sou surda e não sabia COMPLETO

[Applaudissements] langue des signes silence handicap sourmuet isolement appareillage oralisation bilinguisme sourd ben oui quand même qui utilise malentendant alors est-ce qu'on parle de quand vous parlez des malentendants est-ce que dans votre esprit vous entendez quelqu'un qui entend mal c'està dire qui entend qu'à moitié par exemple un peu comme moi qui en vieillissant entend moins bien ou est-ce que vous pensez à peut-être quelqu'un qui est sourd mais dont j'ose pas dire qu'il est sourd et donc je vais dire de façon politiquement correcte un euphémisme malentendant réfléchissez 30 secondes être mal quelque chose comme identité est-ce que

vous êtes mal homme et moi est-ce que je seraai mal femme en quelque sorte ou ou mal blonde ou mal brune et cetera imaginez que vous passiez une vie à être définie par parce que vous avez une idée de que la majorité a de vous dans le mal quelque chose [Musique] [Musique] [Rires] stci [Musique] [Musique] srine attention il y a une surprise tu es prêt joyeux [Musique] anniversaire joyeux [Musique] anniversaire joyeux anniversaire sendrine joyux anniversaire ouais regarde attends regarde vasy 1 2 3 ouais génial bravo ah b b qu'est-ce que tu faisp aime bien quand

jeis les grenouilles c'est vra et cette petite Cendrine elle mange bien oui oui et depuis quand vous avez des doutes c'est venu doucement en fait SIG et puis euh maintenant on pense qu'à ça bon on va faire quelques tests très simples et ben vous voyez tout est normal bon pour toute sécurité on va faire des tests un peu plus approfondis d'accord K bonjour on vient faire le test auditif mais vous pouvez rester il y a pas de souci qu'on va mettre celle-ci ils aiment pas généralement sur le front ça G c'est à gauche VO tu

boug non non non non des fois quand onle un petit peu mais après on qu'elle se calme de toute façon il y a pas de souci voilà donc là en regardant sur l'écran on voit le test à commencé au niveau gauche ça va augmenter tout doucement et à la fin l'appareil me dit c'est ok c'est bon d'accord est-ce qu'il y a des antécédents surit dans la famille mon mari des appareils pas au des appareil voyez c'est important de de faire OK ça je le précise he sur le carton ça avancevoyez quand on regarde ça se

fait depuis un an et demi 2 ans c'est un test qui est très fiable mais bon mais c'est bienin bah oui surtout quand il y a des antécédents oui si si donc nous on fait un premier test bon si c'est bon c'est marqué dans son Gnet de santé c'est tout si on a du mal à le faire on en refait un deuxième et après bon les embête pas plus longtemps après s'il a un souci on prend un rendez-vous avec le centre de dépistage où les parents sont pris en charge très vite s'il y avait un

souci mais très souvent il y a il n'y a pas grand-chose je pense que la manière dont le dépistage a été organisé actuellement euh conduit effectivement dans cette logique là à penser que la sururdité est une maladie qui se soigne et qui se guérit euh d'ailleurs ce dépissage se fait au même moment que euh en en maternité qu'au moment où on dépiste des maladies pour lesquelles un traitement très rapide est important pour l'enfant par exemple la phénil céonurie on sait que c'est une maladie très grave mais lorsqu'un que cette maladie est dépistée dès la naissance

on adapte le traitement de l'enfant et l'enfant va se développer normalement alors que si on le dépiste pas précocément il va devenir très très lourdement handicapé donc il y a un intérêt vital à dépister la phénicétonurie par exemple dès le jour 2 ou 3 de Vie la sité c'est d'un autre ordre et donc il y a pas d'urgence à la dépister comme ça après le le dépistage il y a le dépistage il y a le le la confirmation diagnostique de la surdité qui se fait par des diagnosti de la surdité qui se fait par des

tests ORL et puis y a l'annonce du diagnostic de surdité s bon alors moi c'est pas mon métier de d'annoncer la sururdité mais je sais parce qui m' raconté par toute une série de personnes qui qui témoignent de là de cela que ce qui est dit à ce moment là ce n'est jamais votre enfant est sourd très c'est votre enfant a un problème auditif et on va pouvoir l'aider parce que maintenant la médecine a fait des grands progrès et avec l'implant on va l'aider et les parents qui sont dans un premier temps extrêmement confiant par

rapport aux professionnels médicaux sont très réceptif par rapport à ce discours là qui est le discours qu'il souhait entendre puisqu'ils ont un enfant on leur dit qu'il est sourd et puis le discours médical consiste à dire on va le soigner la surdité va disparaître donc ils sont très réceptifs à ça ils sont très contents de ça et malheureusement ils partent dans cette logique là où on dénie complètement la surdité on fait comme si l'enfant n'était pas sourd s'il allait un jour ne plus l'être [Musique] [Musique] h [Applaudissements] [Musique] you Sandrine tu viens [Musique] manger viens

bismah allez fini tu resteras là jusqu'à ce que tu es terminé tu m'entends Sandrine maman n'est pas contente allez fini tu termines toute ton assiette il se trouve dans notre pays que ceux qui s'occupent précocémentin de ces questions là d'annonce de diagnosti sont extrêmement orientés de par leur formation n'est-ce pas par une idéalisation du sonore et qu'il ne conçoive la parole langage que sur le sel vecteur sonore si bien que pour eux la plupart du temps bien entendu être atteint de surdité c'est être véritablement handicapé du langage de la parole c'est être quelque part malade

en quelque sorte de pas pouvoir parler et bien ceci est bien sûr complètement abusif et tout à fait partial puisque un petit gamin un petit enfant est parfaitement à même de prendre parole au travers de la gestuelle et que il se construit avec la relation dans la relation avec son entourage un certain nombre de réseaux l'engagés dès lors qu'on lui en donne la possibilité donc si vous voulez d'une part on n'est pas habilité à concevoir que les sources sont des malade de la parole pour la bonne et simple raison que la parole n'est pas dépendant

du du seul vecteur sonore vous allez dessiner un par P de rectangle et vous allez écrire le nom de chaque sommet comme au tableau attention il y a un sommet caché on va l'appeler h vous savez qu'il s'agit d'un paril épipède réfléchissez bien quand vous aurez fini de dessiner vous allez répondre à la première question quelle est la forme des faces vous savez qu'il s'agit d' part l'épipède maîesse ba c'est à combien de carreaux ta règle et ton éc te suffis Sophie [Musique] [Applaudissements] tiens voilà ça va je te fais pas [Musique] mal tu m'entends

[Musique] Sandrine l'approche de la surdité de l'enfant vu comme un manque à partir du diagnostic et de la représentation plutôt en creux et en négatif de ce que peut être la surdité entraîne forcément euh l'idée d'un projet alors c'est ça peut être à l'école en famille dans la société qui soit un projet à encourager la réhabilitation ou le rapprochement de la norme entendre et parler et ça c'est quelque chose qui qui dure depuis des siècles sur lequel certaines s'obstinent pour X raisons c'est peut-être il y a peut-être des motivations très profondes de l'ordre du relief

religieux pendant une période il y a des motivations en terme de socialisation il y a des motivations proprement pédagogiques en terme de l'écriture est proche et phonologieque la phonologie va être un outil pour pour l'écriture et puis mon enfant sera comme les autres quelque chose de l'ordre du regard de la société cette dynamique là qui se met en place bien entendu va être offerte aux parents on va leur offrir en quelque sorte ce traitement par le son et il souvent hein certains vont parvenir à à à relativiser ceci mais enfin souvent certains vont penser très

tôt que c'est vers ça qu'il faut aller du coup tout ce qui va être proposé ensuite comme formule intégrative individuelle dans les milieux où n'existe pas les langues signées vont être préféré par les parents non pas parce qu'ils ont comme on dit choisi mais souvent parce que en quelque sorte la manière dont leur a été présenté la laassurdité dont leur a été présentée la parole dont leur a été présentée la langue des signes et bien d'une certaine manière ce qu'ils ont retenu c'est que en fait pour parler il fallait surtout ne pas [Applaudissements] signer rrez

allezy [Musique] là là là est-ce que tu es d'accord Miss un qui oui il il il très bien bravo noi ABA ABA allezba poésie alle il l'hôel voit tout le temps au l'entendne quelque chose qui vous étonne c'est une Bran tout à coup qui s'effu dans votre coup le lâ tout [Musique] [Applaudissements] rouge un du autre couleur encore bravo Hiba bravo qui s feuille s feuille dans votre cou c'est un petit arbre tout rouge bravo qui Milo qu'est-ce qu'il fait Milo Milo et tap oh ben c'est marqué Milo tape non Milo lit lit qu'est-ce que

ça veut dire Milo lit ça veut dire quoi c'est quel verbe lire oui lire lire alors qu'est-ce qu'il fait Milo ou Milo il dort il dort mais non qu'estce que tu m'as dit lire Milo il il lire il lit voilà hop alors on a écrit bien gros il y en a qui écrivent encore un petit peu petit je voudra un petit peu plus gros bah alors gériline tu es fatigué ce matin tu as bien regarder non baissz les ardoises on va corriger la réponse c'était bien 34 regarde voilà ah d'accord d'accord d'accord Jine attention regarde

bien la ligne et la colonne voilà une autre vous êtes prêt alors je veux juste vérifier sans écrire juste enlever le doigt quel est le nombre qui va être ici Martin 39 celui qui va être ici 59 celui qui va être avant celui-là 52 celui qui est après celui euh oui jériline 44 très bien celui qui est après [Applaudissements] qu'est-ce que tu dis que dis-tu maman je fa un Man et ta maman maman maman vas-y recommence maman qu'est-ce que tu dis toi Maman qu'est-ce que tu dis qu'est-ce que tu as dit la gériline qui toi

tu toi tu vas au manège qu'est-ce que tu dis quand tu es sur le manège qu'est-ce que tu dis alors maman maman ne veut pas que la petite fille faire des bêtises maman ne veut pas que la petite fille fasse des bêtises d'accord mais toi quand tu es sur le manège qu'est-ce que tu dis tu dis rien qu'est-ce que tu dis est-ce que je peux aller au manège est-ce que je peux aller au manège maman te dit oui vas-y qu'est-ce qu'elle dit maman alors non a dit non après tu vas au manège non alors mais

maintenant on va en glace B dis donc tu as de la chance hein on vaécrire un COP alors on va retourner s'asseoir et je vous dis bravo bravo bravo on y va doudou tu vois là je suis contente je suis F de toi c'est ça qu'il faut que tu m'emmènes aussi pour le français et pour le reste que des très bien moi je veux tu le sais he qu'est-ce que je t'ai dis cette année il faut que tu sois la première et rien d'autre ça peut-être c'est C de non c'est pas peut-être c'est non non

c'est sûr cette année tu passes en CE2 c'est sûr S c'est pas sûr non non moi je dis c'est sûr tu as intérêt à passer en CE2 géréline l'année dernière il y a eu des conséquences mais cette année faut pas que tu redoubles c'est la près de l'annonce on va dire que ça a été plus dur pour moi quand j'étais avec ma fille bon je demandais le seul truc que je lui demandais c'était pardon voilà la seule chose que je pouvais lui dire c'était pardon pardon de qu'elle soit sourde pardon de de lui avoir de

lui avoir donné ce cette malformation C c'était ma seule faute en fin de compte je la voyais comme une faute on n pas on est beaucoup plus d'entendant qu'autre chose donc la parole c'est c'est d'abord c'est c'est le l'outil même pour pouvoir arriver dans une activité professionnelle assez assez intéressant d'une certaine façon je pense que plus elle sera dans la parole plus plus elle travaillera là-dessus plus la communication avec les les autres personnes les les autres gens iront ira plus facilement je sais pas après je après c'est une vision des choses moi c'est peut-être le

fait aussi après on est qu'une on est son entourage est en tendant donc j'ai pas j'ai pas de c'est la seule ch au jour [Musique] [Musique] d'aujourd'hui qu'estce qui s passé đ quo 30 ans [Applaudissements] histoire là [Musique] [Musique] jou au L c'est qui l ah c'est moi oh c'est moi l' mais non mais VI dire [Applaudissements] oui ça oh ça mais ça regarde tout le monde pour l'instant on travaille sur le texte le dessin on verra après maintenant je vous réfléchissez vousz ici des petites choses qu'on a retrouvé ce matin en y réfléchissant ensemble

et vous écrivez vous êtes pas bien vraiment placé pour pouvoir travailler ensemble si vous vous chamaz vous changez de place les filles on s'est [Musique] baladé la et c'est un peu comm ça allez on y va je compte mes B en tout ça fait combien 6 et 4 j'ai contre allez em on compte je compte mes billes 6 + 4 Alexis regarde ce compte d'abord mes boî mes billes 6 + 4 ça fait alors on est d'accord 45 4 boîtes 5 billes + 28 de boîtes et 8 billes alors 5 et 8 comment je vais

faire pour calculer 5 et 8 ça fait combientier j'en fais quoi de mes C [Musique] 5 et 5 une nouvelle boî c'est une nouvelle boîte d'accord et qu'est-ce que j'ai comme boîte maintenant une 2 et tr 3 de et 3 ça fait d'accord ça y est tout M a [Musique] corrigé [Applaudissements] M [Musique] [Applaudissements] K c'est quoi ça [Musique] le bilinguistme c'est la capacité offerte à un individu sourd de se révéler à travers une première langue qui correspond cognitivement à son à ses processus d'apprentis d'appréhension du monde il est visuel il est visuel ENF c'est

aussi l'occasion de de faire l'aller-retour entre deux langues de passer d'une culture à l'autre de prendre du recul sur lui-même de pouvoir accéder à ce qui participe de la de la culture générale de de l'école de la Société des familles à travers le livre à travers l'écrit et là on voit tout d'un coup se révéler une capacité pour les enfants sourds évidemment pour les enfants tendant de parents sourds et je dirais même pour un certain nombre d'enfants attendant on voit dans les écoles là où se pratique une immersion bilingue on voit énormément d'enfants entendants qui

ont envie et qui très vite apprennent la langue des signes parce qu'elle est si on fouille un peu elle est quand même un résidu de notre histoire humaine d'un point de vue anthropologique on est dans le geste [Musique] [Musique] [Musique] humain tu fais du cheval ouais mais j'ai pas de petit gâteau là mon chou attends je vais te donner des sous on va voir si tu peux t'acheter quelque chose avec ça la société montre les gens sourds comme des handicapés et moi je ressens pas la surdité comme un handicap et ça ça me gêne qu'on

me plaigne bah ma pauvre ton fils il est sourd ben non je suis pas pauvre mon fils il va très bien il a juste une petite différence et il y en a qui portent des lunettes qui ont des problèmes de vue bah lui il a des problèmes d'audition et il a sa langue il va très bien et voilà ENF c'est ça qui me gêne moi je conais pas des avit mon enfant sans une communication directe rapide comme avec mon autre enfant et la langue des signes c'était voilà c'est sa langue c'est une langue c'est plus

facile que de l'obliger à par et que il entend peut-être pas tout ce que je dis et que on communique pas correctement et avec des malentendus et Paul il se sent pas handicapé mais moi j'appréhende le jour où il va prendre conscience que pour la société il est handicapé [Applaudissements] F excl [Musique] [Musique] exclusive [Musique] [Musique] no [Musique] ce que je vous propose aujourd'hui pour vous c'est une filière [Musique] professionnelle filière professionnelle d'accord tu veux faire quoi tu veux faire quoi tu aéronautique il faut être bon en ma et en physique tu es bon en

ma mais c'est dur pour les sours c'est dur pour les sours Sandrine Mathilde au lieu de bavarder vous pourriez me dire ce que vous voulez faire comédienne on faire du théâtre tu veux faire du théâtre mais faut parler il faut parler pour faire le théâtre c'est difficile ça ça se qu' ne souffre pas d'imprécision qu'on est impécis on l'a vu hier ça marche pas bien quoi parce que aussi entre la langue des signes et la parole il faut qu'il y ait des moments où ça où ce soit en même temps et des moments où ça

s'écarte oui il y a des rendez-vous il y a des rendez-vous à l'intérieur il y a des rendez-vous qui tombent pile en même temps et c'est ça qui est intéressant parce que ça permet au spectateurs lui de se repérer dans la langue des signes c'estàd que que le le la la propre langue parlée la langue orale sert pratiquement pour un un spectateur entendant de véhiculle pour dire ah mais ça ça veut dire ça ils le disent comme ça ah bon ils le vivent comme ça eux alors que les autres le vivent différemment voyez et et

c'est très important d'avoir cette différence parce que tout nathalie sarot est là aussi et tu veux que l'on travaille oui bon on verra non non non de toute façon ce que je voulais dire c'est que tu veux qu'on travaille d'abord la première partie avant l'arrivée des voisins oui oui oui c'est important oui par jeis cétait que je pensis à T les c'est vrai que je direct faut pas trop calculer non plus sinon on surveille ça constipe le jeu après d'accord ça sentezv profitons de ces répétitions pour redonner un peu de liberté quand même c'est pour

ça qu' moi tu as pris les précautions rien de voyant de clair on peut me comprendre rond pour un oui ou pour un non tu te rends [Musique] compte maintenant ça me revient ça doit se savoir je l'avais déjà entendu dire on m'avait dit de toi vous savez c'est quelqu'un dont il faut se méfier il paraît très amical affectueux et puis paf pour un oui ou pour un non on ne le revoit plus j'étais indigné j'aiessayé de te défendre et voilà que maintenant avec moi vraiment c'est le pas de le dire point oui ou point

non parce que j'ai dit c'est bien ça oh pardon je ne l'ai pas prononcé comme il [Musique] fallait c'est oui de cette façon tout à fait ASI avec cet accent bien cet étir oui je t'entends je te revois c'est bien ça je rien dit je ne pourrai jamais [Musique] ri dis V [Applaudissements] qu [Musique] [Applaudissements] [Applaudissements] allez applaudissez applaudissez que tout le monde lave les mains alors je voulais vous dire que déjà nous sommes simplement à Paris mais il y a aussi d'autres personnes qui viennent d'autres lieux les JMS se passent dans le monde entier

reprenez avec nous tous ensemble les signes de la chanson de la JMS Journée mondiale des sours aujourd'hui c'est c'est une belle journée sentez les vibrations et songeons enivrons-nous toute la journée toute la nuit durant allez la Fédération mondiale des sours a été la première à lancer la Journée mondiale des sours en 1958 la journée a été modifiée plus tard en semaine la semaine mondiale des sours elle se tient annuellement la dernière semaine du mois de septembre et la semaine culmine le dimanche avec la Journée internationale des sours aujourd'hui la FMS est reconnu par l'Organisation des

Nations unies comme une association internationale non gouvernementale qui représente approximativement 70 millions de Sour dans le monde entier la mission de la FMS est de promouvoir les droits humains de la communauté sourde à la langue des signes à l'éducation à l'information [Applaudissements] allez-y si vous voulez y aller si vous voulez y aller allez-y tout doucement doucement allez et surtout tu lui dis bien quand il faut qu'elle souffle c'est très bien allezy encore très bien très bien soufflez regardez-moi stop stop stop pu pu très bien pas pousser pas pousser pas pousser voilà regardez V l'attraperé voilà

super non non j'en fais pas [Applaudissements] [Musique] super allez jeune fille regarde ta mère [Musique] [Applaudissements]