Attico Chassot - "O Que é Ciência, afinal?"

eu vou dividir a minha fala em três movimentos no primeiro movimento eu vou fazer uma homenagem muito especial e eu tô dominando denominando esse primeiro movimento de uma protofonia no segundo movimento um adágio O que é Ciência final que é o título da palestra e no terceiro movimento um alegro vivo com uma recomendação de encerramento Então são esses três movimentos eu quero dizer para vocês que eu fiz alguns cortes sabendo que a palestra seria de encerramento não vou me prolongar muito podde mesmo tendo três movimentos podem ficar tranquilos bom primeiro movimento eu não sei quantos

de vocês sabem nós estamos nesse ano noo alanin Muito provavelmente alanin é desconhecido para muitos de vocês quem foi Alan turing Alan maton turing nasceu em Londres e morreu em Londres nasceu em 23 de junho de 1912 por isso esse ano é o ano Alan turing faz 100 anos do seu nascimento e faleceu em 19 primeira coisa nada singular que vocês estão vendo que ele não chegou a completar 42 anos morreu uns dias antes de fazer 42 anos portanto muito jovem um matemático inglês filho de um oficial cedo interessou-se pela ciência e o seu trabalho

mais importante foi na decifração de código de máquinas de guerra vocês se dão conta que ele viveu grande parte da sua pequena vida durante e depois da segunda guerra mundial a Segunda Guerra Mundial começou em 39 terminou em 45 e ele decifrou as máquinas dos Aviões e dos submarinos nazistas que estavam bombardeando Londres Londres teria sido destruída não fosse o seu trabalho de decifração de máquinas de guerra e uma coisa bastante interessante também se vocês olharem ele somente em 1975 portanto 21 anos depois da sua morte o que também tem uma coisa errada aí parece

ele veio ser considerado o pai da informática ele é considerado um dos inventores dos computadores e pai da informática mas vejam quanto foi tard esse reconhecimento desta estátua que tem em Manchester eu quero chamar atenção a duas coisas vocês estão vendo que tem uma maçã aqui na mão direita dele não sei se consegue enxergar e tem ao pé da da estátua uma placa eu vou falar tanto da maçã quanto da placa um pouco adiante bom vamos tirar O Mistério de por que ele não foi reconhecido e foi reconhecido tão tardiamente por que ele morreu tão

cedo tendo assumido a sua homossexualidade no início dos anos 50 Foi humilhado em público e impedido de acompanhar seus estudos sobre computadores julgado de portador de vícios impróprios foi condenado a terapias para sua cura a base de estrógenos terapia que lhe fizeram crescer seios ele ficou muito deprimido com isso e terminou morrendo após ter comido uma maçã envenenada com cianeto de potássio a sua morte oficialmente é considerado um suicídio essa maçã que ele aparece ali na estátua e que eu disse que ele morreu comendo o Steve Job foi perguntado se o símbolo da Apple era

em homenagem a maã e o Steve Job respondeu que lamentavelmente não era mas ele gostaria que ter fosse ele não conhecia naquela logo em seguida e dizia que realmente ele merecia ser homenageado Então esse é Alan turing somente há 3 anos atrás Novembro 11 de setembro de 2011 portanto apenas há 3 anos ele já tinha morrido em 54 portanto mais de 50 anos depois pela primeira vez o governo britânico pediu desculpas pelo tratamento chocante que um dos cientistas mais reverenciados foi submetido para coibir a sua homossexualidade naquela placa que vocês viram ao bom no site

do governo britânico diz turing foi publicado em 11 de setembro de 2009 turing foi um matemático brilhante famoso por decifrar os códigos da máquina de criptografia alemã Enigma não é exagero dizer que sem a sua notável contribuição a história da Segunda Guerra poderia ter sido bem outra o Gordon Brown que na época era o primeiro ministro agora é o Cameron o Gordon Brown diz a dívida de gratidão que temos torna mais horrível ainda a forma como ele foi tratado me permito repetir que ISO só foi reconhecido há 3 anos atrás quando ele faleceu em 54

aquela placa que vocês viram ao pé da aos pés dele na estátua diz Alan maton turing 1912 54 pai da Ciência da Computação matemático lógico decifrador de códigos de guerra vítima de preconceitos e é sobre essa última característica que está na placa que eu elegi ter trazido a aqui e agora essa homenagem para turing vítima de preconceitos eu acho que nós que estamos envolvidos em educação estamos envolvido com ciência antes de mais nada e acima de tudo nós temos que lutar de todas as maneiras contra todos os preconceitos seja preconceito a respeito da opção sexual

preconceito de raça preconceito de cor preconceito de pobre rico e outras coisas mais então essa minha trazida essa minha trazida do turing aqui que foi avalizada pelas Palmas de vocês que me comovem significa o quanto nós temos que participar dessa luta Muito obrigado pelas Palmas pro turing bom vamos ao segundo movimento o segundo movimento que eu chamei um adágio eu vou primeiro olhar a ciência ter na ciência como uns óculos para olhar o mundo essa é a minha primeira dimensão da fala no segundo movimento eu vou olhar a história da ciência e vê-la como quadu

da alfabetização científica e no terceiro movimento eu vou propor uma leitura ao avesso da história da ciência e talvez a única originalidade que a minha fala vai ter é essa esse final e vou apresentar uma nova proposta das disciplinas A indisciplina quero dizer que eu me considero audacioso num evento de química propor que nós olhamos as não disciplinas ou a indisciplina Mas como eu já tenho a minha ida segurada amanhã às 6 da manhã quer dizer então vocês mesmo que não gostarem não terão muito tempo para me vaiar mas eu vou ser corajoso e vou

apresentar a minha proposta Eu tenho três perguntas vestibulares que eu chamo as nossas olhando as nossas caixas de ferramenta a primeira pergunta o que é Ciência final a segunda O que é tecnologia e a terceiro que é alfabetização científica eu tô usando essa metáfora de caixas de ferramenta porque cada um de vocês aqui nessa sala saberia responder a essas três perguntas mas cada um de vocês tem uma outra Leitura para alguns aspectos que eu vou discutir Então eu acho que cabe essa discussão de nós olharmos Quais são as nossas ferramentas para falarmos igual e Então

a primeira pergunta o que é Ciência final Alan schmer um britânico escreveu um livro de mais de 300 páginas o que é essais chamada ciência eu não vou gastar 3 páginas eu vou gastar três linhas para definir ciência antes de definir eu vou me permitir contar que há menos de um mês eh foi no final de outubro eu fiz uma palestra para um grupo de 40 cientistas de uma grande multinacional onde eu vi a gente de praticamente todos os países da América Latina e do Canadá de uma grande empresa e eu usei essa mesma definição

que eu vou trazer aqui que vocês poderão até achar reducionista mas vão vocês vão ver como ela serve lá serviu eu acredito que serve aqui mesmo que eu saiba que nesse evento tenha muito mais gente de outras áreas que não da educação e eu tô pensando em todas as áreas da química essa definição vai me ajudar vejam se ela tá na caixa de ferramenta de vocês e se ela serve para isso olhem aqui a ciência pode ser considerada como uma linguagem primeira coisa importante a ciência Eu estou considerando uma linguagem é uma linguagem como português

é uma linguagem como música é uma linguagem como libras é uma linguagem Mais um detalhe é uma linguagem construída pelos homens e pelas mulheres não foi dada por nenhum ser superior não só os gênios constroem a ciência a ciência não é uma produção do Einstein do New ou do ruf ou da Maria kiri não A ciência é uma construção continuada dos homens e das mulheres todos nós aqui nessa sala fazemos ciência e contribuímos para o crescimento da ciência essa linguagem construída pelos homens e pelas mulheres tem uma finalidade explicar o mundo natural é com a

ciência que eu sei explicar porque que o leite derrama como quando ferve porque a água não derrama eu sei por saber ciência Eu sei explicar porque que o sabão tira a sujeira ou porque que se eu estou com o cabelo molhado com água do mar o shampoo não faz espuma ou eu sei porque cada vez que eu clico aqui nessa tela nessa seta muda de slide a ciência me me explica isso eu sei porque que se eu vou num controlador ali e apago a luz por que a luz apaga eu sei por que a agora

é noite e amanhã de manhã vai ser dia de novo sei porque uma série de coisas eu sei explicar pela linguagem da ciência essa é uma opção de eu ler o mundo eu entendo o mundo Eu leio o mundo com os óculos da ciência Não só eu vou usar outros óculos Mas eu acrescentaria ainda que a ciência não trata do mundo Sobrenatural eu ainda dizia no minicurso ontem que a ciência não diz se o amor que eu tenho pelo meu companheiro ou pela minha companheira é 4,8 ou 7,3 isso não é Campo da ciência a

ciência Não se preocupa com as coisas da Alma mesmo que essa semana Tenha sido anunciado que os cientistas estão procurando a alma no cérebro o que eu não acredito que vão encontrá-la mas talvez encontrem mas a ciência por enquanto não é Campo da ciência então a ciência uma linguagem construída pelos homens e pelas mulheres para explicar o nosso mundo natural agora eu botei um asterisco ali em mulheres e remeti a ciência é masculina e aqui tá a capa de um dos meus livros que a professora Joelma anunciou e aqui tem É sim senhora nesse livro

de Cent e tantas páginas eu examino o nosso DNA grego o nosso DNA judaico e o nosso DNA Cristão e eu tô usando o DNA aqui no sentido metafórico poderia usá-lo também no sentido biológico porque eu acho que não tem ninguém aqui nessa sala que seja de uma raça muito pura porque aqui cada um de vocês tem dois pais quatro avós 16 bisavós 256 pentz e 256 x 256 ex avz quer dizer tem muita mistura aí não tem puro ninguém mas Vamos admitir que eu use metaforicamente o DNA grego o DNA judaico e o DNA

Cristão e depois de examinar isso eu concluo gloriosamente que nós não somos assim por acaso para que vocês não pensem que é um livro machista eu vou dizer a dedicatória que tem no livro O livro é dedicado para Maria Antônia e para Maria Clara minhas netas que serão mulheres dos novos tempos e para gelsa minha companheira cujo fazer acadêmico ajuda a chegada dos novos tempos então vocês podem ver que ninguém dedicaria um livro para três mulheres que quer bem sendo machista ao contrário O livro é feminista eu estaria seduzido a falar mais sobre o livro

mas lamentavelmente ou vocês vão me ouvir falar quarta-feira em Campina Grande sobre esse livro ou vocês me convidam para vir num próximo evento aqui nessa Universidade que foi tão bom está sendo tão bom estar aqui mas por agora eu vou ficar só na sedução e dizer que eu discuto bastante mais do que isso eu examino os prêmios nóbis outorgados a mulheres que são 2,8 na área de ciência e examino outras coisas mais e concluo isso bom vamos um pouco adiante O que é tecnologia antes de dizer-lhes o que é tecnologia eu vou dizer que o

filósofo brasileiro Álvaro Vieira Pinto escreveu um livro que se chama o conceito de tecnologia o primeiro volume tem 532 páginas e o segundo volume 796 13 páginas para dizer o conceito de tecnologia generosamente eu reduzo todo conceito de tecnologia a isso aqui lembrando que vem do grego tecn Ofício e logia estudo é o termo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas processos e materiais criados e utilizados a partir desse conhecimento assim uma colher é um artefato tecnológico por quê porque houve um conhecimento que a mão em concavidade eh permite nós colher água

colher areia colher outras coisas mais quer dizer uma um ancestral nosso cavou ali para fazer num osso ou numa madeira uma concavidade depois fez uma uma colher etc como também é um artefato tecnológico Esse microfone é um artefato tecnológico esse copo é um artefato tecnológico uma estação espacial uma nave espacial um avião tudo são artefatos tecnológicos então eu não vou entrar na discussão que muita gente faz o que que é mais importante a ciência ou a tecnologia para mim essa discussão é quase bizantina porque é com a ciência que a tecnologia cresce e com a

tecnologia a ciência cresce eu poderia lhes dar vários exemplos eu estou me lembrando que Galileu Galilei importou lentes de microscópio dos Andes no século 1 com ela ele fez telescópios com os telescópios ele pode olhar o movimento da terra e dizer que a Terra Tem movimento e o sol está fixo quer dizer Copérnico não tinha ainda telescópio no 16 no 17 Galileu tendo telescópio consegue aperfeiçoar a ciência copernicana quer dizer então e a ciência copernicana vai crescer com a tecnologia e a tecnologia vai fazer crescer eh cresce por causa da ciência quer dizer é uma

discussão que não serve aliás esse exemplo me ocorre Lembrar para vocês que também foi o Galileo Galilei que usou um artefato tecnológico o telescópio que ele construiu para fazer vender telescópio para os Mercadores de Veneza e vocês quão perguntar por que que os Mercadores de Veneza iam querer telescópio para fazer exploração na bolsa Lá vem um navio de batata baixo o preço da Batata não vem nenhum navio de cebola sobe o preço de cebola quer dizer então a tecnologia construída com a ciência ou a ciência com a tecnologia ainda é usada comercialmente Então eu acho

que respondi o que é tecnologia bom o que é alfabetização científica Eu tenho um livro sobre alfabetização científica que tem mais de 400 páginas Mas eu também resumo aqui o seguinte é saber ler a linguagem da ciência quem é Alfabetizado cientificamente consegue ler a linguagem da ciência e todos nós a cada dia vamos sendo mais alfabetizados Talvez tenham alguém aqui nessa sala que não saiba explicar porque que o leite derrama quando ferve e a água não derrama mas se estudar um pouquinho de física um pouquinho da Constituição da mistura do leite um pouquinho de como

é que a gordura é mais leve e portanto fica na parte superior etc vai mostrar porque que isso tudo acontece pensando um pouco e vai conhecer ciência então é saber ler a linguagem que tá escrita o mundo e uma das coisas que usualmente as pessoas fazem é se é importante saber ler essa linguagem os os alunos perguntam professor por que que eu tenho que saber isso E é claro que nós não vamos dizer para tu deixar de ser analfabeto e em ciência mas temos vontade de dizer mas vejam Quanto é importante Leiam o que está

escrito a seguir isso é um verbete que eu tirei da Wikipédia no Russo o verbete Ciência provavelmente ninguém aqui nessa sala por não conhecer caracteres cirílica que está escrito aqui quer dizer cada um de vocês e cada uma de vocês é um analfabeto em em Russo e tem que aprender se quiser estar lá tem que saber alguém que traduza eu tive o privilégio de no ano passado visitar Moscou e São Petersburgo e uma das coisas mais impactantes em Moscou são as estações do metrô Stalin disse os ricos já tiveram Palácio que chega agora vamos fazer

palácio para o povo e fez de cada estação do metrô um Palácio Já que vocês não podem ir a Moscou põe no Google estações do metrô e vocês vão ver e eu fui lá e eu vi que eu não não me adiantava nada olhar aquilo ali porque eu não sabia ler nada do que estava ali aí eu tive que contratar uma pessoa para traduzir para mim quer dizer então a assim nós somos outros têm que traduzir Às vezes a ciência para nós bom eu queria dizer que não a ciência não é o único óculo para

nós olharmos o mundo nós podemos olhar o mundo com vários óculos eu vou listar seis para vocês nós podemos olhar o mundo com os óculos da religião dos mitos dos saberes populares ou dos saberes primevos do comum do pensamento mágico ou ainda eu acho que eu disse todos bom da ciência também da ciência então podemos olhar o mundo com esses seis e outros óculos eu quero dizer que sobre cada um desses óculos eu poderia falar o resto da noite só sobre esses óculos não vou falar porque nós não temos tempo mas eu vou destacar rapidamente

algumas coisas Talvez o mais complicado para muitos de vocês é o senso comum a gente tem dificuldade às vezes primeiro tem um substantivo e um adjetivo que são mal usados em português o substantivo Senso com s não com c porque com C do receno com s é conhecimento senso con s é conhecimento e comum também não é de de que que tu veio eu vim de ônibus leito eu vim de ônibus comum comum não é menos comum é aquele que é de todos então é um conhecimento que é de todos por exemplo aqueles conhecimentos que

nós temos que necessariamente não passaram pela validação da academia pode Inter passado e ser senso comum mas talvez o conhecimento que todos vocês usam do senso comum é o movimento aparente da do sol se eu perguntar para você vocês onde é que tá o sol agora vocês vão dizer que o sol tá lá no Japão eu não sei onde é que nasce amanhã de manhã vamos dizer que nasce é aqui lá tá então amanhã de manhã ele vai nascer lá ao meio-dia ele vai estar aqui em cima no final da tarde ele vai se pôr

etc etc todos vocês sabem que isso não existe mas nós usamos isso como um senso comum e aceitamos e até vou dizer depois podemos trabalhar com ele uma outra coisa que talvez vocês não ten mais menos uso é o pensamento mágico todos nós vez ou outra usamos o pensamento mágico eu o melhor exemplo que eu dou para pensamento mágico é torcer para um time de futebol acredito que todos vocês torçam para um determinado time de futebol agora adianta Essa torcida se vocês não vão ao estádio adianta torcer vocês acham que adianta é porque tem pensamento

mágico quer dizer se eu não botar lá na hora do jogo Aquela camisa ou aquela cueca que eu sempre uso nas partidas decisivas ou aquela roupa isso ou aquela coisa aquilo parece que eu tô torcendo pro meu time quer dizer eu acho que é só adianta torcida se eu vou lá no estádio e grito pelo meu time etc mas eu vou contar rapidamente uma historinha Esses dias eu tava discutindo isso com os meus alunos na graduação e um aluno disse professor eu tenho provas que adianta e eu fiquei curioso pela prova que adianta ele disse

eu quando o Grêmio joga eu ponho uma camiseta do Grêmio cheia de nós em cima da televisão e o Grêmio se atrapalha todo e o Grêmio perde quer dizer então ele Esse é o pensamento mágico dele e aí dias depois o Grêmio Venceu um Grenal e eu cheguei na aula disse cara me lembrei muito de ti domingo por que Professor ué pensamento mágico não funcionou disse professor não é que funcionou funcionou mesmo eu digo mas como o Grêmio ganhou eu me esqueci de botar a camiseta Então realmente ele acredita no pensamento mágico mas torcer Eu

acho que é pensar ler horóscopo a meu juizo é pensamento mágico a meu juizo é pensamento Mágico eu quero dizer que em 90 9 1999 eu tive um câncer e alguém diz babosa cura câncer e eu tomava a babosa e naquela mistura com cachaça e mel e eu enxergava a babosa sendo sequestrada pelas garras do Caranguejo o câncer é o caranguejo e eu enxergava o caranguejo morrer quando ele comia a babosa então só que eu fiz também uma cirurgia radical e provavelmente eu tenha ficado bom por causa da cirurgia e não por causa da babosa

eu não tô dizendo que babosa não cura câncer mas tinha muito na minha meu Imaginário pensamento mágico bom gente a respeito desses seis ment fatos eu vou fazer uma nota de rodapé aqui e lembrar-lhes o que que é mente fato provavelmente nem todos sabem e eu vou contribuir agora não paraa alfabetização científica mas para alfabetização em língua materna de vocês eu falei já em artefatos hoje eu disse que esse copo é um artefato Esse microfone é um artefato agora se eu dissesse para vocês o seguinte todos agora pensem num copo eu não tô dando as

características desse copo mas esse copo que vocês estão pensando existe na cabeça na mente de cada um de vocês vocês então esse copo não é um artefato ele só existe na mente de vocês ele é um mente fato então mente fato são construções mentais com as quais nós podemos operar por exemplo se eu falo numa elipse ou peço para vocês transformar uma circunferência em uma elipse mentalmente vocês fazem isso então isso é um mente fato destes seis mente fatos porque ciência não existe a não ser no nosso Imaginário não existe um ente chamado ciência não

existe um artefato chamado ciência como religião pensamento destes seis mente fatos eu vou dizer duas coisas primeiro eu não tenho autoridade de dizer qual desses mente fatos é melhor não tenho autoridade claro que eu estando na universidade eu penso que Muito provavelmente A ciência é o melhor mente fato porque afinal de contas a universidade é o lugar da produção da ciência é o Templo da ciência segunda coisa que eu vou dizer além de dizer não dizer qual o melhor eu vou lhes dizer que eu não posso dizer que só vale um deles não vocês podem

usar dois três agora todos vocês sabem se eu usar dois óculos eu corro o risco de ver embaralhado então se eu usar dois eu sei que não é bem assim por exemplo Se eu convidar uma pessoa para ver um por do sol eu sei que eu tô usando o óculo do senso comum não tô sendo galico não tô sendo copernicano tô sendo aristotélico mas imagina eu chegar assim e dizer por exemplo Isadora vamos ver a terra se inclinar de tal maneira que ela oculte o sol ah Isadora vai dizer não Professor vamos ver o pô

do sol e não vai querer ver a minha linguagem copernicana ela vai ser momentaneamente aristotélica e nós vamos ver o pôr do sol mesmo sendo copernican com os olhos de Aristóteles imaginando que o sol tá se pondo que não tá então isso é um exemplo de como é que nós podemos dois óculos bom mas eu vou comparar dois desses óculos e vocês vão se surpreender que eu vou escolher dois óculos ciência e religião e vocês vão me perguntar por que eu vou comparar esses dois religião ciência ciência porque eu tô numa universidade é o lugar

da ciência eu preciso comparar três são as razões para que eu escolha comparar ciência e religião primeiro religiosos ou não nós vivemos num mundo religioso podemos não ser religiosos mas vivemos no mundo religioso Um Bom exemplo é por exemplo que nós não trabalhamos no último dia 12 de Outubro que era feriado não é porque era dia de da criança não era porque era perta da América mas porque era Nossa Senhora Aparecida e a religião hegemônica no Brasil escolheu que essa data era feriado religiosos ou não nós vivemos esse feriado até gostamos mesmo que nem sabemos

bem direito quem foi por que é etc etc ou por eu soube que esse ano aqui em Amargosa vocês pela primeira vez fizeram feriado no dia 18 de junho e vocês até acharam que era por causa do dia do químico Mas não é por causa do dia do químico é porque é o dia do evangélico e a Câmara a bancada dos vereadores evangélicos conseguiu que em Amargosa fosse feriado no dia 18 de junho outras cidades fizeram feriado em alguns lugares do Brasil dia 31 de outubro agora recentemente porque era o dia da Reforma Protestante e

assim por diante aliás por que que nós não temos aula em domingo aliás estamos hoje pecando contra a guarda do domingo porque não Devíamos trabalhar no domingo porque os cristãos celebram o sétimo dia Como feriado o domingo se nós tivéssemos num em Israel não teria aula aos sábados se tivéssemos num país islâmico não teríamos aulas sextas-feiras eu dizia hoje de ontem que o ideal seria que todos nós praticássemos ao mesmo tempo as três grandes religiões abraâmicas então sexta-feira nós somos islâmico sábado judeu e domingo Cristão o que parece bastante confortável que tenhamos três dias de

feriado juntos Bom segunda razão fundamentalismo gentes há um recrudescimento do fundamentalismo eu vou trazer um exemplo que eu publiquei no meu blog de hoje porque eu soube apenas ontem essa semana mais precisamente na quinta-feira em Manaus um grupo de estudantes de uma escola pública do ensino médio declarou que eles não mais assistiriam aulas que tratasse sobre cultura afro vocês sabem que isso é uma obrigação a LDB foi modificada no seu artigo 23 dizendo que é obrigatório pois esse grupo de estudantes cristãos disseram que não queriam assistir essas aulas porque nessas aulas eles tinham que falar

sobre costumes da África e nesses costumes da África havia um Deus ou Deuses que não era Jeová e eles se negavam a estudar essas coisas quer dizer eu acho no mínimo são menores ates no mínimo São menores infratores porque Foram contra a lei e mais ainda eles disseram que sobre África eles queriam estudar organizar uma missão para ir na África converter aqueles que ainda não são cristãos quer dizer Esse é um belo exemplo de mostrar o fundamentalismo religioso é um belo exemplo de mostrar detalhe está no blog de hoje que eu escrevi mas lamentavelmente o

fundamentalismo religioso não é apenas presentes nas religiões neopentecostais esse ano na área da química a Sociedade Brasileira de Genética publicou um documento sobre colegas nossos da química que se botaram na televisão nos jornais e em outros meios defendendo design inteligente cientistas inclusive de de ponta de destaque na área da química fizeram isso eu inclusive os citei e um deles pediu direito de resposta e ele me mandou um artigo muito educado onde ele dizia entre outras coisas um químico da Unicamp da unipão eh da Unicamp que ele enxergava as digitais de Deus no barro que o

criador tinha feito para moldar o primeiro homem isso design inteligente eu vou falar um pouquinho adiante desse documento terceira razão a teologia teologia todos vocês sabem o que que é a leitura do mundo admitindo a existência de um Deus ou de deuses ou de entidades superiores como criador e controlador do universo a teologia negação disso poder explicar o mundo sem a presença sem a necessidade de Deus só para terem uma ideia no século XX foram publicados mais livros de a teologia do que em todo o século XXX tem vários que vocês talvez conheçam o mais

importante é do Richard huskins que se chama Deus é um Delírio mas os ateus estão saindo do armário Eu recordo ainda há pouco tempo fazer palavra cruzada Homem Mal de quatro letras ateu de cinco judeu quer dizer olhem os preconceitos que tem um ateu pode ser tão bom ou melhor do que o melhor dos cristãos ou melhor dos judeus Então essas são as razões pelas quais eu vou comparar religião e ciência e aí cada um Vê se a sua religião está confortada na minha explicação para a religião eu quero dizer com todas as letras que

eu não tenho nada contra ao contrário me Encantam as pessoas religiosas eu contava Ainda Ontem que eu esses dias Telefonei para casa de um filho meu e a sua a minha neta atendeu e disse eu quero falar com o teu pai ela disse pai o papai agora não pode porque ele tá rezando e eu fiquei muito contente achei isso uma coisa muito boa quer dizer então o que eu vou falar aqui não é sobre religiões não contra religiões Olhem a sua religião afirmam a existência de uma verdade Global imanente eterna completa que trata tanto da

natureza como do homem essa verdade tem uma exigência fulcral para crê a fé e terminou e terminou Tem coisas que vocês acreditam porque vocês têm fé agora comparem com a religião com a ciência a ciência não tem a verdade mas aceita algumas verdades Provisórias transitórias em um cenário parcial onde os humanos não são o centro da natureza mas elemento da mesma o entendimento dessas Verdades e portanto a não crença nas mesmas não adianta Crer Nas coisas da ciência tem que entendê-la tem uma exigência a razão razão vocês têm que lembrar com raciocínio os conhecimentos da

ciência não podem ser acreditados senhor fazei que eu acredite que no átomo tenha núcleo negativo não adianta Essa oração Essa oração é em vão vocês TM que entender que no átomo tem a núcleo então ciência razão religião fé Mas como eu quero sair bem com todos eu vou propor uma Utopia não vou prognosticar um choque entre o racionalismo científico e a autoridade da Fé ao contrário todos vocês aqui nessa sala Muito provavelmente hão de concordar comigo que a ciência está reservado o papel de explicar e formar o mundo Olhe se isso não é fácil de

entender a ciência explica e transforma o mundo e as religiões poderia ser proposto poderia ser proposto E eu chamei de Utopia e você sabe que Utopia é um sonho e nós temos direito de sonhar poderia ser proposto que as religiões estaria garantido que essas transformações fossem para melhor Vocês poderiam me perguntar por que não a ética na ciência é claro que tem ética na ciência mas a ética na ciência é complicada eu vou dar um exemplo apenas e vocês poderão alinhavar mais uma dezena eu fiz no Rio Grande do Sul me ali no Rio Grande

do Sul a uma campanha contra o reflorestamento da metade sul do Rio Grande do Sul com eucaliptos eu escrevi artigos eu fiz blogs eu fiz um monte de coisas eu e muita outra gente e um dia em duas universidades eu discutia isso e dizia o seguinte o Eucalipto é uma árvore predadora o Eucalipto nem uma espécie de pássaro senta num mato de eucalipto Aliás não é floresta porque é uma coisa só embaixo de onde cresce eucalipto não cresce mas nenhuma outra espécie depois que arrancam os eucaliptos sopra um quase que um deserto de troncos etc

etc em duas universidades uma no Rio Grande do Sul outra em Santa Catarina um cara me calou dizendo que eu que estava dizendo era uma monte de bobagens que o Eucalipto era isso que eucalipto era aquilo eu não vou dizer as vantagens porque também não tenho obrigação de dizer as vantagens mas me mostrou na visão dele que eu estava equivocado eu continuo achando que eu est eu não sei qual é a multinacional se a Aracruz ou a clabin ou quem é que patrocina o seu pós-doutorado em florestas Mas eu posso desconfiar houve há um aparente

Triunfo da ciência homens e mulheres com a ciência tem resolvido problemas significativos especialmente de trabalho físico talvez essa seja a maior contribuição da ciência a diminuição do trabalho físico quem não acredita nisso compara trazer uma mala com rodinhas e sem rodinhas e Vocês já vão ver um bom exemplo de diminuição de o aumento da longevidade com novas drogas com novos alimentos hoje muitos de nós uns mais outros menos se transformam em cborges sabem o que que é ciborg cibernetic organismo organismo cibernético que tem parte humana e parte não humana eu digo que eu sou um

siborg porque eu não tenho mais os meus dentes naturais são implantes esses implantes me faz siborg outros são cborges porque tem no telefone celular uma memória auxiliar se tornam se Borges por isso então cada um de nós é um pouco sibor mas mesmo que se faça prótese de parte do corpo já se começa a ter clonagem mas a ciência não tem ações sempre boas aliás aqui eu vou fazer mais uma nota de rodapé dizendo que na verdade não é a ciência que não tem ações boas não existe eu já disse isso e repito um ente

chamado ciência eu pergunto para vocês uma faca é uma coisa boa ou uma coisa má primeira coisa que vocês vão dizer depende Depende de quê Depende de quem usa Obrigado Júnior Depende de quem usa a faca pode servir para cortar o pão pode cortar um cordão umbilical pode servir para fazer uma cirurgia e pode servir para matar e então a ciência também os humanos os homens usam a ciência ou pro bem ou pro mal e eu classificava a ciência como uma fada benfazeja e uma bruxa malvada abandonei essa história de bruxa porque eu aprendi principalmente

no período que eu fiz pós-doutorado na complutense de Madrid que as bruxas são invenção dos homens toda vez que os uma mulher se destacava ou em Meteorologia ou em partos ou Em genética de plantas ou qualquer outra coisa mais os homens ficavam com inveja e diziam é uma bruxa e sendo uma bruxa ela está mancomunada com o demônio tem que eliminar as bruxas e se era canhota então uma bruxa mais potencialmente ir para ir pra fogueira eu peço que as mulheres canhotas não se acusem porque pode ter depois da cerimônia aqui um ritual de iniciação

sabática e aliás olh em duas palavras em língua portuguesa quem escreve com a direita se chama Destro quem escreve com a esquerda canhoto ou sinistro os pais de vocês ou pelo menos as avós de vocês que eram canhotos provavelmente tiveram a sua mão esquerda amarrada nas costas ou engessada para evitar de escrever com a esquerda tal o preconceito então depois eu passei a chamar para não chamar mais de bruxa Uma Fada benfazeja ou um ogro maligno mas sempre ficava nessa dicotomia agora eu acompanho aqueles que dizem que a ciência se parece um golem ou um

gilem que é aquele ser da mitologia Judaica que tem os pés de Barro a ciência não sabe a força que tem Olhe um exemplo de ciência golen quem fez isso aí provavelmente conhecia mais ciência de tecnologia balística de aeronáutica que todos nós juntos aqui nessa sala quer dizer a ciência fez isso aí ISO foi isso é obra da ciência aliás É obra da ciência dizer que ali Todos nós sabemos que morreram 3.000 pessoas inocentes ninguém discute que foram inocentes foram inocentes só que esses 3.000 já foram chorados badalados cantados rezados lembra o que que foi

no ano passado então a cada dia olha a ciência Golem a cada dia esse dado é verdadeiro morrem 30.000 pessoas por falta de água Gente esse dado é Correto isso significa que é como se houvesse 10 Torres Wall 3 Center caindo por dia e a grande pergunta quem chora por eles bom eu queria não vou discutir isso aqui agora não se assustem mas mostrar uma série de revoluções que houve na história da idade no campo da ciência vocês têm no 16 e 17 a revolução copernicana a nossa passagem do geocentrismo para o heliocentrismo no 18

a revolução lavoiser e essa é muito própria dos Químicos e muito menos do que vocês dizem às vezes que a Revolução lavas erana é na natureza nada se cria nada se perde tudo se transforma e é por isso que até chamam o bolinho croquete de bolinho lavoiser porque é reaproveitamento dos restos de carne etc isso não é importante O importante foi la voaz mostrar que o flogisto não existe e mostrar que a combustão é uma explicação também para a respiração depois tem a revolução mais dramática que é o criacionismo e o evolucionismo revolução darv e

depois no 20 nós temos a revolução freudiana consciente para inconsciente eu quero dizer que cada um destas quatro revoluções nós podamos ficar pelo menos duas semanas discutindo isso no meu Liv ciência através dos tempos cada uma delas é um capítulo E por fimela que eu quero vir falar para vocês nesse evento uma revolução que é a do século XXX da disciplina para indisciplina eu quero chamar atenção a duas coisas que estão aí nesse quadro a primeira que aqui está como aconteceu a disciplinarização o nascimento da física no século 18 e 17 e 18 16 e

17 o nascimento da química no 18 o nascimento da biologia no 19 e o nascimento das ciências p no 20 quer dizer há um crescendo há uma uma passagem de uma para outra então assim se deu a disciplinarização eu vou propor uma leitura ao avesso nós irmos do 21 e chegar no 16 voltando a colocar esses conhecimentos juntos eu sei que isto é quase que uma heresia para alguns que ouvem mas eu vou propor e a segunda coisa desse esse quadro que eu digo aqui para vocês é que as três primeiras têm seta simples isso

é muito ao Gosto dos Químicos e as duas últimas T dupla seta aqui ó deixa de existir o geocentrismo para ter o heliocentrismo aqui não existe mais flogisto para ter a combustão aqui sonhadoramente não existe mais criacionismo e existe evolucionismo agora quando o Freud propõe o inconsciente continua existindo o Consciente e não se assustem também eu não vou terminar com a disciplina mas eu vou propor simultaneamente a existência da indisciplina E aí eu vou convidá-los para entender isso para dar uma olhada no nosso século todos vocês são homens e mulheres do século XX eu sei

que Para alguns isso causa um certo desconforto ser chamado essas meninas jovens principalmente de mulheres do século passado isso é menos bom mas nessa sala salvo que eu não esteja vendo bem todos são do século XX do século passado e eu queria olhar o nosso século em dois momentos e vou convidar dois químicos já que nós estamos num evento de química a olhar a virada do 19 pro 20 e a virada do 20 pro 21 quero lembrar-lhes que no intervalo de virada que eu tô pensando mais ou menos 5 anos portanto de 1895 a 1905

a primeira virada olhem asis fantásticas que houve primeiro primeiro não é nessa ordem a descoberta da natureza elétrica da matéria final do século X a descoberta da natureza da luz a descoberta da radioatividade a descoberta do raio x essa talvez a descoberta que mais mobilizou as pessoas quando renken em 28 de novembro de 1895 Vê Pela primeira vez dentro do corpo humano Olhem que coisa fantástica isso Freud publica O Livro dos Sonhos em 1905 quer dizer olhem como era rico como era Fantástico como era fértil a essa virada do século X Pro X chegou-se propor

o fechamento não se aceitava mais no birô de de descobertas em Paris novas descobertas porque tudo já estava pronto tudo já estava descoberto não faltava mais nada olhem o que que um colega nosso diz O químico Marcel Pierre eug bertel que viveu na virada do 19 pro 20 um dos grandes especialistas em síntese orgânica termoquímica ele foi Senador da república e foi presidente da academia de ciências da França olhem o que ele diz que exagero ele fala mas era o espírito da época a ciência possui doravante a única força moral que pode fundamentar a dignidade

da personalidade humana e constituir as sociedades futuras a ciência domina tudo só ela presta serviços definitivos o triunfo Universal da ciência chegará a garantir para os homens o máximo de felicidade e moralidade na verdade tudo tem origem no conhecimento da Verdade e dos métodos científicos pelos quais ele é adquirido e propagado a política a arte a vida moral dos homens assim como a sua indústria e a sua vida prática concordam não poderia ter maior ufanismo Então se vocês quiserem sintetizar o bertel olhem isso aqui Ant as maravilhas da ciência a marca na virada do 19

pro 20 é a certeza agora vamos olhar a virada do 20 pro 21 que todos vocês aqui nessa sala assistiram são contemporâneos são partícipes eu escolhi para olhar conosco do 20 pro 21 o ilia prigogine Ele nasceu em 1917 na Rússia no ano da Revolução Russa ele muito cedo foi viver na Bélgica ele quando morreu em 23 de março de 2003 ele lecionava em duas universidades na universidade de Bruxelas e na Universidade do Texas ele tinha 86 anos quando morreu e ainda lecionava em duas universidades eu digo isso porque eu já fui saído de uma

universidade quando fiz e 65 anos então vejam lá outro espírito ele ganhou o prêmio Nobel em 77 pelo contribuição ao não equilíbrio termodinâmico e particularmente sobre as estruturas dissipativas olha o que ele diz só tem uma certeza as minhas incertezas eu acho que essa é a marca da Virada do 20 pro 21 então Virada do 20 pro 21 A incerteza pessoal de tudo que eu vou mostrar para vocês hoje de noite Esse talvez é o quadro mais importante não apenas do ponto de vista histórico do ponto de vista histórico está esgotada a discussão que eu

fiz com vocês mas do ponto de vista epistemológico me permitam lembrar episteme é o saber epistemologia é o estudo do saber então do ponto de vista epistemológico olhem o convite que vocês estão tendo para abandonar as certezas e aceitar as incertezas E aí eu tenho que mostrar a origem das nossas certezas a maioria das coisas que Nós aprendemos tem duas fontes a escola e a universidade olhem rapidamente comigo a escola e a universidade a escola como vocês conhecem hoje ela surge com a reforma protestante quando Lutero no dia 31 de outubro de 1517 separa a

igreja alemã da igreja romana o ato mais revolucionário dele não é a fixar as 90 cinco teses na Catedral de wittenberg o ato mais revolucionário é ter traduzido a Bíblia para o alemão que estava no latim ainda no latim da vulgata do Século IV San Jerônimo e ele chega no 16 traduz a Bíblia as pessoas agora podiam ler a Bíblia mas não adiantava as pessoas poder ler a Bíblia porque elas não sabiam ler então Lutero faz em cada igreja reformada uma escola a escola como nós conhecemos hoje ela é origem na reforma protestante a Igreja

Católica na contrareforma Cria escolas já a partir de 1531 quando Santo Inácio de Loiola Funda a companhia de Jesus que é a primeira ordem ensinante as ordens religiosas antes dos Jesuítas eram ordens hospitalares ordens predicadoras ordens conventuais ordens militares e outras ordens que não as ordens religiosas ensinantes então a escola tem origem na igreja e a igreja tem a tradição dogmática É verdade vocês viram ali a pouco a verdade a universidade como nós conhecemos hoje a universidade como nós conhecemos hoje e aqui vão ter talvez alguns uma pequena surpresa é do século XI e vocês

vão me perguntar como é que tinha Universidade no século XI se não tinha escola ainda a Universidade do 12 ao 15 ao 16 era apenas para as elites que sabiam ler e escrever e essas não precisavam ir à escola para aprender a ler e escrever era o clero eram os nobres que aprendiam com preceptores em casa etc não tinha escola então a universidade que surge no século XII com exceção da primeira Universidade a Universidade de Bolonha em 192 todas as outras universidades surgem na igreja pela ordem a Universidade de Paris a Universidade de Heidelberg a

Universidade de Cambridge a Universidade de Oxford todas são universidades que o Papa dava licença de ensinar eram universidades marcadas pelo dogmatismo da igreja então somos dogmáticos sim aprendemos temos a marca do dogmatismo eu contava hoje de hoje de tarde no minicurso uma historinha que eu vou pedir licença de poder repetir um dia uma das minhas filhas chegou em casa e disse Pai hoje eu aprendi As Caravelas de Cabral eu digo quais são Santa Maria pinta em linha eu digo Não essas não são de Cabral Estas são do Colombo E aí ela disse não a tia

disse que era do Cabral ela é do Cabral aí nós fomos a enciclopédia não tinha Google ainda e para orgulho dos conhecimentos de história do seu pai lá estavam que eram do Colombo que que disse a minha filha a enciclopédia tá errada porque a tia disse que era do Cabral quer dizer Este é o exemplo do dogmatismo da escola por isso que eu peço que vocês aceitem em vocês ainda os ranços do dogmatismo mas vejam que ele tem uma razão e aceitem o convite para olhar a incerteza pensando que a ciência é uma aventura que

cresce com seus próprios erros E aí se vocês olharem Por exemplo essa situação de Como está dividido ensino médio não por uma adesão à lei vocês vão ver que a proposta que eu vou trazer tem sentido eu vou não vou passar tudo isso aqui mas eu vou dizer que o conhecimento eu tô batizando de cartesiano e eu vou comentar só o transdisciplinar e o indisciplinar e o indisciplinar eu tô batizando de Fire arano e hoje de tarde no minicurso nós discutimos um pouco o livro do fire aben contra o método e o fa aben é

o anarquista epistemológico por isso que eu resolvi batizar o indisciplinar de faar berano em homenagem a avel mente eu não vou poder falar isso aqui e agora e aí eu queria que vocês olhassem só isso aqui a necessidade epistemológica não isso aqui não é uma invenção minha isso tem uma necessidade epistemológica de nós rompermos os Muros da disciplinarização deixarmos de sermos sujeitos disciplinares e envolvermos em propostas transdisciplinares e aqui eu tenho que dizer duas coisas para vocês primeiro entender a disciplinarização como um processo histórico necessário para a construção do conhecimento não tô sendo contra mas

eu quero mostrar como é que essa mostrei naquele quadro das diferentes reformas como é que se deu origem essa disciplinarização E aí eu teria uma excelente discussão para fazer entre o generalista e o especialista o generalista e o especialista essa seria uma discussão eu sei todos vocês aqui nessa sala sabem que o conhecimento cresce com os especialistas mas nós a nível de graduação nós não estamos formando especialistas nós temos que formar generalistas a nível do ensino fundamental e a nível do ensino médio mais ainda e vejam um problema na nossa área vamos pegar um exemplo

os alunos chegam e diz professor o senhor viu ontem aquilo no Fantástico aí o que que o professor responde Vi sim muito interessante e professor como é que se explica isso é química eu sou físico e terminou aí tu vai pro professor de química e pergunta para ele ele diz realmente eu vi esse problema mas isso é química orgânica eu sou orgânico nem ele nem é aqui é inorgânico aí tu pega o cara de química orgânica ele diz olha realmente um problema muito interessante só que isso é de compostos cíclicos Eu trabalho com acíclicos aí

tu procura o cara que trabalha com compostos cíclicos ele diz olha é interessante só que isso é de anéis pentagonais Eu trabalho com anéis hexagonais aí tu procura o cara de anéis pentagonais ele diz olha eu trabalho com Anéis homocíclica aqui é um caso de heterocíclicos aí tu procura o cara eu e assim eu podia ficar o resto da noite mostrando que cada um entende apenas a cacaca da cacaquera Essa é a proposta de que nós trabalhem repito eu sei quanto tem especialistas aqui dentro dessa sala e eu sei que a ciência cresce pelo especialista

mas nós que fazemos essa parte de transmitir o nós temos que ser generalistas vou sair da nossa área porque na nossa área eu vou ser Talvez seja viciado meu raciocínio Vamos à Medicina hoje quando eu vou a um médico qual é a primeira coisa que eu preciso saber para ir a um médico que doença eu tenho para escolher o especialista não é verdade eu ainda vou no ltis lá para ver se aquele especialista que se o cara tá produzindo se o cara tá escrevendo alguma coisa etc é claro que quando eu vou lá eu já

também levo uma porção de artigos e digo olha doutor eu não sei se o senhor sabe eu quero dizer que eu não tenho síndrome de Freire que apareceu aqui nos exames mas tá aqui ó aliás eu trouxe esse artigo pro senhor e ainda dá o artigo pro cara lá etc e o cara depois de um tempo posso lhe examinar sim eu tenho esse problema aqui no ouvido e o cara me examina no ouvido e diz olha eu digo tenho problema de tinitus e está me incomodando e o médico olha realmente tem os tinitus mas eu

vou recomendar um colega meu porque eu sou especialista em ouvido esquerdo e o teu problema é no ouvido direito quer dizer então esse é o problema que eu tenho nessa situação do Especialista versus o generalista E aí a proposta é transgredir fronteiras e nessa transgressão de fronteiras a proposta é a transdisciplinaridade mas eu quero ir um pouquinho além da transdisciplinaridade e propor a indisciplinaridade transdisciplinaridade vocês já viram o que que é é romper as fronteiras transgredir e agora eu quero ir um pouco além e propor a indisciplinaridade e eu vou e com isso eu tô

terminando eu vou dar três sentidos para o meu in três Sentidos o primeiro é eu enquanto químico meter-me dentro das outras disciplinas eu enquanto químico rim de meter-se dentro meter-se dentro da física dentro da biologia dentro da matemática da História da Geografia da filosofia é o quanto eu vou conseguir entrar dentro das outras disciplinas não apenas numa integração Equatorial mas também polar quer dizer eu vou lá na área de das ciências da natureza vou na área das ciências humanas dentro a sociologia quer dizer enquanto químico nessa posição o segundo sentido do in é trazer o

conhecimento das outras disciplinas para dentro da minha quer dizer eu vou trazer para a química os conhecimentos de física de geografia de Filosofia de história de física etc então primeiro in eu entro segundo in eu trago para dentro e agora o terceiro e mais radical de todos é o in no sentido de negação o in no sentido de negação eu vou negar a disciplina e para tanto Vocês precisam lembrar o que que significa disciplina disciplina é Ou era ainda é o chicote o azou o relho que as ordens religiosas usam para mortificar para serem sujeitos

disciplinados quer dizer eles se chicoteiam Para quê Para ter um corpo disciplinado e Uma Mente disciplinada Isto é se vocês forem ao dicionário o sentido de disciplina é este chicote rel então nós queremos negar esse chicote Eu recordo quando eu era aluno do curso ginasial de uma escola Marista a nota era 10 + 5 10 era para o conhecimento cinco era para ordem para disciplina se tu não borrava se tu não fazia caderno com orelhas ou outras coisas mais por exemplo na margem esquerda tinha que escrever VJ MJ e não podia escrever adiantado cada vez

que tu começava uma folha nova VJ MJ viva Jesus Maria José quer dizer não podia isso é a disciplina aliás em toda a parte na escola tinha uma placa Deus me vê inclusive no banheiro vocês imaginam a placa Deus me vê no banheiro aliás qual é a versão pós-moderna da placa Deus me vê isso aí Sorria Você tá sendo filmado É para sorrir não cara te cuida que nós estamos ter cuidando também Te comporta não é assim que dizem Deus Não sorria Não sorria tá sendo filmado Te comporta quer dizer Esta é a disciplinarização então

a proposta é que nós migrem da disciplina e pensemos cada vez mais como sujeitos disciplinares E como eu prometi eu encerro por aí trazendo então o meu terceiro e Último Movimento como encerramento eu vou fazer duas leituras sugestões de leitura e vou fazer um alerta indignado e vou trazer uma interrogação Mas serei breve bom eu comentei para vocês do Manifesto da Sociedade Brasileira de Genética a respeito do Design inteligente eu publiquei esse Manifesto no meu blog do dia 28 de Junho claro que vocês podem olhar na fonte da Sociedade Brasileira de Genética mas se forem

no meu blog terão dezenas de comentários a favor e contra tu compões uma coisa que mexe nos brios o blog tem uns 300 leitores por dia mas tem muito poucos comentários hoje eu publiquei aquilo que eu contei para vocês da escola lá da Amazônia dos alunos crentes da amazona tem pelo menos uma dezena de comentários hoje já tem quer dizer aqui tem vários a favor e contra Gente esse Manifesto aqueles que não conhecem eu acho que vale a pena ler principalmente o pessoal da área da química daquilo que eu contei de um colega nosso que

tá defendendo o design inteligente então eu tenho trabalhado inclusive Na graduação esse Manifesto é muito importante é um texto que vale a pena ser lido O Manifesto da sbg sociedade sobre Ciência e criacionismo particularmente sobre design inteligente bom eu queria eu não sei se esse é o problema das Universidades de vocês mas eu vou trazer denunciar algo que parece obstaculizar as pesquisas na universidade brasileira há um novo modismo que parece idoso eis como ele se transveste eis como ele atrapalha as pesquisas eis como ele aparece gente eu estou me referindo aqui eu não sei quanto

nas universidades de vocês isso é problema eu já fiz essa denúncia desde junho em pelo menos 10 estados do Brasil eu nas reunião do comitê de ética eu sou considerado o inimigo do inimigo Nacional do comitê de ética eu não sou contra a ética eu estou sendo contra os que os comitês de éticas estão fazendo principalmente na área das humanas se metendo na metodologia eu vou dar dois exemplos de arbitrariedades do comitê de ética uma aluna tinha que fazer observação em sala de aula no seu trabalho de TCC ela não ia dar aula ela ia

observar uma escola uma sala de aula que tinha 18 profess 18 alunos e agora se tu for fazer a ou se tu for alguns comitês de ética estão exigindo uma coisa que se chama termo de consentimento livre e esclarecido eu não sei se alguém já ali tem gente que tá sacudindo a cabeça esse termo de conhecimento livre esclarecido tem que ser Assinado por todas as pessoas segundo alguns comitês de ética que se envolvem com aquele trabalho eram 18 alunos e todo eram menores Então os pais têm que assinar 17 pais assinaram mas teve um pai

lá tem uma frase que diz declaro que estou ciente que não receberei por essa pesquisa nenhum nenhuma contribuição financeira e o pai disse bom se se o aluno não vai receber é que o pesquisador tá recebendo dinheiro e não quer dar paraos alunos quer ficar para ele eu não vou assinar e o que que o comitê de ética disse não tem problema um não assina Tu vais começar Toda uma pesquisa com outro grupo de de alunos e com outro grupo de pais tu não pode ficar só com os 17 porque senão aquele 18º vai se

sentir excluído então vejam Esse é um exemplo e assim eu não sei se alguém de vocês já teve que preencher a plataforma Brasil para pesquisa tu concordas que é um veradeiro uma verdadeira gincana porque é aquilo é uma coisa proibitiva de fazer mas todos temos que fazer isso agora vou dar um outro exemplo de um comitê de ética comigo uma aluna minha fez um trabalho da relação de cadeirante e cadeira de roda ela entrevistou um cadeirante como é que era a relação e título do trabalho final cadeirante de mais cadeira de roda um quase Ícaro

querendo voar lindo o título e esse Quase tava entre parêntese comitê de ética diz não pode ter parêntese no título eu digo Olha que história é essa o comitê de ética se mete onde não tem então por isso essa minha denúncia contra os comitês de ética eu escrevi um texto no dia 16 de julho de 2012 tá no blog dessa data Se alguém quiser saber um pouco sobre essas coisas eu chamei assim um quase vírus infectando a pesquisa claro que eu botei vocês já entenderam porque que eu botei o quase entre parênteses bom eu encerro

dizendo particularmente aos estudantes que talvez a frase que eu mais ouvi enquanto criança pequena era menino não seja curioso menina não seja curiosa eu não sei se alguém de vocês ouviu na sua infância essa frase eu ouvi muito e agora eu venho dizer menina seja curiosa menino seja curioso GES de nada não tem requisito melhor para nós nos envolvermos nos conhecimento do que ser curiosos e aí a pergunta que eu faço o Como vamos fazer diferença a partir de amanhã enquanto homens e mulheres que viemos a esse quinto encontro de química na basia para a

construção de um mundo melhor era isso muito obrigado s