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boa noite boa noite boa noite pessoal boa noite boa noite O som tá o som tá OK Tá saindo som aí para vocês confirmem aí por favor vê se tem som e aí me dão me deem um Ok por favor tem som olá olá olá tem a lina Fernanda Jéssica Alexandra a Juliana Juliana Juliana Alexandra a l a Dani tudo bem com vocês então já vi a Dan falou que sim que tá tudo ok perfeito ótimo meus amores conseguiram baixar o material materialzinho já tá aí para vocês pra gente poder e acabi esquecendo de pegar

meu copo d'água eu mal comecei a garganta já arranhou eh botei o material tudo bem Fábio botei o materialzinho aí para vocês pra gente poder encerrar eh a temática currículo né Lembrando que vocês precisam assistirem as outras aulas né de currículo que estão aqui pra gente parar de confundir certas coisinhas tranquilas né dentro de currículo então níveis curriculares eh eh teorias curriculares e hoje a gente encerra eh esse essa com a terceira aula né no caso foram três aulas contando com a de hoje eh com abordagens curriculares perfeito então Gisele cai cai níveis de currículo

sim teorias de currículo bastante abordagens curriculares geralmente quando cai abordagens curriculares As bancas são mais tranquilin elas Elas costumam botar em seu edital interdisciplinaridade Só que não dá pra gente ir pra prova só com o conceito de interdisciplinaridade por quê Porque se você pega uma banca um pouquinho mais chatinha por exemplo uma Consulplan né que é a banca que vai ser a que vai organizar né A Banca organizadora do concurso de novoa Iguaçu a do concurso eles passando ali vários concursos que né que a consultan tá tá organizando entre eles o de novoa Iguaçu ah

obrigada Elis Elis além de novoa Iguaçu quais são mesmo os concursos da consuplan Miracema eh Miracema Nova Iguaçu tem tem um tem um Ah tem um vários deixa eu ver aqui pera aí Aqua aqui fala Pitangueiras deixa eu ver Pitangueiras Miracema né já tem uma já tem uma galerinha aí que já tem cons suplan como banca Então se a gente pega uma banca um pouquinho mais mais rigorosa ela não vai cobrar somente por exemplo interdisciplinaridade que eu acho que é uma temática tranquila mas se te pergunta o que é eh um currículo multidisciplinar trans eh

transdisciplinar a gente começa a titubear pluridisciplinar a gente começa a ficar meu Deus E agora como é que como é que faz né e para você por exemplo que vai fazer pro município do Rio onde a banca é FGV a FGV não cobra apenas interdisciplinaridade a FGV ela cobra o tema abordagens curriculares Ok então só pra gente ter muito claro aqui que a gente precisa se apropriar de todos os detalhezinhos de dentro ah dessas temáticas educacionais para na hora da prova a gente não ter dúvida do que a gente tá fazendo show então só para

dar esse recadinho básico aí para vocês então baixem o material dia 26 Nova Nova Friburgo vai ser Consulplan é Instituto Consulplan Instituto Consulplan também Nova Friburgo consan ou cons Consulplan Consulplan né é uma uma uma banca Eu gosto da Consulplan já falei isso né em algumas lives Eu gosto da consuplan eu gosto muito da banca Vunesp eh tenho simpatia pela Iban minha sou amarradona na FGV não curto muito não curto muito a banca Ian não curto muito a banca eh aquela banca Don Cintra tem tem banca que a gente não curte muito né Tem outras

que já são são bancas legais que cobram conteúdo bem bacana Então vamos embora lá vamos começar vamos começar eh amores eh só para dar aquele recadinho que eu não posso esquecer né o recadinho é básico que dia 2 de dezembro vai rolar o nosso aulão aulão né mais aprovação o dia inteiro né que a gente vai fazer vai a a organizar esse aulão aí para vocês de 9 sem horário para acabar a gente fala as 17 mas é mentira porque eu passo de 17 horas para você que vai fazer o concurso onde o certame É

tá sendo organizado pela banca Iban então você pode vir fazer a esse aulão com a gente ah não vou fazer banca Iban eu vou fazer com suplan eu vou fazer Vunesp eu vou fazer FGV venha assistir aula com a gente no dia 2 de Dezembro porque vai ser português todos os detalhezinhos né dentro de português matemática conhecimentos pedagógicos e legislação Educacional Beleza então tá aí o convite até a o o WhatsApp tá correndo na sua tela e sbora lá partiu aprovação né amores tá aí na tela de vocês tá aí ó abordagens curricular volto a

dizer por abordagens curriculares porque existem outras eh temáticas que eu já trabalhei aqui tá bom dentro a aqui do nosso canal tá canal prof.gis dias mais aprovação ó se de repente eu saí do ar é porque faltou luz já deu um pico de energia aqui então se eu sair do ar vocês podem ter certeza que acabou a luz aí eu não tenho como né como dar aula para vocês mas aí a gente retoma a aula no na outra semana eu tô com medo realmente de acabar a luz mas vocês já estão avisados tá bom Beleza

então sbora lá Diga eliz a Dani perguntou como ficar a mentoria para no Guaçu com essa Banca ahom O para quem tá perguntando como vai ficar a mentoria para Nova Iguaçu vai ser baseado na na na Consulplan nós tivemos a nossa primeira semana de aula da mentoria essa semana agora não é a gente não utilizou aquela banca que era banca da da da da da de Nova Iguaçu a RBO agora a gente muda a chave e começa a fazer um trabalho com Consulplan simples assim tá bom então partiu abordagens curriculares sim bora lá gente boa

então deixa eu trocar aqui minha tela com vocês eh só para fazer né uma recapitular aqui algumas coisinhas né alguns pontos importantes falamos aqui já a respeito de níveis curriculares teorias curriculares e vamos tratar hoje de abordagens curriculares são coisas distintas eu preciso saber quais são os níveis de currículo Essa foi a minha aula número um aqui procurem essa aula assistam façam a listinha de exercício quando eu falo de níveis de currículo eu falo quando o currículo ele vai ser por exemplo um currículo for mal quando ele vai ser um currículo real ou quando ele

vai ser simplesmente um currículo oculto essa aula já tá aqui disponível para vocês com a lista de exercícios quando eu falo de teorias curriculares que também já tem essa aula disponível aqui para vocês a gente tá falando de uma teoria tradicional ou uma teoria crítica ou uma teoria curricular pós-crítica volto a repetir isso também tá disponível já que para vocês com lista de exercícios beleza e aí por que que é importante você vocês fazerem assistirem essa aula essas duas aulas aqui para vocês se aprofundarem um pouquinho mais a Nessas questões curriculares obviamente e também avançarem

lá na minha nessa aula que vai acontecer hoje de número três Então tá aqui ó a aula de número dois que foi na semana passada e hoje a nossa aula de número três só que a aula de número três TR ela fala né a aula de hoje fala sobre abordagens né curriculares então nós temos quais tipos de abordagens curriculares né Nós temos as abordagens multidisciplinar beleza temos as abordagens pluridisciplinar temos ainda a abordagem interdisciplinar que é o que vocês mais conhecem que é o que mais cai em prova de concurso a interdisciplinar e temos também

a trans disciplinar é importante que eu saiba todas essas abordagens sim é importante volto a repetir se você vai fazer uma prova de concurso por exemplo aqui no Rio de Janeiro pe e pef a banca vai ser FGV a FGV ela não cobra apenas essa abordagem aqui ó abordagem interdisciplinar a FGV ela cobra abordagens curriculares Então você tem que est ciente das três como é que as três se organ como é das quatro como é que as quatro se organizam dentro de um ambiente escolar perfeito aí só pra gente entender eu trouxe aqui de uma

forma que a vocês entendam com muita tranquilidade porque por exemplo eu tenho uma abordagem Ah e Preste atenção no que eu vou falar só para daqui a pouco eu volto para aquela para aquele slide que eu mostrei ali para vocês essa aqui é a ordem ideal para vocês entenderem abordagem curriculares Por que essa aqui é a ordem ideal porque eu vou daquilo que é mais simples para aquilo que é mais que é mais complexo não adianta eu começar pela interdisciplinar não adianta eu começar pela pluridisciplinar para que aquilo faça conexão na minha cabeça eu crio

essa essa organização de apresentação para vocês não terem dificuldade na prova então primeiro eu tenho que saber da forma da abordagem mais simples que é multidisciplinar depois eu vou para aquela que é um pouquinho mais elaborada que é pluridisciplinar depois eu vou para a interdisciplinar que é um pouquinho mais ainda que a pluridisciplinar e por último eu vou para aquela que é um pouco mais complexa que é a trans disciplinar show tranquilidade amores então agora vou passar aqui ó para aquele slidin que eu falei para vocês assim que você puder el coloca nos grupos que

a gente já começou tá então amores como é que funciona isso aqui tá aqui lembra que eu falei para vocês que eu vou partir de uma abordagem mais simples e vou evoluindo para aquelas que são mais complexas então eu vou falar primeiro da Multi depois da pluri depois da Inter e depois da transdisciplinar Tranquilidade então ó é do jeitinho que eu botei aqui essa aqui vai ser a primeira abordagem que eu vou trabalhar com vocês depois eu irei abordar esta outra né ess Essa pluridisciplinaridade E aí ó a nossa terceira abordagem tá aqui um pouquinho

mais elaborada e por no último essa número quatro que é a abordagem mais complexa Vamos partir agora paraa primeira abordagem que é multidisciplinar eu vou falar com muita tranquilidade eu vou devagar para vocês não perderem nenhum detalhe tá quando eu falo que a um currículo ele é multidisciplinar o que que significa isso Gisele significa dizer que eu tenho três disciplinas vou dar aqui os nomes tá então eu tenho por português matemática e ciências eu tenho três disciplinas aqui cada quadradinho desse representa uma disciplina se vocês forem reparar não existe aqui nível hierárquico Se vocês forem

reparar não existe uma correlação entre elas se vocês forem reparar aqui a gente consegue perceber a fragmentação muito clara de cada disciplina cada uma tá onde gente dentro do quadrado próprio cada um no seu quadrado ninguém se mistura com ninguém perfeito e aí tá até aqui ó existe uma temática comum não existe relação nem cooperação entre as disciplinas pode existir uma temática pode pode né no caso dentro do projeto de um determinado projeto que tá dentro descrito lá no PPP no projeto político pedagógico tem uma temática x essa temática x cada um vai trabalhar o

seu o modo e não não vai ter uma cooperação não vai ter uma conversa perfeito por essa razão que a gente chama de multidisciplinar São várias disciplinas mas não existe uma correlação entre elas então tem aqui ó separadinho português matemática e ciências aí você vai falar assim ah Gisele mas tem matemática Central sim pode ter uma pode não né Tem uma temática Central Vamos colocar aqui uma temática Central saúde e meio ambiente o tema é esse temos que trabalhar o quê na escola dentro de um determinado projeto saúde e-mail ambiente esse projeto que nós vamos

trabalhar saúde e meio ambiente português vai trabalhar o seu modo matemática vai trabalhar o seu modo ciências vai trabalhar o seu modo vão ter uma correlação entre elas vão conversar vão trocar vão cooperar uma com a outra não não vão e é por isso que eu botei não existe relação nem cooperação entre as disciplinas é por essa razão que eu sempre começo quando vou explicar a respeito de abordagens curriculares eu gosto de botar aquilo que vai do mais simples para o mais difícil então da abordagem curricular mais simples para mais difícil a mais simples de

todas é justamente essa primeira abordagem chamada de multidisciplinaridade perfeito tranquilo enquanto eu bebo Maguinha me digam por favor se Vocês entenderam o que que é a abordagem multidisciplinar multidisciplinaridade a Janete a caneta a caneca Janete a gente chegou no canal hoje a gente tá na comunidade para quem tá chegando no canal hoje gente a Natasha Nicole já entra na comunidade tá bom vai entrando na comunidade para fazer saber né de quando vai ter quando é que vai começar o horário que vai começar aula tem todo dia né saber os horários receber a agenda da semana

beleza entenderam com tranquilidade Essa questão multidisciplinar aí agora eu vou avançar para uma outra abordagem um pouquinho mais elaborada que abordagem um pouquinho mais elaborada é essa é a pluridisciplinaridade tá aqui ó a pluri disciplinaridade o que que é essa abordagem dentro do âmbito escolar por que que eu sempre falo dentro do âmbito escolar porque eu tenho que levar pro chão da escola para aquilo que a gente sabe para aquilo que a gente conhece aquilo que a gente vive não é então vamos botar aqui a mesma temática tá sendo trabalhada aqui ó só que de

forma pluridisciplinar então eu tô falando né da tem saúde e meio ambiente beleza ó o link da comunidade tá aí ó ele está colocando o link da comunidade para vocês então vamos lá eu tenho a disciplina de português a disciplina de matemática e a disciplina de ciências agora vocês podem reparar que existe né uma conversa aqui entre elas então eu tô falando mais uma vez da temática o quê saúde eu que botei essa temática tá inventei essa temática aqui pra gente trabalhar né um projeto que fala de saúde e meio ambiente saúde e meio ambiente

aí nessa temática nesse projeto você pode perceber que eu tenho uma relação né existe uma correlação entre as disciplinas elas trocam elas conversam aqui ó existe uma temática comum saúde e meio ambiente que eu botei aqui para vocês mas agora existe uma relação e cooperação entre as disciplinas tranquilidade só para vocês perceberem se vocês estão vendo aqui ó português conversa com matemática da mesma forma que matemática conversa com português né aqui ó matemática também conversa com ciências só que eu posso se você for olhar mais profundamente ainda você vai ver ó que português e ciências

ó se com Então isso é pluridisciplinaridade existe uma temática as disciplinas trocam entre si conversam entre si perfeito e aí foi que eu falei existe ó existe uma cooperação isso é a nossa pluri pluridisciplinaridade tá bom tranquilo assim quando eu vou paraa minha terceira temática que é o que mais aparece na prova de vocês eu tô falando o quê da interdisciplinaridade o grande problema é que M das vezes vocês confundem aquilo que é pluridisciplinar com com interdisciplinar Por que que vocês confundem tanto porque eu falei que na pluridisciplinar vai haver né comunicação entre as disciplinas

tem um projeto matemática né E vai haver uma comunicação entre as disciplinas uma troca uma e Vocês levam isso para qu vocês Ah acho que isso não isso aqui deve ser a mesma coisa que interdisciplinar não é saca só o detalhezinho para vocês nunca mais errarem aquilo que é interdisciplinar eu vou ter aqui ó português matemática e ciências só que eu terei uma questão hierárquica aqui por eu vou ter um projeto voltado para um projeto voltado para disciplina de geografia de vou botar de artes a o professor de artes a professora de artes tá aqui

ó Artes criou um projeto tá a professora de artes criou um projeto nesse projeto as disciplinas todas as disciplinas estão o quê envolvidas mas todas estão subjugadas a arte então um detalhe que a gente tem que perceber é que quando eu falo dessa abordagem curricular interdisciplinar ela vai ter o quê uma hierarquia Então eu tenho aqui ó uma disciplina que ela está sobre as outras Por que Gisele porque essa disciplina de artes é que montou o projeto a professora de artes monta um projeto né o projeto que toda a escola vai aderir e todas as

disciplinas terão que abordar aquele projeto E aí a professora de artes vai dizer ó não nós vamos trabalhar isso isso isso isso E aí seria interessante né que todo professor contribuísse para esse projeto o professor de matemática Desce a sua contribuição né A professora de ciências a professora de português cada um vai dar a sua contribuição vão se comunicar mas sempre vai ter aqui ó alguém aqui em cima porque quando eu falo da interdisciplinalidade existe uma hierarquia e tem um outro detalhe Se vocês forem reparar todo mundo que tá aqui embaixo tem que conversar com

quem com artes português tem que conversar com artes matemática tem que conversar com artes e ciências também precisa conversar com artes mas porque hierarquicamente dizendo o projeto foi da professora de artes perfeito mas se você você for for reparar as disciplinas de Português e Matemática ó estão conversando as disciplinas de matemática e ciências ó estão conversando mas as disciplinas de português e de ciências não está havendo troca não necessariamente quando eu estou falando de uma abordagem curricular interdisciplinar todas as disciplinas irão trocar não necessariamente a observar por esse diagrama aqui em que eu percebo perfeitamente

que a disciplina de português não tá conversando com a disciplina de ciências ela Conversa sim com a de matemática e ela é obrigada a conversar com a de artes por quê Porque de artes foi quem montou o projeto então a interdisciplinaridade ela tem Traz essa característica e às vezes a gente acredita que não isso aí não é interdisciplinar não se português não tá conversando com ciências não é interdisciplinar É sim você tem que observar a estrutura do diagrama perfeito e aí botei aqui ó existe cooperação e diálogo entre as disciplinas existe uma ação coordenada que

ação coordenada é essa gente quem criou esse projeto que vai ser trabalhado por toda a escola foi quem a professora de arte então por isso que eu falo aqui ó existe uma ação coordenada é isso que quer dizer E aí Lembrando que essa questão da hierarquia aqui ela é muito muito importante beleza bem tranquilo bem tranquilo aí vamos pra quarta e última abordagem que é um pouquinho mais complexa mas que vocês vão conseguir entender com muita tranquilidade pensamos que eu não tô falando rápido tô indo bem devagar pra gente não perder cada detalhe de cada

abordagem curricular aqui só que eu trouxe a definição de cada abordagem tá E aí a gente vai ver um pouquinho mais na frente as características Também quem baixou o material já tem aí na mão né a cada cada conceito e cada característica também na abordagem transdisciplinar que alguns autores falam que é abordagem dos sonhos né Por que que é abordagem dos sonhos porque não existe os entraves entre as disciplinas todo mundo com conversa com todo mundo todo mundo troca existe a cooperação de uma forma integrada E aí eu boto aqui ó cooperação entre todas as

disciplinas e interdisciplinas percebam que não existe um nível hierárquico todas são iguais Todas têm a sua o quê importância perfeito então eu tenho aqui ó eu tenho português eu tenho matemática eu tenho história eu tenho geografia eu tenho ciências eu tenho aqui também ó Artes perfeito e todo mundo tem a a sua seu papel a sua importância aqui dentro todo mundo troca não existe essa barreira entre as disciplinas o ideal é justamente ser assim que a gente aprenda de uma forma né a a em que tudo se entrelaça quando a gente fala aqui ó dessa

abordagem número três abordagem interdisciplinar ela vem o quê batendo nessa questão da fragmentação disciplinar Por que Gisele porque quando a gente fala da abordagem interdisciplinar ela bate nessa abordagem Porque infelizmente a gente acha que pode se dar história separado de geografia não gente história e geografia tem que se dar tem que se dar de qual forma sempre conversando uma cooperando com a outra da mesma forma que eu for que eu for abordar da eh ciências ou biologia não sei eu tenho que trazer física eu tenho que trazer química eu tenho que trazer matemática porque elas

se complementam as disciplinas elas se complementam elas se coadunam então você não vai ver fragmentação das disciplinas nem na interdisciplinar e nem na transdisciplinar Mas você vê claramente a fragmentação das disciplinas aonde na multidisciplinaridade aqui você consegue ver na multidisciplinaridade que português não conversa com matemática que por sua vez não conversa com ciências Então as disciplinas elas são fragmentadas elas não conversam entre si quando eu vou para essa abordagem agora voltando paraa abordagem número quatro que é a transdisciplinar a transdisciplinaridade você pode reparar que as disciplinas todas elas se correlacionam né Tão todas emboladas entre

elas isso é importantíssimo porque o aluno entenda que a a não existe essa fragmentação que português tem que conversar com matemática português tem que conversar com ciências assim como matemática tem que conversar com ciências ciências tem que conversar com geografia né geografia tem que conversar com história que tem que conversar com Arte e por aí vai então tá tudo entrelaçado e não existe um nível hierárquico é claro existe cooperação existe um em si mas não existe um nível hierárquico Diferentemente da abordagem interdisciplinar Beleza mas se você for perguntar para mim hoje Gisele Qual é a

abordagem que mais se fala por exemplo ah dentro da LDB a LDB vai falar de uma abordagem interdisciplinar se você for perguntar Gisele qual dessas abordagens os autores mais mais gostam como é como se fosse um sonho uma Utopia fosse uma uma maravilha Seria o ideal de educação né de abordagem curricular é a transdisciplinar perfeito então eu botei nesse diagrama aqui a uma uma forma tranquila de vocês eh eh entenderem todos os detalhezinhos que eu tô falando aqui o que que é multi o que que é pluri o que que é inter e o que

que é transdisciplinaridade perfeito tranquilidade posso continuar aqui Falem comigo por favor falei um pouquinho demais tem que beber água tem que hidratar a Jéssica falou ó está difícil de assistir a aula hoje o computador ficou ruim sinto muito meu amor mas fica tranquila tá a aula fica gravada Você assiste depois com mais tranquilidade tá bom a aula fica gravada não vou não deleto não deleto as aulas não tá bom E aí ó tranquilidade né Aí a Dani falou aqui ó aula top Obrigada meu amor beijão Dani ó vou agora avançar vou avançar aqui um pouquinho

tá então vamos embora lá gente sabe o que que eu mais gosto em vocês é que vocês que assistem aula aqui todos os dias no canal Vocês ficam ajudando as outras pessoas A Jéssica falou assim ó eh a aula fica gravada Não se preocupe o pessoal vai ajudando eu tava vendo uma aula desses dias aí E alguém falou tá embaçado Aí veio uma pessoa e falou assim alguém alguém falou assim é você faz isso e isso vai lá no no no ferramentas não sei configurações e muda para 720 as pessoas vão ajudando uma a outra

isso é muito bacana obrigada hein porque nem sempre dá tempo de eu dar né dar atenção que tá embaçado que tá isso fica gravado não fica onde tá a lista e vocês vocês vão aqui ajudando o pessoal né o pessoal são osus meus monitores Então vamos lá de tudo isso que eu falei olha só são abordagens essas abordagens que nós estamos tratando aqui diz assim ó tudo isso que a gente acabou de falar aqui são abordagens né formas é a banca sempre vai trazer o qu abordagens tá a banca sempre vai trazer abordagens não vai

trazer formas não de das disciplinas abordagens curriculares só vai falar como é que as disciplinas se articulam é só isso ela vai Elas irão se arular de forma multidisciplinar pluridisciplinar interdisciplinar transdisciplinar é só isso então quando a gente fala de abordagens curriculares vai ser essa articulação entre disciplinas beleza e aí botei estratégias para reunir as possibilidades de produção conhecimento que fazem cada área né tranquilinho aí evoluindo aqui vamos falar um pouquinho mais dessa abordagem a primeira né lembra que eu falei a mais tranquilinha que é a multidisciplinaridade Então olha só lembra que eu falei para

vocês cada um seu quadrado gente então a multidisciplinaridade é exatamente isso cada um no seu quadrado ninguém vai do espaço de ninguém então volto a repetir eu tenho aqui português eu tenho matemática e eu tenho ciências é claro que tem um determinado projeto lá cada um vai fazer o que tiver que fazer na sua sala de aula ninguém vai invadir o espaço de ninguém eu tenho aqui um projeto não tenho aí eu até falei o projeto né saúde e meio ambiente aí a professora professora de português vai trabalhar do seu jeito saúde e meio ambiente

não vai perguntar pra professora de matemática o que ela vai fazer não tá nem aí nada e a professora de matemática vai fazer do seu jeito lá na sua sala de aula e aí o professor de ciências vai fazer a vai trabalhar essa abordagem saúde meio ambiente do seu jeito ninguém conversa ninguém né ninguém troca ninguém Coopera isso é abordagem multidisciplinar E aí só lembrar isso a multidisciplinar se ninguém Coopera é cada um no seu quadrado e cada como é que é Deus n é como é que fala gente Deus por cada um por si

e Deus por todos é isso cada um por si Deus por todos isso é a multidisciplinaridade fechou só aí a a Marta marta disse assim boa noite mil ló é a primeira vez que consigo assistir uma aula ao vivo que bom que bom Marta seja bem-vinda minha Querida olha só a multidisciplinaridade ocorre quando há mais de uma área de conhecimento em um determinado projeto né ou propósito tem que ser projeto Gisele não necessariamente gente às vezes não precisa ser um projeto tem um determinado propósito naquela semana né que às vezes não tem nada a ver

com o projeto que tá lá no PPP Mas cada professor tem que trabalhar tá bom mas cada uma dessas disciplinas foi que eu falei né mantém seus métodos e teorias em perspectiva serve para resolver problemas imediatos e não possui foco na articulação e nos G nos ganhos colaborativos não tem como e eh ter ganhos colaborativos porque eles não colaboram não cooperam entre si então não tem como né ó aí botei aqui algumas características dessa nossa abordagem que é multidisciplinaridade então tá aqui ó característica busca a solução de um problema imediato isso aqui é importante nós

sabermos né Cada disciplina envolvida mantém sua metodologia e teoria ninguém se mete lá na na sala de aula de ninguém ninguém conversa ninguém Coopera caracterizada pela intervenção de várias disciplinas para estudar um mesmo fenômeno é às vezes eu tenho um objetivo lá né às vezes eu tenho uma temática geral vai trabalhar geral vai fazer né aquele projeto ou aquela temática não sei mas ninguém vai meter o bedelho na sala de aula de ninguém ou na atividade de ninguém então isso é essa característica multidisciplinar Tá bom vamos entrar agora pra gente entender só um pouquinho mais

né de cada uma delas falar de pluridisciplinaridade Então olha só sistema de um só nível aí você vai falar de um só nível Gisele é é de um só nível porque se eu tô falando aqui ó Isso tem um só nível tá bom se eu tivesse uma disciplina aqui ó falando tratando de hierarquia eu teria um outro nível só que quando eu falo da pluridisciplinaridade eu não tô falando de dois TRS níveis não eu tô falando de um nível só Então vamos lá ó sistema de um só nível e de objetivos múltiplos cooperação mas sem

coordenação botar aqui uma virginha cooperação mas sem sem a coordenação a troca entre elas né vão trocar ó Então eu tenho aqui ó português matemática e ciências percebam português troca com matemática matemática troca com ciências ciências troca com português Beleza tem aqui a a a uma coordenação não tem uma coordenação percebam não tem uma coordenação mas existe o quê a cooperação cooperação nós temos coordenação nós não temos ninguém tá coordenando nada aqui ninguém tá coordenando nada aqui mas a cooperação existe de português com matemática de matemática com português com ciência ciências com português e aí

vai beleza a troca entre elas Beleza ainda que não seja organizada propõe estudar o mesmo objeto em várias disciplinas ao mesmo tempo sua finalidade ainda é multidisciplinar por que que ele fala que a sua finalidade ainda é multidisciplinar porque ele começa a estudar né uma um um uma temática aqui e aí uma hora ou outra você percebe que o professor às vezes tá fazendo alguma coisa sozinho tá desenvolvendo algo sozinho né E aí você percebe que a a quando ele fala sua finalidade ainda é multidisciplinar porque você percebe que uma vez ou outra ainda vai

ter essa fragmentação entre as disciplinas né Beleza então é o que tá colocando aqui quando eu vou falar das características aqui ó tentativa de estab tentativa de estabelecer essa relação entre as disciplinas beleza relações disciplinares possibilidade de ligação entre os conhecimentos dos di das diferentes disciplinas beleza noção de contribuição para seu campo de conhecimento e sem coordenação então uma contribui com a outra contribui mas tem em coordenação já falei que não beleza os conhecimentos disciplinares estão no mesmo nível hierárquico e exigem algum tipo Existe algum tipo de interação entre eles estão no mesmo nível hierárquico

estão ó mesmo nível hierárquico quando é que não se tá Gizele no mesmo nível hierárquico quando a gente tá aqui ó falando da interdisciplinaridade então aqui ó vocês podem perceber que existe a disciplina de artes por exemplo que ela né hierarquicamente dizendo tá acima das demais por que tá a CMA das demais porque o projeto partiu da professora de artes que eu coloquei aqui para vocês e aí eu tenho a a disciplina de português a de matemática e a de ciências Foi o que eu falei para vocês lá anteriormente aqui eu tenho essa questão que

aqui não existe ó quando eu falo das características da pluridisciplinaridade percebam que ele fala que não existe nível hierárquico mas quando eu vou aqui pra minha interdisciplinalidade hierarquicamente dizendo quem é né que tá aqui em cima é a artes Então existe uma I hierarquia além de existir uma hierarquia existe também é claro a cor aqui ó uma coordenação existe uma também uma coordenação nós temos também o quê cooperação beleza elas vão cooperar entre si além disso a interdisciplinaridade ela não vai estimular pelo contrário ela vai dizer que não não não pode a fra fragmentação não

pode fragmentação não pode as disciplinas tem que tem que se relacionar entre si outra característica Beleza então simbora lá neste caso mais de uma disciplina se une em um projeto comum com um planejamento que os relacione é o projeto que a professora de artes montou você que é professor né de artes de educação física a gente monta uns projetos E aí bacana a gente planeja tudo direitinho como é que vai se dar esse projeto e cada disciplina vai trabalhar em cima daquele projeto todo mundo cooperando todo mundo né conversando entre si hierarquicamente eu tô falando

que é disciplina de arte e aí não pode ter essa fragmentação só que eu preciso entender o seguinte também que eu disse isso lá atrás eu disse o seguinte todas elas todas as disciplinas irão conversar com aquela que hierarquicamente está em cima que foi a que montou o projeto então português tem que conversar com artes matemática tem que conversar com artes ciências tem que conversar com Arte e aí você percebe que matemática e português conversam que matemática e ciências conversam mas vocês podem reparar mais uma vez né trazendo a atenção para esse fato aqui que

ciências e português não estão conversando ó não estão conversando então fica aqui a dica tira da cabeça que quando a gente tá falando de uma abordagem interdisciplinar sempre todas as disciplinas irão cooperar entre si não necessariamente pode acontecer pode acontecer mas se isso aconte se a gente não tá falando mais de uma abordagem o quê interdisciplinar agora o assunto é outro beleza se ciências cooperar com português que Coopera com matemática que Coopera com não existe um nível hierárquico a gente tá falando de uma outra de uma outra abordagem que eu vou eh eh explanar um

pouquinho mais à frente e aí para continuar aqui ó durante o processo estas áreas trocam conhecimentos e enriquece ainda mais as as possibilidades Claro se história troca com geografia Filosofia também tá lá para poder trocar né se aí tem entra no meio a professora de redação e aí entra a a professora não sei a professora de de de ciências e todo mundo troca todo mundo Analisa sobre o mesmo né sobre o mesmo espectro um um um um assunto ele fica muito mais enriquecido e as crianças né os adolescentes que só tendem só tendem a ganhar

porque quando o ensino ele é de uma forma em que se cria né Eh uma teia de conhecimento quem tem a ganhar é o nosso aluno perfeito e aí ó como resultado Há um novo saber menos fragmentado e mais dinâmico esta visão dá significado a experiência né escolar show tranquilidade aí quais são as características dessa abordagem eh interdisciplinar Então tá aqui ó trazer eh prazer especial por conhecer e pesquisar promover a integração dos resultados obtidos claro né ó integração faltou um pontinho aqui integração entre saberes indissociáveis na produção de sentido da vida aí você vai

falar assim Gisele Como assim saberes indissociáveis gente boa saca só como é que eu vou falar a por exemplo com um lá no vamos falar do ensino médio como é que eu vou trazer Ah não V pegar no ensino médio não vou pegar um pouquinho mais aqui embaixo vou pegar deixa eu ver o meu fundamental dois tá vou pegar o meu fundamental dois saindo do fundamental um quinto ano indo pro meu fundamental dois sexto ano no caso tá como é que eu vou explicar eh pra criança por exemplo pro jovenzinho adolescente essa questão de respiração

né a a da planta como é que eu vou explicar isso eu não posso simplesmente dizer que as plantas respiram eu preciso mostrar pras crianças que as plantas respiram geralmente o que que a gente faz a gente cria o qu um terrário só que não basta criar um terrário ali quando a gente cria um terrário a gente vai trazer essas questões né voltadas a questões químicas porque eu vou começar a falar o quê de fotossíntese e quando eu começo a falar de fotossíntese eu tenho que trazer essas questões químicas sim porque eu tenho que trazer

essas questões dos do da das trocas das trocas gasosas do oxigênio né do gás carbônico e por aí vai eu preciso falar a respeito disso preciso falar né a respeito dessa questão onde é que a luz vai influenciar nesse processo então vocês podem reparar que quando eu tô falando de uma coisa boba de uma coisa simples paraa criançada que é justamente a respiração da planta eu vou abordar diversas temáticas aqui dentro e é aí que mora essa questão da interdisciplinaridade por quê Porque eu vou trazer questões né vou trazer pontos trabalhar pontos que são indissociáveis

não dá pra gente desassociar história e geografia não dá não dá pra gente fazer essa dissociação de filosofia das coisas a filosofia tá dentro da Matemática a filosofia tá dentro de tá dentro de a a português tá dentro de literatura a filosofia tá dentro de história como é que eu vou fazer essa dissociação não tem como perfeito como é que eu vou fazer essa dissociação de quando eu tô trabalhando o corpo ou seja tô trabalhando a parte de educação física se eu não for falar com o meu aluno quando ele fizer uma atividade física um

pouco mais puxada ele vai sentir algumas coisas di como é que eu vou explicar para ele como é que é a liberação do ácido lático é de forma de forma muscular ah eu tô sentindo dor professor por quê o professor sempre vai dar aula dessas questões de liberação de ácido lático né e por essa razão daqui a pouco vem as dores né no dia seguinte vem as dores não tem como desassociar esses temas a gente precisa falar a respeito a com a criançada com o jovens do dos temas integrados porque é como eles são os

temas são integrados mas a gente tende a fazer o quê a fragmentá-los perfeito então ele fala ó integração entre saberes indissociáveis na produção de sentido da vida depois os interesses próprios de cada disciplina são preservados e são dentro da questão interdisciplinar existe uma uma preservação dos saberes de cada disciplina mas não quer dizer que só porque existe né Eh eh os saberes de cada disciplina que cada uma vai trabalhar do jeito que quiser não além dessa preservação precisa haver o quê essa integração como eu falei para vocês beleza aqui ó consiste em um processo de

interação entre os conhecimentos né racional e conhecimento sensível perfeito né E aí você fala conhecimento racional e conhecimento sensível é por isso que eu falo da importância da filosofia em tudo Filosofia é importante em tudo Principalmente quando a gente vai trabalhar questões que são mais abstratas principalmente dentro de matemática raciocínio lógico lógica Néa parte lógica matemática então filosofia tá é está em todas as áreas é importantíssima perfeito envolve mais de uma disciplina e com aqui ó e compromete aqui ó comprometimento com o aluno a interdisciplinaridade pretende romper as fronteiras entre as disciplinas parar de fragmentá-los

as disciplinas não podem ser fragmentadas pelo contrário elas precisam o quê elas precisam o tempo todo conversarem entre elas show tranquilidade show aí vamos entrar para aquilo que é o o sonho de tudo quanto é autor de tudo quanto na Não não é tudo quanto é autor não né gente eu acho que é de tudo quanto é professor ter uma escola que tenha uma abordagem uma pegada vou falar pegada tá uma escola que tem uma pegada transdisciplinar E aí que a gente começa a falar da transdisciplinaridade Por que que a transdisciplinaridade é o sonho né

de muitas escolas de muitos autores que falam a respeito do assunto porque aqui eu tô falando que não existe não existe essa questão da hierarquia não existe uma disciplina ser melhor ou mais importante do que a outra não existe isso existe todo mundo trabalhar junto e misturado então aqui podem reparar aqui eu vou botar português aqui eu vou botar matemática aqui eu vou botar história vou botar geografia vou botar o professor de artes Vou botar aqui ó de ciências e eu e vai e vai e vai e vai e todo mundo trabalha junto e aí

o aluno consegue fazer as correlações de tudo E aí é muito complicado por exemplo Vamos dar um exemplo bem bem bobo aqui vamos dar um exemplo bobo Deixa eu pensar aqui ó aí eu tenho essa caneca aqui ó que foi a Janete que me deu mais uma vez um beijo toda Live que eu faço te mand um beijo né então eu tenho essa caneca aqui que a Janete me deu essa caneca eu posso trabalhar com os meus alunos por exemplo introdução a geometria quando eu trabalho a introdução à geometria eu vou falar da da geometria

né a a básica né aquela coisa mais tranquila a plana e depois eu vou falar da geometria a faz trendo mais uma abordagem 3D né que é geometria espacial E aí eu trabalhando isso aqui com o meu aluno eu tenho que trazer nele o quê a abstração da coisa a abstração da coisa é ele entender que nós passamos daqui né de um círculo até a gente chegar essa essa esse formato dessa figura geométrica mas não é simplesmente falar a respeito disso daqui sair de uma abordagem simples para uma abordagem um pouco mais abstrata E é

isso que falta os nossos alunos os alun nossos alunos não conseguem abstrair quando a gente começa a trabalhar que x + y = z aquela coisa toda Os alunos não conseguem compreender por quê Porque a forma como a gente utiliza para abordar é uma forma muito fragmentada se a gente tivesse né a como trabalhar todas essas questões de uma simples Caneca com o aluno nosso mas de uma forma em que Ele saísse de uma de um pensamento eh mais rígido para um pensamento mais flexivo ou seja de um pensamento mais simplório para um pensamento mais

abstrato os nossos alunos só tenderiam a ganhar E aí eu posso trabalhar tanto essa questão da matemática como eu posso trabalhar também questões de volume trazidos pela física eu posso trabalhar várias outras coisas utilizando apenas uma caneca por exemplo Beleza então é isso que traz essa temática transdisciplinar ninguém vai se sobrepor a ninguém ninguém vai ser maior que ninguém ninguém vai ter uma hierarquização E além disso a gente percebe que não existem fronteiras Por que que não existem fronteiras porque cada disciplina tem a sua importância e aí aqui ó conhecimento sem fronteiras disciplinares beleza Isso

é o quê esse é o nosso sonho aí aqui ó uma Utopia Por que que é uma Utopia gente é uma Utopia a transdisciplinar ela é tida como uma Utopia porque a gente entende que a gente tá muito distante de ter uma educação onde é trabalhada uma abordagem transdisciplinar por isso que eu começo com a palavra utopia porque é um sonho a gente tá um pouco distante a gente sabe que a nossa nossa nossa principalmente Nossa educação básica ela é baseada numa organização o quê numa organização seriada lembra que eu sempre falo para vocês que

existem algumas formas de organização escolar aí eu sempre falo né existe o ciclo existem as séries anuais períodos períodos semestrais alternância regular de períodos e grupos não seriados a nossa educação ela é muito baseada em uma organização escolar seriada e quando a gente tem o uma organização escolar baseada nesse seramento a gente tá falando também de uma fragmentação a gente tá falando de uma educação muito mais pautada no quê na multidisciplinaridade a nossa educação ela é assim a gente tenta trabalhar de forma interdisciplinar sim muit das vezes mas nem sempre às vezes o colega não

quer trabalhar junto não quer cooperar né acontece acontece Então a gente tem muita dificuldade estamos ainda distante disso mas isso não é uma realidade Isso é uma realidade de muitas escolas brasileiras mas muitas escolas brasileiras já trabalham com essa perspectiva de transdisciplinaridade tá bom e por essa razão que eu botei que é um sonho é uma Utopia uma Utopia para muitos pensadores trata-se de um nível bem superior e complexo ó bem superior e complexo de integração contínua e ininterrupta dos conhecimentos tal como conhecemos hoje beleza nesse caso não há mais disciplinas segmentadas seria uma né

uma maravilha mas o propósito da vida e do conhecimento é a relação complexa dos diversos aqui ó saberes sendo que nenhum é mais importante que o outro Exatamente isso é um processo dialógico onde as relações disciplinares não estão mais em Foco não são mais importantes porque o foco é o aluno o foco é o aluno o foco não é a disciplina a ou a disciplina b o foco é o aluno perfeito tranquilo aí características não existe Fronteira entre as disciplinas falei já para vocês beleza busca superar o conceito de disciplina o conceito de disciplina a

gente não utiliza né componentes componentes curriculares né mas tem que se superar isso é isso que diz a transdisciplinar né porque disciplina é uma coisa muito pequena que se não fosse dado tanta importância para cada disciplina e s para o conjunto de disciplinas de forma que elas conversassem o tempo inteiro seria muito melhor entender que nenhum saber é mais importante que o outro a gente não pode acreditar que matemática é mais importante que que que sei lá que arte Por exemplo quando a gente entende que um saber não é mais importante que o outro a

gente começa a dar ouvidos a Red Garner Por exemplo quando ele fala das múltiplas inteligências a gente começa a entender que não é apenas a inteligência acadêmica que é tidda como uma inteligência pra gente pessoa inteligente é pessoa que sabe matemática que sabe exatas que sabe química né física Essa é a pessoa inteligente mas a pessoa que tem uma inteligência sinestésica aquela pessoa que né que dança para caramba que a é muito boa num Esporte essa pessoa Talvez não tenha tanta importância assim do que uma pessoa na sala de aula que sabe o quê matemática

que sempre gabarita as provas de matemática da mesma forma que aquela pessoa que tem a uma inteligência interpessoal também não é não é tida como a uma pessoa inteligente então a gente tem que começar a perceber que entender que nenhum saber é mais importante que o outro é a gente entender também que isso ajuda a nós entendermos que existem diversas formas né de de inteligências múscul e que cada uma tem a sua importância nenhuma se sobrepõe a outra e que nós temos crianças brilhantes umas que sabem matemática outras que são apaixonadas por por ciências por

bicho outras que TM uma facilidade enorme para falar em público que tem uma facilidade enorme para poder fazer as pecinhas de de teatro que vão apresentar outras T uma facilidade enorme para dançar e junta lá com a meninada e faz um passo de dança e por aí vai cada um tem a sua inteligência e ninguém é melhor que o outro é isso que é essa abordagem a essa abordagem curricular que é a transdisciplinaridade ela vem trazendo e a gente começa a entender outros aspectos educacionais através dessas abordagens E aí tá aqui ó entender que nenhum

saber é mais importante que o outro e aí ocorre a partir da Inter aqui ó Inter aqui ó interceção dos conhecimentos de várias disciplinas bem bacana representa um nível de integração de disciplinar além da interdisciplinaridade gente isso aqui tá dizendo que essa esse nível de integração que tem na transdisciplinaridade ele vai além da interdisciplinaridade vai muito além da interdisciplinaridade a interdisciplinaridade ela vai trazer uma questão hierárquica lá lembra que eu falei para vocês ó vamos voltar aqui na Inter finalidade aqui na Inter a gente tem uma questão hierárquica quando a gente vai falar da Trans

criminalidade essa questão hierárquica ela cai por qu quando eu coloco essa questão hierárquica eu tô colocando que uma disciplina naquele projeto tá acima de todas e que todas devem seguir aquela disciplina aquele projeto mas quando eu trago isso totalmente desfocado e trazendo essa essa essa aprendizagem de uma forma Global né Trabalhando em todos os aspectos o nosso aluno aí eu tô falando num aluno quê muito mais a a completo né É disso que eu tô falando então por essa razão que quando eu boto o comentário aqui ó representa um nível de integração disciplinar além da

interdisciplinaridade É nesse sentido não existe hierarquia não existe melhor ou pior disciplina existem disciplinas e todas vão conversar todas vão cooperar entre si não vai ter mais essa fragmentação discipl e tudo né quem é quem é que tem a ganhar com tudo isso sempre vai ser o nosso aluno que aí ele vai ter o seu senso crítico totalmente desenvolvido e um pouco mais à frente para além do senso crítico também o senso reflexivo beleza com muita com muita tranquilidade show muita tranquilidade aí eu trouxe aqui algumas questõe zinhas para ver se a gente consegue fazer

sem a sem Então vamos lá mediante a tudo isso que eu falei Será que como é será que na prova de concurso vai cair de uma forma que eu consiga resolver essas questões Vamos tentar vamos tentar Então olha só Ivani Fazenda aí tá aqui o trecho tá do livro mas não me importa Podem perceber que eu não citei autor algum eu tô falando da forma mais clara mais simples com vocês sem trazer autor sem trazer data sem nada né data de início data de não sei o qu não trouxe nada disso eu só quero que

vocês entendam o simples para chegar na prova fazer a questão sem firula sem palavras difíceis o simples Então vamos lá então Ivani aqui ó Ivani Fazenda afirma que o conceito de interdisciplinaridade encontra-se diretamente ligado ao conceito de disciplina onde a aqui ó interpenetração ocorre sem a destruição básica as ciências conferidos não se pode de forma alguma negar a evolução do conhecimento ignorando sua história compreendida assim a interdisciplinaridade qual gabarito que vocês vão colocar letra A promove a separação das disciplinas mantém a manutenção da visão fragmentada do conhecimento nós já Vimos que não a interdisciplinaridade ela

vem travando uma batalha para o rompimento da fragmentação disciplinar então não pode ser a nossa letra A Perfeito letra B possibilita o não reconhecimento de outras disciplinas não gente é claro que ela vai reconhecer outras disciplinas principalmente porque a gente tá falando que existe nível hierárquico né na questão interdisciplinar então tiramos a letra B letra C contribui para a fragmentação das disciplinas mais uma vez eu digo para vocês que não letra D promove a articulação das práticas exclusivamente conservadoras com conservadoras com a manutenção do fazer individual não gente quem vai trazer essa questão das práticas

né exclusivamente conservadoras e manutenção do fazer individual agora vou perguntar para vocês quem consegue me dizer aqui na tela enquanto eu bebo água tá quem consegue me dizer aqui na tela quem é que trabalha exclusivamente eh com práticas conservadoras e esse essa manutenção do fazer individual Qual é a abordagem curricular que trabalha desta forma aí eu bebo uma aguinha vou escrever aqui do lado Qual é a abordagem curricular da letra D Qual é vou esperar tô bebendo uma aguinha vocês vão colocando aí isso meus amores A Jéssica falou multidisciplinar a Thaís multidisciplinar Daniele multidisciplinar sabe

o que que é bacana é vocês responderem com muita tranquilidade e perceberem que não é um bicho de sete cabeças não é a gente a gente consegue chegar na prova sabendo níveis de currículo teorias de currículo e abordagens curriculares dá para fazer dá para fazer a questão Então tá aqui ó a letra D Ela traz uma abordagem multi tá de si ui quase não dá disciplinar então a letra D uma abordagem multidisciplinar questão não tá pedindo isso a questão tá pedindo uma abordagem e interdisciplinaridade né interdisciplinar então a letra e promove a articulação entre as

disciplinas com a manutenção dos objetivos específicos de cada um em oposição à visão fragmentada do conhecimento questão número um gabarito letra e tranquilo não foi tranquilo bem Tranquilo isso daqui próxima questãozinha agora vem uma pergunta que desafio para vocês verdadeiro ou falso verdadeiro ou falso Olha só considere que os docentes de uma escola tenham definido um tema a ser desenvolvido pelos alunos de uma série e que cada docente em sua aula tenha abordado o tema sobre a ótica de sua disciplina nesta situação foi adotada uma abordagem tipicamente interdisciplinar verdadeiro ou falso fala para mim verdadeiro

ou falso agora eu quero ver desafio aqui para vocês releiam com calma e me digam a Jéssica botou é falso Jéssica se você que botou para mim aqui que é falso fala para mim qual é a abordagem que ele tá trazendo aqui nessa situação hipotética geral tá falando é falso vocês estão falando isso não é interdisciplinar se isso não é interdisciplinar Jéssica ó lá somos um projeto de Deus não sei qual é o nome a tá Raí se isso aqui não é verdadeiro Qual é a abordagem que tá aqui por detrás a gente tem que

não só responder verdadeiro ou falso a gente tem que saber por que é verdadeiro ou por que é falso aí falem para mim aí eu sei que vocês de fato entenderam A Jéssica falou multi a Line falou multi então ó considere que os docentes de uma na escola tenho definido um tema a ser a ser desenvolvido pelos alunos beleza aí um tema a ser desenvolvido pelos alunos de uma série em cada aqui ó de uma série e que cada cada docente cada professor em sua aula tem abordado o tema sobre a ótica de sua disciplina

gente então tem uma temática cada professor entrou na sua sala e abordou a disciplina ninguém conversou com ninguém ninguém trocou com ninguém ninguém ninguém cooperou com ninguém volta a repetir isso é uma característica o quê multi multidisciplinar sendo uma característica da abordagem multi disci plinar ou né disciplinaridade multidisciplinaridade Isso aqui é falso porque ele tava dizendo que isso aqui é uma abordagem interdisciplinar não é isso aqui é uma abordagem multidisciplinar por essa razão a questão ela é falsa beleza tranquilidade então perceberam que vocês estão com muita tranquilidade respondendo aqui próxima questãozinha diz assim ó respondam

aí por favor a flexibilidade oferecida pela atual legislação do ensino contribui tanto para que se aplique uma abordagem em interdisciplinar na organização curricular quanto para que se desestimule a excessiva fragmentação dos conteúdos escolares verdadeiro ou falso verdadeiro ou falso a flexibilidade oferecida pela atual legislação do ensino contribui tanto para que se aplique uma abordagem interd plinar na organização curricular quanto para que se desestimule a excessiva fragmentação dos conteúdos escolares verdadeiro ou falso E aí vou esperar vocês colocarem para poder responder a a a a joy joy falou essa professora 10 é espreme até como é

que é espreme até o bagaço de cada questão parabéns pelo trabalho Obrigada Joy Beijão minha querida pessoal tá colocando verdadeiro verdadeiro verdadeiro então gente boa saca só eu falei para vocês o seguinte quando ele fala a atual legislação eu tô falando com vocês da nossa LDB se eu fosse usar também a b a bncc Traz essa pegada também interdisciplinar beleza e aí essa né Essa essa abordagem da interdisciplinaridade o que que fala ó ela desestimula a excessiva fragmentação dos conteúdos então isso aqui é o quê verdadeiro sendo assim ó tá aqui o nosso gabarito show

com tranquilidade próxima questãozinha aí para vocês ó questão Número Quatro de acordo com a abordagem transdisciplinar não deve haver fronteiras entre as áreas do conhecimento sendo portanto dificultosa a aqui ó a distinção entre as diversas disciplinas verdadeiro ou falso verdadeiro ou falso de acordo com a abord transdisciplinar não deve haver fronteiras entre as áreas do conhecimento sendo portanto dificultosa a a distinção entre as diversas disciplinas verdadeiro ou falso gente vocês repararam que eu não coloquei a banca né Depois eu conto para vocês que banca é essa Ah só digo uma coisa uma das bancas mais

temidas do Brasil aquela banca que coloca verdadeiro ou falso é uma das bancas mais temidas do Brasil e aí vocês estão fazendo para vocês perceberem que vocês podem fazer qualquer qualquer e eh é banca qualquer banca Vocês precisam saber né o conteúdo Se vocês souberem o conteúdo vocês acertam com tranquilidade eu at sempre falo né el falou assim a banca é o de menos né Gi a banca é o de menos nesse sentido aqui a banco é o de menos tá bom Jan Janete Eli mandou um beijo tá minha querida Olha só somos um projeto

de somos o projeto de Deus é Janete ah Janete beijo Janete Olha só de acordo com a abordagem transdisciplinar é aquela última abordagem lembram não deve haver fronteiras entre as áreas de conhecimento certíssimo sendo portanto dificultosa a distinção entre as diversas disciplinas gente porque Por que que é tão tão difícil eh eh tão dificultosa vou botar do jeito aqui por que que é tão dificultosa você distinguir uma disciplina de outra na abordagem transdisciplinar porque elas se misturam você não sabe aonde começa a história aonde começa a geografia aonde começa a artes a você não sabe

não existe uma hierarquia não existe uma disciplina que seja mais importante que as outras todas são iguais e todas trabalham juntas Então por essa razão que quando eu falo dessa dessa dessa que diz aqui ó dessa distinção de qual disciplina né É qual você tem dificuldade é história ou é geografia ou é filosofia Não sei não sei é é o qu é português é literatura o que que não sei você não tem como saber por quê Porque ela mistura o tempo todo nenhuma se sobrepõe a outra nenhuma é mais importante que a outra não existe

uma hierarquia tudo bem é tudo junto e misturado e aí eu digo para vocês Que esse item ele é verdadeirs simo tá bom para quem botou verdadeiro acertou agora A Última Questão eu não vou contar de qual banca é e eu quero que vocês façam essa questão só vou trazer uma informação que eu acho super importante esta questão é do ano de 2000 23 ao final da questão eu vou contar que banca é essa tá bom ao final da questão eu digo que banca é essa foi então vamos lá associe cada estratégia de integração disciplinar

a sua definição multidisciplinar quando for o dois vai ser interdisciplinar e três o trans né multi interter e TR beleza a primeira parte aqui diz assim ó há uma relação entre os conteúdos de duas ou mais disciplinas para abordar um tema de de maneira mais aprofundada e aí isso é multi isso é inter ou isso é transdisciplinar dois um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação direta entre elas e aí é multi inter ou trans próxima é uma abordagem mais complexa em que a divisão por disciplinas hoje implementar nas escolas Deixa de existir

e aí é como é multi é inter ou é Trans vamos começar pela de baixo quando ele fala aqui ó é uma abordagem mais complexa a gente já sabe que essa abordagem mais complexa ela é transdisciplinar então aqui é o item TRS tudo bem vamos para de cima agora um tema é abordado por diversas disciplinas sem uma relação direta entre elas quando não existe uma relação entre as disciplinas cada professor entra na sua sala e faz do seu jeito a seu modo não trocam não conversam não Coopera um com o outro isso é multidisciplinar então

aqui é o item um e obviamente o último diz né na verdade o primeiro há uma relação entre os conteúdos de duas ou mais disciplinas para abordar um tema de maneira mais profunda isso é a inter disciplinar portanto ficou assim ó dois um pra gente finalizar e três vamos procurar esse gabarito Será que tem esse gabarito aqui a ordem correta das associações é letra A não pode C letra B 2 1 3 ah Gente achei ó letra B letra C Então já descarto né d descarto e letra e descarto o gabarito da questão é a

nossa letra B Deixa perguntar uma coisinha para vocês que banca é essa só pra gente finalizar aqui a nossa noite quem a a quem é eh quem acerta aí por favor que banca é essa quero ver quem vai acertar que banc é essa Alguém falou FGV a Jéssica quero ver quem vai ó alguém falou Iban Iban Ó gente Iban eu já descarto porque tem aqui ó a alternativa letra e a Rigor a Iban vai até a letra D tá bom essa banca só para vocês acharem eu não sou capaz Eu não posso eu não consigo

essa banca se chama f g v é a banca mais temida do Brasil o que eu quero trazer para vocês é o seguinte Hoje é a nossa última aula sobre currículo tá então nós falamos de níveis falamos de teorias e de abordagens curriculares Mas o mais importante é que eu não fui trazendo banca nenhuma eu fui pegando as questões da FGV as questões da FCC as questões das bancas mais chatas peguei uma outra Iban peguei mas para trabalhar tudo isso de currículo que eu trabalhei com vocês peguei as banquinhas mais chatas então tô sempre trazendo

bancas pesadas acho que acho que As bancas que todo mundo fala não vou acertar uma questão vocês vão acertar a gente precisa tirar da cabeça que a gente não é capaz que a gente não pode a gente pode a gente pode sim vocês podem fazer uma Iban vocês podem fazer uma Ian vocês podem fazer uma FGV vocês podem fazer uma consuplan vocês podem o que vocês quiserem a gente precisa é ter o quê disciplina estudar certo ah tá tendo aula gratuita do professor x vai lá fazer com professor x pô G vai dar uma aula

hoje mas esse assunto não me interessa mas tem aula do outro professor vai lá fazer aula do outro professor pô meia noite um professor doido aí vai dar uma aula sei lá de português é da minha banca assista você não tá jogando seu tempo fora pelo contrário você tá ganhando não vai demorar muito tempo você vai tomar posse mas você precisa entender o seguinte que a única coisa que te parar né além de Deus é você mesmo você pode fazer FGV da mesma forma que você faz qualquer banca então eu trouxe aqui para vocês aquelas

bancas que são as mais temidas do Brasil e teve gente que eu vi aqui que acertou tudo e essa última questão não é uma questão fácil é FGV mas Vocês entenderam o assunto Vocês entenderam o que que é multi o que que é pluri o que que é inter e o que que é transdisciplinaridade isso é o mais importante para mim então quando for o dia da sua prova esquece Qual é a banca dane-se a prova né d-se a prova d-se a banca vai lá fazer sua prova é só isso se é FGV se é

i Iban eu sei o assunto tranquilidade É só isso que eu quero que vocês façam peçam a Deus em todos os dias em suas orações saúde para que as pessoas que queiram lhe fazer mal não consigam te enxergar não falem dos propósitos que vocês têm paraa vida de vocês para ninguém contem para Deus em suas orações não contem para mais ninguém Às vezes a pessoa tá te abraçando e não quer ver a sua vitória então começa a agir em silêncio estuda Faz uma prova hoje não passa faz uma prova amanhã também não passa na terceira

na quarta você já vai começando a ver o quê o processo o seu desenvolvimento até o dia que você tomar posse Deus está com você pode acreditar tá bom em suas orações peçam saúde não peçam dinheiro não peçam posse e é o mesmo que eu peço para vocês pedirem suas orações para mim saúde Só isso tá bom fiquem com Deus um excelente final de semana aproveitem aproveitem as famílias de vocês digam pras pessoas que estão perto de vocês que vocês né as amam is é mais importante não deixa para falar depois que a pessoa se

for depois que ela for não adianta Então aproveita a família de vocês aproveitem a família de vocês agradeçam todos os dias a Deus porque vocês estão vivos estão respirando estão com saúde tá bom Um grande beijo muito obrigada pela semana e a gente se vê na segunda-feira beijo para vocês tchau tchau n