Psicologia do Desenvolvimento - Aula 02 - Introdução à Psicologia do Desenvolvimento

ah a psicologia do desenvolvimento e psicologia do desenvolvimento ela se pergunta sobre a interferência né do tempo do tempo de vida os processos da criança sejam esses processos de conhecimento de socialização de progresso da de como essa criança vai conseguir então ao longo do tempo né e adquirindo mais competências mais capacidades e não só adquirindo no sentido de somar capacidades mas como essas capacidades vão se transformar ao longo da vida classicamente projetos o homem trabalha com o desenvolvimento cognitivo conhecimento razão que lhe gentes de um mito afetivo desenvolvimento social nas relações sociais e desenvolvimento motor

psicomotor existe um processo identificável que passa por várias etapas para que uma determinada capacidade humana seja realmente um patrimônio da pessoa se tiver entanto surge do desenvolvimento acho que a melhor maneira da gente pensar psicologia do desenvolvimento é como uma área de conhecimento que se preocupa com essas mudanças ao longo da vida e que se interessa né por estudar que fatores que promovem essas mudanças poderia se dizer o que a psicologia do desenvolvimento uma espécie de embrião os genes e da da psique não se você pegar a embriogênese que estuda desde a concepção à evolução

do feto psicologia do desenvolvimento têm a mesma pergunta só que do ponto de vista da psicologia do mental jean piaget senhor piaget sim existe então uma embriologia mental mas certamente o movimento é o mesmo desde que a vida se manifeste isso quer dizer que há fases e estruturas no organismo como na mente mas claro no desenvolvimento orgânico existem fases sem sombra de dúvida que são clássicos que são conhecidas em hidrogênio o que a gente em pó seguinte ele conhecia muito bem em biologia certa em biologia animal como é que se forma o embrião como é

que lembre a como é que a a a crisálida se transforma em borboleta ele conhecia biology então ele foi foi vista em biologia mental ou seja construção do cérebro humano da capacidade cerebral da capacidade intelectual da capacidade inteligente em suma se a razão humana era tinha uma embriologia análoga a embriologia dos ciprestes e dos moluscos alpinos por isso é que ele chama de embriologia mental como no exemplo do feto que se desenvolve certamente e as fases em biológicas são sequenciais no sentido de que cada uma é necessário o aparecimento da seguinte e isso ponha a

presidente sendo assim não se pode simplesmente saltar o metal pois bem isso eu creio que nós encontramos nas fases do desenvolvimento das funções cognitivas gente do pensamento do pensamento quer dizer essas etapas da embriologia humana o embrião humano são análogas às etapas da embriologia mental que também tem as suas etapas interessante que a teoria viajei totalmente fosse ável que gostaria que você encontrasse uma única pessoa no mundo não sabe o seu grupo não uma única que desenvolvesse diverso raciocínio abstrato sem ter tido o concreto não existe então as etapas elas têm que se seguirem umas

às outras portanto o desenvolvimento se dá por etapas por superação de fases anteriores então se é assim tem as etapas abcd sempre será na sequência abcd agora isso é importante pode acontecer de em certos estágios não serem alcançados que pra alcançar determinado estágio é preciso que haja uma construção do ponto de vista do sujeito e para que haja uma conjunção de organizações de ti é preciso que o meio ambiente uma social de uma certa forma demande total construção a senhor vê a g mas os feto se desenvolve em todos da mesma maneira não exatamente existem

diferenças individuais notáveis mesmo sendo inteiramente normal o feto está sujeito a interações com meio interações que supõem os alimentos por exemplo pois se a falta deles haverá uma formação congênita defeituosa todavia tudo parece ter início pelo código genético pelo sistema genético na verdade isso acontece no domínio do extinto porque há sempre uma margem de acomodação individual então por exemplo o raciocínio lógico formal na o nível mais alto de raciocínio pode ser que as pessoas adultas que não sejam capazes de fazer com que nunca precisarão construir essa estrutura porque nunca o meio tudo o que seja

a gente acreditar se coloca no condicional seja acreditasse que todos chegam até o fim do desenvolvimento a explicação seria biológica a explicação sem a biológica por exemplo muitas das nossas faculdades biológicas com determinadas cidades próximo da capacidade de reprodução então há um desenvolvimento armas a explicação dele é biológico existe digamos uma programação que faz com que se não houver uma doença todo e qualquer pessoa de terminalidade é capaz de biologicamente fazer isso aqui no caso da moral da cognição e fim no caso do desenvolvimento mental tudo leva a crer que não é não é assim

que funciona isso vai depender de uma demanda domingo por por isso a idéia da construção vai ser construído a razão que chamou de preferência de inteligência a cognição é algo que é construído construído como na troca do organismo com o meio não é que se desenvolva independentemente do meio tem que haver essa troca se não não à construção dito está a psicologia do desenvolvimento tem a ambição de identificar etapas do processo de construção das capacidades humanas construção na interação com o meio tradicionalmente nós temos três teorias né que são chamadas psico genéticas que priorizam a

interação bem com uma construção do conhecimento a partir de uma génese a gente chama de genéticas não não pela genética da biologia mas porque valoriza uma idéia de gênio ou seja todo o conhecimento começou em algum ponto antes então a gente olha esse ponto anterior que é a génese pra isso que nós estamos vendo agora fez bom passeio senhor piaget excelente então senhor piaget e me parece que essa palavra genética confunde um pouco não a palavra usada na expressão psicologia genética foi introduzida pelos psicólogos muito antes dos biólogos empregassem um sentido mais restrito nessa linguagem

atual dos biólogos a genética refere se exclusivamente aos mecanismos de hereditariedade em oposição aos processos em micro genéticos ou outro genético pelo contrário a expressão psicologia genética se refere ao desenvolvimento individual homogêneo as três teorias psicogenética são as teorias de piaget gotzke e valon os três são chamados inter acionistas e construtivistas por que valorizaram esses dois princípios né que nada acontece sem a interação e não há nada que não passe por uma construção que tenha tido uma gênese né agora o que diferencia basicamente esses três né é é o tipo de mediação que eles vão

utilizar para falar de interação a gente pega o piaget né que acho que é o nosso foco principal aqui para te ager a mediação é a ação da criança essa que esse bebê à ge.net então essa atividade física no início bem sensorial motora depois é uma atividade mental senhor piaget a ação mediando a interação não entendo claro a criança encontra um objeto desse desequilíbrio porque senti a necessidade de manipulá lo dessa manipulação nasce uma pergunta um problema brincar comer resolver problemas ser bem sucedido na imitação sustentar seu ponto de vista são também necessidades que levam

a ação ea cada instante essas outras ações serão também desequilibrados pelas transformações que aparecem no mundo cada nova conduta vai restabelecer o equilíbrio e construir um equilíbrio ainda mais estável do que o anterior essa que a troca no organismo com o meio ninguém te ensinando não fazendo uma experiência própria porque a criança é levada a isso ela é levada não é só a nossa criança criança do japão e da china a criança no interior as experiências infantis são sempre as mesmas desculpe-me e você tenha negócios leves e menos o vídeo vygotsky se a gente pega

o bigode que ele vai trabalhar bastante a mediação da cultura por exemplo né as ferramentas culturais que estão interferindo na interação a mediação pela cultura sim o aprendizado desperta vários processos internos de desenvolvimento e são capazes de operar somente quando a criança interage com pessoas em seu ambiente e quando em cooperação com os seus companheiros uma vez internalizados esses processos tornam se parte das aquisições do desenvolvimento independente da criança assim o aprendizado é um aspecto necessário universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas um aspecto essencial do aprendizado é o

fato dele criar a zona de desenvolvimento proximal zona de desenvolvimento proximal camarada vigotti espezim está no livro formação social da mente não não é aqui o momento de enveredar para a zona de desenvolvimento proximal ao terceiro interacionista o médico francês henri paul villon dizer que antes da inteligência se configurar como estruturante dos conhecimentos nem começa estruturadora dos conhecimentos as emoções que fazem isso as emoções estruturam até as primeiras cognições para avalon as emoções podem ser consideradas em dúvida como a origem da consciência essas emoções que são a exteriorização da afetividade provocam mudanças na inteligência e

impulsiona o desenvolvimento mental em tempo voltemos ao centro da nossa narrativa a psicologia do desenvolvimento por piaget ele disse a cocada nova conduta vai restabelecer o equilíbrio e construir um equilíbrio ainda mais estável do que o anterior para ele a lógica do desenvolvimento a busca do equilíbrio equilíbrio implica adaptação então se as pessoas desenvolvem determinadas habilidades competências formas de pensar porque o meio desencadeia necessidade de criar essas formas para dar conta do meio portanto para se para se adaptar enquanto que o preço à vista do telefone 79 anos não coloca quantas vezes eu posso pagar

um telefone três vezes qual é o valor da parcela do telefone ontem no 34 34 reais não vou pagar 31 e 34 vai dar quanto 102 eles disseram sim pagar as parcelas de 34 pagar 102 século a criança se equilibrou certo mas ela pra conseguir esse equilíbrio ela agiu muito ela teve muitas ações no sentido de conhecer as coisas dever de olhar de pegar sem que essas ações transformada no seu cérebro ampliaram a sua capacidade cerebral de percepção divisão então o que acontece quando ela acabou se equilibrar o cérebro ficou ampliado com essa ampliação ele

viu coisas que não vi antes então vai se desequilibrar de novo em qual é a diferença entre o preço à vista ea prazo o atendeu a diferença de 43 anos foi lá que essas é tudo assim você estudou a coroa que bom graças a deus a cabeça capítulo aí que acontece porque você já sabe muito bem isso você vai ter problemas com outras coisas que vêm depois em com as quais você não tinha problema nenhum porque você não tinha a menor condição de se desequilibrar e aí vai fazer é se é e nove assassinatos você

tem 12 93 em dó tirou e aí isso acontece conosco diariamente diariamente e não só o nosco seres humanos normais com os grandes cientistas também eles escolham uma coisa hoje e que faz com que eles possam vislumbrar um universo muito maior devido quando nasce entre em contato com o mundo ele quer conhecer o mundo o que não acontece conosco confio acontece que o cpf não acontece o mesmo então esses outros seres vivos não querem conhecer o seu mundo mas o ser humano quer e aí existe a diferença entre o ser humano os outros seres vivos

que ele chama esse momento de o nascimento do sujeito do conhecimento que é isso aí é normal ninguém me queima que não é save da bola ele gosta né