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Olá pessoal boa noite sejam bem-vindos a nossa aula de avaliação neuropsicológica em casos de teia meu nome é Sara Casimiro Sou psicóloga especialista em neuropsicologia e diretora aqui da encantato sempre estamos juntinhos aqui no nosso canal do YouTube no Instagram ali nas plataformas do terreirocida Encantado para a gente poder falar de neuropsicologia né nossa paixão em comum Hoje nós estamos fazendo uma aula especial uma aula de sexta quase não temos né aula de sexta mas é uma aula que eu quis que fosse é especialmente na sexta-feira é pelo pela sim pela complexidade do tema né

Por dar um espaço a mais para a gente poder estar conversando tá falando sobre né Afinal de contas né transtorno do espectro autista é um transtorno complexo o diagnóstico ele é trabalhoso é difícil e quando você pensa na avaliação neuropsicológica avaliação neuropsicológica Pode ser sim uma avaliação complementar a esse processo do diagnóstico tá então por isso que eu escolhi um dia que a gente pudesse ter um tempo a mais três horas né Tá marcado das 18 às 21 horas para a gente poder falar sobre esse tema tá bom gente eu queria que vocês me dessem

um feedback por favor em relação ao som em relação a imagem tá eu tô aqui dentro do meu consultório hoje às vezes até um barulhinho ou outro ali da Avenida né o pessoal tá saindo do trabalho agora 18 horas e hoje especialmente eu tô com uma voz um pouco rouca eu tive uma crise alérgica eu vou ficar bebendo algo o tempo todo isso vai ser bom porque eu tenho que lembrar beber água beber água vocês vão me lembrar daí água beber água e aí assim de vez em quando pode aparecer tosse essas coisas que são

normais a crise alérgica tá bom gente mas eu não queria desmarcar a gente já divulgou já tem duas semanas que a gente está divulgando não faria sentido eu tá desmarcando Tá bom então assim se eu tiver algum acreditosse mais intensa eu dou uma paradinha tá coloca uma imagem aqui do curso alguma coisa do slide sai um pouquinho e depois eu volto tá certo mas vamos lá é meio os cadernos aí a caneta para as anotações uma coisa que eu gostaria de pedir para vocês é se você já conhecem aqui em contato conhecer a qualidade dos

nossos cursos das nossas aulas tá já dá um joinha para a gente aqui ó embaixo Aqui do vídeo agradeço demais que é uma forma que a gente pode também de divulgar né assim o nosso conhecimento né o nosso tema para outras pessoas que aí eu acho super importante é eu recebi essa semana uns pais aqui dentro do consultório para uma reavaliação neuropsicológica e esses pais especialmente estavam extremamente chateados porque eles tinham feito uma avaliação com a criança menos de um ano atrás e assim foi passando para neuropediatra né indo para Psicólogo enfim e aí a

equipe resolveu pedir uma nova reavaliação porque não concordava com aquilo que tava sendo colocada naquela primeira avaliação né foi sugerido um quadro de TDH para essa criança uma criança de 9 anos que na verdade assim logo na primeira sessão que eu tive com o paciente claramente parece parece um quadro de ideia tipo nível 1 que é um quadro um pouco mais leve mas com algumas características é o que a equipe também acredita então por isso a importância da gente estar estudando né imagina uma família faz um investimento de de tempo faz um investimento financeiro né

até um investimento emocional na expectativa de uma avaliação Para poder contribuir com algum diagnóstico né E aí o que que acaba acontecendo né o profissional não capacitado não consegue perceber algumas características faz uma confusão com diagnóstico e no final das contas a família né bate a nossa porta aí tá vendo essa semana voltou a família procurando uma reavaliação em menos de um ano então gente essas coisas são extremamente complicadas Então vamos nos capacitar para que a gente não sabe que a gente seja profissional meio que tá recebendo para reavaliação espero que isso diminua até e

não esse profissional que vai fazer uma avaliação bem mais ou menos tá certo eu fiz uns slides porque eu acho que ela ajuda assim né ter o apoio visual para a gente poder estar caminhando na aula tá então tem um apoio visual aqui dos slides eu vou tentar trazer o tema de uma forma mas assim mais tranquila mais suave de que dê tempo ali de você ir assimilando tá que é a forma que a gente também explica aqui tá certo então vamos lá então avaliação neuropsicológicas em casos de teia nós estamos dia essa aula está

sendo feita dia 11 de novembro de 2022 tá então o nosso foco é uma aula das 18 horas até às 21 horas eu já resolvi divulgar o tempo mais ou menos porque é uma aula maior tá porque eu não tenho que ficar correndo apressada ficar falando rápido eu não gosto disso tá então vamos lá como que eu organizei tá Para a gente poder estar trabalhando aqui Primeira coisa eu vou falar sobre as características do diagnóstico de ideia mas eu vou falar muito rápido porque esse não é o nosso foco Mas se eu não falar também

vocês não conseguem entender a questão do perfil neuropsicológico aí não vai adiantar nada então eu vou trazer de uma forma mais breve a questão diagnóstico em si que é uma coisa que Possivelmente você já sabem depois a gente vai mais para esse perfil neuropsicológico e indicando os instrumentos avaliativos para que vocês consigam fazer avaliação neuropsicológica eu vou trazer tantas aspectos da infância de crianças como também adolescentes e adultos tá então tem momentos específicos da aula até que eu vou falar Mais especificamente do adulto Ok então vai abranger primeiro essa definição do que ateia nós vamos

falar do perfil neuropsicológico que está envolvido nesse aspecto da definição e a gente vai trabalhando falando do perfil indicando alguns instrumentos avaliativos tá assim então se a vontade para poder fazer comentar é colocar perguntas aqui que a gente se organiza ali na medida da aula eu vou respondendo eu deixo um pouquinho mais para o final tá certo então vamos lá então beber água não posso esquecer nós vamos falar sobre o transtorno do espectro autista e nós é como estudiosos entendemos que quando você fala do transtorno de expecta autista existe alguns manuais diagnósticos que falam das

características os critérios diagnósticos é claro que são manuais descritivos que vão descrever né a comportamentos esperados típicos daqueles né daquele quadro no zoológico e quando a gente fala do transtorno do espectro autista do teia tem duas grandes características que o dsm5 coloca e que assim de 11 também seguiu né na mesma linha do pensamento do dsm-5 Então os dois grandes critérios diagnósticos são comunicação e interação social Então o que o paciente tem a prejuízos na comunicação e interação social e também presença de padrões restritos e repetitivos do comportamento interesses sua atividade quando nós falamos de

comunicação e interação social perceba que isso não é sinônimo de linguagem oral muitas pessoas pensam que quando você fala de teia necessariamente a pessoa tem que ter um prejuízo no desenvolvimento ou na aquisição da linguagem oral ter dificuldade por exemplo na pronúncia de algumas palavras demorar né começar a falar as primeiras palavras articular as primeiras frases né não é isso comunicação é algo maior a gente se comunica a gente de diversas formas você se comunica com um gesto você se comunica por exemplo através de uma linguagem escrita através de uma escrita alguém escreve um livro

depois você vai lá e começa a ler o livro se apaixona pelo livro Isso é uma comunicação então a gente comunica de diversas formas não necessariamente apenas pela linguagem oral Vamos pensar aqui na aula que eu tô fazendo agora né eu tô meio comunicando com vocês eu estou falando você está me compreendendo Ok tem a linguagem oral envolvida mas olha só o que que tá acontecendo Eu tô movimentando eu tô fazendo gestos eu sei que nesse momento eu apareço no cantinho bem pequenininho aí da sua tela mas eu tô aqui movimentando com as mãos eu

tô alterando tá vendo a minha atualidade de voz para que você consiga compreender bem a aula fazendo pausas Então você está lendo um slide você tá vendo um esquema que eu fiz isso tudo é uma forma que a gente tem de comunicação e quando a gente fala de comunicação e interação social quando você busca a questão da interação é a maneira como a gente interaja a maneira como a gente se comunica com o outro né tem a ver com a manutenção do nosso contato ocular quando a gente tá falando a gente tá ali ó mantendo

contato com a pessoa balançando a cabeça para pessoa né ou ficando com a cara mais séria sabe a cara assim não acredito isso tudo é interação social é você saber o seu momento correto de você falar alguma coisa esperar que o outro responda Então tudo isso tem a ver com comunicação e interação social então é maior que apenas a questão da linguagem oral o segundo critério diagnóstico que é preciso de padrões restritos repetitivos do comportamento interesses e atividades é um critério que envolve várias coisas aqui dentro tem sim um comportamento estereotipado aqui dentro que aquele

comportamento que ele não tem nenhuma finalidade né então assim um dos mais conhecidos é aquele comportamento do flapping né então a criança às vezes ela tá ansiosa ou ela tá nervosa com alguma coisa ela pode manifestar isso então balançar as mãos muitas vezes eles fazem um pulinho né eles pulam ou ficar assim mexendo tá é uma histerotipia nós podemos também ter falas esterotipada porque a fala também é um comportamento motor né uma fala histerotipada é aquela criança por exemplo em que ela fala de uma forma né que você percebe assim ela tá repetindo uma mesma

palavra às vezes até ter um comportamento de ecolalia mas ela repete de uma forma assim meio robótica meio esquematizada né então a estereotipia ela também aparece ali né uma repetição constante aparece também na fala em termos desse segundo critério que tá de verde para vocês interesses também podem ser repetitivos interesses também podem ser restritos né aquela criança que gosta muito de Minecraft ela só gosta de Minecraft ela só quer jogar Minecraft Ela só fala ela só interage melhor com você falando mais quando ela tá falando do Minecraft ou é aquele menino que ele é apaixonado

futebol mas é só futebol sabe que ele gosta ele assiste todos os jogos aqui do Campeonato Brasileiro é do campeonato europeu Ele tá doidinho para copa do mundo que tá chegando para assistir ele sabe o nome dos jogadores e tal e se você conversar com ele sobre isso nossa ele tem muita falha ele fala muito bem sobre isso né mas se você tentar puxar uma outro assunto que seja até característica da idade dele aí ele já não sai tanto assim né A conversa não permanece Então isso é um interesse mais restrito dentro desse mundo critério

também a gente tem alterações de processamento sensorial então crianças dentro do espectro autista pessoas entre o espectro autista tem alterações é podem ter alterações do processamento sensorial muitas vezes elas podem ter uma hiper ou uma hipossensibilidade ali auditiva visual né que acaba interferindo ali no dia a dia dela né então isso tudo faz parte ali desses processos eu só tô Relembrando vocês tá eu deixei aqui as características para que a gente consiga entender ali os critérios diagnósticos bonitinhos tá então o critério a São déficits persistentes na comunicação social e na interação social e múltiplos contextos

conforme manifestado pelo que segue atualmente por uma história prévia aí tem vários itens ali colocados no dsm5 que se referem a alterações de comunicação social e interação social eu citei alguns aqui né dificuldade de amamentação do contato ocular por exemplo a na brincadeira com o outro na interação com outro na troca de turno né Então tudo isso faz parte desse critério de alterações de comunicação social interação social o critério B padrões restritos e repetitivos de comportamento interesses ou atividades foi o que eu tinha acabado de comentar que entra dentro o comportamento cirotipado as alterações de

processamento sensorial interesses restritos que são manifestados por pelo menos dois dos critérios lá em lencados no dsm-5 o critério ser é que os sintomas devem estar presentes precocemente no período do desenvolvimento o teia é claro que o teia você pode fazer um diagnóstico de ideia num adulto é óbvio que você pode fazer contudo esse sintomas eles devem necessariamente começar na infância porque o teia é um transtorno do neuro desenvolvimento não é que um adulto não possa ter diagnóstico ideia tem né gente também porque essa criança ela vai crescer né ela vai ficar um adolescente ela

vai ficar um adulto então ela vai crescer é óbvio que você tem pessoas com né na fase do adulto contudo esses sintomas eles não podem ter não podem estar aparecendo do nada entendeu assim de uma hora para outra enfim não eles precisam ter começado ali na infância certo o cuidado que a gente tem que ter tá entre parênteses aí para que a gente possa pensar é que apesar desses sintomas necessariamente tem que acontecer eles precisam acontecer dentro do período do desenvolvimento eles podem se tornar plenamente manifestos mas eles não podem se tornar plenamente manifestos até

que as demandas sociais excedam as capacidades limitadas ou podem ser mascarados por estratégias apreendidas mais tarde na vida deixa eu explicar isso vamos lá o teia necessariamente é um transtorno do neuro desenvolvimento quer dizer que os sintomas Eles começam na infância beleza tudo bem porém às vezes em determinado período da infância ou até no período todo da infância é não fica muito claro esse sintomas para família para escola para rede dessa criança porque às vezes é essa criança ela ela aprende estratégias que a gente chama de estratégias compensatórias ao longo da vida ela aprende a

lidar com as dificuldades Ainda bem né Nós somos seres humanos a gente né a gente tem essa habilidade tá aprendendo de estar compreendendo tudo né que tá enfim né que tá dentro do ambiente resolvendo problemas que possam aparecer Então por causa disso por causa dessa habilidade que a gente tem de resolução de problemas causa a nossa inteligência em si então muitas vezes a gente aprende estratégias compensatórias eu atendi um adulto recentemente ele tem 22 anos que quando ele é quando eu peguei a história de vida da dele né com os pais né que era um

adulto que mora ainda na casa dos pais eu tenho que conversar com os pais né claro claro e aí esse adulto falando assim né E a família também falou que ele não tinha dificuldade de fazer amizades que ele tinha vários amigos é um adulta até que não mora no Brasil Tá mas no período das férias ali ele estava aqui no Brasil então aí foi o período que eu fiz avaliação presencial dele e aí ele falando que ele tem muitos amigos atualmente e tal etc se eu fosse olhar só um momento atual dele e realmente confirmado

pela pela família né Pela irmã por todo mundo é um menino sociável quer dizer é o menino que tem ali várias outras pessoas que que estão ali próximas dele né é o menino sociável é contudo quando a gente olha um pouquinho para a história de desenvolvimento dele a gente entende que ele aprendeu várias estratégias e ele inclusive consegue falar dessas estratégias que ele aprendeu então por exemplo vou dar alguns exemplos tá É ele falou assim ah hoje por exemplo eu chego numa festa e eu sei exatamente o que eu preciso fazer nessa festa então assim

eu sei que eu tenho que olhar para as pessoas as pessoas gostam que olha nos olhos dela apesar que eu não gosto tanto assim então eu tenho que olhar para as pessoas eu tenho que balançar a cabeça e eu tenho que sorrir e não é um sorriso assim deixa eu mostrar como ele me explicou pera aí deixa eu tirar ele falou assim ó não pode ser um sorriso assim tem que ser um sorriso mostrando os dentes aí a pessoa gosta mais porque são seus assim ela meio que sabe que você tá sem graça Então eu

tenho que fazer um sorriso que realmente mostra os meus dentes tem que ser assim e olhando para pessoa né e falando oi boa noite bom dia assim e tal e aí assim aí eu tenho que ficar um pouco mais quieto se alguém sorrir de volta para mim eu posso chegar lá naquele grupo de pessoas que estão ali naquela festa e aí eu posso falar boa noite de novo sorrindo mostrando os dentes e aí depois disso eu posso comentar de alguma coisa que tá muito Evidente para todo mundo por exemplo Nossa que dia quente hum tanta

gente nessa festa né não foi difícil achar aqui o endereço aí ele tinha um certo roteiro né que ele que ele conseguia perguntar entendeu que ele aprendeu a perguntar e aí no final dessa fala desse adulto ele falou assim eu sei que eu tenho que fazer se eu fizer exatamente dessa forma vai dar certo então se eu fizer dessa forma que que vai acontecer eu vou conseguir conversar com alguém e quem sabe fazer uma amizade então quando você olha a história desse menino atual nesse nesse momento enfim específico ali né você consegue entender o que

que hoje ele consegue fazer amizades mas ele consegue porque ele aprendeu estratégias quando você olha para a história de desenvolvimento dele ali na infância aí não ali ele não conseguia fazer bem menos amizade na verdade ele é mais isolado ele não participava das festas ali infantis aí você vai buscando a história de vida então hoje como adulto é esse sintomas dele recorrentes essa dificuldade de comunicação social interação social podem ser mascarado por estratégias que ele aprendeu entendeu então gente quando vocês forem fazer avaliação neuropsicológica por favor se você tá fazendo de um adulto de um

adolescente tá você tem que investigar a história do desenvolvimento da pessoa e também perguntar para ela como que é você tem amigos amigos mais íntimos como que é essa questão de fazer amizades né é às vezes a pessoa fala para você que tem amigos mas assim não são pessoas que ela convida para casa dela ela não é convidada para aniversário uma convidada para casa do outro sabe é uma coisa assim tipo de trabalho tipo colega de trabalho mas ela interpreta mal e ela entende ela acha que ela tem esses amigos íntimos entendeu a questão Então

tudo isso é importante a gente entender tá toda essa história de desenvolvimento interesse a pessoa aprendeu estratégias o outro ponto aqui que eu quero comentar disso é que muitas vezes aquela criança aquele adulto aquele adolescente ele tem assim às vezes o nível de inteligência na média porque até não significa que a pessoa tem um comprometimento intelectual não tem nada a ver né a gente sabe disso toda pessoa tem prejuízo da Inteligência mentira não é verdade então muitas vezes essa pessoa é que tem uma capacidade intelectual adequada dentro da Média ela assim aquele ambiente que ela

vive às vezes é um ambiente assim que não exige muito dela né que a demanda não tá assim tão grande assim aí os sintomas são mais mascarados ela tem uma capacidade intelectual adequada ela resolve um problema aqui acolá ela aprende uma estratégia compensatória ali e o ambiente não tá muito exigente daí o que que acaba acontecendo gente a dificuldade não aparece tanto assim tá então a gente precisa investigar tá chegando muito adulto para gente que são adultos que você pegue tem várias características de transtorno do neuro desenvolvimento como TDH como ideia então por causa disso

é importante a gente fazer uma boa investigação para conseguir entender tudo tá entender se há essa dificuldade realmente essa história de dificuldade de aprendizagem anterior ou se ou se não tem então façam bem toda essa avaliação tá isso é importante para nós Beleza vou beber uma água aqui só um pouquinho bom gente voltamos é uma paradinha aqui para poder né dar uma respiradinha aqui por causa da minha voz tá quem tá chegando agora eu falei para vocês tô com uma crise alérgica e minha voz não tá legal tô tossindo não é convite tá já fiz

exame mas vou dar uma vou ter que dar umas paradinhas aqui para a gente ir caminhando tá bom é b critério de os sintomas causam prejuízo clinicamente significativo no Funcionamento social Profissional ou em outras áreas importantes da vida do indivíduo no presente vamos lá necessariamente o critério de fala para gente que precisa ter prejuízo clinicamente significativo no Funcionamento social no funcionamento profissional em outras áreas importantes da vida do indivíduo tá tem que ter então a gente precisa dar uma olhada nesses aspectos sociais profissionais em outras áreas o critério essas perturbações não são mais bem explicadas

por uma deficiência intelectual né então transtorno do desenvolvimento intelectual ou por atraso Global do desenvolvimento tá a gente não vai entrar muito nas comorbidades hoje porque assim aí é muita coisa para poder falar e vir uma confusão mas a gente também tem que entender que quando você tá fazendo uma avaliação neuropsicológica de um caso que você suspeita de teia pode ser que tenha uma comorbidade associada Tá certo bom entendendo tudo isso tendo essa base Inicial Porque sem uma base bem simples é um resumo dos critérios diagnósticos aí nós vamos entrar realmente na neuropsicologia tá então

Vamos lá gente para entrar na neuropsicologia a gente precisa falar de cognição social necessariamente a gente precisa falar de cognição social deixa eu explicar aqui antes da gente começar na cognição social porque daí eu quero muita atenção de vocês tá quando a gente fala de cognição social por que que eu vou falar de cognição social por que que eu vou falar aqui de atenção compartilhada por que que eu vou falar de coerência central por que que eu vou falar de alterações disfunção do processamento sensorial porque se você pegar esses critérios diagnósticos como eu acabei de

apresentar aqui do dsm-5 e você lê eles se lendo eles para resolver muita coisa para você Você vai conseguir entender você vai conseguir fazer uma avaliação neuropsicológica né conseguindo realmente detalhar o perfil neuropsicológico da pessoa o perfil lá emocional dela você vai realmente conseguir fazer isso não vai porque gente os critérios diagnósticos Quando você vai lendo aquilo dali quando você começa a ler aqueles critérios diagnósticos primeiro você acha que todo mundo se enquadra ali dentro quem fez faculdade de psicologia sabe bem disso não é Faculdade de Psicologia tem aquelas disciplinas de transtornos de personalidade não

tem que aí tem impressão de personalidades esquizotípica transtorno de personalidade dependente transtorno de personalidade antissocial e tal sabe na época dos transtornos de personalidade quando você tava lendo a descrição no manual diagnóstico daqueles transtornos de personalidade você não achou que em algum momento você não tinha algum desses transtornos você não começou a rotular o povo da sua família tipo a sua mãe seu pai seu primo sabe aquele primo esquisito que você tem aqui não sei o quê aí você vai fazer uma Fulano tem aquilo tenho certeza que ele tem aquele negócio um amiguinho seu ali

da escola e tal por que que a gente vai por que que a gente faz isso como a gente começa a estudar para um sonho de personalidade e aí a gente acaba achando que todo mundo tem alguma coisa inclusive com a gente porque no dessa M5 como nasce de 11 São critérios descritivos é uma descrição de comportamento facilmente Todo mundo entra ali dentro porque você não tem que pensar só na descrição do comportamento você tem que pensar também aspecto de que de frequência daquele comportamento não é só descritivo certo então assim hoje em dia às

vezes quando eu ainda hoje em dia ainda acontece quando eu tô estudando algum quadro Às vezes tem assim alguma alguma aula específica Eu gosto muito de psicopatologia do adulto eu trabalho mais com criança mas eu sou apaixonada em psicopatologia do adulto aí às vezes muitas vezes eu tô estudando eu gosto muito disso esquizofrenia transforme bipolar do humor aí eu tô assistindo uma aula nova fazendo um curso alguma coisa assim sabe aí eu começo a estudar quando eu começo a estudar eu começo a pensar assim gente aí eu tenho essas características aí eu tenho esse negócio

aqui será que eu nunca fui diagnosticada minha vida Nossa que parece bastante né e a gente começa pensa entendeu assim eu tenho mais de 15 anos lá neuropsicologia e eu ainda leio as coisas e eu ainda acho que eu quase em algumas características né pode ser tá gente mas o que eu quero dizer não te ajuda ficar lendo os critérios diagnósticos é sua obrigação saber os critérios diagnósticos ponto Mas isso não vai te ajudar muito quando você for fazer realmente avaliação neuropsicológica então é por isso que a gente vai falar dos perfis neuropsicológicos esperados dentro

de casas de teia e o primeiro que a gente vai falar são de alterações no que a gente chama de cognição social Então você vai pegar seu caderno certo você vai pegar seu caderno você vai colocar lá o título tá alterações neuropsicológicas esperadas um teia vai lá põe o título que aí eu bebo um pouco mais de água alterações neuropsicológicas esperadas um teia alterações Euro psicológicas esperadas um teia número alterações na cognição social eu vou explicar fica calmo Fica tranquilo porque tudo vai ser explicado tá tudo vai ser explicado de forma Calma a gente tem

tempo tá bom então alterações neuropsicológicas esperadas em casos de teia primeira alteração cognição social essas esses prejuízos na comunicação e na interação social que é um critério diagnóstico do teia nos manuais de Diagnósticos um dsm-5 nasci Jones este prejuízo da comunicação e da interação social eles acontecem por prejuízos na cognição social E aí é por isso que a gente vai estudar a cognição social aqui tá certo Vamos lá para a primeira alteração primeiro perfil neuropsicológico esperado de alteração no teia como iniciação social gente a gente pode definir cognição social de diversas formas tá mais de

maneira geral eu trouxe uma definição duas definições para vocês que resume que cognição social é um termo utilizado para se referir aos processos mentais necessários Então quando você fala de cognição social são os processos mentais necessários as né intervenções sociais essas interações sociais que nós fazemos o que que é necessário a essas interações que nós fazemos a nossa comunicação com o outro são necessário quatro coisas que estão colocadas aí do ladinho desse desenho você vê um desenho tá de azul no meio escrito a palavra cognição social certo e aí tem quatro coisas do lado desse

círculo que tá escrito cognição social a gente vai falar de cada uma delas tá bom tá escrito aí de laranja percepção de Emoções tá escrito de Cinza percepção social de amarelo estilo de atribuição e de um azulzinho mais claro teoria da mente então a cognição social são todos os processos mentais que são necessários a essas intervenções sociais essas interações sociais nossas e quais são os processos mentais que são necessários essas interações sociais é a percepção de emoções é a percepção social o estilo de atribuição e a teoria da mente nós vamos falar uma por uma

dessas coisas certo ok uma por uma agora antes de eu explicar eu quero que você para e pensa na pergunta que eu vou fazer para você para de anotar pensa na pergunta eu vou até tirar daqui do slide porque fica mais fácil pare e pensa para você atender entender cognição social é a mesma coisa que habilidade social vou repetir a pergunta cognição social é a mesma coisa que habilidade social me respondam por favor cognição social é a mesma coisa que habilidade social eu tô fazendo essa pergunta e ela tem um sentido para eu estar fazendo

por isso que eu tô fazendo eu vou explicar mas pensa cognição social é a mesma coisa que habilidade social sim ou não ó Renata colocou que não André colocou que não Regina colocou não Iracema não E as mina não não não é É por isso que você tem que estudar a cognição social eu vou explicar o porquê habilidade social gente é são capacidades são habilidades que a gente encontra nas pessoas que a gente consegue observar nas pessoas muitas vezes a gente fala assim Nossa o Joãozinho tem uma boa habilidade social é bom para ele né

porque a gente vive a gente vive no mundo social né e tals então é importante que não tem uma boa habilidade social na verdade certo é só que estabilidade que você está vendo que você está observando no comportamento dele certo é ele pode ter sido mobilidade treinada Pode ser que ele tenha feito um treinamento de habilidades sociais Pode ser que na verdade não é uma característica inclusive da personalidade dele é uma pessoa mais extrovertida é uma pessoa que tem uma sacada social muito boa e aí ele foi desenvolvendo habilidades sociais boas ele não ele não

necessariamente ele fez um treinamento nenhum tratamento Ele desenvolveu mais naturalmente entende então habilidade social a gente consegue ver a gente consegue observar do mesmo jeito que a gente fala de uma pessoa que tem uma boa habilidade social quando você pegar pessoas que têm em poucas habilidades sociais uma habilidade social não tão desenvolvida assim que você de forma Clara percebe um prejuízo nessas habilidades sociais você consegue Observar isso esse prejuízo nas habilidades sociais ele pode ser por muitas coisas Muitas coisas vamos lá vamos linkar tenta pensar aí por que que uma pessoa pode ter prejuízo de

habilidade social vamos vamos lá a pessoa pode ter um prejuízo nas habilidades sociais porque ela é uma pessoa que ela teve Pouco contato pouca aprendizagem social por contato com outro que ensinasse Então vamos supor ela nasceu numa família que o pai e a mãe são eu vou usar o termo tímido tá são mais tímidos e que também assim tem tanta habilidade social meio grosseiro Sabe aquele negócio e aí o que que acaba acontecendo ela chega nos lugares ela fala bom dia boa tarde mas assim ela não sorri tanto assim ela não sabe ela não interage

tanto então você percebe um prejuízo nas habilidades sociais mas não é porque a pessoa tem ideia não é que a pessoa tem transtorno do espectro autista não é isso por uma outra coisa por uma história de estimulação a Regina colocou aqui porque ações de punição pode ser pode ser que essa pessoa tem um transtorno depressivo ele seja dentro do episódio depressivo dentro do episódio depressivo um dos critérios que a gente encontra é o isolamento social que aquela pessoa ali naquele momento ela não tá muito afim de conversa não tá muito afim de papo com o

outro entendeu E aí o que que acaba acontecendo ela não interage e como ela não interage também assim naquele momento que você observou aquele comportamento delas falou ah ela tem prejuízo nas habilidades sociais Mas aí tem a ver com o episódio depressivo que ela está passando pacientes dentro do transtorno do espectro da esquizofrenia apresentam prejuízo nas habilidades sociais pessoas que são extremamente tímidas têm prejuízos nas habilidades sociais entendeu a ideia então quando você olha para uma criança para um adulto para um adolescente e fala assim ah eu acho que ele tem ideia porque ele tem

prejuízo nas habilidades sociais gente prejuízo na habilidade social é aquele comportamento que você tá observando é prejuízo na interação isso não vai te ajudar porque o que você vai ter que descobrir é o porquê que ele tem esse prejuízo nas habilidades sociais Entendeu Qual é o motivo por trás disso essa que é a ideia e quando você vai estudar teia Quando você vai estudar ideia transtorno de expecta autista você consegue entender que um dos prejuízos que é o perfil psicológico esperado no prejuízo da cognição social então o motivo que essa pessoa tem uma dificuldade nas

habilidades sociais é por um prejuízo na cognição social lembra do adulto que eu dei o exemplo agora a pouco que esse rapaz de 20 e Poucos Anos que criou né que estratégias ali para poder interagir com os outros pois bem a priori seu observo o comportamento dele social eu não encontro muito prejuízo em habilidade social não mas quando eu fiz avaliação de cognição social tinha prejuízo tinha prejuízo e que refletia um prejuízo outro muito específico na interação com o outro bem suave que realmente tem que ser dentro do processo de avaliação para você poder enxergar

Então eu só olhar habilidade social da pessoa vai resolver vai me ajudar quando eu tô fazendo avaliação neuropsicológica não não vai ajudar eu preciso avaliar a cognição social entende que é o processo cognitivo é o processo mental necessário a essa interação social então se a pessoa tem um prejuízo nas habilidades sociais pode ser muito por muitos motivos mas aí se ela tem um prejuízo na cognição social você começa a ficar filtrar um pouco mais Opa aí já é uma característica bem favorável certo Sara toda pessoa aí ó segunda pergunta segunda pergunta toda pessoa que tem

prejuízo em cognição social é teia toda pessoa que tem prejuízo em cognição social etéia tá dentro do transtorno do espectro autista sim ou não toda pessoa que tem prejuízo na cognição social tá dentro do transtorno de espectativa eu não tenho delay né entre o que eu falo e o Que Vocês conseguem responder por isso que demora um pouquinho tá não Nem toda pessoa que tem cognição social tem um prejuízo tá dentro do espectro autista a gente tem outros transtornos né a gente não vai falar deles aqui mas por exemplo a gente tem o transtorno da

comunicação social dentro do transtorno da comunicação social há um prejuízo cognição social Tá certo então eu vou explicar a cognição social agora você tá entendendo que é um prejuízo de cognição social em casos de ideia mas não adianta só achar o prejuízo na cognição social e acreditar que isso é teia você tem que avaliar o conjunto você vai buscar o prejuízo na cognição social e em outras características Tá bom então não é só na cognição social Tá Mas vamos lá então combinação social são processos mentais necessários as intervenções sociais são processos mentais necessários à cognição

social essa interação social percepção de emoção percepção social estilo de atribuição e teoria da mente vamos lá para cada um deles que eu acho que vai ficar mais fácil tá bom para vocês entenderem eu vou começar com mais básico uma Sutil que a percepção social tá que que é percepção social eu coloquei o menininho aí super bonitinho uma gracinha fazendo Caras e Bocas tá vendo meninas super fofo então a percepção social é nossa capacidade de perceber a partir das expressões faciais e não faciais compreender e gerenciar essas emoções vou repetir o que é perceber as

emoções que é uma habilidade da cognição social é conseguir perceber a partir das expressões faciais e não faciais as emoções conseguir compreender e gerenciar essas emoções Sara Como assim quando vocês olham quando vocês olharem para essa criancinha que tá aí esse menino dá para perceber essa última carinha dele é o máximo né que a carinha de sapeca né que ele tá assim mostrando a língua é o máximo quando você olha para carinha desse menino gente dá para perceber no rostinho dele várias emoções não dá olha na parte inferior o segundo tá vendo que ele tá

com dedinho assim na boca Tipo ele tá pensando não é não tem um que ele tá sorrindo bastante até do lado dedinho na boca né Então tá vendo que tem várias assim expressões que ele utiliza ali que eu consigo entender emoção envolvida ali isso que é perceber as emoções perceber as emoções a gente não tem nada a ver exatamente com que a pessoa fala não é ela falar estou triste estou feliz estou cansada estou entusiasmada tem nada a ver com que ela fala não é o que ela fala é o que ela apresenta certo com

todo o processo é expressão facial dela é a tonalidade de voz dela você consegue lembra da sua mãe quando você era criança a minha mãe ela sempre foi uma pessoa mais brava assim ela era nossa educação era assim ó ferro e fogo tô reclamando não tá não reclamando mas a minha mãe a mãe era aquele tipo de mãe que assim que se ela desse um olhada para você você entendia que tinha uma coisa errada é para você parar porque se você continuasse ia levar um castigo enorme é a mãe era dessas mães e aí pela

tonalidade de voz dela a gente sabia se Opa vamos parar com aqui vamos suportar são a gente vai entrar de castigo vai ter um problema maior ou não tá tranquilo entende você Percebi as emoções pela atualidade de voz não é verdade pela expressão facial da pessoa se você tem um colega às vezes na mesma clínica que você trabalha sabe E aí Aquele colega ele chega assim meio cabisbaixo meio olhando para baixo meio sem gracinha e tal etc e tal e aí o que que acontece você vai lá e enfim né e fala assim Fulano Por

que que você tá triste aconteceu alguma coisa eu posso te ajudar pô ele não precisa falar para você tá mas para você ir lá e perguntar isso para ele a primeira coisa que você conseguiu perceber é uma expressão de tristeza essa habilidade de conseguir perceber as emoções as expressões faciais e não faciais envolvidas com as emoções é uma habilidade de cognição social então olhando aqui dentro dessa imagem que eu trouxe aí de laranja tá escrito assim ó percepção de Emoções Então o que é perceber as emoções né é perceber a partir de expressões faciais e

não faciais compreender e gerir essas emoções essa é uma primeira habilidade ok agora não é só voltando ali no círculo Deixa eu voltar aqui no círculo primeiro de laranja tá a percepção de Emoções não é aí de Cinza tá perceber a percepção social não é isso então de laranja a percepção de emoção de Cinza percepção social correto Então vamos lá o que é percepção social perceber social a percepção social Envolve você decodificar interpretar dicas sociais e compreender aquele contexto social para isso você tem que ter um conhecimento das regras sociais vamos lá quando eu falo

de percepção social não é só perceber emoção é mais do que isso é mais complexo do que isso envolve você interpretar uma dica social Envolve você entender um contexto social Envolve você entender se aquele comportamento para dentro daquele contexto tá tudo ok ou se aquele comportamento ele é inadequado Vamos falar por exemplo deixa eu dar alguns exemplos a tonalidade de voz gente a gente tem que tomar cuidado com a nossa autoridade de voz eu não posso ficar gritando por aí para tudo quanto é lado vamos imaginar você tá no casamento só no casamento é um

casamento religioso certo aí Tá todo mundo em silêncio tá lá o padre pastor enfim tava falando no casamento e tal e aí você quer falar alguma coisa para um colega seu que tá do seu lado você vai gritar você vai chegar e falar assim nossa Fulano vestido dela não ficou tão bonito desse jeito você percebeu você vai fazer isso você não vai né até mesmo porque esse comentário extremamente desagradável né Cada um tem seu estilo de roupa cada um ser seu estilo de noiva Mas você não vai gritar para a pessoa escutar para escutar para

todo mundo escutar e todo mundo ficar com a cara extremamente nervosa para você você não vai fazer isso se você quer ter esses comportamentos né esses comentários desagradáveis você vai falar o que você vai cochichar você vai falar bem mais bem mais bem mais bem baixinho entendeu para não atrapalhar as pessoas que estão ali isso é percepção social você tá percebendo que a sua tonalidade de voz não dá para ser muito alta vai ser inadequado né dentro daquele ambiente Então isso é interpretar dica social isso é compreender o contexto social entendeu um outro exemplo que

eu gosto demais gente mas tipo assim de mais de mais de mais de mais de mais mesmo é das dicas sociais que é um exemplo assim eu sempre falo isso porque eu não gosto que as pessoas fazem isso comigo tá eu odeio sabe quando você tá conversando com alguém e a pessoa assim ela quer chamar sua atenção geralmente assim é num ambiente se a comemorando tipo aniversário né Nós brasileiros a gente comemora muito aniversário muito evento pensando em comida não é então assim é comida para nós esse momento de comer da alimentação Ele é bem

social né então quando eu tô pensando em alguma festinha alguma coisa agora a gente está programando né os jogos da copa a gente vai assistir todos os jogos da copa lá em casa Quando eu falar gente a minha família os meus amigos né que eu tô convidando porque lá na minha casa porque eu tenho um dos meus cachorrinhos que é o Marley Ele tem muito medo de trovão de foguete coisa assim sabe então assim a gente sempre a gente nunca sai para assistir jogos ou qualquer outra coisa ano novo a gente não sai fica dentro

de casa por causa dele né ele sofre muito e eu sei que as pessoas elas muitas vezes não pensam nas outras e elas ficam soltando foguete para tudo quanto é lado não ódio disso Enfim então a gente sempre a gente vai assistir na minha casa que que é uma das coisas que eu tô pensando já comida tô pensando que a gente vai servir no dia tal e no outro dia tal ai nesse dia que a gente vai fazer tô pensando em comida porque porque esse contexto muito assim né Então imagina que você tá lá assistindo

o jogo da copa Você já pensou na comida gostosa que você vai comer enfim na bebida maravilhosa você vai beber aí você fala sentado e aí é muita gente entendeu Tipo assim tem empresa assim tá tem muita gente e aí você começa a conversar com alguém uma pessoa te pergunta algo que você vai conversando aí aquela pessoa que você tava conversando antes ela faz assim ó ela começa a te cutucar isso tem uma coisa que eu odeio começo de cutucar ela quer te cutucar para você tipo assim ou entendeu Você tá conversando com o outro

e ela começa a escutar bom para os meus amigos e para minha família que eu tenho mais Liberdade se a pessoa me cutuca eu já vou falar vou falar para eles não encosta em mim eu não gosto que me contou Você tem algum problema e vou dar risadinha no final brincar Ok porque eu tenho intimidade com a pessoa se for uma pessoa que eu não conheço É claro que eu Sara vou ficar sem Grade falar com ela então talvez quando ela me cutuque em vez de eu falar para ela falar assim olha Fulano eu não

gosto muito que você né que você fique encostando em mim eu não gosto mesmo fica encostando fazendo esse comportamento assim estamos ficando no meu braço né tô conversando com outra pessoa espera eu terminar de falar que depois claro a gente pode continuar conversando como eu não quero falar isso para ela de imediato no geral desconforto o que que eu posso fazer eu posso dar uma olhadinha então quando ela faz o cutuca eu posso dar uma olhadinha assim para que ela entenda que eu não gostei ou eu posso fazer um gesto tipo assim para ela entender

tipo assim para entendeu a ideia que eu quero dizer então assim isso essa esse olhar esse gesto é o que é uma pista social é uma dica social é uma dica para pessoa entender que eu não gostei do que ela tá fazendo então dentro do contexto social a gente faz muitas dicas sociais para as pessoas a gente não precisa o tempo todo tá falando elaborando interagindo assim a gente dá dicas então por exemplo você tá com muita pressa você quer ir muito lugar você acabou de encontrar alguém que na rua por exemplo a pessoa tá

falando com você que que você faz aí você começa a fazer o quê olhar no relógio para pessoa que se mancada que você tá com pressa certo é isso ou você começa a falar né balançar na cabeça e começa a dar uma andada sabe anda um pouquinho aí a pessoa entende Nossa ela tá com pressa a gente não precisa ficar falando tudo na vida tá você dá dicas para pessoa daquilo que você tá gostando daquilo que você não tá gostando E aí caber o outro interpretar essas dicas ele entender e compreender essas dicas e também

compreendeu contexto social se aquele comportamento ele tá adequado ou não tá aí isso é percepção social entendeu isso a percepção social então tipo assim é super importante que a gente tenha percepção social Isso é uma habilidade envolvido com teia então voltando aqui no que a gente tá vendo Então dentro da cognição social tem percepção de emoção tem percepção social e agora o próximo círculo aqui que tá de amarelo né é o círculo de estilo de atribuição que também é um elemento da cognição social vamos entender o que é estilo de atribuição em estilo de atribuição

gente é compreendido pelas declarações causais pelas atribuições que os indivíduos realizam acerca dos acontecimentos ou comportamento dos outros o estilo de atribuição quando a gente fala dessa forma é assim é entender que nós somos seres diferentes um dos outros e que nós temos percepções diferentes do mundo o mesmo acontecimento pode ser visto pode ser comentado pode ser falado interpretado de diferentes formas por pessoas que têm percepções Diferentes né dentro da Faculdade de Psicologia os meus professores eles usavam um termo né que assim é um filtro da realidade todo mundo tem um filtro da realidade Quando

você vê um objeto na verdade o objeto só existe quando ele entra dentro da sua consciência né porque ali no real Claro é realidade mas ninguém a realidade como ela é sempre vai passar pelo um filtro é um filtro que o seu filtro Então quando você entende que essa realidade ela passa por um filtro e que cada um tem um filtro você começa a entender o que chama que a gente chama de estilo de atribuição a gente começa a entender Por que que Fulano acredita muito naquilo porque que Fulano tem aquela determinada atribuição aquela aquela

determinada declaração entende ele você começa a perceber que existem diferentes percepções do mesmo objeto pega por exemplo essa imagem que eu tô mostrando aí tem uma pessoa né que tem um maiszinho ali na frente e tem outra que tem o menos ali isso aqui é só para você criar na sua cabeça um exemplo de uma pessoa que é uma pessoa que seja assim mais otimista tá o estilo dela assim de atribuição a maneira como ela percebe o mundo de maneira geral é uma maneira mais otimista certo e que o outro do ladinho dela Sei lá

o Joãozinho e o José ele na verdade o José ele é diferente do Joãozinho o José ele tem um estilo de atribuição mais negativo ele olha as coisas de uma forma mais negativa ele sempre pensa que vai acontecer alguma coisa mais negativa entendeu são um estilo de atribuição se você é casado se você namora Você sabe o tanto que é difícil um casamento gente casamento é muito bom eu acho pelo menos o casamento é muito bom só que alguns momentos a gente tem estilo de atribuição diferente nós somos criados de uma forma diferente a gente

enxerga a realidade de uma forma diferente então aí não dá para você achar que a sua realidade é a verdade absoluta que não existe outro estilo que não existe outras formas de pensar em cima de um mesmo objeto de um mesmo acontecimento infelizmente pessoas que estão dentro do transtorno de expecta autista eles muitas vezes são muitos rígidos em relação a isso falei errado é muitas vezes são rígidos né em relação a isso porque eles acreditam que aquilo que eles crêem aquilo que eles percebem o julgamento que eles fazem é a verdade absoluta e que não

poderia ser de outra forma diferente eu tive um paciente que uma das queixas principais do pai dele né era um paciente adolescente de 15 anos era que era assim que ele que ele não conseguia segundo pai que ele não conseguia mudar uma opinião ou imaginar que o outro tinha uma opinião diferente dele e tava tudo bem que ele era muito que muito segundo pai muito bitolado ele achava que aquela era a realidade aquela percepção e ponto final entendeu é isso o estilo distribuição é que é um problema no estilo de atribuição que faz com que

as pessoas dentro do transtorno de expecta autista muitas vezes elas sejam vistas dentro do ambiente social como bitoladas como rígidas como inflexíveis como intolerantes muitas vezes mas não é porque a pessoa é isso tudo não é É porque ela acredita que o jeito que ela percebe o mundo é o jeito real e ponto final ela não consegue às vezes compreender que o outro tem uma percepção diferente entende vou dar um outro exemplo para ficar mais claro eu atendi uma vez um adulto 40 e poucos anos e aí ele é casado né tinha duas filhas né

Na época e a esposa dele participou do assim do processo avaliativo né a Juliana até comentou que uma expressão que o pessoal usa a cabeça dura É isso mesmo cabeça dura cabeça dura a esposa desse rapaz participou é do processo avaliativo e assim ele claramente ele tinha dificuldade no estilo de atribuição sabe ele falava assim ele ela na sessão os dois juntos ele falava assim é porque a fulana tá sei lá Mariazinha colocar o nome da esposa de Maria é porque a Mariazinha ela acha que ensinar isso para as crianças que fazer dessa forma vai

fazer com que eles aprendam aquilo ela não entende que isso não dá certo sabe o que que ele tava dando um exemplo assim que a mãe para ensinar as crianças a valorizar em tipo dinheiro essas coisas assim que que ela fazia quando a criança fazia algumas atividades em casa tipo lavar louça é passar um pano é varrer ela tava dinheiro para os meninos Mas tipo ela dava tipo um real para eles colocarem no cofrinho E aí esse pai dentro do transtorno de expectatista essa pessoa né esse marido tinha né tem ideia ele falava assim ela

acha que ela dando esse dinheiro para eles vai ensinar né o valor do dinheiro mas tá errado porque aí ele só vai fazer essas coisas né Só vai limpar a casa só vai limpar as vasilhas arrumar tudo a base de dinheiro ele tem que fazer porque é uma obrigação não é assim que a gente ensina uma criança tal tal tal tal você que tá aqui escutando a aula pode até concordar com ele não é mas gente são percepções diferentes é a maneira como a mãe acha que ela tá ensinando o valor para aquele menino do

dinheiro para na percepção dela ela tá ensinando que você não vai ganhar de graça as coisas certo você vai fazer E aí você ganha uma coisa se você limpar a casa Beleza você ganhou r$ 1 você quer comprar sei lá o pacote de figurinhas da Copa tudo bem com o Real você não compra um pacote mas vamos lá se lava vasilha hoje amanhã você faz aquilo aquilo em quatro dias você vai lá e ganha r$ 4 você vai lá e compra pacotinho de figurinhas Entendeu essa era a percepção da mãe tem um certo ou errado

gente não tem são percepções diferentes o negócio aqui para você educar uma criança você vai ter que chegar no meio dele entendeu Você vai ter que achar ali uma coisa que nesse sentido tá é assim que a gente tem que fazer achar o meio termo no processo tá bom aí essa é a terceira habilidade não é falta uma então vamos voltar aqui vou ter que ir no slide tá então o de laranja percepção de emoção o de Cinza percepção social o de amarelo estilo de atribuição E aí por último a teoria da mente que é

uma das super faladas né tenho certeza se já ouviu falar em teoria da mente vamos reforçar aqui o que você já ouviu falar tá bom teoria da mente ele é um sistema de referências responsável pela compreensão das interações ou crenças os outros e de si mesmo seria de uma forma mais simples né a capacidade de compreender e assim prover o comportamento do indivíduo vamos lá quando você fala que teoria da mente é um sistema de inferências quem quer isso que é isso é quando você fala de teoria da mente gente a gente fala que a

nossa capacidade de fazer inferências observando o comportamento da pessoa você observa o comportamento da pessoa você observa você percebe as emoções você percebe o contexto social Você entende de estilos de atribuição diferente e aí você consegue imaginar o que aquela pessoa está pensando você consegue imaginar a emoção daquela pessoa mesmo que ela não precise falar para você o que ela tá sentindo mesmo que ela não precise é expor o pensamento dela você consegue fazer inferências entende então teoria da mente é a nossa capacidade de fazer inferências daquilo que a gente observa da observação do comportamento

do outro observando o outro eu posso fazer um inferência está triste que ele está alegre que ele está pensando nosso isso aqui não vai dar certo que ele está pensando ah Fulano guardou aqui no lugar tal isso que a teoria da mente chama a teoria da mente não é à toa teoria da mente você está teorizando a mente do outro entendeu a ideia talvez se você grava mais fácil às vezes você pode lembrar teoria da mente dessa forma você está até teorizando nessa criando uma teoria né em relação a mente do outro você faz uma

inferência em relação a isso entendeu isso é teoria da mente eu estou apresentando esses quatro elementos da cognição social nesta ordem não é à toa porque quando você vai lá para teoria da mente você percebe que você tem uma teoria da mente adequada você tem que conseguir perceber as emoções de forma adequada você tem que conseguir entender Uma emoção frente uma expressão facial frente qual a qualquer que não tem a ver com expressão facial como a tonalidade de voz os gestos da pessoa você tem que entender essas emoções em relação a isso e aí depois

você vai conseguir fazer uma inferência de acordo com a percepção certo das emoções que específicas Tá bom então teoria da mente sim é algo complexo os prejuízos gente da teoria da mente elas independem da presença ou não de rebaixamento intelectual que que significa mesmo em casos de teia com comprometimento ou sem comprometimento intelectual vai ter ali o prejuízo a teoria da mente aí você tem que analisar Qual é o grau desse prejuízo de acordo com a idade da pessoa certo aí você precisa avaliar isso então teoria da mente Esse sistema de referências responsável pela né

para compreensão das nossas intenções essas Exposições as crenças dos outros e também em relação a nós próprios tá nuteia a gente tem um déficit em uma gama de tarefas de teoria da mente ou seja a gente tem prejuízos aí mais Associados por um desenvolvimento ali mais lento essas habilidades a teoria da mente Elas começam a desenvolver ali na segunda infância ali com três anos de idade de uma forma mais clara para nós a gente consegue avaliar de uma forma melhor a teoria da mente a partir de três anos de idade mas tem algumas habilidades que

até aparecem antes disso de três anos de idade que são habilidades que estão envolvidas nesse desenvolvimento da teoria da mente tá uma importante prova super conhecida de teoria da mente são as provas né é a provinha da CLN que é uma prova de crença falsa de primeira ordem tá vamos ver aqui por exemplo é como que é essa provinha depois eu vou até mostrar um teste que avalia isso aqui né eu sei que os desenhos estão vão ficar pequenininhos para vocês nesse momento Em outro momento eu vou mostrar ele de uma forma melhor e também

na língua portuguesa tá mas aqui a ideia para dar um exemplo da teoria da mente é vamos ver aqui as imagens era o seguinte é uma historinha fala que o Antônio Anthony aqui né Fala que o Antônio ele tava lendo um livro aí aparece uma criança sentada lendo um livro certo ele tá lá na sala além do livro aí quando ele Termina de ler o livro ele sai e ele coloca o livro em cima da mesa beleza certo aí ele vai ele sai para ele fazer alguma coisa lá na cozinha sei lá ele vai comer

alguma coisa alguma coisa em sentido tá aí a Sônia que é uma outra criança ela entra ali na sala ela pega aquele livro que o Antônio deixou em cima da mesa e ele guarda aquele livro ali na gaveta certo beleza pega lá em cima da mesa e coloca ali na gaveta e aí aciona sai o Antonio que tava lá na cozinha a criança que tava lá na cozinha volta para sala ele volta para sala e ele quer pegar o livro dele aí a pergunta que a gente faz para criança que a gente está lendo essa

história é o seguinte primeiro onde que o Antônio deixou o livro em cima da mesa não é isso aí ele colocou lá em cima da mesa onde que a Sônia guarda o livro ah dentro da gaveta beleza onde que o Antônio vai procurar o livro primeiro bom onde que o Antônio vai procurar o livro primeiro em cima da mesa Por que que em cima da mesa porque ele deixou lá vamos transformar Isso numa questão real do dia a dia nosso porque mostra Exatamente isso eu tava brincando Em relação a essa questão de marido e mulher

Então deixa eu contar uma coisa de marido e mulher que eu acho que muita gente faz se identificar é o seguinte eu vivo com uma pessoa que é extremamente esquecida e desorganizada eu Sara eu tenho eu também tenho um monte de coisas Sabe gente eu sou desorganizada em algumas coisas em outras coisas eu sou extremamente organizada mas com as minhas coisas de trabalho eu sou muito organizado eu não me importo se você for na minha casa você vai ver que na minha casa na minha sala tem um tapete que é cheio de bichinhos dos meus

cachorros tudo com pele tem um monte de brinquedo e tal e aí eles pegam os brinquedos eu tô com um filhotinho em casa aqui que é danadíssima pega os brinquedos joga no chão vira aquela bagunça e tal Eu não me importo com isso então se você chegar na minha casa e se você for uma pessoa extremamente organizada e ver aquele tanto de brinquedo no chão você vai falar assim Nossa essa área de organizada para mim isso faz deixa ele brincar eu recebi crianças na minha casa uma criança na minha casa três semanas atrás passou o

final de semana lá uma menininha linda de quatro anos e tipo assim menina também espalhou o brinquedo para tudo quanto é lado não me importo no final do dia antes ela dormia a ler lá com a mãe dela organizava os brinquedos e tal os meus cachorros eu nem organizo os brinquedos dele porque não adianta porque eles vão tirar ali do lugar então eu sou desorganizada para isso meu marido não me importa com isso tá que essas organização da casa em relação a isso né Não importa ali né os meninos só você já sabem o nome

dos cachorros é com Bob com marca que que isso toca terror lá ele não importa também não beleza mas com as minhas coisas de trabalho é assim eu tenho uma estante as mesmas estantes os meus armários são separados então aqui tá um material de reabilitação Aqui tá o material de avaliação geral aí vem é livros e artigos de teia depois livro de artigos de TDAH deficiência intelectual transformação específico da aprendizagem né psicopatologia da t então é tudo organizado é tudo assim é bloquinho tudo bonitinho organizado aquela forma se o fulaninho vai lá e tira do

lugar e põe em outro lugar eu fico possessa porque que eu fico possessi porque eu vou perder um bom tempão caçando aqui é livro demais é coisa demais a conta então se você tirou de lugar vai lá e coloca no mesmo lugar entendeu porque eu vou entender quando eu precisar eu vou lá e busco livro Então para mim Sara muito bem você poderia ver a mesma situação acontecendo ali no casamento ele quer pegar algum livro eu sei onde tá os livros Aí ele vai lá tira o livro do lugar e guarda no outro lugar entendeu

Tipo vai coloca na estante no outro lugar muito bem eu Sara quando eu chegar lá no meu escritório lá da minha casa onde que você acha que eu vou procurar o livro no lugar que eu deixei eu vou procurar e não vou achar aí vem o cúmulo do estresse é isso é ter teoria da mente é você enxergar essa cena deu deixando o livro no lugar saindo o Jales indo lá pegando o livro enfiando outro lugar e você conseguir responder pergunta você conseguiu entender que eu Sara não vi ele trocando o livro de lugar eu

Sara não sei que ele mexeu ali então quando eu for procurar eu vou procurar naquele determinado lugar eu estou fazendo uma quando uma criança consegue entender isso ela consegue fazer uma inferência entendeu ela consegue compreender que o Antônio não viu a Sônia trocando o livro de lugar ela tá pensando como o Antônio está pensando ela está olhando na Perspectiva do Antônio e só não na Perspectiva dela que veio tudo acontecendo entendeu isso é uma prova de teoria da mente é um grande exemplo que tá ali é que a gente chama de primeira ordem né Porque

que a de primeira ordem porque eu estou conseguindo enxergar que o Antônio não sabe daquilo que estava acontecendo né ele não viu a Sônia tirando o livro crenças é falsas de segunda ordem que a gente que a gente chama é quando você pensa sobre o que a outra pessoa está pensando é quando você cria uma situação do tipo assim ó eu pensei que você pensou que entendeu na crença de primeira ordem primeira ordem certo aqui o que que a pessoa tem que fazer que a criança tem que fazer ela tem que pensar assim a Sara

não sabe que o Jales tirou o livro do lugar ela não viu é mais é mais assim direto ela não viu a Sônia ele o Antônio não viu a Sônia tirando o livro de lugar ele não viu isso ele não sabe a crença falsa de segunda ordem é mais complexo Eu pensei que você pensou entendeu Eu estou fazendo uma inferência de um pensamento que a pessoa teve naquele momento é algo mais complexo como é uma crença mais complexa aí elas devem ser avaliadas a partir de 7 anos de idade porque é uma criança ela não

consegue fazer esse processo tão complexo assim crianças menores né não consegue fazer esse pensamento ali então tão complexo tá eu pensei que você pensou que tá e assim por diante Deixa eu lembrar de alguma situação que eu tava falando de marido e mulher deixou mudar vertente aqui que eu acho que é melhor a dia a dia deixa eu ver e tal eu vou criar um exemplo aqui de uma situação com a com a minha secretária aqui dentro do consultório acho que vai ficar mais tranquilo aqui aqui dentro do consultório a gente serve serve chá café

Então os biscoitinhos ali certo aí tipo as crianças que chegam né a família que chega tem um chá café e tal e aí assim é hoje por exemplo aconteceu uma coisa que envolve isso eu eu tive uma crise alérgica ontem ia minha garganta assim não tá legal a minha voz não tá legal né a gente se bebendo muita água remédio para ver se passa um pouquinho mas não tá legal E para piorar a situação ontem à noite eu tava brincando com os cachorros e aqui que é o filhotinho que eu falei que eu tenho em

casa ela é meio assim trabalhada sabe ela não tem muita coordenação muito boa e ela foi pegar uma coisa ela pulou no momento que eu tava próximo de um outro cachorro e bateu na minha boca então minha boca ainda tá ferida ainda né inchou um pouco agora tá bem melhor Enfim então assim eu gosto eu Sara gosto muito de chá quente eu não bebo chá gelado eu gosto de chá muito quente e eu gosto de chá eu tô muito chato pela manhã né às vezes à tarde eu tomo eu gosto de chá e ajudante aqui

para o consultório né a secretária perdendo do consultório ela sempre quando ela chega ela faz chá e todos os dias tem chás diferente tipo assim chá de camomila chá de ela e assim podia ficar pensando que chama né e assim por diante aí hoje tinha um chá muito gostoso Inclusive só que eu peguei o chá Como a garganta não tá legal Apesar de eu gostar de chá Mas como é garganta não está legal eu não ia pegar um chá bem quente como eu gosto e tomar né porque ia machucar mais ainda então o que que

eu fiz eu peguei o chá coloquei no copinho né que não é o copo térmico que eu uso e deixei em cima da mesa porque eu falei ah é vai vai assim esfriar um pouco porque depois eu bebo e aí eu saí eu fui para buscar alguma coisa ali no carro mexendo em alguma coisa ali falei ah eu vou pegar essa coisa ali dentro do carro e quando eu subir é novamente tipo assim aí o chá já vai ter resfriado quando eu cheguei na sala de novo eu não achei o chá mas estava lá a

minha o meu copo térmico do chá que eu tenho que é o copo do friends adoro seriado que era o copo térmico ali e o chá Parecia que tava sabe fervendo saiu da lava vulcânica aí eu peguei e falei assim mas foi mas cadê meu chá que tava aqui aí ela respondeu falou assim ah eu coloquei na sua garrafa térmica eu esquentei ele no microondas porque eu achei que tava frio você esqueceu ele aqui né e eu esquentei no microondas Aí eu falei não eu não esqueci eu queria ele mais frio mesmo porque minha garganta

não tá legal aí foi que ela falou uma frase muito parecida com isso ela falou assim ai eu pensei né eu pensei a ideia eu pensei que você pensou que Assou o seu copo não estava aqui na clínica porque eu tinha guardado lá no fundo do armário aí você colocou nesse copo aí aí por isso que eu esquentei o chá e colocou no copo que eu coloquei no copo térmico que você quis entendeu a ideia o que que ela fez uma criança né de segunda ordem aqui no caso ela não errou né errou né uma

criança falsa de segunda ordem porque na verdade eu queria que o chá ficasse frio tá eu só tô dando um exemplo para ficar um pouco mais próximo para vocês o que eu quero dizer é que tudo isso a teoria da mente tá nós temos Como avaliar teoria da mente Olha a água Sara isso mesmo não posso esquecer eu tenho essa aula de 3 horas hoje e amanhã eu tenho um evento é uma palestra com Dr Fábio com muita gente bacana na escola eu preciso conseguir falar por 20 minutos amanhã e amanhã à tarde eu tenho

uma aula de Duda sobre o cogmed bacana né e domingo tem plantão de cerveja vai dar tudo certo vou conseguir sobreviver até domingo bom tem uma tarefa que a gente avalia a teoria da mente eu vou falar de algumas tarefas avaliativas agora para não ficar muito pesado ficar falando do perfil neuropsicológico o tempo todo tá é que é o Tom eu gosto muito do Tom o Tom tá dentro do nosso telegram da Encantado depois se vocês tiverem assistindo Vocês conseguem entrar no Instagram da em contato ali e pelo Instagram você clica no link da Bio

tem uma descrição ali no link você clica lá e vai aparecer ali telegram Encantado aí você entra a lá tem o Tom O Tom é um arquivo em PDF certo é uma atividade para avaliar a teoria da mente Mas ela é uma análise qualitativa ela serve para você avaliar crianças assim crianças que estão ali na Educação Infantil e Fundamental um só até fundamental 1 Fundamental 2 já fica fácil para as crianças certo e aí essa bateria a bateria de tarefas de teoria da mente é uma bateria que foi adaptada tá justamente para a gente poder

estar tendo um recurso a mais para poder avaliar a teoria da mente eu não vou mostrar toda a prova aqui porque o arquivo tá lá em PDF lá no nosso telegram é um arquivo grande Você pode imprimir ele tá e usar usar como se fosse um cadernozinho ali para avaliação de teoria da mente em si eu acho que o meu tá até aqui deixa eu mostrar aqui ou você pode mostrar tipo num computador tá tipo no iPad não tem problema se você mostrar no iPad também não para criança e passando as folhas E aí você

vai avaliando essa questão de a teoria da mente tá deixa eu pegar o meu caderno aqui fica fácil de mostrar só um momento que ó tá vendo eu imprimi e coloquei caderneta Tipo isso eu vou mostrar para vocês e aí você vai passando as folhas e você vai fazendo com a criança tá vendo Beleza então você imprime tá são várias folhas eu vou mostrar algumas tem várias histórias aqui e você vai avaliando essas crianças menores com essa prova então vamos lá a primeira página tem essa imagem aqui que vocês que já estão assistindo a aula

vão conseguir entender aqui o nosso objetivo avaliar a cognição social especificamente a percepção de emoção porque você fala assim para criança a ponte para faz que está feliz ela aponta a ponte para Face que está triste aí ela aponta a ponte para Face que está brava a ponte para Face que está assustada certo e aí você vai colocando certo anotando ali A Resposta dela não tem uma folha de resposta específica aqui na Encantado uma das minhas alunas que estavam fazendo estágio comigo na PUC há muitos anos atrás que agora trabalha conosco a Carina a Carina

fez uma adaptação de uma folha do Tom Tá bom eu vou dar uma olhada para ver se lá no telegram tem essa folha de resposta do Tom deixou anotar isso aqui para eu não esquecer né porque aí se não tiver a folha de resposta depois eu mando tá essa folha de resposta que a Karina fez a Carina do cerneiro PSI que tá mandando mensagem para vocês agora Karina faz parte da nossa equipe Karina foi me estagiária alguns anos atrás e aí ela fez uma folhinha de resposta tá bom se não tiver lá eu coloco certo

para quem tá dentro da nossa plataforma de neuropsicologia no ser neuropsia essa folhinha já tá lá dentro tá mas para quem não tá eu vou colocar ali no telegram Então a primeira parte é para você identificar ali as emoções né aí começa as historinhas bem suaves primeiro certo que aí é crenças falsas de primeira ordem e depois vai complicando para crianças falsas de segunda ordem Então vamos lá essa é a Bia Bia quero uma bolacha para comer que a Bia quer uma bolacha essa pergunta é só de memória né aí vem a pergunta de teoria

da mente como Bia vai se sentir se ela conseguir um a bolacha que que vocês acham que ela vai sentir se conseguir uma bolacha feliz aí isso é uma crença de primeira hora a gente vai avaliar né Se a criança falar que ela vai ficar triste ou se ela falar triste eu não gosto de bolacha aí vai ser uma criança falsa de primeira ordem ok aí as historinhas começam a ficar mais complicadas perceber a história da Patrícia um pouco diferente da Bia Essa é a Patrícia essa manhã Patrícia viu seus óculos em cima da mesa

agora ela quer seus óculos onde Patrícia pensa que seus óculos estão gente ela viu os seus óculos em cima da mesa onde é que ela acha que seus óculos estão na gaveta na cadeira não né em cima da mesa beleza aí vem para algumas mais complexas essa eu adoro porque essa daqui na verdade é uma prova essa história em que é uma prova que envolve mais do que a teoria da mente tá vamos ver se vocês acertam Quem já Conhece essa história não responda porque senão vocês vão influenciar os colegas de vocês olha só a

Sandra tá no parque olha a Sandra Essa Menina Aí de camiseta vermelha que tá aí à esquerda O Vicente ele tá no parque também esse menino que tá com essa camiseta acho que é azul né e calça verde ele tá aí à direita tá bom a Sandra tá no parque e o Vicente também tá no parque tá a Sandra e o Vicente eles estão olhando para um estátua dá uma olhadinha na estátua que eles estão olhando tudo bem Agora responde para mim quando Sandra olha para a estátua o que ela vê a primeira segunda terceira

ou quarta estátua eu vou deixar você só pensar quando a Sandra olha para status o que ela vê agora a próxima pergunta quando o Vicente olha para a estátua o que ele vê quando o Vicente olha para a estátua o que ele vê beleza ok gente quando a Sandra olha para estátua é óbvio que ela vai ver a primeira como você já responderam estão muito bem de teoria da mente Claro que ela vai ver a primeira mas se você não se colocar no lugar da Sandra você vai acabar respondendo que é a segunda que é

essa ali na parte superior da segunda porque você tá vendo essa forma tá vendo a Sandra olhando para estátua certo ela vai ver estátua de frente você vai ver na lateral mesmo né mas ela vai ver diferente então é a primeira Ok quando o Vicente olha para estátua O Vicente vai ver a última que é a quarta ele vai ver dessa forma é claro que você e eu a gente tá vendo que ele de ladinho mas o Vicente Não ele tá vendo a parte de trás é estado certo essa é complexa certo Ah vocês estão

brincando que tá com problema em teoria da mente Gente vocês não estão com problema de teoria da mente é porque isso aqui é uma atividade um pouco mais complexa porque não tem a questão da teoria da mente envolvida ali dentro mas tem a questão atencional né você já tá na sexta-feira à noite complica um pouco mais tá não fica preocupado Vocês não tem problema em teoria da mente não tá tá tudo certo mas é o que eu queria mostrar é que as atividades elas vão indo num nível entendeu assim que vai ficando mais difícil tá

eu vou mostrar a última aqui da história do Francisco tá bom esse é o Francisco o Francisco quer suas chaves Francisco tem dois molhos de Chaves que são exatamente iguais o molho de Chaves está em cima do sofá e outro molho de Chaves está sobre a cama beleza então um tá sobre o sofá e outra sobre a cama hoje Francisco viu as chaves em cima do sofá Francisco não viu as chaves sobre a cama onde Francisco vai procurar as chaves gente vamos lá tá falando para gente que o Francisco tem dois molhos de Chaves iguais

que um fica sobre sofá outro sobre a cama só que ele viu só o que tava no sofá ele não viu o que tava na cama então onde que ele vai procurar a chave ué no sofá Onde que ele viu ele quer sair vai procurar onde que ele viu entendeu a ideia certo esse da teoria da mente gente ele é mais para crianças até o fundamental 1 Vocês conseguem fazer por que que assim com crianças mais velhas ou com adultos a gente não faz porque aí já passa a ser uma prova mais fácil e não

é que crianças que não é que pessoas contenham não tem a teoria da mente tá errado tá Você fala ah a pessoa com término tem teoriamente não ela tem prejuízos da teoria da mente no desenvolvimento a medida que aquela criança vai crescendo se torna adolescente se torna adulto é claro que ela vai melhorando na teoria da mente e aí essas provinhas desse jeito aqui já não tá valendo mais porque começam a ficar o quê extremamente fáceis para aquela criança entendeu então assim aí nesse sentido não dá para ficar fazendo esse tipo de prova tem que

complicar um pouco mais eu vou mostrar algumas que complica um pouco mais tá só que eu Sara Acho que essas provas do Tom elas são muito complexas para crianças assim menores abaixo de seis anos de idade então em 2020 lá na época da pandemia que a gente estava com um tempo a mais na vida sabe tipo um início da pandemia que aí aquele negócio assim ai consultório fecha consultório você fica sem saber tipo assim se vai voltar a presenciar ou se não vai não pode fazer avaliação neuropsicológico online Eu nunca fiz né porque eu acho

que não tem resposta científico é Sabe aquela confusão toda eu falei assim quer saber já que eu tô com dificuldade né em usar essas provas ali dentro do Tom né eu vou fazer algumas adaptações de tarefas de teoria da mente tá bom É como fazer adaptação em tarefas de teoria da mente né eu peguei algumas tarefas de teoria da mente tem referência dessas tarefas ali dentro do livro Claro que não eu não vou ler essas tarefas tá Não bodei essa tarefas que foram feitas né com experimentos no exterior aí eu adaptei ao contexto Brasileiro né

colocando algumas coisas mais de contexto brasileiro enfim para crianças abaixo de 6 anos de idade tá essas tarefas de teoria da mente também então dentro do nosso telegram da Encantado você consegue baixar lá tá em forma de e-book Você pode imprimir ou também mostrar no iPad para criança no computador não tem problema então para criança abaixo de 6 anos de idade você pode fazer tá escrito também na primeira folha né na segunda folha aí depois a capa dessa desse arquivo que é qualitativo qualitativo Não tem tabela tá eu não fiz padronização tá bom e nem

vocês tá então é qualitativo Tá certo então Vocês conseguem para criança abaixo de 6 anos de idade vou dar um exemplo tá isso aqui é do desse livrinho que a gente adaptou Então a primeira tarefa em a tarefa do desejo de verso aí tem uns autores que fizeram essa tarefa tá vendo a década de 90 ali tá escrito os autores aí a gente fez adaptações Tá certo vamos lá esse é o João está na hora do lanche e ele quer comer aqui há dois alimentos diferentes uma cenoura e um cookie de qual você gosta mais

aí você pergunta para criança se eu fosse responder eu falaria que era o cookie Com certeza bom você prefere o quê cenoura ou cookie vamos pouca criança é a Sara então eu falaria que era o cookie aí logo abaixo nessa parte de baixo é orientadão tem uma orientação para o examinadores certo tá escrito assim ó se a criança escolher a cenoura o avaliador vai ter que falar Ótimo escolha mas o João gosta de cookie ele não gosta de cenoura se a criança foi igual a Sara e gosta de cookie doce na vida então o que

que você vai ter que falar o avaliador vai ter que falar ótima escolha mas o João gosta de cenoura ele não gosta de cookie muito bem então agora está na hora do lanche o João só pode escolher um alimento qual desses ele vai escolher irá escolher a cenoura ou cookie bom se o João gosta de cenoura ele vai escolher a cenoura então a resposta certa da Sara se ela tivesse fazendo aqui seria cenoura a Sara não pode falar cookie porque o cu que é o que a Sara quer certo então como o cookie é o

que a Sara quer então não dá né ele tem que falar que é cenoura entendeu que é o que o João quer Beleza então a tarefinhas são bem Nesse estilo tá são bem tranquilas uma última tarefa aqui tarefa da crença diversa Aqui está a lida ela quer encontrar seu gato o gato de nida pode estar bustos ou na garagem onde você acha que o gato está os arbustos ou na garagem onde você acha que ele está onde você acha que ele está aí você vai responder do jeito que você acha Sei lá tá nos arbustos

aí novamente tem um comentário para o examinador que depende da resposta da criança certo você vai falar que a Linda acha que ele está em outro lugar e aí você vai perguntar onde a linda vai procurar seu gato nos arbustos ou na garagem beleza tá depois vocês baixam lá o e-book acessem no telegram baixa o e-book vocês vão encontrar muita coisa tá certo só que Essas atividades de teoria da mente do Tom essa tarefas de teoria da mente para crianças mais velhas assim isso aqui não rola né porque aí a criança vai achar muito fácil

mas a gente tem algumas possibilidades para crianças mais velhas tá então a gente tem o stream Stories ok O stand Stories tem artigos em português tá bom é para vocês acessarem é da Veloso 2018 se você colocar as tarefas Veloso 2018 não desculpa 2012 se vocês colocar tarefas friend Stories Veloso 2012 vocês acham tá bom Vocês conseguem baixar ali ali na internet mesmo você acha tá então avalia atribuições mais complexas da teoria da MEI da teoria da mente certo ele é mais indicado para crianças que estão entre 6 e 12 anos tá depois de 12

anos de idade ela Elas começam a ficar fáceis também tá bom então é indicado para crianças que tem ali de 6 a 12 anos tá eu não vou mostrar todas as histórias são várias histórias Ok mas vamos mostrar uma história então essa história você lê para criança e depois você faz perguntas Tá bom você lê assim uma assaltante que acabou de roubar uma loja está fugindo como ele está correndo para casa um policial durante a ronda vê sua luva cair ele não sabe que esse homem é um assaltante ele só quer avisar que ele deixou

cair sua luva mas quando por ser algo grita por assaltante Ei você pare O Ladrão se vira vê a polícia e se entrega ele coloca as suas mãos para cima e admite que roubou a loja essa é a história não é aí vem a pergunta o policial ficou surpreso com que o ladrão fez sim ou não sim né policial ficou surpreso porque o ladrão fez com certeza Por que que o ladrão fez isso se o policial só queria devolver sua luva o ladrão colocou as mãos para cima e se entregou porque ele viu que era

um policial e o policial ainda disse Ei você pare então ele pensou que o policial sabia que ele tinha roubado ali a loja entendeu a ideia isso é teoria da mente só que é claro que não é no nível tão fácil como as provas do Tom tão fácil como as provinhas que eu fiz ali adaptadas as tarefas teoria da mente é claro que não é tão fácil é muito mais complexo então gente o streams Stories é uma maneira de vocês avaliarem a teoria da mente de uma outra forma né que de uma forma mais complexa

Sara esses testes que você tá mostrando o Tom essa teoria da mente o Stories Ah mas eles não são padronizados não são padronizados ah como é que eu vou saber se não tem tabela e tudo você vai estudar Desenvolvimento Infantil ficou convite para você estudar em Desenvolvimento Infantil dentro do nosso grupo de estudos ali dentro do ceneuropsia tá então lá dentro do ceneuropsia a gente tem um grupo de estudos que a gente está fazendo desenvolvendo ajudando porque Desenvolvimento Infantil é uma matéria que a gente precisa para entender de neuropsicologia aí você não vai para o

quantitativo você vai porque é esperado para cada faixa etária beleza Tá mas se você ler o artigo ali da Veloso de 2018 você vai ajudar demais porque tem muita coisa ali sendo colocada Tá certo na internet Vocês conseguem achar são várias histórias são duas histórias eu não vou falar todas aqui porque aí acaba que a gente não tem tempo tá bom mas é uma outra possibilidade tem um outro teste também que é o teste de leitura de mentes nos olhos tem ele na versão de adulto e na versão de crianças depois vocês dão Google anota

para vocês darem o Google certo faz ali E aí Vocês conseguem achar vocês podem Colocar assim ó teste de leitura de mente nos olhos aí para crianças aí vocês acham depois teste leitura mente nos olhos para adulto tem as duas versões Tá bom então basicamente seria assim ó para cada par de olhos isso é a instrução tá bom ah deixa eu responder só uma pergunta aqui porque às vezes as perguntas vão passando e eu tô explicando aí eu acabo não tendo tempo de responder se vai ficar gravado essa aula vai vai ficar gravada a aula

tá Por quanto tempo não sei não sei tá assim eu não de verdade eu não decidi isso mas vai ficar vai ficar salvo tá para quem é do ser neuropsik tá perguntando vai ficar lá dentro vai gente assim que eu terminar a aula eu vou salvar ela aqui no computador e amanhã ou no máximo segunda-feira amanhã vai ser um dia muito corrido para mim também então no máximo segunda-feira tá aí dentro da plataforma do server mas eu não vou tirar do YouTube até segunda-feira então quem é do signo você consegue reassistir aqui no YouTube aí

depois eu vou jogar dentro da plataforma do server lá dentro Eu vou colocar todos esses materiais que eu tô citando tá Vocês precisam correr atrás esses arquivos e tudo aí eu consigo colocar ali dentro da plataforma Vocês conseguem baixar tá certo mas vai para dentro do seu gênero possível tá bom só responder isso aqui porque aí os colegas ficam mais tranquilos quanto essa questão de ficar gravado não tá então voltando ali instrução do teste você vai falar assim para pessoa para cada parte de olhos escolha um desenho escolha desenho círculo a volta da palavra que

escreve melhor o que a pessoa na fotografia está a pensar Ao Sentir pode sentir que mais de que você pode sentir que mais do que uma palavra é aplicável mas por favor escolha apenas uma palavra a palavra que considerar a mais adequada antes de realizar a sua escolha certifique-se que leu as quatro palavras deve tentar fazer a tarefa o mais rapidamente possível mas não será a cronometrado se eu não souber o que uma palavra significa né Se você não souber com a palavra significa pode procurar o significado no grossário grossa no Google né certo bom

como que é aqui a tarefa você mostra sua tarefa de leitura da mente através dos olhos porque você vai mostrar aqui entendeu Tipo assim olhos você tá mostrando só o olho da pessoa né sobrancelha né sabe E aí tem quatro palavras aqui embaixo que que a pessoa vai ter que olhar ela vai ter que olhar as quatro palavras e ela vai ter que considerar qual dessas quatro palavras tá mais coerente com esse olhar que ela tá vendo por isso que chama de teste da leitura de mente em olhos você vai ler a expressão facial ver

a expressão dos olhos e tentar identificar se a pessoa esse olhar é de uma pessoa convencida afobada giocosa ou ambiciosa e claro Se você não souber o significado de uma palavra não sei que é Jacó aí você vai adicionar para poder olhar certo dicionário né Toda vez que eu falo de dicionário eu lembro da Porque na minha época de educação Ensino Fundamental a gente não tinha Google então era através da Barça mesmo que a gente olhava o significado de muita coisa e também através do dicionário né bom então aí Outro exemplo você olha outro exemplo

dessa atividade né tem os olhos ali da pessoa e você vai identificar se ela tá irritado você sarcástico preocupado né amistoso aí você identifica Tá bom então através da expressão Ali você vai identificando alguma característica específica certo tem a versão infantil brasileira tá por Mendonça em 2012 tá que aí tem palavras mais tranquilas é expressões mais tranquilas para criança conseguir até identificar então um exemplo dessa tarefa tá aí que eu tô que eu coloquei aí ó tem esses olhos aí a criança tem que olhar e ela tem que identificar se refere-se a assustado relaxado ou

com cara de ódio Ok então dá para achar as duas outro exemplo da versão infantil meio bravo zangado surpreso triste certo ok Além disso tem mais tem mais tem mais atividades tem uma tarefa ocupar que é o de aplicação que é aplicação que a aplicação de teoria da mente voltado ao não dito né É algo mais complexo que aí vocês também podem fazer tem a versão dela também para crianças e adolescentes e tem aversão também para adulto tá Vocês conseguem digitar na internet e achar a versão de criança adolescente e de adulto Ok vamos dar

um exemplo são várias histórias também que tem perguntas essas histórias eu vou citar a história 5 com tudo Não vou falar de todos porque são muitas Tá bom então exemplo da história assim o Luiz foi ao banheiro para cortar o cabelo tá aí enfim né O barbeiro perguntou que tipo de corte deseja aí ele falou eu gostaria do mesmo estilo que tem agora mas com um centímetro a menos todo mundo fala isso né respondeu o Luiz aí o Barbeiro cortou de forma um pouco irregular a frente Por isso teve que cortar o mais curto para

nivelar aí o Barbeiro falou assim eu receio que esteja um pouco mais curto do que você pediu disse o Barbeiro aí o Luiz falou ora deixa lá vó o cabelo cresce muito bem aí tem história do barbeiro da história do barbeiro não sei o quê e aí o que que acaba acontecendo aí tem umas perguntinhas referente a história por exemplo Alguém disse que não deveria ter dito ou disse alguma coisa estranha Alguém falou alguma coisa diferente certo se sim pergunte Quem disse algo que não deveria ter dito ou disse algo estranho então sempre vai ter

uma história a ideia desse teste é assim ó sempre tem uma história do não dito de alguma coisa que a pessoa não deveria ter dito e ela acabou causando um desconforto social Entendeu essa ideia ou ela tem uma mentira envolvida no meio tem um sarcasmo tem uma ironia ou a pessoa faz alguma coisa que leva um constrangimento por exemplo tem uma história que uma criança que é na versão infantil essa que eu tô citando que uma criança fala assim que é conta a história de que o Luiz é novo na escola tipo nome né que

o João é novo na escola e que ele é filho da merendeira certo aí ele tá aí chega chega o Pedro lá sei lá chegou Pedro e aí o Pedro faz um comentário que não gosta da comida da merendeira sabe tipo uma coisa assim e aí o clima fica estranho e depois o Pedro descobre que aquele menino era o filho da merendeira tá É nesse sentido as histórias elas são no nível mais complexo principalmente o é do adulto Tá bom mas dá para vocês poderem avaliar Ok eu não vou conseguir mostrar todas as histórias porque

são muitas Mas eu deixei algumas coisas aqui tá tem o teste de conhecimento emocional tá que você consegue aplicar de 3 a 6 anos o coerência inferência local tem o sub teste de compreensão de metáforas da bateria Mac que é para adultos certo pega essa faixa de 19 a 75 anos tem teste de percepção e emoção em face do neoxylin infantil ficou neuropsilim Desculpa eu errei aqui ó não é neuropsilim não perdão é neopsilinm não tem esse ro não tá ok então neupicilina infantil e tem as provas do Next 2 as provas do néps 2

infelizmente eu não posso mostrar aqui por causa da restrição a psicólogo Tá mas ao final dessa aula é eu vou convidar vocês para uma outra aula tá que eu vou fazer no dia 26 vai dar no sábado que aí nessa aula especificamente é eu vou poder mostrar os testes que são restritos a psicólogos mas aí essa aula ela assim você tem que fazer uma matrícula na aula um cadastro a inscrição na aula e aí a gente vai comprovando né pegando seu crp o seu comprovante de ali de descrição de matrícula na faculdade para que a

gente entenda que você é psicólogo Tá certo não a culpa eu comprei esse tá essa aula tem um preço que a gente tem que colocar um preço até mesmo para fazer esse limpa aí de quem é psicólogo não é mas é tipo vai ser tipo baratinho é r$ 47 tá e eu coloquei o preço em si não tem nem por causa do dinheiro e tal a gente vai estar ajudando uma instituição até coloquei sobre essas instituição essa semana né que é Os protetores de animais em Goiânia então aí o valor que arrecadado essa dessa inscrição

desse curso que assim é mais simbólico esse 47 reais a gente vai destinar para essa instituição tá bom E também não precisa se preocupar quem é dentro do quem vai estar dentro do CEI neuropsia essa essa outra aula que eu tô citando vai estar lá dentro também tá então não precisa se preocupar certinho então são provas a mais que vocês podem fazer tá que vão estar ali a variando teoria da mente Sara é só a cognição social que tá alterada em casos de teia não tem mais coisas certo nós ainda não estamos nas 9 horas

da noite como eu prometi aula são de três horas Ok então agora a gente vai começar a falar de uma outra perfil neuropsicológico esperado alterado em casos de teia então eu falei até agora da cognição social de alguns exemplos mostrei os testes então agora a gente vai para o próximo que a atenção compartilhada Tá bom então a gente vai falar de atenção compartilhada certo é o seguinte como eu tô aqui bebo água eu preciso de mais ir ao banheiro porque eu sou apertada tá e pessoas que ficou muito apertadas elas ficam impulsivas então eu não

posso ficar impossível e ia ficar atropelando as coisas então eu vou deixar essa imagem Projetada que daí você já conseguem escrever a definição de atenção compartilhada ou senão vocês vão tirar um Break também vai ao banheiro rapidinho e eu volto tá me dei Três minutinhos que eu tô voltando eu vou tirar a imagem daqui porque aí Tira o som e vou deixar só essa imagem do slide Tá espera aí rapidez voltei gente voltei agora sim estamos mais tranquilo vamos lá seguinte que que a gente tava falando tá nós estávamos falando que o perfil neuropsicológico de

pessoas dentro do transtorno de expecta autista envolve a alteração na cognição social e em outras habilidades certo aí ou a segunda habilidade que é para você anotar aí no seu caderno nesse perfil neuropsicológico aí que tem alteração é a atenção compartilhada Tá eu vou explicar o que é a atenção compartilhada E aí depois eu vou explicar como você pode avaliar isso né Que prejuízo que a gente encontra dentro do teia Tá bom então vamos lá essa imagem que tá aí para vocês a imagem de duas pessoas E aí tem um esquilo ali né Tem um

animalzinho que tava ali né Então olha só o que que a atenção compartilhada é o nosso foco comum que a gente tem em comum é o foco comum entre duas pessoas no mesmo objeto é quando a gente compartilha a atenção no mesmo objeto isso é a atenção compartilhada então quando alguém olha para um esquilo né e aponta como esse primeiro cara que tá aí ó no desenho ele aponta ele pode falar assim nossa Fulano Sei lá nossa Pai olha o Esquilo certo e aí o pai olha para direção que tá apontando e fala filho que

bacana muito bonito essa criança que apontou ela consegue compreender que ela está ali indicando para o pai um objeto que naquele momento eles estão compartilhando que é o foco comum entre elas é aquele objeto isso é a tensão compartilhada é você conseguir compartilhar a atenção com um outro estímulo com alguma outra informação a gente tipo assim isso é super importante é uma habilidade que é extremamente importante para nós é uma das primeiras habilidades a se desenvolver que é associada a cognição social Lembrando que assim gente não nós não somos assim a gente fica dividindo essas

habilidades né é cognição social atenção compartilhada função executiva a gente divide isso tudo mas tipo assim a gente tá nós somos um único sistema nervoso central nós somos uma única pessoa na verdade entendeu então a gente divide de forma didática Mas nós somos o único ser humano em si e atenção compartilhada ela é muito importante para nós imagina por exemplo uma criança brincando com a outra elas estão ali brincando uma casinha tem uma casinha elas estão brincando Então para que elas consigam brincar naquela casinha né criar histórias naquela casinha inclusive ela sempre compartilhando atenção com

o mesmo objeto que é a casinha entendeu a ideia entendeu Essa Ideia bom Outra coisa que eu dou um exemplo que eu gosto muito que eu acho ele muito fantástico porque ele já aconteceu com você alguma vez na vida porque nós seres humanos nós somos extremamente curiosos né É o seguinte aquele exemplo que você tá passando na rua e você vê umas pessoas assim ó olhando para cima olhando assim sabe muita gente tipo olhando para o mesmo lado e aí que que acontece você olha para a pessoa vê que a pessoa tá olhando para cima

aquele tanto de gente que que você faz Opa quero ver que esse povo tá vendo né você vai e levanta também a cabeça não é então por que que você faz isso porque detectou a direção do Olhar da pessoa para onde ela tá olhando tem mais uma pessoa Às vezes até só uma também tem a pessoa tá olhando assim mas isso aqui entendeu Espera aí onde que essa pessoa tá olhando aí você direciona olhar para onde ela está olhando aí muitas vezes você chega Próximo daquela pessoa e faz um comentário porque você sabe que ela

tá olhando para o mesmo lugar que você vocês estão compartilhando a atenção de vocês entendeu você pega e fala nossa Fulano Credo hein que isso nossa que estranho né porque você sabe que o outro tá compartilhando atenção gente a gente faz isso com um cachorrinho a gente faz isso com os cachorrinhos eu faço isso com os meus cachorros tem pessoas que falam que animais conseguem ver mais do que a gente certo quando eu falo ver mais que a gente é ver coisas de outro mundo do mundo espiritual né e assim eu não eu não sou

eu sou uma pessoa meio medrosa para algumas coisas essa é uma coisa que eu tenho um certo medo em si porque eu acredito muito mas eu não quero ver Mas eu acredito né E aí o que que acontece Às vezes meus cachorros eles ficam tipo assim parados meio que olhando por nada certo aí que que eu faço eu olho para o cachorro Veja a direção do Olhar dele Olha só e aí eu falo para o cachorro como se ele conseguir compartilhar a atenção comigo né mas eu consigo com ele eu falo assim Bob que você

tá fazendo aí cara que que você tá vendo pelo amor de Deus me fala eu não quero ver protege a mamãe falo dessa forma eu sei que o cachorro não vai me responder né mas Brincadeiras à parte que que eu tô o que que eu tô querendo do cachorro uma atenção compartilhada eu detectei a direção do Olhar dele sei para onde ele tá olhando e aí eu estou compartilhando atenção com ele só que eu não consigo ver o que ele tá compartilhando no caso né E aí como eu sou medrosa eu penso um espírito né

o coisa desse tipo Graças a Deus eu não consigo ver mas os meus cachorros eu acho que eles vem de vez em quando eles se comparado do nada olhando para algumas coisas que Nossa Senhora enfim isso é atenção compartilhada tá o exemplo do cachorro é só para você lembrar tá em outras situações que possa acontecer com você então atenção compartilhada é o foco comum entre duas pessoas é uma das primeiras habilidades a se desenvolver associada à cognição social ela demanda o interesse em comum então você ter algum objeto alguma informação que você tenha um interesse

em comum é você olhar de forma simultânea para aquele determinado objeto e você tomar consciência desse olhar né que você está olhando e que a pessoa também está olhando em sala de aula quando a gente está fazendo aula presencial a gente consegue avaliar essa questão da atenção compartilhada né que é o que você tá aula E aí muitas vezes você pega sei lá Antigamente eu pegava o laser assim e apontar no slide sabe pecado laser apontava no slide aí quando eu tava apontando no slide que que eu tava querendo eu tava querendo que os meus

alunos né tivesse o mesmo interesse em comum que eu que era no slide que eu tava apontando para poder falar então eu tô buscando interesse em comum e aí enquanto eu tava apontando para o slide falando explicando a matéria eu dava uma olhadinha no rosto deles se eles estavam olhando para o slide então eu estava fazendo o quê olhando para ver se eles estavam olhando de forma simultânea naquilo que eu estava apontando e tomando consciência desse olhar entendeu a ideia então isso é a atenção compartilhada Ok Isso é atenção compartilhada essas essas habilidades de atenção

compartilhada diferentes a teoria da mente que é um pouco lá para frente né que eu falei que tá mais consolidado com três anos as habilidades atenção compartilhada ela já se estabelecem por volta do primeiro ano de vida e já é considerado uma dificuldade uma ausência após os 18 meses certo então habilidades as habilidades de atenção compartilhada ela se estabelecem por volta de primeiro ano de vida e já é uma dificuldade ausência após oito meses tá alguns alguns estudiosos em 2015 publicaram a alma fizeram um levantamento na verdade né que foi publicado em 2015 é de

crianças de dois a seis anos de idade com teia e com atraso no desenvolvimento né e o resultado dessa dessa avaliação desse perfil cognitivo neuropsicológico dessas crianças mostraram que crianças com teias se engajaram de uma forma significativa menos em atividade de atenção compartilhada e com mais prejuízo nas habilidades de linguagem tá Então significa que essas crianças que que estão ali entre dois a seis anos que é o grupo de estudo dessa pesquisa ali né o foco né a faixa etária de estudo dessa pesquisa indicaram que assim crianças essa faixa etária Tem sim uma dificuldade na

atenção compartilhada tá então é uma faixa etária que a gente já consegue avaliar a partir de 18 meses a gente avalia e constasse como crianças que tem diagnóstico existe um prejuízo da atenção compartilhada E aí eu trouxe alguns indicadores de atenção compartilhada para vocês já que eu disse que a tensão compartilhada se forma no primeiro ano de vida da criança né então já com 18 meses uma dificuldade de atenção compartilhada já é um já é um prejuízo que a gente considera né já é um atraso Então vamos lá vamos para alguns Marcos atenção compartilhada que

são Marcos que você vai avaliar dentro do consultório Tá bom então primeiro Marco o sorrir de forma responsiva né a já com dois meses de idade a criança já consegue que aquele sorrir né que em resposta a uma interação que a gente chama de Sorriso social né o sorriso social com dois meses de vida criança já consegue responder a Ele vamos lembrar o que que é o sorriso social é o seguinte o bebezinho Eles são muito bonitinhos quando né assim eu acho tem gente que meu pai fala assim para gente né eu tenho mais dois

irmãos tá gente uma irmã e um irmão e meu pai fala assim para a gente Ah vocês quando vocês eram bebês assim quando vocês Acabaram acabaram de nascer Vocês não eram bonitinhos não né fizeram inchadinho não sei o quê parecia uns ratinhos e tal Esses foram crescendo aí eu fui achando vocês mais bonitinhos né meu pai não acha bebê recém-nascido bonitinho né mas eu acho bebê em todas as fases bonitinho então assim o bebê recém-nascido ele é muito bonitinho ao meus olhos e aí o que que acontece todo mundo da família tá muito encantado com

a chegada do bebê gera muito felicidade de maneira geral para a maioria das pessoas tá gente eu não vou generalizar mas para a maioria das pessoas já era muito felicidade e aí vai lá vovó que tá babando no bebê e fica lá no bebê Nossa que menino bonitinho que gracinha nossa tem os olhos do meu filho e fica assim ó o tempo todo entendeu fica rindo o tempo todo para criança o bebezinho ele vai o bebezinho ele consegue enxergar quando ele nasce a 30 cm de distância né dos olhos dele ele já enxerga Ele não

enxerga perfeitamente mas ele enxerga e ele vai conseguir Se a vovó chegar muito perto vê isso aqui ó que é isso que a vovó e todo mundo os parentes vão fazer não é e ele vai responder a isso só que isso não ainda não é o sorriso social ele vai fazer assim né é como se fosse uma imitação disso daqui que o adulto tá fazendo para ele o bebezinho na verdade sorri de uma forma mais espontânea quando ele tá sonhando não é quando eles estão dormindo aí eles têm um sorrisinho assim que é bege espontâneo

esse Primeiro Sorriso do bebezinho na verdade é em resposta a isso tem vários estudos e vídeos na internet Vocês conseguem achar pelo YouTube é de macaquinhos né macaco recém-nascidos que você coloca uma caquinho na frente do chipanzé na frente do examinador e o examinador o homem fica assim para ele que o chipanzé faz desse jeito ele tá imitando não é um sorriso social só que chega um ponto no desenvolvimento do bebê que quando a vovó a mamãe vai fazer alguma estimulação com ele vai sorrir vai chamar o nome dele o bebezinho começa a dar os

sorrisos extremamente espontâneos extremamente responsivos que a gente chama de Sorriso social que é o que aquelas gargalhadinhas do bebê aquele sorriso que você percebe que a criança tá sorrindo porque você tá conversando com ela realmente é uma resposta ela não tá só imitando então às vezes quando eles começam a fazer isso por volta de um mês um mês e meio a dois meses começa a aparecer aí a família fica super Encantada adora a interação porque começa a falar com bebê ele começa a rir acha muita graça de uma coisa começa com umas brincadeiras ali na

interação com o bebê é o sorriso social o sorriso social ele aparece por volta de dois meses tá é um sorrisão resposta da interação ele é importante para o desenvolvimento das habilidades sociais ele é extrema é muito importante sorriso social e na verdade Opa coloquei o slide errado perdão e na verdade esse sorriso ele vai se desenvolvendo e até cinco meses de vida a criança começa a sorrir de uma forma mais espontânea Tá o que que é um sorriso de uma forma mais espontânea em si às vezes não tem nenhum adulto na frente dela mas

ela começa a dar sabe as gargalhadinhas já diz porque ela vê um bichinho por exemplo ali do berço dela alguma coisa que ela vê e aí quando chega um adulto aí que ela aumenta mais aquele sorriso Tá bom então por volta de cinco meses isso tudo são habilidades indicadores desenvolvimento da atenção compartilhada porque porque se ela tá sorrindo de forma social É porque ela já consegue identificar que aquele adulto tá ali entendeu que tem alguém ali interagindo com ela é importante essa detecção do olhar para o desenvolvimento da atenção compartilhada tá aos nove meses de

idade a criança já consegue procurar objetos fora do alcance dela ela já entende a procura dos objetos que estão ali que não estão no alcance dela ela já consegue se virar seja arrastando buscando ou pedindo Algum objeto que tá ali fora do alcancelo também é uma habilidade importante mais lá na frente para detecção ali dos objetos que estão fora do alcance para desenvolvimento da atenção compartilhada tá já com nove meses também de idade a criança consegue usar de referência social para compreender uma situação ambígua Como assim Sara deixa eu dar um exemplo vamos imaginar é

que chegou com 9 meses de idade Um Estranho na casa dessa criança tipo jogos da Copa do Mundo certo aí jogos a Copa do Mundo chegou uma pessoa diferente uma pessoa que a criança não conhece é um bebezinho de 9 meses aí assim o que achou estranho fez uma gracinha só que ele não riu certo ele fez uma gracinha e depois ele fez um barulho sei lá vamos precisar que ele fez o barulho com a mão tá faz de conta que é um barulho muito alto eu não vou fazer muito alto aqui não acordar todo

mundo aí fez o barulho com a mão alto a criança que que ela fez ela olha meio desesperado para o pai se o pai rir se o pai rir mesmo com aquele barulho alto aquela situação toda se o pai rir ela vai rir se o pai ficar mais sério ou falar um pouco mais bravo às vezes ela começa a chorar É isso que eu tô explicando de usar de referência social para compreender a situação ambígua uma situação que ela não sabe muito como reagir ela vai olhar para outra pessoa ela vai lá para uma referência

social alguém que ela considera uma referência nesse aspecto por exemplo o pai e a mãe dela para entender a situação que está acontecendo entendeu já com nove meses de vida criança consegue fazer isso olha só atenção compartilhada se desenvolvendo tá já com 10 meses de vida a criança começa a manifestar uma dificuldade interagir com estranhos no primeiro contato no primeiro no primeiro momento e depois ela reduz isso por que que isso é importante por que que isso faz parte do desenvolvimento normal porque isso quer dizer normal né eu tô falando de indicadores do desenvolvimento da

atenção compartilhada Por que que isso é considerado um desenvolvimento normal certo gente é considerado um desenvolvimento normal porque a criança ela já vai começar a detectar pelo cheiro pelo olhar pelo rosto da pessoa pela voz as pessoas que são mais familiares com ela e ela tá criando laços afetivos com essa pessoa ela tá manifestando afetividade por ela né ela entende ela reconhece as pessoas que são mais próximas uma criança que por volta dos 10 meses o máximo 12 meses não estranha pessoas diferentes já é um alerta né A criança precisa entender de quem é mais

próximo dela e aquelas pessoas que não são ela tem que fazer essa diferença dos Estranhos aqueles que são mais próximos entendeu a ideia tá como por volta de 12 às 18 meses a criança começa com um ato de apontar apontar para aquilo que ela quer apontar na interação tá com o outro ela a criança em termos de desenvolvimento do apontar Primeiro eles apontam aquilo que eles desejam depois eles vão apontando aquilo e depois eles vão apontando aquilo que eles querem que atenção do adulto seja direcionado não é nem um desejo tipo assim a criança apontando

ele começa apontando a mamadeira porque ele quer mamadeira mas depois ele já aponta uma outra coisa para direcionar a atenção tipo de um cachorrinho que ela quer né tá apontando para o pai o cachorrinho entendeu a ideia também essa mobilidades para o desenvolvimento da atenção compartilhada tá e com 14 meses a criança já consegue sinalizar uma vontade sem chorar né para um adulto que é uma outra habilidade que a gente vai precisar para ela desenvolver ali a atenção compartilhada uma das maneiras de você avaliar a atenção compartilhada nessas crianças aí pequenininhas que até seis anos

de idade digo para você que é fundamental você avaliar a atenção compartilhada é o protéia o proteé é um instrumento multidisciplinar ele não é restrito a psicólogos ele pode ser aplicado na faixa de 24 a 60 meses tá então vai pegar ali até seis anos de idade E nele você vai ter habilidade de atenção compartilhada que a gente avalia tá o protege ele tem três etapas o eu deixei a imagem dele aí você quer a imagem do manual dele tá quando você vai adquirir o proteé você compra o manual beleza manual da vetora Editora Vetor

E aí depois você vai ter que também comprar algumas outras coisas a mais você vai ter que adquirir caixas de estímulos tá para criar os ambientes do proteica Então não é só o manual depois você vai ter que adquirir outras coisas também tá bom o protege ele tem três etapas ele tem o primeiro etapa que é entrevista de anamnese você faz uma entrevista com os pais se você já tiver fazendo avaliação neuropsicológico Possivelmente Você já fez essa entrevista depois no segundo momento você vai aplicar um protocolo de é um comportamental para crianças com suspeita de

teia tá em três sessões você faz três sessões com essa criança de 24 a 60 meses e nessas três sessões você vai criar três Ambientes diferentes para avaliar o que você quer avaliar daqui a pouco eu vou mostrar os ambientes e no final você faz uma entrevista de devolutiva você faz uma sessão de devolutiva certo o proteé Pode sim ser utilizado para crianças não verbais Ok então para crianças verbais como não verbais Ele tem 17 itens para avaliação em três áreas tá então ele avalia comportamento sócio-comunicativos avaliar a qualidade da brincadeira e movimentos repetitivos e

ser atipados do corpo nesse item nessa área comportamento sócio comunicativa essa área tem oito itens que se referem a comportamento de iniciativa e resposta de atenção compartilhada imitação engajamento social sorriso busca e resposta ao contato físico afetivo busca de assistência e protege ou retraimento é interação nesta área aqui de comportamento sócio comunicativo a gente avalia a iniciativa e a resposta de atenção compartilhada Sara qual que é a diferença iniciativa de atenção compartilhada por exemplo é a criança dentro do consultório de chamar para poder brincar Então ela falar com você tia Sara Vamos ou ela fazer

mesmo ela sendo não verbal ela tá te chamando ela tá criando o gesto para você poder interagir para você poder brincar com aquilo dali certo é o iniciativa de atenção compartilhada tá a resposta a atenção compartilhada é quando você examinador às vezes a criança nem tem iniciativa de atenção compartilhada ela por exemplo ela não te chama para brincar aí você examinador espera um pouquinho né ver se ela vai chamar vai chamar mesmo e aí se ela não chamar aí que que você tem que fazer você vai sentar e tentar interagir né tentar interagir com a

criança tentar brincar com ela aí você vai analisar se ela tem uma resposta essa atenção compartilhada se ela responde essa atenção compartilhada entendeu Você faz avaliação das duas coisas ali dentro do consultório e você vai avaliar se ela vai protestar ou retrair a interação que às vezes você tenta fazer interação e ela protesta certo ela retrai seria o quê Tipo assim você tenta brincar com ela e ela faz isso sabe ela continua brincando mas tipo ela dá as costas para você e o protesto é quando você tenta brincar pegar algum brinquedo fazer alguma coisa tipo

ela bate na sua mão ela fala não grita entendeu aí isso é um protesto aí a gente avalia isso o ambiente do protesto são três ambientes não são só um são três tá então tem um primeiro ambiente nas três sessões certo no primeiro ambiente você cria um ambiente Aí você coloca um tapete para criança que é esse tapete que tá aí Essas são imagens do manual tá bom você coloca um tapete você você cria uma caixa lúdica você vai criar a caixa lúdica da sua cabeça não tem os brinquedos materiais necessários dentro do manual que

estão descritos para que você precisa ir para poder fazer o plateia tá você adquirir esses esses brinquedos todos coloca dentro de uma caixa transparente como tá mostrando aí no ambiente aí é o primeiro ambiente interação que você vai criar para criança depois no segundo no segundo momento ou igreja depois do segundo momento você vai chamar a criança para uma mesinha Igual essa que você tá vendo aí você vai colocar alguns objetos ali como brinquedos ali com formas geométricas lápis papel ali para essa criança e aí você vai propor interação nesse segundo momento e o último

momento último ambiente que você vai ter durante a sessão é um ambiente que você vai tirando alguns brinquedos que tem algumas características sensoriais sonoras de Tato para criança devagar já é uma caixa que não é transparência sabendo que é uma caixa toda azul aí e você vai retirando devagar esses brinquedos para criança tá então esse seriam os três três ambientes que você cria né os três sets que você cria para avaliação do plateia e esses três ambientes tem que ser repetidos três sessões que você vai fazer tá bom dentro da plataforma do ceneuropsia a gente

tem né o curso ali do proteica também na qualidade da brincadeira a gente tem seis itens o proteia referentes a exploração dos brinquedos forma de exploração da criança como é que ela brinca né como é que eles podem os brinquedos coordenação aviso motora brincadeira funcional se ela brinca a brincadeira funcional Gente É Assim se ela brinca de acordo com a função do objeto Então se é um carrinho Ela tá brincando Se ela pega o carrinho e fica tipo assim andando na mesa com o carrinho então é uma brincadeira funcional o carrinho serve para isso a

brincadeira simbólica a brincadeira te faz de conta se ela faz de conta aí você tem que analisar se é uma brincadeira simbólica que utiliza que necessariamente exige a manipulação do objeto ou senão não precisa tá e qual que é a sequência dessa brincadeira simbólica porque às vezes ela faz uma brincadeira simbólica como manipulação do objeto sempre da mesma tá bom tá então assim aí a gente avalia isso também dentro dos movimentos repetitivos e ser ativados do corpo tem três itens relacionados a comportamentos repetitivos as mãos e de outras partes do corpo tá bem como comportamentos

alto lesivos esse todos esses 17 itens né que são das habilidades sociocomunicativas da qualidade da brincadeira e complemento repetitivo estrutivados do corpo vão ser codificados de acordo com o estado de qualidade de frequência ali dentro do protege tá então para avaliação de atenção compartilhado ele é um ótimo instrumento ali que vocês podem fazer tá bom Sara é a as figuras complexas as figuras complexas de rei o curso tá dentro da plataforma do seu neuropsie tá tem uma pessoa pedindo tá lá dentro do cenário tá tem o curso lá dentro Sara Mas além das prejuízos prejuízos

na cognição social e na e assim na atenção compartilhada que mais que Téia tem vamos embora continuemos também um perfil neuropsicológico esperado até prejuízo nas funções executivas especificamente a gente vai falar da flexibilidade cognitiva gente eu sei que tem várias funções executivas vários componentes planejamento controle e tal Eu sei disso mas assim é impossível eu falar disso tudo numa aula só explicar todas as funções cognitivas certo a gente tem um caminho ainda para poder fazer aqui então eu vou me atentar a um componente da função executiva que a dela Diamond 2013 definiu que é a

flexibilidade cognitiva certo a flexibilidade cognitiva é a capacidade de tomar diferentes perspectivas considerar diferentes alternativas e adaptar o comportamento as demandas do meio então vamos lá que que é flexibilidade cognitiva gente ter flexibilidade cognitiva é entender o seguinte bom eu tava fazendo uma coisa de uma forma mas estava dando certo bacana Beleza então vou continuar dessa forma concorda comigo só que aí eu continuo fazendo essa essa coisa dessa mesma forma mas para de dar certo Começa a dar errado ou não tem mais o resultado que eu gostaria que tivesse tipo assim não tá dando certo

entendeu nesses momentos você tem que parar e pensar e falar assim pera aí você tava fazendo daquela forma antigamente e dava certo e agora que eu tô fazendo não tá dando certo então alguma coisa mudou tá se um ambiente mudou eu preciso adaptar meu comportamento entendeu eu preciso adaptar meu comportamento então neste sentido aí eu preciso de flexibilidade cognitiva que essa capacidade de eu perceber que alguma coisa no ambiente mudou e daí eu preciso adaptar meu comportamento frente essa demanda Entendeu essa que é a ideia então flexibilidade cognitiva seria nossa capacidade de tomar diferentes perspectivas

considerar diferentes alternativas e adaptar o comportamento das demandas do meio é ser flexível gente é Nossa rígido dentro do teia a gente encontra uma rigidez comportamental que é visível e que você também consegue achar nos testes eu já já vou indicar os testes mas é visível essa rigidez comportamental Sara me dá exemplos comportamental por exemplo eles têm uma fácil adesão a rotinas e se você quebra aquela rotina eles podem reagir de uma forma muito mal quanto mais nova for a criança pior vai ser a aquela resposta da criança aquela questão da rotina por exemplo vamos

imaginar que a criança sempre sai de casa e passa pelo mesmo caminho para poder chegar na escola só que aí o pai a mãe resolveu passar na casa da vó para poder pegar uma coisa para chegar na escola aí a criança tem uma reação intensa porque não uai não tava combinado passar na casa da vó entendeu Não era isso que tava sendo Combinado então é um padrão é uma rigidez outro exemplo Ah todos os a gente toma café da manhã aí tem um tem o almoço depois o lanche e depois a janta só que aí

no dia tal teve uma festinha no dia anterior a criança acorda meio-dia e se ela já acordou meio-dia qual que é né assim por que que ela vai tomar café da manhã gente ela vai ela vai o quê vai almoçar mas ela não aceita ela precisa ela necessariamente precisa tomar o café da manhã mesmo que depois de 20 minutos ela vai almoçar mas ela toma café da manhã depois ela almoça depois o lanche da tarde e depois a janta entendeu isso é uma rigidez isso é um inflexibilidade Poxa hoje eu acordei mais tarde eu acordei

meio-dia então tomar café da manhã entendeu a ideia é uma dificuldade essas crianças ambientes novos ela tem muita dificuldade de se adaptar pode ser com você reabilitador com você avaliador que tá na sala e aí você é uma pessoa diferente pode ser com a professora todo início do ano o início do semestre É um sofrimento porque vai iniciar um ano novo vai ser uma professora nova concorda aí a criança pode sofrer muito porque poxa né é uma professora que eu não conheço ela vai ela vai trabalhar ela vai me perguntar ela vai sabe assim ela

ela vai ser diferente né assim do que a professora anterior aí a criança sofre E aí eu poderia enumerar vários outros exemplos é uma rigidez comportamental no teia que a gente encontra né Tem alguns instrumentos que a gente consegue avaliar isso né Essa questão das funções executivas no pé e que pode aparecer a torre de Londres a Torre de Hanoi teste de trilhas tem tanto teste de trilhas para pré-escolares que é o teste ali já para para crianças do Ensino Fundamental e também tem o teste de trilhas para adulto né todos os três a gente

consegue avaliar os blocos de Corsa que aí tem a questão da memória operacional envolvida também as provas do neps 2 dentro do S2 tem provas de que avaliam flexibilidade cognitiva as provas do neopsilim agora escrevi certo neoxidil né as provas do neopsilim também tem provas de função executiva o visconsen que ele é restrito a psicólogos né o visconse ele é um considerado padrão ouro de avaliação de flexibilidade cognitiva o fdt também a receita psicólogos avalia controle flexibilidade aí para memória profissional tem o dígitos da sequência de número de letras por exemplo do Whisky tem alguns

outros testes como a vazia A vasilha não tem prova de dígitos mas também a receita psicólogo né as figuras complexas de rei que a colega tava perguntando também restrita psicólogo e assim por diante tá tem vários instrumentos que a gente consegue avaliar as funções executivas aí eu coloquei algumas coisas aqui mais específicas do teia em adultos porque tem gente que acha que essa dificuldade cognitiva ela é mais clássica em crianças que você não encontra isso em adulto Com certeza se encontra em adulto tá adulto também tem comportamento restrito repetitivo também tem interesse restrito é normal

quanto ao foco com da intensidade né às vezes em criança a gente acha isso mais né que tá vinculada essa questão da inflexibilidade deles né então às vezes a criança tipo assim ela gosta muito de dinossauro aí ela sabe todos os nomes de dinossauros ou no exemplo que eu dei antes nisso da aula gosta muito de jogador de futebol muito futebol aí ela sabe de todos os nomes de jogadores de futebol de quem ganhou a Copa tal assistir os jogos sabe ela se intera muito com isso ela gosta muito de guerras muito de história então

aí ela sabe da segunda guerra mundial o que que aconteceu da Guerra do Vietnã e assim por diante ela sabe como muito detalhes quando vai para casa do adulto Eles continuam tendo esses interesses normais só que o problema de quem é avalia adulto que tem que sacar isso tem que entender é que Realmente esse interesse restrito é normal ele está voltado para a profissão dela para o trabalho dela entendeu Vou te dar um exemplo eu uma vez avaliei um personal e assim uma pessoa extremamente rígida com rotinas ele tinha uma coisa que era assim como

personal esses personal trabalha com horários né como a gente psicólogo também né muita gente não entende porque que a gente cobra quando um paciente desmarca uai gente a gente cobra com paciente desmarca porque aquele horário a gente perdeu né A gente trabalha com horário marcado você não consegue vir aqui no meu consultório e fala assim ai Sara você faz um atendimento em mim agora poxa não posso né então assim é com horário marcado né e muita gente não entende né Porque que a gente cobra né porque o horário é marcado igual o horário de personal

cara se você marcou e você não comparece No mínimo você tem que pagar é a mesma coisa que eu acho que manicure pedicure e tal vai fazer sua unha você desmarcou né tem ali a consciência social de lá e pagar para pessoa porque ela ficou te esperando né É sacanagem bom tirando esse desabafo aqui vamos para a parte que importa esse personal Ele trabalha com horário marcado então quando o aluno chegava atrasado ele ficava extremamente chateado e descompensado apesar do aluno ter chegado atrasado o aluno que chegou atrasado ele não vai precisar compensar o horário

dele ele nem compensava ele que chegou atrasado então ele vai ficar com uma carga Menor Mas sabe por que que ele ficava irritado é porque aquele aluno não iria conseguir fazer todo o treino que ele programou e ele foi lá planejou aquele treino organizou tudo aquele treino e aquele aluno não iria conseguir terminar E aí ia ficar uma coisa inacabada ele falava se ficar inacabado E aí o objetivo que eu coloquei para ele para ele conseguir ganhar daqui três quatro cinco entendeu Tipo assim cinco meses ele não vai conseguir atingir porque ele fala porque aquele

treino aí se descompensava entendeu é isso era uma rigidez muito clara entendeu a rotina dele tava bem a rotina alimentar dele muito específica não saía fora da rotina ele ia para uma churrascaria por exemplo ele levava balança aos olhos de outras pessoas isso é bem patológico né os meus olhos também são né mas ele levava uma balança Sabe por que que levava uma balança porque ele tinha que medir a carne que ia ser colocada a quantidade específica tá específico não podia sair daquilo tá vendo inflexibilidade e ele era assim apaixonado nas palavras dele na profissão

dele então quando ele não tava trabalhando ele tava estudando com artigos entendendo final de semana e tal e era em cima daquilo ele gostava de estudar fisiologia do corpo humano entendimento do corpo humano isso é um interesse restrito é normal você sabe por que que é o interesse é estrita é normal porque você não consegue falar com ele de mais nada a não ser disso o papo não rola você quer falar dos filhos trava não consegue você quer falar de futebol trava não consegue você quer falar sei lá de cinema de filmes não consegue você

quer falar de livros que não sejam os livros específicos da profissão você não consegue Ah mas você quer falar da fisiologia do corpo humano da área ali dentro de personal a conversa flui isso é um interesse restrito é normal isso é uma diferença para vocês entenderem gente gosto tipo assim todo mundo tem entendeu a gente gosta de vários coisas eu tenho coisa que eu gosto mais né eu gosto muito dinheiro psicologia Eu Gosto muito dos meus animais Eu gosto muito de filmes Eu gosto muito de super-heróis eu gosto de quadrinhos né Eu acho muito legal

gosto muito de comida em si comida diferente principalmente massas doces Nossa minha paixão esse negócio eu gosto muito de desafios né então tipo assim ah vou por uma viagem por exemplo ai tinha um negócio um banho Jump tinha tc de rapel uma cachoeira foi bonito que a gente fez uma cachoeira 90 mestre um paredão do lado da Cachoeira vamos embora eu quero fazer eu acho legal essa parte de desafios são vários gostos que eu tenho não é restrita uma área você consegue conversar comigo disso e às vezes coisa assim chá adoro chá café gosto de

café mas não é paixão minha paixão é chá mas mesmo assim eu consigo conversar com você de café entendeu a ideia vários gostos não é restrito eu consigo ter papo com você em outras coisas essa aqui é a ideia Tá bom então eles apresentam interesse restrites anormais adesão a rotina preocupação insistente com parte de objetos isso aqui eu vou explicar daqui a pouco tá Já já eu acho que o próximo elemento aqui é coerência Central já já eu explico essa essa preocupação com detalhes né com parte de objetos tá bom mas tem também um adulto

uma rigidez de pensamento a dificuldade de flexibilidade muitas vezes eles têm presença de distorção cognitiva a respeito de como são percebidos pelos outros por essa rigidez Ele acha que o outro né por ele não entender muito bem das relações também ele acha que o outro querendo sacanear ele mas não ele acha que o outro acha que ele é desse jeito mas o outro não acha porque ele a teoria da mente dele tá desorganizada a relação dele não entende os as relações e ele é rígido tá E aí ele pode até formar distorções pode ter pensamentos

obsessivos pensamento obsessivo é um sintoma não quer dizer que ele tem Toque Pelo amor de Deus não estou falando isso toque gente é o transtorno obsessivo compulsivo certo o toque inclusive pacientes que tem pé até pode ter comorbidade com toque mas toque é um transtorno é um pacotinho de coisas é um conjunto de sintomas certo o pensamento obsessivo é um sintoma que que o pensamento obsessivo pensamento obsessivo é quando a pessoa ela ela repete né quando vem a cabeça dela vem a mente dela algum pensamento alguma imagem tá alguma ideia que se repete tá intrusivo

entra dentro ali da mente dela e fica repetindo o tempo todo o tempo todo aquela mesma informação aquela mesma imagem aquele mesmo aspecto fica se repetindo e é egoístanico que que é good estômago a pessoa não gosta daquilo tá ela não acha legal aquilo ego de estômago ok então o paciente que tem ideia como ele tem essa inflexibilidade cognitiva ele pode ter pensamentos obsessivos também associados que se repetem que passam o tempo todo tá bom e eles têm uma maneira meio seca meio rígida de falar que é chamado de honestidade seca tá que que é

honestidade seca Eles são muito objetivos então se ele precisar falar uma coisa para você ele vai falar se tipo assim bem seco na cara dura e muitas vezes aquilo parece meio grosso meio aversivo mas não é isso tá ele não é diplomático quando ele fala ele não é assertivo muitas vezes ele não fala de uma forma mais amena ele é secão você tem que falar isso e ponto final entendeu é dessa forma deixa eu tentar lembrar de um exemplo aqui de algum paciente Ah vou lembrar de um exemplo de um paciente que comigo que aí

fica mais fácil né na época da máscara eu falei época a gente tá usando máscara ainda né mas assim tinha uma época que era tipo assim o tempo todo né você usar uma máscara o tempo todo e aí na época daquelas máscaras né que você colocava todo aquele equipamento eu esqueci o nome daquela Máscara que aqueles protetor de acrílico gente que você colocava aqui na testa e aí você tinha que usar a máscara também mas você usava protetor ai tinha um monte de coisa touca a gente atendia Nossa de uma forma horrível né Eu já

não uso tudo isso mais não né para poder atender mas era assim estranho né em Goiânia uma cidade quente que calor o ar condicionado não dava as crianças tinham medo da gente né porque a gente atendia de uma forma extremamente estranha bom aí naquela época eu tipo pacientes né que eu avaliei que ficaram comigo em reabilitação que me conheceram dessa forma que vieram para reabilitação né Eu tive um dos meninos dentro de expecta autismo aí quando começou a melhorar um pouco as coisas a gente já conseguia já assim ver mais o rosto né ver todo

o rosto da pessoa de uma forma melhor às vezes assim usava só o equipamento de proteção aquele transparente não estava usando outra máscara por baixo então era mais tranquilo né começou a diminuir E aí bem nessa época começou de a diminuir de uma criança que foi que eu tava atendendo que ela pegou e falou assim para mim né aí era criança não foi adulto ela pegou e falou assim para mim nossa você não é feia falou dessa forma né aí beleza aí eu ri bacana tal não sei o quê Só que essa criança tava perto

do pai e o pai também tava dentro do espectro autista pai também é dentro do espectro chitava não também é dentro do expectatista né aí o problema não foi a criança falar para mim que eu não era feia O problema foi o que o pai falou que aí já é um adulto Mas eu entendo que era o pai adulto dentro do espectro também né que aí ele pegou e falou assim né para o filho dele né falou assim é realmente até que você não é feia não porque eu te achava muito feia Provavelmente por causa

que por causa de toda a estrutura né aí eu ri tanana a secretária também olhou o rio não sei o que ela secretária era um conteúdo isso né eu fiquei sem graça ela foi e tal aí o pai pegou e falou assim não não quero dizer que é isso não E aí começou e virou aquela confusão honestidade seca tá não sentiu ofendida tá gente tá de boas eu acho para mim foi até um elogio né a pessoa gostou mais de mim sem todos os equipamentos que com equipamento tá de boa para mim não tem problema

nenhum tá essa necessidade seca eu não sou tão diplomática assim tá bom beleza Sara é além da vamos lá o que que nós já vimos hoje muita coisa né das alterações em na cognição social problemas de atenção compartilhada problemas de flexibilidade cognitiva que mais que a gente tem um perfil neuropsicológico do teia problemas a coerência Central vamos lá vamos lá para coerência Central deixa eu ver minha água minha avó já deu uma falada aqui coerência Central vamos lá coerência Central gente é Nossa habilidade de integrar informações verbais e não verbais e elaborar um todo provido

de significado então de uma forma mais simples o que que é coerência Central coerência Central gente é a gente integrar todas as informações que a gente está recebendo no ambiente e formar um todo entender aquele todo Com todas essas informações deixa eu dar um exemplo é que envolve mais aspecto visual primeiro porque é mais fácil e a gente vai para outros aspectos Tá bom veja essa imagem que você tá vendo Aí essa primeira imagem primeiro quadradinho tá vendo que tem várias partes aí soltas então assim se eu falar para você o que que você tá

vendo você vai falar assim tipo dois círculos né tem dois ciclos que tem que ter com a cor branca né Tem um círculo pequenininho que tá todo preenchido de preto tem algumas linhas aí tem duas retas né que estão aí inclinadas ali para diagonal tem outras duas retas que estão juntas quais formam um triângulo mas é um foco sabe aí vocês vão citar né Tem um triângulo aí no meio vocês vão falar de que você tá vendo agora na segunda figura Você tá vendo que uma bicicleta gente se eu unir todas essas informações a primeira

figura vai formar a segunda figura que é a bicicleta se concorda comigo mas para ela formar você tem que integrar todas as informações não adianta você olhar para essa bicicleta que você tá vendo e focar só na roda da bicicleta porque você não vai nem entender que a bicicleta direito e nem a função dela entendeu você tem que olhar como um todo tipo assim você tem que chegar numa sala como a minha e você tem que observar Poxa tem duas cadeiras de um lado tem uma mesa tem uma outra cadeira do outro lado né assim

aí tem um monitor Ah tem uma janela tá não sei o quê Ah isso aqui é um escritório Você quer um consultório entendeu a pessoa pegar elemento avulsos separados integrar e dar um sentido dá um todo aí é um escritório aí não sei o quê entendeu Essa que é é o objetivo tá essa habilidade integrar as informações verbais e não verbais e elaborar um todo provido significado é a coerência Central tá pessoas dentro do espectro autista Elas têm um processamento detalhista Elas têm uma dificuldade Elas têm uma dificuldade na coerência Central coerência Central é porque

você pega os elementos e formam todo Central coerente aquilo que você forma dentro do espectro autista as pessoas têm um prejuízo porque elas focam numa parte indeferimento do todo ela foca no detalhe em detenimento do todo entendeu ela pega só uma partezinha detenimento do todo ela não consegue enxergar o todo de uma forma correta eu vou dar alguns exemplos depois eu volto aqui em algumas informações desse slide por exemplo tem alguns estudos mostrando algumas algumas tarefinhas que fizeram com crianças tá você não vai fazer isso com seu paciente tá esse não é o objetivo Mas

é só para ilustrar a dificuldade da criança tá essa tarefa ela esse testezinho Ela é bem antigo Por isso que ainda tá o nome autista e não se né e não tem certo mas é o seguinte você fala assim para uma criança de 9 anos você pergunta para uma criança a criança do estudo de 9 anos né O que que seria isso que que você tá vendo certo que que a criança vai responder uma janela por isso que é uma janela só que crianças dentro espectro autista tendem a focar na parte em detenimento do todo

então perguntou para essa criancinha o que que ela tá vindo né O que que é isso é o que que ela falou um quadrado ela tá certa tá não é porque ela tem um problema de enxergar a gente é porque na verdade ela pegou um detalhe esse quadradinho que forma o vidro da janela tá vendo tá vendo que a janelas são formadas de quadrado aí o vidro certo então aí para ela você ela focou o quê só numa parte a parte que interessou ela nem toda criança com terra vai focar nesse quadrado às vezes pode

focar em outra coisa mas como ela focou nessa parte nesse quadrado então para ela é um quadrado então é um foco na parte entretenimento do todo prejuízo na coerência Central outro exemplo que que é isso que que uma pessoa vai falar se você pedir para ela o que que é isso aí ela vai falar o quê uma geladeira na verdade porque dá para ver né Tem um freezer lá na parte de cima tem a parte de baixo e tal né é uma geladeira aí a criança foi respondeu alface tem alface aqui ó se você porque

vai ficar pequenininho para você aí né mesmo quem tá assistindo o computador Às vezes quem tá assistindo o computador vai chegar melhor mas quem tá assistindo o celular vai custar a ver mas tem um alface aí tá aí o que que é isso a gente seria um quarto Dá para ver que tem uma cama tem um monte de coisa e tal aí a criança vai e fala é um é uma lâmpada do abajur entendeu é um sim então ela tá focando a parte em detenimento do todo certo Deixa eu voltar aqui só para eu terminar

o slide aí a gente fala do instrumento trabalhar ativos isso são todos exemplos de dificuldade incoerência Central tá essa dificuldade em coerência central de pessoas entram expecta autista faz com que elas tenham dificuldade em deduzir a moral de uma história elas não entendem a moral da história porque ela é mais literal Então você vai sei lá você vai falar para ela uma fábula fábula é cheia de fábula é uma história que tem animais né que representam atitudes humanas e que tem uma moral não é isso que a fábula é então ela vai ser literal naquela

história que você tá contando a liberdade dos animais ou ela vai falar ah o animal não fala animal não faz aquilo mas ela não vai conseguir entender história final não consegue entender uma piada porque para você entender a piada você precisa muito de entender o todo e não a parte específica e muitas vezes você entendeu uma piada você tem que irá relacionar com o contexto social se não você não entende não é isso não entende metáfora é muito é muito literal não consegue entender aquela metáfora Às vezes você falar nossa tá chovendo canivete significa preocupado

meu Deus tá chovendo canivete eu tenho que ficar aqui dentro porque vai chover canivete entendeu a ideia tá então é isso aí teve uma ai deixa eu lembrar de uma coisa que na criança essa semana que a mãe contou da criança a criança tava numa loja na loja não perdão no restaurante é uma coisa comigo lanchonete e aí a tipo assim essa mãe ela tem três filhos aí o garçom chegou e todos eles pediram uma coisa né então assim pedir uma coisa para comer uma coisa para beber então todos os três filhos pediram e essa

mãe também pediu aí o que que acabou acontecendo o orgasmo não tava notando nada né aí a mãe pegou e falou assim nossa você vai memorizar tudo isso que a gente tá pedindo para você você não vai anotar aí ele pegou o garçom pegou e falou assim tá escrito na minha memória desculpa na memória não tá escrito na minha cabeça falou isso tá escrito na minha cabeça e dá uma piscadinha para mãe e saiu Aí o menino que enfim ele já tem diagnóstico tá tá dentro de expecta autista virou para a mãe e falou assim

mãe eu não vi ele escrevendo na cabeça dele você viu ele foi tão rápido né ele não entendeu que na verdade assim não é que a pessoa escreveu na cabeça não tava escrito mesmo entendeu é uma expressão que ele usou para poder falar que ele tinha memorizado os pedidos e aí esse garçom voltou na mesa entregou todos os pedidos e ainda fez uma brincadeira com a mãe pegou e falou assim tá vendo escrito na minha cabeça agora eu vou apagar e Sorriu com a mãe saiu e aí o menino ficou assim nossa tá vendo mãe

ele falou foi assistir com a mãe que tava escrito e a mãe tentando explicar para ela tá É nesse sentido tá então enfim isso é um exemplo de ser muito literal dificuldade de memória né não entender indiretas informações das Entrelinhas né E por vezes as crianças as pessoas que têm ideias são vistas como ingênuas por não entenderem isso certo ok com o passar do tempo é claro que essa coerência Central ela vai desenvolvendo ela vai melhorando tá inclusive o adulto ele vai memorizando também o significado por exemplo de metáforas de ironias ou ele vai criando

também estratégias compensatórias né Eu tive um paciente adulto esse da academia esse do personal né que ele ele tinha um sério problema de relacionamento por problema de coerência Central porque ele falava o seguinte ele falava assim ele ia falar que não tinha amigos eu não tinha nenhuma amigo e só que ele tinha uma pessoa que ele gostava mais que era um aluno dele certo que ele até chegava a conversar um pouco mais com essa pessoa mas ele ainda não considerava a pessoa como um adulta assim não como amigo perdão mas era tipo uma pessoa que

eles tinham conversa maior E aí numa das sessões ele chegou extremamente chateado porque tinha brigado com aquela pessoa Por que que ele tinha brigado porque a pessoa tinha chegado atrasado no treino certo que era uma coisa que ele não gostava E aí a pessoa pediu desculpa só que ele falou assim que ele não sabia se a pessoa tava pedindo desculpa sinceramente ou se ela tava curtindo com a cara dele entendeu porque ele não conseguia fazer essa discriminação pela qualidade de voz pelo jeito que a pessoa falava nada disso aí ele foi Deu uma catracada nesse

aluno dele que era que a pessoa mais próxima dele e aí eles brigaram entendeu problema de coerência Central é um adulto é um adulto que não sabe entender se a pessoa tá usando essa curtindo com a cara dela se não tá E aí assim ele sempre escolhe uma das coisas ou ele leva para o lado da brincadeira não sabendo se é uma brincadeira ou ele a pé ela não sabendo se era para apelar entendeu então a coerência Central é um prejuízo que acompanha a pessoa em todas as faixas etárias Mas é claro que mais vai

ser mais Sutil na fase do adulto tá bom alguns instrumentos que você pode fazer para poder avaliar provas de cubos porque ali você vai ver integração das informações visuais a pessoa tem que integrar as informações visuais para fazer um todo né a que nós temos o vício que tá vazia mais três tá completar figuras ali do Vice que ainda vai três a prova de ruper tá as figuras complexas de rei alguém citou aí as figuras assim a gente consegue avaliar a pessoa tem um foco no detalhe em detenimento do todo Sabe às vezes fica desenhando

uma parte muito específica fica horas e horas mexendo ali uma parte tudo para sair perfeitamente e esse não era o objetivo tá que era para ser feito tá e também em tarefas de conclusão de sentença que daí tipo vocês podem fazer isso de forma qualitativa vocês também Podem perceber uma diferença né então por exemplo se você fala assim ó você pode caçar com uma faca e você pedir para pessoa completar Então você fala uma frase ela Tem que completar fala ou escreve tá você pode caçar com uma faca e que você espera que a pessoa

faça complete a frase então poderia ser pegar um urso tá valendo tá Uai não é para caçar Não que seja uma coisa legal mas tudo bem Tá não é legal fazer isso com urso Tá bom mas poderia completar a frase faria sentido entendeu Agora se a pessoa fala você pode caçar com uma faca e garfo já mostra que ela tem uma coerência Central fraca certo ela tende a entender um pedaço um detrimento do todo tipo assim ela pegou ela pegou a ideia da faca falou é faca faca você usa para comer entendeu a ideia então

ela não ela não entende o Central aquela história no mar a peixes e aí ela Tem que completar com uma coisa que tem coerência Recebi uma caneta e ele limpou a bagunça com escova e agora seque os olhos e pare de tanana machucá-los entendeu a ideia então assim aí a pessoa tem que concluir essa sentenças mas que tenha coerência certo tá bom o terno adulto também apresenta essa dificuldades tá que interferem na questão da comunicação social então por exemplo em dificuldade de iniciar manter um diálogo dificuldade de organização da linguagem não verbal por exemplo manter

o contato ocular assim como crianças apresentam tá só que claro eles são mais treinados né E aí a pessoa consegue manter um tempo maior né consegue manter o contato de uma forma maior ou elas ou elas maior não né por mais tempo ou na verdade ela queria estar estratégias esse adulto que eu tava citando ele conseguia manter o contato ocular quando ele tava falando mas por uma estratégia entendeu ele que que ele fazia ele falava que ele mirava aqui ó no meio da testa da pessoa certo entre os olhos tipo assim aqui ó virando aqui

aí como ele mirava aqui certo é a pessoa ela achava que tava olhando para ele olhando os olhos né que ele estava olhando os olhos dela mas ele não tava ele tava meio que Mirando na testa certo então é assim é uma estratégia que ele conseguiu fazer né uma dificuldade de compreensão do que o outro diz quando a gírias ironias eles também não entendem direito e nessa questão da reciprocidade só se emocional continua sendo uma dificuldade que que é uma responsabilidade sócio emocional tá é por exemplo quando você tá falando uma coisa e você tá

sorrindo né para pessoa tá contando e tal Sei lá eu falei da Copa muito hoje deixa eu continuar falando da Copa né Ai nossa eu tô sei lá tô tô quase terminando meu álbum de figurinha né Falta cinco figurinhas para poder terminar o meu álbum Nossa foi muito legal sabe tipo assim a outra pessoa que está recebendo que você tá falando ela não pode ficar assim gente se eu tô falando disso sorrindo a outra pessoa fica séria eu vou parar de sorrir eu vou ficar quieta vou ficar sem graça tem que existir uma reciprocidade só

se emocional entendeu Você tá sorrindo a outra pessoa tá sorrindo sabe coisas sem sentido ok bom continuando a aula tá acabando tá gente eu falei 21 horas mas você sabe como funciona né Tá quase acabando juro para vocês quase Aguenta aí são quase 21 horas mas a gente está caminhando para o final da aula assim bem para o final mesmo tá bom a gente também pode outro perfil neuropsicológico esperado é uma disfunção do processamento sensorial Então vamos lá Quais são os perfis que a gente falou até agora tá bom alterações na cognição social alterações a

atenção compartilhada em função executiva principalmente essa questão de flexibilidade cognitiva alterações na coerência Central né que nós também é explicamos essas alterações na atenção compartilhada eu falei atenção compartilhada ou porque eu me perdi pera aí cognição social foi a primeira né depois a atenção compartilhada depois as funções executivas na flexibilidade cognitiva não posso esquecer né A questão da coerência central e agora isso né processamento sensorial Então vamos lá o que que é uma disfunção no processamento sensorial uma das características do Teia do transtorno do espectro autista é justamente uma hiper ou uma hipossensibilidade a sensorial

então tem crianças e adultos é que ficam muito incomodados com sons né então às vezes assim é o som do liquidificador é o som de um foguete é um som de tipo assim um barulho muito alto tipo numa festa e não conseguem ficar tá incomoda às vezes eles têm uma hipersensibilidade visual né a luz principalmente né Eu tive um paciente que ela assim ela não gostava da língua nos dá de não tem assim incomodava então tipo assim quando eu ia atender ela na medida do possível desligar as luzes aqui no consultório às vezes levantava um

pouco a janela para ter a luz ali específico mas ela não gostava ela gostava de ficar em meses mais fechado Mais Escuros entendeu muitas crianças crianças é tem uma uma hiper ou uma hiposensibilidade a dor ou mal sentem dor ou sentem demais entendeu a ideia então assim isso é uma disfunção de processamento sensorial daí você tem que avaliar isso também né então são dificuldades em receber organizar interpretar estímulos sensoriais de diferentes sistemas sensoriais o que pode levar uma hiper ou uma hipossensibilidade a esse estímulos tá então pode assim como em crianças adolescentados também podem ter

problemas sensoriais auditivos visuais de olfatos formatos sensitivo se incomodar com abraço com roupa e a seletividade alimentar pode também estar associada essa questão de alterações sensoriais tá Como que você pode fazer para você poder avaliar Ah você pode perguntar e além de você perguntar você pode usar um questionário para isso que é os questionários do perfil sensorial 2 o perfil sensorial 2 ele é um teste tá ele em forma de questionários na verdade que você pode aplicar desde o nascimento Até 14 anos de idade Ele é multiprofissional e ter essa função de avaliar o perfil

sensorial da pessoa tá no caso de crianças então o perfil sensorial 2 ele tem a versão tem um formulário de perfil sensorial do bebê que tem 25 itens sobre bebês desde o nascimento até 6 meses tem um perfil sensorial 2 a criança pequena que tem 54 itens avaliando a criança de 7 meses até 35 meses tem um perfil sensorial 2 da criança que tem 86 itens que aí avalia a criança de 3 anos e zero meses a 14 anos e 11 meses tem um perfil sensorial 2 abreviado que vai pegar essa mesma faixa etária que

dois anos e zero mês é 14 anos de 11 meses só que ele é abreviado Ele só tem 34 itens e tem um perfil sensorial 2 de acompanhamentos escolar que no caso o professor que responde tá é na Perspectiva dos professores que é também de três anos e 0 meses a 14 anos então a possibilidade de avaliação que a gente tem tá a gente tem assim para antes de eu passar aqui para o próximo espera aí Esse é o perfil neuropsicológico que a gente espera em pessoas dentro do transtorno do espectro autista e claro que

tem vários instrumentos para a gente poder avaliar isso eu fui mostrando alguns mas eu quero citar alguns outros agora tá bom então a gente falou das alterações ali de percepção social falamos as alterações ali de atenção compartilhada que é um perfil neuropsicológico esperado do teia falamos dos problemas de função executiva que também é um perfil neuropsicológico esperado teia falamos a questão da coerência central e falamos as disfunções do processamento sensorial são esses cinco Tá certo que são prejuízos ali associados ao perfil neuropsicológico do teia certo só que só que você precisa entender que nem todos

os pacientes vão se manifestar da mesma forma até mesmo porque tem uma coisa muito Ampla pode se manifestar de formas diferentes Tá certo e aí assim não existe um padrão específico por isso que a gente sempre tem que estar pensando vários instrumentos avaliativos para tentar né serem sensíveis para detectar determinada dificuldade você pode utilizar alguns testes de triagem taxa de triagem não vai fechar diagnóstico pai não fecha diagnóstico mas ele é um teste de triagem é para levantamento geral se a pessoa tem ou não tem eu deixei alguns aqui para vocês muito conhecidos a m

chat a sq4a né até que muito conhecida é CQ muito conhecida ABC né países de checagem de comportamental artístico também é muito conhecida a b o s a eca todos são assim escalas de triagem tá quem tava perguntando se a aula vai ficar gravada vai ficar tá gente depois vocês podem revisar notar tudo certinho às vezes tirar o print da tela tá fica tranquilo depois Vocês conseguem anotar tudo isso certo tem alguns testes de triagem que eles foram assim organizados de uma forma estruturada melhor muitos padronizados que são vendidos em editora de uma forma bonitinha

como Denver dois o vendedor ele é um teste de triagem né então ele é um ele é um ele é usado para identificar né a criança cujo desenvolvimento parece estar atrasado em comparação com desenvolvimento de outras crianças ele é um teste de Triagem de desenvolvimento ele pode ser feito desde crianças do Nascimento até 6 anos de idade e ele avalia quatro áreas do desenvolvimento que é o pessoal social o motor fino aplicativo a linguagem e o motor Grosso tá são todas as habilidades que ele tá ali avaliando nós temos idade também que é uma escala

de desenvolvimento hoje foi lançado hoje não né recentemente foi lançado idade breve que também serve como escala de triagem tá que ele vai avaliar o sete domínios o desenvolvimento então o domínio cognitivo sócio emocional comunicação e linguagem receptiva comunicação e linguagem expressiva motricidade Ampla motricidade fina e comportamento adaptativo tá ele também vai pegar até os seis anos de idade ele começa com quatro meses até seis anos de idade também é um excelente instrumento que você possa avaliar nós temos A srs2 tá que é uma escala para avaliar os sintomas certo associados ao tea ok é

bem como calcificar se é nível mais leve moderado ou Severa a gente não usa esse termo né a gente fala nível 1 2 3 mas esse é um termo da SRS tá o SRS ele é um instrumento também multiprofissional ele não é receita psicólogos você pode aplicar em crianças a partir de dois anos e meio adolescentes e adultos também uma possibilidade para você tá avaliando essas características tá temos também as escalas diagnósticas nós temos a Cars que é uma escala aí já não é uma escala de triagem mas para diagnó é para diagnóstico em si

né muita gente conhece a Cars que é uma escala de classificação de autismo na infância tá na sua segunda edição e tem a ausos e agir tá ados é um protocolo de observação para diagnóstico de autismo pega crianças adolescentes e adultos e a Adir ela é uma entrevista de diagnóstica tá para você fazer a AIDS tem que fazer cursos tá também são escalas importantes para a gente poder tá é muita coisa Sara é é muita coisa mas a gente conseguiu vencer a gente tá no finalzinho da aula não em 3 horas né mais três horas

e alguma coisa tá gente eu calculei mais ou menos que eu achava que daria bom e aí o que que acontece gente além desse momento Opa além de uma travada aqui para mim mas agora estabilizou a internet além desse momento que a gente tá tendo aqui é para ajudar quem tá dentro da Psicologia porque aí tem alguns testes que são restritos aqui eu não consigo mostrar algumas coisas eu queria mostrar algumas estruturas algumas figuras por exemplo as figuras complexas de rei eu queria mostrar a prova de cubos alguns perfis que a gente encontra no teia

certo mas eu não consigo fazer com uma aula aberta no YouTube por que que eu não posso porque são instrumentos restrito da psicólogos aí eu já peço perdão né efetivamente para quem não é psicólogo mas existe um limite né Onde que eu posso ir eu não posso estar mostrando o instrumento que é restrito então para quem é da Psicologia certo dia 26 como eu falei para vocês que ia acontecer no próximo no próximo sábado não né é que duas semanas eu vou fazer um curso online que aí é restrito a psicólogo que é um curso

de interpretação dos instrumentos em avaliação neuropsicológico em casos de teia tá é um curso intensivo online que aí você vai aprender de forma prática né O que você precisa observar nos instrumentos avaliativos em caso de teia porque ali eu consigo liberar né fazer abertura para psicólogos ali consigo mostrar esses instrumentos Tá bom então o nosso objetivo é descrever esse perfil neuropsicológico encontrado nos testes nos resultados dos Testes fazendo a interpretação desses testes que são ali restritos a psicólogo aí eu vou dar exemplos da figura complexa de rede cubos do hooper É nesse sentido certo é

para esse foco que tá ali só porque daí ele é restrita psicólogo Tá bom então vai ser do dia 26 de novembro das oito até às 18 horas é claro que vai ter intervalo de almoço intervalo para anúncio Claro tá gente fica tranquilo tá eu gosto muito de falar mas eu entendo as limitações fisiológicas de todo mundo tá Tá bom então a gente vai dar ali um intervalozinho às 10 horas da manhã depois intervalo de almoço meio-dia às 2 horas depois um outro intervalozinho tá coisas assim tá esse curso ele é um curso para psicólogos

ou estudantes de psicologia tá bom que se interessam interessam pelo tema Só que não é um curso que eu vou ensinar a aplicação dos Testes eu vou falar da interpretação então acaba que sendo mais específico para neuropsicólogo porque trabalha com avaliação Tá certo vai ficar gravado tá E aí você consegue ter acesso ao curso por um ano tá bom tem certificado digital de 8 horas tá certo esse curso Então o curso ela é restrita estudante de psicologia e psicólogo que eu vou mostrar cursos que são exclusivos para nós tá gente quem é do ser certo

não vai fazer esse curso pelo amor de Deus não faz porque aí depois eu vou ter que dar vou ter que pedir o cancelamento eu vou ver o seu dinheiro não vai ser bacana certo porque assim quem é de um sêmeropsia a nossa plataforma já vai ficar lá dentro para vocês como essa aula vai estar Tá mas assim deixa até me corrigir se você quiser fazer o curso se você quiser quiser gastar 47 que é o valor do curso certo porque você quer ajudar eu falei que eu vou esse valor a gente vai reverter por

uma instituição que Os protetores de animais em Goiânia certo se você quer muito fazer o curso que tal não faz a matrícula me chama no Direct e me pede ali o contato do pessoal eu vou até compartilhar depois dos protetores de animais em Goiânia aí vocês passam direto o dinheiro para o pessoal tá bom não precisa passar pela gente tá aí vocês fazem direto ali para os meninos Os protetores tá porque aí vocês disseram que você já vai estar lá dentro tá bom quem não é ainda do server é psicólogo estudante de psicologia tá dando

vai tá dando bobeira bobeira não sei porque tem um monte de coisa aí a gente colocou um valor simbólico para poder ajudar a instituição tá bom que é esse 47 Tá certo para vocês fazerem inscrição no curso nesse curso vai ter o link ali da Bio no Instagram no Encantado eu vou colocar certo eu vou deixar aqui o link nos comentários também tá bom já tô deixando aqui o link nos comentários Acabei de deixar mas não fica aí Não respira tá ali dentro tem o linkzinho que eu coloquei aqui embaixo certo aí Vocês conseguem fazer

e tudo vai ser dia 26 vai ficar gravado quem não puder assistir dia 26 não tem problema ficar gravado na plataforma você consegue tipo assim consegue fazer perguntas e assim por diante OK agora essas aulas que a gente faz aqui gratuita a gente a gente sempre faz eventos aqui sempre faz eventos Sara Por que que você faz eventos aqui dentro da encantado por muitos motivos né um primeiro motivo eu vendo cursos né então é uma forma de divulgar o meu trabalho divulgar que eu sei ensinar divulgar que eu trabalho nessa área é claro que é

né gente é uma forma de divulgação dos meus cursos então eu sempre faço né eu sempre faço lives toda semana né Encantado né É sempre a gente tem eventos e tudo só que esse mês específico é um mês de novembro da black friday e quando chega mês de novembro muita gente fica pedindo desconto desconto desconto desconto desconto E assim a gente tem um acerto um certo padrão uma certa regra aqui na Encantado em relação a desconto aí eu vou explicar o porquê porque eu não queria que vocês ficassem chateados que quando vocês pedem desconto eu

falo não é a pessoa fala nossa que eu vou explicar o porquê tá eu acho assim a pessoa que adquire um curso como por exemplo adquirir ser neuropsie é de uma de um determinado preço e aí se eu vier aqui no mês de novembro e eu der um desconto aquela pessoa que adquiriu o curso é claro que ela acompanha a gente é claro que ela vai saber e ela vai ficar chateada com a gente porque se fosse para dar desconto às vezes ela esperava entendeu a ideia então daí eu não posso fazer isso porque aí

assim é eu tô justo chateando que confiou em mim que já é meu aluno né eu não posso chatear Quem quem já é meu aluno porque eu quero convidar o outro que não é meu aluno né então tipo assim né primeiro vem os meus não é isso primeiro vem os que estão ali próximo de mim é muito assim eu acho eu não gosto disso então por causa disso a gente não faz a gente só faz desconto quando a gente está lançando a turma pela primeira vez entendeu Tipo tomar uma dois ou quando a gente muda

o curso a gente diminui alguma coisa faz aí a gente faz desconto Então o que eu quero dizer que a gente não vai a gente não nesse mês a gente não trabalha com desconto Então esse mês não poderia ser diferente então uma forma de ajudar também não dando desconto foi tá fazendo essa aula por isso que eu escolhi fazer uma aula de três horas e assim para mim especialmente hoje foi um pouquinho mais difícil por causa da minha voz mas tudo bem Tá de boa chegou até o final né amanhã isso aí vai ter voz

amanhã e domingo também preciso de voz mas porque eu queria de certa forma dar alguma coisa entendeu Tipo eu não tô dando desconto mas eu dei uma aula de 3 horas eu dei vários cursos eu faço várias lives são tipo tá gente é minha forma tá então você pede desculpas porque eu sei que todo mundo tá dando conta agora mas é a maneira da gente trabalhar tá certo e a outra coisa é o seguinte a gente tem o certeiro sim que essa plataforma de raciocínio Clínico na neuropsicologia certo que é um curso nosso mas eu

entendo que nem todo mundo tem condição de fazer o sênio sim Então essas aulas gratuitas essas eventos que a gente fazem para mim também são importantes porque de certa forma assim a qualidade do seu trabalho interfere na minha porque se você atende muito bem o seu paciente é claro que a família do seu paciente vai falar muito bem do neuropsicólogo e momento ou outra aquela família outras famílias podem precisar de mim de alguma forma entendeu então eu acho que o trabalho do seu colega te atinge direto ou indiretamente então se a gente puder fazer alguma

coisa para poder melhorar o nosso trabalho para poder trabalhar a valorização do profissional de maneira geral tipo assim eu vou fazer dentro dos meus limites porque daí eu não consigo oferecer tudo de forma gratuita não posso né eu tenho uma equipe eu tenho as minhas coisas eu tenho as minhas despesas eu não consigo então pelo nosso tempo tá certo ok bom é uma outra coisa que eu quero conversar com vocês caso Enfim vocês sejam interessados eu queria mostrar para vocês gente a o nosso ser neuropsie que a nossa prova plataforma sociocínio Clínico na neuropsicologia que

alguns colegas de vocês comentaram aqui durante a aula prometo que eu vou ser sucinta Até mesmo porque tem maneira de vocês descobrirem O que é realmente o ser neuropsia né Essa plataforma Jesus assim na neuropsicologia no link da Bio do Instagram né encantar você vai lá no Instagram clica lá no link da Bio tem ali um linkzinho sobre ser neuropsi que eu falo sobre a plataforma Tá certo eu vou colocar o link aqui também nos comentários agora mas o que que é o server é uma plataforma de raciocínio Clínico na neuropsicologia que nós temos aulas

ao vivo toda quarta-feira essas aulas elas acontecem das 20 às 21:30 e elas obedecem quatro temas então nós temos temos de avaliação neuropsicológica de bebês crianças e adolescentes avaliação neuropsicológica de adulto idoso reabilitação neuropsicológica e a supervisão pública tá então são quatro temas essas aulas essas aulas ficam salvas dentro de uma outra aba dentro do nosso site do nosso site Opa que é água de sedemente conhecimento a pessoa clicar ali tem todas as aulas salvas desde fevereiro de 2021 quando a gente começou na plataforma tá bom então nós temos supervisão pública todo mês um aluno

é sorteado para supervisão de quarta-feira que é dessa aula desse horário né das 20 às 21:30 tá eles se inscreve no formulário para supervisão pública e a gente faz um sorteio além dessa supervisão pública dia de quarta-feira tem a supervisão pública dia de quinta-feira das 20 às 21:30 ele também faz a inscrição e a gente faz o sorteio certo e aí Além disso que é uma novidade esse mês para nós né aconteceu hoje essa novidade inclusive certo nós abrimos uma nova aba que a supervisão pública para construção de laudo para ajudar os alunos que estão

começando a construção de laudo né o certeiro se ele não é não só tem eu como professora tá Além de eu como professora que é só professor da maior parte das aulas e eventos né mas também tem um professor de arte que ele que é responsável por essa aba dessa supervisão pública de construção do laudo acontece dia de vai acontecer de sexta-feira das 8 às 10 horas da manhã tá uma vez por mês e tem um professor Wendel também e tem outros né tem a professora Maísa a gente liberou agora né as aulas a bateria

fatorial de personalidade mas para o início do ano a gente liberou das pirâmides coloridas difíceis que são aulas a professora Maísa tá que tem esse foco mais nos projetivos mais de personalidade tá bom além disso a gente tem outros professores ali dentro também da plataforma para poder ajudar né porque são muitas aulas a gente oferece muita coisa tá bom nós temos as aulas do iniciante na neuropsicologia que tem aulas sobre como escolher instrumentos avaliação neuropsicológico sistema funcional de luria entrevista de anamnese de adulto criança né temos os grupos de estudo temos dois grupos de estudos

atualmente que é o grupo de estudos e Desenvolvimento Infantil para estudar Desenvolvimento Infantil né que a coordenado por mim tem um grupo de estudo das funções neuropsicológicas que a coordenada pelo Wendel que é para estudar atenção função executiva e tal aprender bem Essas funções que a gente precisa muito tá nós temos o plantão de dúvidas que funciona uma vez por mês que aí eu entro no Zoom com os alunos né é eu qualquer outro professor também né das novas 11 horas da manhã dia de domingo esse domingo tempo Natal de dúvidas né outra maneira da

gente se encontrar é claro que na nossa plataforma de serviço também tem um espaço para você fazer perguntas abaixo todas as aulas Então você não vai ficar restrita as perguntas do plantão de dúvidas né porque é só uma vez por mês você pode fazer qualquer momento que você quiser ali que a gente sempre tá olhando no site para poder responder vocês tá todas as lives é Encantado ficam salvos também dentro da plataforma do ser neurociências do Instagram do YouTube e o principal que é o que o povo mais gosta né Eu entendo porque eu também

gosto a nós temos os cursos de aplicação correção interpretação de diversos instrumentos né então tem eu coloquei alguns aqui mas tipo assim tem muito está até tem mais coisas que tem aqui mas tem vários três vazio mvr figura complexa de rei o Denver vai três vez que quatro fdt aí tem de reabilitação não porque turma da Lula porque turma da luria veia de reabilitação é tdh2 é a Vap e ep Nossa a minnimento tem um som de 6 a 40 anos d2rs 2 Visconde sem htpsilim Columbia teste triagem para altas habilidades htp aí tem os

novos baterias de personalidade para número enfim tem muita coisa tá tem vários então é são cujo aplicação correção interpretação a gente lançou esse ano uma aba nova de instrumentos complementares que são esses instrumentos que tipo assim não são testes que você compreendedora ali dentro já tem um strip para vocês para ajudar nesse processo ali né de justamente esses instrumentos complementares tá que a gente que a gente precisa muitas vezes usar e a gente não sabe ali como usar tabela o que fazer então a aba que a gente tá colocando também tem um estrupe tem um

token teste ali para vocês fazerem para vocês fazerem o curso nós temos a parte de reabilitação que também é imensa né então tem as 30 aulas de como você usar o xadrez online o processo de reabilitação todas as lives de dicas da Encantada de materiais ficam ali dentro e nós temos lá dentro o curso introdutório de habitação cognitiva infantil tá que é o curso que eu lancei no mês de outubro ou setembro o tempo passa muito rápido eu já esqueci mas que enfim né que semana que vem é o último módulo do curso né que

tem vários programas de reabilitação ali dentro é muita coisa tá é muita coisa mesmo dentro dessa página que eu coloquei de ser neuropsita em alguns depoimentos de alguns alunos nossos super queridos muito obrigada pelo depoimentos agradeço demais explicando como funciona a plataforma e também tem os comentários dos nossos alunos aqui dentro do ser né bom gente assim nós somos dedicados tem uma coisa que eu sou na minha vida é muito dedicada no meu trabalho eu acho que aquilo que a gente se propõe a fazer não importa se você tá fazendo de forma gratuita de ou

se você está recebendo Por isso você tem que fazer da melhor forma então assim a gente sempre quer tentar assim melhorar a plataforma do terreno você tem acesso a ele quando você faz a inscrição por um ano tá então é por um ano você tem um acesso à plataforma tudo aquilo que eu for publicar né aqui dentro tem que Encantado de curso que tem a ver com correção interpretação de teste programa de reabilitação que for sempre vai estar lá dentro da plataforma do ser neuropsy para vocês tá então assim a gente sempre organiza ali dentro

do ceneuro preciso materiais durante esse um ano de acesso que você tem OK atualmente o preço dele é 1997 à vista ou 12 vezes 19931 só que esse é um preço até o dia 30 de novembro depois do dia 30 de novembro vai aumentar na verdade esse preço era até o dia 15 mas aí a gente começou a divulgar até o dia 15 eu sei que algumas pessoas pediram porque o cartão não sei o quê e tal então a gente vai segurar até o dia 30 porque a gente vai segurar até o dia 30 a

plataforma cresceu demais o último ano aí assim tem as despesas tem todo o processo tem outros professores que estão com a gente né então acaba que a gente vai precisar dar um reajuste nesse Preço Certo tem mais de um ano né Tem mais de 15 meses que a gente não faz então vai ter o reajuste Então logo no dia primeiro de dezembro vai ter Então quem se interessou quem quer participar da plataforma e tal até dia 30 de dezembro novembro desculpa tenta organizar a sua inscrição dentro da plataforma que aí para que você consiga acessar

todos os conteúdos com esse esse valor ainda tá certo gente eu queria agradecer de mais de mais de mais de mais a participação de vocês pedir desculpa pela aí eu tive só uma crise de tosse durante toda aula foi bom foi logo no início né E também assim desculpa pela qualidade de voz eu não tô não 100% por causa dessa crise alérgica mas quero agradecer demais tá a presença de vocês é não vai dar tempo de eu responder perguntas já tá um pouco tarde Tá Mas vamos fazer o seguinte a Live de segunda feira agora

porque a gente Eu sempre tô fazendo lives às 19:25 agora pelo YouTube a Live de segunda-feira vai ser uma live de perguntas e respostas pode ser então tipo assim todas as perguntas e respostas que ficou ali dentro agradeço demais que é por vocês terem perguntado Desculpa por não ter não vou conseguir responder mas ele responde na segunda-feira pode ser Beleza então fica já a Live eu já vou divulgar isso é 19 e 25 aí eu respondo as perguntas de vocês tá bom gente um abraço boa noite para vocês tá beijos para quem vai na palestra

amanhã até amanhã quem vai no plantão de dúvidas domingo até domingo tá bom Um abraço gente tchau tchau