Adaptação Curricular

Oi bom dia pessoal eu sou a Débora que vem de Educação Especial aqui na diretoria de ensino de Pindamonhangaba e hoje eu tenho trazendo pra vocês nesse vídeo é um pouquinho sobre adaptação curricular não tema tão importante de se refletir esse dialogar sobre considerando aí todos os processos de inclusão dos nossos alunos público-alvo da educação especial dentro de nossas escolas da nossa diretoria de ensino quando a gente pensa em adaptação curricular é a gente acredita que algo muito difícil um processo muito difícil o professor realizar dentro de sala de aula com aquele aluno público-alvo da

Educação Especial e não somente com alunos público-alvo da educação especial mas coloquei os alunos também que apresentam alguma necessidade especial de aprendizado possui uma dificuldade mais acentuado que precisam também de realizações de adaptação e para que eles possam ter acesso ao currículo e o que que venha ser adaptação curricular em si né Elas são ajustes ou modificações que devem ser promovidas no currículo para garantir o acesso do aluno então o aluno ele tem uma certa dificuldade ele tem uma necessidade uma especificidade de acordo com a sua deficiência e para que ele consiga ter a aprendizagem

efetiva ele precisa de ajustes e adequações naquele conteúdo naquele currículo vão garantir para ele acessibilidade então adaptação curricular é justamente se você fazer adequações ajustes que vão fazer com que esse processo fique mais fácil que o aluno Você Vai facilitar o processo de aprendizagem nada por favor regular a gente precisa de dois itens aqui para poder desenvolver para poder fazer com que o conteúdo que esteja sendo ensinado Pela Luz o fato de acesso aí né então quase que são dominar o conteúdo do componente curricular e conhecer o aluno suas especificidades Então são dois itens fundamentais

para que a gente possa ter aí o início né do trabalho com adaptação curricular tão conhecer dominar o componente curricular adaptação curricular ela ela deve ser feita pelo professor que é especializado naquele componente curricular tão professor de geografia e o professor de história de matemática ele que é especialista daquela área daquele componente curricular tendo domínio do seu conteúdo ele pode fazer adaptação curricular conhecer o aluno e as suas habilidades aqui é um outro ponto fundamental Porque por mais que o professor ele tenha domínio ele ser especialista do seu conteúdo se ele não conhecer o seu

aluno se ele não conhecer Quais são as especificidades do estudante E se ele não conhecer Quais são as habilidades que ele tem para poder partir daquilo que o aluno sabe é muito difícil para acontecer e desenvolver uma adaptação curricular por isso que é fundamental que se Professor Conheça o seu aluno é fundamental que ele procure investigar junto a família junto aos responsáveis junto ao professor especializado da sala de recursos que pode estar realizando o atendimento mais próximo daquele do Quais que são os pontos de atenção Quais são as habilidades que aquele aluno tem porque a

partir daí esse professor possa planejar e desenvolver a sua adaptação curricular como eu comentei com vocês conhecer o aluno é fundamental Então vem falando agora alguns passos importantes que a gente precisa considerar Quando pensamos em adaptação curricular bom então Sempre quando você for pesquisar sobre adaptação do currículo é por mais que você jogue lá na internet por exemplo de adaptação curricular para o aluno autista adaptação curricular para alunos com deficiência intelectual vai ser muito difícil você encontrar uma adaptação feita do currículo porque adaptação é feita atenção no interior pensando no aluno ela é uma adaptação

feita para atender determinada especificidade Então você vai encontrar orientações mas é muito difícil você conseguir encontrar modelos e exemplos de atividades concretas produzidas lá para você só desenvolver com o aluno porque quando você planeja uma adaptação você precisa levar em consideração toda especificidade daquele estudante né que eu aqui você precisa pensar Quais são as potencialidades e as dificuldades daquele você sabe se ele Alfabetizado ou não se ele não é Alfabetizado Qual que é a potencialidade ele ele consegue interagir com o Oi gente então você vai estourar isso né se aluno durante as suas aulas você

precisa saber qual é a dificuldade mas não focar na dificuldade você vai focar naquilo que o seu aluno tem a oferecer nas habilidades que ele tem naquilo que ele sabe fazer qualquer expectativa de aprendizagem para o aluno público-alvo da educação especial que você tem um aluno com deficiência na sua sala você conheceu o seu amor dentro da proposta do seu currículo qualquer expectativa de aprendizagem que você vai ter para ele naquele momento para você então planejar sua adaptação Quais que são as habilidades que estão sendo trabalhadas pela turma isso é muito importante habilidade que está

sendo trabalhada para turma nem sempre vai ser a mesma que vai ser a mesma habilidade que você vai trabalhar para o aluno com deficiência Às vezes você vai precisar fazer um ajuste nessa habilidade Você vai precisar o objetivar simplificar para que aquele eu não consigo acompanhar o conteúdo que você vai estar trabalhando quais estratégias dentro do seu componente curricular estão sendo utilizadas e vão ser necessárias né e de dentro de todo uma proposta de adaptação curricular qual a estratégia que você vai utilizar para que aquele aluno consiga ter acesso ao currículo você vai utilizar de

imagens de materiais concretos do lúdico você precisa pensar em qual estratégia que é necessária para que esse aluno consiga ter acesso ao currículo agora no comentar com vocês alguns pontos fundamentais que é preciso considerar quando a gente tem um alunos público-alvo da Educação Especial e estamos planejando a nossa adaptação curricular tão partindo do pressuposto que temos um professor especialista do componente curricular que tem domínio do conteúdo e conheceu o aluno investigou procurou conhecer ter em contato um plano de visualizado a tua aquele aluno realizado pela professora especialista da sala de recursos ele conseguiu bastante informação

agora ele precisa encontrar e definir um objetivo para ser trabalhado com esse ano dentro daquilo que o aluno sabe dentro da proposta curricular do seu componente qual é o e qual é a meta que você tem de aprendizagem para esse aluno nesse nesse período nesse bimestre então é muito importante pensar os objetivos eles sempre devem ser pesados individualmente ou seja adaptação do currículo precisa ter definido um objetivo que deve ser pensada individualmente pensado Na necessidade específica daquele aluno e não uma necessidade de toda a turma mais pensando aluno Por Amor qual que é a necessidade

daquele estudante então é preciso considerar que seja feita então atendendo a necessidade especial conteúdo Então você definir um objetivo para o aluno para aquele determinado né estudante que tenha deficiência o que tenha que alguém uma dificuldade mais acentuada de aprendizagem e agora o conteúdo que você está sendo trabalhado com a turma Será que ele vai ser o mesmo para esse aluno você naquele vai precisar de uns ajustes né adaptações elas podem reduzir diversificar o modificar os conteúdos que estão sendo bom então pensando no aluno dentro da Necessidade especial dele dentro daquilo que Ele sabe daquelas

habilidades que ele sabe fazer Você vai refletir qual conteúdo que está sendo trabalhado com a sala que eu vou conseguir trabalhar com esse amor às vezes ele vai conseguir acompanhar o conteúdo Mas você não precisa fazer algumas outras adaptações às vezes ele vai ter dificuldade e acompanha aquele conteúdo Então você vai procurar objetivar você vai procurar simplificar para que aquele estudante consiga dentro da adaptação curricular que a precisa se pensar também na metodologia a metodologia se refere aqui cada aluno público-alvo da Educação Especial tem uma forma específica de aprendizagem tem um estádio de desenvolvimento diferente

isso cada pessoa cada aluno que você tem na sua sala de aula tem um estágio e aprendizagem diferente com alunos público-alvo da Educação Especial não é diferente cada um tem o seu ritmo tem o seu tempo de aprender alguns alunos que tem por exemplo maior dificuldade na escrita na leitura podem ser ensinado através de uma abordagem a cirurgia oralidade então se você é um aluno ele ainda não é Alfabetizado Ele tem dificuldade na escrita você pode explorar uma abordagem que parte da oralidade não que você não vai estimular também a escrita desse aluno que esse

trabalho também em conjunto com a professora especial especializada da sala de recursos pode está sendo realizado o atendimento educacional especializado Mas você vai partir de uma abordagem em que você explore a oralidade desse novo para que ele consiga participar e consiga desenvolver a sua aprendizagem a temporalidade também é outro aspecto muito importante de se observar a gente tem alunos que tem uma dificuldade têm uma deficiência mais leve mas ele consegue acompanhar o conteúdo e até mesma metodologia que você tá utilizando para trabalhar com os demais alunos da sala entretanto esse esse aluno ele tem um

ritmo de aprendizagem mais lento então ele precisa que seja oferecido para ele um tempo maior para realização das atividades temos que já tem uma dificuldade muito mais acentuada e que você a selecionar uma habilidade para ser trabalhado ao longo do bimestre um duas habilidades e fragmentar todas as atividades para que esse aluno consiga passo a passo desenvolver a aprendizagem ao longo do bimestre desenvolver aquilo que ele está sendo proposta dentro do Objetivo que foi antes pré-estabelecido para ele como objetivo que foi feito atendendo a necessidade específica desse aluno Chegamos na avaliação avaliação dos alunos público-alvo

da Educação Especial do aluno que tem alguma deficiência ela precisa ser pensada e desenvolvida a partir das potencialidades e dos objetivos que foram estabelecidos por aquele estudante então se você tem um objetivo trabalhou todo uma adaptação curricular é um longo do bimestre dentro daquilo que foi proposto você vai avaliar esse aluno Mas é uma avaliação em favor da aprendizagem é você refletir a sua prática docente de acordo com o que é o ritmo de aprendizagem daquele alô um acordo com os avanços EA evolução estúdio do Estudante ao longo do bimestre tem uma variação ela tem

que estar favor da aprendizagem para você refletir a sua prática docente percebi será que aquele aluno aprendeu Será que ele apresentou mais dificuldade determinada situação se ele apresentou nós avaliamos para poder adequar a a novas possibilidades de oferecer para ele aquele conteúdo é aquela aprendizagem eu trouxe aqui para vocês um exemplo de adaptação curricular para mostrar como é simples é esse processo de adequar o currículo né as vezes a gente pensa mesmo que adaptação é um bicho de sete cabeças mas quando a gente consegue ter planejado e seguir todo esse passo a passo que eu

apresentei para vocês e a partir do momento que você conhece seu aluno você consegue olhar para o seu conteúdo olhar para o seu currículo e fazer essa adaptações necessárias então eu trouxe aqui para você então primeiro exemplo são dois exemplos de matemática eu não sou especialista do componente curricular de matemática é mas eu trouxe um exemplo para vocês para presente ficar como que pode acontecer uma adaptação curricular aqui o professor ele tá trabalhando o gráfico das equações de primeiro grau e a gente precisa considerar o caso específico de um aluno que ele ainda não reconhece

os números Ele ainda está na fase de aprender a sequência numérica mas esse meu amor ele não reconhece os números ele não sabe realizar as operações básicas de matemática como que eu conheço na plena equação como que eu vou ensinar prender os gráficos estão professor ele vai adaptar o conteúdo que está sendo trabalhado ele vai utilizar o mesmo conteúdo mas exigindo outras habilidades tão caso se meu aluno ele ainda Aquela fase de a reconhecer os números que eu vou trabalhar isso com ele a parte daquilo que Ele sabe né está aprendendo a reconhecer então eu

venho com a proposta de trazer para esse aluno gráficos aonde eu trago alguns números da minha reta e esse aluno ele vai precisar reconhecer Qual é o número que tá faltando E aí ele vem completo em consequência de número que eu estou trabalhando uma habilidade que está sendo desenvolvida com esse aluno a partir daquilo que Ele sabe né e atendendo a especificidade dele para aquele momento se o aluno ele conseguiu avançar eu vou oferecendo novos desafios o aluno de Educação Especial de precisa sempre novos desafios você oferecidos aí um outro exemplo também nos cálculos da

equação de primeiro grau a que a gente tem 5 x + 2 = 17 mas não sumiu o aluno ele não sabe ainda realizar as operações básicas de matemática que eu tenho um outro exemplo esse aluno Ele já reconhece os números porém ele ainda está em fase de aprender as operações básicas Então como que eu vou trabalhar com ele se o objetivo para esse momento é com que ele consiga ter habilidade de realizar uma conta de subtração uma conta de divisão de adição eu vou adequados a equação para que ele consiga realizar as operações básicas

então exemplo eu coloquei aqui pa e eu distrair né eu tirei a proposta do do X eu vou passar para ele realizar apenas as operações então eu coloco 5 + 2 = quanto 17 - 2 quanto que fica E aí eu coloco uma proposta também de divisão para o aluno é o 25 dividido Aliás o 15 / 5 quanto que fica então eu usei o mesmo conteúdo no caso eu peguei os mesmos números que estão oferecidos no currículo para aquela sala mas atendendo à necessidade do meu aluno em que ele está aprendendo operações básicas de

matemática eu vou trabalhar com ele as contas de subtração de divisão de adição e aí conforme ele for progredindo vou colocando novos desafios para ele trabalhando novas habilidades que eu a proposta curricular ela vem mesmo com o objetivo de você trabalhar o mesmo conteúdo mas fazer as adequações necessárias a fazer flexibilizações que vão garantir Play celular acesso aprendizagem bom pessoal vídeo de hoje Ah e obrigado a todos pela atenção e até o próximo vídeo tchau tchau tchau