RESUMO l PIAGET, VYGOTSKY e WALLON !

oi [Música] mamãe oi em resumo Piaget vigostsky Valão Jean Piaget lev Vygotsky e Henry balançam os três maiores teóricos estudados no universo da educação e da Psicologia esses três autores são tripé das teorias que ajudam professores e pesquisadores a compreender a inteligência o aprendizado e o desenvolvimento Piaget principais conceitos segundo o autor o desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios sequenciais aprendizagem eo processo de desenvolvimento cognitivo são indissociáveis para Piaget a aprendizagem está condicionada ao desenvolvimento cognitivo e afetivo e seus estágios segundo a teoria de Piaget o crescimento cognitivo da criança se dá por

assimilação e acomodação para o teórico quatro fatores e suas interações são necessárias para o desenvolvimento maturação experiência ativa interação social e equilibração estágios do desenvolvimento segundo Piaget 0 a 2 anos e motora e a inteligência está nas ações da exploração do ambiente o bebê inicia o o desenvolvimento da coordenação motora passa de movimentos involuntários para voluntários características da fase a experimentação curiosidade permanência do objeto início do movimento simbólico imitação do que vê e do que houve 27 pré-operatório inicia a aquisição da habilidade de pensar conceitualmente inteligência simbólica representação a realidade está no que ver leva

tudo ao pé da letra características da fase inicial reconhecimento no espelho imitação diferida centralização dificuldade em se colocar no lugar do outro egocentrismo os objetos têm sentimentos humanos começa a desenhar brincar de faz de conta de 7 a 11 anos começa a entender analogias mas apenas em eventos concretos início das operações mentais entende mais de um aspecto das situações gostam de colecionar brincam com jogos de tabuleiro adquire conservação desenvolve lógica matemática 12 anos ou mais entende o mundo através do pensamento lógico utiliza razões abstratas para especular sobre situações hipotéticas considera as possibilidades lógicas e Analisa

desenvolve lógica matemática egocentrismo adolescente adquire razão moral raciocínio dedutivo lógica indutiva planejamento a imaginação Vygotsky principais conceitos defende a Teoria histórico-cultural para vigores que o aluno é parte de uma construção histórica cultural e social acredita que o processo de apropriação do mundo cultural é por meio da linguagem segundo o autor o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem segundo vigor a essência do desenvolvimento humano situa-se na relação do sujeito com o mundo simbólico um outro conceito importante da Teoria de Aprendizagem de Vygotsky EA zona de desenvolvimento proximal e zona de desenvolvimento real

ação docente deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal balão principais conceitos o Ponto Central da sua teoria é a psicogênese o papel do outro na construção do conhecimento a indiscutível o movimento EA brincadeiras são imprescindíveis para o desenvolvimento da criança e a emoção Ocupa um lugar privilegiado no desenvolvimento do sujeito em especial da criança o desenvolvimento cognitivo e afetivo se dá em estágios de maneira descontínua todos os âmbitos educativos devem integrar as dimensões cognitiva afetiva e motora para balão eixo principal do processo de desenvolvimento é uma integração em dois sentidos integração organismo meio integração

cognitiva afetiva motora estágios de desenvolvimento estágio impulsivo emocional vai do Nascimento ao primeiro ano da vida sendo bastante afetiva e as emoções são seu canal de comunicação e o relacionamento com o meio externo desenvolve nos pequenos sentimentos intra contraceptivos e os fatores afetivos os seus movimentos são descoordenados mas sua desordem gestual a leva para as emoções diferenciadas o estágio sensório-motor e projetivo dos 3 meses aos 3 anos a sua inteligência se eleva e o sentido cognitivo trabalha todo vapor com o mundo externo a sua inteligência se divide entre a prática e interativa e comércio da

apropriação linguística ao fim seus pensamentos se projetam através dos seus atos motores o estágio do personalismo uma duas três aos seis anos da sua personalidade é construída e a sua auto consciência acaba sendo modelada e consequentemente seu caráter autoafirmativo acaba se envolvendo numa crise negativa fazendo oposição sistemática ao adulto além disso a sua fase de imitação social e motora começa a amadurecer e ficar evidente o estágio categorial e aqui ocorre o estágio categorial de desenvolvimento da atenção e memórias voluntárias entre os 6 aos 12 anos e a criança cria categorias mentais para que possa categorizar

o mesmo objeto em conceitos diferentes sua abstração mental sempre a consolidando o seu raciocínio simbólico no campo cognitivo o estágio da adolescência há entre 11 e 12 seu corpo e mente se alteram visivelmente bem como o surgimento de seus conflitos emocionais E com isso surge a busca por auto afirmação e mais questionamentos a respeito do desenvolvimento sexual e aqui se mostra como um grande passo de transição a vida adulta de modo de as etapas anteriores colaboram na formação dela E aí E aí