Ensino Médio na BNCC: Mediação e Intervenção Sociocultural (Curso 2 - Aula 6)

o olá eu sou carolina miranda a coordenadora de projetos pedagógicos na nova escola você está vendo o curso ensino médio na bncc investigação e intervenção em há um dia e aí e aí e como promover nos estudantes o pensamento crítico tanto em relação à realidade do seu entorno quanto a questões globais promovendo ações que visem mudanças reais nos vídeos iniciais e umas que uma das grandes novidades do ensino médio são os itinerários formativos e que eles devem ser organizados a partir de um ou mais eixos estruturantes por isso nessa parte do curso vamos aprofundar nossos

conhecimentos sobre o eixo mediação e intervenção sociocultural nesse vídeo o paulo cunha que a professora de ciências da natureza e especialista em currículo e formação de professores nos contos que está prevista de ser desenvolvido no eixo mediação e intervenção sociocultural e dá dicas de como ele pode ser trabalhado na escola e o eixo estruturante mediação e intervenção sociocultural deve possibilitar uma vez da escola o desenvolvimento de atividades didáticas que leva estudantes a reconhecer o seu ambiente social seu ambiente cultural e promover ações que visem a melhoria tanto dos aspectos sociais planta dos aspectos ambientais tanto

em nível local regional nacional ou global um dos objetivos desse eixo é o aprofundamento de conhecimentos que permitam os dentes reconhecer os diferentes contextos sejam esses contextos locais sejam contextos regionais sejam esses contextos nacionais é importante que se apropria de ferramentas que existem possibilidades de não só identificar as problemáticas locais e tal mas que possam levantar por exemplo indicadores que possibilitem não só aprofundar os conhecimentos mas também temos diferentes visões acerca da realidade um outro objetivo o desenvolvimento de habilidades que permitam aos estudantes desenvolver seus mecanismos de convivência e seus processos de interação sociocultural um

terceiro objetivo tem a ver com promover ações que levem a melhorias na qualidade que seja uma qualidade de vida na qualidade ambiental ou nas relações que se estabelecem entre os indivíduos a natureza entre os indivíduos se a cultura o só pedagógico desse este prudente está relacionado à o desenvolvimento e situações didáticas que leva o estudante a reconhecer no seu contexto diferente situações que possam ser problematizadas e sejam promotoras e aprendizagem de preciso podemos então por exemplo se a gente considerava que o estudante tem vai reconhecer diferentes níveis em relação aos contextos relacionados ao seu dia

a dia sua vida e tal você e por exemplo que ele pudesse entender o seu acontecido mais local próximo à escola só comunidade assim por diante e também de que maneira a escola sua comunidade está relacionada com contextos mais amplos da cidade do município do estado do país e assim por diante da mesma forma a gente pode pensar as questões ambientais a gente olhar para sistemas ambientais que dizem respeito ao dia-a-dia dos dentes então por exemplo a questão envolvendo poluição a questão envolvendo diversidade biológica e tal e se pode ser visto no seu contexto psicose

pode ser visto no seu contexto regional que os ecossistemas locais dos biomas mais amplos e assim por diante é muito importante que os estudantes se conheçam o que a escola é um espaço de reflexão sobre seu próprio contexto sua própria vida e assim por diante portanto é fazer com que a escola e estruture situações didáticas a partir desse diferentes conta os pais estudantes e conheço uma forma que favorece grande parte é ação dos estudantes é preciso entender que os jovens nessa faixa etária envolvendo aí ensino médio tal acaba despertando por uma série de interesses informar

série de temas e tal que envolvem tanto a sua realidade sua posição pessoal como também questões mais abrangentes então é muito comum por exemplo nessa faixa etária jovens se interessarem por culturas que eles estão muito distantes de licor um ambiente da escola muitas vezes questões relacionadas à a música produzida em diferentes locais ou a movimentos artísticos relacionados tanto aspectos regionais quanto aspectos de outras regiões do planeta cirurgião com o interesse dos estudantes por um lado o estudante estão mobilizados para esses termos para inscrições por outro lado e muitas vezes questões não tem um espaço para

que elas possam ser refletidas de uma forma mais coletiva e de alugada como com diferentes atores é nesse ponto que a escola pode decidir com muita propriedade por exemplo trazer para o interior da escola questões que tem a ver com manifestações culturais com questões ambientais que por um lado possam se refletir na vida das desse estudante dessa comunidade mas que também afetam dinâmicas mais amplas por exemplo de populações em regiões no planeta e tal faz com que o estudante possa mobilizar os conhecimentos para aprofundar a sua compreensão a respeito desses desses fenômenos então muitas vezes

por exemplo uma questão é tida como uma questão local e pensar por exemplo há a questão da ocupação do espaço natural que às vezes tem a ver com o passam para moradias e quando ela vista numa perspectiva mais amplo por exemplo a gente pode reconhecer a perda dos ambientes naturais e os efeitos que isso tem para viver cidade para a questão da portabilidade ambiental para a questão do aquecimento global e assim por diante portanto esse exercício de olhar as questões numa perspectiva local e possibilidades de levar os estudantes a uma reflexão mais ampla e geral

é uma forma que promover e aprofundar os conhecimentos a respeito disso é importante considerar que esses durante o atividades baseadas nesses durante promovam situações nas quais os estudantes se sintam em condições de refletir essas questões a partir de suas vivências a partir de suas realidades mas que também se sintam empoderados no sentido de a pensar em prosseguir soluções de discutir essas soluções e a viabilidade de colocar em prática essas soluções pensar em situações a partir desse eixo estruturante é possibilitar que os estudantes possam num determinado momento olhar para esse diferentes contextos reconhecer quais são as

problemáticas levar as problemáticas para o interior da escola discutir com diferentes atores identificar diferentes possibilidades de intervenção e de análise destas problemáticas poder identificar soluções possíveis e plausíveis e na medida do possível implementar as soluções e qual o seu papel quando o professor na circulação de atividades pautadas nesse este estudante é bom uma boa perspectiva é de que novamente quizer é pensar na ação do professor como uma ação mediadora é importante por exemplo que o e identifique claramente qual é o contexto no qual o seu do qual são os dentes são são são provenientes quais

são as referências culturais estudantis quais são as características da comunidade de onde esses estudantes vem assim por diante da mesma forma por exemplo é é importante que o professor é reconhecer quais são os diferentes atores por exemplo quais são as instituições que de uma determinada forma poderiam fazer parcerias com escolas com os professores e tal para que os estudantes tenham uma melhor inserção em uma melhor análise desses contexto é importante por exemplo que os estudantes sejam entendidos como atores importantes nesse processo então se a gente tem uma situação na qual a uma determinada comunidade que

gera um determinado tipo de resíduo que está presente bom dia sou a conchas de mariscos ou coisas do tipo né é mais sensato que esses estudantes por convivendo e com isso para todos os dias por terem vivências em relação a isso que eles consigam pensar em soluções mais práticas viáveis e baratas do que se um agente externo chegar nessa nessa comunidade ou neste contexto portanto aproveitar as experiências de vida desses estudantes problematizando as suas experiências e colocando os estudantes como como a gente que podem pensar e propor novas ações é mover uma ferramenta bastante importante

nesse caso né um caso emblemático é o de uma comunidade uma região de cerrado no centro-oeste brasileiro qual os estudantes a partir de situações os colares puderam registrar diversidade biológica local a revisitar a diversidade biológica local dado por exemplo identificar plantas que eram utilizadas em diferentes contextos pelos moradores e tals de praticamente depois medir é a parte disso desenvolveram um projeto para retirar essências de algumas plantas e aí desenvolveram produtos cosméticos como sabonetes e alguns cremes e tal escrever uma coisa bastante interessante que é como que aquela diversidade biológica que isso o ponto de vista

da área da ciência por cento das ciências da natureza é tão valorizado mas que em determinadas situações pelas próprias comunidades não são valorizadas a partir da intermediação da escola passam a ter um outro valor para a própria comunidade e ao mesmo tempo o fato desses estudantes se interessaram pelo tema aprofundarem tema geram novos conhecimentos que muito provavelmente a desencadear em conhecimentos não só para aquela comunidade mas também é para as pessoas de modo geral outro exemplo de atuação de estudantes diz respeito à intervenção em instituições sem fins lucrativos ou instituições públicas tem um caso emblemático

respeito disse o que é caso de uma casa de idosos nos quais os estudantes entraram em contato ea partir de conversas e a partir de observações verificaram que uma das grandes questões dizem respeito a banho de luz solar tão ao analisar o problema eles puderam propor para a instituição um rodízio de camas e um rodízio de locais e permitisse que os diferentes idosos pudessem ter seus bens diga o seu lar ao longo do tipo um outro exemplo de intervenção sociocultural é e correu uma escola no interior da paraíba uma comunidade na qual a presença de

pássaros principalmente de pombas e tal tinha por exemplo algumas alguns parasitas espero que desenvolveu algumas dermatite digital nos estudantes qual foi a intervenção consegui fazer olhando a questão com o hábito das pessoas no local essa questão da própria estrutura da escola e tal o que os estudantes puderam perceber é que é como é que eles poderiam atuar sem comprometer a os passos mas ao mesmo tempo garantindo uma certa segurança para a comunidade local que eles já foi pensar uma coisa bastante simples que é utilizar pequenas caixas de som em determinadas frequências de som para ao

longo do dia e tal espantar os pássaros tal do local vício eu estou uma melhoria considerável no ambiente daquele daquela escola esses exemplos eles mostram uma coisa que é bastante importante na mediação e intervenção sociocultural é importante que os estudantes estejam mobilizados para identificar as questões que estão postas nos seus contextos ou outro ponto importante é que eles tenham espaços para poder refletir ouvir diferentes opiniões e construir possíveis explicações e soluções para essas questões e posteriormente possam elaborar essas soluções pondo em prática ou propondo para a gente que possam colocar em prática essas soluções então

professor esse eixo estruturante ele requer que você mobilize determinadas habilidades em relação por exemplo lá a resgatar meu conjunto dos estudantes quais são as suas vivências quais são as suas relações com o ambiente no qual eles eles vivem é importante por exemplo que a escola esteja antenada para a comunidade na porta inserida que de uma certa forma ela abre espaço e voz para essa flecha comunidade normalmente quando esses espaços são construídos dentro da escola na própria comunidade se sente à vontade para trazer para o interior da escola é essas questões então uma das pressupostos para

o desenvolvimento deste trabalho eram é uma interação mais próxima entre a comunidade e a escola em relação ao planejamento de situações didáticas creio que o ponto mais importante é mapear uma entorno da e quais são as instituições possivelmente parceiras para ir haja um intercâmbio entre a escola ea comunidade essas instituições muitas vezes podem ser que os sonhos públicas mas muitas vezes podem ser instituições sem fins lucrativos ou instituições locais que tenham impacto sobre a vida das pessoas outro ponto relevante é criar com os dentes ferramentas que permitam a análise de dados e análise de informações

em diferentes fontes então por exemplo uma boa fonte muitas vezes são os livros estão mais uma outra fonte é o relato das pessoas a própria cultura local ela é muito rica no sentido de fornecer para professor fornecer para os estudantes uma série de elementos que são muitas vezes essenciais e a reflexão para construção de conhecimento e filho dessa estudantes outro ponto é é o reconhecimento de atores na comunidade que possam construir com os estudantes parcerias neste sentido das aprendizagens que que a gente tá chamando isso dizer é muito importante que não só o papel do

estudante seja valorizado nesse nesses processos mas que também outros atores da comunidade próximo visual ambiente da escola para atuar junto com estudantes então trazer por exemplo representantes da comunidade que possam dialogar com estudantes que possam fazer outros pontos de vistas para a escola é algo que que geralmente é mobilizador das aprendizagens a importante por tam que outros atores da comunidade outras pessoas representantes pessoas que tenham a importância tanto seu cônjuge é a história da comunidade mas também estou chupando vista de trabalhos que sejam realizados na unidade para que dialogue é estimule os estudantes a refletir

sobre os problemas dessa comunidade nós temos aqui um super desafio de mobilização e articulação mas estimular o pensamento crítico ea construção de uma sociedade mais justa e sustentável uma algo que está fora da sala de aula até porque os estudantes já trazem essas questões no dia a dia elas também estão presentes no enem indiferentes vestibulares para você ver como isso funciona na prática no próximo vídeo traremos uma experiência de um professor que já trabalha nessa perspectiva e dá dicas importantes de como desenvolver as habilidades deste eixo nos vemos lá