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Boa tarde Boa tarde gente querida é uma alegria poder estar aqui hoje sejam todas todos e todes muito bem-vindas bem-vindos bem-vindos ao nosso sexto webinário do curso de formação continuada de secretários secretárias e equipes técnicas das secretarias de educação no âmbito do programa escola em tempo integral aqui da região Sudeste eh a maior parte de nós já se conhece né Nós estamos já no nosso sexto webinário eh muitos inclusive presencialmente depois dos nossos encontros presenciais eh mas para quem tá chegando agora eu sou Lucinha Álvares Sou professora da faculdade de educação da Universidade Federal de

Minas Gerais professora aposentada e coordena ao lado de outros professoras professores e amigos o curso aqui da formação eh na região sudeste né junto com Barbara Levindo Patrícia Paulo Silvia Miranda Silvia Amélia Tiago e outras pessoas tantas que nos ajudam a compor esse curso bom vou começar fazendo minha autod descrição eu sou uma pessoa branca de cabelo curto anelado uso óculos sou pessoa gorda tô vestindo uma camisa uma blusa amarela e atrás de mim tem um um um quadro do Paulo Freire né meu querido mestre eh a gente hoje vai tratar nesse webinário de um

tema super importante né que é o nosso último módulo o quinto módulo sobre gestão democrática e as diversas instâncias de participação e acompanhamento social a criação dos comitês de educação integral e esse esse é o tema que a gente tá abrindo quero aproveitar e cumprimentar também as coordenações dos Estados a gente tem o Alexandre Antônio Carlos no Espírito Santo professores da UFS o Lucas e a Dani né daeng aqui do Estado de Minas Gerais o Carlos din Júnior e a j no Rio de Janeiro pela uniro E a Débora e o André da Unicamp pelo

por São Paulo Além disso agradecer as parcerias da undime a um que me o concede tantas outras instituições que T nos ajudado nesse encontro para hoje para esse debate a gente vai ter junto com a gente duas pessoas muito queridas e muito potentes nesse debate de educação integral a professora Jaqueline mol e a professora cludia né com elas a gente vai estabelecer uma roda de conversa mas antes dela e já iniciando a nossa roda sobre participação social em educação integral Eu quero convidar o Cascão cordelista ator mobilizador social amigo querido que vem nos animar e

instigar com seus cordéis Cascão é o idealizador e coordenador do Parangolé mobilização social né um grupo que tem eh agitado BH com seus debates com carnaval com música com intervenções na cidade e aí Cascão seja bem-vindo e traga pra gente seus cordéis conterrâneos esse país tem tudo quanto é linguagem cada coisa de se ouvir que linguista acha bobagem vai bater no dicionário e sai de lá de desconsolado aí conclui o ordinário esse povo fala errado gente alta é varapau estrondo aqui é pitou mingal de mi é cural toco de pau é cotou pern longo é

muriçoca chicote se chama açoite farofa aqui é paçoca tardinha é boca da noite nós falamos mesmo é assim quem me diz o que que é o certo se meu filho para mim é o Gi e pro cartório é Gilberto fofoca aqui é intriga notícia é o que sai do Forno Meretriz é rapariga e ônibus é catac corno almoço é o de comer beber é tomar um Goró O difícil é o de cu do mundo é Cafundó esses doutores exigentes que só tem regra de guia eu digo é que são doentes pois a vida é o

que se cria ela é malemolência e não aguenta ficar presa a vida não é Ciência é uma caixa de surpresa e se você é um que diz problema em lugar de problema continue bem feliz fale arretado num tema pois se acaso você trocar problema em lugar de problema isso não vai ajudar resolver o seu problema são coisas bem diferentes porém muito parecido problema é da matemática e os problemas são da vida por isso Ó deixe para lá tudo que é desimportância não saber a língua de amar Isso que é ignorância amor para nós é chamigo

uma cafungada é um cheiro meu benzinho é meu nego o bom da comida é o tempero Salve Geral Boa tarde eh eu sou um homem branco eh com meus 70 anos portanto cabelos Gris os em cima da minha cabeça um chapéu branco listrado com alguns frufrus e visto uma camiseta branca e vamos dizer assim uma camisa por cima caque eh Então esse cordel que eu declame agora ele de uma certa forma ele causa Elite um grande desconforto nas nossas elites eh o Cordel foi eh por muito tempo considerado baixa Literatura e para alguns ainda até

hoje né mas eh ele na verdade revela um preconceito de classe da cultura udita com a cultura popular o Cordel chega com As Caravelas mas como literatura oral e temos mais ou menos 150 anos de literatura impressa no Brasil eh esses fol típicos né com esog gravura que vocês já devem ter visto por aí E o Brasil eh diz as más línguas é considerado o único país no mundo que mantém viva essa eh poesia Popular que ela se solidifica assim um pouco na dobra da da da época medieval PR época moderna estima-se cerca de 30

a 40.000 folhetos publicados nesse período aí e cerca de 2000 cordelistas ativos hoje no Brasil em 2018 ifan reconheceu o Cordel como eh o nosso patrimônio material consagrado a que se deve essa potência vocês imaginam por tem essa força imagina como seria o nosso querido Brasil se na matéria estudantil se incluísse a poesia se o nosso prato do dia fosse o verso de um poeta uma dieta Seleta para deixar mente Sadia de Antônio Gonçalves Dias a poesia concreta se tivesse na merenda um POA por sem bastanteo Quintana para que a molecada Aprenda com graça e

curiosidade quanto aprender é bom Chico Vinícius Tom a Carlos andr e na hora do recreio entre vivas e Salves a criançada em Anseio clamasse por Castro Alves imagina como seria se ao invés de celulares nossos jovens distraem livros A aos milhares seriam suas mentes mais lúdicas Imagine se as escolas públicas fossem mais criativas e exemplares se a Delia Prada e Patativa fossem nossos artistas populares Hoje em dia a maioria das músicas são pobres não vejo nenhuma vantagem numa letra sem vida totalmente Desprovida de qualquer mensagem se a gente é o que a gente lê se

a gente é o que a gente ouve agora dá para entender com os nossos jovens o que ouve imagina se ao invés de ostentação e pornografia eles recitem cordéis e ostentem poesia imagina como seria se eles lessem Gabriel Garcia e Mário Vargas lça se escutassem Mercedes soua e Paco de Lucia ah se soubessem Quem foi Vicente u dobro Talvez aprenderiam o dobro do que aprendem hoje hoje em dia é que Sabotaram a educação brasileira para quem ouv hip hop que vem da perí é besteira a mídia nos dopa de novela e papo furado e o

povo feito tropa caminha alienado um caminhar de entristecer que não tem nada a ver com que escreveu antnio Machado aliás Alguém sabe foi Antônio Machado não lhe culpo se não sabia pois eu também não saberia se não tivesse me contado esse mundo que eu tenho imaginado você pensa ih não passa de uma Utopia mas no meu ponto de vista acredito que ele exista pois tudo existe Onde existe a poesia eu pelo menos tento fazer minha parte disseminando poemas de re dia para que ao menos a nossa arte não se transforme em mera mercadoria cada verso

um resgate em nome da poesia para que essa sociedade vazia pouco a pouco não lhe mate eh a literatura de cordel o Cordel ele já foi o repórter do Sertão podemos dizer que ele foi foi a mídia social do século passado eh nascendo lá em 1980 e tal eh para vocês terem uma ideia a força que era o Cordel em 1954 com o suicídio de Getúlio Vargas foram impressos mais de 1 milhão de folhos eh a maior campanha de alfabetização que foi feita nesse país foi com cordel chegava nesses grotões Brasil Rural né nos rincões

mais e todo mundo queria ler para saber das notícias El já foi considerado Professor folheto história do Brasil essa aí que a gente vem agora está faltando uma eh contação de histórias através desses milhares de folhetos eh de cordel sobre a ótica Popular comecemos por pensar o que é educação um conceito bem mais amplo que escolarização aprendemos na escola mas também com os amigos aprendemos no trabalho e até com os inimit tem o saber da oralidade de Boca a Boca ensinado não precisa da escola para ser esparramar coletivos populares que detém esses saberes devem ser

reconhecido por escolas e poderes a gente chega na escola carregando uma bagagem né toda cheia de cultura e de muita aprendizagem escola é um espaço de encontro cultural unindo O acadêmico com a vivência social educando os educadores famílias e também gestores são sujeitos do processo e não meros espectadores os povos do campo carregam um saber acumulado que por toda a escola deve ser legitimado eh aos indígenas e quilombolas escola no território de devolve ao povo de origem o seu poder decisório P pensar também na inclusão de todo tipo de gente pois a escola deve tratar

todo mundo dignamente os jovens de Periferia tem muito que nos dizer é só deixar que eles falam eles falem pra gente compreender deixar os estudantes darem sua opinião criar Grêmio nas escolas isso é a participação ampliar tempo de escola diversificar os espaços é a educação integrada fortalecendo esses laços enfrentar o desafio da escrita da Leitura sem esquecer de Paulo Freire e os círculos de Cultura professor trabalhar em equipe numa gestão democrática com relações afetivas colocar isso na prática devolver ao professor o que ele temar tempo de encontro e de estudo também lutar por salário justo

por um plano de carreira ter um piso salarial essa é a nossa bandeira abrir as portas de escola para toda a comunidade Esse é o maior desafio de ver a diversidade quem entende que a educação precisa ter um sentido não pode jamais defender a escola sem partido sem partido é uma ova é de direita e moralista não aceitam a ciência são os tais negacionistas escola toma partido é do pensamento crítico e defende a democracia como projeto político um cordel com adaptação minha nada mais nada menos de que a autora L helenes le Lucinha que coordena

esse encontro eh o segundo cordel é de um rapper Paulista Fábio braza e o primeiro cordel é meu eh sou colega da Lucinha ali né como eh eh Mestrando e sou mestre da em educação pela fa e mestre da cultura popular de Belo Horizonte desejo um maravilhoso seminário para você vocês muita discussão muito afeto viva a cultura popular viva gratidão gratidão Cascão muita gente escrevendo aqui no YouTube muita gente Patrícia falando vivo cordel viva a cultura popular a Márcia Alves o Cordel serve para denunciar para reivindicar para abrilhantar a vida precisamos resgatar essa Preciosidade Helena

zanoto muito bom mostra bem nossa realidade a Diolinda Santos Parabéns Cascão brilhante seu cordel Flávia Souza adoro literatura de cordel Maria cilda Cascão poesia vida aa coisa linda de se ouvir a meiran Que lindo parabéns a literatura de cordel produziu folhetos interessantíssimos narrativas sobre grandes heróis bandidos Espertalhões malandros lendas é isso né ância da educação popular e não dá pra gente pensar educação integral sem essa educação popular você sabe muito bem disso né Cascão É e e o e o Cordel eu eu diria que é uma das das das Artes mais democráticas né não precisa

diploma e é barato qualquer um pode fazer e só para citar um exemplo na tragédia de Brumadinho eu resolvi entrar dois dias depois eu falei vou escrever um cordel sobre Brumadinho mas vamos ver aqui né Aí quando eu cheguei assim que tinha 20 cordéis colocados na internet eu falei assim não é é esse país é o do cordel Então essa maravilha né das pessoas se expressarem denunciar e fantasiar e e viver né o o Betinho falava assim esse país não muda pela economia esse país não muda pela pela política esse país muda pela cultura pela

cultura popular é a nossa Ei gente O Tiago tá me falando aqui que a gente caiu e eu tô aqui bem falando apresentando as duas feliz e ninguém tava ouvindo Então vou repetir a apresentação né para vocês conhecerem já conhece mas para poder né Eh apresenta menos duas professoras Encantadas com Educação professora titular aposentada da urgs né e que no no governo federal foi coordenadora do Programa Mais Educação programa que é referência pra gente pensar educação integral eh no Brasil e tem atuado sempre né no campo da educação integral tanto nas universidades como na rede

pública Cláudia é coordenadora do comitê territorial Baiano de educação integral faz parte da coordenação do Observatório Nacional de educação integral da UFBA E tem atuado também como formadora na desse curso na região sul né duas grandes amigas a gente tem sempre coincidido na luta por uma educação eh integrar uma educação como direito de todos e a gente pensou nessa dinâmica de ser uma roda de conversa né então a gente já tá convidando vocês a fazer perguntas paraa Jaque e paraa Cláudia eu vou iniciar formulando duas perguntas uma primeira pergunta para Jaque outra pra Cláudia para

esquentar a nossa roda E aí depois a partir do que vocês forem colocando e na no chat do YouTube a gente continua eh então primeiro pra Jaque e depois de você fazer sua a de inscrição pergunta que eu faço para você é partindo da sua experiência como coordenadora do Mais Educação um programa Federal né uma uma política indutora de da educação integral no país como é que você vê o papel da participação social em um programa como o nosso hoje o programa escola de tempo integral né qual a importância dessa participação como é que você

vê essa discussão da participação fala pra gente jaqu bom então primeiro cumprimentar vocês e dizer que é assim é uma comunidade de destino né Nós convergimos para uma educação integral que seja eh fruto de toda essa caminhada da própria educação popular né Não podia ser mais lindo do que começar com o Cascão trazendo esse cordel dizendo que a escola é um lugar de encontro Cultural de construção cultural né lugar de convivência humana então primeiro dizer isso né legal tá aqui sim a Bárbara Levindo e toda a equipe saber que Janaína eh Alexandre eh Antônio Carlos

todos conosco de novo né como já estiveram Débora lá da da da Unicamp então dizer assim que a história como sempre no nosso país tem eh enfim rupturas mas a gente vai fazendo as costuras para recuperar o que a gente fez eu sou uma uma mulher aqui do Sul de tes Branca cabelo enfim já é um cabelo quase no 60 né então é castanho com algumas pequenas mechinhas uso óculos tô aqui cheia de roupa nesse inverno polar com uma uma blusa de lã preta mais uma manta e chadrez e enfim bege com algo de vermelho

algo de preto e branco tomando chimarrão porque vocês vão me ver tomando chimarrão porque eu dizia que antes de entrarmos o frio é polar mesmo tá muito difícil e a gente vai enfrentando mais esse inverno depois das águas de Maio então eh a pergunta que a Lucinha formula ou que enfim que vocês formularam para esse momento é uma pergunta que eu diria estrutural né o Brasil já viveu várias experiências de construção de tentativa de construção disso que a gente chama de uma educação integral na escola de dia completo e de currículo integral né atividades na

escola ou sob respons idade da escola em outros lugares nós podemos ir lá para trás Eu sempre gosto de trazer a história pras escolas Parque escolas classe do Anísio proos ginásios vocacionais da Maria Nilde eh pro cieps né do Brisola e do Darc Mas recentemente a própria experiência da escola plural aí em BH da escola cidadã da escola Cabana lá no lá no no Pará na na escola candanga em em eh Brasília ou da escola viva em Campinas porque tá aí na região sudeste Então nós não estamos falando de uma coisa completamente nova né eu

mais educação de 2007 a 2016 2015 ele significou trazer todas essas agendas de volta né Para pensar o dia completo e o currículo integral por que que eu digo que essa pergunta é estrutural hoje nós temos a lei 14.640 tivemos umas outras leis né infr nacionais ao longo desses anos todos que sustentaram esse essas diferentes experiências o mais educação conversava diretamente com o objetivo do Pleno desenvolvimento humano que tá na nossa Constituição como o primeiro objetivo da educação brasileira mas assim se nós nós podemos ter lei nós temos que ter recursos específicos então a lei

agora trouxe recursos do fundeb além de outros repasses que são importantes porque a luta pelo dinheiro direto na escola para de fato construir pedagogicamente Esse programa é uma luta que tem que ser construída né no âmbito do que nós estamos fazendo nós temos que ter professores com mais tempo na escola inclusive para ajudar a fazer todas essas costuras Mas se nós não tivermos movimento social se nós não tivermos eh controle social pressão social organização social para exigir que a que essa que essa política pública não seja descontinuada nós não vamos muito longe a história do

Brasil mostra desde Os anos 20 que nós temos assim avanços e recuos avanços e recuos né três golpes na democracia 1937 1964 2016 né não teve tanques na rua 2016 mas nós tivemos uma ruptura na Esfera democrática e a primeira o primeiro eh combalido né A primeira vítima do que aconteceu em 16 foram as políticas educacionais Teve muitas outras mas a primeira foram as políticas educacionais e o Programa Mais Educação foi o primeiro programa que o MEC termina já no início do governo temer inventa o novo mais educação que levou esse nome porque havia muita

pressão mas não é era um programa de reforço né Tá aí a querida Patrícia tô olhando tem mais de 500 pessoas aqui e vi as mensagens da Patrícia Molim Mendonça que escreveu uma uma tese extraordinária sobre esse tema né mostrando como é que mais educação foi sendo inclusive desconstituída Então por que que eu faço Lucinha Cláudia Cláudia companheira de jornada né Lucinha companheira de por que que eu faço esse preâmbulo porque agora Alguém vai dizer assim bom agora tem lei agora ninguém vai fazer voltar atrás agora tem recurso do fundeb se nós não tivermos eh

eh se nós ampliarmos né Essa Esfera do debate por isso que é fundamental a Cláudia tá aqui falando da organização dos comitês se nós não conseguirmos as nossas comunidades para discutir o que que é essa educação integral nós vamos simplesmente Reproduzir uma escola tecnicista né cada vez mais avançam as políticas de avaliação o país não consegue ter um sistema nacional de educação mas tem um Sistema Nacional de avaliação né que fazem com que o tempo de escola seja exatamente o que o que o nosso querido Miguel Arroio dizia que não podia ser Mais do Mesmo

se essa escola de tempo né ampliado que programa chama escola em tempo integral mas o que é ampliado de fato o tempo é ampliado mas o integral tem que ser o currículo a experiência formativa né E essa experiência formativa tem que exatamente se construir a partir dos pressupostos do que o Cascão trouxe no seu cordel para isso é preciso dialogar com as comunidades e trazê-las para esse debate quer dizer por que que as pessoas estão acreditando aí que a Escola Doméstica ou que a escola cívico-militar pode instituir o que a gente tem porque elas estão

sendo convencidas no âmbito né das redes sociais de que as escolas não fazem bem paraas nossas crianças imagina se os pais vão crier as Crianças o dia inteiro na escola então é preciso organização social para que a gente possa ampliar a esfera do debate e para que a gente possa manter a pressão sobre o estado brasileiro seja no âmbito Municipal seja no âmbito Estadual seja no âmbito Federal quer dizer é muito fácil para quem entra né claro são eleições e a gente vai sempre lutar para que tenhamos eleições simplesmente mudar tudo aquilo que os anteriores

faziam o programa Escola plural aí em BH é um exemplo disso né como aqui o a escola cidadã em Porto Alegre simplesmente a substituições foram apagando as memórias e as coisas foram se perdendo né inclusive os professores que entram hoje aqui na rede Municipal de Porto Alegre nem lembram do que que aconteceu Porto Alegre não teve a escola em tempo integral mas a escola tem uma proposta de formação humana integral então é fundamental que a gente tenha esta esfera de organização trazer os pais publicar artigo em jornal falar na rádio convidar a comunidade Ampla e

construir uma organização intencional né entre os diferentes atores da eh eu não diria só da educação das diferentes políticas sociais porque nós só conseguimos a formação humana integral coordenada pela escola se no âmbito das outras políticas sociais nós conseguimos essa convergência é preciso Assistência Social é preciso a saúde é preciso a cultura porque é preciso pensar desde o território desde o lugar em que as pessoas vivem e quanto mais nós avançarmos na organização social mais chance nós teremos de que essa trajetória não seja interrompida então eu coloquei quando Tava preparando aqui né Eh Quais são

as condições objetivas para perman de uma política como essa eu não tenho a menor menor dúvida de que a lei ajuda de que os recursos do fundeb são fundamentais de que as metas do Plano Nacional são fundamentais mas sem a participação social nós não estabelecemos aquela condição sinequanon paraa permanência e a continuidade então eu iria por aí sim e depois a gente continua Obrigada ja e com certeza quando a gente pensa escola a gente pensa que a educação é relação entre sujeitos né então não dá pra gente pensar eh essa educação fora dessa relação e

e e nisso eu acho que a gente tem muito que aprender com a educação popular né uma educação que no Brasil sempre andou na na periferia e longe dos muros da escola mas que uma das questões mais interessantes é a possibilidade de trazer aquilo que os sujeitos têm né para dentro da escola para construir esta relação ó já tem muita gente escrevendo no chat no chat hoje a gente já tá com mais de 600 pessoas nos assistindo né E vamos colocar questões pr pra Jaque enquanto isso eu já passo pra Cláudia agradecendo muito né poder

est aqui junto e Contando um pouco da experiência né a gente sabe né Cláudia que você tem uma grande experiência com implementação e acompanh dos comitês territoriais de educação integral né na Bahia e essa é uma discussão que a gente tá querendo trazer né como é que a gente pode eh efetivar essa participação para além só das relações cotidianas né então a gente queria que você Contasse um pouco Qual foi esse processo o papel dos comitês O que que você aprendeu com essa experiência eh na Bahia e que a gente pode estar trazendo aqui pro

Sudeste também a você pode fazer sua autodescrição e e e já responder essa essa questão então primeiro lugar Muitíssimo obrigado por essa oportunidade por esse espaço está aqui Ombre com Jaqueline com Lucinha é simplesmente maravilhoso e com todos vocês secretários e todas as as equipes técnicas né que estão aí nos municípios onde realmente sujeitos vivem a vida e Eu sou uma mulher negra cabelo crespo e Enrolados eh tô vestida com uma camiseta eh Verde um verde sumo uso óculos de grau e esse óculos Tem um detalhezinho azul e um sorriso largo né para recebê-los E

dialogar com vocês então baiana e fora da cidade hoje mas com pé no nordeste conversa com vocês aqui do Maranhão Então vamos lá eh lucin essa pergunta sobre a experiências a experiência com o comitê e a o que eu tenho aprendido nisso então é importante primeiro demarcar o seguinte o comitê enquanto a organização Ele nasce eh por uma iniciativa do Programa Mais Educação mais educação ele induzia orientava que que se criassem comitês eh eh comitês metropolitanos territoriais estaduais municipais eh como forma de acompanhamento e desenvolvimento da política de educação integral ali no âmbito do Programa

Mais Educação e o da Bahia o comitê territorial Baiano ele teve primeiro esse cuidado de se chamar territorial baiano não não se identificava como Municipal porque ele dialogava com diversos municípios diversas redes também não era estadual para não dar um entendimento que era da esfera da Educação do Estado então ele vai se chamar de territorial porque a Bahia tem essa característica de se eh dividir por territórios de identidade então no primeiro momento mais educação vai eh eh é um programa que ele surge com diálogo direto com a escola e as escolas nunca tinham visto recurso

financeiro no volume que chegam a ver com o Programa Mais Educação era era a autonomia era a decisão que as escolas precisavam tomar e o e o comitê ele vai surgir com essa iniciativa a iniciativa de entender o programa dialogar com as escolas e com as redes eh eh para tirar dúvidas e desenvolver aquilo que fosse necessário no âmbito desse programa que tinha como característica e objetivo direto induzir a cultura a política de educação integral e e nesse sentido o comitê começa a fazer essa articulação com técnicos de secretarias com secretários de educação como vocês

que estão aí no curso Então nós começamos eu era naquela época técnica né da Secretaria de Estado e o e como coordenava o Programa Mais Educação trazia então para esse diálogo os outros que vinham querendo saber como fazer e nós começamos a nos organizar eh inicialmente de maneira muito eh eh regular né mais informal e em 2011 a gente oficializa a criação do comitê territorial baiano da Bahia então o comitê territorial Baiano de educação integral nasce eh oficialmente com né sua organização em um em 2011 Então estamos aí a 13 anos então em 13 anos

o que aprendemos né com essa experiência primeiro depois depois de desenrolar e e de se apaixonar pela política por meio do Programa Mais Educação eh a gente avança para discutir a educação integral em tempo integral pela influência do Plano Nacional de Educação a que ali se constituía né E se firma a partir da Meta seis e depois eh de ampliar agenda de programa para política porque antes tá preso um Programa Mais Educação depois a política de direito que é educação integral nesse sentido a gente faz a relação E aí abre pra gente uma janela bem

importante que ela da Universidade Federal da Bahia pelas mãos de professora Celita Farel a professora Maris Carvalho que conhece o programa o o o comitê e leva o comitê para Ufba no sentido de dizer vamos discutir com isso na Perspectiva da pedagogia histórico-crítica E aí o comitê vai se Ino como um grupo de estudo muito forte a gente faz ali dentro da UFBA um curso de especialização eh no âmbito de especialização não de extensão de educação integral na Perspectiva da pedagogia históric crítica né E aí o comitê daqui a pouco vai se organiza publica um

livro sobre as experiências de educação integral ao longo da ao longo do todo esse território baiano enfrentamos uma pandemia e não deixamos as venda cair então o que aprendemos de fato foi uma resistência ativa eh segurar uma bandeira nos organizarmos como militância e na militância pela educação pública aprendemos a que o maior interesse e o maior jogo é o do coletivo é pensar a sociedade o projeto de sociedade a partir de educação como política de direito e nesse sentido nós E aí não é como eu me identifico mas como nós comitê como é que a

gente se enxerga O que que a gente aprendeu aprendemos que somos um sujeito né sujeito político coletivo intelectual orgânico de da educação integral em tempo integral é porque estudamos porque formamos porque orientamos porque não largamos as mãos uns dos outros e essa inspiração de sujeito coletivo sujeito político coletivo é uma expiação que a gente ganha com fonec né o o Fórum de educação integral de educação do campo que se reconhece como esse sujeito político e é isso que somos o sujeito político eh no âmbito da educação integral em tempo integral e a gente não aprendeu

a gente segue aprendendo segue construindo eh política de direito e acredita que essa esse é o caminho e é é é nisso que a gente tá também se unifica aqui nessa mesa nessa mesa virtual a gente se unifica de maneira muito amorosa assim e hoje o comitê nem se coloca como comitê a gente se reconhece como uma Irmandade tão grande é a amorosidade e a cumplicidade pelo tema e assim a gente vai seguindo nesse diálogo eh curtindo aí esse espaço que vocês estão abrindo e ampliando Obrigada Cláudia importante a gente saber dessa história né uma

história longa Não tá se começando agora né tem uma história de de Participação Popular aí já temos várias perguntas vários comentários no YouTube né enquanto a ja estava falando a glus comentou é sempre muito lúcido ouvir a professora Jaqueline M excelente fqu po pode haver descontinuidade de política pública eh ah a Patrícia né fala que já que nossa referência no debate de educação integral bem-vinda Cláudia na região sudeste uma alegria ter você então várias pessoas né comentando E agradecendo tem uma discussão interessante aqui que eu acho que pode servir paraas duas de vez em quando

vocês vão ouvir passarinho gente porque eu tô no quintal da minha casa e aí eu sou acompanhada de passarinhos e esse hoje veio aqui participar do do webinário eh uma discussão sobre os conselheiros escolares sobre conselho escolar e participação social né então acho que seria bom eh por exemplo aqui a a Márcia fala concordo plenamente que precisamos estar atentos pressionar tem incentivado os conselheiros que estão no chão da escola fazer acompanhamento penso que os conselheiros escolares que estão no chão da escola precisam colocar na pauta discussão da escola integral em tempo integral eh a Márcia

coloca os conselheiros escolares podem ser um caminho para o debate sobre educação integral em tempo integral e ainda para aumentar a pressão eh paraa comunidade a aines Trindade fala os conselheiros os escolares podem ser de suma importância paraa educação integral em tempo integral eh a Irene o comitê pode ser feito com a participação de membros do colegiado conselhos do fundeb Cai Então como que seria a constituição né Denise Pereira pergunta de que forma Eh aí já é sobre sociedade civil vou deixar então acho que o primeiro a primeira questão que Vocês poderiam comentar essa relação

entre os consel escolares os conselheiros e o comitê territorial e já aproveitando como é que ele como é que ele é constituído né que aí eu acho que que ajuda a pensar nessas duas coisas já que começa e depois Cláudia pode ser pode ser pode ser sempre ótimo ouvir a Cláudia eu acompanhei Vivi essa história e eu vou por essa pergunta vou para essa resposta querida Lucinha mas eu vou tem uma questão que várias pessoas colocaram porque se se se o Governo Federal para de mandar recurso se o governo federal tira da sua pauta o

que que acontece com os municípios Essa é a luta primeiro que a gente tem uma visão muito vertical de um país cuja estrutura Federativa não é vertical né todos os entes têm o mesmo peso estado município governo federal sim temos um problema de que os impostos estão muito concentrados no governo federal recurso muito no governo federal né mas bem nós estamos em ano de eleições nós temos que eleger vereadores e prefeitos e prefeitas e vereadoras comprometidos com estas pautas Então porque claro sempre se tem o medo da interrupção eu acompanhei né e chorei junto com

vocês o que foi o desmonte do Mais Educação que era uma agenda indutora uma agenda indutora para isso que aconteceu já em 2023 mas por o exemplo da Bahia é fantástico né coordenado por essa mulher extraord áa que tá conosco porque a Bahia não tem política de educação eh integral do governo federal mas os municípios se organizam então assim começa em 2011 em 2016 a política já declina mais educação declina 2018 desaparece completamente só reinicia 2023 o recurso começa a chegar na segunda metade de 2023 mas o trabalho não parou então assim eu acho que

que tem eu quero só trazer de volta Lucinha esse suposto assim qual é a compreensão que a gente tem do lugar da escola do papel da escola e do papel da educação que é mais Ampla do que a escola no processo de concertação social de de de organização social porque nós estamos sim eh uma sociedade que flerta permanentemente com os fascismos e os fascismos sempre trazem de volta violência sempre trazem de volta a exclusão sempre bom lembram lembrem O que foram as leis do do governo federal anterior contra a inclusão das crianças com deficiência nas

escolas né para ter para ficar numa no pálido exemplo então assim qual é o papel dos conselhos escolares eles precisam ser revivificar desses enfim dessa desses novos combinados a gente usa isso com as crianças né quer dizer se a escola vai se tornando uma escola de dia inteiro e se ela encara a tarefa da formação humana integral na Perspectiva do pleno desenvolvimento humano né Eu me lembro que eu dizia isso todas as vezes porque o mais educação tinha esse fundamento constitucional o conselho tem que trabalhar para esta organização e do que que a gente tá

falando a gente tá falando de integração não dá para fazer educação integral só dentro da escola é integração com outras políticas Por isso os comitês locais que devem existir precisam juntar outras políticas públicas que estão no território mas precisam juntar a soci civil e enfrentar e encarar o debate né Inclusive a ideia de estudar junto porque a gente não tem elementos suficientes para poder caminhar nos avanços que a gente precisa fazer para essa inclusão ser plena né Para que is para que a justiça social não seja só uma palavra que tá lá na nossa Constituição

e a gente sabe que a justiça social depende também da Justiça curricular uma escola que equilibra a formação intelectual com a formação estética com a formação éa né com o desenvolvimento desse desse do corpo da mente do espírito é é fundamental Então os conselhos escolares tem um papel Central como representação mesmo da comunidade escolar mas eles precisam abrir para relação com os de fora quem vai sustentar sempre essa política é a nossa capacidade de diálogo social né quanto maior esse equilíbrio entre o estado e a sociedade mais a gente tem possibilidade da da permanência daquilo

que interessa a sociedade né mas a gente tem chance de enfrentar a política autoritária da Secretária do secretário que vão assumir no ano que vem e já vão dizer eu não quero isso porque isso é uma marca do prefeito anterior aliás isso é um sinal do nosso atraso né nosso atraso político e civilizatório tem um prefeito que define tem um secretário uma secretária que define como se não houvesse toda uma comunidade então o nosso papel nesse momento é avançar nesse diálogo social né organizar comitês locais e territoriais a Cláudia já falou do grande comitê territorial

mas é preciso pensar no âmbito do município que a gente mora com quem a gente tá fazendo esse debate se o debate tiver só dentro da secretaria de educação nós teremos pernas curtas para dar conta desse caminho nós não vamos conseguir fazer esse caminho né é preciso essa concertação entre as secretarias e com os diferentes atores sociais é preciso chamar os pais e mães para dizer o que que eles querem o que que eles estão enxergando nessa escola que nós estamos construindo a gente não pode sozinho querer fazer essa travessia então eu vejo a os

conselhos escolares como muito importantes só que eles precisam deixar de ser burocráticos eles não podem ser só legitimadores de decisões que a diretora toma na escola mas isso também tem a ver com a com a a compreensão do processo formativo né tem diálogo nesse processo formativo ou ou é alguém que fala e os outros que obedecem aquele que tá agora porque muitos tratam a educação integral como uma metodologia aliás isso torna muito fácil a compra de materiais e de insumos vendidos né a a rodo pelo Brasil a fora infelizmente é muito mais do que implica

modificações metodológicas mas a educação integral Ela implica uma outra compreensão do próprio processo educacional né E claro dentro da Perspectiva da democracia da diversidade da garantia né Eh do do de direitos para que a gente possa viver com dignidade na nossa sociedade eu não vou me conter né porque terminaram ontem as as Olimpíadas E aí eu vi lendo e recebendo mensagens meu Deus que poucas medalhas que o Brasil tem bom eu sempre tenho dúvidas dessas coisas que a gente tem que competir e competir muito mas tão aí as Olimpíadas como é que tu vai querer

ser uma potência Olímpica se tu é um fracasso uma potência Esportiva se tu é um fracasso como sociedade se as crianças não conseguem ter asseguradas as três refeições diárias uma a cama limpa para dormir a casa organizada para morar uma escola acolhedora uma escola que dê a possibilidade de que as enfim quais o que que tem dentro quais são essas Qual é essa potência humana que precisa ganhar espaço no campo dos esportes das Artes das tecnologias das diferentes ciências né Nós queremos ter um país com muito muito mais patentes científicas é preciso que a escola

seja um lugar em que se possa fazer muito mais perguntas do que dar respostas completas e aí são as mudanças metodológicas né para que essa escola deixe descer como Anísio dizia uma escola arcaica então eu não tenho a menor dúvida da centralidade do papel dos conselhos escolares para essa expansão mas tem algo novo que tem que vir pensar em comitês eh locais territoriais estaduais precisa ser uma tarefa nova que a gente assume eu me lembrei Alguém escreveu aí no São mais de 600 pessoas Lucinha eu tô tentando acompanhar o que as pessoas estão escrevendo mas

alguém lembrou do comitê que teve o Rio de Janeiro os comitês tiveram um papel a Bahia conseguiu manter seu comitê o Rio Grande do Norte vem trabalhando seu comitê vem né refazendo seu comitê mas nós temos que pensar isso apesar de ser muito fruto da vontade dessas pessoas que estão postas porque muitos secretários Como assim comitê isso tira o meu poder de decisão não o comitê expande a possibilidade de tomar decisões melhores para que a gente possa avançar na política e o comitê do Rio Foi Sem dúvida nenhuma me lembro da crise me lembro da

da Luana foi um comitê muito vivo e que precisa ser retomado por aí é quem falou isso A Marinalva Santos tivemos um comitê territorial que nos dava suporte técnico e muitas mobilizações né isso então CL importante dizer inclusive que quando da Bahia Se constitui ele se constitui a partir da da experiência do rio o Rio de Janeiro com as meninas crise E tantas outras e também com a experiência do comitê de Pernambuco a gente foi ali aprender para poder dar os primeiros passos então é importante de reforçando e trazendo um pouco do que já que

el me trouxe a atual política escola em tempo integral ela vai eh se instituir eh chamando atenção para a decisão política né chamando a o compromisso por isso ele pede a a lei que seja ali demandada pelo poder executivo e ele e ele pede a resolução ou Parecer do Conselho Municipal de Educação sobre a política que deve se constituir de se desenvolver no âmbito dos Municípios e do Estado o que acontece essa iniciativa é muito bacana eh que tem o atual proposta né do do programa escola em tempo integral porque se olha conselho Olha que

proposta vai ser desenvolvida então se for Mais do Mesmo Vocês pream precisam barrar se não for bem isso que a gente tá defendendo então o os estudo a a lógica de ter que estudar é a melhor forma de resistência e de transgressão na sociedade que a gente tá outro problema que a gente tem é que muitos conselhos municipais estão dentro da secretaria de educação e são pares da própria equipe e que só fazem dizer amém a gente infelizmente sabe disso né Então apesar da gente ter os conselhos municipais estaduais convidad a compreender e apoiar as

políticas a gente sabe que isso não dá conta por justamente pela complexidade das relações nos municípios que nós temos eh eh eh e daí é preciso criar E aí eu digo para vocês comitês intersetoriais de educação integral porque a escola não vai dar conta sozinha né a gente precisa trazer outras pessoas para fazer esse diálogo dessa formação de escola do dia todo então ao fazer é essa esse agrupamento intersetorial não pode ser também um agrupamento de uma portaria que cria um comitê a gente precisa eh trazer pessoas que se engajem que tenham um compromisso um

interesse e não é difícil né como isso é difícil porque a a a parte se largar o que eu tô fazendo para fazer algo a mais eu não tenho tempo as pessoas para participar é difícil né Muito difícil mas a gente consegue né a gente consegue a gente precis é porque a gente precis então é bem important que seja nessa linha comit intersetorial de educação que não seja algo com a preocupação institucional de botar portaria decreto de crição de comitês mas que seja algo que nasça a partir da lógica do que Paulo fre tanto ensinou

né é do Diálogo da conversa de trazer as pessoas para mostrar a importância eh de enfrentar a história de descontinuidade que temos E aí nós temos que ter a Lucidez queridos secretários e secretárias queridos colegas técnicos de secretaria a gente precisa ter a Lucidez de que a gestão democrática e de que a educação integral não está dada compõe luta histórica que não começou conosco e nem vai terminar mas é preciso que a gente eh eh compreenda que não pode parar de construir a luta e para garantia de direitos o caminho é os movimentos sociais os

coletivos organizados né e no dia que largaram a mão né Desse respeito dessa atenção aos movimentos sociais a gente viu o que aconteceu né então é hora de todo poder que quer que se diz Progressista e democrático compreender que os movimentos sociais os grupos organizados de maneira autônoma são parceiros da garantia de direito e não oponentes a eles né então é É acho que é sobre essa esse movimento que a gente precisa se se receber não é construir comitê dentro da secretaria mas pode ser a partir dela né Vocês podem começar a ver quem ali

e ali e é importante comitê local que cuide da política local para que a gente não deixe construir depósito de crianças ou para que a gente simplesmente não veja meninos serem lançado no Censo escolar para ter um percentual de arrecadação de fundeb maior de financiamento maior e não ser materializado isso como direito na prática né então é preciso que para se a política vá se instituindo que ela se institua com dignidade e para isso é indispensável o acompanhamento da participação social sem ela vão continuar fazendo dando tirando dando tirando bumbum da boca né E E

aí quem paga o preço né são a classe trabalhadora os filhos e filhas da escola pública é sobre isso então se a gente não entende que o direito a educação pública de qualidade quando a gente fala dessa educação integrada est falando disso de uma educação plena com qualidade socialmente referenciada e a gente não consegue isso somente com uma decisão política com decreto a gente precisa da decisão política a gente precisa do financiamento mas a gente precisa participar a gente precisa compreender e é por isso que a organização local ela é indispensável certo eu acho que

era só para lembrar desse detalhe não é isso Luc isso e muitas perguntas muitos comentários a gente não vai conseguir eh falar de todos eu vou ler alguns aqui né Eh a educação e cultura em Guaraci São Paulo fala vendo os comentários sinto como se estivesse num contexto aqui precisamos começar com uma formação para uma real participação das pessoas nos conselhos comissões são poucos os que querem né A Mara fala estamos aqui também frente um ponto desafiador queremos verdadeiramente uma gestão democrática Como são formados comitês e conselhos são escolhidos entre os pares são indicad pelos

gestores né a lassos coloca nós município pequeno precisamos de mais apoio nível federal e estadual né e a Simone Coelho fala infelizmente tudo sobra pros municípios então há uma discussão né dessa questão da participação uma outra linha onde eles colocam a importância também de ter uma legislação para garantir essa continuidade né junto com a participação então Alexandre fala importante os municípios terem uma lei de educação integral pois força os governantes a cumprirem né Eh esse momento Eleitoral espelha na formação a descontinuidade da política e aí como que os comitê são imprescindíveis para continuidade Eh agora

eu tava querendo centrar pra gente terminar já são mais de 3:30 a gente fecha as num debate que foi colocado aqui que eu acho que ele é de muita relevância que é o debate entre a questão da sociedade civil da participação social versus a privatização né então por exemplo a merc coloca eh tem secretaria que está delegando a gestão da ET paraa empresa privada por isso a importância da discussão alguns colocam também essa questão de como que a participação da sociedade civil muitas vezes ela acaba aca sendo eh o qual que é a diferença de

uma parceria né de uma participação nesse campo de parceria e de uma terceirização de uma privatização de uma desresponsabilização né Eu acho que esse é um debate fundamental quando a gente pensa a questão da participação e a importância dos comitês nesse processo eu acho que esse é um bom assunto paraa gente encerrar nosso debate encerrar e abrir né porque o módulo C tá só começando esses debates vão continuar aí no mudou nos encontros presenciais nos fóruns né Então queria ouvir agora vamos começar pela Cláudia agora e depois a Jaque pode ser pode ser pode ser

Pode sim vamos lá eh veja só tem muita diferença eh quando a gente fala de um comitê eh de educação integral de um comitê que que é pensado no âmbito público intersetorial para o empresariamento da educação são coisas eh bem diferente pelo próprio campo né o campo do pensamento de comit de conselhos de movimento social é o campo da educação como direito quando a gente fala do campo da privatização é o campo da educação como mercadoria a serviço de para Então são coisas bem eh distintas Eu acho que isso serve muito para nos orientar e

a respeito e aí eu vou falar desse lugar que é do comitê da Bahia só para vocês terem ideia a gente não tem por exemplo comitê territorial Baiano de educação integral ele não tem uma institucionalização de Secretaria de Estado ou de Universidade ou de estado ou de município ou de Federal é um comitê autônomo Ah o comitê ele se autossustentação formado por profissionais que atuam na rede pública e ele tem como eh Bandeira a discussão o estudo o direito né então se eu penso que no meu Município eh trazer um um um comitê para discutir

educação integral como política de direito ele vai exatamente fazer o enfrentamento a lógica da privatização da rede pública porque se a gente for con cedendo cedendo cedendo daqui a pouco a gente não vai ter mais educação pública né e é lógico também que alguns encaminhamentos favorecem a chegada da empresa privada né Por exemplo eu quero contratar um educador social para atuar com atividades eh porque muito que a gente tá fazendo da política que a atual programa tá pedindo programa tá pedindo assim construa município a sua política poste no cimec a política Então como uma atitude

de Poder Executivo respaldado pelo Conselho Municipal mas tudo que a gente tá construindo como política bebeu do Mais Educação foi lá que a gente aprendeu do ponto de vista de currículo do ponto de vista de metodologia então assim a gente só está podendo fazer hoje uma ideia do que a gente quer no campo da educação integral porque a gente aprendeu muito com mais educação e isso a gente não pode negar né então quando a gente pensa no que como fazer a gente traz a ideia de o do como o conhecimento Popular pode entrar para dialogar

com o conhecimento escolarizado eu vou trazer um mestre de capoeira eu vou trazer um mestre griô eu vou trazer pessoas do conhecimento popular um artesã né que trabalhe com a escola trazer esse conhecimento para cá porque é muito importante até porque é uma forma também da gente pensar uma educação antirracista né em que as pessoas da comunidade t esse esse essa relação dentro da escola aí alguém diz assim Ah mas vai ter que a prefeitura alugar contratar uma empresa porque é mais fácil contratar uma empresa para terceirizar o pagamento dessas pessoas não acho que existe

outras formas e é essa forma que eu acho que o comitê pode debruçar sentar estudar e apontar caminhos então assim eh nunca pelo caminho mais fácil pelo mais conveniente vamos pelo que é certo Às vezes a gente paga caro porque a gente opta pelo que é certo pelo que é ético né pelo que é direito pelo que é democrático Mas vamos pagar caro porque a gente não é gato a gente só tem uma vida a gente não tem sete para cada uma sair fazendo uma coisa e outra é uma só e a gente chegou aqui

de mão vazia vai voltar de mão vazia mas tem que sair com a mente e o coração sã não adianta eu botar no meu bolso com tantos meninos e meninas na mira da bala de tráfico a educação é o caminho ela resolver tudo sozinha mas sem ela é impossível tá que existe caminhos que talvez sejam mais complexos mas existem privatizar é sobre isso M Obrigado Lucinha vamos seguindo jáque bom primeiro dizer que é da Alegria de est aqui vendo tentando acompanhar tá querida lí Marta né Foi nossa grande parceira e eu penso que a experiên

l tá conosco aqui pelo site da Unirio e eu tô aqui pensando l o quanto nos ensina a experiência do cieps né que é uma experiência de um estado inteiro mais de 500 unidades mas um programa que se Manteve no paralelismo de um lado tá a educação integral a secretaria extraordinária e do outro tá a educação outra sei lá parcial como é que a gente chame né então eu acho que tem uma coisa interna de como é que o tema da Educação Graal vai entrando por todos os poros nós não conseguimos isso no governo federal

vejam que ah embora estejamos da a educação integral Esteja dentro da estrutura da Secretaria de Educação Básica conseguimos isso na transição né recolocar uma diretoria específica os outros programas correm em paralelo como é que pode um programa de tempo integral e uma outra coisa da alfabetização das crianças e uma outra coisa de outra coisa quer dizer como é que o debate da literatura com como é que o debate do livro didático como é que o próprio debate da avaliação dialoga com essa Perspectiva da formação humana integral então é preciso ter tá na estrutura mas é

preciso interpelar muito substancialmente a própria concepção de democracia né O que que a gente considera democracia como é que a gente sai dessa coisa da escola que é estatal tem que ser pública o recurso é público para educação pública Mas ela precisa ser Comunitária por isso que eu falava no bloco anterior da do equilíbrio entre estado e sociedade em que medida os muros baixam e a comunidade passa a ser parte desse processo quer dizer não vem só na escola para buscar para buscar as notas para receber reprimendas o Paulo Freire tem passagens extraordinárias Então como

é que a gente constrói toda uma perspectiva inclusive de controle social porque como é que o ceps aquela coisa imensa termina como é que se dilui porque tu não tem a sociedade não não não não amadureceu o suficientemente para dizer pelo amor de Deus isso é fundamental inclusive para não cair no caminho de Milícias que infelizmente regiões inteiras né Não só do Rio de Janeiro mas outras caíram eu tive que buscá Lu cim enquanto falava a a a a Cláudia eu acho que vale a pena colocar como referência o material todo que nós construímos por

mais educação caminhos para elaborar uma proposta de educação integral em jornada ampliada e esse caderno especificamente com começa esse debate de garantir intersetorialidade e governança E aí vai falar das lideranças sociais vai falar desta relação com aquilo que tem fora da escola eu acho que é o material de referência que é preciso trazer de volta uma questão muito importante que vocês trouxeram aqui foi a da progressiva eh a questão da da falta de autonomia que acaba acontecendo né Porque infelizmente esta terceirização ela tá posta num num campo que eu vou chamar de modo geral nesse

campo mercadológico né já não se quer a privatização da Educação Básica no sentido estrito e clássico passar a escola pro setor privado como se quis como se tentou impedir Inclusive a ampliação de vagas públicas lá nos anos final dos 50 início dos 60 não a a a responsabilidade do do Estado mas pouco a pouco os serviços vão todos sendo terceirizados nós já natural a terceirização da alimentação né quanta escola e quanta rede que a comida vem pronta já para as crianças comerem quando a gente sabe que a questão do alimento é uma questão da vida

quer dizer a questão do alimento a questão do ar a questão do Amor a questão da morte São questões centrais na vida das sociedades elas não encontram lugar no currículo escolar e a gente tem que se perguntar sobre isso né então nós fomos naturalizando terceiriza a alimentação terceiriza a segurança da escola quando a gente sabe que as pessoas os funcionários que trabalham em nome do do estado mínimo né Doutor não tem mais funcionário quando a gente sabe que aquele funcionário cria vínculos com as crianças reconhece as crianças se é uma uma empresa privada terceirizada que

presta esse serviço pode trocar o funcionário a qualquer momento e ele não pode acaba não constituindo relações né as oscs podem ser interessantes as organizações sociais como é que é que que são as oscs eu tô pensando aqui na sigla alguém perguntou aí das oscs são organizações da sociedade civil que tem um trabalhar com uma com música ou trabalha com fotografia Eu Acho super válido Desde que seja discutido a partir de que projeto a escola tá fazendo e de que a coordenação desse processo seja dos professores é preciso que outros saberes saberes que não são

trabalhados infelizmente nos nossos cursos de formação de professores é preciso que eles entrem mas que eles estejam exatamente articulados com a escola a partir de um pressuposto que tá na nossa LDB que tá completamente sendo eh enfim não só atingido mas como negado que a progressiva autonomia administrativa pedagógica e financeira das escolas não existe projeto igual fazer educação integral não é massa de bolo assim faz uma uma uma uma receita e tu vai aplicando o mercado faz isso porque ele vende coisas iguais para todo mundo e tá dando um lucro danado porque nunca esqueçam que

os governos Nos quais nós trabalhamos né até 2016 dobraram o investimento na educação brasileira de 3 vírgula alguma coisa do PIB para 6 vula alguma coisa do PIB onde é que tá indo esse recurso inclusive Qual é o controle social que nós temos sobre a aplicação desses recursos para isso os conselhos também tem que servir né então não é fazer comitê aesmo não como é que isso se organiza a partir exatamente dessa proposta da continuidade do aprofundamento da avaliação permanente e dos princípios enfim da participação e do controle social então assim é é é possível

sim o mais educação fez isso lógico que em algum lugar teve ex agiro em algum lugar mas a ideia nunca foi o estado no âmbito do município ou no âmbito né do Poder Estadual perder o controle entregar para alguém o Paraná tá vivendo agora a privatização da gestão das escolas Isso é uma fronta as nossas a nossa LDB né e eu espero que haja uma reação muito forte né Por parte enfim das instâncias judiciais e do próprio Ministério da Educação não eh Nós caímos num var tudo e a política de educação integral nos ajuda a

recuperar princípios desta organização né Eu não tenho nenhuma dúvida do papel que a universidade tem nesta formação mas eh como como alguém que dialoga com a realidade as Universidad universidades tivessem as fórmulas já teriam dado essas fórmulas não tem porque não tem né a universidade dialoga e utea né no qual enfim tá o centro dessa formação da região Nordeste na relação com as outras universidades é uma expressão muito forte desse conhecimento construído no cotidiano com as com as redes públicas com as escolas eu dizia antes não é receita de bolo cada escola haverá de ter

uma proposta única de educação integral que é a sua a partir da sua história das suas memórias das relações com a comunidade dos contornos dessa Comunidade dos interesses dessa comunidade Claro que existe uma base Nacional comum ela tá aí Posta né Eh existe mas existem princípios que estão nas diretrizes curriculares à quais a gente tem que voltar princípios que estão na Constituição e que estão na nossa lei de diretrizes e bases eu acho que é preciso voltar essas leis né o embora Darc não tenha dar dar Ribeiro não tenha posto na LDB eh enfim as

tintas fortes que que nós imaginávamos que ele podia colocar a gente entende Hoje ele tava no final da vida e tava enfim num governo num governo com muitas muitas contradições num congresso que enfim era um tanto diferente do que a gente tem hoje né inclusive nos compromissos com a educação pública Mas mesmo não tendo posto as tintas fortes de educação integral a gente encontra princípios de educação integral ao longo da lei de Diretriz e bases e é preciso voltar a elas né Tem tantas questões Tem tantas observações que alguém disse isso podia ser o módulo

inteiro né É verdade mas eu acho que a ideia do webinário Inicial é exatamente provocar né porque a gente tem um um caderno do módulo c para ser lido para ser discutido para ser conversado né Eu acho que essa discussão entre a participação social eh e e a privatização a terceirização né e eu acho que vocês colocaram muito claramente uma coisa a participação traz um envolvimento e um um um uma horizontalidade nas relações né a terceirização eh você vende um serviço para Uns poucos que pensam planejam e põe os outros para executar isso é completamente

diferente do que a gente tá falando aqui né e é muito fácil de localizar quando a gente tá privatizando e quando a gente tá pensando numa rede né numa rede de educação integral que envolve tanto a secretaria que é fundamental o lugar do do gestor né como outras secretarias como eh a sociedade civil os movimentos sociais Isso é uma rede né e e a rede não é mercadoria é um direito a construção desse direito que eu acho que é o que a gente tá trazendo né E que talvez a gente possa fechar o nosso encontro

com essa ideia né não não tem uma receita pros comitês não tem quem deve tá dentro Quem não deve porque em cada município você tem um movimento uma sociedade civil que se articula de determinada forma atores sociais que são importantes num determinado município não não tem presença em outros né mas eu acho que essa dimensão da Democracia é essa dimensão da participação nos baliza e do direito pra gente pensar eh a educação integral Quero Agradecer demais vocês demais eu acho que o debate foi muito muito muito muito enriquecedor a a a participação no no YouTube

revela isso né e vou passar a palavra para vocês poderem eh despedir e eu dou os últimos recados depois eu vou começar então Lucinha porque eu já tinha pedido a palavra eu acho que Sem dúvida nenhuma as coisas precisam de tempo para amadurecer são décadas que a gente tá nisso né décadas que tá nesse vai e vem eu acho que agora a gente tá com uma oportunidade importante porque foi um passo importante a lei 14640 de 2023 foi um passo muito definitivo eu diria né eu espero definitivo mas para mim no centro tá exatamente que

tu dizia agora Lu manter a educação no campo do direito Educação não é Oria que depende de um conjunto de outras mercadorias que fazem o mercado funcionar esse tem sido o olhar né que essa visão conservadora reacionária de sociedade vem aprofundando né é preciso retomar a gestão pública n é preciso enfrentar essa visão estapafúrdia de uma gestão privada de algo que é público que é Central na organização das vid da vida das Comunidades né ess como é que é a fala do do querido Garcia UCA a escola pública é a maior invenção da humanidade Porque

sem a escola estaríamos nos campos Eh claro que tem valor trabalhar nos campos mas a gente sabe quantas gerações de crianças ficaram fora então pensar a escola pública Universal e pensar educação integral como parte dessa construção não como uma metodologia não como uma política de um ou de outro governo mas como um direito fundamental que as pessoas têm é absolutamente Central a escola pública Comunitária e recuperar essas essas experiências passadas alguém dizia aqui no chat que saudade dos anos 80 Sim foram anos em que a gente tava bom a a sociedade irmanada na reconstrução da

Democracia da esfera pública da participação social da volta dos exilados bom o que que a sociedade foi silenciando como se essas lutas como se tudo isso fossem coisas eh conquistas naturais não foi muita muita luta e o nosso debate é para exatamente fazer acontecer a escola que tá prevista na LDB que não aconteceu no Brasil tá porque a gente sabe E eles também sabem né os reacionários sabem que a condição para uma sociedade efetivamente contemporânea equitativa diversa plural desenvolvida sustentável é o ponto de partida já que o Cascão eu termino com que o Cascão mencionou

o Mário Quintana né que diz assim democracia dar a todos mesmo pon de partida eu não tenho a menor dúvida de que esse ponto de partida Depende de várias coisas de reforma agrária e de outras mas a escola pode ser um ponto de escola pública um ponto de partida comum e é esta escola que a gente tem que voltar a construir olhando as experiências passadas que são muitas né por isso que eu fico feliz de ter aí a lig que é uma pessoa super importante na constução do ceps a lig Todas as colegas lá do

rio tem uma enorme experiência para compartilhar não é uma experiência para transladar não dá para aplicar o que foi mas é sem dúvida nenhuma nos encantar né e compartilhar os aprendizados que foram feitos a gente segue essa esse debate não para Lucinha é uma alegria da alma tá aqui com vocês deixar aqui a gente que agradece Cláudia lindo isso né alegria da alma e é isso mesmo é uma alegria enorme tá aqui contribuindo com vocês dizer para os cursistas dessa etapa que só em estarmos aqui com uma universidade pública fazendo essa discussão significa que estamos

vivos e fortes na luta as disputas sempre acontecer não é um país de desigual interessa alguém que a escola pública não funcione que o filho da classe trabalhadora não tenha acesso e Ação né doento elaborado interessa muitos né então Eh compreender esse campo deuta e tomar posição de que lado estamos né Eh perceber que a gente não pode dobrar os braços nem arregaçar as mangas temos muita plaud tá falhando um pouco dizer desse dessa necessidade da não como mecanismo de controle masmo de acompanhamento e garantia de direito fortalecer as bases é fortalecer os municípios Alguém

falou assim tudo pros municípios né mas né não é porque é lá que os sujeitos não é no estado nem na unão vivemos nos municípios é por isso que tudo tem que ser a partir de lá força a gente seg a Cláudia caiu ela tá ela tá no Maranhão tá no Maranhão né Ela tá no interior do Maranhão né e e parece que esperou AC deu certinho terminamos agora é lindo né nesse país continente ela tava com muito medo da internet mas foi a conta certa né mas ela no interior do Maranhão vocês aí nesse

miolo do país e eu aqui em Porto Alegre gente aqui junto né viva a inteligência humana a capacidade criadora Essa é a rede que a gente fala né Jaque então a gente termina agora o módulo 5 se abre para um debate as questões que nós trouxemos aqui vão est presente nos fóruns no outro webinário a gente tem essa condição e tá aí na na tela o calendário né dos nossos próximos encontros quero eh lembrar que a gente tem um último webinário eh para fechar o curso em setembro que será numa terça-feira dia 17 de setembro

a gente encerra com a presença da professora Nilma Lino a gente mudou de segunda para terça para poder ter a Nilma com a gente a Nilma e abrir fazer abertura do nosso nos curso não pôde né mas a gente teve a presença da Macae também foi super importante e a gente termina então o nosso curso ão aí as datas né do do início do módulo encerramento entrega de trabalho final em cada estado vocês vão poder conversar isso mais calmamente Eu agradeço muito a presença de todas como sempre um webinário participativo com muitas questões né e

é uma alegria a gente poder est aqui gratidão gratidão Jaque gratidão eh Cláudia Natália todo mundo que tá aí com libras com a gente pra gente poder ter Tiago Suelen que tão aí no apoio pra gente terminar um abraço e bo boa semana né e bom começo de de módulo c tchau gente k