Psicologia do Desenvolvimento - Aula 07 - Estados Emocionais e o Funcionamento Psíquico

[Música] Olá eu sou a professora Valéria Arantes vou tá discutindo um pouco com vocês sobre as relações entre cognição e afetividade na aula de hoje Mais especificamente as relações entre estados emocionais e o funcionamento psíquico com uma forma de fazer um recorte né quando a gente fala eh cognição e afetividade que que seria afetividade então o recorte que eu escolhi pra aula de hoje foi justamente trazer um pouco das pesquisas que eu venho desenvolvendo para tentar entender essas intrínsecas relações entre pensar e sentir então nós temos como objetivo principal da aula de hoje abordar a

influência dos aspectos afetivos no funcionamento psíquico Como é que os sentimentos as emoções os valores podem influenciar E como eles influenciam a forma como a gente né atua no dia a dia pensa e tal pois bem antes no entanto eu gostaria de retomar um conceito importante que é o conceito do sujeito psicológico nós temos teorias na psicologia que vão obviamente isso é necessário fazer recortes nesse sujeito Para efeito de estudo mas quando a gente pensa no sujeito psicológico esse sujeito nosso da sala de aula nós não podemos perder de vista a complexidade né que diz

respeito a a ao seu funcionamento mesmo então vou retomar uma imagem trazer uma imagem que de um modo ou de outro ilustra como é importante a gente pensar nessas diferentes dimensões eu tenho aqui quatro diferentes dimensões a biológica afetiva sóciocultural e cognitiva como vocês estão vendo aqui nós temos sempre uma linha pontilhada tanto aqui né como aqui e essa linha pontilhada tem um intuito tem um objetivo maior de defender a ideia de que esses subsistemas que compõe um sistema maior são subsistemas abertos eu tenho aqui nessa faixa azul mais escura a dimensão do inconsciente portanto

eu tô defendendo a ideia de um sujeito que tem uma dimensão do inconsciente e a dimensão do consciente essas setas todas aqui né setas bidirecionais estão aqui com o intuito de ilustrar uma relação que é dialética e contínua entre todas essas dimensões portanto uma ideia que defende que não existe um sistema um subsistema mais importante no sentido de influenciar mais ou de um subsistema está subordinado a outro trata-se de uma relação dialética Entre todos esses subsistemas estou falando também de um sujeito Oi perdão um sujeito que aqui deveria ter uma C bidirecional também com o

intuito de mostrar que esse sujeito não existe fora de um contexto um contexto que é físico que é interpessoal e que também é sóciocultural portanto eu tô defendendo essa ideia de que o sujeito sempre está em um determinado contexto e é preciso pensá-lo sempre de maneira singular né no contexto no qual ele também está pois bem só para dar uma uma situada o trabalho que eu vou mostrar para vocês é um trabalho de pesquisa está situado na confluência dos aspectos cognitivos e afetivos tá Portanto o objetivo Ah o objetivo principal desse trabalho que eu vou

mostrar para vocês era identificar e analisar as possíveis relações entre os Estados emocionais estados de ânimo e os modelos organizadores aplicados pelos participantes do trabalho do estudo na resolução de um conflito moral tá então claramente o que o objetivo que eu tinha era estudar investigar Como o estado emocional pode influenciar uma pessoa na hora de resolver um determinado conflito se a gente pensar ah no dia a dia no senso comum a gente acredita nisso né É É muito recorrente a gente ouvir que uma pessoa deprimida Vê um dia lindo com Céu Azul como um dia

absolutamente escuro frio triste portanto ah a gente sabe que eh a gente acredita muito nisso né no senso comum como uma pessoa Às vezes a gente fala ai uma pessoa mal humorada como ela resolve eh uma uma uma determinada situação de uma maneira assim não da outra forma é recorrente os nossos alunos os nossos filhos denunciarem isso muitas vezes para nós educadores ou pais Olha né Hoje você tá aí Não vou nem te pedir autorização para nada né muitas vezes o aluno fala pelo para o professor Ô professor hoje senhor acordou com o pé esquerdo

nem vamos discutir porque pode terminar mal são eh expressões muito recorrentes no dia a dia que ilustram né Essa crença de que o estado emocional sim influencia pois bem nesse estudo participaram desse trabalho 90 professores 90 professores e professoras de escolas públicas né do Estado de São Paulo esses professores estiveram divididos em três grupos o primeiro grupo que eu chamo de grupo positivo o segundo grupo que eu chamo de grupo neutro e o terceiro grupo que eu chamo de grupo negativo eu vou explicar a razão pela qual eles estão assim nomeados a primeira coisa eh

eu disse para vocês que o objetivo maior do estudo era identificar as possíveis relações entre o estado emocional e a resolução de conflitos então do ponto de vista da pesquisa do ponto de vista do método eu tinha um grande problema que era H definir como eu poderia induzir um determinado estado emocional não foi uma pesquisa fácil foi uma pesquisa muito difícil uma pesquisa longa até acertar inclusive um método para coleta dos dados tá pois bem eu tô chamando de grupo positivo aquele grupo que eu como pesquisadora intencionalmente oso induzir a um estado de alegria de

felicidade de satisfação eu estou chamando de grupo negativo um grupo de 30 pessoas também cada um tinha 30 que eu intencionalmente os induzi a experienciar um sentimento de tristeza de de insatisfação enfim e o grupo neutro longe de mim né de acreditar que existem pessoas num estado emocional neutro mas a terminologia é só para ilustrar um grupo para definir um grupo que eu intencionalmente não os induzi a nenhum estado específico tá pois bem do ponto de vista metodológico foi uma pesquisa que foi muito difícil como eu falei porque eu precisava definir como eu faria isso

né e foram várias tentativas eh tentei com imagens eh dar belas imagens para o grupo tentei com músicas tentei com filmes e devo dizer que todos esses né pré-testes alguma coisa me dizia que não tava muito bom e depois a a minha opção foi acreditando que Justamente na ideia de que o mundo é por nós representado nós significamos de forma diferente as coisas me ocorreu que a melhor forma né em vez de ir para uma grande festa onde as pessoas estavam alegres para coletar dados ou de repente num velório coletar dados né É uma brincadeira

obviamente que isso não ocorreria mas como é que eu poderia fazê-los de fato H Recordar uma situação de um estado emocional definido então a opção que eu fiz foi justamente de pedir a eles que se lembrassem de situações vividas e que provocaram no grupo positivo alegria no grupo negativo tristeza e assim eu fiz então imaginemos que eu cheguei no grupo positivo e pedi para que eles se lembrassem de situações nas quais Eles foram muito felizes né tira uma profunda alegria depois de algum tempo eu distribuí papéis e pedi para que eles então descrevessem né escrevessem

relatassem Eh numa narrativa a situação obviamente é muito mais difícil né escrever do que contar ocorre que quando você escreve embora seja mais difícil depois de ter feito você tem a situação muito mais clara então isso foi intencional e na sequência eu pedi para que as pessoas pessoas dramatizar pedi alguns voluntários as pessoas leram obviamente aqueles que alguns voluntários leram a situação e na sequência eu escolhi alguns voluntários para dramatizar a situação recordada só rapidamente uma situação que me marcou muito no grupo Negativo foi um professor ã negro que descreveu uma situação de Humilhação que

Ele viveu na escola e na fala dele ele tinha certeza que ele tinha sido humilhado porque ele era negro ele tinha uma colega ao lado que se lembrou da situação e em público pediu desculpas para ele dizendo que estava presente no dia que aquilo tinha ocorrido numa reunião na escola e que ela tinha sido muito covarde né porque não tinha tido coragem de defenderlo obviamente o grupo se emocionou muito várias pessoas chegaram a chorar e nesse momento eu pedi para que eles resolvessem um conflito né o conflito aplicado foi o mesmo nos três grupos justamente

para que a gente comparasse para ver se o estado emocional de fato influencia pois bem vamos lá o a situação conflitiva apresentada foi inspirada numa situação real era um conflito longo não vou lê-lo aqui por causa da limitação do tempo mas tratava-se de uma situação ocorrida na escola quando uma professora encontrou um aluno fumando maconha na escola tá a situação em linhas Gerais era essa e uma das perguntas que eu fiz para os TR grupos foi Tente fazer um esforço e coloque-se no lugar da professora imaginando como ela vive essa situação então é para os

três grupos uma das perguntas que eles tinham que responder por escrito era essa pois bem terminada a coleta de dados vocês devem imaginar que eu tinha 90 respostas referentes a essa demanda e eu precisava analisá-los e como a ideia de análise tá pautada justamente nos modelos organizadores do pensamento que é um modelo teórico que não admite categorias prévias para análise do material de pesquisa as categorias de análise emergem das respostas meu papel como pesquisadora foi lei e relei númeras vezes aquelas perguntas aquelas respostas sem saber de que Grupo Elas eram para tentar dar uma ordem

para tentar abstrair daí eh semelhanças e também diferenças nessas respostas tá Por quê Porque segundo as autoras né os modelos organizadores é um conjunto de representações que um sujeito realiza a partir de uma determinada situação constituído pelas pelos elementos da mesma que Abstrai como significativos Entre todos os possíveis aqueles que imaginam infere como necessários os significados e as implicações que lhes atribui e as relações que estabelece Entre todos eles portanto um modelo teórico que defende a ideia de representação admite eh inclui a dimensão do inconsciente admite a questão da Imaginação admite que nós significamos de

formas diferentes sempre dentro de um determinado contexto e um modelo teórico que admite principalmente o quê não só as estruturas mentais lógico matemática mas também as emoções os afetos as crenças estão presentes nessas nossas representações portanto os modelos organizadores constituem aquilo que é tido por cada Sujeito como a realidade trata-se de um modelo sobre o funcionamento psíquico para explicar tanto a construção de um modelo teórico né de teorias científicas como resolução de conflitos do dia a dia tá Então esse foi o arcabouço teórico utilizado para análise das respostas na sequência eu vou mostrar para vocês

que das 90 respostas nós achamos quatro grandes modelos quatro grandes formas de de resolver o mesmo conflito né que era o fato de a professora ter flagrado um aluno fumando drogas primeira organização que a gente encontrou tinha como princípio a ideia de que a professora inibiria sua ação por medo o sentimento medo estava muito presente então eu trouxe um exemplo tal como o professor respondeu para ilustrar nós tivemos uma professora que respondeu o seguinte a professora sente-se impotente incapaz de tomar uma atitude mais rígida qualquer atitude mais séria poderá acarretar em danos à sua pessoa

sabe-se lá o que Marcelo que era o aluno seria capaz de fazer para que seus pais não soubessem do vício seria seguro para a professora denunciar ou seria melhor Eliana se omitir Eliana era professora em seu lugar eu não saberia Qual atitude seria mais sensata pois bem se a gente pegar esse exemplo claramente o comportamento do aluno de de de usar drogas na escola é um comportamento que provoca medo na professora provoca muito medo né e é uma conduta que requer da professora uma ação que é de encaminhar o caso denunciar mais do que encaminhar

denunciar mas que pelo medo ela o inib oou inibe a gente teve um grupo que e teve esse tipo de lógica um outro grupo defendeu que a professora deveria encaminhar o caso a outras pessoas um exemplo se eu fosse a Professora Eliana não saberia o que fazer ficaria sim muito preocupada mas na hora não deve ser fácil certamente levaria o caso para a direção para junto aos pais de Marcelo para que junto aos pais de Marcelo né el escreveram errado pudessem fazer o melhor para resolver o problema então nós encontramos um grupo que claramente encaminhava

o problema podemos dizer o seguinte não se envolveria diretamente cria um distanciamento do problema Tivemos um outro grupo que defendeu o seguinte que a professora deveria e orientar o aluno dentro das suas da sua capacidade dentro das suas possibilidades e encaminhar o problema para pessoas que estão mais Preparadas para eh enfrentá-lo um exemplo a professora sentiria se triste de ver uma pessoa se utilizando de meios artificiais para tentar solucionar problemas internos de sentimentos chamá-lo para conversar mas encontrar também alguém que possa ajudá-lo portanto diferente dos modelos um e dois aqui a pessoa se se envolve

na situação mas como ela tem limitações recorreria também a uma pessoa melhor mais mais adequada para ajudar finalmente o modelo quatro a professora atua com mais força para ajudar na recuperação desse aluno vejamos o exemplo a professora Deve estar muito preocupada quase chocada pois jamais poderia imaginar Que seu aluno fizesse uso da droga e por mais informação que tenha sobre o assunto só quando sentimos na pele algum fato é que vamos realmente buscar soluções para o problema por essa razão agora Eliana está frente a um caso real que está afetando particularmente Talvez sinta-se impotente Mas

pela sua formação certamente vai ajudar o seu aluno Portanto o valor generosidade ganha muita força nesse último modelo bom analisado e identificado esses quatro grandes grupos era Chegada a Hora de comparar os estados emocionais com eh essa essa essa classificação vejamos aqui eu trouxe o um primeiro gráfico para mostrar para vocês eu tenho aqui o modelo um modelo 2 modelo 3 modelo 4 dos 30 participantes do grupo positivo nós tivemos 24 que defendeu né a a ideia de que tem que ajudar e ajudar com força e nós temos somente dois que defende que que vai

falar do Medo vai se referir ao medo nós temos aqui 17 do grupo negativo que faz menção ao medo né né então assim o comportamento do aluno causa medo e aqui o comportamento do mesmo aluno eh Exige uma ajuda requer uma ajuda requer uma orientação como os modelos um e dois tem como princípio distanciamento da professora da situação enquanto que o modelo 3 e 4 tem em comum o envolvimento direto da professora né eu optei por agrupá-los em duas grandes categorias vejamos o resultado dos 30 professores do grupo positivo portanto que estavam sob um estado

emocional ah Alegre supostamente né Nós temos 28 que optam pela ajuda e somente dois que optam pelo distanciamento Em contrapartida do grupo ne negativo nós temos 21 que optam pelo distanciamento e nove que optam pela ajuda curiosamente o grupo neutro que eu acho que tem um papel importante num trabalho de pesquisa dessa nature ele se dividiu aí igualmente tá bom esses resultados de um modo ou de outro eles nos sinalizam né que o mesmo conflito pode receber tratamentos muito diferentes dependendo o estado emocional da pessoa que o resolve né e o resultado os resultados mostram

isso claramente e uma outra conclusão geral que a gente pode tirar para finalizar é a ideia de que os estados emocionais influenciam nossos pensamentos e ações tanto quanto nossa capacidade nossas capacidades aí cognitivas tá o fato é que nós não podemos eh ignorar que esse essa pesquisa sinaliza como ã as soluções dos conflitos as resoluções elas são sempre contextuais e do ponto de vista da moralidade humana a gente precisa pensar que na resolução de situações conflitivas as emoções os sentimentos influenciam sim o funcionamento então podemos imaginar que é um elemento uma dimensão importante para se

pensar a organização a estrutura e o funcionamento de uma instituição ã escolar não dá pra gente ignorar eh os resultados de uma pesquisa como essa nesse sentido é preciso a meu ver romper essa cisão historicamente imposta né à instituição escolar de uma suposta cisão entre razão e emoção E por que não entre público e privado ainda se defende muito a ideia de que as emoções não são objeto da escola são sim se a gente admitir que o sujeito psicológico é um sujeito complexo que possui diferentes dimensões e que estão absolutamente interligadas Ok muito obrigada C

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