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[Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] [Música] Boa tarde. Boa tarde a todos. Vou começar como de prae com a minha audiodescrição.

Eh, para quem não me conhece, eu sou a Stefanie Esqueresque, tô como secretária adjunta aqui da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul. Hoje eu tô aqui no estúdio em Porto Alegre. Tô vestindo uma blusa azul escuro com um blazer azul claro.

Tô de crachá. Eu sou uma mulher branca de cabelos longos e castanhos e tenho olhos castanhos também. Hoje a gente tá aqui para falar do lançamento ou relançamento de um programa que fez muito sucesso lá em 21 e 22, na época que a gente estava ainda no meio da pandemia e saindo da pandemia.

A gente a partir de uma revisão dos nossos projetos, a partir da análise dos nossos resultados das avaliações, a gente começou a trazer, né, conceitos e programas que pudessem nos ajudar nesse momento de retomada, tanto ainda no pós-pandemia, naquela cauda longa da pandemia que vocês ouviram muito a gente falar, mas também depois dos eventos climáticos extremos que tiveram aqui no estado em 23 e 24. E a gente queria sempre, né, a gente sempre começa retomando com algumas coisas que valem, porque a gente sabe que educação ela é um dever do Estado e um direito de todos. Mas vocês já ouviram muito a secretária Raquel falar que esse direito à educação, esse direito que a gente tanto fala que tá lá na Constituição, ele só se concretiza na aprendizagem.

Então não adianta a gente falar apenas de acesso e permanência, que são dois conceitos muito importantes, né? a gente sabe que a gente precisa dar acesso e precisa garantir que os guris fiquem na escola, mas a aprendizagem é onde a gente vai concretizar esse direito à educação. E esse direito à educação, ele também tá previsto lá na nossa mandala.

Eu acho que todo mundo aqui já conhece a nossa nova mandala. Lançamos ela no começo do ano na nossa agenda de educação 25 e 35, que tem como grande objetivo levar o Rio Grande do Sul de novo aos três melhores resultados do país em todas as etapas, seja nos anos iniciais, nos anos finais ou no ensino médio. E lá na nossa mandala, em que a gente traz a nossa missão, que já é conhecida de todos, de garantir uma educação de qualidade para todos de forma inclusiva e equitativa, a gente tem o primeiro objetivo de alavancar a qualidade da aprendizagem.

Então, a gente tá falando aqui que o direito à educação ele vai se concretizar na aprendizagem e a gente precisa garantir que essa aprendizagem seja uma aprendizagem de qualidade. E olhando muito para esse objetivo que a gente chamaria de objetivo finalístico, a gente pensou quais eram as estratégias, quais são os elementos, quais são as ferramentas que nós podemos trazer pros nossos professores, pros supervisores, paraas equipes diretivas também, pras regionais, que a gente possa apoiar nessa concretização da aprendizagem na sala de aula. A gente lembra que lá durante a pandemia, em 21 e 22, nós conversamos muito sobre a garantia de habilidades estruturantes.

Se vocês lembrarem, lá em 21 e 22, a gente fez um aumento significativo da carga horária dos componentes de língua portuguesa e também de matemática, a fim de garantir que a gente pudesse que a gente pudesse ter essas habilidades estruturantes bem trabalhadas com os nossos estudantes, porque a gente sabe, né, que pro pro guri conseguir aprender, compreender e apreender esses conhecimentos, seja de outras áreas do conhecimento, ele precisa ter as suas habilidades de leitura, escrita e expressão. muito bem trabalhadas, assim como todos os elementos que envolvem a matemática com raciocínio lógico e todas as questões básicas de matemática precisam estar muito bem estruturadas, muito bem trabalhadas para que ele possa avançar ao longo de toda a sua trajetória acadêmica. Lembrando aqui que a gente tá num movimento grande enquanto rede de garantir o sucesso escolar.

A gente quer que os guris fiquem na escola e aprendam. Então, pra gente conseguir garantir que eles aprendam ou pelo menos a gente conseguir apoiar os professores nessa garantia, a gente pensou que nós já temos hoje alguns instrumentos que são estabelecidos na rede. Na semana passada a gente falou um pouquinho sobre os resultados da avaliação diagnóstica.

Então, a rede já teve o primeiro contato com os resultados desde segundo ano do fundamental até a terceira série do ensino médio, de quais eram os resultados, né, de cada um dos nossos estudantes. A gente conseguiu chegar a 89% de participação de toda a rede estadual na avaliação diagnóstica. E a partir destes resultados, como é que a gente consegue impulsionar ainda mais esses estudantes para que eles consigam garantir essas habilidades previstas para cada uma das suas séries?

E a gente lembrou de um programa que fez muito sucesso e que nos ajudou a manter. A gente, infelizmente, não conseguiu melhorar, mas pelo menos nós mantivemos os nossos resultados no nas avaliações externas, que era o programa Aprende Mais. Então, conversando com a equipe pedagógica, conversando com as regionais, conversando com vários professores que participaram desse momento, nós entendemos que voltar com um aprendim mais ou pelo menos partes e elementos desse aprendiz faria muito sentido nesse momento em que a gente tá trabalhando com a recomposição e a recuperação das aprendizagens e que a gente precisa focar muito nessas habilidades que a gente tá falando, que a gente tá chamando, né, de habilidades estruturantes.

E aí a gente sabe que esse programa ele não tá desvinculado a toda uma estratégia que a gente tá conversando e também não tá desvinculado de outras ações que já estão sendo implementadas. Então se vocês perceberem, a gente tá chamando aqui que é aprende mais aprendizagem contínua, porque desde 2023 a gente vem trabalhando com os estudos de aprendizagem contínua, a gente vem trabalhando com uma análise e com uso pedagógico das avaliações, tanto as avaliações diagnósticas quanto as somativas e formativas. E também a gente vem trabalhando com cadernos estruturados, né, com com material pedagógico estruturado de apoio aos professores para que a gente possa também dar mais suporte para eles na hora de trabalhar em sala de aula com alguns alunos.

Então, a gente entendeu que precisava voltar com esse programa, mas quem vai explicar para vocês quais são todos os elementos desse programa hoje, não sou eu. Então, queria convidar o meu colega, meu parceiro aqui, o professor Marcelo Jerônimo, subsecretário de desenvolvimento da educação, para ele contar um pouquinho como é que a gente vai fazer esse novo formato da aprendizagem contínua vincolada aqui com o Aprende Mais. Sejam todos muito bem-vindos.

Eu espero que vocês tenham uma live bastante esclarecedora e a gente ainda vai se encontrar bastante ao longo dos próximos meses para falar da importância desse projeto, para a importância da implementação de todas as ferramentas que a gente vem apresentando aqui para vocês. Aproveitem, espero que vocês gostem e a gente conta muito com a participação de vocês ao longo do processo que vai acontecer o ano inteiro. Muito obrigada e professor Marcelo, é contigo.

OK. Obrigado, secretária. Foi ótimo te ouvir.

Eu vi essa apresentação desse programa, desse projeto que fez tanto sucesso em outros anos, eu tenho certeza que fará muito sucesso nesse ano também. Bom, eu sou o professor Marcelo Jerônimo, um homem, para quem já me conhece, um homem alto, preto, cabelo raspado, barba, grilisalha. Tô aqui com óculos azul escuro.

Ah, falei já da minha camisa branca, né? Tô aqui também utilizando o crachá, o crachá institucional aqui da da Secretaria de Educação do governo do estado. E é sempre um prazer estar aqui falando com vocês, principalmente hoje, trazendo muitas novidades relacionadas então ao nosso programa Aprende Mais aprendizagem contínua.

É isso aí. E detalhe, temos novidades para 2025. Nós estamos retomando esse projeto, como a secretária bem destacou, alinhado à nossas estratégias pedagógicas, mas ele traz algumas novidades é disso que nós vamos falar aqui ao longo dessa tarde, tá bom?

Então fica ligadinho aí. Bom, para começar reforçar um ponto super importante do programa, que o programa Aprende ele traz na versão 2025 dois grandes produtos, vamos assim dizer, duas grandes estratégias, né, que estão interconectadas. A primeira delas é o que nós chamamos de material estruturado.

É isso, é um material didático. São livros de atividades, tanto de português, matemática, que vem com uma sequência de aulas estruturadas a partir da BNCC, a partir do nosso referencial curricular, da matriz, ah, e do nosso da nossa matriz de referência para 2025. Isso aí, esse material ele já vem alinhado a essa nova matriz que nós começamos a utilizá-lo nesse ano.

E pro ano de 2025, o nosso material tem essa carinha que vocês estão vendo aí na tela. Algumas das nossas escolas já começaram a receber esse material. Ele começou a ser distribuído na semana passada e até o dia 5 de maio, até na semana de 5 de maio, ali todas as escolas terão recebido esse material.

E aí, gestor, supervisor, professores, a gente conta muito com o apoio de vocês nesse primeiro momento para receber esse material, verificar obviamente, né, se os quantitativos batem ali com a quantidade de estudantes e de professores públicos dessa formação. Caso contrário, teremos estratégias também para levar até as as unidades escolares mais eh livros, se necessário. E claro, se houver algum tipo também de excedente, é importante que a gente seja informado para fazer aí a movimentação de material.

Mas isso nós vamos informando, as nossas coordenações regionais vão ter um papel bem importante nisso, de informá-los toda essa movimentação em relação ao material. Mas olhando pro material em tela, vocês já estão percebendo o seguinte, que nós vamos entregar materiais para os professores e aí pro professor do 5º ano, ele vai ter essa capa verdinha aí, tá? E ele vai ter ali a o volume um, trabalhando português, matemática.

São três volumes, já adianto para vocês. Estamos começando a entregar o primeiro volume. Os professores do 9o ano, eles terão essa carinha vermelha aí, tá?

Tanto pro professor de língua portuguesa quanto para o professor de matemática. E os estudantes da terceira série, os professores da terceira série, vão receber o livro que tem uma capa alaranjada aí a tanto o material de português quanto de matemática, tá? Então, importante que nós teremos material impresso e entregue nas escolas pros diferentes públicos, professores e estudantes das séries, que nós chamamos aqui de finais de ciclo de aprendizagem, tá bom?

Além desse material, aliás, tem um ponto importante para falar desse material, né? Ele foi obviamente concebido a partir do nosso histórico de dados, de evidências que nós temos na rede, do nosso das habilidades que são estratégicas, né? para que a gente possa estar ali potencializando a aprendizagem dos nossos estudantes.

São habilidades que em que nós temos no nosso histórico uma sinalização que essas habilidades merecem uma estratégia de recomposição e de reforço de aprendizagem. Por isso o material. Então, uma das entregas tá aí, o material que vai ser entregue primeiro volume agora, fevereiro e e maio, e na sequência vai chegar nas escolas também o volume dois e o volume 3.

Mas daqui a pouco eu volto a falar um pouquinho do material, porque nós temos uma outra estratégia importante que tá ali associada ao uso desse material, que são as formações. Isso aprende mais. 2025 ele vai ter o material e também ele terá formações para qualificar ainda mais o trabalho que é feito pelos nossos professores.

É muito comum nós que atuamos aqui na Secretaria de Educação, nas coordenações regionais, acompanharmos o trabalho que vocês fazem nas nossas escolas. E sem sombra de dúvida, por melhor que seja o projeto, por melhor que seja a intenção das ações que nós desenvolvemos aqui, nós temos a certeza, a convicção que nenhuma estratégia, nenhuma tecnologia é melhor do que o trabalho que vocês fazem, professores, professoras, supervisores, gestores, enfim, os nossos profissionais de educação atuando na escola. O papel de vocês é estratégico para o êxito em qualquer tipo de projeto ou atividade escolar.

Por isso, a formação, ela vem para apoiar, para assegurar, para promover trocas de experiência entre os profissionais de educação para que a gente possa potencializar o uso do material. Por conta disso, esse é o motivo que o professor, né, que é esse fator intraescolar que mais influencia na aprendizagem, nós estaremos apoiando vocês por meio de uma formação que vai começar a partir de maio, né? A gente já começa agora, logo eu já anuncio o cronograma, mas mês que vem nós já queremos começar uma formação com vocês para apoiar ao longo desse ano letivo tão importante para nós de promover a aprendizagem.

E para quem que é essa formação? Imagino que você já devem estar se perguntando, né? Tá aí, quem é o público alvo dessa formação em 2025?

Então aqui eu vou explicar cada um dos públicos, tá? O primeiro público são os professores que atuam no 5º ano do ensino fundamental dos anos eh iniciais. Os professores ali que normalmente a atuam na unidocência, né?

Eles trabalham com língua portuguesa e matemática. Vocês, professores, serão públicos dessa formação. Além do professor do 5º ano, os professores de língua portuguesa e matemática dos anos finais, os professores do nono ano, né, de língua portuguesa e matemática.

Aí o professor deve estar pensando assim: "Tá, mas e se eu atuar, por exemplo, no sexto, no sétimo, no oitavo e no nono? OK, não tem problema. A regra é: você precisa atuar nono nono ano, tá?

Agora, se você não atua nesta sé nas séries que eu vou citar aqui em específico, aí não será o público desta formação em específico, tá bom? Bom, além destes, os professores de língua portuguesa e matemática da terceira série do ensino médio, tá? Aí os finais de ciclo de aprendizado, 5º ano, 9º ano e terceira série do ensino médio.

Além desses professores, dessas séries, né, dessas séries esse anos que eu mencionei, os supervisores das escolas que atendem essas séries também serão público alvo dessa formação, além, é claro, dos mentores pedagógicos que também participam a de forma muito intensa da do desenvolvimento das aprendizagens dos nossos estudantes. Então vocês aqui serão os nossos cursistas nessa formação. E mais à frente tem mais uma novidade, tem mais um público que logo logo eu falo para vocês, mas por hora, a formação do Aprende Mais aprendizagem contínua é para esse público e o material que tá sendo preparado também pros professores e estudantes da do nono da qu do quinto ano, do nono ano e da terceira série do ensino médio.

OK? Vamos lá, vamos seguindo. E qual que é o período dessa formação?

Lembra que eu disse para vocês que nós vamos começar agora em maio? Isso por quê? Nós estamos agora entregando esse material.

Estivemos há pouco, como a secretária destacou, a estamos tendo a devolutiva da avaliação diagnóstica que foi realizada há mês passado. E aí é super importante também destacar o papel desta avaliação, que é uma avaliação de largada, né? Os nossos estudantes fizeram essa avaliação e nós já estamos agora recebendo a devolutiva dessa avaliação para que possa pautar aí orientar o trabalho dos professores, inclusive dos nossos estudantes nas nossas escolas.

Bom, a gente espera que ao longo desses próximos dias o professor já tenha a em mãos esse resultado e possa ali a a alinhar o seu planejamento a sobre a ótica dessas avaliações. E na sequência, a partir de maio, nós começamos a utilizar o material estruturado. Então, professores, vocês e gestores, vocês que estão recebendo o material, aguardem.

Esse material ele deve começar a ser utilizado ali na semana de 19 de maio em diante, depois do período de estudos de aprendizagem contínua. Percebendo como as coisas estão alinhadas, estão dentro de uma programação? Então, importante, vamos seguindo aí o cronograma que as coisas vão começar a encaixar cada vez mais para esse sentido para vocês.

Então, vamos lá. O vol o volume um, ele começa a ser utilizado no nosso planejamento a partir de maio e vai até junho. Na sequência, nesse período, a escola vai receber também o volume dois, que vai ser utilizado do período de junho até a ali meados de agosto, quando a gente começa o volume 3, que vai de agosto até outubro.

Então, percebam que nos próximos meses nós teremos em língua portuguesa e matemática um apoio, um material didático que vai apoiar professores, estudantes nesse trabalho de recomposição das aprendizagens. E associado ao uso desse material, nós teremos também a formação. Então, a formação ela tá prevista para começar em maio e ela vai se estender até junho ali, apoiando os professores, os supervisores, os mentores que são públicos dessa formação no seu trabalho realizado na escola.

Bom, aqui nessa tela que vocês estão vendo tem toda a estrutura da formação. Então, nós teremos, e aqui eu trago uma novidade em relação ao que eu acabei de falar em termos de público alvo, tá? Isso por essa formação que ocorrerá ao longo dos próximos meses, nós teremos uma estrutura eh que vai permitir que os professores, que os nossos cursistas possam interagir com outros professores, com outros profissionais que nós estamos chamando aqui nessa formação de formadores ou de multiplicadores, tá?

Então, quem são esses professores formadores? são professores nossos da rede que nós vamos fazer um processo seletivo. Eles vão poder se inscrever para atuar como formadores de professores na nossa rede e esse profissional também terá uma formação específica para ele poder atuar como formador.

Claro. Além destes, nós teremos também um grupo de professores que nós estamos chamando professores multiplicadores. são professores também de língua portuguesa e de matemática que vão ter ali uma carga horária de até 20 horas para atuar como multiplicadores dessa formação, que também terão um período de inscrição, logo eu vou falar para vocês, um processo de seleção e vai atuar também recebendo formação específica e atuando como multiplicador dessa proposta formativa de 2025.

E como eu já havia sinalizado, os mentores também receberão formação, os supervisores e os nossos professores cursistas, que são os professores do quinto, nono e terceira série do ensino médio de língua portuguesa e de matemática. Então é uma um cascateamento de formação que nós teremos ao longo dos próximos meses, apoiando o trabalho que vocês realizam nas nossas escolas. Bom, aqui eu vou entrar um pouquinho mais na estrutura dessa formação para que vocês entendam então como que vai ser essa operação ao longo dos próximos meses.

Então vamos lá. Eh, a ideia de maneira geral é que nós tenhamos formações semanais ou quinzenais. Isso vai depender do público, vai depender do momento formativo de cada um da de cada uma das ações, dos momentos do curso.

Então, nós teremos essa programação de formação, isso de forma geral. Vamos pegar ali o caso, por exemplo, do professor que atua no 5inº ano. O professor que atua no 5º ano, ele terá formações síncronas e assíncronas.

O que que é isso? Bom, no começo do curso, agora em maio, ele vai acessar a plataforma e num primeiro momento ele vai a resolver e ter ali uma série de atividades na plataforma em que ele vai poder se organizar no melhor momento para ele para participar dessa formação, interagindo com o conteúdo que tá posto nessa plataforma. E depois, ao longo da formação, ele terá momentos síncronos através da plataforma.

ele entra na plataforma, só que em dados momentos ele estará com o professor multiplicador, com professores formadores, com demais professores interagindo ali na plataforma sobre, enfim, diferentes aspectos do desenvolvimento das habilidades de língua portuguesa matemática. Entenderam? Então nós teremos pro professor do 5º ano momentos síncronos e assíncronos semanais de uma hora por semana para que ele possa participar dessa formação.

Para os professores do 9o ano e da terceira série, nós teremos momentos síncronos e assíncronos. No caso dos professores do 9o ano e da terceira série, nós teremos momentos que serão semanais no começo do curso e depois passaremos para momentos quinzenais no decorrer da formação, sempre com momentos de 1 hora de formação na semana ou na quinzena. Aí vai depender ali do momento em que nós estaremos nessa formação.

Já os supervisores, estes terão encontros quinzenais de uma hora. Eh, e essa formação do supervisor, ela se dará em momentos assíncronos. Ele vai entrar na plataforma e ali vai ter uma série de conteúdos que ele vai interagir para apoiar no trabalho que ele realiza junto com os professores que são de área.

E por fim, os mentores que também terão atividades quinzenais acessarão também a plataforma específica para que ele possa participar da formação. Entenderam? Então, de acordo com o público e dependendo do momento ali na formação, nós teremos uma estrutura hora semanal, hora quinzenal, de acordo com a proposta de formação.

Mas fica tranquilo, tudo isso que eu estou explicando aqui para vocês estará no site da secretaria. Vocês terão condições de, enfim, entender a proposta em detalhes para que vocês possam se organizar para participar dessa formação, combinado? Bom, seguindo, é como a gente entendeu a estrutura, é importante também a gente entender a proposta de formação.

Qual que é o objetivo dessa proposta? Bom, de forma geral, a ideia da formação, eh, óbvio, né, qualificar, promover a formação continuada dos nossos professores, supervisores e mentores, mas para além disso, nós priorizarmos ali o desenvolvimento das competências associadas ao nosso currículo, a nossa matriz referencial e também promover um acompanhamento pedagógico, mas alinhado com a nossa proposta de de reduzir as desigualdades de aprendizagem. Então, o curso terá muito eh como seu objetivo focado nessas três áreas de atuação.

para isso, os professores, né, no momento, o a proposta de formação dos professores trazem além ali da de de um aprofundamento no no nos conteúdos específicos de cada componente, então o professor de matemática, ele vai participar de uma formação específica de matemática, o de língua portuguesa, específica de língua portuguesa paraa série ou o ano em que ele se escreveu. Isso é importante. Então, se o professor aqui tem um detalhe importante, se o professor, por exemplo, ele atua no ano e na terceira série do ensino médio, por exemplo, é um professor de matemática atua nessas duas séries, ele vai optar se ele vai fazer o curso quanto professor do 9o ano ou enquanto professor da terceira série do ensino médio.

Isso é importante, tá? Então, cada professor ele poderá participar de um momento formativo. É claro que ele vai ter acesso ali na plataforma ao conteúdo das diferentes séries, mas o foco da formação que ele vai receber é para aquela série ou ano que ele escolheu, para que ele possa desenvolver eh eh estratégias para as habilidades previstas para que ele se alientem.

A gente quer muito com essa formação apoiar na construção de estratégias, promover trocas de experiência, de estratégias de ensino mesmo entre pares. Nós sabemos, como destacamos lá logo no início, o papel do professor nesse no trabalho de desenvolvimento de aprendizagem, quanto isso é importante e é rico. Para isso, promover momentos de troca de vivências, de experiências, é algo bem importante que nós queremos oportunizar nessa formação, combinado?

Bom, além dos professores, os supervisores, que nem sempre são das áreas de língua portuguesa e matemática, eles também terão uma formação que vai apoiá-lo no trabalho que ele realiza enquanto supervisor pedagógico e além disso disponibilizar para ele estratégias de como que ele pode apoiar o seu professor. Isso mesmo, mesmo não sendo da área de língua portuguesa e matemática, os supervisores têm um papel super importante ali de promover a gestão escolar, de apoiar pares, de promover o desenvolvimento de pares, inclusive. E essa formação foi pensada para você, supervisor, supervisoras, para apoiar no trabalho que você desenvolvem.

E por último, os mentores também terão um papel importante nesse nessa nesse trabalho de desenvolvimento de aprendizagens. E por conta disso, estamos apostando em mais uma formação para vocês. Eles que já têm um ciclo de formações semanais, terão também agora uma proposta de formação mais focada em língua portuguesa e matemática.

E aí a gente traz muitos dos objetivos que nós temos com esse curso para vocês mentores pedagógicos. Agora tem um detalhe importante, tá? período de inscrição.

Vocês devem estar vendo na tela esse QRcode, mas neste momento ele vai te ele vai redirecionar quem tiver imaginando esse QRCode pro portal da CEDUC. Nesse momento, as inscrições ainda não estão abertas. As inscrições começam no dia 16 agora de abril.

Isso aí. Na próxima quarta-feira, esse público que eu comentei, os professores do 5º ano, 9º ano, terceira série do Mino Médio, poderão acessar o portal da educação para fazer a sua inscrição. Nesse momento, se você acessar aí mais o QRcode, você vai ser redirecionado pro pra nossa plataforma, até para que você já saiba onde é que tá ali a plataforma, já consiga se ambientar, mas o período de inscrição ainda não começou, começa na próxima quarta-feira, combinado?

E para que você possa participar dessa formação, existe alguns critérios. Bom, vamos passar por eles, então, para que todos entendam. Primeiro deles, eu já venho sinalizando para vocês, que é estar como regente de classe do 5º ano, aqueles professores que atuam nos anos iniciais, do 9o ano ou da terceira série do ensino médio.

Então, estar atuando em regência de classe no 5º ano, no 9º ano ou na terceira série do ensino médio é um dos pré-equisitos. sendo que no nono ano e na terceira série você tem que tá atuando como professor de língua portuguesa ou professor de matemática, combinado? Então, esses são os dois primeiros critérios.

Na sequência, estar atuando como supervisor escolar, com atendimento numa escola que atenda o ensino fundamental é ou ensino médio. Isso. A escola em que o supervisor atua, ela precisa ser uma escola ofertante de turmas de 5º ano ou do 9º ano ou da terceira série do ensino médio.

Nado, ser mentor. Então esse é um outro pré-quisito para um outro público está atuando como mentor na nossa rede e apresentar comprovante de 5 anos de docência, tá? Então ele precisa ter comprovados 5 anos de docência, tá?

Professor Marcelo? Mas e aí o professor que é contrato, ele pode participar? Pode.

Ele pode participar desde que ele tenha mais de 5 anos de docência na rede, não foi nada? Bom, e por que que ele precisa ter mais de 5 anos na rede? Porque esta formação, ela terá bolsa de estudos para os professores que participam dessa formação, tá?

Aí o valores das bolsas para essa formação. Isso mesmo. Vamos lá.

Então, os professores que eu citei do 5º ano, do 9o ano, de língua portuguesa e matemática, da terceira série do ensino médio, língua portuguesa matemática, professores, supervisores, vocês terão acesso a bolsas para que vocês possam participar dessa formação, tá bom? Então isso aqui é bem importante. Então os professores do 5º ano terão direito à bolsa mensal de R$ 600 para participar dessa formação dos nono ano do nono ano e da terceira série de ensino médio, R$ 500, os supervisores, R$ 700 e os mentores, R$ 800.

Essas são bolsas mensais que começarão a ser computadas a sua bolsa, obviamente a partir do mês de maio, quando a gente começa a formação. Então isso é uma outra informação importante. Por isso que nós pedimos lá aqueles 5 anos, porque esta essa essa exigência inclusive ela está lá no decreto 56138, que estabelece que para para o recebimento de bolsa do do de membros do magistério, ele precisa ter no mínimo 5 anos de resença de classe.

E aqui tem um outro outra informação importante. Essa bolsa, ela é fornecida pro quadro do magistério, que é regido pelo nosso estatuto do magistério, tá? Então fique atento.

Se você é um professor cedido de uma outra rede, você não se não aplica a você esse decreto de bolsas. Então esse é um outro outro outra informação super importante aí para vocês. E aí reforço, ah, mas se o professor ele é contrato, se ele é contrato, mas ele tem mais de 5 anos de docência, ele pode receber a bolsa também.

Para isso, o que que ele precisa? Primeiro, ah, se ele já é um professor da rede, quando ele entrar na nossa plataforma, a própria plataforma já vai ali, o nosso banco de dados já vai trazer se esse professor ele é ou não é um professor que tem 5 anos de regência, por exemplo. Caso não seja, ele vai preencher um documento.

Esse documento vai estar disponível no nosso portal em que ele atesta ali para nós que ele tem esses 5 anos de ah docência. E aqui tem um passo a passo de como que vai ser esse ateste. Então ele vai preencher lá o documento comprobatório.

Na na na sequência o gestor das escolas vão ser orientados ali a direção, a vice-direção, a autenticar esse esse documento, né, com com o carimbo da escola e assinatura. E esse documento, ele vai ser enviado via link pra nossa central para que possa ser validado aquele período em que você tá atestando que tem os 5 anos. Então fique tranquilo.

Se você é professor que ingressou há pouco na nossa rede, mas tem experiência em outra rede, nas redes municipais ou em outra rede estadual, por exemplo, esse período ele pode sim ser contabilizado. Acho que aqui muito às vezes pode levantar dúvidas pro professor que é contrato, né? Às vezes o professor ele é contratado, ele tá 2, 3 anos conosco, mas se ele teve experiências em outra rede, ele pode comprovar essa experiência por meio desse documento.

Ele pega ali o contracheque, pega uma declaração, enfim, ele comprova esse período junto conosco e ele consegue sim, além de fazer o curso, receber as bolsas das das quais eu mencionei há pouco, OK? Bom, seguindo, lembre que eu disse a vocês que nós temos um cascateamento de formações, não é? que a esse cascateamento ele vai contar com professores formadores e multiplicadores para apoiar os professores nas escolas com essa formação.

E para vocês que são professores de língua portuguesa e matemática de qualquer ano e série, aí não precisa ser específico das anas dos anos e séries que eu mencionei, só precisa ser professor efetivo da nossa rede de língua portuguesa e de matemática, vocês poderão participar ah de uma formação específica para, enfim, poderem atuar como formadores conosco. E uma e vocês terão farão justa a uma bolsa de R$. 500 R mês para receber essa formação e poderão atuar conosco como formadores.

É isso. Vocês professores de língua portuguesa matemática aqui da região metropolitana de Porto Alegre, em especial eu sinalizo a vocês isso, porque esses profissionais que forem selecionados para atuar como formadores, eles terão que trabalhar conosco aqui na secretaria 40 horas. Então, vejam lá, são professores, né, dos anos iniciais, língua portuguesa e matemática, não só os dos anos iniciais, tá?

tanto dos anos iniciais, finais ou ensino médio, poderão atuar aqui conosco. Só que para ser formador você vai ter que se transferir aqui para para pr para Porto Alegre, pra secretaria, enfim, às vezes você mora aqui na grande Porto Alegre, não precisa transferir para cá, mas vai ter que estar atuando conosco aqui em Porto Alegre como formador. Para isso, você vai ter os, óbvio, né, o seu salário de 40 horas para, enfim, atuar conosco como colaborador dessa ação formativa e vai fazer juro a uma bolsa de R$.

500 do curso que você vai receber de capacitação, não é? Para isso, aí sim tem um Qcode aí na tela. vocês já podem acessar esse QRcode para fazer a sua inscrição.

Lembrando que para fazer a inscrição ah para professor formador, aí é necessário que você acesse usando ali a sua conta do Educar, tá? Então é bem importante na hora que você imagar aí o a tela, você a no seu celular consiga acessar ou enfim qualquer eh eh meio, né, que você esteja utilizando, acessar o educar para poder fazer o seu cadastro. E esse cadastro ele começa agora e vai até o dia 24, tá?

Então para formador até o dia 24. Pros demais nós começaremos na quarta-feira, exceto multiplicador, né? E nós começaremos na quarta-feira e as inscrições pro primeiro lote, digamos assim, a primeira tur, as primeiras turmas, elas poderão se inscrever até o dia 30 de abril, tá?

Então, temos eh eh aqui específicos que eu tô colocando em tela, é pro formador. Então, formador a a bolsa de R$. Podem se inscrever já a partir de agora até o dia 24 para essa formação, tá bom?

Tô aqui enrolando um pouquinho para dar tempo de você pegar o seu celular, escanear a tela sem a a sem atropelos. E lembrando que se caso você perdeu essa informação, lembre que essa live fica gravada, depois você pode voltar, dar um pause na imagem e escanear aqui a informação. Então vamos pro próximo.

Então formadores, já sinalizei. Vamos lá. E nós somos, olha, a são 30 vagas de formadores, tá?

Então se inscrevam lá. E aí nós estamos abrindo vagas também para professores multiplicadores. Os professores multiplicadores, aí sim eles não atuarão diretamente aqui em Porto Alegre.

Então pode ser professor de que atua em qualquer município do nosso Rio Grande do Sul. Eles poderão se inscrever desde que sejam professores de anos iniciais, anos finais também de língua portuguesa e matemática ou de ensino médio. Nesse caso, é importante que a aqueles que pretendem atuar como multiplicadores, saibam que eles precisam continuar atuando na escola e aí vai ser disponibilizado uma carga horária de 20 horas para atuar neste projeto com enquanto multiplicador, tá bom?

Então, a os multiplicadores não saem de sala de aula, não precisam atuar na Secretaria de Educação, uma vez que esse trabalho de multiplicador ele pode fazer de forma remota. Então, qualquer professor da rede, língua portuguesa, matemática ou dos anos iniciais podem participar, pode se inscrever, né, para atuar conosco como multiplicador. Bom, no caso dos professores multiplicadores também terão direito a uma bolsa.

é uma bolsa de R$ 800 para que ele receba uma formação de multiplicador e a partir daí ele possa atuar conosco enquanto professor multiplicador. Essa bolsa são bolsas mensais, tá? Então ele vai seguir em paralelo ali as bolsas que os cursistas, os meses que os cursistas receberão, o multiplicador também receberá porque mensalmente ele tem uma formação e tem uma atuação com os professores da rede, promovendo ali trocas de experiências, vivências, nos apoiando nesse trabalho formativo.

Lembrando, assim como dos formadores, quem quer, quem deseja atuar como multiplicador, que já tá imando aí a tela, saiba que as inscrições vão até o dia 30 de abril. É isso, os dos formadores até dia 24, o dos multiplicadores até o dia 30 de abril, tá? Então, espero que estejam aí imagineiando a tela.

Ah, se não tiverem, lembrando, depois vocês podem dar um pause, imagar a tela, ter acesso aí ao link para que vocês façam a inscrição, enfim, compartilhe essa informação com seus colegas, com os demais professores, para que todos recebam essa informação. Bom, acho que a gente já tá aí chegando no tempo previsto da nossa live. Ah, estamos chegando aqui também no final das informações aqui, trazer um objetivo, né, da específico para essa formação dos tanto os formadores quanto os multiplicadores, que a ideia da formação para esses professores é prepará-los e inspirá-los enquanto agentes formadores dessa formação.

E eles vão nos apoiar no acompanhamento das ações formativas, momentos síncronos com os demais professores, são eles que vão estar nos apoiando. Então, é um curso em que o material foi feito por professores gaúchos, o curso vai ser feito por professores gaúchos, promovendo a educação do Rio Grande do Sul. Bom, no mais era isso.

Acho que eu trouxe uma série aqui de informações para vocês, mas acredito que ah, aqueles que conseguiram pegar toda a informação de primeira, vou pedir que nos auxiliem a divulgar essa informação pros demais professores da rede. Aqueles que ainda ficaram com alguma dúvida, dá para retomar aí, voltar um pouquinho na informação e verificar se de fato a compreensão fez sentido. Nós vamos inclusive divulgar no nosso site lá da Secretaria de Educação, AC, logo nós teremos ali um uma série de informações associadas ao curso, ao material que tá chegando para vocês.

Nós já estamos encaminhando informações também complementares paraas nossas coordenadorias regionais para que eles possam também abastecer as escolas com informações, para que todos possam se inscrever, possam participar dessa formação e de que maneira geral todos nós possamos promover a aprendizagem dos nossos estudantes, promover uma melhora significativa na nossa educação. Esse é o nosso intuito com esse curso. Esse é o nosso intuito com material estruturado, apoiando cada um de vocês no trabalho que fazem, que fazem com bastante esmero, com bastante dedicação.

É isso. Agradeço a todos que chegaram até aqui, tiveram a paciência, né, de de entender cada movimento. Agradeço a participação que teve no chat.

Depois a gente dá uma olhadinha para ver como que foi aí as dúvidas, como é que foi a interação com vocês e fico à disposição até uma próxima. Até mais. Bom dia para todos vocês.