Isabel Solé | Estratégias de Leitura - Aula 01 de 02 | Probat Cursos na Educação

o Olá hoje nós estamos aqui para estudar um livro que é um velho conhecido nosso que é o livro estratégias de leitura da professora Isabel Soler eu digo um velho conhecido por que esse livro sempre está presente nos concursos públicos da área educacional então é recorrente aí questões sobre ele na prova mas não se preocupem o livro muito simples de linguagem muito simples e eu tenho certeza que vocês vão tirar de letra e esses estudos vamos lá então o livro estratégia de leitura ele é da professora Isabel solar eu trouxe aqui como sempre um pequeno

contexto né uma professora espanhola da Universidade de Barcelona existe um Barcelona e deixei um link para vocês do YouTube onde tem a própria Isabel Soler falando hoje é sobre a importância da leitura em uma de suas inúmeras palestras então no primeiro momento do livro no primeiro capítulo tem o conceito de leitura e por que que eu acho importante é trabalhar essa questão do conceito com vocês porque você caiu uma dissertativa a primeira coisa que eu tenho que escrever na minha você tá tiver a tese Ou seja eu consegui tu quer a leitura né então a

leitura é um processo de interação entre o leitor eo texto pra satisfazer uma determinada finalidade então que é a leitura a leitura é o livro não O livro é o portador do texto a leitura é o leitor também não a leitura é um processo que ocorre de interação entre o leitor eo texto para satisfazer uma finalidade ler por prazer ler para estudar e ir para localizar uma informação então leitura é isso é esse processo de relação que ocorre entre o leitor e o texto e que está sendo lido né então a leitura não é o

texto a leitura é o processo de relação entre o leitor eo texto isso eu acho que se vocês entenderem isso vocês estão com meio caminho andado para qualquer questão de leitura não é bem importante o conceito a leitura é um um objeto de conhecimento né no ensino fundamental a leitura EA escrita são objetivos prioritários tem que aprender a ler e escrever no ensino fundamental acredita-se que ao final das etapa os alunos possam ler textos de forma autônoma utilizar recursos ao seu alcance para referir as dificuldades dessa área né A Crítica da autora vai fazer O

que é que o trabalho de leitura na escola ele costuma se restringir a ler o texto e responder perguntas que mais gostou que não gostou Quais são os personagens Onde aconteceu percebe-se que nas práticas escolares elas dão maior ênfase para habilidades de decodificação né então o processo de relação aí do leitor e o texto ele está submetido ao segundo plano quando ocorre na escola é isso que ela fala a escola super valoriza o processo de decodificar e como perguntas muito mecânicas muito tradicionais que não levam em consideração aí a relação que se estabelece entre o

leitor eo texto Então é a crítica né ao trabalho que é realizado nas escolas de uma forma geral depois ela vai trazer a necessidade de compreensão da leitura né então ler compreender e aprender o controle da compreensão res e-social planejo forma eficaz para que o eleitor para o que o leitor se envolva na atividade de leitura é necessário que ela seja significativa né olha o professora como as coisas são repetidas né como conteúdo ele se repete em português e matemática educação infantil qualquer conteúdo gente você tem que colocar lá na sua dissertativa criatividade tem que

ser significativa a leitura não é diferente tem que ter significado é necessário que sinta que é capaz de ler e compreender o texto só será motivadora seu conteúdo estiver ligado aos interesses do autor e naturalmente se a tarefa em cinco responde o objetivo é papel do professor criar o interesse né então o professor ele deve criar promover o interesse pela leitura uma forma possível de propiciar esse interesse a possibilitar diferentes suportes para bom então se fosse uma dissertativa sobre leitura só nesse slide eu já teria três argumentos Olha que interessante eu teria o conceito né

A primeira frase tese né O que é leitura leitura um processo de interação entre o leitor eo texto para satisfazer um propósito ou uma finalidade E aí eu já teria três argumentos cabe ao professor realizar atividades de leitura que sejam significativas né criar um interesse pela leitura propor diferentes suportes para a leitura Então já seriam três bons argumentos mas tem muito mais argumento por aqui vamos lá sempre grifa legrife grifo faz o seu esqueminha aí sobre o autor com tudo que você grifou que é importante faz uma dissertativo escreve sobre o assunto isso vai te

ajudar na prova bom então ela vai voltar para a questão do ensino da leitura né vai voltar para essa questão da crítica na sala de aula e também para algumas proposições na escola as atividades voltadas para o ensino inicial da Leitura devem garantir interação significativa e funcional da criança com a língua escrita como meio de construir conhecimentos necessários para poder abordar as diferentes etapas para isso é fundamental trazer para a sala como ponto de partida os conhecimentos que as crianças já possuem como chama mesmo gente o conhecimento que as crianças Já possui sobre o assunto

no caso a leitura conhecimentos prévios se você falou prévio você acertou né então ensino de história valorizar os conhecimentos prévios ensino de leitura valorizar os conhecimentos prévios ensino de matemática valorizar os conhecimentos prévios Assim como as o significativa né então é um quarto argumento que também tem que estar presente na sua dissertativa de leitura e se ela for de Matemática vai ser que estará presente também eu chamo daquele argumento padrão né que serve para qualquer dissertativa né valorizados conhecimentos que as crianças já possuem sobre aquele determinado tema voltando para leitura a leitura EA escrita são

procedimentos são procedimentos tem que ser ensinado tem que ser trabalhado um aspecto importante que precisa ser garantido é O acesso a diferentes materiais escritos acesso Professor deve garantir acesso a diferentes materiais escritos tais como na dissertativa também sempre vou exemplificar sempre vou usar um argumento Eu falo sempre para os alunos e alunas que dissertativo é chão da sala de aula vocês a tentativa para professor você tem que mostrar que você sabe como o professor sabe fazer então você vai para sala de aula né então promover acesso a diferentes materiais escritos tais como: jornais revistas gibis

livros rimas poemas história em quadrinhos entre outro um ótimo argumento para você utilizar em o que eu tô escrevendo aí tô fazendo esqueleto da sua dissertativa sobre leitura no final da aula eu quero que você faça essa lição de casa aí se estratégias de leitura Então são procedimentos então é preciso ensinar estratégias para compreender os textos não como técnicas receitas infalíveis habilidades específicas mas como estão trechos que vão ajudar na compreensão leitora que envolve a presença de objetivo de planejamento também já avaliação Selma estratégia ela tem que ser ensinada não se ela tem que ser

ensinada é um o o conhecimento e se ela é um objeto de conhecimento ela tem que ser planejada tem que ter objetivo e tem que ser avaliada essas estratégias elas são responsáveis pela construção de uma interpretação de texto em uma construção feita de forma autônoma e aí então a Isabel vai chamar para o texto um autor chamado Bauman e ela vai dizer que o Bauman ele propõe o ensino de estratégias considerando alguns processos né então ele vai falar aí do ensino de estratégias de compreensão leitora pode ser considerado segundo Bauman nos processos quais são essas

estratégias que ele considera aí que possam ser ensinadas no processo de compreensão leitora introdução né então é uma estratégia introdução lá da Leitura explica seus alunos objetivo daquilo que vai ser trabalhado e a forma é tão úteis para leitura exemplo Então quando você exemplifica estratégia a ser trabalhada mediante um texto ensino direto o professor mostra explica escreve habilidade em questão dirigindo atividade aplicação dirigida pelo professor os alunos devem pôr em prática habilidade aprendida sobre o controle e supervisão do professor prática individual o aluno deve utilizar independentemente a habilidade da habilidade com material novo então vejam

muitas vezes a gente acha que a palavra dirigida é ruim a dirigida a gente está numa concepção suas com Sócio interacionista ou numa concepção construtivista não se deve utilizar Deve sim não tem problema nenhum o que não pode ser uma atividade dirigir e que não seja crítico aqui no respeite que não consideram os conhecimentos prévios ou o processo de interação agora o fato dela ser dirigida não há problema então cuidado porque às vezes a gente vê essa palavrinha e falar controle dirigida não deve ser a correta e é correta é assim o que Bauman consideram

como a cinco estratégias depois Isabel Soler atrás de um a dá para falar sobre os tipos de texto que você provavelmente já conhece né texto narrativo texto descritivo texto expositivo e o texto instrutivo-indutivo tão narrativa aquele que tem um desenvolvimento cronológico né as narrativas que aspira explicar alguns acontecimentos em determinada ordem texto descritivo como o nome diz descreve um objeto um fenômeno com para isso Positivo real relaciona-se perdão a análise e síntese de representações conceituais ou explicação de determinados fenômenos a tribo indutivo tem como pretensão induzir a ação do leitor com palavras de ordem né

Por exemplo eu queria que dar o exemplo dos manuais de instrução né Vire a chave Abra o compartimento pegue o fio a junte confio baby Então são verbos né verbos de ordem Então são textos de manual de instrução por exemplo é fundamental que essa diversidade de textos estejam presente na escola e não um único modelo Principalmente aqueles que frequentam a vida cotidiana então esses textos que estão presentes na vida cotidiana das crianças eles têm que estar presentes na escola isso que a autora disse para a gente eu acho que você pode ter aí uma questão

tanto sobre palmo quanto sobre a da do tipo de texto bom então a Isabel só leva a dizer que tem coisas que a gente pode fazer antes da Leitura durante a leitura e depois da Leitura Então ela fala que a atividade da Leitura começa Antes de ler né E aí ela dá seis Passos importantes para compreender para compreensão uma criança que devem ser seguidas antes da leitura né então Antes de eu começar a ler o livro O que que eu tenho que fazer então ela vai trazer as ideias Gerais olha só que interessante são algumas

ideias que o professor tem sobre a leitura ler é muito mais do que possuir um rico o Cabedal de estratégias e técnicas leram instrumento de aprendizagem de informação de de leite a leitura não deve ser considerada uma leitura competitiva Quem não sente o prazer pela leitura não vai conseguir transmitir para os demais a lei a criança tem que ter uma finalidade para que elas possam compreender e partilhar a complexidade da Leitura EA capacidade que as crianças têm para a enfrentá-la depois as motivações para a leitura toda atividade deve ter como ponto de partida a motivação

das crianças mais uma vez deve ser significativa multi-band a criança deve sentir-se capaz de fazê-la por fim aí vai vir os objetivos da Leitura objetivo de leitura o propósito do leitor com o texto pode ser variado de acordo com situações e momentos vamos destacar aí Alguns objetivos né então eu não lembro sempre com o mesmo objetivo às vezes eu ligo para aprender mas às vezes eu leio por prazer né então os objetivos variam então ler para obter uma informação precisa ler para seguir instrução livro obter uma informação em geral ler para aprender lembra ler para

revisar algo que você já escreveu livro prazer letra comunicar um texto um auditório nem para praticar a leitura em voz alta e ler para verificar o que você compreendeu né então esses são objetivos da Leitura depois a gente ainda tá falando tudo que tá dentro os seis passos do que a gente tem que fazer antes da Leitura tá revisão e atualização do conhecimento prévio para compreender o que está se lendo é preciso ter conhecimento sobre o assunto mas algumas coisas podem ser feitas para ajudar as crianças a utilizar o conhecimento prévio que tem sobre o

assunto como dar uma explicação geral sobre o que será lido ajudar os alunos a prestar atenção a determinados aspectos do texto que podem ativar o seu conhecimento prévio ou até apresentar um tema que eles não conheciam e só belecimento de e o texto é importante ajudar as crianças a utilizar simultaneamente diversos indicadores como títulos ilustrações o que se pode conhecer sobre o autor cenário personagem ilustrações para compreensão do texto como um todo formulação de perguntas requerer perguntas sobre o texto é uma estratégia que pode ser utilizada para ajudar na compreensão de narrações ensinando as crianças

para as quais Elas serão lidas a centrar sua atenção nas questões fundamentais então isso são estratégias diante é a antecipação da Leitura Olha gente esse é o livro tu o quê que vocês acham que tá falando então eu vou fazendo as previsões pela capa né eu vou formulando perguntas para as crianças e o que que você acha que eles Okay só que uma chave então será que as uma chave de uma casa e será que tá escrito aqui então é claro que de acordo com o nível aí de aprendizagem da sua turma faixa etária em

fios conhecimentos que ela já possui você vai fazendo Essas atividades antes da leitura de antecipação da Leitura que são muito importantes para ativar os conhecimentos prévios bom isso que a gente tem que fazer antes de ler a gente vai encerrar por aqui e volto em seguida para ver o que a gente deve fazer durante e depois da Leitura até já