Saberes UEG | Práticas Sociais e Cidadania

[Música] Olá seja bem-vindo seja bem-vinda ao saberes UEG uma produção em parceria com a pró-reitoria de graduação da Universidade Estadual de Goiás como parte integrante do programa de formação continuada para professores e professoras aqui da nossa universidade inscreva-se no nosso canal acompanhe as nossas redes sociais para você ficar por dentro de tudo que acontece aqui na nossa TV Universitária e por dentro dos nossos conteúdos bom ao final do nosso encontro de hoje nós vamos compartilhar um link paraa certificação então se você tiver interesse em receber o certificado do encontro de hoje Fique atento bom nosso assunto de hoje hoje nós vamos falar sobre a lei de diretrizes bases da Educação Nacional LDB que define como um dos objetivos do ensino médio práticas pedagógicas que incluam a preparação básica para o trabalho e a cidadania eh do educando ou seja né do Estudante para continuar aprendendo de modo a ser capaz de se adaptar eh com flexibilidade às novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores e para gente conversar sobre essa esse tema mas sobretudo sobre como essas práticas poderiam ser efetivas como é que a gente pode aplicar em sala de aula a gente recebe hoje aqui no crialab no estúdio da egtv a professora nía Oliveira Santos Lacerda Olá professora nilia seja muito bem-vinda aos saberes obrigada pelo convite professor Marcelo é sempre uma honra poder né estar divulgando nosso trabalho realizado também na eg também para o público de modo geral Ah que bom seja sempre muito bem-vindo bom a professora nía ela possui graduação em licenciatura em química aqui pela nossa universidade ou seja ela é egressa da UEG ela tem mestrado em ensino de ciências e doutorado em educação e ciências pela Universidade de Brasília a UnB atualmente ela atua no estágio e no pibid das licenciaturas eh desde 2014 e coordena o laboratório interdisciplinar de pesquisa e ensino de ciências na UEG no Campus Central Henrique Stilo em Anápolis além de de desenvolver pesquisas nas áreas de educação experimentação tecnologias metodologias ativas formação de professores e materiais didáticos Muito trabalho né nía quanta coisa muita coisa nía bom hoje a gente tem esse tema tão importante né que são as práticas sociais e cidadania eh aqui no nos saberes né além de ser um encontro de formação de professores nós também estamos integrando um programa de Formação específico para o pibid para os projetos do pibid desenvolvidos aqui pela pela UEG que são patrocinados pela pela Caps e hoje a gente queria comear a nossa conversa com você você falando um pouco sobre essa trajetória das discussões sobre a cidadania em sala de aula e quando que se inici que forma ela pode ser Trabalhada na formação inicial dos professores especialmente a partir do pibid bom Marcelo a a discussão eh sobre cidadania ela é uma discussão bem antiga a gente tem aí né dentro da do nosso código eh de 19 1988 já a uma definição né Eh legalizando a importância de trabalhar a questão da Cidadania na educação então isso já vem eh sendo discutido há várias décadas e eh essa discussão ela vem à tona eh em vários momentos né da formação desde a educação infantil até o ensino superior eh mas por mais que seja eh algo eh necessário e legalizado dentro dessas discussões sobre cidadania eh entendemos que essa discussão ainda ela é incipiente ela precisa ser mais trabalhada de forma eh mais eh efetiva dentro do contexto Educacional tanto na Educação Básica quanto no ensino superior né então eu acredito que as práticas que a gente vem desenvolver dentro do pibi e dentro do estágio dentro da formação Inicial elas T que ter esse viés e tentar contribuir para que isso aconteça também na educação básica para que a gente consiga então avançar um pouco mais né nessas discussões e nessas mudanças de pensamento de postura né dos nossos estudantes né que chegam pra gente no ensino superior e que vão pro mercado de trabalho eh professora e como trabalhar esses projetos temáticos a partir dobit então eu trabalho a minha linha de pesquisa é Educação Ciência Tecnologia sociedade e ambiente então a minha formação é química mas eu trabalho educação e ciências e dentro dessa dessas discussões de cidadania a minha linha de pesquisa está diretamente ligado às questões sobre cidadania práticas sociais responsabilidades social Então dentro dos projetos que a gente realiza no pibid eh desenvolvidos na Educação Básica com os nossos estudantes da formação inicial a gente trabalha esse viés da formação tanto na na formação Inicial que os nossos estudantes da formação Inicial levem isso também paraa educação básica então a gente tá fazendo um trabalho mútuo ali eh de trabalhar essa questão de postura eh de mudança de atitude posicionamento questões mais críticas relacionad aos direitos e deveres que os os Estudantes têm que ter eh então ele vai pensar eh no indivíduo e também na parte coletiva né então todas as discussões que são eh eh desenvolvidas dentro desses temas e são vários temas que a gente pode trabalhar nessa perspectiva temas sociais que envolvem essa discussão temas latentes daquela comunidade como água e saneamento básico a questão do lixo a questão de Queimadas da questão de alimentação Então são n possibilidades trabalhar eh essas temáticas e trazer essas temáticas para a realidade desses estudantes e trabalhar esse posicionamento desses estudantes para que ele se torne né um cidadão crítico participativo mas que entenda isso realmente de forma crítica e participativa e não de forma neutra ou de forma ingênua professora nía e como é a a receptividade assim tanto dos dos Estudantes que estão na graduação de licenciatura quanto enfim dos Estudantes que também estão nas escolas que recebem os nossos licenciados para pro desenvolvimento dos projetos bom eh é Um Desafio né Inicial os meninos quando vão ã paraas escolas eles né TM um certo eh eh uma dificuldade ficam um pouco nervosos com essa com essa com esse desafio desenvolver esses projetos porque eles precisam realmente de uma bagagem de conhecimentos científicos eh que dê suporte para que eles possam realmente trabalhar isso de forma crítica então trabalhar uma temática como água lixo saneamento básico requer um uma bagagem muito grande de conceitos científicos que envolve química física matemática biologia história ética política então questão dos valores questão que que discute diretamente sobre a importância desses conhecimentos científicos voltados para essa realidade como é que esses estudantes vão utilizar desses conhecimentos científicos dentro dessas temáticas como é que eu vou discutir a alimentação eh sem que ele também eh repense as suas suas formas de se alimentar a mudança de postura como é que ele vai levar isso para casa pra comunidade Então quando você vai discutir água como é que é a questão da água na escola como é que ele pode eh mudar essas essas essas atitudes e posturas dentro da própria escola e também da sua comunidade local Então tudo isso tá envolvido dentro dessas temáticas Então são discussões que são dentro da escola e que envolve eh eh os tipos de cidadania que a gente tem que discutir também que é as questões né civil social e política então tem todo um contexto para ser discutido então ou seja vai muito além de trabalhar simplesmente conhecimentos científicos em sala de al então eh ele tem o nosso estudante ele tem que ter uma mudança de postura né dentro da formação Inicial então Ou seja é uma criticidade que ele tem que adquirir ele muito rapidamente porque o pibid ele inicia desde o primeiro período quando ele entra na universidade e agora o nosso pbid vai até o final mas essa mudança de postura no início do curso traz toda uma mudança pro curso todo então a gente vê como que isso também contribui pra nossa formação inicial a mudança de postura do nosso estudante quando ele entra na na Instituição eh desse pensamento que ele vai ter que se posicionar e quando o nosso estudante vai pro estágio Marcelo ele já é um outro ele já é um outro profissional entendeu hoje a gente tem todo esse diferencial a partir do trabalho que a gente realiza com pibid no início da formação e a gente consegue também colher esses frutos lá na Educação Básica eh no ensino médio no ensino fundamental porque eles conseguem desenvolver bem essas práticas lá também na escola temas como desinformação notícias falsas né as fake News é é um tema muito latente do nosso tempo né é Enfim uma coisa que tem mudado cenários políticos mudado a forma da de grupos grandes da sociedade se comportarem eh isso também entra na pauta de trabalho de vocês entra inclusive já tivemos vários projetos na época da pandemia a gente trabalhou muito a questão das fake News sobre todas as notícias que eram divulgadas então foi um trabalho a gente tem vários trabalhos e pesquisas publicados também já relacionados a isso e essa é uma discussão latente que não parou só na época da pandemia ela ela se proliferou a gente tem recentemente vários casos que a gente ainda trabalha essa questão Então dentro disso a gente tenta levar isso na forma né Eh pra comunidade na forma de divulgação Científica também eh e da popularização da ciência para que as fake News também sejam discutidas e em sala de aula não só de maneira pontual mas que isso caminhe dentro de todos os projetos dentro de todos os temas Também entendi bom nós vamos um breve intervalo você que está conosco aqui no saberes de hoje nós estamos discutindo práticas sociais e cidadania a partir da perspectiva do pibid aqui na UEG estamos com a professora nilia daqui a pouco a gente volta fique aí um breve intervalo e daqui a pouquinho nós estamos de volta [Música] a UEG vai realizar até 31 de outubro a avaliação institucional através da tradicional plataforma qualitas A análise é realizada pela internet e oferece à instituição uma oportunidade de levantar melhorias voltadas para toda a comunidade acadêmica e a sua relação com a sociedade para participar os usuários devem acessar o Portal adms com login e senha e selecionar o Banner da plataforma qualitas a participação de todos é fundamental para traçar políticas públicas que façam a diferença no meio Acadêmico a unidade universitária de Porangatu da oeg celebrou no último dia 16 de outubro 40 anos de história contando com a presença de mais de 350 pessoas a celebração também relembrou das origens da unidade de Porangatu que começou com uma faculdade de educação Ciências e Letras de Porangatu com o objetivo de interiorizar o ensino superior em Goiás e formar professores na região e para mais informações a acesse www. ueg. br Esse foi o minuto UEG até [Música] mais cara pensa o seguinte câmera na mão acompanho uma garota que entra correndo no carro vai vai vai aí corta pra janela do motorista dá um zoom no rosto dele e já troca direto para um plano Holandês dele mexendo no câmbio O carro sai disparado levantando poeirão 3% fum e aparece cinema e audiovisual UEG uma web bem bem Tarantino Sabe Isso sim que ia ser maneiro meu Deus não que horrível tem que ser algo mais refinado um estúdio tudo preto e branco uma sombra bem marcada com Contorno uma luz difusa uma mão aparece pega na bebida levanta e balança colha para um personagem que surge das sombras atrás bem sério um olh timador ele com uma voz H baixa fala cinema e audiovisual o algo bem filme no ar Aí sim vai ser legal chato cinema tem que ter emoção Cema tem que ser arte ah gente na real Acho que não existe um único modo de se fazer cinema cada um tem o seu jeito a gente tá meio que aqui para descobrir isso E aí vem descobrir qu gente vestibular u se inscreva até o dia 21 de outubro [Música] estamos de volta no nosso segundo bloco falando sobre práticas sociais e cidadania com a professora nía Lacerda professora eh aqui da uig e professora nilia e no primeiro bloco inclusive você já adiantou né que a parte das suas pesquisas são focadas eh em educação a partir da dos conceitos de Ciência Tecnologia sociedade e ambiente queria que você explicasse um pouco pra gente sobre eh o que essa educação né E como ela contribui na formação cidadã e sobretudo de pessoas mais conscientes no mundo on a gente vive então quando a gente fala da da Educação Ciência Tecnologia sociedade e ambiente realmente é um tipo de educação onde ã dentro da formação Inicial ã a gente espera que esse perfil ele realmente seja formado a partir de algumas de algumas dimensões Então eu tenho dimensões que são pessoais dimensões que são coletivas e dimensões que são sociais então quando a gente fala dessas relações Marcelo são discussões que vem desde a década de 60 o movimento CTS ele ele começou nas discussões quando a gente começou a ter os maiores problemas ambientais ele não começou numa esfera acadêmica mas lá na década de 90 essas eh veio para PR pr pra educação essa discussão dessas relações Então essa discussão ela começou quando a gente teve ali os primeiros problemas com agrotoxico Então teve toda uma discussão né governamental sobre as questões ambientais os problemas que isso trariam pra nossa sociedade então a gente entende que essas relações Ciência Tecnologia sociedade ambiente não pode ser trabalhada de uma forma ingênua e de uma forma linear como se sempre a ciência a tecnologia fosse em prol simplesmente né de avanço ou de melhorias mas que também eh a gente trabalha essas essas discussões de uma forma um pouco mais Ampla e crítica entendendo que dentro desse contexto eu vou ter também problemas que precisam ser sanados E como que os meus estudantes e como que a sociedade vai vai entender né que esses conhecimentos científicos vão estar envolvidos nisso como é que a ciência e a tecnologia vai estar relacionada com essas questões sociais e ambientais então com o foco eh principalmente Nessas questões ambientais hoje que são tão eh latentes as discussões como é que a gente entende isso dentro de um contexto um pouco menor Então como é que eu levo né pro meu estudante da Educação Básica e do ensino superior discussões pontuais para que ele entenda o contexto maior enquanto sociedade então Eh é um tipo de de educação que a gente não tem como ser neutro a gente tem que realmente ter um posicionamento então posicionamento crítico um posicionamento político em relação a questões maiores que envolve toda a nossa sociedade então é extremamente importante eh eh esse tipo de discussão porque envolve questões ambientais questões sociais questões éticas questões políticas históricas então é todo um contexto questões econômicas então eu não consigo discutir e e e separar né os conteúdos científicos de toda essa essa Gama eh de discussões reais que acontecem no nosso dia a dia em comunidades eu falo no no âmbito local comunidade e também no âmbito mundial o conhecimento científico professora tem sido muito questionado né você falou agora a pouco sobre questões ambientais por exemplo e dentre os temas nesse eixo a gente tem a questão do aquecimento global então enfim eh São temas que estão muito presentes no cotidiano né de todo mundo no telejornal mas sobretudo também nas redes sociais nos grupos de WhatsApp e exe um movimento grande de contestação eismo da ciência do conhecimento científico né enfim da daquilo que a ciência ao longo eh do tempo construiu eh de conhecimento enfim né de informação e como é que eh a partir da perspectiva né Eh desse trabalho que você desenvolve essas abordagens elas elas entram na discussão com os estudantes sobretudo nas escolas então Marcel é muito importante é que a gente entenda que essas discussões ela vem para eh a importância de fortalecer essas discussões em sala de aula de forma fundamentada então mostrar pros nossos estudantes que o conhecimento científico ele é válido comprovado e nós temos teorias e e e uma série de estudos que comprovam essas discussões mas mas tem também uma série de questões sociocientíficas onde a gente tem discussões que levam aí a um a um um um uma divisão né de posicionamentos e que a gente tem que trabalhar esse confronto dessa divisão desse posicionamento e a gente discute muito questões sociocientíficas também dentro do contexto da educação ctsa eh questões que que leva essa discussão o aquecimento global mesmo por exemplo eu já fiz várias discussões porque tem vários autores e pesquisadores que defendem eh um segmento outros defendem outro então assim pro para que os nossos estudantes entendam e tem esse posicionamento também entender essas Vertentes diferentes para que ele possa também eh discutir saber de forma crítica se posicionar entender como é que ele vai se posicionar em relação a e o que que ele pode levar pr pra sua comunidade o que que ele vai levar para casa como é que ele vai discutir esses assuntos né que são tão latentes e importantes então eu acredito que eh esse posicionamento crítico e participativo e cidadão que a gente sempre eh traz e defende muito dentro dessa Perspectiva da Educação ctsa ela é extremamente importante por isso para que o nosso aluno entenda e não seja ingênuo quando se Quando ele precisar realmente né Desse posicionamento e frente a vários Desafios que ele vai ter ao longo da sua vida acadêmic e também profissional bom na sua tese você discute um pouco sobre a autonomia do docente né Eh e nós estamos falando de um que é o de um programa que é o pibid que forma professores né que vão estar na sala de aula daqui eh pouquíssimo tempo eh como é que isso se dá no âmbito da sua pesquisa enfim conta pra gente um pouco sobre isso então ah acontece que quando os nossos pibidianos e os nossos Estagiários vão para as escolas eles têm né aquele certo receio se posicionar eh frente ali a a questão da gestão da escola a questão do grupo de professores de entender qual que é se realmente o seu papel ali na escola então eh a questão da autonomia da Autonomia docente ela ela vem eh dentro da da minha proposta da tese Eu Discuto eh uma autonomia docente que ela venha que ela parta de um modelo formativo de professor que ele vai trabalhar de forma crítica e reflexiva e que ele vai ter os princípios da educação CTS e eu trabalho TR dimensões que é os princípios que são os valores morais que ele vai levar em si sua postura seu direcionamento eh eu trabalho com a com a questão voltada pros princípios de Paulo Freire Então dentro do dos princípios de Paulo Freire do serm dele entender onde ele tá né dele ser um ser também político então tanto Paulo Freire quanto um outro autor também muito conhecido dentro de formação de professores que é o contreiras que discute essa questão eh da dos modelos formativos e nós temos também o J que fala sobre essa questão do do professor ele tem que ser pedagógico político e político e pedagógico ou seja ele tem que aprender a se posicionar em relação a isso então quando o estudante ele vai para dentro da escola realizar por exemplo um projeto ele tem que defender as suas ideias então geralmente os nossos projetos temáticos a gente desenvolve dentro das eletivas a gente trabalha muito dentro do contexto dos colégios de tempo integral que até o professor falou no programa passado eh sobre a questão da importância dos colégios de tempo integral e realmente o que ele falou é fato então foi muito interessante a fala de ele eh com a duna com que eu também penso em relação a esse posicionamento de que dentro dos colégios de tempo integral a gente consegue trabalhar eh as eletivas e consegue eh ter um tempo maior para discutir essas temáticas e dentro dessas temáticas a gente consegue entender e o estudante ele vai se posicionar com seus princípios as exigências profissionais ou seja ele tem que saber eh elaborar um plano ele tem que saber eh Quais as as as estratégias que ele vai utilizar como é que ele vai abordar todo aquele aquela Gama daquela temática Vamos dar um exemplo de de água como é que ele vai trabalhar água dentro de sala de aula então ele vai ter que levar uma série de dinâmicas ali para aquela para aquela para aquela eletiva para que ela realmente seja eh trabalhada de forma mais Ampla e também interdisciplinar então ele tem que discutir eh documentários ele vai discutir notícias atuais ele vai trabalhar a parte da experimentação pesquisa de campo então uma série de artigos que discutam a temática e questões locais para que ele tenha todo esse embasamento para fazer essa discussão e também a responsabilidade social então eu eu eu trabalho dentro da Minha tese esses trê essas três dimensões que são os princípios a questão das exigências profissionais que é aquilo a bagagem que ele vai ter que ter técnica e procedimental para trabalhar em sala e a responsabilidade social então ele vai ter que ter uma amplitude de conhecimento para que ele trabalhe os conhecimentos científicos Mas para que ele leve isso de forma prática paraas questões da que a que a comunidade necessita e que para que ele leve isso com a postura Cidadã crítica senora nía e agora pensando do outro lado né de um lado a gente tem o professor do outro lado a gente tem a gestão gestão da escola a gestão pública pensando no ponto de vista mais amplo da rede né secretarias municipais Secretaria Estadual de Educação eh no campo privado enfim os diretores né que são proprietários também da escola enquanto negócio eh existe também eh desse outro lado uma preocupação cidadã no sentido de respeitar a autonomia desses professores enquanto enfim um agente ativo do processo de ensino e aprendizagem dentro daquela daquela instituição escolar Então dentro desse desse contexto que a gente percebe eh nas escolas eu falo eu eu consigo falar mais pela rede estadual né Marcelo que eu conheço mais esse contexto porque onde a gente trabalha com estágio com pibid então sempre a gente tem que trabalhar os nossos os nossos Estagiários e pibidianos para ir pra escola e nos nossos supervisores porque é uma parceria né supervisor pibid orientação de de do pibid na universidade nós temos os nossos estudantes e temos o supervisor na escola e a gestão então quando a gestão ela ela abraça essa causa e ela entende a importância do pibid na escola dessa questão e dessas discussões o trabalho ele realmente funciona então o que que eu falo sempre pros pros nossos estudantes as escolas que abraçam e que eh envolvem nos nos nossos projetos é onde a gente consegue ver que essas questões dão certo então Eh onde a gente vê que o pbit realmente consegue eh desenvolver realmente os seus propósitos seus objetivos de levar uma educação e de levar eh esse Impacto né paraa educação dentro da rede estadual então quando a escola e a gestão entende tem também essa criticidade essa essa postura nós conseguimos fazer um bom trabalho então é extremamente importante que a gente tenha toda essa postura esse viés dentro da escola para que a gente seja acolhido pela escola e para que a gente consiga discutir isso né não ficar ali numa guerra de braço entendendo que ah o supervisor quer fazer tal projeto a escola não deixa não tem como não pode não então sempre a gente tem as reuniões faz toda essa discussão dos projetos que vão ser desenvolvidos a escola a escola acolhe essas ideias e d esse suporte pra gente poder trabalhar então sem o suporte da escola eu falo assim olha nós temos ess esses três viés então é a gestão é o supervisor nosso pban e a orientação que nós temos na universidade então sem esse viés todo a gente não consegue fazer desenvolver bem os nossos projetos e E no caso desenvolver essas essas essas propostas que a gente tem também para para levar mais C mais essa essa questão das práticas sociais para dentro da escola tá bom a gente vai para mais um intervalo bom você que tá conosco Fique por aí daqui a pouquinho a gente volta com mais conteúdo relevante aqui no saberes o eg até já [Música] A vida é feita de Fases e uma das fases mais importantes é a do vestibular a UEG está há 25 anos somando histórias e multiplicando sonhos em Goiás são mais de 100.

000 pessoas formadas pela UEG nas mais diversas áreas é a universidade que mais forma professores no estado no vestibular 2025 são mais de 4. 000 vagas para mais de 30 cursos diferentes em diversas cidades do Estado tudo isso em uma instituição pública gratuita e de qualidade só neste ano foram mais de R 350 milhões de reais investidos pelo governo de Goiás que trabalha para manter o nível de excelência da Universidade o vestibular UEG está chegando faça sua inscrição pelo site vestibular.