D-01: Educação e Sociedade - Capital Cultural

a escola é o lugar onde o conhecimento é transmitido de forma democrática igualmente para todos os alunos aparentemente o sociólogo francês pierre bourdieu que viveu até o início deste século percebeu que o ensino não é transmitido da mesma forma para todos os alunos com a escola faz parecer segundo ele alunos pertencentes às classes sociais mais favorecidas trazem de berço uma herança que ele chamou de capital cultural ou seja capital de cultura a dar eletrônica minha mãe é clássico gosto bastante de eletrônica funk rappin rock e pop antigamente quando era pequena eu achava isso uma bobagem

que assim era a música antiga resultado gostava né só que aí é voltada tanto para mim ouvir que eu me acostumei ela já me levou no museu da língua imea meu pai também já me levou para passear se eu perdi minha mãe nós só foi na no no parque villa lobos só nesse eu já fui com meu pai na pinacoteca e uma exposição sobre coisas do japão a cultura são os valores e significados que orientam e dão personalidade ao grupo social já a capital cultural é uma metáfora criada por hergé para explicar como a cultura

em uma sociedade dividida em classes se transforma numa espécie de moeda que as classes dominantes utilizam para acentuar as diferenças a cultura se transforme em um instrumento de dominação além disso a classe dominante impõe as classes dominadas sua própria cultura dando lhe um valor incontestável fazendo com que seja cultura boa bush e percebeu essa dinâmica ea batizou de arbitrário cultural dominante o arbitrário cultural dominante nada mais é do que uma cultura cimpor sobre outra uma das mais importantes contribuições desse pensador para a educação foi transpor todas ideia para dentro da escola a escola dissimuladamente contribui

para que essa cultura dominante continue sendo transmitida como tal e dessa forma acaba favorecendo alguns alunos em detrimento de outros os desfavorecidos são justamente aqueles alunos que não tiveram contato através da família com o capital cultural seja na forma de livros coisas concretas seja por não terem tido acesso a lugares informações facilmente acessíveis para os estudantes mais ricos eles não conseguem dominar os mesmos códigos culturais que a escola valoriza o aprendizado para eles é muito mais difícil o dia entende que assim a escola marginaliza os alunos das classes populares enquanto privilegia os alunos mais dotados

de capital cultural por isso o discurso de igualdade que a escola prega não funciona na prática os filhos de pais diplomados porque tinham esta familiaridade com o universo de um saber que a escola cobrava eles tinham mais chances não é porque tinha a classe popular tinha uma incapacidade é que eles não tinham cultura mas eles não tinham a cultura que a escola demandava a escola não cobra dos alunos apenas o que foi ensinado ela cobra outras habilidades que são fáceis para uns estranhos para outros assim ela acaba enfatizando as diferenças os alunos que cresceram em

culturas distintas ou que não possuem um bom capital da cultura dominante se engana e pezão que a dificuldade é falta de inteligência um exemplo dessa dominação cultural nas escolas é a escolha das matérias mais importantes não é difícil perceber que nos currículos disciplinas como física matemática história são mais valorizadas do que desenho o educação física assim a dominação de uma classe sobre outras se mantém pierre bourdieu acreditava existir uma saída para toda essa violência simbólica exercida inconscientemente pela escola bastava tornar explícito todo esse funcionamento velado da instituição