Emília Ferreiro - Reflexões sobre alfabetização

o Olá pessoal sejam bem-vindos a mais uma aula da Já passei a educação sou Professor Arnaldo e hoje a gente vai tratar de um livro que é elegível para qualquer concurso público da educação que é o livro Reflexões sobre alfabetização que o livro da Emília Ferreira certo esse livro aqui gente já tem bastante tempo vou basear nele na última edição aí adicionar de última hora nem são do da editora cortei 2010 mas não teve muitas né não teve muitas alterações A Primeira ideia que a Emília Ferreiro Teve até então a gente tem que entender que

Mira Ferreira ela ela foi aluna do Piaget e a gente tem que entender que o Piaget falava muito de como as pessoas intenção na questão de inteligência e o que a gente é um famoso a ideia da comissão né Ou seja a ideia do cognitivo de como as pessoas aprendem ele escola na ideia do Piaget a gente aprende por formulação de hipóteses A gente formular hipóteses essas hipóteses é e vão sendo submetidas ao longo do tempo na nossa vida quando elas estão confirmadas Ok quando elas não são confirmadas As piscinas de um desafio de passar

por um conflito cognitivo para que elas possam Então se construídas em novas e descem serem aumentadas essas hipóteses que vai formular o conhecimento ela só assimilados através de acomodação ou assimilação E aí aí minha filha quando teve toda essa proposta do Piaget entendendo todas as expectativas todas as contas pediam todas as provas perderam tudo mais a sua roupa Será que no processo direito escrito também não acontece a mesma coisa E aí baseado nisso ela começou estudar com algumas crianças e eu comecei regiões do México Argentina e aí ela falou então a psicogênese da língua escrita

e esse essa ideia tem nenhum escrito aqui era definido todo mundo inteiro e fundiu então a ideia que ela representa nesse livro é um clássico aí da pedagogia que reflexões sobre alfabetização isso a gente vai trabalhar baseado nisso eu vou simular vocês a pensarem a respeito disso pra gente entender é porque as coisas funcionam uma coisa que é importante dizer que comente atende por hipóteses é a gente vai então fazendo com que o conhecimento aconteça por construção construiu como lá mas posso tá ok construir um tijolinho lá construiu a hipótese não vai se encaixando a

gente tem que tirar que nem rolinho e formar novos impostos para encaixar é por isso que fala que o construtivismo aluno acabam experiente não faz contando no pense reflita hipotetize com aconteça então ficou bonitinho para que ele faça novas estruturas e vai consciência Para conhecimento na visão da minha Ferreira a gente não precisa não que eu só falei pesado e é preciso para você vai ser um mediador nesse processo Mas vamos lá algumas ideias eu gostaria que vocês primeiro começar assim aí o nosso estudo lendo esse texto que sai na tela para vocês né então

consegue vocês merecem disse assim para mim tá escrito E aí alguém desafia você podia falar nossa na guarda assim ó então coisa que 18 aqui tem cinco depois que eu sinto 21 21 19 um É isso aí né Mandarim Acredita que aqui ninguém saiba mandarem ou alguma maioria de nós não sabe Mandarim não é mas tudo é é mais a gente conseguiu ler alguma coisa aqui tá só o número só que eu tive os nomes simples não uso em jogos é Bico também aqui com a gente não se conhece alguma coisa aqui mas não é

capaz de ler esse texto porque não é tão ruim esse tipo de escrita aqui presente para a gente Oi tá melhor a esse texto é de uma outra forma logo lá vamos dar o texto para uma outra língua vão fazer isso aqui ó árabe E aí acho que melhorou né bom então tempo à risca Fala alguma coisa para mim Ah tem uns seis aqui tem um 70 aqui né mais alguma coisa não né porque a gente não é capaz de esse texto que o cliente não é não é costume nosso ou a gente não teve

experiências que mostrassem né signos dessa maneira para leitura eu vou tentar melhorar aí e agora inglês alguém arrisca a letra mim alguns aí você deve saber inglês né sim mas ainda provavelmente os que não sabem compreender essa se Nossa não sei nada de inglês fala que não sabe mesmo nome da outra gada e é Store pro vai desistir Far Away Places I need for Tropical Opa Tropical 715 de Tropical Tropical Tropical né Eduardo Eduardo é que eu mandei alguma coisa certo brigando moving Over the Coast constrec Costa Coffee Sudoeste Sudeste Texas ou Patek sansei on

thursday to the terça-feira eu lembro lá da escola morning good morning roupa with 50 mil vezes pior milhas por hora um Wings and intense rain and port Hope importante grupo para importante walls and beau crier Son on E aí você já dei algumas palavras me enganar de novo uniforme antes né nem ganhou o inglês Store né furacão borra metade Big Boo removendo de boa atrás né wi-fi com Wind ventos em intenções o chuva intensa mandando né Sempre Limpo o sinal é todos não limpo Ou seja a gente por mais que você talvez não saiba inglês

a gente consegue perceber que a gente não sabe língua ele a gente consegue fazer isso até diretora que a gente começa entender alguma coisa que está acontecendo aqui né a gente consegue perceber que eu consigo alguma tempestade tropical que aconteceu na costa Sudeste do Texas na terça-feira de manhã com velocidade de 50 milhas por hora de ventos e chuva intensa né E aí eu ou seja por mais quente uns agora em inglês a gente tem levanta é baseado no conhecimento deve que a gente tenta poder ter uma ideia respeito disso não é verdade e também

a gente não sabendo antes eu poderia fazer isso com o chinês mandarem com o ar hábito que a gente não tinha ideia nenhuma sobre isso já ligou a gente começou a pensar no conhecimento espero que a gente tem e com a gente começa a pensar no outro texto por exemplo agora em espanhol Vamos tentar viu ou não falta México em Neto eu vou ler em Porto portunhol tá e México em metas do milênio sin embargo Ban ki-moon felicitou o caldeirão por Solution contra Elle crime organizado e o fechou a assistência técnica de relações Unidas e

lá matéria simétrico solicita é secretario General de la ONU pide off pediu ao chefe e chefe do executivo redobrar esforços e objetivos sociais e aí dá para ensinar e sem embargo o Ban ki-moon felicitou A caldeirão consola outra contra o crime organizado eu falei assim se apegue das Nações Unidas em matéria sim mas publicitários Sabe aquela General G o Speedy Chef executivo a dor mais forte sobre o dia que sociais Você sabe espanhol não né mas o que que você conseguiram ler esse texto a proporcional não porque você já levantaram hipóteses peito disso você já

começaram a pensar agora tem que pensar em o que importa é escrito aqui é dessa maneira que a gente aprende por hipotetização mas a gente tem que ter uma vivência anterior a isso e é esse é um ténis da obra da Emília Ferreiro as crianças já vem encomenda é de leitura e escrita na escola sabe o professor reggina lá passado o senso comum conhecimento historicamente construído científicamente construído através de mediação e fazer propostas para que o aluno aprenda certo e aí Olha uma reflexão que ela coloca bem Conversa doentes na página 32 do lixo ela

faz o seguinte não a forma de recuperar por introspecção a visão do sistema de escrita que tivemos quando eram analfabetos porque todos somos analfabeto Em algum momento somente o conhecimento 15 genética pode sou obrigado a abandonar a visão do síndica do processo ou se fica fala que a gente não tem como voltar o introspecção voltar no tempo para nos mostrar como que era escrita quando era analfabeto e é lá na firma todos nós vamos lá parece todos nós um dia não sabendo ler e escrever a gente não consegue voltar no tempo e outra somente conhecer

então a psicogênese da língua escrita que aí vai vai fazer fazemos abandonar a visão adultocêntrica do processo que a visão adultocêntrica essa infelizmente ainda 2020 a gente encontra ainda nas escolas no Brasil inteiro pessoas que acham que as crianças primeiro tem que saber letras para depois juntar as letras formar sílabas as sílabas vão formando palavras as palavras vão forma das frases e a partir do momento que eu faço Chaves eu sou capaz de formular textos e essa de kotomi a visão Doutor ciência que achando que a em sabe dos simples no complexo que a criança

aprende e quando na verdade não é turismo o esterpe então é esse essa visão do teu sente que aquela começa nos instigar Será que tá correta você podia falar Nós aprendemos assim por meio de cartilha aprendemos mas quantos colegas de nós nossos que estavam na escola não aprenderam evadiram Será que isso nos possibilita de sermos alfabetizadas e letradas o que que é letramento letramento é quando a pessoa é capaz de e-mail escrever um texto compreender interpretar e saber o contexto social que está envolvido nele Será que a gente não tá prendendo decodificar letras a gente

cortei vou deixar palavras essa questão que posta lá em cima tem uma começa a falando sobre a importância da competição opressão da fabricação Inicial O professor ele tem que assumir o papel de investigador e aquelas pistas aquelas pegadas que usavam Estamos dando são fontes preciosas para entender como que ele via que o objeto de conhecimento como clicou hipotetizou uma coisa que tem bacana a gente o cinismo o termo conteúdo ele não é usado é de uso que conteúdo Ele Pode meter também uma vasilha aonde a gente vai preenchendo um conteúdo como Sou aluna nos fosse

errado não tivesse nada EA gente fosse depositando nele a gente fosse na primeira jogar e depois sinais constantes na ordem aí Vai juntando quando na verdade não é conteúdo alfabetização letramento são objetos de conhecimento e como objeto de conhecimento ele tem que ser estudados como assim objeto Arnaldo um objeto não tem que ser manipulado visto sentido não é mais uma criança cresce quando o objeto novo ela pega lá toca ela sente ela cheira por quê Porque ela tem que perceber aquilo tá na formar hipóteses a respeito disso com as letras com alfabetização com letramento é

a mesma coisa o professor tem que assumir o papel de investigador entender a constituição desse objeto de conhecimento por isso no concurso não dá para ver certo ativa nunca usa o termo conteúdo o objeto de conhecimento ou objeto de aprende é uma coisa manipulada a ser hipotetizada ser pesquisada e nesse sentido o professor tem desse papel de ver essas pegadas esses riscos vamos dão envolvendo aprendizagem da escrita e como que você fez primeira coisa que ele tem que perceber é que existe a representação alfabética que é um conhecimento historicamente construído e baseado na ciência ou

seja baseado no que as sociedades construíram e Respeito alfabética ela foi construída é historicamente como eu falei e a gente tem que entender que existe uma concepção que as crianças fizeram e construíram ao longo dessa trajetória e professor tem que entender que essa concepção ela tem que estar alinhada porque tem que está alinhada quando o professor e consegue entender como a construção das peças acontece ele consegue apoiar as crianças linha atividades e experiências que vão fortalecer a essa corrente saída da do senso comum para o conhecimento historicamente construído quando o professor ainda acha que é

com letras com Silas o que vai se formando o processo representado alfabética ele escada a concepção da ciência tem e tenta aproximar as crianças é uma língua e pensamento para chegar a mesma coisa só que essa linha de pensamento na verdade respeita me respeita e não fórmula habilidades e competências necessárias para criança adquirir o processo de transcrição gráfica é por isso que não é não é à toa que o rio gente tem tanta analfabeto funcional pessoas que sabem ler e escrever mas não consegue interpretar não consegue produzir bons textos não consegue produzir não conseguem ter

práticas sociais de leitura e escrita não consegue entender não são quantos de Nós também somos analfabetos funcionais quantos de nós Recebemos um comunicado aí na escola a gente fala o colégio que isso entendeu esse decreto que tá querendo dizer aqui a gente não consegue interpretar e é esse tipo de alfabetização que a gente quer ter nossos alunos é esse tipo de interação que a pessoa tem que se apropriar também porque quando o código de transcrição gráfica a gente tem que entender que Dependendo da forma como ela é colocar que seja concedida mundo as consequências pedagógicas

ou seja se a gente consegue entender que a gente forte ficou hipotetização que a construção a não acontece da forma clássica com aqui imagina o código de transcrição gráfica ela pode representar alguma coisa que pode representar saber isso ou não a criança escrever por exemplo macaco não quer dizer que tem essa saiba que ela capô talvez a sabe escrever macaco Mas isso não quer dizer que ela represente ou saiba o que é um macaco e se alimente dito isso eu vou orar por vocês nesse nesses próximos rivais Por exemplo quando tiver sido a discriminação Pois

Enquanto de casa tal silabação né a politização do ma me mi mo mu que a gente faz multilinguagens reduzidas a série de sons a gente fala que toda língua ela é da maneira quando na verdade ela não é isso é a gente pode usar devo formas diversas as regiões para representar esse para as crianças aí quem precisa fazer pensa decorar mamemimomu para ela entender que macacos tem que tomar a mas é nada como faríamos isso por exemplo ele tem um trazer na sala o Marcelo e a gente tem que trabalhar aqui em seu nome o

nome próprio a partir do nome das peças nome dos colegas É muito mais Evidente trabalhar com os homens as crianças e trabalhava com uma residência como com crachá com a distribuição coletiva do crachá que as crianças distribuo crachá que atenção as atividades onde tem que identificar outros colegas que é significativa para ela para entender que ruim né o game do Marcelo e que um ano do Marcelo quando o game com a é uma e quando ele não Marcelo fica com o Elmo e assim por diante Então essa é multi fonetização das coisas a gente já

vai causando uma discriminação ou quando a gente tem aquelas excelente ideia e falei uma ideia de fazer o ajuste colocar alfabeto na sala que tem que ter colocado e tenta colocar dica para os alunos a gente coloca lá a e o desenho sabe né de e o desenho da baleia cê e o desenho do cachorro achando que isso é são dicas preciosas condenação quando na verdade para as crianças para hipotetização delas o ideal é que é só as letras escritas em bastão e letra maiúscula porque às vezes a gente coloca lá da abelha o dedo

da baliza do cachorro tudo fora da escala Tudo do mesmo tamanho e aquela criança que não tem o conhecimento desses desses bichos esses seres pode achar que abelha baleia o cachorro com do mesmo tamanho ou muita das vezes a gente coloca naquela letras que são mais complicadas por exemplo o cara a gente coloca o kiwi e a criança fala para você e esse aqui que é o caso do pecado limão ou ainda vai Aqueles outras coisas a gente coloca lá no w Leifert e a gente fala assim o w do que lá ww acha o

w do biscoito e a gente acaba fazendo com que aquelas ricas se torna um grande empecilho que bobagem para cabeça das crianças que elas não conseguem raciocinar ou pensar da maneira adequada bom Outra coisa que é importante que ela vai citando que alto social significado sonora do significa o significante sonoros significado de suínos o signo linguístico Porque existe uma diferença da palavra falada e escrita então quando a gente fala que vai trabalhar com a criança lá a família silábica do mar mesma ou do macaco a gente tá trabalhar aqui nessa se limitando ao sol mas

isso não quer dizer que a criança sabe que é o macaco ou a gente acha que todo o macaco é ou vai bater-se pela associações dessa maneira conseguimos ficou intensificação muito mais complexo do que isso mas eu vou esperar para você diferente sobre sobre essa questão Pois é a representação MX não é igual a realidade por exemplo objeto real por um pastor a representação Pode ser Flor espírito lá mas será que toda fora dessa maneira Será que existe um tipo de macacos existe somente um time flor será que eu só sei se submeter isso aluno

eu e ele construa ideias apropriadas respeito disso ou não então ela fala também que aprendizagem da língua escrita é Concebida como uma técnica e essa representação ela é muito mais abrangente com isso a gente tem que fazer com que é o leque de abertura de conhecimento da criança seja o mais próximo possível e não limitante e ela fala que apesar desse que se converte na apropriação de um novo objeto de conhecimento em organizar e conceitual aí ele consegue perceber que um ponto ele pode dar abertura tratar os outros como que isso é fake Por exemplo

quando a gente começa a trabalhar ou significando o significado geral e globalizado disso como que ela fala isso por exemplo sistema alfabético MG a ação da diferença entre significantes Por exemplo quando você fala casa a casa ela pode ter vários significados mesma casa como espaço físico a casa pode celular pode ser o local de Aconchego de rei em aprendizagem conceitual pode ser uma série de coisas então a gente tem que tentar a entender que sim quantos significados são coisas distintas e complementares mas não isso é mentira né Ah e quanto a isso ainda feio fala

que o sistema alfabético imergir relações diferença entre significantes tem uma coisa que ela fala e.t. citado no livro dela em vários livros aceitar isso ela fala o seguinte quando uma criança escreve Como consegue tal como acredita se poderia ou deveria escrever certo como de palavras Estamos crescendo valiosíssimo documento que necessita ser interpretado para poder ser avaliada membro pesquisador com a pista lá e chega nas pegadas da que tem que entender que atriz correndo a língua escrita existe uma série de posse as pessoas formando rolando que a Emília Ferreiro Fala aí que eu vou falar o

livro que é o pré silábico silábico silábico-alfabético e alfabético e imprimir a construção como ele é feito porque ela é feita é um papel valioso do professor e dessa maneira de consegue auxiliá-los certo bom aprender a ler as fitas infantis e quer uma atitude teórica definida e por exemplo quando você pega uma criança pequena escrever desenhar e escrever também Aranha às vezes ela vai fazer para vender e com isso né através de gravuras através de estruturas então entender como afundamento é culto de como a criança Pensa como ele cotiza é fundamental nessa teoria da cor

na língua escrita Tá mas é claro que ela vai fazer alguns questionamentos antes de explicar isso ela fala aí é só principalmente na escola mas sabe porque senão a principalmente na escola Porém na escola às vezes um papel dominante como só fazer tentar do conhecimento e ela acredita muito essa questão a escola quer monopolizar o conhecimento como se o somente ela fizesse somente ela estruturar somente ela a ser passe nem sabe que não eu conhecimento e vai muito além e é por isso que eu sinto que sou ser cada vez mais significativa muito apontamento que

ela faz é isso é preciso de permissão para vender não sabe que não as crianças aprendem independente a permissão do profissional EA escolha que dá a entender não né As crianças espontaneamente aprende então papel da escola é tentar fazer com que nesse conhecimentos construídos haver senso comum passe para o consumo historicamente historicamente construído e sentido e significado ou seja eles se que ao grande papel da escola só que a gente tem que entender que na ideia da mina Ferreiro a gente tem que ter o Saber em saber o que que é a diferença de saber

saber isso como não sabe algo a respeito de certo objeto não quer dizer saber algo socialmente aceito como conhecimento é valorizar então a forma que eu não aprendi o reconheceu que ele já sabe evoluir para tal e o nosso funcionário costurar escrita percebe somente aspectos gráficos ou se você quer ser macaco na na forma tradicional de escrever sim considerar o aspecto construtivo não consegue entender o que que a criança e concretizam daquela maneira e ela falava sendo mais Ah pois é não tem defeito mas tem que entender que tem um período inicial das crianças que

ela tem e que ela faz mais ensino escrita em seu modo de pensar assim econômico eletrônico e cônico de desenho de ir contar pessoal então é muito comum que as crianças representa o início na etapa inicial de escrita como meio de forma icônico né eu não te desenhos é como uma fase da criança de tanto começar a desenhar fazer por desenhos ela usa ideogramas e seria um deu gramas se letras minhoquinhas ou seja simulando imitando a escrita então períodos que você tem que entender que são faz esse a tem que fazer que ela tem que

perceber como a criança ela começa a fazer borboleta na perna assim ela tem medo ainda tudo que é desenhado é inscrito quando a criança passa a ser bonita assim ela já começou ter uma ideia uma hipótese aqui no desenho uma coisa a escrita e outra ela não sabendo usar por exemplo signos né os símbolos a mais que deve ser usado Mas ela já sabe que é feita de uma maneira diferente e Entender esse processo é fundamental que o professor certo então aqui a gente tem exemplos de como que essa construção é feita e ao longo

da aproximar vídeo aula eu vou falar um pouquinho sobre essas hipóteses que amigas seja tem falado vocês vão ver que entender com uma concessão é feita é facilitar o trabalho enquanto mediador de fazer perguntas necessárias para que o aluno possa construir as ideias do pensamento você falou vamos ver ao longo da aproximá-lo de Fica dois e sim de fizer algumas atividades para você um dia que vocês mais além da minha Ferreira a gente vai proporcionar um aprendizado construtivo aconteça de maneira a favorecer a construção de habilidades e competências ver tudo isso todos que o parta

dos alunos Mas eles vão falar pra vocês não tiver número dois Tá certo então todo aqui a gente se vê então não a próxima vídeo aula 1 E aí [Música]