Métodos pedagógicos: método construtivista

e o papel da escola não é formada na Avenida a vida está sendo aqui agora é viver a vida com a instrumentalização necessária para entendê-la eu acho isso muito apropriado para a filosofia construtivista e [Música] e [Música] hoje A viagem ou psicólogo suíço é de onde ele era biólogo e ele foi um pesquisador um cientista que investigou principalmente como a inteligência se constrói e como o conhecimento é construído pelo ser humano ele dedicou a vida dele toda a essa investigação é uma obra super vasta super consistente ele tem mais de 70 livros publicados então ele

foi um Pensador que influenciou muitas áreas do conhecimento tá toda essa pesquisa que ele fez influenciou fortemente a área de educação que é por onde o construtivismo se popularizou o influenciou também a área de estudo sobre a moralidade sobre a emoção então ele não é a pesquisa dele por ser muito Ampla e muito vasta é uma pesquisa aqui teve uma influência bastante grande no século 20 e muitas áreas do conhecimento quando chegou na área educacional é porque chegou na área educacional veio porque ele ele investido aquilo que é propriamente o desafio das escolas não é

que é fazer com que o sujeito desenvolva sua inteligência e adquira conhecimento então naturalmente ele teve grande influência sobre a área educacional de um modo geral a e eu diria para você o seguinte que o ensino construtivista parte da ideia de que o conhecimento ele não é assimilado pela transmissão oral apenas ele necessita de atividade mental para ser elaborado construído dentro de um processo relativamente complexo e sim por transformação e organização mental então o ensino construtivista parte de problematizações e de reflexões e de provocar a atividade mental no sujeito para que ele vá construindo hipótese

testando hipótese e forjando explicações consistentes para o seu números do mundo então É principalmente o ensino construtivista no ensino mais problematizador e menos transmissível e e se a escola construtivista parte de situações-problema que situações problema Ela traz para os alunos Ela traz as situações e os fenômenos da vida ela vai ver chegar a poluição do rio os alunos precisam entender Por que existem pessoas que são mais favorecidos socialmente outras que são menos então toda a investigação sobre o mundo tá ligado à a vida a vida real as competências com aluno da escola construtivista desenvolve são

as competências para esse mundo complexo para essa realidade complexa ao passo que uma escola que segue um programa mais linear o aluno vai tomar bagagem de conteúdos conceituais mas talvez ele não saiba suficientemente vem usar esses conteúdos das situações necessárias eu diria que talvez aquilo que define melhor a diferença entre um aluno que faz a escolaridade numa escola construtivista é que ele é um aluno que tem o pensamento que e ele é uma guru que olha para a realidade é de diferentes pontos de vista é um sujeito que tá mais preparado para duvidar de que

aquilo é realmente daquela maneira ele vai tentar entender o funcionamento e o sentido de tudo aquilo que tá na vida além disso eu acho que ele tá também muito preparado para atuar ele não é passivo ele quer ser um agente transformador da realidade Então por essa razão é me parece que a escola construtivista está mais alinhada com as demandas e com as necessidades da vida contemporânea [Música] de modo geral as escolas construtivistas não podem ter a ilusão de que avaliar é medir aquela escola que acha que ensinar em lotar a cabeça do aluno com informação

avaliação é medir quanto disso ficou dentro do do aluno então dá uma escola que acha que ensinar é provocar a atividade mental a construção de hipóteses é não basta você é instrumento de medida você precisa analisar o percurso do aluno se é o percurso que é tá cumprindo todas essas etapas que são etapas necessárias não só o ponto de chegada mas todo o percurso que ele é tem que cumprir para construir o conhecimento ela avaliação mais dinâmica com muito mais instrumentos de avaliação a prova pode acontecer mas ela tá longe de ser a única o

único ferramenta de a única ferramenta de avaliação e principalmente é só umas Produções dos alunos os textos que ele escreve os seminários que ele dá os trabalhos em grupo as pesquisas os produtos que ele cria o vídeo que ele faz então são todas essas Produções dos alunos que precisam ser analisadas para se enxergar nelas a construção de conhecimento o que eles sabem para fazer tudo isso então não é um processo de avaliação simples né a oração é complexo e trabalhoso E aí [Música] é É muita gente diz que o papel do professor na escola construtivista

é ser um mediador entre o aluno eo conhecimento é eu não gosto muito dessa palavra porque parece que o professor é faz pouco ele fica ali como quase uma um guarda de trânsito dizendo vai mais rápido vai dar cuidado e não é isso o professor é muito importante porque ele é a pessoa que tem que trazer os problemas ele tem que construir com aluno é a situação em que vai produzir uma aluna necessidade de pensar e bora seja pertinente chamar o professor de uma escola construtivista do mediador entre a relação do aluno com o objeto

de conhecimento Eu acho que isso reduz a função dele o papel dele eu acho que o professor tá mais para aquele Engenheiro Que estrutura e organiza situações para o aluno aprender a Tá bom eu penso que o construtivismo na realidade deve ser interpretado como o conhecimento científico que apoia as práticas pedagógicas Então as pessoas que não usam essas ideias para formular os seus projetos de ensino elas estão desatualizados o construtivismo está envolvido principalmente com a formação das novas gerações com os novos temas com aquilo que a relevante hoje na contemporaneidade as questões relacionadas com a

sustentabilidade com a cidadania a com tecnologia Então as escolas construtivistas São escolas abertas para atualidade para aquilo que é contemporâneo do papel da escola não é formada na vida a vida está sendo aqui agora é viver a vida com a instrumentalização necessária para entendê-la eu acho isso muito apropriado para a filosofia construtivista e