Jean Piaget: Epistemologia Genética

o Opa Tudo bem De onde vem o conhecimento Essa era grande pergunta que eu já que a gente tentou responder ao longo de toda sua vida e por isso Ele criou uma teoria chamada de epistemologia genética epistemologia porque elogiam estudo da episteme ou seja do conhecimento e genética com o sentido da origem não sentido como nós entendemos hoje dos genes nos cromossomos mas é no sentido da do Gênesis né da origem no começo do conhecimento para isso que G foi um dos primeiros pesquisadores a se debruçar é sobre a cognição da criança foi isso basicamente

que Ele estudou E se ele queria saber como conhecimentos originava ele precisava em entender é o conhecimento surgindo o pensamento a comissão surgindo nas crianças e desenvolvendo ao longo da vida o PG Ele nasceu em 1896 morreu em 1980 e sem dúvida é um dos maiores nomes da psicologia especialmente da psicologia da educação trouxe grandes contribuições para que a gente possa pensar comissão e possa pensar a à educação propriamente dita o que a gente então ele tinha um olhar muito atento especialmente para para as crianças para o modo como as crianças a agiam interagiam se

questionavam respondw ele foi um grande observador do modo e ficam as crianças a pensar num dos seus primeiros livros para ilustrar Justamente esse perfil de pesquisador é investigando as crianças adolescentes em seu primeiro livro o juízo moral da criança o Piaget foi observar a brincadeira por exemplo das bolinhas de gude lá na Suíça assim como no Brasil né As crianças brincavam de bolinha de gude é uma brincadeira que tava existe eu tenho impressão que existe Principalmente nos lugares onde as crianças brincam na terra brincam no chão directamente né e ele queria inicialmente estudar não a

compreensão mais um juízo moral era só como ele fez ele perguntou para as crianças como era o processo da brincadeira e um jogo cheio de regras que o jogo de bolinha de gude é um jogo carro bastante Regional cada lugar aqui as suas regras Eu lembro que quando eu brincava de vôlei bolinha de gude não existe um duas grandes Vertentes você podia brincar as blitz vós ganis os brics era quando eu entrava com minhas bolinhas Você entrava com as suas a gente brincava no final eu saio com as minhas você sair com as suas mas

quando a brincadeira razões aí a coisa era séria quando eu matava uma bolinha em sua ela ficava para mim eu depois eu levava para minha casa e vice-versa se você não aparece uma bolinha minha depois era sua e para isso por exemplo se tinha outras regras quando eu ia jogar podia pedir pão que é pegar um palmo e poder jogar um pouco acima vou pedir então duplo Palmas que eu fazer um palmo e outro palmo é posterior para que eu não pedisse Paulo Alves você tinha que dizer nada Palmas mas para que eu pudesse pedir

Paulo seu tinha que pedir tudo Paulo Então eu tinha que falar rapidamente na minha vez de jogar tudo Palm Springs se você dissesse né e eu não pedi para ele não ir podia falar tudo Paulo Henrique de Paula e nem podia pedir o duplo Palmas eu tinha então rapidamente tinha que falar tudo palmes tudo do Paullo e Paulino principal e E aí é fim de fazer a minha jogada e tinha trox por exemplo que era uma maneira de você trocar a sua varinha para o outro colocar em perigo enfim dezenas de outras pequenas regras do

joguinho de banheiro e guri e era um jogo extremamente complexo cheio de regras e dá para imaginar que a gente passava mais tempo discutir as regras e brigando por conta delas do que propriamente jogando mas era isso que o queijo queria saber como é que as crianças lidavam com as regras como é que a moral os juízo moral Como se chamava se desenvolve ao longo do tempo Ah e assim não teve todas as de crianças para saber é de que módulo Elsa gravar ele é ele chegou à seguinte conclusão crianças de mais ou menos 0

até 5 anos ele dizia que estava numa fase chamada de anemia no mesmo sentido de lei EA ausência de lei aquelas crianças que brincavam por brincar vou gostava de bater a roupa ali na outra de ver o barulho de movimentar existe um termo técnico brincadeiras infantis que é é o café com leite Sabe que a criança que está ali brincando por brincar vou segue muito bem as regras quando era pequeno e brincava eu chegava uma criança muito pequena querendo brincar junto com o grupo alguém gritava pulando e café com leite e ele falou nem perguntava

o que café com leite aí é a criança é a pessoa mais importante da brincadeira e ela saía a será feliz da vida brincando e não se importando muito com a regra enfim isso é fácil de Harmonia criança e não tem interiorizado a própria depois que a g entrevistando as crianças é diferente daquele cidadania que não sabia descrever muito bem as regras a criança nessa fase que ele chamou de heteronomia onde a lei vendo o outro a crescer a muito muito rígida com aquelas regras ela dizia ali sexto Palmas de tudo para o palming existiu

tudo cessionários isto tropos e não sabe escrever muito bem isso e que haja perguntava é possível mudar essas regras Esses dia não uma foto porque porque a regra é assim é isso todo mundo concordou em um lugar não não pode a regra desse jeito sabe a criança tive uma ideia de uma regra bem rígida Quem te ensinou para você essas regras a que esse dia foi meu pai e quem ensinou para o teu pai eu acho que foi o pai dele e aí na pesquisa do Piaget porque a gente pergunta aí para o pai do

teu pai quem será que ensinou uma das Crianças respondeu eu acho que foi Deus entende a regra Sagrada literalmente Sagrada não pode mudar a regra ela segue dessa forma e não pode se lugar dessa fase da heteronomia mas quando a criança tem oito ou mais uma idade maior ela entra na fase uma palavra famosa autonomia quando ela entende que a regra ela serve para tornar igual a brincadeira para todo mundo é a regra ela pode ser mudada se todo mundo concordar a gente perguntava para as crianças mais velhas Dá para mudar E aí o dia

da mas todo mundo tem que concordar não pode ser injusta para ninguém quando a criança entende essa essa ideia da regra com penaliza e consegue ter essa flexibilidade aí eu chegar aí nós se ajudar a autonomia pois bem isso mostra muito bem não só é a maneira como Piaget fazer suas pesquisas perguntando conversando com as crianças mas também alguns princípios que depois ele aplicou a teoria toda de né o desenvolvimento ele segue Tapas e uma etapa é a base para outra então para criança poder se autônoma ela precisa ela precisa segundo Piaget mas antes por

uma heteronomia e seguir a regra mais firmemente e antes brincar publicar conhecer ao menos as principais regras para depois poder seguir os né E isso valer ia vim para outros aspectos ele começou o sexo do juízo não depois passou principalmente a pesquisar sobre comissão o Jean Piaget nasceu numa cidadezinha Suíça chamada nem chapéu e ir lá ele fez a graduação ele se ele se formou em ciências naturais que equivalente o curso de biologia e curiosamente aos 10 anos de idade Ele publicou o senhor primeiro artigo científico Olha só na verdade não foi bem um artigo

já foi uma carta que ele enviou para uma revista científica é de escrevendo pela primeira vez que existia naquela região um Cardeal Albino né claro que ele não fez isso sozinho ele frequentava o museu história natural que havia perto do colégio dele e com a ajuda Claro do biólogo Neve do pesquisador que cuidava do museu ele escreveu aquela carta mais interessante que ele ser vou um pago o Pardal Albino né E aí foi a iniciativa dele eu queria relatar isso e foi rock na primeira descoberta científica do Jean Piaget depois ele foi para Genebra na

universidade de Genebra aqui essa daqui ele fez o doutorado ele terminou o doutorado às 22 anos de idade e ele estudava moluscos objeto de pesquisa dele era Molusco ele ele eram malacólogo o e pela vida inteira dele os moluscos foram objeto de estudo é claro que ele começou esse lugar depois crianças é que o interesse dele por crianças foi quando na década de 20 ele foi para a França ajudar numa na pesquisa é que pela primeira vez era aplicado um teste inteligência em massa em crianças esse texto era proposto por Alfred binet E o visava

classificar as crianças é de acordo com a sua idade mental para o governo francês dessa detectar as crianças que estavam com mais dificuldades e pudesse fazer um processo de recuperação do aspecto acadêmico pedagógico dessas crianças e era um teste que as crianças respondiam perguntas e de aspectos verbais de matemática o que tinha resposta certa cerrados mas o que achei mais do que isso ele ficou impressionado com o raciocínio das Crianças porque que eles erravam qual o tipo de justificativa que se dava para o as respostas erradas das crianças O Curioso é que ele conseguir pegar

conceitos que ele desenvolveu na pesquisa com moluscos e aplicar isso em relativa à inteligência das crianças por exemplo desse tipo de molusco ele é tinha como habita um lago não é que havia na Suíça e eles conseguiam de acordo com a altura da água o nível do lado ele se adaptavam a ficar um pouco mais cima um pouco mais embaixo daí por exemplo criou os conceitos sobre adaptação dos moluscos e assimilação e acomodação e depois ele aplicou esses mesmos conceitos para as crianças e ele passou muito tempo estudando na piscina infantil as crianças mas de

vez em quando uma carreira dele ele voltava a tudo avulsos a pedir é casado e tinha três filhos né chamado Jaqueline Luciene e vai ler isso é muito importante porque em determinados momentos da vida ele começou a escrever sobre os filhos é claro que é explicitamente ele não dizia quem era mais um sabe porque usava essas iniciais e tudo que as crianças faziam é que revelasse a alguns aspectos dos elementos cognitivos ele acabava relatando nos seus livros e usando como exemplo é do desenvolvimento cognitivo por exemplo há muitos e os livros é que a gente

conta que ele estava esquentando numa panela a água para que ele fizesse a barba usando aquela água quente e os filhos deles dele perguntou o papai não é porque que você tá escutando essa arma para fazer a barba porque respondeu e alguns dias mais tarde a esposa do Piaget a mãe da criança tá esquentando água no fogão com a mesma panela e a criança perguntou mamãe você também vai fazer a barba esse tipo de exemplo né te mostraria nesse caso você não determinado raciocínio da criança era utilizado o tempo todo num determinado as fases do

da obra de TG e portanto o a sua família seus filhos são também muito importantes na sua obra aqui são algumas imagens da biblioteca do Piaget ele tinha o em um ambiente em que não era muito organizado como vocês podem ver mas ele conseguia se achar muito bem por ali curiosamente ele deixava limpar nesse lugar por uma vez por ano pensa e ele passava New boa parte do tempo escrevendo e na outra imagem a gente percebe ele fazendo um experimento na observação uma interação com a criança geralmente ele passar a primeira parte do ano não

dá Campo entrevistando conversando com crianças e a segunda parte ele é escrevi ia né no seu no seu escritório né nossa biblioteca ele era muito produtivo ele em uma na maior parte da sua vida ele conseguiu escrever um livro por ano e aqui ele é interagindo com as crianças e aqui outra curiosidade são dois objetos importantes na vida dele é um é o castigo ele sempre fumava e fumava cachimbo era fumante inveterado nesse sentido e outro era bicicleta é ele sempre até o fim da vida foi de bicicleta pela Universidade e e voltava de bicicleta

todo dia é e eram dois objetos que ele usou muito durante a vida o cachimbo e a bicicleta e ele morreu em 1980 gestão busto que existem na universidade de Genebra em homenagem a ele é e de publicou mais de 80 livros o e centenas de artigos científicos para uma pessoa que produziu muito vamos dar uma olhada em alguns dos conceitos principais da teoria de Piaget sem dúvida a Astrologia Genética é muito famosa pelo pelos estágios cognitivos que a gente escreveu mas até mesmo para entender esses estágios a gente precisa entender conceitos anteriores o principal

deles é o esquema esquema são representações mentais ou ações Que Nós aprendemos ao longo da vida é o esquema seria a unidade mínima da comissão é em que o Piaget pensava e escrevia a a sua teoria e nós vamos aprendendo os esquemas ao longo da vida ao por meio de dois mecanismos O primeiro é assimilação que é aquisição de esquemas novos toda vez que nós é aprendemos alguma coisa e ela estamos assimilando um novo esquema mental ou uma ação mesmo esquema motor entanto a gente também começa a relacionar aquilo que aprendeu é isso é acomodação

acomodação e a transformação dos esquemas que já existem boa adaptação deles dos esquemas novos com os esquemas antigos e até mesmo os esquemas antigos Como os esquemas novos Sabe aquele estado que diz no andar da Carruagem abóbora' sujeita acomodação mais ou menos aquele é aquele movimento que faz com que as Abóboras dele mas vamos dar um exemplo vamos ver um exemplo disso na prática olhando para o caso de uma criança bem pequena um bebê por exemplo que consegue abrir a porta eh Aprendeu né é vendo vou tentando né porque eu já tive eu vai fazer

movimento de agarrar maçaneta virar para baixo e puxa a porta esse esquema motor que permite com que a criança consiga abrir a e a por ela aí de repente a família percebe isso Invicta perigoso bebê ficar por ali com uma porta dessa e troca porta por uma daquelas maçanetas redondas sabe como E aí a criança vai tentar fazer esse movimento que ela assimilou e não vai dar mais certo vai fazer aquele movimento de puxar e aquilo não funciona então assimilação esse movimento que a criança aprendeu esse esquema novo motor que funciona nesse tipo de porta

com a maçaneta Mais tradicional mas não funciona com a maçaneta Redonda é mas e aí a criança aprende o outro esquema motor não aprende na tchau tchau mãe se a gente falar mas ela já faz um pãozinho né comum e aquilo foi mais uma assimilação pois bem Fala consegue juntar as duas coisas é de repente ela consegue misturar aquele esquema do tchau com a mãozinha com esquema de abrir a porta e aí sem e veja isso sem que alguém intencionalmente tem ensinado para ela ela acomoda esses dois esquemas e aprende a abrir essa porta como

a sineta redondinha na isso é acomodação é quando a esquemas assimilados anteriormente se transformam mutuamente e G1 e gera uma nova aprendizagem e assim é que a gente vai aprendendo todo o tempo que a gente chamou isso de equilibração perceba que não é a palavra equilíbrio o equilíbrio pressupõe uma certa estabilidade uma balança equilibrada uma balança que tem os seus pratos parados no caso da convenção a gente a gente está sempre aprendendo e sempre movimento é mais ou menos como o equilíbrio da bicicleta se você para você pode cair você vai ficar enquilibrio na medida

que está em movimento que eu até o movimento do pedal que a bicicleta faz é um pouco mais você já imagina a comissão que não é uma linha acumulativa de conhecimentos mas é um movimento cíclico no movimento em espiral e que você vai aprendendo coisas novas na assimilando vai acomodando e assim começa assimila mais e acomodar mais e aí você sempre tá pronta tá pronto para um desenvolvimento ainda maior É nesse crescente para aprender novas ideias novos conceitos novos esquemas e essa ideia de equilibração que o QG Traz essa aprendizagem dinâmica de conceitos que você

vai tendo ao longo da vida Esses são alguns conceitos iniciais né e principais da teoria da epistemologia genética que mostram a maneira do que age pesquisar e desenvolver essa concepção e sem dúvida foi muito fundamental para a Psicologia e especialmente para tecnologia na educação