O monstro da matemática | Os Mistérios da Matemática #1

e quem é essa desconhecida que nos conhece antes mesmo de nascermos da primeira divisão a batida do coração no primeiro fôlego ao último suspiro nos minúsculos quartos e no imenso do universo é possível perceber sua presença medindo registrando escrevendo explicando tudo que nos cega ela nos acompanha desde sempre uma será que fomos nós que inventamos ou ela nos precede se ela em um da nossa existência e dela não podemos escapar porque para muitos da sua face e causa medo desgosto por favor e desejo de fuga ela que já foi chamada de a rainha das ciências

permanece soberana ao expressar facetas da realidade contudo a manipulação de suas premissas é capaz de criar abismo entre aqueles que tem ou não o domínio de suas ferramentas resultando na prática em desvantagem e aprisionamento essa temporada é um convite para que você encare a matemática iniciar de algo muito além de cálculos e números e quem sabe esse novo olhar possa revelar instrumentos seguros e que ajudaram a navegar em tempos de incerteza e dúvida com a segurança de que é possível encontrar a verdade é [Música] e não e aí [Música] e o que você pensa quando

ouve a palavra matemática mistério maravilha monstro tem gente que pensa logo em conta dívidas dúvidas para algum a matemática chega a ser traumatizante e incompreensível por parecer tão abstrata e distante isso os impede de ver a relação que ela tem com a vida em geral por outro lado tem gente que beleza clareza e perfeição nesse âmbito fascinante que descreve a realidade com tamanha exatidão e e lá o prazer você tem do seu olhando para o meu primo história que eu te dar uma resposta pessoal quando você fica diferente em vários momentos do realmente porque eu

não comecei não tinha conhecimento matemática eu tenho agora e não poderia apreciar as coisas dessa maneira então pode ter essa curiosidade com esse universo interessante onde eu acho que você não tem de ser infinitos existem outras noções que são abstratas que podem ser podem ativar a existe o prazer que você resolver problemas fazer descobertas por ser só que acontece muito com as olimpíadas de matemática de certa que você pega problemas num nível diferente onde você tenha a chance de criatividade eu tenho a sensação está descobrindo algo certo não foi algum professor que te disse como

seria a maneira de fazer e no ambiente de pesquisa você aprende aumenta a observar essa desgraça sabe se tu acha coisa diferente você você você vê como umas coisas nós vamos fazer a parte de um todo mesmo eu acho que nas coisas que você vai estudando às vezes curioso podem parecer curiosidade na verdade sim merda em um universo maior e a partir dessa perspectiva você entende que tipo de questões que você vai colocar ela aqui tem que tomar o sexual em faro né e eu mando outra quest 11 há nada que você sobre o walking

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depende do país ou da cultura se tem a ver com o assunto em cio se é o modo como ensinado nessa busca por entender o que é a matemática também descobriu um pouco do que ela não é percebi que o monstro por mais real que pareça é talvez o encontro com nossas próprias limitações e portanto pode ser domado e se for possível transpor o trauma ainda dá tempo de encontrar um universo cheio de significado e maravilhamento infinitos e a matemática é uma coisa complexa então a gente precisa lidar com essa complexidade o que não significa

que ela seja impossível e essa coisa do monstros está muito ligada a complexidade ea dificuldade quando a gente coloca complexo e o oposto dele o simples e o difícil oposto fácil de começa a entender que às vezes salva o complexo ele pode ser fácil se nós tivermos estruturas e para pensar sobre isso e muitas vezes algo que é simples se torna difícil porque nós não consigo nós não conseguimos atuar sobre uma ideia atuar sobre um objeto pensar logicamente sobre isso de maneira estruturada buscando regularidades encontrando padrões porque no fim o que consiste um caseiro matemático

é encontrar e entre as coisas o motivo das pessoas tratarem a matemática como um monstro é meu ver é porque a matemática foge o tipo de exigência que nós faz foge muito ao que nós estamos acostumados a lidar no dia a dia a gente faz referências faz frases colocações sem muito cuidado você muita precisão sem muita sem se preocupar tanto se isso que isso nós estamos falando está sendo consistente com o restante dos outros conceitos que nós estamos lidando mas na matemática você não pode fazer isso na matemática cada passo cada afirmação cada desencadear tem

que ser muito bem fundamentado e essa exigência esse rigor matemático ele não é tão presente tão tão né é tão utilizado no dia a dia então nesse sentido ela torna-se para as pessoas vão longe pela ford com a sua realidade ordinária e aí como se lida com isso entendendo com a primeira natureza da matemática e segundo é o que eu digo para meus alunos para nós entendermos coisas difíceis nós temos que entender os conceitos base e um dos problemas principais é que a matemática ela não é ensinada como conceitos bases os alunos não são ensinados

a entender as bases conceituais matemática ea vivenciar isso e a exigir do seu cérebro um pensamento rigoroso e matemática mas não só em matemática ou talvez na vida como um todo então é vivo esse choque uma ciência que tem alto rigor de raciocínio e uma vida que não cobra tanto esse raciocínio é [Música] a matemática é uma palavra que se origina do grego mathema que é o termo usado para englobar o que existe para ser conhecido antiga grécia pegou acidente não apenas a filosofia mas também a compilação e o desenvolvimento da matemática herdada dos sumérios

egípcios e babilônios e no entanto para os gregos a matemática ea filosofia deveriam caminhar juntas pois ao contrário do que muitos pensam a matemática também é um caminho para encontrar o porquê das coisas mas será que assim como na filosofia na matemática existiriam várias maneiras de raciocinar e chegar a uma conclusão será que o modo como encaramos determinado desafio matemático pode ser influenciado por nossa bagagem cultural há como conciliar a ideia de que a matemática é algo universal e ao mesmo tempo o individual é [Música] é uma das coisas que mais fascinantes sobre matemática é

a capacidade dela de falar de coisas que nós não conhecemos pra gente ver isso direto na física como a gente descobre coisas matematicamente que a gente não imaginava e a gente mede descobre que as coisas realmente existem funcionam da maneira prevista isso é uma forma de transcendência da matemática proceder em relação ao nosso conhecimento é mais do que nosso conhecimento mas existe uma transcendência maior e quando a gente começa a estudar leis físicas a gente percebe que elas são feitas de alguns elementos matemáticos essenciais e esse efeito de outros e de forma que as coisas

mais básicas que a gente usa na verdade para expressar ações físicas e são independente de tempo independente do espaço independente de qualquer coisa que exista no universo que ela é transcendente por natureza ao universo físico ao a realidade física que a gente conhece eletrosil dental ela está digam se ela é mais fundamental do que a natureza é uma coisa mais fundamental do que a natureza nós chamamos de sobrenatural 1 e aí e por mais que a matemática nos acompanha desde o começo de nossa resistência é possível dizer que ela entra de fato em nossa vida

quando ainda estamos na escola e e não mathematics of course is not a monster você vai ter que servir o leitor a aí tem nem me to have a problem with the core of the way i stop escuros factory and what happens is that some people who are not a language in mathematics is relatively por leon cid problems with and not have the rich garden and hide pictures on baby come increasingly more friends you have problems with this instead of enough he did so that they actually see the beauty of mathematics and your heart a

break every chain na escola que ela queria de cristina matéria de prova fórmula para decorar haja e ao passo que se torna mais complexa exigindo um grau maior de abstração a matemática se converte em um carrasco para muitos que acabam desistindo de dominá-la e aí e as crianças não nascem separadas por aquelas que vão aprender matemática de outras que não vão aprender matemática e quando elas entram na escola de modo geral elas não tem também medo de aprender matemática embora algumas pessoas digam assim ah mas os pais já dizem que matemática é difícil mas as

crianças não carregam isso com ela o que nós vamos vendo acontecer muitas vezes é quanto mais elas crescem mais distantes elas vão ficando da matemática então uma forma que o professor ensina o jeito como as crianças se aproxima o tipo de material didático que se usa o que você acredita que seja possível por um aluno ou não tudo isso vai interferir bastante na aproximação é do aluno com a matemática crianças pequenas é tem uma hora à vontade com a matemática matemática delas claro né estou falando as crianças com dois três quatro anos não tem medo

da matemática e a razão é muito simples elas percebem muito rápido que a matemática é muito útil é é boa para contar de brinquedos é boa para saber se apagar a fatia da pizza dela é maior do que a do irmão o menor então noções como volume como forma como número claro é só muito úteis para criança quando era pequena o que acontece é que no processo escolar a matemática que é ensinada na sala de aula vai ficando mais abstrato e aí o desafio para o professor vai ficar maior os desafios continuar conectando com a

realidade eu não tô dizendo que é inevitável é possível fazer essa conexão mas é claro que é um desafio que vai ficando maior [Música] é a visão que se tem da matemática o modo como é pensar em ensinada podem acabar refletindo no crescimento desempenho sócio econômico de uma nação em matéria de matemática os países sul-americanos vão de mal a pior o segundo programa internacional de avaliação de alunos do pisa que a cada três anos peço o conhecimento de alunos de 15 anos de idade em 90 países os países da américa do sul se encontram da

metade para baixo o chile é o mais bem colocado pouco pano a 44ª posição no brasil a situação é grave de acordo com o sistema de avaliação da educação básica numa pesquisa realizada pelo ministério da educação em 2017 71 1,67 por cento dos alunos no ensino médio tem nível insuficiente de aprendizado 23 por cento estão no nível zero por mais baixo da avaliação mas na prática isso significa que os alunos não conseguem resolver problemas envolvendo operações fundamentais de soma subtração multiplicação e divisão com números naturais 0 1 2 3 4 e assim por diante é

e aí e o pensamento matemático ele é um ele precisa mesmo ser um valor cultural de um país se você pegar é países não precisa nem pegar os estados unidos mas se você pegar o japão por exemplo que tem muita muita eles fazem muitas coisas tem uma inovação grande né um país com muita inovação a própria finlândia quando ela se transforma numa ilha de excelência tecnológica em todos os países há uma correlação e melhora de performance em ciências de modo geral e aí todas as ciências mas as ciências da natureza ea matemática elas estão muito

ligadas ao desenvolvimento científico e tecnológico então sei dizer se o amor mas a valorização das ciências ela é bem importante para evolução científica e tecnológica do país eu me lembro que há um tempo atrás a ele é muito interessante acho que do walter moreira salles se eu não me engano um cineasta que ele vi olha eu acho ótimo que no brasil haja tantas pessoas querendo estudar moda tantas pessoas querendo estudar gastronomia tantas pessoas querendo estudar para ser diretor de cinema enfim mas quando eu entrar no avião eu tenho que ter certeza que o avião vai

levantar voo em condições de segurança e tudo mais então também é importante é que o país valorize as ciências da natureza ii é complexa mas não é inacessível a matemática não se limita ao confinamento de uma sala de aula na escola cada estudante deve receber as ferramentas para resolver com êxito as situações do dia a dia aquela ideia de que o que se aprende na escola nunca será utilizado na vida é um entrave para muita gente que pensando assim acaba se privando de enxergar a relação entre o conteúdo escolar e o que chegamos na prática

porém muitas vezes essa relação não é evidente e cabe aqui ensina revelar torná-la acessível possível digerível depois da matemática não é apenas uma disciplina curricular era uma questão de sobrevivência o domínio de suas ferramentas estão entendimento adequado pode ser libertador e e aí a melhor forma é afinar a que jesus calculation of light da série vem aqui aquilo era que me deu erro em língua alemã fênix isabela ensinar axis vezes agora é que se for action ensinar penalty campo station se tornar gardingo erva santa cataria luquinha big ideas da cruz serem dos beatles em brim

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king ficou este facto pode vez de 18 anos aí para alguém anime kiss turn on e aí e às vezes é o desconhecido que nos assusta nós tem menos a face daquele que não entendemos não dominamos porque parece tão distante tão estranho que preferimos nem conhecer e ninguém pode gostar naquele que não conhece e essa série é para você que por qualquer razão se estranhou com a matemática talvez a olhar lá por outro ângulo você descobriu o universo fascinante está mais próximo de você do que você imagina talvez encontre através da matemática a revelação das

verdades mais profundas que são capazes de dar maior significado à nossa existência e e aí e aí e aí