Pesquisa em Educação: Abordagens qualitativas - AULA 2

[Música] e vamos agora o capítulo 2 abordagens qualitativas de pesquisa a pesquisa etnógrafo fica e o estudo de caso as autoras nos trazem que a e vale lembrar que essa obra foi publicada na década de 80 momento onde nós podemos identificar várias pesquisas surgindo né com essas abordagens qualitativas no entanto mesmo com esse crescimento das nas pesquisas seguindo as abordagens qualitativas havia muitos equívocos na compreensão de alguns termos como por exemplo pesquisa qualitativa estudo de caso daí mais uma vez é destacada a importância dessa obra que foi publicada justamente nesse momento de algumas alguns desvios

de compreensão no que diz respeito a conceitos presentes e nessa metodologia era comum por exemplo abordar como os sinônimos os termos hidrográfico qualitativa é pesquisar a observação participante estudo de caso então muitas vezes uma pesquisa é definida como sendo etna gráfica quando na verdade não se tratava de uma pesquisa etnográfica porque por isso é importante a gente fazer um estudo desses conceitos para não cometer equívocos por exemplo na na realização de uma pesquisa principalmente quando se trata de uma pesquisa que vai ser apresentada para uma banca conseqüentemente é de suma importância a gente não cometer

alguns equívocos conceituais ou mesmo gafes conceituais nem dizendo que uma pesquisa é etnográfico na verdade não é um estudo de caso o estudo de campo por exemplo então o que nós vamos ver aqui neste segundo capítulo nessa nossa segunda aula são basicamente duas abordagens qualitativas que é a pesquisa etnográfica e o estudo de caso nós vamos nos deparar com as características dessas duas abordagens e também alguns exemplos que vão facilitar a compreensão dessas duas abordagens ok é feita aqui novamente uma referência à pesquisa qualitativa em educação e é importante a gente ver novamente as características

de uma pesquisa qualitativa educação e as autoras nos trazem aqui algumas características a pesquisa qualitativa ela tem um ambiente natural como sua fonte direta de dados eo pesquisador como seu principal instrumento então vejam só pessoa a pesquisa qualitativa ela vai ter esse ambiente natural como fonte direta de dados por isso que a pesquisa qualitativa também costuma ser chamada de pesquisa naturalística é então fazer uma pesquisa qualitativa também pode ser pode né até essa característica de ser um estudo naturalístico principalmente no universo da educação e quando a gente coleta dados em ambiente natural ou seja não

é um ambiente forjado o ambiente a fao já dado pelo pesquisador isso acontece muito nas pesquisas as ciências naturais né principalmente pesquisas em laboratório nas quais o cientista foge uma situação para examinar os resultados diferentemente ocorre aqui nesse universo da educação nós temos um ambiente natural e semente não é construído pelo pesquisador então eles inserem eo ambiente natural da e se a perspectiva de um estudo naturalístico e é claro pessoal é uma vez inserido nesse contexto na mural né esse pesquisador deve presenciar maior número de situações até para ter uma riqueza de dados que vão

ser utilizados em suas análises e outro ponto importante aqui que uma vez inserido nesta nesse contexto é educativo ele vai se deparar com uma diversidade de fatores que vão estar presentes nesse universo porque porque nessa perspectiva qualitativa um elemento ele é analisado em sua interrelação com outros elementos é como se não houvesse essa separação rígida entre os elementos isso é uma característica muito grande de uma pesquisa estritamente positivista né a que traz essa característica cartesiana de analisar de quebrar em partes o objeto de estudos e analisar essas partes separadamente na pesquisa qualitativa em educação essas

partes elas são analisadas mais nas suas inter relações com outras partes por isso que a gente costuma dizer que a pesquisa qualitativa trás desse viés da totalidade porque porque todos esses elementos contribuem para esse fenômeno educacional então quando se analisa um objeto de estudos dentro desse contexto educacional é importante que esse observador né se depare com toda essa complexidade de fatores porque porque tudo isso vai contribuir para a constituição desse fenômeno educacional e esses dados coletados por eles são predominantemente descritivos então esse material que ele obtém por meio das pesquisas ele pode dizer que ele

é rico em descrições de pessoas descrição de situações e acontecimentos nós podemos encontrar aqui transcrições de entrevistas ou mesmo de depoimentos fotos desenhos extratos de vários tipos de documentos as citações freqüentemente são utilizados nessa pesquisa para subsidiar uma afirmação ou mesmo esclarecer um ponto de vista que foi dado durante entrevista por exemplo então esse pesquisador ele deve prestar muita atenção no maior número possível de elementos que estão presentes nessa situação estudada por isso o pessoal que a abordagem qualitativa é muito complexa não é algo fácil de se fazer no basta você ir ao ambiente observar

né e essa é uma visão muito reducionista há toda uma sistemática cidade presente em uma pesquisa qualitativa por isso o pessoal que costuma se dizer que há uma preocupação maior com o processo e como se dá do que propriamente com o produto o interesse desse pesquisador ao estudar determinado problema educacional é verificar como esse problema se manifesta nas atividades da esse caráter processual da sua pesquisa é como se ele não não visasse que um produto mas sim o processo como ocorre esse processo dentro do campo educacional daí a importância e ele se fazer presente nessas

interações cotidianos e outro ponto importante também é que pra você analisar o processo né ver o processo as interações cotidianas apenas uma observação é insuficiente é por isso que muitos desses pesquisadores que seguem abordagem qualitativa ficam aí o ano todo na escola participando das interações observando e coletando dados porque em apenas um dia você não consegue coletar todas essas informações e até porque você não pode a concluir na algo tomando por base apenas uma observação porque no dia que você foi pode ter ocorrido algo atípico na escola consequentemente a sua conclusão não vai representar não

vai representar é digamos de maneira fidedigna né esse processo natural porque porque para você e identificar esse processo natural é importante que você se faça presente em várias em vários momentos em vários momentos e outro ponto muito importante nessa pesquisa qualitativa e isso de fato vai se contrapor bastante a estiveres positivista é justamente dar voz às pessoas que estão sendo investigadas que estão sendo pesquisadas né então o significado dessas pessoas dão as coisas aaaah que fazem parte das suas vidas devem ter um foco especial pelo pesquisador nesses estudos sempre é uma tentativa de capturar a

perspectiva dos participantes ou seja a maneira como eles encaram as questões que estão sendo focalizados por isso pessoal que o ponto de vista deles é muito importante e daí esses estudos qualitativos serem fundamentais que lhes permitem o acesso a algo que simplesmente pela observação a gente não consegue chegar por isso que nós temos as entrevistas nos questionários é ouvir o outro houve a perspectiva do outro e essa análise dos dados ela deve seguir um processo intuitivo os pesquisadores não se preocupam em busca de evidências que vão comprovar algumas hipóteses que eles definiram antes dos estudos

é normal que quando a gente vai investigar algo a gente já passa de algumas hipóteses né é como se fosse uma espécie de achismo então eu vou investigar as causas de álbum é como se dá a um processo por exemplo mas geralmente um parto de uma hipótese eu acho que isso acontece por isso isso e aquilo agora eu vou fazer uma pesquisa para ver se de fato a minha hipótese lá é confirmada ou não mas é nessa perspectiva qualitativa não vai ter muito essa é a preocupação em comprovar as hipóteses que foram definidas anteriormente pode

ocorrer até mesmo né anão não confirmação de hipóteses iniciais e isso de forma alguma vai invalidar a pesquisa realizada então mais uma vez a pesquisa qualitativa ou naturalística ela envolve a obtenção destes dados descritivos que são obtidos diretamente do pesquisador com a situação que é estudada e de fato vai enfatizar mais o processo do que o produto e vai se preocupar também em retratar a perspectiva dos participantes e dentre as várias formas que podem assumir uma pesquisa qualitativa nós temos aqui dois destaques da pesquisa do tipo etnográfico e o estudo de caso na década de

80 essas duas formas no avião ganhando uma uma crescente aceitação nessa área de educação devido principalmente a esse potencial para se estudará as questões relacionadas à escola então nesse primeiro momento aqui é abordada a pesquisa etnográfica dentro claro do universo educacional até muito recentemente essas pesquisas etnográficas eram utilizadas quase que exclusivamente pelos antropólogos e sociólogos daí a gente sempre a falar né que essa perspectiva geográficas e uma grande contribuição que veio da antropologia nós temos aí pesquisas riquíssimas no campo da antropologia cultural e também a sociologia que a trouxe contribuições que vão enriquecer ainda mais

essa técnica da pesquisa etnográfica no início da década de 70 os pesquisadores da área da educação eles começaram a utilizar essas técnicas dando origem a uma nova linha de pesquisas que vai receber o nome de antropólogo é uma pesquisa antropológica ou pesquisa etnógrafo fica agora a gente não pode esquecer que nesse transplante né nessa passagem da do do campo da antropologia para o campo educacional ocorre em algumas mudanças algumas adaptações que podem fazer com que uma abordagem ensinou gráfica por exemplo acaba acaba perdendo o seu sentido original então há por exemplo é comum denominar etnográfico

com a pesquisa apenas porque foi utilizada uma observação participante e isso nem sempre deve ser considerado porque porque a etnografia ela tem um sentido próprio é uma descrição de um sistema de significados culturais de determinado grupo um teste bastante simples pra se identificar se o estudo pode ser ou não chamado de estudou etnográfico é ver se a pessoa que lesse estudo consegue interpretar aquilo que ocorre nesse grupo que foi estudado né da mesma forma com um próprio integrante desse grupo é como se o próprio leitor né a se sentisse um integrante desse grupo por meio

dos conceitos por meio a das informações que ele é que ele viu nessa pesquisa ele tem essa capacidade de se sentir como se fosse um integrante desse grupo e isso claro devido à riqueza de informações que essa pesquisa etnográfica trás então se esse leitor se sentir após a leitura como um membro desse grupo que foi investigado a gente pode dizer que se trata de uma pesquisa é que o gráfico e uso da etnografia em educação ela deve ter uma preocupação em se pensar o ensino ea aprendizagem dentro de um contexto cultural muito mais amplo dessa

forma pessoal pesquisar a escola não deve se restringir é uma análise do que se passa dela dentro desse espaço formal mas também o que é aprendido fora da escola então essa abordagem etnográfica na educação deve considerar esses elementos é o que se aprende na escola e também o que se aprende fora da escola porque porque essas aprendizagens elas estão inter-relacionadas e nesse universo educacional nós temos aqui alguns critérios para a utilização dessa abordagem como por exemplo o etnógrafo o pesquisador ele deve evitar a definir de forma rígida as suas hipóteses porque ele deve trabalhar com

essa possibilidade de as hipóteses dele né não serem confirmadas por meio dos dados coletados é claro que isso de maneira alguma se reflete em uma inexistência de planejamento é como se não valesse a pena ele é fazer um planejamento antes de ir a campo obviamente isso não é o que é defendido mas é importante apenas que esse pesquisador tenha uma atitude flexível em relação ao problema que está sendo investigado e outro ponto importante é que esse pesquisador deve realizar a maior parte do trabalho de campo pessoalmente então é importante que ele esteja pessoalmente a nesse

contexto não é porque os dados a serem analisados não tem também o seu próprio ponto de vista então a isso isso também não é negar a importância dos auxiliares nem os auxiliares têm sim a sua relevância mas não é a mesma coisa de você analisar dados que foram coletados por você mesmo ok e um aspecto que diz respeito ao período o trabalho de campo deve durar pelo menos um ano né é a que essa necessidade de uma longa e intensa imersão nessa até porque se precisa do possa compreender as regras dos costumes né enfim as

interações que ocorrem nesse grupo estudado e claro é importante que ele também tenha experiência com outros grupos outras culturas para justamente perceber o contraste que há entre esses grupos entre essas culturas e uma vez a identificado esse contraste ele pode entender melhor o sentido que esse grupo estudado atribui as suas próprias experiências então é importante que ele também tenha conhecimento dessa diversidade e essa abordagem geográfica combina vários métodos de pesquisa então a gente não pode se limitar a apenas um metro de pesquisa temos por exemplo a observação direta das atividades do grupo estudado temos também

as entrevistas e esses métodos geralmente são a conjugar dados com outros métodos como levantamentos as histórias de vida análise de documentos testes psicológicos há fotografias enfim todos esses a esses métodos podem fornecer um quadro mais vive completo da situação estudada a gente pode até entender método aqui como aquilo que possibilita o pesquisador tocar no objeto que está sendo investigado é como se fosse ganhamos um instrumento o que o que o que liga o pesquisador ao objeto investigado a ebay justamente o método entrevista à observação participante enfim e esse relato etnográfico a apresenta uma grande quantidade

de dados primários são dados que não não não não receberam uma análise científica são dados digamos autênticos daí nós temos como exemplos as histórias as canções frases tiradas de entrevistas ou mesmo documentos desenhos então isso a gente pode considerar como dados primários então tomando esses critérios que foram vistos aqui a gente pode chegar à conclusão de que nem todos os estudos qualitativos podem ser chamados de etno gráficos a etnografia sendo definida como a ciência da descrição cultural ela envolve alguns pressupostos específicos sobre a realidade e as formas particulares de se coletar dados dessa realidade dentre

esses pressupostos acção fundamentais para a definição de uma pesquisa como sendo a etnográfica a gente pode destacar alguns essa pesquisa etnográfica vai se fundamentar em dois conjuntos de hipóteses sobre o comportamento humano nós temos a hipótese naturalista ecológica que vai afirmar ser o comportamento humano significativamente influenciada pelo contexto em que citou e temos também a hipótese qualitativo fenomenológica que determina ser quase impossível entender o comportamento humano sem tentar entender o quadro referencial dentro do qual os indivíduos interpretam seus pensamentos sentimentos e ações da ipês ou mais uma complexidade dessa pesquisa uma vez que esse pesquisador

deve tentar encontrar os meios para compreender o significado dos comportamentos dos indivíduos ao mesmo tempo que procura manter sobre isso é uma visão objetiva desse fenômeno né então nós temos aqui que esse pesquisador deve exercer esse papel subjetivo de participantes e o papel o objetivo de observador colocando-se assim nessa posição a singular né pra compreender e explicar o comportamento humano a escolha do método pessoal assim faz muito em função do tipo de problema que vai ser investigado então geralmente o pesquisador ele vai desenvolver a sua pesquisa a sua investigação passando aqui por três etapas são

importantes temos a exploração a decisão ea descoberta nessa primeira fase que envolve a iaa a exploração nós temos a escolha do local onde vai ser feito onde vai ser feita coleta né a ao estudo e também o estabelecimento de contatos para entrada em campo então se você vai analisar a interação em determinada escola você deve definir a escola onde essa escola situa né e claro pessoal tudo tem um porquê se você escolhe determinada escola porque foi essa escola porque nesse contexto porque nesse bairro agora a mesmo assim sendo definido que o método que vai ser

utilizado lembrando que nessa pesquisa qualitativa a esse aspecto da flexibilidade esse pesquisador ele pode sim modificar problemas né a e até mesmo as hipóteses durante o processo de investigação então isso pode acontecer ele pode lançar mão de outros métodos né e nessa nesse segundo estágio da pesquisa nós temos aqui uma busca mais sistemática daqueles dados que o pesquisador selecionou como os pontos mais importantes para compreender e interpretar o fenômeno estudado nós temos a interação verbal dos participantes e até mesmo comportamento não verbal né a por meio de gestos a dança é tudo isso pessoal pode

também ser a alvo nessa coleta de dados e o terceiro estágio da pesquisa etnográfica consiste na explicação dessa realidade ou seja a tentativa de encontrar os princípios que estão por trás desse fenômeno estudado e situar as vagas descobertas em um contexto mais amplo e é justamente nessa fase que a gente vai ter o desenvolvimento da teoria um processo que claro vai sendo preparado durante todo o processo do estudo então o pessoal não tem como a gente negar que as habilidades que são exigidas desse profissional é de um etnógrafo não são poucas e nem simples nem

essa pessoa precisa ser capaz de tolerar ambiguidades ser capaz de trabalhar sobre sua própria responsabilidade deve claro como aaa que a aproximação com o objeto investigado ela deve inspirar confiança deve ser uma pessoa comprometida alto disciplinada sensível assim mesmo e também aos outros deve ser uma pessoa madura consciente e claro também pessoal guardar informações confidenciais não há informações que após serem ditas pelo entrevistado por exemplo a eles acabam pedindo para isso não será divulgado então é importante que esse pesquisador tenha esse que esse esse caráter é ético e até porque geralmente nas pesquisas qualitativas desenvolvidas

em programas de pós graduação antes da coleta de dados será realizada o projeto submetido a um comitê de ética para identificar se essa pesquisa fere ou não princípios éticos então é importante que haja esse princípio ético né o que aqui traz essa essa possibilidade de um entrevistado a qualquer momento solicitar a não divulgação desses dados então ele pode participar de entrevista e posteriormente ele resolver não eu não quero que isso seja divulgado e não quero fazer parte disso né então cabe aqui o pesquisador retirar todos os dados foram coletados por meio de entrevistas daqueles que

desejarem não fazer parte de isso não ter esses dados divulgados então nesses contatos iniciais com o que o pesquisador vai tendo com os participantes é importante ele se preocupar em ser aceito pelo grupo é o ser aceito pelo entrevistado como a alguém próximo ao can a com quem ele pode conversar abertamente né e de fato isso é uma das das várias tarefas que têm o pesquisador nessa perspectiva geográfica ok agora a gente parte para a segunda forma que é justamente o estudo de caso o estudo de caso ele pode ser caracterizado como estudo de um

caso seja esse caso o simples ou seja esse caso complexo e abstrato como exemplo de um estudo de caso simples é uma analisando aqui a prática de uma professora em escola pública por exemplo e como exemplo a de de um estudo de caso complexo a gente pode falar das classes de alfabetização ou mesmo estudo de caso dentro do universo do do ensino noturno o interesse em um estudo de caso acaba fazendo referência aquilo que esse objeto de estudos tem de único não tem de particular mesmo que posteriormente venha a ficar bem evidentes algumas semelhanças com

outros casos ou outras situações alguns pesquisadores acreditam que todo estudo de caso é qualitativo mas é importante destacar que não nem todos os estudos de casos são qualitativos os estudos de caso clínico por exemplo de serviço social e direito casos médicos e até mesmo as bida as biografias não são necessariamente estudos qualitativos na educação muitos estudos de casos são qualitativos e muitos não são no entanto os que vão ser abordados aqui dizem respeito justamente aos qualitativos ok agora nós temos as características que são fundamentais para a definição de o estudo como sendo um estudo de

caso os estudos de caso eles avisam a uma descoberta mesmo que esse pesquisador parte de alguns pressupostos teóricos ele vai procurar se manter constantemente atento a novos elementos que podem emergir como importantes durante o estudo por exemplo em um estudo sobre práticas de alfabetização de uma escola pública uma pesquisadora identificou dois aspectos que se mostraram importantes para a compreensão do processo de alfabetização que foram justamente a ajuda individual da professora as crianças que tinham dificuldades de aprendizagem e também um espaço de liberdade de que essa professora dispõe para desenvolver o seu trabalho de sala esses

aspectos não surgiram em outro momento que não fosse no desenrolar da pesquisa então durante a pesquisa pessoal esses aspectos foram adicionados à própria pesquisa eles não faziam parte do projeto de pesquisa por exemplo então nós temos aqui uma característica importante que é justamente a esses novos elementos que podem surgir durante a pesquisa é elementos que não estavam previstos outra característica o princípio do estudo de caso é que eles enfatizam a interpretação em contexto um princípio básico esse tipo de estudo aqui pra uma apreensão mais completa do objeto de estudos é preciso levar em conta o

contexto em que ele citou daí pessoal essa é essa ideia também que uma pesquisa naturalista né e sempre nesse viés da totalidade em uma pesquisa daqui como exemplo uma pesquisadora focalizou uma escola pública da periferia de são paulo a análise é feita em função das características específicas da região o que que fazem parte do entorno dessa escola levando também em conta a história da escola ea sua situação geral no momento da pesquisa como assim situação geral no momento isso diz respeito aos recursos materiais disponíveis na escola em algumas escolas de fato tem infraestrutura péssima é

principalmente escolas públicas em material o cadeira há livros né então ela examinou também esses recursos materiais humanos a estrutura física e administrativa e ela mostrou claramente como esses fatores ajudaram a explicar a ação pedagógica que é desenvolvido naquela escola outra característica do estudo de caso é que eles buscam retratar a realidade de forma completa e profunda e aqui nós temos a importância dessa multiplicidade de dimensões que estão presentes numa situação esse tipo de abordagem vai enfatizar toda essa complexidade natural das situações e evidenciando pessoal essa inter relação dos seus componentes não é mais outra característica

dessa totalidade e esses estudos de caso usam uma variedade de fontes de informação aqui nós temos qual é a coleta de dados em diferentes momentos e situações variadas né aqui nós temos por exemplo a observação participante a realizada em reuniões durante a merenda da escola da merenda durante entrada e saída das crianças esses momentos são importantes para coletar dados que vão trazer uma variedade de de fontes de informação e justamente com essa variedade ela pode até mesmo confrontar esses dados os estudos de caso também permitem generalizações naturalist cas esse pesquisador ele vai procurar relatarem suas

experiências durante o estudo que realizou o modo que o leitor o mesmo usuário possa fazer as suas generalizações naturalística ou seja você aí realizar a leitura de uma pesquisa feita é você se depara com um estudo de caso que uma pessoa fez e começa a fazer a leitura desse estudo de caso então ao ler você pode interpretar aquelas informações como 5 como sendo algo geral como sendo algo comum e então é como se o próprio leitor fizesse as generalizações então quando você se depara com um texto você pode pensar é de fato é o que

realmente acontece e acontece até mesmo comigo em minha prática docente no caso você seja professor então você pode se identificar com o texto que você está lendo o texto de uns de caso e pode fazer generalizações pode interpretar aquilo como sendo o normal ou comum e os estudos de caso procuram representar os diferentes ea e às vezes conflitantes pontos de vista presentes numa situação social quando o objeto investigado ou mesmo a situação tem investigada pode suscitar há opiniões divergentes esse pesquisador vai procurar trazer para o seu estudo essa divergência de opiniões e além de trazer

essas divergências de opiniões é importante que o pesquisador também assim posicione que traga o seu ponto de vista sobre essa questão e como o estudo de casos geralmente é lido por profissionais que fazem parte daquele contexto que foi investigado é importante o pessoal que a linguagem utilizada nesses de caso seja uma linguagem que possa ser compreendida pelo leitor que muitas vezes o eleitor ele não está inserido nesse universo acadêmico né então é importante que isso até mesmo uma uma questão política da pesquisa pra que essa pesquisa também a seja a lida pelos investigados na que

eles tenham conhecimento tenham acesso às informações ao conhecimento que foi gerado com a sua contribuição são então é legal quando a gente analisa precisa com pessoas entrevistas a ela é legal que essas pessoas depois de pararem com um resultado dessa pesquisa e isso também é uma questão ética e para que as pessoas compreendam isso é importante que a linguagem seja acessível e aí nós temos a possibilidade de utilização de desenhos fotografias slides nem quando são apresentados para as pessoas que foram alvo da pesquisa a preocupação a equipe só com essa transmissão clara e direta há

algo que se aproxime da experiência pessoal do leitor e assim pra após a gente ter visto essas características em que o estudo de caso se distingue de outros tipos de pesquisa a preocupação central se desenvolver esse tipo de pesquisa no estudo de caso é compreensão de uma situação singular e significa que o objeto que está sendo estudado é tratado como único como uma representação singular da realidade que obviamente essa realidade é multidimensional e e assim como foi feito na pesquisa etnográfica nós temos também aqui a abordagem desse desenvolvimento de estudo de caso nós teremos aqui

nesse estudo de caso três fases que se superpõem em diversos momentos sendo difícil precisar as linhas que separam essas fases temos aqui a fase exploratória é todo estudo de caso começa com um plano muito e cip em ti é bem bem inicial que vai se delineando mais claramente à medida que o estudo vai se desenvolvendo então nessa fase exploratória a gente pode ter aqui algumas questões levantadas questões essas que vão aguiar nesse início o próprio pesquisador em relação ao foco de observação que ele vai ter depois ele vai ter de delimitar o seu estudo uma

vez identificados elementos chave e os contornos a desse problema que está sendo investigado esse pesquisador e deve proceder a coleta de informações e para isso claro ele vai utilizar instrumentos mais ou menos estruturados aí a gente tem um questionários no questionário estruturado que está sendo estruturado a seleção desses aspectos mais relevantes mas é mais importante para que ele atinja a os propósitos do estudo de caso e também para chegar a uma compreensão mais completa da situação está sendo estudada e depois a gente tem é a análise dos dados a análise sistemática ea elaboração de um

relatório nesta fase exploratória do estudo surge a necessidade de juntar informação analisar essa informação e tornar essa informação disponível aos informantes para que eles manifestam em suas reações sobre a relevância do que está sendo relatado é possível que o leitor de um estudo de caso perceba à semelhança de muitos aspectos nesse caso particular que foi investigado com outros casos ou outras situações que ele mesmo vivenciou e dessa forma pessoal é que a gente tem estabelecida aquela generalização que falamos anteriormente esse tipo de generalização ocorre no âmbito do indivíduo por meio de um processo que envolve

conhecimentos formais mas também impressões sensações intuições ou seja aquilo chamado de conhecimento tácito por isso o pessoal que costuma se dizer que o estudo de caso qualitativo um grande a potencial para se conhecer e compreender melhor os problemas que são verificados no universo educacional então a esses foram as duas formas né de pesquisa qualitativa que nós vimos nessa aula a etnografia o estudo de caso então é isso até próxima e bons estudos