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[Música] Olá sejam bem-vindos e bem-vindas meu nome é vané Oliveira eu faço parte da equipe de comunicação da undime e vou fazer a minha audiodescrição sou uma mulher parda de cabelos longos castanhos visto uma camisa azul blusa preta e calça preta e estou agora aqui no estúdio de TV da umim diretamente de Brasília hoje é o segundo dia da jornada pedagógica 2025 diálogo com professores uma iniciativa da undime a união nacional dos dirigentes municipais de educação por meio da plataforma conviv educação ao todo vamos ter cinco dias de debates sobre assuntos relevantes para o contexto

da Educação no âmbito Municipal ontem falamos sobre autoconhecimento autocuidado empatia e colaboração e tivemos mais de 4.000 professores acompanhando a gente ao vivo foi um sucesso e hoje já temos mais de 1000 1 pessoas aqui com a gente sejam muito bem-vindos a programação da semana contempla ainda discussões sobre planejamento de ensino currículo em educação integral alfabetização letramento e multiletramentos e Educação Especial na Perspectiva inclusiva a nossa jornada pedagógica 2025 é voltada sobretudo para professores porém é aberta ao público e podem participar dirigentes municipais de educação equipes técnicas e demais profissionais interessados o tema de hoje

é planejamento de ensino um olhar para a Organização das rotinas pedagógicas e eu quero iniciar agradecendo a participação de dos municípios que já estão aqui com a gente Maranguape Ceará Três Coroas Rio Grande do Sul Campos dos Goitacazes Rio de Janeiro Itajuípe Bahia Rio das Ostras Rio de Janeiro Nova Maringá Mato Grosso Dionísio Minas Gerais iG Alagoas Palestina também Alagoas Nova Venécia Espírito Santo Jaborandi Bahia Itaquatiara Amazonas Ibaté São Paulo São Gabriel da Cachoeira Amazonas Feira Grande Alagoas Brejo Grande do Araguaia no Pará abelard Lu Santa Catarina Feira Grande Alagoas e AJ de Roraima você

que está nos acompanhando ao vivo por favor deixe registrado aí no chat Qual o seu município e seu estado a gente gosta de saber quem está aí do outro lado da tela e de onde vocês estão nos acompanhando também quero lembrá-los de se inscreverem aqui no canal do conviva no YouTube e de deixar um gostei aqui nesse vídeo vamos deixar também nos comentários o link da lista de presença quem preencher vai receber uma declaração de participação no e--mail registrado e o formulário vai ser encerrado ao final desse encontro então não deixe paraa última hora bom

o tema de hoje é planejamento de ensino um olhar para a Organização das rotinas pedagógicas a nossa convidada para a palestra é a professora Bernadete GAT que é titular da cátedra Alfredo Bose de Educação Básica do Instituto de de estudos avançados da osp e quem vai mediar esse momento será a professora jos Vanda Franco presidente da undime região Nordeste e undime Sergipe a quem eu dou as boas-vindas e passo a palavra bem-vinda professora jos Banda Boa tarde vanele boa To Boa tarde a todos que fazem Aim mais um caloroso Boa tarde a todos que participam

desse momento né a todas as pessoas que se integram nesse momento de ampliação e de reflexão de conhecimentos para o início do ano letivo né estamos abrindo as várias redes no Brasil abrindo o ano letivo de 2025 Eu sou José Vanda Mendonça Franco sou uma mulher branca de cabelos curtos levemente avermelhados uso óculos estou com uma blusa preta um colar de pérolas e um brinco Dourado eh nós estamos nesse momento Iniciando um trabalho importantíssimo e contando com a participação da professora Bernadete G uma especial em educação a quem né Como já disse estamos ansiosos para

ouvir a professora Bernadete possui graduação em pedagogia pela Universidade de São Paulo eh doutorado em psicologia na universidade de Paris 7ete e pós doutorados nas universidades de Montreal e da Pensilvânia docente aposentada da USP também foi professora de pós-graduação em educação na PC São Paulo e na uscar simultaneamente foi pesquisadora Sênior da Fundação Carlos Chagas aí exercendo os cargos de supervisora de educação e pesquisa e de vice-presidente presidiu o conselho estado Alfredo bosse de educação e básica do Instituto de estudos avançados da USP e membro da academia Paulista de Educação professora seja muito bem-vinda Aim

Tenho certeza absoluta que teremos muito a aprender com a sua fala fique à vontade muito obrigada José Vanda obrigada a todos pelo convite a undime é uma instituição que eu aprecio muito acho que tem um papel Nacional da maior importância e esse canal que procura chegar a todos os municípios aos professores gestores ele é muito importante para educação brasileira Eu agradeço muito eh pelo convite para estar aqui né eu vou me descrever Eu sou uma mulher já de uma certa idade evidentemente aposentada eu tenho ainda os cabelos castanhos eh claros e começando a branquear e

eu uso óculos eh sou uma mulher branca e eu estou com uma camisa azul Pintadinha de tons brancos e pretos é isto eh esta conversa de hoje né eu espero trazer para você algumas para vocês umas algumas reflexões eh porque Planejamento implica algumas eh questões que precisam ser consideradas no sentido de que ele tenha justamente sentido né o planejamento tem que ter sentido Assim como as suas decorrências têm que ter sentido eh e nós não temos trabalhado muito essa questão nas escolas inclusive pela exacerbação de pensar só o cognitivo pensar que crianças e adolescentes só

T cérebro a ser cultivado Às vezes a gente também entra na na discussão de que não as emoções são importantes mas no fundo o que tem definido currículos o que tem definido o trabalho das escolas são as grandes avaliações que pesam sobre os gestores e sobre os professores e o cognitivo apenas toma à frente mas nós professores educadores eh temos um um trabalho que envolve eh aspectos do humano como um todo né faz parte do nosso trabalho o próprio desenvolvimento geral de crianças e jovens nosso trabalho é básico pro os fundamentos de uma nação então

para eu não me perder muito eu vou eh pedir que Jéssica projete então o PowerPoint para que a gente possa ir ir seguindo né E algumas ideias básicas eh eu não vou entrar na em receituários né em receituários porque eh acho que a gente tem que ter e algumas ideias básicas próprias em cada lugar onde nós atuamos e essas ideias é que T que influenciar objetivos de trabalho planos de ação mas eu vou discutir o que tá envolvido nesse trabalho de planejamento né que tem que se desdobrar especialmente trata--se aqui de planejamento de ensino um

trabalho que tem que se desdobrar em ações pedagógicas efetivas não é que possam trazer eh uma contribuição social para o coletivo da Nação e para cada pessoa né então passando para o primeiro slide eh e nós temos essas ideias colocadas aí eh e a pergunta é né muitas vezes a gente fala ah planeja planeja E o planejamento fica na gaveta E é disso que se trata nós temos que tirar o planejamento da gaveta e tornar o planejamento vivo especialmente o planejamento do conjunto eh e sequência de aulas que nós temos que estar junto com os

nossos alunos eh burilando aprendizagens né então por que planejar né planejar é muito importante primeiro porque há um sentido social ético que nós temos que considerar qual é o papel da escola né numa sociedade qual é o papel da escola que nós eh deveríamos considerar para que ela tivesse sentido para todos aqueles que estão lá dentro sejam os professores e os gestores mas com os alunos os funcionários os pais e a comunidade do Entorno em que a escola se situa a educação se realiza não nos ideários não nas leis ela se realiza no cotidiano da

escola a escola é uma organização social e como organização social e Pública mesmo as particulares Elas têm um trabalho de público ela Viso bem coletivo portanto pensar na finalidade da escola como uma necessidade de dar uma resposta social é o ponto inicial para nós termos sentido ao pensar o planejamento das nossas ações de ensino e o cumprimento de certas rotinas eh que nós temos no cotidiano das escolas conforme a sua estrutura e sua organização pode seguir então a escola né Ela é um organismo social mas ela Envolve o quê Ela envolve essencialmente um conjunto de

crianças adolescentes jovens em relação não só entre si mas com seus professores com os gestores não é mas tem uma vida Elas têm uma vida num ecossistema social num contexto onde elas convivem né e um contexto social penetrado por mídias né penetrado pelas internet e penetrado por todos esses valores que campei né Diferentemente por todas as partes desse país em alguns lugares de uma maneira em outros lugares de outra e temos que considerar que essas crianças esses adolescentes eles eles crescem eles crescem frequentando escola ele se desenvolve frequentando escola nãoé portanto nós temos que considerar

as etapas escolares e isto quer dizer o planejamento de ensino ele tem que ter atenção para quem ele é dirigido em que contexto Que linguagens se se ocupam aquelas pessoas como que a comunicação pode ser melhor feita sempre respeitando a etapa escolar a que ele se dirige né e respeitando também aquele conjunto de pessoinhas que estarão ali conosco na sala de aula desejosos de aprender né e muitas vezes nós falamos ah mas eles vão perdendo interesse por que será que eles estão perdendo interesse é uma pergunta que nós temos que nos fazer talvez porque o

nosso planejamento não dá uma sequência de motivações suficientes para acompanhar o desenvolv movimento e o envolvimento dessas crianças com o seu meio social seja o meio local seja esse meio global que permeia tudo não é esse planejamento ele tá involucrado com a ideia de um projeto pedagógico né E esse projeto pedagógico que é um projeto de ações educativas ele tá associado a um projeto Educacional H um projeto Educacional que demanda uma perspectiva do que queremos com a educação básica do que queremos com a educação infantil nas creches nas pré-escolas no ensino fundamental no seu primeiro

ciclo no ensino fundamental no seu segundo ciclo ou seja tudo isso integrando-se numa ideia numa perspectiva educativa que dá fundamento a uma filosofia Educacional né e se esta filosofia Educacional ela é compartilhada por um coletivo que atua numa escola e que quer trazer esta filosofia Educacional para uma vivência escolar efetiva para dar sentido para aquele trabalho um sentido que transcende formar cérebros um sentido que transcende simplesmente medir aprendizagens por testes um sentido que tem a ver com o desenvolvimento integral daquelas crianças daqueles adolescentes que estão sob Nossa responsabilidade lembrando sempre que as nossas ações de

ensino não são ações técnicas elas são atos culturais e que atos culturais precisam ser praticados dentro de uma ética social Por que uma ética social uma ética social porque a escola ela está inserida em trabalhar com coletivos com entornos com territórios com pessoas que T uma cultura própria e que vão chegando e que nós queremos que ela se aperfeiçoe cada vez mais então vamos seguir pensando no trabalho pedagógico das escolas que é disso que se trata né quando eu penso em planejamento de ensino eu vou pensar no meu trabalho pedagógico né na escola na sala

de aula né E se é uma escola pública e que é mantida né Por toda a população cada pastel que cada um de nós come num num boteco cada saco de café que eu compro cada saquinho de arroz que eu como eu já paguei o imposto para ele todo esse imposto né vai pra sustentação de várias coisas saúde e outros educação entre eles não é então é o povo que está sustentando aquela escola não é não é do governo dinheiro dinheiro que é dos serviços que são públicos e a educação é um serviço público é

um dinheiro do povo Então a nossa responsabilidade fica muito grande né E a escola como instituição social como eu já falei ela se organiza ela se organiza em redes em sistemas tem ordenamentos mas ela tem também a sua própria organização a sua própria vida na convivência que é estabelecida ali né diretores coordenadores pedagógicos professores com seus alunos pais e O entorno onde a escola se situa né portanto se a escola é pública ela é um atendimento plural ela acolhe as diversidades e com isto com este acolhimento eh nós professores temos muito que pensar sobre para

quem nós estamos pensando aquelas atividades educativas que farão parte do nosso cotidiano nos 200 dias letivos que estaremos com os nossos alunos né então Eh esse atendimento que tem que ter necessariamente uma organização pois se trata de um para trabalhar em conjunto né Eh ele tem também as suas rotinas né mas ele constitui e possibilita que o nosso trabalho diário Siga um caminho que propicie as aprendizagens adequadas e que propicie motivações e interesse pelo conhecimento eh e que propicie o desenvolvimento desses alunos em todas as suas possibilidades emocionais sociais porque na escola nós convivemos e

cada ação Nossa tem um papel na socialização desse aluno né e esta é a função social da instituição escola né ela tem as suas intencionalidades mas é preciso um projeto que possa chegar à realização efetiva daquelas que nós vamos ter por isso que ela tem que ter também um certo grau de prática Lembrando que a minha ação é com conhecimentos que deverão ser dialogados com os alunos propiciando que eles possam construir os seus próprios conhecimentos e desenvolver as suas possibilidades pessoais de escolhas fundamentadas nesses conhecimentos durante a vida posterior nós formamos Para o Futuro né

Então temos que pensar muito não é eh nessa questão e vamos passar então para seguindo na nossa fala se a Jéssica pode passar para próximo lembrar que a educação ela é Ela não é dos políticos não é da política educacional Ela depende essencialmente da atuação dos dos educadores em cada lugar que eles estão e que nós formamos para amanhã nós trabalhamos hoje para formar pessoas para o amanhã né Então temos que ter muita compreensão e tomada de consciência desse papel da educação assumindo finalidades que não sejam apenas eh formar cognitivamente as crianças mas formar de

uma maneira que eu estou ensinando educando ao mesmo tempo pensando sempre onde estou para onde eu estou projet Esse meu trabalho por que que eu estou projetando para que que eu estou projetando E como eu estou projetando pensando sobretudo para quem ele se dirige Em que momento da sua vida né e em que condições que eu estou e eles estão naquela escola naquele lugar portanto nós precisamos para isso ter uma concepção mais clara eh do do papel da educação básica nós temos discutido muito pouco qual é o papel da educação básica praticamente isso não aparece

nos cursos de Formação inicial de professores nas licenciaturas também não tenho encontrado essa questão quando eu analiso formação continuada acabamos de fazer um grande projeto de pesquisa nacional com todos e e não há em nenhum projeto essa discussão para que que serve a escola para onde queremos ir com a Educação Básica né né então eu tô trazendo que a ideia eh que a sociedade tá conclamando isto né Nós temos novas perspectivas paraa educação escolar o mundo tá mudando né Nós estamos aí adentrando num universo informático que tá dando novas estruturas pros fazeres humanos a educação

escolar tem que ser pensada para além das técnicas das demandas do que dizem ah precisa saber fazer isso saber fazer aquilo mas ela tem que ampliar-se como um processo de formação para participação social para abertura de possibilidades nós construímos identidades ali né mas que tipo de identidade identidades que possam ter escolhas com autonomia mas a escolha com autonomia só é possível se a pessoa tiver adquirido conhecimentos Seguros sobre as diferentes possibilidades eh da vida humana do trabalho humano da relação humana no Social né portanto pensar a escola como bases dar bases para a participação social

efetiva né e utilizando para isto a o nossa matéria prima Qual é a nossa matéria prima são os conhecimentos né então seleção de conhecimentos forma de tratar os conhecimentos está involucrado nesse nosso trabalho de fazer um planejamento de ensino visando aprendizagens mas não aprendizagens da cabeça para cima aprendizagens que estejam involucradas com valores né Toda todo conhecimento humano ele tem algum valor por isso ele se preservou e são esses valores que nos permitem discutir por exemplo o meio ambiente como é que você quer que a pessoa não preserve o meio ambiente se ela não entende

a importância né que é preservar por exemplo o uso da água a pureza da água e que tudo nesse planeta é finito né a Terra é finita ela não é infinita a água pode acabar se nós continuarmos eh destruindo essa água com sujeira largando coisas eh eh nos esgotos nas nos rios nos Córregos mas eu tenho que usar o conhecimento que existe que tá lá no currículo escolar para que a cada item daquele currículo tenha um sentido no meu planejamento de ensino esse sentido tem que ir ficando Claro por que que eu tenho que aprender

fração né Por que que eu tenho que aprender eh a alguma outra linguagem né trata--se de entender culturas diversidades o que que eu tenho que aprender história cada ponto que eu trabalho com a história tem um sentido de de me dar o lastro de onde eu vim de onde eu estou do lugar onde eu estou vivendo e nós vamos construindo isso com as crianças essa é a nossa responsabilidade de professores e de gestores né então em suma nós temos que ter uma perspectiva Educacional uma perspectiva Educacional que transcenda a mera cognição operacional que dê sentido

que dê fundamentos e dê cumprir ões dos porquês né Por existe o sistema numeral né Por eu preciso entender o que é questões de botânica por eu preciso saber as funções da água né em geral muitas vezes se manda decorar né Essas coisas mesmo em língua portuguesa anda-se decorar gramática ao invés de trabalhar a gramática viva em textos lindos que pode ser sendo trabalhado com as crianças desde as primeiras letras né dando sentido para aquela aprendizagem e depois mostrando que a língua tem uma estrutura enfim eh mudar um pouco a nossa perspectiva Educacional para também

transformar as nossas perspectivas didáticas e com isso conseguir fazer um plano de ensino que seja motivador para as crianças ou para os adolescentes e que seja motivador para eu eu eu professor também estando ali sempre criando e recriando a cada ano algumas coisas buscando outros exemplos buscando novos sentidos que aparec essa perspectiva Educacional ela vai tomar vida na escola vida na sala de aula né Por quê Porque ali é que está a convivência pedagógica eu não tô falando de convivência escolar a convivência escolar existe do coletivo como um todo mas a convivência pedagógica é aquela

que traz um sentido para tudo que eu faço na escola e tudo que eu faço na sala de aula né ou seja isto a convivência pedagógica que eu vou estabelecer seja com os meus colegas seja com os gestores seja com os meus alunos criando ambientes possíveis para essa convivência pedagógica profiqua né implica na organização do meu trabalho escolar implica em planejar o meu cotidiano né deixar as questões Claras por caminhos não um planejamento rígido um planejamento que eu sei que pode ser alterado por pergunta de um aluno pela dúvida de um grupo ou por uma

novidade que aparece na cidade ou aparece no mundo M que pode ser enriquecido né mas eu tenho que ter essa ideia do que eu quero fazer a cada dia que eu dentro numa sala de aula não chegar como muito Professor Chega fala assim ai Onde que nós estávamos mesmo segui o livro Ah que que a gente viu mesmo na semana passada não dá é preciso que haja um elo continuo né de conhecimento integrado que o professor comande isso né que o professor seja autor junto com os seus alunos são Elos de aprendizagem que vão se

integrando para formar uma grande corrente até o final do ano né lembrando então que isso envolve pensar em objetivos sociais e cognitivos não só não só cognitivos mas sociais de formação humana de formação para uma cidadania para participação para fazer escolhas coerentes né e eu preciso ter coerência né porque se eu não tiver coerência naquilo que eu faço naquilo que eu digo e isso é uma frase do Paulo Freire né Eh não adianta porque eu quebro qualquer possibilidade de construção pedagógica né Eh para a a a formação ética dos meus alunos portanto eu tenho que

dominar o manejo dos conhecimentos né Eh e saber como eu vou manejar aqueles conhecimentos que eu selecionei do currículo para trabalhar naquela aula ou no conjunto de aulas ou no conjunto do semestre ou que eu Viso trabalhar no meu ano de trabalho né pensando sempre que o meu planejamento vai servir para orientar não para controlar nem para fechar mas vai servir para orientar a relação pedagógica que eu vou estabelecer na sala de aula no meu trabalho de ensino estamos falando de planejamento de ensino ou seja estabelecer não uma relação Só Vou estabelecer uma correlação porque

a aprendizagem só se passa se ela tiver uma relação mútua em que o professor saiba envolver seus alunos com aquele conhecimento e saiba motivá-los para que aquele conhecimento se torne importante para eles portanto algumas condições das quais nós estamos falando aqui básicas para poder fazer um planejamento de ensino eh interessante né E que se torne alguma forma de trabalho que me leve a ter aprendizagens interessantes para os seus alunos compreensões avançadas e formação social para eles dando sentido para tudo aquilo que a gente faz na sala de al não é então as condições que eu

pus aqui são poucas mas espero que elas sirvam de lembrança pra gente Primeiro é preciso claro que o professor tenha domínio dos conhecimentos das áreas que ele vai trabalhar se ele vai ser um alfabetizador Ele precisa conhecer as teorias aquilo que a gente tem como conhecimento de como uma criança aprende leitura escrita há várias Vertentes não tem importância ele pode escolher uma tá certo mas precisa conhecer esses fundamentos e precisa conhecer como levar este conhecimento aos ao alcance dos alunos na relação na correlação pedagógica que ele vai estabelecer e nesse momento em que ele vai

ter essa a convivência pedagógica ele precisa trabalhar na sua sensibilidade cognitiva que que é isso ter sensibilidade cognitiva é procurar entender se o que ele está falando é inteligível para os seus alunos ou se eu tô falando como um enigma para eles né Às vezes a carinha deles nos mostra não t entendendo nada eu ten que ter essa sensibilidade Inclusive a sensibilidade das diferentes reações da turma que tá ali não tô dizendo que você precisa acompanhar um a um porque às vezes as turmas são grandes mas acompanhar o grupo olhar os seus alunos e ter

essa sensibilidade de voltar atrás explicar de outra maneira não é dentro das possibilidades de planejamento que você tem portanto a sensibilidade cognitiva também está ao você definir a escolha do que você vai ensinar num dado momento de como você vai fazer isso conhecendo um pouco os seus alunos né a etapa em que eles estão né e por isso eu tenho que ter capacidade de criar relacionamentos frutíferos ao planejar o ensino eu tenho que sempre pensar isto aqui dará frutos Realmente isso aqui atinge os meus alunos isso aqui motiva isso aqui Pode despertar o interesse que

alternativas eu tenho se isso aqui não despertar interesse que que eu posso usar no lugar né é preciso pensar com antecedência né tendo a sensibilidade cognitiva e essa capacidade de pensar relacionamentos frutíferos tendo e criando atitudes éticas né Isso é muito importante né nesse sentido é que eu quero lembrar uma coisa que a gente tem que levar em conta não importa o lugar onde nós estamos se é no interior do Amazonas se é lá no interior do Rio Grande do Sul se é numa capital eh se é num num num eixo de tecnologia avançada se

é num eixo mais agrícola nós estamos envolvidos numa sociedade hoje mais Global né claro que nós temos as características locais que não se perdem existem mas interagem com esta condição do século XX onde nós estamos que que tá acontecendo no século XX as crianças que nasceram nesse século né que já estão nascendo e que vão ser nossos alunos e que são nossos alunos Eles já nasceram num século diferenciado eles já estão expostos onde quer que eles estejam algum sistema virtual né de relação virtual seja como for e as escolas estão imersas nesse cenário portanto nós

temos que considerar quando eu penso meu trabalho Educacional né também que eu tenho que ter uma perspectiva sobre o cenário geral que nós estamos vivendo e os contextos locais Porque isto pode evocar na relação e na correlação pedagógica que eu estabeleço né questões que as crianças os adolescentes apresentam porque esse é um outro aspecto eu não posso querer que os meus alunos sejam múmias paralíticas engessadas eu quero que eles sejam coparticipantes né comigo né num trabalho de aprendizagem conjunta isso significa pedagogia né então que contexto social histórico Nós transitamos temos que nos envolver com isso

porque as crianças ou os adolescentes vão trazer essas questões Porque eles estão vivendo e convivendo com isto nos territórios de habitação deles né Nós estamos por exemplo vivendo eh injunções que são próprias de cada território mas em junções que são globais e que interferem nessas injunções territoriais as mídias penetram em qualquer casa e penetram de qualquer jeito crianças que têm acesso celular ninguém sabe o que que elas estão acessando no momento em que elas estão sozinhas com esse celular né Há um mundo aberto nessa internet né via chat GPT via eh mesmo o o comum

da das Comunicações né Eh eh E então nós estamos numa sociedade de informação né e do conhecimento Por que do conhecimento porque com o volume da população que nós temos no mundo quase 8 bilhões de pessoas se nós não dominarmos certos conhecimentos a favor de nós do nosso coletivo da nossa sociedade da nossa sobrevivência Nós Vamos destruir o planeta e vamos nos destruir com ele que é um pouco já o que tá começando nós precisamos pensar nisto por isso que os projetos de educação tem que começar a mudar sair só do cognitivo para pensar nos

sentidos que tem os conhecimentos na sociedade atual uma sociedade cambiante que tá em mutação invadida pelas tecnologias pelas mídias um multiculturalismo que se expressa nas escolas nas crianças nos coletivos nos subgrupos as diversidades que nós temos que acolher respeitar aprender a conviver na diversidade né Eh E as novas linguagens que tudo isso já tá trazendo às vezes eu escuto professores falando ai meu aluno outro dia falou uma coisa lá eu não entendi nada do que ele falou não é eu falei você perguntou para ele que que ele tava querendo dizer ai não porque eu fiquei

constrangido falei uma pergunta Certamente ele tá usando uma linguagem e sincrética né que é parte dessa linguagem que eles usam né para se comunicar uns com os outros via celular né E eles estão trazendo novas linguagens e há novas linguagens culturais Gerais também né pela integração que hoje nós temos planetária né que tá aí né tudo isso afeta a educação escolar e o ensino e o professor tem que est com as suas antenas ligadas a esse processo Por quê o papel do professor junto com os seus alunos no fundo no fundo que eu tô querendo

dizer que o planejamento Educacional ele Visa o quê ser bem feito lidar com conhecimentos conhecimentos que tenham sentido e os meios que tenham possibilidades de motivar as crianças para levá-las de uma heteronomia uma dependência dos outros a uma autonomia possibilitando escolhas para tomar decisões próprias com base em conhecimentos e na perspectiva de valores para o bem comum portanto as práticas pedagógicas são muito importantes né Lembrando que não são técnicas elas são atos culturais pode passar eu tô falando aqui de um novo paradigma né Há uma análise de um texto do José Sérgio Carvalho da faculdade

de educação da USP tá publicado na na revista da Universidade de São Paulo a revista pesquisa e educação que é acessível online gratuitamente ele tem um artigo em 2017 onde ele analisa o que tá acontecendo com a escola né e ele usa essa frase há um esvanecimento do sentido existencial da experiência escolar Claro você trabalha o conteúdo pelo conteúdo aprendizagem para fazer teste ser bem sucedido no saeb no isso naquilo não é mas não trabalha a formação da criança a formação do Adolescente há um esvanecimento do sentio por isso que os adolescentes se desinteressam da

escola os jovens começam a se desinteressar lá no ensino médio também né e é uma coisa que a gente tem que pensar a escola tem que fazer sentido e tem que ser gostoso pra criança pro adolescente estar na escola então nós temos que instaurar na escola formações para as crianças cente jovens que leve em conta o valor da vida o cuidado de si o cuidado do outro o cuidado do mundo por quê Porque tudo isso aqui permeiam os conhecimentos e ao mesmo tempo se fundam nos conhecimentos como é que eu vou dar valor da vida

se eu não sei a importância da vida a vida do planeta minha vida na relação com o planeta o ser alguém ou ser uma pessoa né Então precisamos trabalhar esses Novos Valores associado aos conhecimentos e com isto organizar o dia a dia o dia a dia escolar o dia a dia em que estaremos com os nossos alunos em cada aula né Em cada dia da escola e ter rotas de trabalho conjunto com eles que sejam também flexíveis já pensando em alternativa se um caminho não der certo que outro caminho que eu posso levar mas sempre

tendo claramente os fins da Educação né que é a formação do humano e considerando meios que possam interessar e envolver os meus alunos com aquela aprendizagem portanto eu tenho que ter um plano de trabalho relativamente bem detalhado que me permita a cada ano também ir mudando ir acrescentando e renovando para cada etapa escolar claro isso tem que ser seu primeiro ano do ensino fundamental se eu leciono t uma pré-escola as coisas são diferentes ou se eu tô lá nono ano do Ensino Fundamental e leciono matemático leciono história ou leciono Artes cada etapa escolar cada disciplina

mas a pergunta fundamental é quem são meus alunos Qual o conhecimento trabalhar com eles como e por isso guia o meu planejamento eh de ensino então a matéria prima Nossa é os conhecimentos e eu me inspirei num texto do do Nilson Machado e num num minicurso que ele deu onde ele discute uma questão muito interessante Qual é o nosso papel quando nós trabalhamos a convivência pedagógica visando aprendizagens eh integrais e Integradas para os nossos alunos primeiro nós somos pessoas profissionais que vamos mediar diferenças Que diferença primeiro a minha diferença em relação a eles né segunda

diferença as diferenças entre eles fazemos mediações de diferença se eu não planejo o meu trabalho eu não consigo fazer esse trabalho de mediação da diversidade e das Diferenças porque cada aluno virá de uma maneira com certo tipo de conhecimento com uma um gosto por determinados conhecimentos gosto por outro gosto Por isso gosto por aquilo el são diferenciados mediamos diferenças numa sala de aula fazemos também o quê temos que fazer o A tecitura de redes de significado com os conhecimentos junto com os alunos né mas para isso eu preciso mapear o conhecimento a ser dado com

seus significados planejando ou seja escolher a relevância daquilo que eu vou trabalhar na escola escolher os aspectos essenciais Muitas vezes os livros os currículos tem pendura calho demais detalhes demais que são desnecessários e o professor com o seu conhecimento ele pode selecionar aquilo que é essencial que é fundante que o aluno saba por exemplo em matemática relação de grande se ele trabalhar relação de grandeza ele tá construindo um cognitivo maravilhoso pros seus alunos que ele vai aprender qualquer outra coisa tenho que considerar os tempos nesse mapeamento do planejamento né os tempos com que tempo eu

vou fazer que tempo eu vou ocupar com isso com aquilo né E isso constitui o meu plano de trabalho pensando sempre que eu tenho que construí-lo visando compartilhamentos com os meus alunos dando a possibilidade deles estarem realmente se integrando na produção das suas aprendizagens que eu vou mobilizá-los né construindo formas de comunicação que possam despertar o interesse dos alunos e dar sentido né para esse planejamento então podemos eh e paraa última frase que eu vou falar aqui que não é minha é do Paulo Freire e que eu já enuncie de certa maneira quando eu fiz

observação de uma das minhas colocações essa é uma frase do Paulo freine em 2005 eh que ele diz o seguinte assim como não posso ser professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina eu tô lendo você pode voltar Jess então assim como não posso ser professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina não posso por outro lado reduzir minha prática docente a puro ensino daqueles conteúdos Esse é um momento apenas de minha atividade pedagógica tão importante quanto ele o ensino dos conteúdos

é o meu testemunho ético ao ensiná-los é a decência com que o faço tão importante quanto o ensino dos conteúdos é minha coerência na classe entre o que digo o que escrevo e o que faço e o que ele tá querendo dizer que é a dência com que eu faço é quando eu dou sentido à aquele trabalho né eu dou sentido a aquele trabalho esse texto tá na Pedagogia do Oprimido Nunca vi ninguém citar ele né só falo da opressão da tudo mas o Paulo Freire sempre insistiu na importância dos conhecimentos Que Tem significado para

a condução da vida seja a vida biológica seja a vida social seja a vida emocional né a vida cidadã então podemos conversar um pouco sobre isto eu faço ao final uma indicação para vocês eh n na outra página que é é a bibliografia mais geral que me inspirou né Aí eu faço uma bibliografia complementar onde eu indico livros e artigos que já falam das práticas propriamente ditas eh do planejamento né então eh eh menegola e Santana eles têm um livro interessante fala porque planejar como planejar né E aí eles tratam de currículo área questão da

aula né é um livro que já teve agora mais de 30 edições né Eu peguei a de 2014 mas tinha 22 edições é um livro muito utilizado muito interessante e saiu agora o ano passado um texto muito interessante ele tá é um livro digital acessível né Eh do de e rodrig do Tiago né e da Carol que fala planejamento docente né eh plano de ensino e plano de aula né eles tratam dessas questões e tem uns artigos também que eu deixo aí que também são acessíveis online e que podem e iluminar essa parte mais pragmática

vamos dizer do planejamento Mas eu insisto não adianta você ter a técnica do ar que que amarra ideias mas amarra ideias funcionais apenas nós precisamos ter ideias com significado social muito obrigada professora Bernadete um deleite lhe ouvir viu a gente pode dizer que é um ganho significativo para todos nós para as pessoas para os dirigentes municipais de educação e para os professores poder ouvir sua fala tão segura tão dotada de grande conhecimento de uma prática pedagógica E acima de tudo do engajamento com a educação né eu considero que são três dimensões de qualquer trabalho né

o conhecimento eh o o o a prática e o engajamento são dimensões que não podem ser dissociadas elas precisam estar presente né como boa historiadora eu sempre digo que os gregos né tinham D noção da importância de planejar né eles diziam que o vento não sopra né para quem não sabe para onde que é í então o planejamento ele funciona muito como esse guia mas como a senhora bem disse e aqui eu quero destacar alguns pontos da sua fala que eu considero assim que são essenciais né primeiro é que o planejamento é uma ferramenta viva

não adianta planejar e manter aquele planejamento durante anos né às vezes no deparamos com pessoas que acreditam ter o domínio de algo somente porque já faz aquilo há 20 anos eu já faço isso há 20 anos continua fazendo do mesmo jeito as chances de dar errado são imensas Porque como a senhora mesmo colocou a sociedade é viva e ela evolui hoje pela manhã eu tava conversando com eh uns uns jovens professores e dizendo Exatamente isso para ele el digo ó a escola ela funciona ela é e está na sociedade muitas vezes ela funciona como a

casa da gente quando você tem um filho de 2 anos de idade o quarto dele tem um tipo de cenário tem uma decoração mas à medida que ele vai crescendo aquilo vai desaparecendo e a família precisa compreender essa necessidade de evoluir né então quando alguém eh me diz que tá 20 anos fazendo a mesma coisa né usando eu lembro bem de um professor que trabalhou comigo enquanto eu era eh gestora Educacional que quando chegou o Enem era um grande professor era um professor universitário e tudo professor de física quando chegou o Enem ele desistiu de

continuar na Educação Básica porque ele acreditava que ele não tinha mais a mesma condição já que o material apostilado dele tinha mais de 20 anos e ele tinha um domínio absoluto e ele não queria evoluir para o entendimento né que o Enem tem a respeito de Como avaliar o aluno né então outra coisa também que eu considerei muito importante é a ideia de que a escola é e está na sociedade e ela não pode de maneira nenhuma agir de forma independente ela precisa observar suas próprias características universo cenários que a rodei mas é preciso entender

que isso tem que ser renovado né Às vezes a gente deseja a outro um Feliz Ano Novo mas com concepções do ano anterior então não adiantou nada não adiantou nada né E essa coisa com teodista que é tão é tão comum no trabalho pedagógico né Eu sou uma professora de história geral sou um especialista em história geral passei anos 37 anos na minha vida ministrando aulas de história geral na Educação Básica fiz a opção Pela Educação Básica poderia ter estava no ensino superior mas tem Pela Educação Básica e eu até hoje eu me pergunto assim

o que será que os meus alunos fizeram com a informação que a época era tão importante porque era certo que entraria no vestibular e eu preparava alunos para fazer vestibular contribuía com a preparação dele né de que a menores quar fez uma reforma religiosa de culto antou no Novo Império será que eles fizeram com essa informação hoje isso não estaria mais num planejamento se eu estivesse numa sala de aula mas a época era importante né e a seleção desse conhecimento professora Bernadete o quanto é importante que o professor perceba e respeite a seleção de conhecimento

Eu sempre me senti e agora tenho mais certeza ainda de que fui uma aluna violentada porque eu sou das Ciências Sociais né e até hoje eu não aprendi a tabuada eu sou uma historiadora com uma memória de historiador mas nunca decorei a tabuada e ninguém nunca respeitou isso é eu não apanhei porque minha família jamais permitiu né mas meus colegas eu fiz o antigo primário na década de 60 né logo depois da da da da 4024 mas ainda assim era um costume né Então essa escola que não respeita o limite das habilidades das competências que

o aluno traz que não respeita a sua capacidade eh de complexão a sua capacidade de aprendizagem que é diferente ninguém aprende da mesma forma não é esse professor precisa planejar e quando eu falo isso os professores perguntam Então tem que ter um planejamento para cada aluno provavelmente precisamos caminhar até dentro de uma perspectiva que a gente consiga construir um planejamento que atenda a esses alunos né que a gente seja capaz de identificar Quais são as habilidades de um aluno e as habilidades do outro né o próprio herod gard a teoria da as inteligências múltiplas já

mostra isso quanto é importante respeitar esse limite porque assim como a senhora eu também acredito que a escola prepara pra vida e se a escola precisa preparar pra vida ela tem que ter uma postura ética de respeito à condição de cada aluno ela precisa ter essa capacidade de reconhecer as novas linguagens quando eu pergunto a minha neta que tem 13 anos Antônia como é que você fez a avaliação de boas V eu entender o que é de boas né é uma uma linguagem completamente diferente mas é isso que ela coloca então ensinar a fazer boas

escolhas também um papel importantíssimo para a escola porque quem aprende a fazer boas escolhas atinge o sucesso quem aprende a fazer boas escolhas se torna um ser humano mais sensível se torna uma pessoa mais habilitada convivência social e é é evidentemente ser um instrumento de cidadania porque isso é muito importante mais importante do que saber que a menores qu fez uma reforma religiosa de culto ou então saber fazer uma raiz quadrada ou identificar os elementos de uma tabela periódica saber reconhecer no outro não é a a condição de de de de humanização né e parece

que a gente vive querendo ensinar ao ser humano a ser humano parece uma coisa complexa Mas é uma realidade nós precisamos enfrentar isso então de forma que essa essa sua frase a escola precisa fazer sentido deveria se a escola não fizer sentido ela não tem serventia ela não vai cumprir a sua missão tanto do ponto de vista acadêmico pedagógico como do ponto de vista de ser um instrumento de formação de novos cidadãos como Tá previsto na nossa Constituição como Tá previsto no Estatuto da Criança adolescente como Tá previsto na LDB então eu agradeço imensamente eh

a senhora por ter participado né vou lhe chamar de senhora por uma questão de respeito né e dizer que a umim ela se sente muito contemplada né com a sua fala e com as orientações que de uma forma muito doce muito leve extremamente coerente eh a senhora nos deu a oportunidade de conhecer hoje muito obrigada professora Bernadete a gente esse trocar de experiências com quem já avançou com quem tem uma fundamentação acadêmica maior é fundamental para quem faz o chão da escola né ela e e ela nos alimenta né evidentemente que essas práticas elas são

eh importantíssimas para que a gente construa uma escola eh republicana uma escola capaz de respeitar a a capacidade dos seus alunos e acima de tudo uma escola que seja um instrumento de construção de uma sociedade não é contemplada por valores éticos de justiça e de respeito que tanto nós desejamos todos nós que somos educadores temos o mesmo objetivo Às vezes a gente não consegue encontrar o caminho mas a gente a gente precisa eh de pessoas como a senhora e essa sua fala de hoje à tarde nos brindou com muita alegria e com muita sabedoria Obrigada

professora Obrigada eh jos Vanda foi um prazer est aqui e você traz questões importantes não sei se eu tenho tempo de um minuto para falar mas é é isso disso que se trata né Eh você dá sentido quando você deixa Claro as Crianças o sentido da das coisas você falou em tabuada não precisa decorar a tabuada né como o pessoal faz decorar doas ve dois foi um drama na minha vida até porque eu tenho dois irmãos que entraram para a engenharia então eu era a humanista do Meio entendeu E qualquer coisa o bul vinha certo

a intimidação vinha certa você não sabe a tabuada se você tem o sentido da tabuada que é a soma dos números iguais não é 2 x 2 é duas vezes o número do você explica os fundamentos da coisa a mesma coisa com a fração mesma coisa sabe eh Se você dá os fundamentos hoje você tem a máquina de calcular você tem o celular que calcula para você mas não adianta você ser um operacional Você vai precisar do princípio Qual é o princípio da raiz quadrada e é isso que eu vejo que os professores não sabem

trabalhar né né então e e e perde o sentido você das coisas você fica mandando decorar você dá o que a gente chama do operacional operativo e o cara decora o operativo né mas a gente às vezes memora o operativo depois que aprendeu o sentido né você ter que fazer você acaba guardando nem é aquela memorização sem sentido né porque memória a gente precisa né temos que cultivar a nossa memória isso Professora Muito obrigada eu vou devolver a palavra agora pra vanelle e reafirmar que foi um brinde delicioso eh conhecê-la e recebê-la na onim muito

obrigada por sua colaboração obrigado muito obrigado e muito obrigada Professora noss Muito obrigada professora Bernadete GAT pela sua participação pela pela aula que a senhora acabou de nos dar estamos muito agradecidos professora jos Vanda muito obrigada pela sua mediação nesse segundo episódio da nossa jornada pedagógica de 2025 quero aproveitar também para agradecer os nossos intérpretes de libras que também estão aqui conosco e também lembrar a todos vocês de preencherem a lista de presença ainda dá tempo a nossa equipe vai colocar o link aqui no chat para que vocês possam preencher e quem quem preencher vai

receber uma declaração de participação no e-mail registrado o formulário vai ser encerrado ao final desse encontro e esse episódio vai ficar gravado e disponível na galeria de vídeos do conviv educação peço que aproveite para compartilhar com seus colegas de equipe que não puderam nos acompanhar ao vivo Amanhã vamos ter o terceiro episódio da nossa jornada e vocês todos são nossos convidados para acompanhar ao vivo vamos falar sobre currículo em educação integral práticas em sala de aula a nossa jornada pedagógica 2025 Segue até sexta-feira sempre às 15 horas no horário de Brasília eu vou pedir paraa

nossa equipe técnica colocar na tela a imagem com a programação completa vamos lá bom amanhã 29 de Janeiro vamos falar sobre currículo em educação integral práticas em sala de aula no dia 30 de janeiro vamos falar sobre Alfa cotização letramento e multiletramentos e no dia 31 de janeiro vamos falar sobre Educação Especial na Perspectiva inclusiva muito obrigada pessoal Agradeço a todos vocês que estão conosco que estiveram conosco até agora e a programação completa está na na página convívio educação pg.br até a próxima pessoal esperamos por vocês no convívio educação até mais