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Olá Olá queridos concurseiros tudo bem com vocês queridos alunos aqui do focos concursos e também os demais alunos que estão nos assistindo aí no YouTube gente hoje a gente vai tratar de um tema muito legal para você que está estudando aí para ser do Espírito Santo tá esse concurso acabou de abrir as inscrições inclusive as inscrições iniciam hoje então não perca tempo aqui no focus a gente já começou essa corrida para que você realmente estude do jeito certo da maneira certa com o material certo gente então hoje é isso mesmo a gente vai olhar para

uma parte aqui do currículo que se atrela à etapa da Educação Infantil e depois na segunda parte da nossa aula a gente vai falar do Ensino Fundamental Tá bom então lembrando né que a nossa prova ela pediu ali as três etapas Então por mais que ali a de repente o o a inscrição que você vai fazer não conté para essa etapa é importante você entender todo o encaminhamento da Educação Básica comum todo Porque aqui nós temos informações gerais né claro que nós vamos falar especificamente da educação infantil agora nessa primeira parte mas também claro todas

as relações as estruturas aqui também se estendem aí à educação básica tá então nós vamos entender tudo que o currículo do Espírito Santo traz aqui inicialmente Como que ele está organizado E como que você pode estudar da melhor maneira porque aqui são as principais informações né o que que acontece se você for pegar lá o na internet para ler sozinho vai ficar mais difícil é uma leitura longa extensa você não vai conseguir selecionar realmente a parte que importa e é isso que nós fazemos aqui no foxus concurso a gente pega realmente o que cai na

prova o que a banca tem cobrado nos últimos tempos e traz aqui nas nossas aulas para que você estude do jeito certo não adianta você estudar tudo tudo tudo porque não é tudo que cai né gente algumas essências aí a gente traz para que realmente você pegue o conteúdo da maneira correta tá esse é o nosso trabalho aqui esse é realmente o nosso foco de fazer você ser o próximo aprovado aí da Secretaria de Educação do Espírito Santo e ser professor concursado é muito bom né Você sabe que você garante seus direitos consegue aí escolher

qual é a dinâmica qual escola você vai querer trabalhar né Então realmente sem falar em plano de carreira né E todos os direitos aí que você tem ao longo aí desse trabalho né então sempre muito bom ser professor concursado e claro né a nossa ideia aqui é trabalhar com excelência porque Claro quem trabalha com educação gente olha merece o mundo né realmente porque a educação ela é um propósito e você que sabe desse seu propósito tá nesse encaminhamento quer ser o próximo professor efetivo aí do Espírito Santo vem comigo que agora a gente vai aqui

desdobrar essas partes do currículo tá gente então Lembrando que todos os dias nós teremos aulas aqui referente aos conteúdos os do Espírito Santo tá tudo que aedu trouxe aqui neste momento tá então teremos ainda muitas aulas Então fique antenado a no canal do YouTube se inscreva Ative o Sininho deixe o seu comentário se você gostou dessa aula ou alguma outra sugestão que você gostaria de ver aqui Tá bom então Vamos lá gente para você que ainda não me conhece o profe Dani Ribeiro professora de legislação Educacional aqui do Focus também conhecimentos pedagógicos sempre quando sai

um concurso daa educação a gente tá aqui junto né de mãozinha dada com você de fato para levar você rumo à aprovação Então hoje eu vou trabalhar aqui com vocês essa primeira parte que é da educação infantil do currículo do Espírito Santo aí depois a gente faz um intervalinho ali uns 5 10 minutinhos no máximo Tá aí a gente retorna com a parte do Ensino Fundamental Ok então bem tranquilo essa aula aqui gente ela é gravada então ela vai lá pro pra nossa plataforma do focos concurso para você que já é aluno vai ter acesso

lá quantas vezes você quiser tá eh E aí depois e se vocês tiverem alguma dúvida aí ao final para quem tiver ao vivo é no final eu respondo Beleza então bom dia para vocês vamos iniciar aqui essa aula maravilhosa que eu tenho certeza que vai fazer a diferença aí na vida de vocês gente então sempre conteúdo aqui vou trazer o conteúdo do currículo e depois fazendo algumas questões tá principalmente aí no que a FCC tem cobrado os últimos tempos aí relacionados a essas etapas Ok então vamos lá vamos juntos aqui então eu vou fazer uma

outra introdução porque igual eu já falei essa aula vai lá pra plataforma E aí a gente começa Beleza então vamos lá deixa eu me preparar aqui então Olá Olá querido aluno tudo bem com você hoje a gente vai entender aqui o currículo do Espírito Santo voltado à etapa da Educação Infantil esse currículo gente que foi instituído ali em 2018 veio com a sua implementação a partir da bncc né que nós temos a nossa base nacional com como curricular da educação infantil e esse currículo ele veio com esta reformulação junto à bncc ali trazendo as essências

das infâncias voltadas ao Espírito Santo o que o Espírito Santo olha para essas crianças quando a gente pensa em educação O que é principal para ele quando a gente estuda bmcc quando a gente estuda LDB a gente vê uma gama de conteúdos que se atream a todos os alunos do país né mas quando a gente olha focar realizado aqui no caso para o Espírito Santo a gente precisa abrir esse currículo e entender o que realmente é essencial para essas crianças dentro do Espírito Santo quais são os temas Quais são os direcionamentos Como que o Espírito

Santo a secretaria ali está olhando para essas crianças em forma de legislação de fato tá então claro né gente todas as garantias nacionais enquanto LDB enquanto bncc nós temos ok né toda criança tem direito mas aí a gente precisa olhar pra Essência realmente desse conteúdo do currículo então é um documento extenso aqui a ideia é a gente pegar o conteúdo de fato do que realmente C em prova tá Para que você faça aí esse estudo da maneira correta Ok então vou mostrando para vocês os slides a gente vai conversando eu já coloquei bastante informações importantes

aqui no quadro nós vamos falar sobre todas elas tá E aí depois a gente também vai complementando aqui com o material do slide ok gente então vamos lá currículo do Espírito Santo voltado à etapa da Educação Infantil Esse é o primeiro direcionamento para que você não se confunda eh que a educação infantil gente é etapa tá quando a gente fala de nível a gente fala de Educação Básica e ensino superior mas etapa a gente inicia essa Educação Básica com a educação infantil tá então é a etapa onde a criança entra na escola e ela tem

esse Choque Cultural né a gente costuma brincar muito porque ali até então essa criança Ela só tinha Convívio com a família independente da idade que ela entrar ali Nós já vamos falar das idades mas é esse primeiro Choque Cultural que ela tem ali porque ela sai daquele seio familiar e ela vai pra escola lá ela vê que tem crianças diferentes dela de outras cores de outros costumes que choram mais que choram menos que tem outros tipos de organização né então ela ela sofre esse Choque Cultural E aí que mora a riqueza da educação infantil né

porque ali é onde a criança vai interagir vai brincar muitas vezes vai disputar brinquedo e ali ela também aprende né tanto é que os eixos estruturantes da educação infantil são as interações e as brincadeiras Porque a partir disso que realmente essa criança vai crescer vai se desenvolver vai evoluir ali Ok então vamos lá Gente vou mostrar aqui para vocês o que que eu separei pra gente conversando tá essa é a capa lá do currículo do Espírito Santo da Educação Infantil tá surgiu lá em 2018 inclusive né Se a gente for ver um documento até que

recente ó aqui são os textos tá que eu deixei aqui para vocês só para a gente olhar realmente sobre o que nós vamos tratar durante a aula tá então gente ele vai falar do regime de colaboração né Nós temos aqui uma organização de currículo onde os entes estão colaborando entre si né O que são esses entes a união no caso dos estados que no nosso caso é o Espírito Santo e os municípios tá então todos eles estão atuando em regime de colaboração para fazer essa educação evoluir E claro instituir todos esses documentos a educação básica

SAS Bases legais as concepções de currículo a educação e as diversidades importante a gente falar sobre isso também porque Gente esse currículo ele vai né na verdade que essa estrutura aqui que nós estamos olhando vale tanto paraas escolas públicas privadas né que deverão seguir e também contemplam as modalidades educacionais tá então aqui ele vai falar de Educação Especial de EJA de Educação do campo educação escolar indígena quilombola e para os estudantes em situação de itinerância tá essas são modalidades da educação que eu coloquei aqui para você ó como siglas tá para você anotar a no

seu caderno ficar mais simplificado Ok gente então essa Matriz de saberes também o currículo do Espírito Santo ele enfatiza bastante a gente vai aprofundar aqui esse tema depois tá ele vai falar também dos temas integradores é como se fosem os nossos temas contemporâneos transversais trazidos lá pela bncc que o currículo traz aqui como integradores a dinâmica educativa concepção de avaliação aqui ele fala sobre a melodia que está em nós e as referências aí tem mais algumas participações aí de alguns textos dentro do currículo aí ele fala de toda essa relação com a criança né com

a família os tempos e os espaços os campos de experiências tudo isso a gente vai falar avaliação na educação infantil como ela deve ser feita como é a transição da educação infantil para fundamental tá então tudo isso são estruturas importantes atreladas à nossa etapa das nossas crianças Ok gente então inicialmente o currículo do Espírito Santo ele vai falar sobre as bases legais Tá então não se elabora um documento baseado em nada só da cabeça de alguém Ele é pautado em todas as legislações anteriores e ele cita essas legislações no currículo tá e eu trouxe aqui

para você só pra gente ir se embasando e introduzindo esse tema tá então ele vai dizer que essa elaboração do currículo do Espírito Santo fundamenta-se em documentos legais que legitimam as políticas públicas educacionais Quais são esses documentos né primeiramente a declaração universal dos direitos humanos a nossa Constituição Federal de 88 gente por quê Porque foi a primeira base legal assim que a gente fala Opa agora educação infantil é garantia né ele vai dizer lá no artigo 205 que é um artigo da educação que se remete à Constituição Federal que a educação é direito de todos

e dever do Estado e da família então a educação tem que ser garantida pelo Estado é direito de todos a pessoa nasceu já tem direito à educação tá inclusive gente a gente vai eh depois falar um pouquinho mais disso mas ó vamos lá para você já começar a entender né Isso aqui é tranquilo mas só pra gente revisar a educação infantil ela é dividida em creche e pré-escola tá então na na creche eu tenho crianças de zero a 3 anos aqui a educação nessa fase ela não é obrigatória tá ela é só um direito não

só um direito né mas é um direito da criança estar na escola tá n essa fase se assim a família quiser matricular né aí a gente tem às vezes muito problema aí com procura de vaga né enfim mas o poder público precisa ofertar essa educação enquanto creche tá E aí Claro as nomenclaturas lá dentro das escolas mudam né infantil 1 2 3 é pré 1 2 3 tá aí cada escola tem ess sua nomenclatura aí aqui gente pra escola a pré-escola é a nossa maior atenção aqui quando a gente fala de educação infantil por quê

Porque aqui é a fase obrigatória que a criança deve estar matriculada tá partir dos 4 anos ela já deve estar estudando as que completam 4 anos até dia 31 de Março né daquele ano então eu tenho uma fase agora obrigatória que se inicia aos quatro e finaliza essa educação infantil aos 5 anos por quê quando ela tiver com seis ela já vai estar lá no ensino fundamental tá então essa primeira parte aqui sim que Embasa a nossa divisão da educação infantil que você precisa guardar tá então revisando creche de zero a 3 anos não é

obrigatória pré-escola 4 e 5 anos já com 4 anos é obrigação dos Pais matricular essas crianças na escola ok essa primeira parte aí se você já compreendeu já sabia é tranquilo tá então a educação é dever do Estado a família tem que matricular essa criança será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade visando que o pleno desenvolvimento da pessoa Gente esse pleno desenvolvimento vou destacar mais ele aqui porque ele realmente é a nossa base da Educação Infantil nessa educação infantil eu vou garantir que essa criança se desenvolva de fato tá então por isso esse

desenvolvimento vai acontecer a partir daquele momento né o compromisso com a educação na etapa da educação infantil é essa criança estar em pleno desenvolvimento tá aí Claro ele vai citar aqui o seu preparo para exercício da Cidadania tá isso aqui também é importante mas está mais atrelado à concepção da Etapa do do Ensino Fundamental que a gente vai olhar daqui a pouco tá E aí finalizando isso a qualificação para o trabalho que aí está mais atrelado ao ensino médio vocês viram como é uma sequência tá isso já devém lá da Constituição Federal tá de 888

então o pleno desenvolvimento dessa pessoa Ok gente quais outros documentos nosso currículo está pautado no nosso eca né com certeza o eca também é uma estrutura importantíssima quando a gente fala de estudos na área de educação é o estatuto da criança adolescente a nossa Lei 8069 de 90 que vai trazer sobre as relações de Proteção Integral a criança e adolescente definido como pessoas em desenvolvimento físico mental moral espiritual tá o estatuto da Juventude lá de 2013 que dispõe sobre os direitos jovens a 15 a 29 anos né quando a gente já fala ali mais de

EJA também aqui a lei de diretrizes e bases da Educação Nacional a nossa LDB que é a nossa lei mais importante da educação tá inclusive ele que vai ela que vai realmente organizar a educação em todo o país também é pautado nela o nosso currículo do Espírito Santo os os parâmetros curriculares nacionais que foram publicados lá em 97 gente os parâmetros eles ainda uma perguntinha ou outra às vezes cai nas provas ainda tá Por mais que às vezes eles não estão explícitos no edital por quê Porque os pcns foram Nossa estrutura assim introdutória digamos assim

quando a gente fala de organização curricular tá então essa organização curricular primeiramente Vieram lá dos pcns naquela época em 97 Eles não eram obrigatórios né eles eram uma relação ali de estrutura para o ensino fundamental naquele momento mas foram os nossos primeiros documentos assim que embasaram né uma relação curricular de fato os currículos dos Estados municípios se pautavam nesses parâmetros tá E aí depois nós temos né outros documentos importantes as diretrizes curriculares nacionais gerais da Educação Básica lá de 2010 as diretrizes curriculares nacionais para educação infantil tá depois o plano nacional de educação tem o

rcne aqui também né gente que eh tem uma estrutura importante também de organização da Educação Infantil Ok gente então todos esses foram documentos que embasaram a estrutura do currículo do Espírito Santo OK essa parte aqui eh claro nós temos chance de qualquer coisa cair na prova né quando se fala de currículo é aquela parte ali só para você entender no que realmente não é uma lei não é uma secretaria uma pessoa que vai organizar esse currículo ele Depende de várias estruturas foram muitos e muitos documentos que vocês viram aqui para a gente organizar uma educação

no Estado então vocês viram um compromisso que realmente isso é então é importante sim que a gente revisite né a pelo menos as nomenclaturas desses documentos aí Entenda como ele está organizado porque estando ali né Eh a gente tem uma chance assim disso também estar presente na sua prova beleza gente ão aqui concepções de currículo tá o currículo do Espírito Santo da Educação Infantil ele inicia com esse texto tá então ele fala assim que esse currículo é uma proposta que se fundamenta a concepção de que currículo é o quê é uma construção então não é

algo estático ele fala não é algo pronto não é algo acabado né Tá aqui o meu currículo da Educação infantil tá agora eu levo esse esse currículo embaixo do braço aí até sei lá quantos anos à frente não né gente a relação da infância das crianças né quando a gente fala de sociedade no geral principalmente a educação a gente tem muitas mudanças que ocorrem né as infâncias vão mudando as concepções de família vão mudando as estruturas do mundo vão mudando e esse currículo ele vai precisar acompanhar isso ele vai trazer todo um direcionamento Com certeza

né mas eu tenho que olhar para quem é essa criança Porque dependendo da escola em que eu trabalho isso é diferente né de repente você trabalha numa escola mais central de repente você trabalha numa escola Mais afastada da área urbana de repente uma escola indígena uma escola do campo uma escola Itinerante E aí esse público vai mudar e aí eu vou adequar este conteúdo que tá aqui no currículo a esta criança por isso que a gente fala sempre né quando o professor trabalha em duas escolas que ele não vai usar o mesmo planejamento ele não

vai usar o mesmo plano de aula mesmo sendo a mesma turma por quê Porque as crianças são diferentes a forma de agir vai ser diferente a metodologia vai ser diferente tá então por isso a gente precisa olhar para cada contexto tá Este é o assim a base quando a gente olha paraa educação é de uma maneira assim personalizada de Fato né então não é algo estático não é algo pronto não é algo acabado igual ele diz aqui esse documento é uma proposta que estabelece aprendizagem escolares mínimas o que tem que ser garantido para todas as

crianças Espírito Santo oferece diretrizes O que são diretrizes gente direção caminho tá que buscam ass segurá-las como direito a todos estudantes do nosso território dialogando com seus interesses suas necessidades bem como comprometendo-se para que se desenvolvam plenamente e tenham condições de enfrentarem demandas atuais e futuras num cenário de incerteza o mundo muda o tempo todo né as infâncias mudam a sociedade muda e a gente precisa preparar essas crianças para encarar essa realidade né isso começa na educação infantil então é etapa assim se a gente fosse olhar né uma das mais importantes de fato porque ali

onde a gente introduz né começa esse trabalho com essas crianças com esses sujeitos de Fato né gente então mais um pouquinho aí ele fala que esse documento assume Essa visão plural que ao mesmo tempo é plural né de to todas as crianças do Espírito Santo mas também ela é singular a gente vai olhar para cada sujeito e integraal dessa criança tá também do Adolescente né quando a gente fala das fases mais velhas ali do jovem e do adulto considerando-os como sujeitos de aprendizagem todos têm condições de aprender né de acordo com as suas potencialidade De

acordo com o seu desenvolvimento a gente nunca vai olhar para uma criança ah essa criança aqui não adianta não tem mais o que fazer né el não aprende gente todos os seres são capazes de aprendizado são passíveis né de aprendizado e aí a gente nunca a gente nunca vai comparar por exemplo Joãozinho com a Mariazinha ai o Joãozinho é um bom aluna a Mariazinha é uma má aluna não né todos os sujeitos têm Evoluções no seu tempo e nós enquanto educadores faremos de tudo para que esta evolução ocorra de acordo com as potencialidades daquele indivíduo

né a gente sabe o quanto isso é eh depende do sujeito para sujeito né Cada um tem uma cabecinha cada um tem um uma uma relação ali de Neurologia digamos assim né de mente então cada um vai aprender no seu tempo e a gente vai fazer de tudo para explorar essas potencialidades estimulando essas crianças Ok gente quando a gente fala de sujeito integral de desenvolvimento integral a gente vai lembrar desta dessa estrutura aqui que a própria LDB traz tá lá da educação infantil que a gente vai olhar pro desenvolvimento integral o que que é integral

é inteiro né dessa criança a gente não vai olhar só pro cognitivo por exemplo né ah as crianças vai pra escola aprender a ler e escrever não né não é só isso eu tenho tenho que olhar para tudo o físico o motor essa criança pula ela salta ela chuta ela se equilibra né a a coordenação mot dela ou pegar um lápis ou fazer uma atividade como que isso está né quem vai avaliar isso é o educador o psicológico Como tá Como estão as emoções dessa criança né como é o contexto familiar dela né como é

o psicológico dela tudo isso os educadores também estarão atentos a relação intelectual que aqui realmente é o cognitivo né o que essa criança tem capacidade de aprendizado de potencialidade né Isso vai ser explorado o social também são as intera como ela interage com o mundo como ela trata o coleguinha dela Como ela é o convívio dela com os professores enfim né Gente tudo isso vai ser olhado dentro da integralidade do sujeito Ok então não esqueçam ó desenvolvimento físico psicológico intelectual e social tá tudo isso é importante ok retomando aqui o currículo do Espírito Santo né

vislumbra uma educação comprometida com o desenvolvimento de competências gente é nessa primeira parte aqui ainda eu não coloquei as as competências tá é de uma maneira assim 1 2 3 e 4 na sequência as competências gerais da Educação Básica a gente vai eh assistir depois lá na segunda parte que se atrela ao ensino fundamental porque são competências Gerais existente para toda a educação básica Ok então mas aqui já na educação infantil ele fala né Desse desenvolvimento de competências onde eu tenho indivíduos que tem conheci entos habilidades atitudes e valores é isso que eu quero que

ele desenvolva né inclui o domínio de conhecimento mas vão além dele eu quero plantar uma sementinha porque se aluno voe né V além isso pressupõe o domínio de habilidades de atitudes olha aqui as habilidades né que a criança consegue fazer necessárias para viver atuar intervir no mundo então tudo isso vai ser explorado gente lá o currículo também traz esse círculo aqui esse círculo que se atrela a vários contextos só ele já vai resumir muita coisa do currículo tá então deem uma atenção a esta organização aqui currículo traz então ó ele vai trazer a autonomia no

meio e aí depois ele vai trazer todos os atrelamento dessa educação né vai trazer a nossa Matriz de saberes que é aprender a conhecer a fazer a conviver e a ser tá que traz esse conjunto aí do que deve ser orado com essa criança e aí ele fala né de raciocínio de aprender a aprender de aprender por por aprender interesse né comunicação trabalho em grupo meio que explicando cada um tá esse aprender a conhecer esse aprender a ser esse aprender a conviver então cada um tá bem organizadinho aqui bem bonitinho protagonismo né Eu quero que

esse jovem tenha autonomia essa criança né temha autonomia tem protagonismo e tudo isso vai sendo escancarado ali do que eu do que deve ser explorado com essa criança ó vamos pegar um aqui por exemplo aprender a fazer que é onde a criança vai colocar a mão na massa ela que vai fazer né não é o professor que vai fazer o tempo todo por ela então esse aprender e fazer o que vai ser trabalhado lá o otimismo entusiasmo proatividade nessa iniciativa da criança o locos interno de controle trabalhar em rede cooperar colaborar liderar resolver problemas tomar

decisões tá então aqui ele continua né assertividade Escuta via diálogo e interesse tá se tá pequenininho aí para vocês gente tira um print aí vocês aumentam e conseguem olhar para essa estrutura aqui do currículo tá então essa proposta dessa Matriz de saberes é contribuir para formar cidadãos para uma sociedade mais democrática mais inclusiva e sustentável e também se traduz nesta construção aqui que nós estamos olhando Ok Achei bem legal essa organização aqui do currículo porque aí a gente consegue re unir assim em um um em um círculo ali tudo que é importante para as crianças

do Espírito Santo tá gente então é isso é uma educação voltada para a integralidade né das suas dimensões e o próprio currículo vai citar ISO cognitivas sociais emocionais físicas políticas e culturais que pressupõe essa Matriz de saberes tá est uma máua aqui a gente vai continuar vamos lá o que essas matrizes de saberes é são essas que estão aqui nesse círculo tá então ele essa Matriz gente ela foi eh é é a estrutura do relatório da comissão internacional sobre educação para o século XX que a Unesco propôs tá Isso foi coordenada lá pelo ja dors

em 2003 né que sustentam as relações entre os objetivos de direitos de aprendizagem as competências e habil então tudo tá relacionado Matriz de saberes integralidade do sujeito eh direito de aprendizagem competências habilidades não como tudo isso tá conectado por isso isso cai em prova gente então eu sabendo eh O que são competências né Eu quero um indivíduo competente que tenha conhecimentos habilidades atitudes e valores eu sei o que é essa integralidade do sujeito Quais são esses aspectos dessa integralidade eu sei o que são essas matrizes de saberes o o que cada uma significa né eu

quando eu falar do do indivíduo aprender a fazer vai muito nesse sentido assim de Cultura Maker né do do mundo atual realmente né o indivíduo que tem um conhecimento mas ele não sabe aplicar na prática ou ele não quer aplicar né Isso não é uma competência ainda porque ele não agiu entende então ó vamos deixar uma explicação mais eh assim bonitinha para você anotar aí conhecimentos habilidades vamos terminar aqui conhecimentos habilidades atitudes e valores isso com a nossa bncc inicialmente propõe mas está totalmente atrelada a matriz de saberes tá gente então aqui a nossa chave

né esse aluno ele tem que ter um saber e esse saber vai seria o conhecimento que ele tem naquele momento para posteriormente fazer algo né então aqui quando ele tiver uma habilidade ele já vai saber fazer e vocês veam como esse fazer está aqui atrelado a matriz de saberes aqui ó do aprender a fazer é isso né aqui ó atitude o que que ele precisa ter uma ação né para que isso se concretize na prática não adianta ele saber fazer e não agir né e tudo isso gente com valores morais e éticos por quê tem

que agir Pelo certo né pelo bem social né se eles tiveram um conhecimento que vai ser algo ruim isso pode acontecer também aí não estaria elencado os valores né então por isso né aqui é a definição de competência tá que a gente vai terminar de estudar depois lá no currículo do Espírito Santo do Ensino Fundamental Ok e tudo isso está atrelado aí com eh essa essas concepções trazidas na matriz de saberes Ok gente então o que que é importante também a gente olhar tá eh lá na LDB ele vai dizer né porque isso está atrelado

ao nosso currículo que a educação infantil elas de na verdade enso Fundamental e Médio também né eles terão uma base Nacional comum qual é a nossa base Nacional comum a bncc né base Nacional comum curricular e cada sistema de ensino né vai fazer a sua parte diversificada Vamos colocar aqui parte diversificada então o currículo do Espírito Santo é unindo ele une a parte da bncc e ele traz a parte que se atrela as crianças né do Espírito Santo as infâncias aqui do Espírito Santo e aí se forma o nosso currículo Ok mas isso é trazido

inicialmente lá pela nossa LDB E aí gente mais algumas relações importantes da Educação Infantil porque isso tá no currículo tá e a gente precisa reiterar porque isso é muito frequente em prova eh que a avaliação por exemplo da Educação Infantil ela vai acontecer mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças sem objetivo de promoção o que que é isso então as minhas crianças elas eh frequentam a educação infantil seja na creche né seja na pré-escola tudo bem só que assim elas não respondem prova né gente não tem prova para educação infantil lá a b c

que elas vão responder igual o nosso concurso não tem a avaliação feita é o relatório da criança que o educador faz esse relatório vai conter essas dimensões aqui ó Como que Como tá o físico essa criança como tá o psicológico Como tá o intelectual Como tá o social dela tá aí esse acompanhamento esse registro vai ser feito pelo professor ali no dia dia né Professor observa uma coisa nota Tira uma foto tudo isso é Registro tá isso vai servir de documentação e vai ficar arquivadas os pais terão acesso tá só que todo esse relatório toda

essa observação todo esse acompanhamento ele não tem o objetivo de aprovar ou reprovar essa criança tá por isso que aqui ele diz sem o objetivo de promoção porque na educação infantil não se reprova tá E aí eh ele traz né Essa estrutura de sem objetivo de promoção por qu eu não tenho o objetivo de promover essa criança para ensino fundamental ela vai de qualquer jeito pro Ensino Fundamental tenha tido um ótimo desenvolvimento tenha obtido um desenvolvimento razoável ou um desenvolvimento aí abaixo da Média não tem problema ela vai igual tá E aí a gente não

tem nota também ainda na educação infantil né mas gente e aí mais uma estrutura importante tá notada aqui no quadro mas só mirando para você o mínimo ofertado para educação infantil São 800 horas tá durante o ano letivo dividida por 200 dias essas 800 horas divididas por esses 200 dias letivos dá um turno de 4 horas parcial onde a criança fica no período matutino ou vespertino lá na escola se caso eh esse município oferta inclusive na educação infantil a responsabilidade dos Municípios mas o Estado está atuando em regime de colaboração né Gente esse turno da

da educação integral é 7 horas tá então 4 horas parcial 7 horas integral Ok então guardem bem essa estrutura isso aí costuma confundir muita gente e aí gente o controle de frequência da pré-escola tá creche não tem esse controle de frequência é aqui na fase obrigatória É no mínimo 60% tá então a criança tem que frequentar esse total de horas no mínimo 60% durante o ano letivo Ok isso aqui costuma confundir muita gente porque é diferente do Ensino Fundamental lá no fundamental a gente vai falar mais à frente é 75% aqui na educação infantil é

60 tá é um pouquinho menos Ok E aí caso a família precise alguém precise desse documento esse documento Vai ser expedido lá pela escola né avaliação acompanhamento da criança qualquer outro documento Ok gente então essa divisão trazida como que acontece creche São a gente chama de bebês né deixa eu pegar outra canetinha aqui os bebês de 0 a 1 ano e 6 meses crianças bem pequenas de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses que aí quando ela tiver quatro ela já vai estar na pré-escola né são crianças pequenas que a gente

fala a de 4 anos a 5 anos e 11 meses tá essa é a organização aqui da Educação Infantil Ok essa divisão E aí gente não podemos esquecer dos princípios tá trazidos a aqui pra educação infantil do que vai se estruturar tá o princípio é tudo que eh não pode ser mudado tá faça chuva faça sol eh a educação infantil seja pública seja privada seja Independente de qual educação vai ser ofertada esses princípios serão seguidos quais são eles éticos políticos e estéticos o que que é isso quando a gente fala de ética né da relação

ética é da Autonomia desse indivíduo da responsabilidade que ele vai criando em si ou que o educador também tem né com essa criança de solidariedade de respeito ao bem comum das relações das culturas da o reconhecimento da identidade e agir Pelo certo né gente ensinando essa criança quais são as estruturas sociais do mundo que nós vivemos sempre pautados no princípio ético do fazer o certo né do promover o bem comum então tudo isso vai ser considerado políticos por quê né Eh porque a gente a gente fala de direitos de deveres de cidadania de exercício da

criticidade da relação democrática tá então tudo que se atrela a esse mundo eh de certa maneira relacionado ao crítico relacionado à democracia a gente vai falar de relação política tá também é um princípio aqui da Educação Infantil e estético tá não é só estético de bonito né como já vem a nossa cabeça mas um estético num sentido de sensibilidade de manifestação artística de criatividade de liberdade de expressão tá É bem esse senso artístico de fato tá com relação cultural então não esqueçam desses princípios anotem nos seus cadernos que muitas questões vêm pedindo isso ok gente

aí já falei para vocês essa parte da base né que está dentro do nosso currículo do Espírito Santo que nós temos uma parte diversificada que é a parte se atrela ao nosso estado aqui e aí a bncc gente como ela tem um caráter normativo ela precisa ser seguida é obrigatória né E aí isso que o currículo do Espírito Santo fez Ok gente um pouquinho mais dessa organização da Educação Infantil a educação infantil na bncc inclusive no nosso currículo né Ela é adotada a partir da vinculação entre o ducar e o cuidar tá ou cuidar e

educ carando faz a ordem Tá o que que acontece aqui aqui isso são é uma concepção indissociável tá Não se separa por quê Porque o educar ele está totalmente atrelado ao cuidar não tem como falar sabe quando a mãe contrata Vamos pensar assim ah a mãe não quer levar a criança ali principalmente a de zer a TR né que ainda não é obrigatório não quer levar criança pra escola nessa fase que que ela faz contrata uma babá deixa com avó mas o que que acontece esse esse cuidado que acontece com a criança em relação a

higiene alimentação é garantido pel aquela pessoa né a babá avó alguém da família vai fazer isso só que o quesito Educar com intencionalidade né vai acontecer realmente na escola porque ali vão ser trabalhadas a a coordenação motora daquela criança né serão trabalhadas a a toda o sensorial dessa criança Principalmente quando ela é um bebê Então vai estar adequado a cada fase então por isso que nós escola a gente fala que o educar e o cuidar eles não se separam por quê porque a criança vai receber alimentação vai ela vai ali ser cuidada da sua higiene

né troca de fraldas enfim limpeza lavagem de mãos esse cuidado realmente de criança vai ter vai né mas também vai ter a parte toda trelada educação né porque isso não está dividido ao mesmo tempo pensem assim ao mesmo tempo que a professora tá lá ensinando por exemplo a criança a lavar as mãos o porquê tem que lavar as mãos né Então tá trazendo todo esse cuidado mas ao mesmo tempo tá educando também né porque isso a criança vai levar pra vida então tudo isso é importante e são formas indissociáveis da gente olhar para a educação

infantil tá isso aqui é bem importante costuma ser cobrado aí nas provas também gente então a educação infantil é o início o fundamento do processo educacional o diálogo é imprescindível nas ações tá a educação infantil é a primeira etapa da Educação Básica então nós temos dois eixos estruturantes das práticas pedagógicas tá então aqui enquanto nós temos a concepção do educar e cuidar aqui nós temos eixo estruturantes que são as interações e as brincadeiras tá então as interações por quê porque a criança interage é interagir consigo mesmo com o outro com os pares todas as formas

de interação vão possibilitar que a criança é se desenvolve evolua né e a brincadeira porque tudo é brincadeira para ela né ela aprende brincando então a brincadeira tem esse papel importante na aprendizagem na vivência na representação do mundo né a criança ela aprende lá por exemplo as letrinhas você escreveu o nome dela cantando brincando através da relação lúdica né se interligando com esse mundo né de fantasias que para ela é tão aflorado tá claro olhando para cada fase aí gente então dentro da Educação Infantil nós temos seis direitos de aprendizagem tá e desenvolvimento e cinco

Campos de experiências como que isso tá sub dividido os direitos de aprendizagem aqui é importante que você anote também tá são conviver brincar participar explorar Expressar e conhecer-se tá então nós temos seis direitos de aprendizagem cada um deles serão trabalhados na educação infantil e nós temos também os campos de experiências dessa subdivisão da educação infantil em alguns momentos a professora vai trabalhar o campo de experiência do eu outro nós em por isso que nós não temos disciplinas na educação infantil nós temos Campos de experiências tá E aí por exemplo determinado dia a professora vai trabalhar

cada um um campo de experiência tá aqui corpos gestos e movimentos traços sons cores e formas oralidade escrita espaços tempos quantidades relações e transformações tudo isso é importante né são Campos de experiência não trabalhados ali no dia a dia da criança Ok gente então claro né estruturas aí todas importantes ligadas ao desenvolvimento integral ligados ao protagonismo infantil ligadas à autonomia ligada à Matriz de saberes ligada a tudo que nós já falamos aí da Educação Infantil Ok E aí cada campo de experiência aí dentro da sua denominação tá do que vai ser trabalhado por exemplo lá

no eu outro o nós né sentimentos diversidade respeito e aí Tem cada um para você de repente se você quiser aprofundar aí esse estudo tá você sabendo Quais são esses campos de experiência e o que eles significam ali paraa educação infantil tá ótimo tá E aí por isso que nós temos palavras chaves aqui de cada um para te ajudar aí nesse estudo Ok gente agora Nós faremos algumas questões tá pra gente verificar realmente como esse andamento desse estudo está como que a gente pode estudar aí com mais excelência né porque a hora da questão aqui

a ideia que são questões de fixação tá pra gente olhar pro conteúdo que a gente já estudou adicionar algumas informações e ver como isso é cobrado Ok então vamos lá a primeira questão diz assim as propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança o centro do planejamento curricular é o sujeito histórico e de direitos que nas interações relações e práticas cotidianas que vivencia constrói sua identidade pessoal e coletiva brinca imagina fantasia deseja aprende observa Experimenta narra questiona e constrói senti sobre a natureza e a sociedade produzindo cultura aí o artigo oavo da resolução

número 5 2009 lá da educação infantil com relação à proposta pedagógica da educação infantil é correto afirmar que vamos lá a as crianças da mesma idade devem permanecer na mesma turma evitando conviver com outras de idades diferentes e aí se o eixo estruturante são as interações né se eu tenho lá o campo de experiência eu outro nós tudo isso está trado que é o convívio com demais pessoas né gente não só criança da fase dela mas que ela vai ter contato assim com crianças mais velhas crianças mais novas né e tudo isso é a riqueza

da educação lembra que eu falei do Choque Cultural é isso né ela nunca viu tanta criança junta e é naquele momento que as aprendizagens mais acontecem mesmo quando a criança briga né com a outra ela tá ali em confronto por exemplo disputando um brinquedo mas ela vai aprender né ali a professora vai intervir vai fazer a mediação do conflito e vai auxiliar para que essa criança entenda essa concepção social ok né gente então aqui por estar muito restritiva essa alternativa a gente já vai eliminar ela né não se contempla aí a criança pode conviver com

diferentes idades B para garantir uma educação escolar de qualidade as famílias não devem interferir nesse processo E aí A família vai est fora não né gente a família precisa saber o que está acontecendo na escola e a escola precisa saber o que está acontecendo na família então escola e família precisam estar juntas tá e não separadas né como ele coloca aqui então está errado na C ele fala na educação infantil o cuidado é mais importante que o educar pois as crianças são ainda muito pequenas gente os nossos documentos nenhum nenhum deles vai dizer que o

cuidado é mais importante que o a educação e a educação é mais importante que o cuidado os dois são são indissociáveis eles andam juntos quando são indissociáveis eles não se separam Ok então por isso quando ele colocou aqui isso está totalmente errado né E aí na D ele fala que o planejamento de atividades em diversos espaços é fundamental para o desenvolvimento motor integrado da aprendizagem tá bonitinha essa daqui né Vamos deixar ela separada e vamos ler a próxima a leitura e escrita fazem parte desse processo cujo objetivo Central é preparar a criança para tornar-se aluno

E aí gente na educação infantil A gente alfabetiza na verdade é muita polêmica sobre isso também né claro que na educação infantil de maneira geral se inicia esse processo né se apresenta as letras PR as crianças através de musiquinhas através de ludicidade né se começa esse contato desse mundo letrado mas não que a gente vai alfabetizar só vai ter leitura escrita nessa fase jamais né isso acontece com mais ênfase lá no ensino fundamental nos anos os iniciais né por isso que aqui é uma inverdade digamos assim né quando a gente faz Coloca essa leitura essa

escrita aqui a questão trouxe tá está errado então nós ficamos realmente com a nossa letra D né que fala do planejamento de atividades que devemos considerar diversos espaços Com certeza né Quanto mais exploração a criança tiver quanto mais diversidade melhor é fundamental para desenvolvimento motor com certeza integrada aprendizagem perfeito né porque aí se atrela o desenvolvimento integral principalmente relacionado ao físico né mas que tudo está trelado também Ok vamos pra nossa próxima questão que diz assim no projeto pedagógico que é o projeto pedagógico da escola tá aquele ppp lá aquele documento que tá lá na

escola cada instituição tem a sua né de uma instituição de educação infantil o currículo deve ser em relação ao currículo então gente só para vocês entender nós temos o currículo e aí nós temos em cada escola um documento que se chama ppp tá lá é que terá a proposta pedagógica da escola ok organizado pela equipe vamos lá A é organizado pela equipe gestora da escola e planejado pelos professores de educação infantil tendo como referência principal o ensino para alfabetização Opa falou de alfabetização na educação infantil Tá certo isso tá pensando aí B estruturado de acordo

com os objetivos conteúdos e conjunto de regras estabelecidas pela secretaria de educação e especialistas no desenvolvimento de criança de 0 a 6 anos e aí gente é de zer a 6 não né já tá errado aqui já vamos já tá gritante esse erro já vamos tirá-lo daqui né a educação infantil é até 5 anos deixa arrumar esse c que ele ficou meio estranho OK então já está errado né a gente já elimina aqui falou de alfabetização também gente já elimina essa estrutura aqui continuando n ele fala expressão um conjunto de conhecimentos reconhecidos nacionalmente como necessários

para a formação da criança deixar você pensando aí vamos lá D um conjunto de ações e conhecimentos definidos pelos parâmetros curriculares nacionais na educação infantil para as crianças de baixa renda uma vez que elas constituem a maioria no país E aí o currículo S só para as crianças de baixa renda não né gente o currículo O projeto político pedagógico da escola eles são para todas as crianças não só ento para as crianças de baixa renda isso aí tá errado né já eliminamos aqui e aí a e que diz concebido como um conjunto de práticas em

relação ao currículo né um conjunto de práticas que buscam articular as experiências Opa campo de experiências ó como aqui tem a ver e os saberes das Crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural artístico científico tecnológico perfeito é isso que a nossa bncc diz tá tá bem redondinha bem completa aqui adequada realmente porque vocês viram como ele foi assertivo nessa alternativa Ele trouxe a abrangência do que realmente se institui na educação infantil como ela deve ser olhada em relação a projeto pedagógico e currículo Quais são as práticas experiências que devem ser trabalhadas ali

né e tudo isso está relacionado aos saberes né que a criança deve ter nesta fase OK gente então vamos lá nossa próxima e última questão que fala assim conforme a LDB a avaliação escolar na educação infantil como ela deve ser a ela deve ocorrer por meio de um acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças sem objetivo de Promoção e aí b não se aplica em razão da natureza do trabalho e que o foco são os cuidados com a criança e não aprendizagem C deve ocorrer por meio de avaliações semestrais baseadas nos objetivos cognitivos afetivos e

psicomotores d deve ser classificatória para fins de compensar carências sociais afetivas e intelectuais indicando os avanços obtidos e e deve ocorrer como acompanhamento ao desenvolvimento das crianças e por testes para verificar a prontidão necessária no ingresso no primeiro ano gente não importa tá se isso tá citado na LDB se tá citado no próprio currículo se tá citado na bncc a avaliação da Educação Infantil não é prova e não se reprova também né é uma ação de desenvolvimento de acompanhamento dessa criança de como ela está se desenvolvendo ali tá e não tem o objetivo é a

promoção para o ensino fundamental tá então é sem objetivo para sem objetivo de promoção Ok então tá bem certinho aqui vocês viram de acordo com a legislação aqui nosso gabarito letra A bem tranquilinha essa daqui um pouquinho mais né gente então é isso finalizamos a nossa aula tá essa primeira parte daqui a pouco a gente volta vou fazer um intervalinho aqui tomar uma aguinha reorganizar os materiais e aí a gente volta aí com a segunda parte voltada ao ensino fundamental tá então te vejo daqui a pouco até mais tchau tchau retornamos aqui agora para falar

do ensino fundamental do Espírito Santo gente este currículo que nós trabalhamos ali na primeira parte Vocês viram que tinham muitas informações importantes ali é muito comum tudo aqui eu queem prova tá principalmente ali quando a gente fala de porcentagens números horas né enfim todas as estruturas da Educação Infantil foram trabalhadas ali naquela primeira parte e agora a gente vai dar continuidade aqui no ensino fundamental e claro né tudo isso é uma sequência da Educação Básica e a sequência da relação organizacional aqui do currículo do Espírito Santo vai se dar aqui neste momento ao nós trabalharmos

a estrutura aqui do Ensino Fundamental então vocês verão aqui também que a gente vai retomar muitas das organizações faladas lá inicialmente na educação infantil e agora aprofundar um pouco mais tá por isso que eu falei para você é importante estude todas as etapas tá porque aí você entende toda a organização ali da Educação Básica do Espírito Santo beleza gente então vamos juntos juntas aqui depois Se você tiver alguma dúvida você deixa aí no chat ou coloca aqui nos comentários depois que a nossa equipe vai te responder nós estamos preparadíssimos aqui e encaminhando você para fazer

este concurso da melhor forma possível este concurso isso aqui inclusive aqui ó 10:52 da manhã já abriram as inscrições gente abri aqui a partir das 10 horas tá você já pode entrar lá no site da FCC e fazer a sua inscrição Tá então não perca tempo já faça porque aí você já sai na frente tá já se organiza não fica mais preocupado tá pague o boleto já para não me esquecer não deixe pro último dia tá porque aí é como nós estamos em final de ano tá todo mundo com a cabecinha um pouquinho bagunçada né

nesse momento Então você você vai acabar esquecendo já faço a inscrição hoje que é sucesso Tá e agora eu vou entrar aqui nessa parte do Ensino Fundamental e assim como na primeira parte né a gente fez um um time ali para iniciar porque essa aula aqui vai pra plataforma do Focus e você aí que tá no YouTube tá vendo gratuitamente Então é isso que o foxus faz né democratizar o ensino quando a gente fala de concurso e também de faculdade né para você que não tem uma pós-graduação Nós também temos a faculdade Focus tá pesquise

lá eu tenho certeza que a pós-graduação que você quer fazer tem lá no site do Focus gente inclusive uma assim das das relações importantes que o Focus traz É terminar uma pós--graduação em 4 meses então é um tempo ótimo aí para você fazer uma pós-graduação e já sair com a sua certificação Então vamos lá tá eu vou fazer a introdução aqui novamente e aí a gente começa as estruturas do Ensino Fundamental aqui do Espírito Santo Então vamos lá então vamos lá queridos alunos sejam bem-vindos bemind vindas aqui agora a gente vai iniciar aqui a parte

que se remete ao ensino fundamental então nós já vimos toda a estruturação da Educação Infantil e agora dando sequência no que realmente é importante para Esta etapa aqui é a etapa mais longa da Educação Básica são 9 anos que essa criança fica na escola então como resguardar esses direitos né de aprendizagem resguardar toda a estrutura importante numa fase tão longa né Essa ela ent uma criancinha ali tão pequenininha com 6 anos e sai já uma adolescente com 14 então gente é a etapa assim que a gente mais vai assegurar esse exercício da Cidadania conhecimento de

direitos de regras da escola né nessa fase que a criança vai percebendo conhecendo o mundo de uma maneira diferente ela vai saindo daquela fase zinha de criancinha né E vai passando aí pela fase de criança pré-adolescente né E é isso que nós queremos garantir que que essa fase seja tratada com excelência com qualidade e para isso claro a gente precisa conhecer os documentos né então todas essas estruturas que nós vamos olhar aqui são importantes tá então esse documento ele é longo ele é extenso ele é dividido em áreas do conhecimento que nós veremos aqui quais

são essas áreas mas cada um desses documentos Claro se você for ler todos eles vai ficar muito difícil esse estudo por isso que a nossa ideia aqui é simplificar trazer tudo que é importante dessa fase de uma maneira aí que realmente vai cair na sua prova Beleza então Vamos lá gente aqui o currículo do Espírito Santo aqui do Ensino Fundamental ele traz inicialmente isso tá ele vai falar que ele é elaborado com essa colaboração né de vários desses conjuntos de profissionais da um dim da equipe do prob ncc do Espírito Santo da rede privada também

é uma equipe de conselhos conselheiros né da educação é uma equipe de profissionais de Educação de professores né que fica que realmente participou da elaboração deste documento tá E aí cada município Claro estará ali atrelado junto a Secretaria Estadual de Educação para conseguir compor aí aprovar né essa esse documento e aí o ano de 2019 será de amplo trabalho de implementação curricular e revisão das propostas políticas pedagógicas para que em 2020 o currículo se efetive nas salas de aula de todo o espírito santo tá então gente na verdade esse trabalho ele começou em 2018 ele

se delong ali até 2019 né em 2020 realmente a gente tem né Essa essa conscientização maior aí de que tudo tá mudando e aí claro nós precisaremos a partir disso lembra que eu falei para você que nós temos a bncc a base nacional com curricular que é onde tudo começa né quando a gente fala de currículo em âmbito nacional ela vai garantir esses conte conteú doos mínimos E aí eu tenho o que agora eu tenho os currículos né no caso do Espírito Santo e depois os currículos dos Municípios Ok E aí cada escola vai fazer

o seu projeto político pedagógico adequado ao novo currículo tá então por isso claro tudo isso vai sendo reformulado por quê Porque a sociedade muda né gente as pessoas mudam vocês viram que o currículo não é algo pronto não é algo acabado Ele tá em constante reconstrução porque os nossos sujeitos vão mudando e principalmente uma das relações assim mais importantes é quando a gente fala de tecnologia porque a tecnologia é algo presente no nosso social né e por isso claro um dos das relações importantes que a bncc traz é falar de tecnologia na Educação Básica né

então Vamos lá gente agora a gente já parte pra Matriz de saberes tá lembra que nós falamos dela lá na educação infantil agora a gente vai aprofundar algumas relações importantes aqui então ele diz assim ó nós já sabemos que a a matriz deles ela foi proposta lá pelo Jax né De acordo com a Unesco as quatro estruturas pensadas paraa infância do século XX né então é isso que ele vai trazer inicialmente né A partir ali dos anos 2000 que ele diz o A primeira é aprender a conhecer por quê Porque esse conhecer atrela a relação

investigativa da criança crítica criativa o estímulo de aprender de descobrir né quando eu conheço algo esse algo Me Transforma enquanto sujeito eu levo isso pro meu social pra minha família pras minhas organizações né então esse aprender a conhecer é o Pilar assim importantíssimo quando a gente pensa do quanto conhecimento a gente pode eh realmente conduzir ao longo da nossa vida ainda mais quando a criança quando a gente tá olhando para essa fase né Inicial aqui tanto de educação infantil como de Ensino Fundamental e até o médio né onde realmente as aprendizagens são asseguradas nessa fase

né ali a cabecinha da Criança é mais preparada para aprender algo novo até mais do que a nossa então é realmente esse conhecer vai estar totalmente atrelado aos conteúdos as dinâmicas os acontecimentos eh dentro dessa fase tá E aí o aprender a fazer né eu falei um pouquinho para vocês lá quando a gente estava estudando a parte da Educação Infantil eh essa quando a gente olha assim para uma habilidade realmente de aprender a fazer algo de colocar a mão na massa de realizar algo a capacidade de realização é Esso aprender a fazer a gente não

aprende só com um conhecimento teórico a gente precisa da prática a gente precisa desse de se expressar dessa manifestação né então para isso claro o aprender a fazer ele sempre estará atrelado a condição educativa porque eu não tenho como só estudar só teoria teoria teoria né e Em algum momento essa criança vai precisar colocar a mão na massa praticar não é o professor que faz por ela né aqui a gente atrela muito a relação da cultura Maker né Essa cultura nova aí que traz tanto essa esse atrelamento de inovação de fazer de ir atrás de

proatividade né tudo isso atrelado a aprender a fazer E aí as outras duas estruturas da Matriz de saberes é aprender a conviver né esses relacionamentos essas interações que acontecem eh São quando são aí da nossa a própria reflexão das nossos relacionamentos interpessoais intrapessoais comigo mesma com os outros né com quem está à minha volta e essa convivência ela precisa ser ensinada também né ela precisa estar ali condicionada olhada trabalhada com intencionalidade E aí esse sentimento de pertencimento também a sua cultura reconhecendo as diversidades que existentes no nosso país né combatendo conceitos tudo isso é convivência

né comunicação também então tudo isso está atrelado aprender a conviver quando a gente fala do aprender a ser deixa eu mostrar aqui para vocês o ders vai trazer que a educação é antes de mais nada uma viagem interior né então esses esse ser quem eu sou né cujas etapas correspondem as as de maturação contínua da personalidade então cada vez que eu aprendo que eu evoluo eu tô me construindo enquanto sujeito enquanto maturidade da minha personalidade então a parte mais importante desse processo Talvez seja o conhecimento de si mesmo né para se abrir em seguida em

relação ao outro né Vocês viram como todos eles estão atrelados né Então essa Matriz de saberes é a base aí quando a gente olha pro currículo do Espírito Santo gente aqui ó eu assim Vamos chutar uma porcentagem sei lá 80% que vai ter uma questão dessa de saberes aqui tá então por isso Guarde no coraçãozinho de vocês anote com carinho aí que vai fazer a diferença tá bom E claro sempre tem o material ali do currículo também disponível para vocês tá se ficarem alguma dúvida Leiam mais algumas estruturas também é sempre importante né ah ficou

com alguma dúvida investigue pesquise é isso que vai te colocar no caminho da aprovação Beleza então vamos lá continuando o nosso currículo também fala de temas integradores tá temas integradores são os nossos temas contemporâneos transversais né porque eles se integram perante a relação curricular Então são temas eh trazidos de questões que atravessam as experiências desses sujeitos então é um tema que tá lá trelado da vida dele as ações dele na relação pública ou seja privada também no cotidiano então algum tema que faz parte da vida dele que não necessariamente faz parte de um componente curricular

clar Ah é só de língua portuguesa só de matemática não tá na vida do aluno isso aí qualquer professor pode trabalhar tá então compreende aspectos da dimensão cognitiva dando conta da formação social política e ética que considera e Valoriza as diversidades eh identidades culturais gente então os temas integradores são temas que se integram a vida do aluno E que perpassam qualquer componente curricular Quais são esses temas agora nós veremos aqui são importantes também tá então são 12 os temas integradores citados pelo currículo aqui do Espírito Santo que ele fala do direito da criança do Adolescente

da educação para o trânsito e a educação ambiental a educação alimentar e nutricional o processo de envelhecimento respeito e valorização do idoso a educação em Direitos Humanos a educação das relações étnico raciais e o ensino história da cultura afro-brasileira africana indígena vocês viram como são temas que podem ser colocadas em qu qualquer componente língua portuguesa história geografia ciências né então não tem assim uma participação efetiva em uma só também Saúde Vida familiar e social educação para o consumo educação financeira e fiscal trabalho Ciência e Tecnologia e diversidade cultural gente São esses os temas integradores citados

pelo currículo tá então assim mais um conselho né para você anote anote porque isso aqui também tem uma chance grande de cair o um ou outro aí dentro ou seja da redação ou seja de alguma questão beleza porque is atrelado a tudo né não é só de uma área em si e agora a gente vai trabalhar as competências gerais da Educação Básica que vão ser efetivar lembra que eu expliquei para vocês o que são competências lá na primeira aula né de educação infantil conhecimentos habilidades atitudes e valores ok O que que eu quero que esse

aluno eh como que eu quero que ele seja né O que que eu quero que ele Execute então aqui são os pilares realmente falando assim de competências são 10 competências Gerais Tá então vamos olhar para cada uma delas tá vou tentando dar uma resumida aí porque os textinhos delas são um pouquinho longos a gente não vai gravar o texto inteiro né mas a gente vai reconhecer através de algumas palavras chaves cada uma dessas competências Então a primeira competência fala de valorização e utilização dos conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico social cultural e digital Então

eu tenho que utilizar e valorizar esses conhecimentos que já estão no meu no meu social alguém construiu né quem foi né Vamos entender como que se deu isso esse entendimento é importante né Então essa relação do que existe hoje na nossa sociedade só existiu porque alguém lá atrás estudou aprofundou evidenciou cientificamente E aí né preciso conhecer isso para que nós enquanto humanidade também possamos avançar E aí ele fala dessa valorização e utilização desses conhecimentos historicamente construídos Ok no dois ele fala de exercer a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem próprias das ciências incluindo a vestigação

a reflexão A análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar testar hipóteses pense assim que é a sementinha que nós docentes né né Qualquer educador é planta na na vida dessa criança por quê Porque eu só vou dar sabe aquela coisa né Não vou não vou dar o peixe eu vou ensinar a pescar é isso né eu vou trazer essa Sementinha para que ela Regue ela e cuide dessa plantinha né e faça ela crescer por quê Porque ali a criança eu tenho que instigar esse senso de curiosidade para que ela pesquise para

que ela investigue para que ela V atrás pergunte né é isso tamb vocês viram como totalmente atrelado ao quesito eh fazer né Eh investigar Então tudo isso precisa ser testado precisa ser comprovado precisa né de estruturas onde eu plante esse senso investigador na minha criança né e tudo isso aqui atrelado a nossa competência número dois do senso investigativo que eu quero que essa criança tenha Ok isso vale gente para toda a educação básica tá isso nós estamos abordando isso no ensino fundamental Mas é para toda a educação básica a competência número três ele fala de

valorizar e fluir as diversas manifestações artísticas e culturais percebam o quanto isso tá trelado a eu dimensionar o senso estético né do que eh o qual é a a sociedade que eu vivo né Qual é a minha manifestação cultural Qual é a minha manifestação artística Então a gente vai valorizar isso e vai utilizar isso né É como é precursor né das diversidades do entendimento de mundo né de valorização de cada relação aí artística Ok então a competência número três fala de manifestações artísticas e culturais no quatro ele fala de utilizar diversas linguagens Independente de qual

linguagem seja tá seja verbal seja libras ali seja corporal visual sonora digital Independente de qual área essa linguagem ela deve ser valorizada utilizada tá comunicação né todas os atrelamento científicos Sentimentos A ideia é construir uma sociedade que realmente saiba utilizar essas linguagens de diversas formas considerando as diversidades tá então a quarta competência fala das linguagens Ok quinta competência gente a quinta competência é maravilhosa por ela fala da tecnologia o aluno deve compreender utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação aqui a gente fala das nossas tedic né tecnologias digitais de informação e comunicação o

que que acontece que essa tecnologia ela deve ser utilizada de maneira crítica significativa reflexiva e ética das diversas práticas sociais para que esses alunos se comuniquem acessem dissemina informações produzindo conhecimentos resolvam problemas exerçam protagonismo e autoria da vida pessoal e coletiva tá Então guarde no seu coraçãozinho o anote também é importante a quinta competência fala de tecnologia digital ok e não só o uso né de jogos rede social muito além disso utilização criação tá na sexta competência vamos falar de valorização da diversidade de saberes e vivências culturais né é experiênci as crianças passam entendimento das

relações do mundo do trabalho escolhas alinhadas ao exercício da Cidadania e ao seu projeto de vida né que tá mais atrelado lá ao ensino médio então eu vivo num mundo com muitas informações né E que essas informações eu preciso ter metas eu preciso ter responsabilidade eu preciso eh vivenciar determinadas experiências e essa vivência está atrado ao meu cultural né a sociedade que eu vivo as pessoas que estão em volta de mim tudo isso vai ser considerado né no meu objetivo de vida no meu é agora a gente tá saindo 2024 né entrando para 2025 Qual

é a noss Quais são as nossas metas para o próximo ano né então a gente sempre pensa isso faz parte de um projeto de vida que deve estar presente na escola tá continuando gente o sétimo eh a sétima competência fala de argumentar com base em Fatos dados e informações o que que é isso tá eh quando existir algum argumento alguma opinião algo atrelado a algum assunto né que a gente fala no contexto escolar de vivência da criança do jovem enfim esse argumento Ele deve estar baseado em algo comprovado cientificamente não uma fake News o aluno

ele deve ter essa criticidade pelo menos a gente espera a gente quer que ele tenha né Essa criticidade para julgar Ah isso daqui isso daqui é uma inverdade né isso aqui é um mito por quê Porque ele consegue ter esse critério de seleção né Isso só vem com estudo né só vem aí com avanço realmente e dessa parte eh intelectual Então essas informações confiáveis esses atrelamento científicos com base na argumentação Ah eu acho que não você acha baseado em que né então tudo tem que ser argumentado com base em dados científicos e é isso que

eu quero que meus alunos façam né Para que eu tenha uma sociedade mais justa mais igualitária né né olhando aí para todas as relações sociais ok conhecer-se né agora a oitava competência gente conhecer se apreciar se cuidar da sua saúde física e emocional aqui essa competência de autoconhecimento de autoc cuidado tá eu quero que esse jovem essa criança que enfim qual seja independente da idade ela saiba ela se conheça saiba gestar as suas emoções tenha senso de autocuidado quanto a sua saúde né e tudo isso é ensinado também na escola junto com a ação da

família Então ela precisa reconhecer as suas emoções Quais são as atitudes de cuidado que ela precisa ter com a sua saúde né então aqui é o autoconhecimento de Fato né que é tão importante aí pro mundo de hoje ok E aí vamos para as últimas competências a nona e a décima competência a nona fala da empatia exercer empatia diálogo resolução de conflitos cooperação tudo isso é importante né o respeito ao outro a valorização da diversidade reconhecendo que nós vivemos num país plural muito diverso né E que a gente precisa reconhecer a cultura e a potencialidade

de cada um E aí né Sempre baseados na empatia eu ter essa capacidade de me colocar no lugar do outro entender o que ele tá passando claro que 100% a voz tá falhando aqui um pouquinho já volta eh ter essa capacidade de entender o que o outro está passando claro que 100% é difícil né eu me colocar ali no lugar dessa pessoa mas pelo menos esse entendimento né gente de realmente de cuidado ali com o outro enfim né e cuidado com si mesmo também tudo isso promovendo empatia resolução de conflitos cooperação que é importante pro

mundo de hoje né aqui a décima competência fala da Autonomia agir pessoal e coletivamente com responsabilidade flexibilidade resiliência e determinação tomando decisões com princípios éticos Air Pelo certo né gente com princípio democrático inclusivo sustentável e solidário ser uma pessoa solidária agir promovendo bem ser um indivíduo autônomo protagonista né Então tudo isso faz parte então retomando aqui gente Anote as palavras chaves tá is eu te ajudar a lembrar aí das competências a primeira fala dos conhecimentos historicamente construídos a segunda fala da abordagem das ciências do senso investigativo a terceira fala das manifestações artísticas e culturais a

quarta das linguagens a quinta das tecnologias a sexta da diversidades do projeto de vida da sétima do da capacidade de argumentação Na oitava do conhecimento de si da sua saúde do seu emocional na nona fala do exercício da empatia do Diálogo da resolução de conflitos cooperação e a décima da autonomia da responsabilidade da flexibilidade que eu quero que esse jovem tenha Ok esse jovem essa criança enfim Ok finalizamos as 10 competências e aí a gente vai para mais algum uns atrelamento importantes do Ensino Fundamental gente então o ensino fundamental ele é dividido em duas partes

né Nós temos de primeiro ao quinto que são os anos iniciais e do sexto ao nono que são os anos finais o foco dos anos iniciais são é na verdade é alfabetização né então vamos anotar aqui ó o foco principalmente a bncc vai falar dos dois primeiros anos tá alfabetização dos dois primeiros anos então o foco no primeiro e no segundo ano vamos colocar aqui primeiro e segundo ano é a alfabetização tá então claro que nos demais anos Isso vai sendo aprofundado mas a base da leitura e da escrita vai se dar nos dois primeiros

anos é isso que a bmcc traz e o espirit são também traz tá Então guarde bem essas estruturas e não é só lá na no componente de na área de conhecimento de linguagens em qualquer área tá a o foco dos dois primeiros anos é a alfabetização atividade de leitura de escrita de envolvimento com oralidade né de participação dessa criança para que ela se alfabetize E aí terceiro quarto quinto ano isso vai sendo aprofundado né Para que ela escreva textos cada vez melhores para que ela Leia com mais fluência né Então tudo isso a gente quer

aí pra nossa criança então gente o esino fundamental ele está tá atualmente dividido em cinco áreas do conhecimento tá que favorece a comunicação entre os conhecimentos e saberes os diferentes componentes curriculares a carga horária do Ensino Fundamental permanecem né 800 horas em 200 dias letivos e lembrar que o ensino religioso a sua matrícula é facultativa tá nós vamos olhar PR as áreas aqui ó Então vamos lá área de o que que é área de conhecimento linguagens matemáticas ciências da natureza ciências humanas ensino religioso então uma mágoa aqui pra gente continuar dentro de linguagens eu tenho

língua portuguesa eu tenho arte Eu tenho educação física e eu tenho ali nos anos finais só tá gente depende da escola também né algumas ofertas nos iniciais não tem problema língua inglesa mas como obrigatoriedade são nos anos finais tá a língua inglesa e aí na área de conhecimento da Matemática tem somente a matemática Então ela era de conhecimento e também componente curricular Ciências da Natureza eu tenho ciências ciências humanas eu tenho geografia e história ensino religioso é somente o ensino religioso também igual a matemática né era de conhecimento e componente curricular o que que acontece

aqui gente o ensino religioso ele a matrícula dele igual falei antes é facultativa tá o que que acontece a escola vai organizar se o pai não quiser que esse aluno frequente as aulas de ensino religioso a escola vai organizar essa carga horária de outra maneira tá Para que o aluno faça outra atividade durante esse período mas o ensino religioso é ofertado durante o tempo de aula normal tá não tem um horário a mais para que se ensine em ensino religioso não tá então essa a organização aqui das áreas de conhecimento com os seus componentes curriculares

isso aqui é tranquilo para você né a área que mais tem componente curricular é a área de linguagens né que tem quatro ali ok E aí gente eh organizando né como que é organizada essa tabela de de conteúdos né para o ensino fundamental eu tenho uma unidade temática tanto nos anos iniciais como nos finais tá os objetos de conhecimento gente aqui seriam eh assim os conteúdos né que vão ser trabalhados E aí as habilidades que são na verdade os meus objetivos tá então tem gente chama de objetivo máquina BCC tá habilidades tá E aí em

cada área de conhecimento em cada área de conhecimento Nós também temos competências específicas de cada área tá em cada componente curricular a gente também tem competências específicas do componente tá que nós vimos ali as competências Gerais né E aí cada área também tem as suas competências beleza gente Então essa é a divisão básica essa organização aqui na hora de fazer um plano de aula lá né do Ensino Fundamental eu tenho que considerar Qual é a unidade temática a ser trabalhar Ah é oralidade É o qu né então aqui por exemplo linguagem eu tenho oralidade eu

tenho análise semiótica linguística eu tenho a escrita né então isso vai ser considerado dentro dessa estrutura aqui e aí claro sempre olhando pro objeto de conhecimento e qual o objetivo a ser atingido né que é a habilidade ali Ok continuando gente só para vocês entenderem essa organização tá ó aqui por exemplo em ciências né que fica dentro de ciênci da natureza eu tenho a unidade temática vida evolução eu tenho objeto de conhecimento que seriam os meus conteúdos e as habilidades que vem com um código elas sempre virão com um verbo no infinitivo inicialmente tá ó

localizar discutir comparar E aí esse código serve pra gente se localizar enquanto relação Nacional né dentro do livro didático do Objetivo dentro da organização do nosso plano de aula nosso planejamento tá tudo isso é importante E aí gente esse código se você quiser saber mais dele né Por exemplo as duas primeiras letras se referem à etapa no caso aqui ao ensino fundamental se tiver e i aqui por exemplo a educação infantil tá tiver eem ensino médio OK aí nós temos um um par de números aqui né que se refere à habilidade aí por exemplo eh

dentro da da estrutura né ele fala que o primeiro par de números indica o ano né aqui de um a nove a que se refere habilidade ou no caso a língua portuguesa arte educação física e o bloco de anos como segue aí 15 do primeiro éo 5º 69 do sexto é o 9º 12 do primeiro e sego 35 67 89 tá aí no caso este aqui é do do sexto e sétimo né por isso 67 Ok E aí o segundo par de letras indic O componente né no caso aqui educação física esse componente ef de

novo E aí o último par de letras indica posição é como se fosse uma progressão de aprendizagens né O um seria a sequenciação do primeiro conteúdo trabalhado educação física depois o dois o três enfim é uma progressão ali que ocorre durante o ensino fundamental Ok não é difícil de entender gente nós tem algumas questões que cobram esse código alfanumérico tá por isso que eu trouxe aqui a gente precisa entendê-lo tá ok Vamos lá gente também o nosso currículo vai dizer sobre a organização da transição da educação tanto da educação infantil para o ensino fundamental e

tanto do Ensino Fundamental nos iniciais para os anos finais e assim consequentemente também dos anos finais para o médio todas essas transições que ocorrem na vida dessa criança desse jovem devem ser transições tranquilas devem ser transições fluídas essas transições elas abarcam muitas mudanças muitas vezes de escola muitas vezes de convívio E aí muitas vezes moram inseguranças nessas crianças né E aí a ideia de cada docente que tá recebendo ali por exemplo uma etapa nova de crianças que nunca frequentaram por exemplo aquela escola ou aquela etapa né é a gente é essa relação de acolhimento de

Fato né onde deve ser feita uma mediação correta então por exemplo a criança tá lá no ensino fundamental dos iniciais linda e maravilhosa tá alfabetizada conhece as quatro operações sabe resolver ali os desafios matemáticos de maneira né adequada à sua idade perfeito ela sai do 5º ano geralmente né aí ela sai de um estado que o município cuida e vai pro eh pro estado Ok nos anos finais quando ela entra nesse sexto ano muitas vezes né Essa estrutura de mudança ocorre um pilar muito grande porque ela sai dessa transição onde ela tinha um dois três

professores do máximo Agora ela tem 10 professores 11 professores então a mente a mente dela dá uma bagunçadinha né ali tem 50 minutos cada aula antes não tinha isso então essa essa mudança muitas vezes Abarca muitas inseguranças né ainda mais a forma muitas vezes que essa criança é tratada por isso sempre essa transição deve ser olhada de uma maneira muito fluída onde o professor que iniciou aquela etapa ele retoma conteúdos que o aluno já viu para ele se sentir seguro e essa essa Progressão de aprendizagem aconteceu ser normalmente né isso que se espera tanto da

Educação Infantil quando a gente olha para a introdução no ensino fundamental dessa criança né muitas vezes ah educação infantil a criança brinca lá um monte chega no ensino fundamental nunca mais ela vai brincar não não é isso tá gente por isso que deve ser fluído né misturando momento de brincadeira com momentos mais de estudo com os momentos lúdicos também então isso vai ser dado continuidade Beleza então gente aqui nos anos iniciais igual falei para você né o foco dos dois primeiros anos é alfabetização atrelado ao letramento ali essa esse sistema de escrita alfabética vai ser

mais enfatizado como sistema de representação os grafemas fonemas os sons né como isso se é trazido os signos matemáticos registros artísticos tudo isso vai ser trabalhado Principalmente nos anos iniciais tá isso deve ser sempre trazido de uma maneira contextualizada que a criança entenda a linguagem do professor de uma maneira iada né que a criança esteja ali em interação aprendendo só assim a gente consegue obter mais sucesso nessas aprendizagens Ok gente também o nosso currículo do Espírito Santo vai falar sobre avaliação e ele vai explicar cada uma dessas lá no currículo tá ele vai dizer sobre

avaliação diagnóstica Qual é o objetivo da avaliação diagnóstica o próprio nome já diz né diagnosticar sabe quando a gente vai ao médico que o médico faz um diagnóstico ah a gente tá com uma dor lá no ombro né O médico vai lá né pede um raio x ou né às vezes faz alguns testes aqui para ver como que tá o seu seu membro E aí nesse momento ele vai ali te passar alguns remédios Vai falar o que você tem então ele tá fazendo um diagnóstico né uma primeira etapa ali para realmente conseguir te diagnosticar e

é isso que o professor faz né Principalmente ali nos no início do ano no início dos bimestres trimestres semestres tá para ver o que esse aluno tem o que ele traz de conhecimento Independente de como seja essa prova gente ah é uma prova escrita ah é um debate independente do que for tá esse diagnóstico ele deve acontecer porque aí eu vou realmente prever como serão os meus próximos planejamentos né se eu devo retomar algum conteúdo se eu posso avançar então ali o professor sente onde ele tá pisando tá porque a gente sabe que tem turmas

que são mais avançadas e tem turmas que são um pouquinho mais fr inhas digamos assim né E aí a gente vai sentir o temperamento dessa turma preparando aulas de acordo com as metodologias adequadas aquele contexto Ok E aí gente nós também temos a nossa avaliação formativa a formativa é avaliação mais importante quando a gente fala da Educação Básica porque o intuito aqui da formativa é formação desse estudante tá então ela tá o tempo todo acontecendo é ao longo do processo durante o eu ensino ó enquanto a diagnóstica é antes dos processos né Eh antes de

tomar alguma atitude para prever uma planejamento a formativa ela vai acontecendo no dia a dia né então A ideia é controlar ai meu aluno tá indo bem ele tá indo mal eu posso retomar isso daqui posso avançar nisso né então a gente vai sentindo ali e vai fazendo essa vai avaliando o meu aluno ah ele tá se comportando lá determinada maneira então eu consigo ter um aspecto de avaliativo então o tempo todo nós estamos avaliando né atitudes palavras perguntas que os alunos fazem provas que a gente aplica tudo isso é avaliação tá E aí nós

temos também uma outra avaliação que apesar de ser muito condenada ela existe no ensino né que é a somativa essa avaliação somativa ela acontece nos finais de ciclo tá então no final do ano ou no final do semestre vai depender da escola tá então depois tá o aluno já Pass passou por aquele período inteiro agora eu vou aplicar uma avaliação Para ver o que ele aprendeu e essa avaliação somati vai geralmente vai elencar uma nota então ah o aluno tirou 80 o aluno tirou 70 enfim independente da nota aqui sem querer a gente acaba classificando

né porque a classificação ela ocorre pela relação numérica então o intuito aqui é classificar de Fato né não que a gente falar Você atingiu você não atingiu enfim mas essa classificação ela é necessária né os próprios alunos esperam essa nota os os pais Enfim então ela acontece no ensino e o currículo do Espírito Santo vai trazer a explicação das três que eu trouxe aqui para você também tá só que lá em forma de texto né aqui é muito mais gostoso ouvir a explicação então gente não se esqueçam avaliação diagnóstica antes do processo o objetivo é

diagnosticar avaliação formativa durante o processo objetivo é controlar né fazer essa comparação do aluno com ele mesmo e o objetivo da somativa que que é depois né No final do ano é uma recuper ação é o qu né o objetivo é classificação de fato tá a mais importante que a nossa LDB vai dizer é a formativa na verdade ela não vai citar diretamente formativa mas ela vai falar desse intuito de cumulativa de observar os aspectos qualitativos antes dos quantitativos a qualidade ela é mais prioridade do que a quantidade e aí a gente precisa olhar para

isso enquanto professor né ela deve ser contínua cumulativa observando os aspectos qualit ativos antes dos quantitativos Ok então guardar essas informações agora a gente vai fazer algumas questões aqui de fixação a primeira questão diz assim eh sobre as diretrizes curriculares nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos porque tá totalmente atrelado aqui ao nosso currículo tá a as escolas que ministram esse ensino deverão garantir a oferta de uma educação que priorize a diversidade da população escolar e as demandas sociais b aplicam-se a todas as modalidades do Ensino Fundamental previstas na lei de diretriz de base da

Educação Nacional bem como a educação do campo a educação escolar indígena educação escolar quilombola c o ensino fundamental com duração de 9 anos abrange a população na faixa etária dos 6 aos 14 anos de idade não se estendendo portanto aqueles que não tiveram acesso na idade própria gente então aqui mora um aspecto muito importante tá quando a gente fala de ensino fundamental se atrela a qualquer eh modalidade da educação Ah então meu aluno é um público é um aluno público da educação especial esse currículo vale para ele Ah é um aluno de EJA o currículo

vale para ele tá é um aluno indígena o currículo vale para ele tá então você sempre vai considerar essas diversas modalidades existentes eh independente da idade né que esse estudante enfim tá ali ou não Tá então que ele fala eh não se estendendo pelo contrário se estende sim tá currículo diretrizes qual seja o documento vai se estender tá E ele fala na D que a carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de 900 horas relógio E aí gente são 900 horas não né você já viu lá que são 800 que eu falei para

você então já tá errado aqui e o ensino fundamental não se traduz como um direito público subjetivo se traduz sim tá porque tá L na Constituição Federal é um direito público subjetivo O que quer dizer subjetivo é um direito que a gente já nasce com ele e ninguém tira da gente tá você nasceu com ele morre com ele você vai estudar ali o tempo que você quiser com o que Você Quiser ao longo da sua vida tá esse direito ninguém tira de você e o dever público deve garantir que esse direito seja efetivado mas é

um dever do Estado a sua oferta então ele já errou ali no não se traduz né então já ficou errado ok então ficaram as duas primeiras á que a primeira diz assim ó que as escolas que Ministro deverão garantir a oferta de uma educação que priorize a diversidade e as demandas não que isso aqui esteja totalmente errado gente Mas ó quando a gente olha para B O que que isso se atrea né a gente precisa olhar pra questão que mais está amplamente eh ramificada Ao que se está pedindo inicialmente então ó as nossas dcn os

nossos currículos nossos documentos eles vão se aplicar para todas as modalidades de ensino Com certeza para o ensino fundamental aqui a educação do campo a educação indígena educação escolar quilombola Com certeza tá então é aqui o nosso gabarito tá então Claro a gente vai sim priorizar a diversidade vai garantir que essa população tenha acesso à educação mas não é exatamente isso né que está assim ampliado em relacionado à educação voltado a Ensino Fundamental Ok por isso o nosso gabarito fica a b a próxima questão di diz assim considerando as regras comuns da organização da Educação

Básica no Ensino Fundamental e Médio a LDB estabelece os critérios de verificação do rendimento escolar em relação à avaliação do desempenho do aluno segundo critérios Está correto afirmar que ela deve ser como lembram lá da avaliação a ela deve ser contínua e somativa conforme as normas adotadas pelo sistemas de ensino para compor as médias simples e médias ponderadas ao final de cada mês do ano B realizado em conformidade com o plano estabelecido pelo professor garantidos no mínimo dois instrumentos de verificação a cada bimestre C organizada incluindo aspectos quantitativos e qualitativos da aprendizagem com prevalência dos

quantitativos não gente a prioridade é dos qualitativos né então aqui lembram que eu falei para vocês então quando ele como ele fala aqui de de quantitativo É como se eu quisesse dizer assim que a nota é mais importante que a qualidade da educação dada não pelo contrário né a nota ela tem ela existe ali para realmente a gente conseguir ter uma organização melhor ali de ensino de olhar para esses alunos mas não que ela é prioridade tá ela não é prioridade inclusive avaliação somativa também não é prioridade ela só existe como critério al de fechamento

de fato Ok por isso que quando ele fala lá na primeira somativa não também já tá errada tá aqui também Você já viu que tá errado E aí eh percebam que na B retomando aqui a gente já vai pras próximas alternativas ele fala assim ó que essa avaliação deve ser realizada em conformidade com o plano estabelecido pelo professor garantidos no mínimo dois instrumentos de verificação gente a LDB nenhum outro documento diz sobre esses dois instrumentos internamente cada escola pode organizar-se desta maneira mas não que a lei geral o currículo traz isso se o professor quiser

organizar cada aula uma avaliação que seria o correto né sim tá então ele não precisa ser somente dois a cada bimestre pode ser muito mais a quantidade que for necessária e avaliação não necessariamente significa prova a b c para responder ali tá objetiva pode ser qualquer um seminário pode ser uma autoavaliação pode ser um debate isso já serve de critério avaliativo do professor tá D contínua e cumulativa ó se vocês lembraram do que eu falei vocês vão lembrar dessa alternativa aqui ó com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do

período sobre os sobre os de eventuais provas finais então eu vou priorizar a qualidade com certeza né o resultado ao longo desse processo é mais importante do que só as provas finais as provas sinais vê como fechamento como recuperação tá mas elas não são um aspecto mais importante então ela deve sim ser contínua e cumulativa é isso tá dizendo a nossa lei tá então aqui nosso gabarito lindo e maravilhoso e a letra e só pra gente finalizar aqui ela fala que tradutora do esforço cotidiano do aluno para realização de tarefas de modelos flexíveis de verificação

do rendimento avaliando a aquisição de habilidades e competências não que a gente internamente não fará isso né gente a gente vai até fazer mas quando a gente fala de uma relação realmente pautadas na LDB e como deve ser essa avaliação né pada na legislação o gabarito letra dele se encaixa perfeitamente Ok gente então é isso finalizamos aqui esta aula relacionada ao ensino fundamental Espero que você tenha compreendido o ensino fundamental ele resguarda muitas questões importantes a esta fase né Igual falei para você é a fase mais longa da Educação Básica e claro né a gente

sempre precisa entender como isso funciona o que a nossa legislação está dizendo qualquer dúvida gente estamos à disposição tá um beijo fiquem com Deus e até mais tchau tchau gente então é isso né para você que tá aí assistindo no YouTube finalizamos aqui uma aula que vai lá pra plataforma do Focus tá se você ainda ficou com alguma dúvida deixe seu comentário aqui no chat a gente vai responder você tá então A ideia é que realmente você seja o próximo aprovado aí da Secretaria de Educação do Espírito Santo é isso que a gente quer é

isso que a gente espera tá Então siga o Focus lá em todas as redes sociais sociais nós estamos sempre falando de todos os concursos que estão acontecendo no Brasil estamos junto aí já temos mais de 90.000 aprovados em todo o Brasil e você que quer ser mais um Vem Com a Gente Tá eu vou deixar aqui a rede social do Focus também a minha rede social tá se você quiser me seguir e aí a gente conversa mais você você que vai fazer esse concurso né se ainda restou alguma dúvida tá converse lá com a gente

deixa eu mostrar aqui para vocês só um pouquinho então vamos lá rede social do gente a do Focus gente @focus concur tá Para você seguir lá no Instagram e aí a minha rede social @prof Dani Ribeiro tá estou junto com você nesta caminhada eu tenho certeza que nós teremos muitos aprovados aqui gente que é isso a gente trabalha com excelência para ver você aprovado e claro né gente como eu já disse lá anteriormente temos a faculdade Focus também para você que quer fazer uma segunda graduação que quer fazer uma pós-graduação parcela gente já tem 12

vezes tem o menor tempo do mercado ali né em 4 meses você termina uma pós já consegue comprovar isso no seu concurso a sua pontuação já sobe a sua remuneração já melhora né E é isso que nós queremos aí pra sua vida Tá bom então fiquem com Deus um beijo nos ve nos vemos aí na próxima Até mais tchau tchau E aí Curtiu essa aula já deixa o like nesse vídeo que assim a gente vai saber que você quer mais aulas e conteúdos gratuitos como esse se inscreva no canal e Ative o Sininho para receber

todas as notificações clique no link da descrição desse vídeo e tem acesso ao curso completo com essa aula e muito mais a sua aprovação começa aqui Bons estudos e até a [Música] próxima i