sim muitas muitos benefícios muitas vantagens A primeira é a a a Educação El ser mais natural porque a eh aprender é esse processo de troca né de quem ensina aprende e quem aprende também pode ensinar Então as metodologias ativas elas promovem essa ambiência de aprendizagem que no nosso entendimento no entendimento de muitos teóricos de muitos autores de muitos pesquisadores é uma ambiência favorável para aprendizagem considerando as demandas que a gente tem

né atuais né das profissões atuais né da sociedade atual essas habilidades são extremamente importantes professor para eu entender e hoje essa prática de de ter uma aula mais interativa com a participação do aluno ela pode acontecer independente da da escola ter ou da própria Universidade ter implantado um programa de metodologias ativas né ela já mas é esse esse essa metodologia essa especificamente esse programa de metodologias ativas ele acontece de fato quando e onde quais nós temos escolas hoje que já fazem isso pra gente ter a a um resultado que a gente possa avaliar nós temos

sim é Várias escolas a questão hoje é que que é muitos professores ainda não entendem né O que que é essa metodologia ativa ou talvez não entendem o reflexo do que que é essa metodologia ativa na prática dele e é interessante Porque como quando o aluno ele sai né do método tradicional expositivo em que o professor fala e o aluno escuta e passa né a gente eh a a metodologia ativa na verdade ela é uma é uma Oposição a esse modelo tradicional o aluno passa a ter uma posição mais ativa então ele tem que ser

mais participativo isso é interessante porque eh você vai abre novas possibilidades e novos desafios né ele tem que se preparar ele tem que se preparar o aluno ele também tem que perceber Qual que é a função dele qual que é a parte dele dentro do processo da aprendizagem ele não é um sujeito passivo no processo ele deixa de ser um sujeito passivo ele passa a ser um um sujeito ativo participativo naquele processo Então esse extremamente importante saber que ele tem vivências que ele tem experiências prévias e essas experiências são importantes no processo de formação as

escolas que dão conta de fazer isso que conseguem colocar as metodologias ativas de forma efetiva e ampla elas conseguem trazer esse diálogo com o aluno de várias maneiras a gente pode falar aqui ou em conversas futuras mas existem estratégias de como trazer o aluno del dele participar de forma mais ativa inclusive na discussão do próprio planejamento né de como vai ser feito né como como aquele ano letivo vai acontecer então o aluno ele participando daquele processo começa começa você trabalhar ali a cultura necessária para que as metodologias nativas tenh espaço para se desenvolver certo mas

eu quero saber se os professores estão preparados para implementar essas metodologias dentro da sala de aula porque eu imagino que aquele professor que foi preparado que já está na sala de aula que não recebeu essa formação ele deve ter um um certo estranhamento com com essa mudança do papel dele como aquele que traz o conhecimento a informação né mas a gente vai falar sobre isso logo após nosso interval [Música] entrevistas videocasts programas e muito conteúdo educativo tudo isso você acompanha no canal da UEG TV clique para inscrever-se e Ative o Sininho para ficar por dentro

de tudo que acontece por aqui [Música] estamos de volta com o saberes UEG que hoje conversa com o Professor clauto Simão de Carvalho sobre metodologias ativas Professor perguntava no final do nosso primeiro bloco Se o professor está preparado para implementar e para executar essa metodologia em sala de aula essa é uma pergunta super importante interessante e é inclusive objeto de estudo do nosso programa de Mestrado né na UEG eh Nós acreditamos que precisa existir mais incentivo mais pesquisas e mais ações tanto na formação inicial quanto na formação continuada de professores Ou seja aquele professor que

né aquele futuro professor que tá passando né fazendo cursos de licenciatura é preciso conversar com ele e já trabalhar esses conceitos já na formação o próprio pibid é uma uma oportunidade para isso né onde onde a universidade né Eh em apoio né com apoio da Caps oferece essas bolsas para que a gente possa falar com futuros professores então Eh já são iniciativas nesse sentido o professor que ele já é já tá atuante né ele já está em sala de aula é extremamente importante formação continuada para isso de modo geral o que a gente percebe é

que o professor tem muitas dificuldades ele muitos querem se você for perguntar existem estudos que eh vão a vão ao encontro disso fazem questionário com os professores eles acham que é preferível uma metodo eh o uso de metodologias do que eu ensino expositivo mas quando você pergunta para eles como fazer eles têm dificuldade então é é essa que é é é uma questão interessante né então tem que se trabalhar formação continuada para trabalhar ferramentas e o que talvez na minha perspectiva né na minha na minha na minha opinião que é extremamente importante é o que

tá por trás das práticas então precisa se entender conceitos teóricos epistemológicos tem que entender eh processos subjacentes da utilização da prática uhum porque senão fica só uma receitinha de bolo né E as coisas não mudam né então a no final das contas as relações não mudam então como é né uma abordagem mais disruptiva é importante formação continuada E é isso que é o ponto que a que eu acredito que a formação continuada pode ajudar e ess essa metodologia ela pode ser aplicada em qualquer curso eu fico pensando assim você colocou antes da gente começar o

programa que as próprias universidades podem eh ter a metodologia ativa Nas suas nas suas matérias né mas um curso de exatas por exemplo ou um curso de medicina como que isso funciona na prática existem vários cursos de medicina inclusive eh uma metodologia ativa eh importante né Muito bem consolidada que é o pbl que é uma sigla do inglês né problem based learning ou abp da sigla em português né aprendizagem baseada em problemas você pode ter um curso inteiro Como é o curso de medicina todo em pbl todo em abp né então você pode ter a

formação de médicos baseados numa metodologia ativa Isso já é realidade você perguntou sobre cursos de exatas né os cursos de física vários cursos já têm adotado também essa abordagem das metodologias ativas então sim é viável vários cursos né já são já utilizam o interessante que eu sou da área das ciências biológicas a Biologia é que tá é um pouco mais mais atrasado vamos dizer assim né ou eh a gente tem percebido um pouco de demora para pra assimilação dessas metodologias mas sim já existem já existem escolas que utilizam toda a estrutura né já tem um

planejamento pedagógico projeto político pedagógico da escola já foi pensado consolidado em cima dessas perspectivas você falou que o mestrado da UEG já já já trabalha né dessa forma né Já prepara esse professor para isso né tanto que a nossa a nossa sala de de aula que nós utilizamos que nós chamamos né de de um laboratório didático a sala de aula pode ser um laboratório didático então interessante José que a gente precisa eh rever e aí a gente pode até talvez aprofundar mais sobre isso os espaços falam muito eu acredito nisso as metodologias ativas elas dependem

não só né da participação do professor do aluno dessas interações sociais mas a o espaço também fala muito espaço físico o espaço físico então por exemplo se eu tenho a vontade eh eu tenho interesse a escola tem esse interesse de utilizar né de adotar as metodologias ativas mas o espaço da sala de aula não muda isso é um reflexo de uma dificuldade né então quando a gente tem aquelas salas de aula com as carteiras enfiler adas e o professor na posição Central todos voltados pro professor aquilo aquilo é uma linguagem que reflete né muita coisa

do que que né se espera daquele espaço então é extremamente importante repensar os espaços é e eu eu vou um pouquinho além para eu estou um pouquinho mais distante da sala de aula mas eh é um modelo exat oposto àquilo que fez parte da minha formação a gente não podia falar inclusive falar conversar era visto como um um ato de indisciplina né muitas vezes então essa mentalidade eh eu eu acredito que seja uma uma mudança cultural mesmo é uma mudança cultural e alguns relatos que os professores eh nos nos falam né porque nós temos a

disciplina de metodologias ativas e aprendizagem significativa no mestrado e aí eles ficam extremamente empolgados a grande a maioria e eu fico muito feliz por isso e eles tentam fazer experiências né na n com a sala de aula deles com com as turmas deles e aí é comum a gente né Eh ter Os relatos de que a a coordenação pedagógica chega lá para saber o que que está acontecendo porque é o A movimentação vai ser maior né o barulho vai ser maior E é claro né E como eh tudo se aprende né e e ainda mais

quando é conversado dialogado né e preparado tudo tende a dar certo então Eh por isso que eu digo que a gestão escolar os espaços precisam também ser repensados hoje já existem empresas brasileiras que já tem produtos e disponíveis para as escolas para uma para um espaços que já são já repensados então é não é difícil você encontrar móveis né carteiras que já são pensadas para metodologias ativas se eu quiser fazer um trabalho em grupo né imagina eu eh movimentar essas carteiras em sala de aula só de pensar o professor já desiste né porque e a

a sala de aula não foi pensada para isso então quando eu quero fazer trabalho trabos em grupos eu quero e trabalhar outras estratégias ativas o espaço complica bastante então extremamente importante a gente repensar esses espaços pensar em em uma estrutura que Facilite a aplicação dessas metodologias E aí dentro de um contexto né de uma intencionalidade pedagógica eh dialogada com a escola com a coordenação pedagógica tende a dar certo e a gente tem visto eh histórias positivas né muito positivas nesse sentido Professor deixa fazer uma uma uma uma pergunta uma curiosidade eh a gente no mundo

digital a gente fala muito que como o nível o volume de informação é muito grande eh a gente a consome aquela informação mas a gente não digere aquela informação a gente não pensa muito eh sobre aquele conteúdo que a gente tá adquirindo porque enquanto você tá lendo já tem um linkzinho ali para você entrar em outro em outro outro e pelo que você me passa a metodologia é um é um espaço onde de uma certa forma a gente vai obrigar o aluno a pensar Então como é que a gente implementa eh institui a metodologia ativa

no contexto digital isso é interessante porque eh a ferramenta em si ela não faz a ferramenta em si não faz nada sozinha o que é importante é a intenção a intencionalidade ade pedagógica que tá por trás dos usos dessas ferramentas a gente sempre disse lá PR os nossos alunos de Mestrado que eh quando a gente diz assim que é importante repensar a prática essa essa disposição eh cognitiva que o professor eh se coloca para repensar suas práticas dentro de um contexto pedagógico Mais amplo agora é claro que eu vejo que eh por exemplo né se

eu quero fazer uma inversão da sala de aula eu posso usar tecnologia posso a tecnologia é muito bem-vinda na inversão da sala de aula inclusive eh os professores que criaram a sala de aula invertida né o flip learning essa sala de aula invertida foi na época Ainda da fita cassete então o desafio foi como promover a inversão da sala de aula usando fita cassete né Eh inversão é o professor sentar aqui o aluno ir pra frente a inversão da sala de aula é ao invés do professor utilizar um momento da sala de aula para passar

conteúdos que esse conteúdo ele pode ser eh absorvido pelo pelo aluno em outro momento e aproveitar a sala de aula para tirar dúvidas por isso que é interessante quando o professor tá falando ali ele pergunta pessoal você tá Vocês estão entendendo a maioria fala assim porque naquele momento o professor tá falando bem tá explicando parece que tá tudo entendido as dúvidas vão surgir nos exercícios então a parte mais interessante a parte mais rica que é quando vai se consolidar esses conhecimentos é a parte mais curta ou ela nem existe então na a ideia a concepção

da sala de aula invertida é justamente inverter o a a o conteúdo Ele Pode Ele Pode ser aprendido de outra forma e aí hoje já existem ferramentas igual por exemplo a Academy né que veio de uma iniciativa dessa inversão em que os conteúdos são apresentados de outras Man a partir de vídeos videoaulas leituras textos multimodais e esse hipertextos né que um um link Leva outro que leva a outro mas é um momento de de aquisição do conhecimento e a retenção ela vai vir com o professor mediador tirando dúvidas O que que você u o que

que você entendeu conta para mim e é aquele momento que realmente as dúvidas vão aparecer e a oportunidade mais incrível do professor intervir ali e trabalhar né a consolidação daqueles conceitos Essa é a sala de aula invertida certo a gente vai para mais um intervalo comercial daqui a pouco eu quero falar um pouquinho também fazer um papel de advogado do diago aqui eh isso de uma certa forma não coloca no aluno a responsabilidade pelo conteúdo a gente já volta [Música] na TV e nar rádio a Universidade Estadual de Goiás vai sempre além histórias que inspiram

informação com precisão conhecimento motivado pelo futuro da Juventude 4 anos da UEG TV anos da Rádio UEG educativa a toda hora comprometidos com o coletivo eg por mais e mais anos conectada a você entrevistas videoc programas e muito conteúdo educativo tudo isso você acompanha no canal da UEG TV clique para inscrever-se e Ative o Sininho para ficar por dentro de tudo que acontece por aqui [Música] ST [Música] de volta para o último bloco dos saberes UEG que hoje conversa com o Professor clauto Simão de Carvalho sobre metodologias ativas eu perguntava se eh esse método não

tira do do professor a responsabilidade de preparar a aula de de ser o portador do conteúdo né com certeza e aí essa é uma quebra de paradigma que às vezes é dolorosa para alguns mas necessária Porque a partir do momento que a gente reconhece que eu não consigo ensinar ninguém né não há aprendizagem sem ensino não há ensino sem aprendizagem que essas esses processos eles são indissociáveis que eles né eles se complementam quando a gente pensa numa posição né numa numa mais ativa desse sujeito aluno no processo de ensino aprendizagem ele sai de uma zona

de conforto e eu não tô falando isso à toa porque percebe que é uma não é uma zona de conforto o professor fica falando o tempo todo e o aluno às vezes ali nas últimas carteiras quietinho né Eh terceirizando o conhecimento né Então até dentro daquela pirâmide né da aprendizagem né do William gless que a gente aprende 10 30% aí tem as porcentagens né quando a gente escuta e quando a gente Lê não deve passar ali de 30 a 40% da capacidade de aprendizagem agora quando a gente conversa quando a gente dialoga nós vamos em

níveis né superiores é exigido né processos cognitivos superiores aí obviamente ele tem que sair dessa zona de conforto e tem que se expor um pouco mais ele tem que falar a opinião dele ele tem que falar o que que o que que ele não entendeu então é é é clássico assim né na escola quando o professor pergunta você entendeu Aí eventualmente um mais corajoso fala não entendi aí o que que você não entendeu ah tudo então é importante ele eh se expor né então qual parte de você não entendeu né Vamos recapitular então essa essa

troca ela é extremamente importante aí e isso é é um conforto também pro professor porque fica muito pesado para ele ser o único responsável né é uma outra pessoa é um outro indivíduo Então são são responsabilidades compartilhadas então extremamente importante o aluno perceber isso eu fico pensando ess esse é o momento ideal pra gente colocar a met metodologia ativa nas escolas porque a internet passa a ser um parceiro porque eu fico imaginando Antes quando a gente não tinha internet como que o aluno que hoje pelo que Pelo que eu entendi e você dá um texto

para aluno você poderia fazer isso fisicamente né mas hoje você joga um tema o aluno faz uma pesquisa ali na internet e ele leva esse assunto pra sala de aula né então hoje eu colocava como é que a gente implementaria a metodologia ativa no mundo digital ele passa a ser um parceiro também né ele passa a ser um parceiro mas é extremamente importante eu acredito nisso que é extremamente importante saber usar essa ferramenta né Eu sou da época que para eh Se eu não estivesse em sala de aula a única forma de eu eh de

eu conseguir acessar conhecimento por meio dos livros eu tinha que deslocar da minha casa uma biblioteca ir para uma biblioteca buscar né às vezes num fichário ou num computador que né que era que era único ali na na na biblioteca e atrás do livro Hoje nós temos uma facilidade tremenda tremenda eu vejo hoje Jé de que o problema não é conteúdo até por conta das inteligências artifici artificiais hoje produzir um texto é algo que você consegue fazer em poucos cliques Acho que o mais importante é o que fazer com esse conteúdo né como eu consigo

eh eh me interagir o que como que eu consigo enxergar relevância naquilo que eu estou aprendendo que eu tô tentando aprender dentro da minha realidade eu acho que esse é o grande desafio como eu consigo resolver problemas com o aprendizado que eu tô tendo esse é o grande desafio E aí quando a gente utiliza essa ferramenta de forma positiva ela realmente ela vem para facilitar muito agora é um grande desafio essa pergunta foi boa que eh países como Dinamarca Noruega Finlândia eles se anteciparam e utilizaram o máximo de tecnologia que que que a que a

a sociedade hoje disponibiliza hoje eles já estão fazendo caminho inverso eles perceberam que muita tecnologia também não é bem-vinda se ela não for bem trabalhada então Eh já eh tem estudos mostrando que a eh o excesso de tecnologia digital e eh influencia processos cognitivos então a gente tá vendo um caminho inverso né da da diminuição de de de dispositivos tecnológicos em sala de aula tablets computadores eh entre outros dispositivos né Eh Para para que as pessoas Conversem a gente estabelece uma relação com a tecnologia muit das vezes esquecendo que tem alguém do meu lado que

eu posso conversar com ela né ainda mais os jovens hoje é preferível conversar nas redes sociais do que o colega que tá do lado então é extremamente importante lidar com isso porque é né Isso é isso é uma realidade hoje então a educação tem que lidar com isso e saber pesar bem né esses elementos e realmente usar as ferramentas para ajudar e e saber lidar quando ela tá prejudicando professor para mim o grande desafio da Educação do mundo de um modo geral hoje é é é a inclusão quando a gente fala inclusão a gente só

não fala só de pessoas que tem alguma dificuldade para para para o aprender eh Não fala só da pessoa que tem dificuldade para chegar ali uma pessoa que que que tem uma deficiência visual uma deficiência física ou uma de cognição alguma coisa assim mas a gente fala também daquela pessoa que não tem dentro de casa e suporte para para acrescentar alguma coisa na educação por exemplo um aluno de escola pública de uma escola que que num pequeno município que não tem nem o computador como é que a metodologia ativa pode ser implementada para esse aluno

para esse professor dentro dessa sala de aula e se ela ao final dela ela nos dará nos trará uma educação mais inclusiva isso é extremamente interessante eu acho que eu concordo com você eu acho que é o grande desafio hoje né como e todos tudo isso que a gente tá conversando ser acessível para para para todos né Eu acho que esse é o grande desafio eu vejo que eh a a educação ela ela é uma parte da sociedade né então eh a a a educação não é uma bolha né então se existem desigualdades na sociedade

Nós tomamos eh também também vai ter desigualdade na educação eu acho que precisa ter um enfrentamento com relação a isso né da mesma forma que existem políticas públicas para diminuir a desigualdade em várias perspectivas a educação também é uma delas Então realmente hoje a gente vê né que Alguns chamam de modismos mas eu acho importante eh você você deve perceber isso também robótica Educacional então escolas particulares investem em professores que se Eng a introduzir a robótica Educacional E aí né Eh as escolas públicas também têm corrido atrás disso mas com certeza né o eh estudantes

né de escolas públicas que às vezes não t o suporte familiar vão ter realmente mais dificuldade para usar as tecnologias às vezes para acessar a internet né para ter inclusive um um um espaço na em casa para poder estudar e a gente sabe que precisa de ambiência para isso at com seus Paes muitas vezes a pessoa não essa criança ou esse adolescente com quem ele convive ele não consegue eh acrescentar mais conhecimento do que aquele que ele já tem né então eu eu penso assim que de uma certa forma eh esse aluno também pode ter

uma participação menor em sala de aulas porque ele ele vai ter menos conteúdo para trazer também né esse é um grande desafio lembrei de um algo que eu queria te contar eh eh nós eh tivemos alguns relatos principalmente na época da pandemia de que nós fizemos um ensino remoto mas tinha alguns tinha nuances de ensino híbrido o ensino híbrido é e até às vezes se confunde com com sala de aula invertida mas o híbrido é você ter um momento online e um momento presencial o híbrido né o blend dessa mistura entre online e presencial alguns

alunos viravam para mim e falar professor é é difícil porque e vocês pedem para pra gente estudar fazer as leituras mas eu eu eu tô em casa meu pai fala não se você tá em casa você tem que trabalhar tem que ajudar então Eh algum existe isso Isso é uma realidade né algumas famílias não entendem que a criança né Eh precisa de ter um momento em casa também para estudar né E aí a gente sabe que tem famílias que conseguem estruturar isso para que né que a criança tenha um espaço uma ambiência para estudar outros

não então eles eh tivemos vários relatos nesse sentido não se eu tô em casa eu tenho que fazer eh meu pai não entende que eu que eu que eu vou est aqui estudando eu tenho que ajudar pessoa aí important conclusão que esse esse pai des primeiro ele precisa da ajuda para trazer recursos para dentro de casa mas ele também não passou por isso ele não ele não não viu a importância É verdade do estudo né verade por isso é tão importante quando a gente fala em inclusão de você colocar colocar essas pessoas eh para dentro

de uma sala de aula e a educação é a única saída pra gente melhorar a qualidade de vida dessas pessoas pra gente melhorar esse mundo né então assim é um mais um um peso nas costas dos professores né que vão ter que que que se virar para fazer essa transformação que a gente tanto espera né Eu concordo com você é verdade por isso que eh é um peso muito grande colocar isso só nas costas do professor né envolve contexto social envolve momento histórico envolve família envolve estrutura gestão escolar políticas públicas é muita coisa então é

um é um sistema muito complexo agora não é porque ele é complexo a gente não tem que deixar de falar eu acho que é isso acho que a função social de espaços como esse é justamente isso a gente popularizar o acesso a esse tipo de de conversa a esse tipo de diálogo pensando que a acessibilidade a esse tipo de de de conversa possa né alcançar mais pessoas e aí a esperança minha né como professor é que esses diálogos promovam mudanças também sociais para que a gente consiga ter processos educacionais mais facilitados então tem muito tem

e existem hoje muitas ferramentas mas uma das críticas é que apesar da existência dessas ferramentas fazer o o a prática escolar a própria Praxis né da teoria prática teoria prática ela é comprometida né então é extremamente importante a gente falar sobre isso e eh dar acessibilidade a esses temas pro máximo de pessoas possíveis a gente acredita nisso parabéns para nós da eg né que já faz isso né através do mestrado não é isso sim sim Professor muito obrigada foi muito bom o nosso bate-papo obrigada por todo conteúdo e ensinamento que você trouxe pra gente obrigado

obrigado obrigado foi um prazer professor você que acompanhou saberes obrigada pela sua participação e se você quer o certificado daqui a pouco ele tá aí para você uma boa tarde e até a próxima segunda [Música] w [Música]