Mas afinal o que é Metacognição?

é [Música] olá e hoje damos continuidade às nossas aulas aqui no instituto federal do paraná campus de jacarezinho nosso curso protagonismo da educação e hoje temos uma convidada especial a minha amiga nancy correr né uma pessoa que tem uma experiência incrível com educação tá fazendo também o doutoramento nesse momento era cheia de trabalhos e artigos ea gente vai ter um bate papo hoje com o tema um pouco diferente daqueles que nós tivemos nova anteriores nós iniciamos nossas videoaulas falando sobre a base nacional sobre metodologia de ensino falamos um pouco a respeito de currículo entendendo que

isso significa que o nosso contexto e hoje você seja muito bem vindo aqui é o curso é um prazer imenso recebê la aqui para falar de um assunto que é extremamente importante e nós sabemos que você tem aí uma uma prática num estudo a pesquisa legal me diz uma coisa o que é metacognição oportunizar às pessoas a pensarem segmento cognição acho que é bem importante e assim antes de responder que quer metacognição é eu gosto de pensar que minha condição é importante tanto em tanto quanto para nós professores docentes quanto para nós professores aprendizes né

eu no processo todo de aprender vejo uma diferença imensa hoje quando eu já conheci um pouquinho e se essa área e não é uma pergunta simples né o que é metacognição é ao longo do mestrado e agora ao longo do doutorado tenho pesquisado muito eo meu orientador ele sempre fala isso não se o que é a meta punição ele fechou uma série também é interessante porque a gente conhece muita lama cognição né a nova comissão faz parte do nosso dia a dia por isso da minha ênfase na pergunta o que é a meta punição para

esclarecer um pouco dessa diferença entre essas duas palavras sim então pra gente começar a pensar mais o movimento cognição eu vou pedir uma tela que é de onde eu gosto de partir as idéias é pensar em aprendizagem então essa tela é tirado de um livro do hillers e ele fala a respeito da aprendizagem e ele diz que a aprendizagem ela acontece na interação do indivíduo com o ambiente e esse processo de aquisição entre o conteúdo e o incentivo então a cognição seria esse processo de aprendizagem que ocorre entre conteúdo incentivo pode passar à próxima agora

nessa tela já com mais informações então a gente percebe assim ele seria o aparato todo da cognição para depois a gente entender a mera cognição então o conteúdo abordado pela cognição aquilo que a gente entende muitas vezes como aprendizagem que fica mais um coletivo mesmo seria a aquisição então o que eu sei o que eu não sei o conhecimento que eu tenho habilidade que eu desenvolvi é inclusive em termos de valores é a valoração também aquisição dos valores mas há ainda envolve as áreas é disciplinar estabilidade em suas habilidades que eu preciso para matemática as

habilidades que eu preciso pra língua portuguesa para usar se todas elas e envolve também na cognição muita memória então assim as tarefas que eu preciso lembrar partir de um conhecimento prévio para acessar outras coisas então estudo é fica na rua para toda a comissão willis fala que é a cognição ela vai ter esse acesso aos conteúdos mas ela também vai chegar lá no incentivo sem o incentivo indivíduo também não aprende né então ele precisa dessa disposição para aprender que seria o envolvimento dele o interesse a motivação a mobilização para né que é o desenvolvimento mais

mesmo da aprendizagem e os sentimentos e as emoções envolvidas nesse processo porém isso tudo é chamada aprendizagem por ele definido e que eu vou tá falando faz parte dessa comissão agora a interação da cognição com o a reflexão no processo essa questão da gestão cognitiva é você gerir a cognição e é esse conhecimento de estratégias ela passa para um patamar superior então a gente vai para além da cognição por isso o termo metacognição é ir além da cognição então a primeira coisa diferenciar tem um pouco mais clareza o do que é a comissão do aprender

mesmo partindo mais do conectivismo digamos assim mas para entender a a diferença é pode pode tirar a tela então quando a gente está falando desse processo todo meta cognitivo né ele é um construto nenhum conceito porque ele é um construto muito amplo então dentro das pesquisas é eu também fui vasculhando tudo que tinha é de artigos já publicados de livros de autores que falavam sobre a meta cognição e eu entendo nesse momento que para entender a minha convicção é preciso entender comissão primeiro produzido aqui no brasil sobre isso muito pouco na verdade é assim muitas

pessoas dizem processo meta cognitivo metacognição mas sem é um comprometimento digamos assim com o significado e dentro desse construto amplo é que a meta cognição a gente vai pensar assim é o refletir não só como uma reflexão simples mas é um processo de você refletir os processos que envolvem a aprendizagem isso é a aprendizagem na linha da educação integral se papel sim com certeza ela tá dentro né desses valores todos que a gente tem como uma proposta de educação para o futuro as propostas todas de educação do futuro envolvem a cognição essa discussão toda pensando

na idéia da aprendizagem além de extrema importância né os professores que estão preocupados com a aprendizagem de fato das crianças e não simplesmente com a transmissão conteúdos é pensar na cognição é de suma importância é fundamental porque mesmo quando você enquanto o professor está aprendendo se você não pensa sobre o seu processo de aprendizado você também não vai conseguir de repente acionar porque a meta cognição ela não é natural né ela é algo que você precisa acionar a reflexão sobre os processos mas eu enquanto o aluno já chegou à escola com um marca bolsa rompeu

os assim eu já tenho as minhas as minhas práticas ou isso é a escola que faz comigo ela a escola pode potencializar digamos assim não que o indivíduo não tenha um processo meta cognitiva porque depende das experiências que ele tenha vivido um movimento que ele tem com o processo de aprendizagem mas a escola pode potencializar quando é eu penso na no tipo de pergunta do tipo de inquietação que o provocam estudante para pensar aquele conteúdo eu que estou tentando propor que ele seja mais meta cognitivo então quando eu vou apresentar um conteúdo de maneira mais

competitiva ela vai ser uma área mais simples às vezes ele sabe mas ele sabe em termos de memória ele lembra ele conhece aquilo mas quando ele aciona é um significado maior ele passa a ter um significado o outro porque ele entende o processo é eu me recordo uma vez já tem bastante tempo acha que o início final o seu mestrado início doutorado que a gente trocou umas figurinhas falando um pouquinho a respeito do meu trabalho da época doutorado né e nós falávamos a respeito da palavra afetividade já foram inúmeras as existentes sentou e conversou sobre

isso e aí você quando apresentou a tela e falou um pouquinho respeito é daquela estrutura toda você é de certa forma visitou essa essa idéia também então inclusive na nas minhas pesquisas eu procuro eu não estava muito satisfeita com o conceito né meta são dentro do que eu estava achando e esse construto eu só fui estou agora um pouco mais feliz com esse construto que agora to conseguindo compreender assim porque é eu encontrei uma área maior onde o termo metacognição ele vai ficar entre conhecimento meta cognitivo habilidades meta cognitivas ea experiência metacognitivas a experiência meta

cognitiva é eu consegui trazer de alguns trabalhos da nossa fazia que é uma grega que ela já tem um longo trabalho ao longo da pesquisa sobre e envolve e quando eu digo experiência meta cognitiva envolve os sentimentos as estimativas os juízos que eu tenho a respeito do meu processo de aprendizagem então a experiência nessa comitiva ela pode ser provocada na escola ela pode ter provocado pelo professor quando eu penso na aprendizagem como um processo que envolve pensamento reflexivo que envolve práticas de refletir não só no conteúdo mas no processo néné e na relação desse conteúdo

porque a meta cognição ela faz você aprender a aprender então digamos que o coração da minha comissão seria você compreender o seu processo de aprendizado sopro perto mais uma reflexão que envolve uma profundidade do tipo assim que qual a exigência dessa tarefa qual a natureza da tarefa é esse tipo de aprendizado que eu tenho consigo usar para outras áreas porque eu não estou mais compartimentando eu consigo é transladar o a estrutura pensante para as outras áreas então a gente diz que na resolução de problemas complexos eu vou te tu na há a necessidade da meta

cognição porque eu preciso pensar de maneira complexa então eu tenho que trazer aprendizados de outros conteúdos de outras experiências que envolve sentimentos né que envolve é juízo de valor por exemplo a pra esse conteúdo eu vou ter que me dedicar mais tempo de estudo para esse conteúdo eu consigo dar uma olhada rápida a com esse conteúdo conversando com os meus colegas em sala eu já dou conta então eu tenho que ter uma aprendizagem a meu respeito ao processo cognitivo que eu tenho você me faz lembrar de uma coisa agora falando disso na época em que

eu era estudante do ensino fundamental e do médio não acho que o médio tinha uma outra é uma outra rotina de vida mas ensino fundamental e lembra que tinha algumas disciplinas que em casa eu tinha forma diferente de estudar então em alguns momentos eu me trancava no quarto no silêncio e tinha que estudar alto em outros eu ouvia música e eu tinha que aprender alguma coisa isso tem a ver com a fórmula 1 então é é uma forma de se autoconhecer né eu diria que a meta convenção aprovou com algo conhecido mas não ao conhecimento

de uma linguagem comum essa mas não conhecer duas vias ao redor dessas só isso então as estratégias de que vão ser utilizadas para aprender com a ou b para atender a aprender matemática ou história ou línguas ou arte educação física elas vão ser transportados de uma área para outra mas elas vão ser reconhecido como únicas então ao mesmo tempo que eu tenho a singularidade e de do processo para determinadas especificações assim algo muito pontual eu consigo trazer aquela experiência emocional que não precisa ser só uma afetividade é de um afeto positivo ser né às vezes

todo aquele meu envolvimento por uma nota baixa por um conteúdo que eu me desafiei aprender não dei conta ele me traz de volta emoções em outros momentos que dão suporte para aquela aprendizagem lance olha que interessante pensar isso é porque a gente pensa é em educação à distância e muitas vezes a gente escuta falar a respeito da substituição dos professores em sala de aula e olha tudo que você traz a importância do papel do professor assim é o computador ensina é a tela hoje nós estamos aqui fazer uma gravação e pessoal em casa vamos assistindo

mas olha o papel da presença física do professor né sim então é o professor ele precisa quando seu conteúdo dele e ele precisa saber provocar no estudante a reflexão é então mesmo nas avaliações não é um simples é o que é isso né mas quando você chegou é quando você terminou avaliação você consegue é ter uma estimativa do quanto por cento você acertou você errou o que você conheceu o seu processo quando você está resolvendo uma questão é você ler toda todas as alternativas por exemplo antes de marcar alguma porque aquele processo daquela daquela questão

uma avaliação por exemplo pode ajudar a resolver a próxima né o que tira o a o seu raciocínio utilizado naquele momento pode ajudar uma outra área do conhecimento não necessariamente próxima né orientações sobre as condições do tempo todo reflexão do processo e eu posso dizer por exemplo aqui estamos 12 é eu posso dizer que eu você mais meta cognitivo não sei se o termo certo do que o outro existe a diferença entre pessoas olha é não não posso achar com uma diferença pré-existentes mais pessoas que utilizam de no seu trabalho na na sua forma de

interpretar o mundo não só no trabalho mas resolução de problemas complexos elas acabam tendo a necessidade de ser mais meta cognitivo né e pessoas que utilizam de trabalhos ou de formas de acessar o seu aprendizado mais simples mais directo elas acabam deixando a desejar nesse quesito então elas acabam desenvolvendo fisicamente adormecido é por isso o professor deveria ou neve sempre está instigando mas pessoas que já utilizam né de formas de resolver problemas e quando eu digo formas de resolver problemas não são só as situações de aprendizagem escolar mas situações de vida esse famoso jeitinho brasileiro

quando a gente precisa se virar nos trinta precisa desenvolver estratégias para resolver é um determinado problema quanto mais com lexie esse problema mas a necessidade de um pensamento reflexivo de estratégias mais elaboradas e isso vai provocando é esse desenvolvimento da meta cognição então você não vai mais aprender por aprender você sempre quer saber né porque isso como eu faço eu fui eu fizer de outra forma e na outra situação isso também funciona né então você acaba organizando melhor ele está nas pesquisas a gente tem é dois pesquisadores da psicologia porque toda a origem do da

meta cognição veio com o fla véu que é um pesquisador de psicologia da educação né e ele começa falando lá atrás a respeito desse pensamento que é necessário ter sobre as demandas que tarefa é essa qual exigência como que eu me dou com essa tarefa como que o meu colega se dá com essa tarefa porque é diferente então quando né começa neste lançamento mas hoje já existem estudos que a aprendizagem eficaz é você ter um tempo de aprendizagem mas é eficiente ela acontece quando o sujeito vai se desenvolvendo mais metro cognitivo porque ele não gasta

tempo com coisas que não vão surtir resultados então ele consegue então para o estudante né que está agora lá escutando gente e estudando ele vai conseguir otimizar melhor porque ele consegue a fundo é a entender o que ele está estudando e não simplesmente memorizar euros a memorização ela é necessário é óbvio não tem lembrança mas é não no processo de desenvolvimento de aprendizagem eu a criei um cão isso é não é agüentar eu tô aqui com um com isso enquanto você fala eu fico pensando é conhecer a meta cognição né o que é como funciona

e eu acho até que essa nossa conversa aqui é faz com que a curiosidade ainda cresça no meio de tudo isso ela é extremamente importante para as questões de aprendizagem assim né uma vez que o brasil a gente percebe que ela é aí continua infelizmente a gente está tendo um progresso mas ainda devagar né é a gente ainda vive uma situação de ensino que é puramente é explicita nego na prova centrais expositivas é o professor está aqui na frente ele tem conteúdo a ser trabalhado ele tem nós até falamos na aula anterior a respeito de

currículo é eu tenho aqui uma quantidade de coisas pra fazer então o meu papel é de transmissão eu transmito conhecimento mas muitas vezes eu esqueço que é preciso pensar e colaborar no que diz respeito à aprendizagem ah ah ah e se esse fomento mesmo de reflexões porque eu aprendo é é porque eu tenho que aprender isso é com a forma melhor forma de aprender isso e não aquilo é isso vai variar de disciplina disciplina possa ter uma habilidade melhor por exemplo nas exatas e diferente nós humanas né e é muito importante me corrija se estiver

errado mas é é a compreensão que está fazendo do professor ter essa clareza né o trabalho com a reflexão você aprende assim você pode receber e ficar o seu trabalho assim você pode fazer de outra forma e aí tem uma boa dose de criatividade no meio de tudo isso sim com certeza e a ideia é da meta cognição que que é muito interessante eu vim pesquisar isso porque sou professora de física física é uma disciplina é tida tradicionalmente como algo mais complexo mais difícil e quando o professor trabalha de um modo extremamente é vamos falar

assim reprodutor né eu explico e cobre exatamente o quê porque ou a substituição de fórmulas em exercício mas eu investi o nariz funcionário nome que tinha nos livros didáticos antigamente como era o nome daquilo que era um texto com várias perguntas que não sabe lá procurar o verdinho assim é que você não tinha certeza é fácil né então há a ideia daí você tem um sujeito com notas boas que ele erre teve em memória muito conteúdo mas ele é aquele sujeito que não sabe atuar na sociedade e nunca carregou aprendizado significativo né de nada porque

ele só foi um banco de memórias agora quando eu tenho um significado não é um utilitarismo no sentido de pra que eu tenho que estudar isso mas é uma compreensão de que o meu processo de aprendizagem seu processo de aprendizagem do estudante é algo extremamente complexo e quanto mais eu aprendo sobre a tua aula ou a aula não é ou como fazer comida ou como dirigiu qualquer aprendizado uma aprendizagem interfere no processo da outra porque há uma relação é que elas são conectadas e essa conexão a meta cognição traz à tona porque você vai entender

o processo como porque o a todas aquelas perguntinhas que vem lá da filosofia né que são os processos às inquietações elas acabam sendo transportadas então por exemplo eu vou ver a estrutura da escrita de um texto 4 professor de português na aula de escrita de redação é mostrou sendo a mesma de um processo de resolução de exercícios físicos e sendo a mesma de um processo de pesquisa do do pesquisador doutorando né então você vai ter o contexto aonde você vai olhar quais são as informações que essas informações precisam precisam filtrar trabalhar melhor o da unidade

ela tá ali mas ela não é necessário é de suma importância depois eu vou pegar qualquer pergunta que eu quero tanto na escrita de um texto como a resolução de um problema né e aí eu venho pra que ele pega aqueles dados pega aquela informação do que eu quero eu consigo transformar aquilo em uma resposta ou na escrita de um texto quando a resolução de um problema que eu brinco que até para resolver o problema com a mãe o namorado você se você for mais meta cognitivo você vai ter mais habilidade desenvolvida é porque as

estratégias que você utiliza é de leitura aprimoramento de leitura você lei não seja reler porque você já tá pegando o significado de tudo aquilo por que você está refletindo sobre é agora diante do que você coloca eu posso entender então que a escola tem um papel fundamental nisso o professor tem um papel fundamental nisso e isso é evolução eu cresço com isso é isso é de idade para idade como é que isso funciona olha na neurociência existe uma estrutura física nec é no lobo frontal que ela está mais pronta próximo da adolescência mas não significa

que crianças não sejam é meta política porque por exemplo eu fico pensando os estímulos da educação infantil não posso pensar nisso há uma certeza ela deve como ela é e eu digo isso porque eu faço um trabalho de educação infantil e conhecer de perto o trabalho e na educação infantil o lugar do do impulsionamento né da da motivação eu vejo quanto à actividade de aulas fazem com as crianças que as crianças elas estão saindo da fase com crébio das fases da abstração a meta cognição seria o além da abstração então assim eu preciso estimular ela

abstrair primeiro porque senão ela também tem uma defasagem cognitiva não consegue ser imaginativo e pra você ser mental cognitivo primeiro você tem que ser como dia você tem que ter poder de abstração de imaginar de trazer aquela ideia pra cá né quando você pega pra criança e cria os textos ela traz na imagem na imaginação a a história toda acontecendo e depois para os próximos processos de aprendizagem ou de criação ela vai ter que ter essa consciência é ea consciência do processo imaginativo é muita organização então a criança talvez não tenha condição de ser meta

cognitiva exatamente mas ela tem com ela tem condição de ter uma cognição mais explorar os menos linear mais ampla né e aí com certeza quando isso se estende para problemas mais complexos ela tem uma capacidade criativa maior porque ela é mais questionadora né a reflexão que acontece na comissão era espelhada na meta cognição e dá um exemplo um exemplo de uma atividade leve só de aula qual o professor pode é colocar o dedinho mesmo trabalhar nisso com a criança é um exemplo bem prático olha assim em qualquer circunstância quando o professor apresenta um determinado conteúdo

novo pra criança ou adolescente ou na universidade que city é hora de começar o encontro na hora de começar um conteúdo primeiro né colocar ele de uma maneira assim há as questões questionar o primeiro tem que questionar né não exatamente um utilitarismo porque as pessoas entendem que é saber onde o uso não é onde você usa é saber que você pode transpor essa utilização para outras situações né então por exemplo assim você vai é vamos imaginar não é da minha área exatamente mas a escrita de um texto eu preciso que imaginar que alguém vai ler

aquele texto então quando eu terminar de ler o texto eu tenho que ler aquele texto como alguém que desconhece o texto para que eu possa é me colocar como um sujeito meta cognitivo eu vou ter que entender o processo da escrita mas eu vou ter que entender é o que me leva àquela idéias quais idéias eu consigo transpor migrar de um mar de uma unidade pra outra né por exemplo da história própria física ou da matemática física que são mais próximos talvez seja mais fácil mas às vezes quando o aluno entende por exemplo que uma

função de segundo grau da matemática é uma análise de uma situação que tem duas respostas se ele entendeu isso ele pode não saber resolver a equação mas ele vai entender que eu posso ter essa ou aquela resposta que o elemento ao quadrado significa que duas respostas né mas eu posso ter duas respostas sim automaticamente essa é o conceito né eu jogo um objeto para cima fisicamente ele passa por esse ponto com ele sobe quando ele desce né que significa isso duas respostas né eu tenho mesmo lugar dois tempos um objeto subir e desenha então se

eu for transcrever isso matematicamente né qual a estrutura de pensamento que eu estou usando ou mesmo se eu fosse contar essa história qual a estrutura de pensamento eu estou usando talvez não seja tão complexa que envolva símbolos matemáticos desenvolver símbolos lingüísticos né e quando eu desenho para explicar melhor eu preciso pensar nesse desenho que estou fazendo lá na aula de arte que eu quero expressar nisso o que um outro indivíduo que não sou eu vai entender disso então não passa a ser mais dançante e eu até quero aproveitar da situação não é e já a

atenção dos participantes que estão aí nos assistindo a respeito de uma das atividade é bacana falar isso porque nós não combinamos isso na conversa hoje que seria submetido à comissão mas anuncia acaba trazendo como exemplo e ela tá de de testemunha aqui de que nós realmente não combinamos isso sobre um dos emails um dos emails foram encaminhados participantes acredito que já tem alguns dias uns 30 dias mais ou menos em que nós falávamos sobre os contextos de produção eu acho que falamos sobre o contexto de produção até citar dizer que nós iremos ao futuro conversar

a respeito disso não era hora ainda né mas não se vê em trazer para nós a idéia de se refletir sobre o que se produz né a idéia da mera cognição e o contexto de produção na qual eu falei no e mail é realmente isso é pra quem eu produzo qual é o meu interlocutor qual é o suporte do meu texto com a circulação social dele e tudo isso faz com que a gente produza um texto com mais qualidade mas não simplesmente porque o professor pediu mas porque eu sei que eu tenho um público é

o meu interlocutor em um contexto que espera esse terceiro produzido então veja é uma produção refletida é eu estou simplesmente produzindo porque o professor pode produzir mas eu quero saber o que é isso ai a aas você diz da utilidade mas foi aí importância disso em questões sociais mas como é com a minha facilidade a dificuldade de produzir tudo isso é em tudo isso vai ser refletido nas próximas aprendizagens não só na escrita do texto mas por exemplo quando a gente analisa lá é o que é a meta cognição anda sua origem do fla véu

então eu tenho que pensar ele usa três variáveis pessoa tarefa e estratégia há pessoas que eu preciso me autoconhecer é qual é o que eu tenho de diferente de você qual a minha relação com a sociedade e com esse contexto eu preciso é entender da tarefa com a exigência qual a a abrangência é as peculiaridades da tarefa e eu preciso entender a estratégia porque isso eu vou transpor para outras atividades e é exatamente isso na escrita de um texto né a estratégia da escrita de um texto acadêmico de um texto jornalístico de um texto falado

ela é diferente pois precisa ser pensada de outra maneira então a pensar os processos aprender a aprender muito bem dito bem bom estamos aqui tem um bate papo bem bacana é com a com uma convidada especial que também é nossa parceira sempre presente no instituto federal do paraná que jacarezinho que a professora não se é falando um pouquinho sobre metacognição é uma linha de trabalho que ela tem realizado no mestrado e no doutorado né nós agradecemos demais a presença dela participação dela conosco aqui e não se um recado pessoal que nos assiste é com qual

a a a mensagem final que você daria pra ele a respeito disso nós conversamos é enquanto aprende né desde que nascemos até o momento em que partimos dessa estamos aprendendo então se conseguirmos aprender com mais eficiência e vantagem para a gente e para a sociedade que não serve porque tudo que a gente aprende transborda da gente pro outro né pra sociedade para a família para todos então aprender tem como um coração forte alinhamento à cognição que aprender sucesso como que você vai conseguir aprimorar o seu aprender é digamos que seria um aprimoramento da aprendizagem muito

bem nasce muito obrigado você sabe que você é sempre muito bem vindo aqui no campus do ifpr jacarezinho é nossa parceira nossa amiga e estamos sempre à disposição agradecemos a atenção de todos para mais essa vídeo aula e nos encontramos na próxima semana um forte abraço a todos [Música]