TEORIA DO DESENVOLVIMENTO EM VYGOTSKY.

Olá queridos que grande imenso prazer mais uma vez aqui no nosso canal pedagogia estratégias eu sou a professora Regina Fernandes E hoje nós vamos falar sobre 12 simples passos para que a gente possa entender um pouco mais sobre esse grande autor Levi vigotsky mas antes de entrarmos no nosso tema você já sabe que tal você se inscrever neste canal curtir e compartilhar vamos lá queridos falar de vigotsky este grande e importante Pensador em sua área e época nos dá uma um prazer imenso Pois vigotsky foi Pioneiro no conceito de que o desenvolvimento humano intelectual das

crianças vão ocorrer em funções da interações sociais e de suas condições de vida assim sendo os estudos pertinentes a sua teoria vai dar significado à ação do professor em contextos de sala de aula porque vai permitir o entendimento acerca do desenvolvimento intelectual social e cultural do indivíduo Mas qual é a real contribuição da teoria de vigotsky para a educação ele nos traz uma de suas principais teorias relacionadas à aprendizagem do sujeito que vai nos permitir compreender o desenvolvimento humano na sociedade uma vez que este autor ele vai partir das interações como meio de se apropriar

e modificar o mundo exterior estabelecendo uma relação de interdependência assim nós poderíamos dizer que um dos conceitos principal da sua teoria é que ele entende que as funções mentais superiores elas são socialmente formadas e culturalmente transmitidas por meio da linguagem Então vigot vai defender que por mais que o indivíduo tenha biologicamente potencial de se desenvolver se ele não interagir com os outros ele não vai ele não vai se desenvolver como ele deveria é a perspectiva que a gente traz o objeto de estudo de vigot né ao lado de seus colaboradores diretos lúria e leontiev vigot

vai propor um estudo sociogenético do ser humano assim como ele vai estabelecer relações com as condições biológicas Principalmente nos aspectos neurológicos Na tentativa de evitar reducionismo e simplificações de qualquer espécie para Vig o indivíduo ele é constituído socialmente como falamos mas ele nos diz que todas as funções desse desse indivíduo todas as funções psicológicas Elas têm origem no campo social que nossas interações com o meio vão ser construídas a partir de nossa inserção em um universo histórico e cultural assim a importância da aprendizagem para movimento do aluno na teoria de vigotsky de acordo com a

sua perspectiva sociohistórico traz PR pro nosso entendimento as relações que há entre aprendizagem e desenvolvimento que são aspectos muito importantes na sua teoria Pois para vigotsky o desenvolvimento é promovido pela aprendizagem e a interação entre meio e indivíduo é essencial nesse processo então uma das maiores contribuições que ele tem para dentro da teoria da educação é valorizar muito os conhecimentos prévios que a criança traz consigo antes de adentrar na escola então para vi gótica a instituição escolar se torna muito mais importante Pois é lá na escola que a criança aprende a ler a escrever e

a adquirir conhecimentos sociais além do que ele pode aprender durante a sua interação com os outros alunos então vigot Ele nos traz dois conceitos que caracterizam a aprendizagem um são os instrumentos os instrumentos que nós vamos utilizar em sala de aula e os outros são os signos são as representações mentais que vão substituir os objetos do mundo real em palavras segundo ele o desenvolvimento dessas representações instrumentos e signos vai se D sobretudo pelas interações que levam ao aprendizado ou seja cada vez que o aluno entra em contato com um objeto e este objeto tem um

nome tem um signo tem um significado o aluno vai aprender ainda mais a interagir com o seu meio social assim o objetivo central do trabalho de vigotsky é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio Pois para vigot o sujeito não é apenas ativo mas também interativo pois ele adquire conhecimento a partir das relações intra e interpessoais ele traz as funções psicológicas superiores que vão se destacar em sua teoria como memória consciência percepção Atenção fala pensamento vontade formação de conceitos e emoção todas essas funções psicológicas vão se intercambiar nessa rede de nexos

ou relações e vão formar assim um sistema psicológico em que as funções vão se relacionar entre si Então os três pilares básicos do pensamento de vigotsky vai ser sempre o aluno como sujeito de conhecimento os conteúdos a que este aluno vai ter acesso e os significados que vão ser gerados a partir desse conhecimento Então para vigot que o professor ele é um agente de extrema ância pois o professor ele vai agir nesse caminhar nessa nesse intercâmbio entre o aluno e conhecimento como mediador por isso que vigotsky traz a zona de desenvolvimento proximal daí ele nos

informar que nós temos que desenvolver três zonas dentro do contexto da sua teoria a primeira zona é a zona de desenvolvimento real é ali onde o aluno vai resolver os problemas de forma individual é onde o aluno já traz aquele conhecimento consolidado por exemplo o aluno já chega na escola sabendo comer sabendo se vestir muitas vezes a não ser que ele tenha alguma algum transtorno algum déficit né mas esse aluno ele já chega na escola com vários conceitos já aprendidos então esses conceitos ele chama de zona de desenvolvimento real é ali onde ele consegue resolver

aquele problema de forma individual porque aquele conhecimento já está consolidado a outra zona é a zona do desenvolvimento proximal e é aqui que a escola entra é aqui que a escola começa a trabalhar este aluno Pois é nessa zona de desenvolvimento proximal é que nós vamos gerar estímulos para que o aluno chegue ao seu conhecimento potencial é aqui que nós vamos gerar os estímulos pro aprendizado do aluno para que este aluno vá pra zona de desenvolvimento potencial que é a terceira zona Onde vamos resolver o problema com ajuda aqui o conhecimento ainda não está consolidado

mas ele vai se consolidar E quando este conhecimento se consolida na zona de desenvolvimento potencial este conhecimento passa para a zona de desenvolvimento real porque ele já se consolidou e nós vamos pro próximo passo pro próximo conhecimento nós vamos levar o aluno pro pra zona do desenvolvimento proximal novamente para que ele se aproxime desse conhecimento para que que ele possa gerar o seu potencial de aprendizado onde nós vamos levá-lo novamente pra zona de desenvolvimento e isto vai se tornar um ciclo na vida do indivíduo pela vida toda assim a teoria de vigotsky ela pode ser

aplicada na sala de aula é desta forma que nós vamos montar o nosso plano de aula com base na metodologia de vigotsky é preciso que nós identifiquemos a zona de de desenvolvimento proximal dos alunos e definir objetivos claros e específicos propor atividades desafiadoras mais acessíveis a cada série A cada etapa a cada idade dos alunos é aqui também que nós vamos mediar a aprendizagem dos alunos e estar sempre abertos a adaptações e mudanças o professor não pode ter um plano de aula fechado o plano de aula ele tem que ser aberto nós temos que entender

onde o aluno está quando ele sai da zona do desenvolvimento real porque ele já aprendeu aquele conteúdo e ele vai novamente para se aproximar do conhecimento pra zona do desenvolvimento proximal onde nós vamos gerar estímulos para que ele chegue ao conhecimento potencial novamente onde a gente vai estar ali levando conhecimento que ainda não está consolidado para este aluno para que ele possa consolidá-lo nós vamos ter que estar com o nosso plano de aula muito bem fundamentado com o plano A e o plano B para que este aluno aprenda e Aprenda com maestria e é isso

queridos eu espero ter trazido bigotes para você nesses 12 passos de uma forma bem tranquila E eu espero que você consiga aplicar em sua sala de aula mas antes de sair deste canal você já sabe se inscreva neste canal curta compartilha e me ajude a divulgar este canal para mais professores e alunos gratidão por hoje e até o nosso próximo vídeo