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Olá pessoal tudo bem Boa noite para vocês estamos aqui começando mais uma live essa Live hoje é uma live mega especial por quê Porque a gente vai est Deixa eu só colocar aqui no só um minuto gente para variar aqui deixa eu arrumar aqui já e essa vai ser uma live mega especial porque a gente vai estar falando sobre dificuldades de aprendizagem né transtorno ou dificuldade de aprendizagem né e agora deixa eu colocar aqui o que será que pode ser será que pode não ser e eu preparei um slide aqui para vocês que eu vou

mandar pro pessoal lá do telegram eh falando aí de um trabalho de duas pesquisadoras ótimas né Dra Renata Mouzinho Dra Ana Luísa Navas eh falando sobre a gente tá entendendo essa questão da dificuldade ou do transtorno de aprendizado essa é uma é é uma dúvida e gente quando eu falo transtorno pode po ser transtorno distúrbio tá transtorno e distúrbio pode ter a mesma conotação a mesma a o mesmo significado aí porque são palavras eh eh traduzidas do inglês tá mas eh no português a gente pode estar colocando transtorno ou distúrbio de aprendizagem ou dificuldade de

aprendizagem Hum muito bem muito bem Como que eu entro no grupo do telegram Entra lá no nosso no nosso Instagram tem lá para você entrar no link do grupo do telegram Tá bom você entra lá a gente tá sempre mandando artigos mandando coisas novas para todo mundo então hoje transtorno ou dificuldade de aprendizagem hein hum que será que as nossas crianças têm como como eu posso diferenciar isso então hoje eu vou dar algumas dicas para vocês e vocês vão ver esta belezura aqui ó dá uma olhada nisso tá eh nós vamos estudar um pouco esse

modelo que é o modelo de rti né que é que que é Luciana resposta à intervenção é o modelo baseado em evidência científica que nós aqui no Brasil não temos muito né não temos muitos e eh eh eh muitos estudos em comparação no mundo nós temos sim alguns mas poucos em relação ao que a gente tem inclusive uma das pessoas que trouxe o rti pro Brasil é a roseline dout roseline Pontes que tá com a gente aqui no Instituto neurosaber Rose beijo para você que deve estar descansando aí com a luz enfim né então Eh

para vocês todos a Rose a roseline Pontes ela é o mestrado dela foi em cima de resposta à intervenção foi um dos primeiros trabalhos brasileiros e a gente como pedagogo como escola nós precisamos falar sobre isso porque isso vai nos ajudar a diferenciar transtorno ou dificuldade essa é uma abordagem que faz toda a diferença não é Dr Clei Dr Clei adora falar de RT aí também ele vi falando nas lives nos consultórios vem cá falou aí pro pessoal vamos lá ó lá Fala oi pro pessoal Olá gente tudo bem aê Inclusive eu tô fazendo uma

aula agora vou vou dar uma palestra amanhã para o SESC do Rio Grande do Sul Gaúcho e vou falar sobre isso é falar sobre a RP também ah neurociência e educação especial rti Entra muito muito muito aproveitem aí Beijão bom gente então vamos lá vamos falar e e sim a Beatriz tá falando assim Lu agora na volta às aulas gente nós vamos ter que diferenciar muito porque Imaginem as crianças bom nossas crianças no Brasil né a gente por exemplo se a gente quando a gente fala né em transtornos de aprendizagem ou vamos falar em dificuldade

de aprendizagem né quando a gente fala em dificuldade de aprendizagem no Brasil nós temos 30 40% das Crianças apresentam dificuldade escolares se a gente olha outros países é 10 no máximo 15% de crianças então nós antes da pandemia hein tô falando antes de pandemia antes antes antes agora imagine agora depois de pandemia então mais do que nunca nós temos que diferenciar né dificuldade transtorno de de eh dificuldade e transtorno né da despedia que que é despedia a gente fala tanto da da dislexia da discalculia da disortografia mas nós temos que falar da despedia o que

que é despedia é a dificuldade de ensinagem aí não é só a questão dos Professores Tá a gente também tem as as condições de ensino os materiais didáticos a formação dos professores tudo isso faz parte da dis pedagogia e agora gente depois de covid vocês acham que vão ter mais ou menos se a gente já tinha dificuldade antes né nas aulas presenciais vocês Imaginem hoje como vai ser essas crianças voltando Aí Graças a Deus né todos voltando Aí logo imagine e e é a quantidade de crianças com dificuldade e nós temos o dever de estarmos

primeiro né acolhendo essas crianças acolhendo o emocional não só das crianças né gente acolhendo também o nosso emocional porque nós estamos bem acho que todo mundo ficou meio baratinado com essa com essa pandemia todo mundo ficou e e emocionalmente abalado né Vocês você vocês acompanharam aí esse final de semana a gente deu uma viajados eh sexta sábado e voltamos hoje eh de tiramos umas férias em família e três dias desde que começou a pandemia a gente nunca mais viajou a família inteira para lugar nenhum né então estão todos vacinados né aqui em casa praticamente então

assim eh agora a gente pode ir também com cuidado do hotel com todas as restrições e tal mas a gente precisava sair em família porque fazia dois anos que a gente não saía né Vocês estão acompanhando Daqui a pouco meu filho vai embora pro Canadá minha filha já tá indo embora para São Paulo né então os filhos estão indo então eu falei não vamos retirar eí pegar um final de semana pra gente matar a saudade da gente est se curtindo né porque uma das coisas que a gente mais gosta em família é a gente viajar

e se curtir né Compartilhar ficar junto Porque esses são os momentos bem importantes é isso que vale a pena e todo mundo ficou muito assim nessa pandemia né Eu eu achei que eu não tinha não tinha surtado tanto mas eh hoje vendo uma das coisas que eu mais tenho saudade é de dar aula e eu imagino que todos os professores também estão assim eu imagino que todas as crianças não vem a hora de voltar às aulas né então eu acho que vai ser um um um momento inicial de muito acolhimento para essas crianças né Muito

acolhimento para nós enquanto educadores né Porque Nós não paramos de trabalhar um minuto eu falo que eu acho que esses dois anos aí quase de pandemia Eu nunca trabalhei tanto na minha vida eh trabalhei demais foi o ano que eh fiz minha defesa de Mestrado publiquei acho que quatro ou cinco livros lançamos proleia nunca trabalhei tanto assim então foi um ano de muito trabalho né e mas muito estess também então Eh as crianças vão sentir isso então primeira coisa nós temos que acolher E aí chegam essas crianças ou meu filho tá indo pra escola porque

agora vai começar na escola as crianças não vão começar a acompanhar E aí como é que vai ser será que essa criança que tá chegando Ela tem um transtorno ou ela tem uma dificuldade como que nós vamos poder eh separar o joio do trigo né o joio do trigo no sentido assim separar as coisas tá não é que tem coisa melhor e coisa pior mas a gente separar essa questão bom então primeira coisa que é bem importante quando a gente vai falar em transtornos eh de aprendizagem nós estamos falando de uma categoria que são os

transtornos do neurodesenvolvimento ok Nossa já comecei dando aula né nem perguntei De onde vocês são nem perguntei nada já comecei Deixa eu perguntar primeiro vai gente De onde vocês são escrevam para mim aí De onde vocês são então agora nós vamos fazer uma frasezinha sim De onde vocês são e se você são pais professores e profissionais Sim nós já voltamos estamos aqui a gente viajou pertinho aqui de de Londrina escrevam aí para mim porque eu comecei a falar igual uma doida que nem nem perguntei nem acolhi vocês enfim né eh ai tem o João Batista

que é pai de três filhas Que lindo João Batista sou pai ó eu eu amo colocar os pais Hein gente porque pai é tudo de bom aqui a gente é uma comunidade às vezes é uma mulherada professor né E quando chegam os pais a gente tem que bater palma Eu sempre amo né falar dos Pais sou o pai João Batista Contagem pai de três filhas uma já está lendo e escrevendo Sou aluno brincar descobrir PR Leia material de altíssima qualidade temos agradecer ô João eu que fico feliz de você tá aí fazendo eu participar da

aprendizagem das suas filhas lindas tá bom temos gente aí do Ceará temos gente de Campo Grande eh temos gente de Porto Ferreira é Jundiaí Sorocaba Lisboa ai que saudade de Lisboa Curitiba São Paulo pedagoga e psicóloga Jundiaí profissional de educação na creche Nossa Rosângela Parabéns sua profissão todas são importantes mas o profissional da Educação Infantil Eu tenho um carinho muito grande é Bandeirantes Paraná Miranda Mato Grosso do Sul eh Santa Bárbara do Sul Rio Grande do Sul Raquel deve tá frio aí hein hum hum semana que vem dis que vai fazer um frio a gente

que se cuide aí hein Maranhão Muarama a Bruna do Japão que então agora não é boa noite é bom dia Recife Espírito Santo Uau que legal gente do Maranhão da Bahia Niterói ah muito legal tem a professora lauria Sou professora dos anos iniciais sou na odió loga de Lençóis Paulista muito muito bem muito bom bacana gente de Santa Catarina div Vinópolis bom gente aí do Brasil inteiro então agora né que eu recepcionei vocês de uma forma decente adequada né não tô aqui igual uma doida falando falando né não agora nós estamos aí todos né Eh

apresentados e todo mundo muito bem-vindo então vamos voltar para esse tema da Live de hoje que eu acho que nós vamos ter que fazer vários temas falando sobre isso né Por conta dessa volta às aulas mais do que nunca os professores vão ter que estar fazendo algo que aqui na neuro a gente ama né que é educação baseada em evidência nós mais do que nunca nós não vamos poder perder tempo não que a gente perdeu tempo na pandemia não nós trabalhamos muito mas a gente sabe que o ensino a gente deu o nosso melhor mas

vocês acreditam que mesmo a gente dando o nosso melhor os nossos alunos conseguiram aprender o que eles deveriam aprender Hum que que vocês acham vocês acham que eles deveriam que nós que nós que que que nós conseguimos mesmo a gente se esforçando gente não tô falando não que a gente não se esforçou que foi não mas mesmo a gente se esforçando vocês acham que a gente não a gente não conseguiu a Rosângela falando não não pois é a gente não á o pessoal do insta também a gente não conseguiu por quê Porque o ensino né

o presencial é é é ele é tão importante a gente vê que ele faz parte né o online Eu acho que vai vir para agregar muito aí mas o presencial ele é muito importante ó todo mundo falando não não não muitos regrediram então assim não nos faltou empenho não nos faltou vontade né mas mais do que nunca nós vamos ter que estar focados né todos focados os pais têm que estar focados porque não é só o professor Tá mas Luciana a gente ficou com essas crianças aí 2 anos em casa ensinando Não mais do que

nunca os pais vão ter que estar dando as mãos para os professores e os profissionais também porque agora vai uma leva de criança pra clínica falando assim ah não essa criança tem dislexia essa criança tem sei o que como que nós vamos fazer diagnóstico de dislexia numa pós-pandemia gente tem que ser é muito corajoso para fazer uma um diagnóstico de dislexia numa pós-pandemia né Eh Ainda mais sabendo dos problemas que nós temos aí no nosso sistema educacional né então antes da pandemia Nós já tínhamos muitos problemas educacionais agora depois isso agravou mas nem tudo está

perdido né Eu tinha uma uma ajudante minha que sempre falava isso nem tudo está perdido Então qual que é a primeira coisa que nós temos que fazer né primeira coisa acolher essas crianças olhar pro sócio emocional sim porque isso não é perder tempo mas junto com o sócioemocional nós temos que trabalhar mais do que nunca a educação baseada em evidência por quê Porque a educação baseada em evidência me faz eu ter o quê eu ter mais garantias da da das metodologias mais eficientes né de ensino e aprendizagem dessas crianças então e é quando eu falo

em educação baseada em evidência eu tô falando de de uma educação voltada principalmente para a para formas de aprender para metodologias para programas que a gente sabe que se a gente aplicar nós vamos ter resultado por quê Porque nós não podemos mais perder tempo com as nossas crianças a alfabetização gente a alfabetização é algo assim que é super importante não só isso a a a melhora aí né a fluência da leitura e da escrita a questão dos do raciocínio lógico matemático a numeracia tudo isso a gente tem que eh eh ver falar e começar a

olhar de uma forma muito específica e com um olhar muito grande nós vamos ter aí no começo de agosto setembro as aulas começando nós vamos ter 6 meses Luciana seis meses um ano e meio em seis meses não a gente sabe que não vai dar para ser isso mas nós vamos ter que ser o mais Acer possíveis na nossa prática Vamos deixar a próxima Live para Exatamente isso a prática pedagógica pós covid Cris anota aí a nossa próxima Live nós vamos falar só sobre isso por que que eu tô falando sobre transtorno dificuldade tá entrando

em prática pedagógica porque tem a ver tá o que nós vamos falar hoje passa pela prática pedagógica com evidência e com qualidade porque senão fica difícil eu quero agradecer aqui a Lúcia Sou professora moro na Paraíba tem que vir aqui para comer um cuscuz amo suas aulas me ajuda no planejamento dos professores porque também Sou coordenadora Ô Lúcia ó que eu vou hein Eu adoro comer cuscus adoro comer as coisas daí do Nordeste aliás eu gosto de comer as coisas do Brasil inteiro esse que é o problema né senão aí a gente vai né vai

ficando com uns quilinhos a mais Então por que que eu tô falando em eh em nós estarmos olhando para a pra aprendizagem e para as metodologias baseadas em evidência porque elas é que vão eu não gosto usar tábua de salvação porque a gente parece que é algo mágico parece que não mas elas é que terão que nortear a nossa prática para nós sermos cada vez mais assertivos e acertarmos mais nessa prática pra gente não perder mais tempo no desenvolvimento das crianças Então olha presta atenção nesse slide aqui que eu vou passar para vocês porque isso

é uma riqueza muito muito importante ó tá esse daqui é Desculpa ter colocado em pdf o meu querido marido a gente tentou fazer no no no PowerPoint e aí ficou com a letra ruinzinha né então eu vou tentar aumentar aqui para vocês para ver se a gente consegue deixar melhor deixa eu ver aqui se a gente consegue aumentar Hum deixa eu ver só reposicionar deixa eu ver aqui não consigo ã eu vou deixar aqui ó bem grande diminuir aqui um pouquinho eu não consigo amor ah consegui amor tirei aqui do lado deu certo é ó

Ok então esse daqui é o modelo da da Dra Renata Mouzinho e da Dra Ana Luísa Navas né duas fonodiólogo eh eh eh eh muito importantes que fazem um trabalho muito incrível aí em relação a a a a essa questão da educação baseada em evidência também né Então como que eu posso discernir uma criança com dificuldade ou com transtorno então primeira coisa que é importante a os transtornos de aprendizagem os distúrbios de aprendizagem transtornos específicos de aprendizagem eles estão dentro da categoria do do dsm5 dos transtornos do neuro desenvolvimento O que é o transtorno do

neurodesenvolvimento é um transtorno em que os sinais clínicos em que os sinais aparecem nos seis primeiros anos quais os os transtornos né e eh eh que fazem parte eh desses transtornos do neurodesenvolvimento o autismo por quê Porque o autismo já tem lá os uns sinais nos seis primeiros anos aliás os dois primeiros anos né o TDH a deficiência intelectual e outros transtornos e os transtornos de aprendizagem tá então os transtornos de aprendizagem eles fazem parte dentro do dsm5 nos transtornos de neurodesenvolvimento Então as crianças desde educação infantil elas já podem apresentar sinais como atrá de

fala problemas na coordenação motora pobre nível de Atenção se eh eh confundem tem dificuldade em ordem simples né Eh eh tem problemas de memória tem várias dificuldades então assim gente eh o transtorno de aprendizagem ele se caracteriza e quais são as coisas importantes e que eu acho que são eh eh eh eh é fundamental pra gente olhar a questão do transtorno de aprendizagem primeiro a gente tem que ver a questão genética essa criança eh e isso vai ser muito importante acho que a gente pode fazer até um modelinho uma ficha né a gente pode fazer

isso mais para frente eu vou fazer uma live disso Cris anota aí também pra gente fazer uma live de como tá recebendo as crianças no pós-covid pra gente tá fazendo ali uns sinaizinhos né um checklist de possíveis alterações separando o que que é transtorno né O que é causa mais bioló óg e o que que pode ser mais ambiental vamos fazer esse checklist também aqui quando eu vou fazer na Live eu tendo várias ideias né para para est ajudando Então a primeira coisa que é importante pra gente tá olhando a questão genética então se você

já chega com uma mãe e com um pai ou uma mãe e um pai que trazem nessa criança e eh eh eh e aí geralmente cidade pequena a gente consegue perceber né ah o avô tinha isso El ele tem um tio que também tinha dificuldade ele tem um primo né Por quê Porque os transtornos eh eh de aprendizagem eles têm eh uma questão genética significativo então A genética faz toda a diferença nesse sentido Ok então é assim que funciona então primeira coisa você tem que olhar se ele tem eh eh características eh eh ou eh

pessoas na família que tem esse transtorno né O que tem Ah aquele lá demorou para aprender Ixe tem um primo lá que teve dific então a questão genética ela é importante uma outra coisa que é importante dentro do desenvolvimento dele né Aí eu tô falando de crianças na escolaridade crianças com 6 7 8 9 assim sucessivamente essa criança ela teve atraso para falar essa criança teve atraso para andar essa criança era uma criança que caía muito tinha uma coordenação motora Ampla fraca essa criança Ela tem muita dificuldade em prestar atenção como que essa criança ela

reage por exemplo quando ela é contrariada eh essa criança Ela tem um bom nível de de socialização o que que é um bom nível de socialização ela consegue brincar ela consegue se socializar ou não né tudo tem que ser do jeito dela né Ela é uma criança que ela mais obedece ou ela manda ela gosta de brincar com crianças da idade Por que que isso é uma coisa importante gostar de brincar com crianças da idade porque geralmente crianças com deficiência intelectual Elas preferem ou crianças muito mais velhas ou crianças muito mais novas geralmente eh eh

eh eles não brincam eles meio que cuidam porque eles não sabem essa questão da brincadeira tá então São perguntas que tem um porquê tá então e é como que foi o desenvolvimento dessa criança né então isso é muito importante pra gente tá olhando tá é isso por quê porque eh eh se ela teve né se ela tem genética para isso se ela tem atrasos do desenvolvimento para falar por exemplo uma criança com anos ela tem que estar falando tudo perfeitamente como um adulto se ela criança tá com s 8 6 e ainda tá falando errado

né tá falando com alteração tem que encaminhar pro fonodiólogo ontem ontem então assim temos que ver o que tá acontecendo né então vamos olhar os sinais a parte genética por que que eu tô falando porque eu tô falando tudo da parte biológica como a gente tá com um ambiente muito cheio de variáveis por conta dessa questão do covid a gente tem que sempre partir da parte lógica tá gente então ó genética atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor que mais que é importante pra gente tá eh eh eh olhando e vendo eh eh coisas em relação a essas

crianças né Como que é o sono né esfincter cocô xixi fez na na época ali até aos 3 anos ela conseguia segurar bem né cocô e xixi à noite e uma coisa muito importante que é uma informação significativa a gestação como foi a gestação da mãe isso é uma coisa que toda a escola deveria ter na hora de estar fazendo e recebendo o seu aluno né é como se fosse olha Ô Cris bota o nome aí ó anamnese escolar hein vai ter gente que já vai copiar Mas ó bota aí o nome daniro saber anamnese

escolar não gostou do nome Clei a anamnese escolar ficou bom né mas não é uma anamnese Clínica né mas é algo e estruturado pro pro pro e não é para dar diagnóstico é pra gente ver se a gente vai continuar trabalhando com essa criança né E aí a gente vai ver pera mas ela teve atraso teve isso teve aquilo Ah então sinal que ela pode ter algum transtorno Então vocês vem a gente Primeiro vai olhar todas as causas biológicas tá e depois a gente vai para ambiental por quê Porque Gente o que mais vai ter

nessa volta de pandemia é criança entre aspas disléxica né muita criança com transtorno Ô Carlos não tenho checklist eu vou fazer o checklist vou disponibilizar para vocês tá vou disponibilizar o o o checklist para vocês mais para frente tá Carlos e geralmente a gente faz tudo isso gratuitamente tá vamos ver então assim é muito importante a gente tá olhando para essas essas questões aí né Principalmente eh da questão ambiental Então por que que eu falei todas essas coisas importantes né da parte ambiental que mais que eu tenho que ver se esse transtorno se essa dificuldade

né se se essa esse problema que essa criança tá tendo na aprendizagem se ele está dando realmente prejuízo significativo para ela e se esse prejuízo é por mais de 6 meses tá E aí agora vem o pulo do gato como que eu faço para entender o que é uma dificuldade de um transtorno a princípio todos os gatos são pardos todos os problemas são dificuldades quando eu falo de uma dificuldade quando eu falo por exemplo de uma febre eu vou fazer uma mas não tô falando querendo que é uma doença patolog as coisas tá então assim

quando eu falo assim o fulano Ah o Maurício tá com febre febre é doença é um diagnóstico ou é um sintoma de novo febre é um diagnóstico ou é um sintoma anotem aí deixa eu ver o que que vocês estão escrevendo vamos lá vamos lá vamos lá diagnóstico ou sintoma sintoma sintoma todo mundo sintoma sim o que que é um sintoma um sintoma é um sinal é um sinal de alguma coisa então uma dificuldade de aprendizagem a princípio é um sinal é um sinal de alguma coisa tá ela pode ter problema de aprendizagem escolar por

problemas emocionais pode ela pode ter problemas eh eh eh dificuldades de aprendizagem por problemas eh eh sociais por exemplo ela não come ela tem ela não tem alimentação na casa dela pode ela pode ter problemas que ela não tá conseguindo dormir à noite pode ela pode ter problema de aprendizagem porque ela tem anemia ou porque ela tem eh eh eh ah como chama quando a gente tem lombriga essas coisas C parasitose parasitose Chique né quando a gente tem por exemplo quando tem aquelas crianças com briga com com com verminose é verminose pode falar né verminose

parasitose verminose a gente entende mais parasitose mais difícil né mas enfim eh eh Vocês estão entendendo então assim tudo isso pode dar problema de pode dar dificuldade de aprendizagem e deficiência intelectual também pode dar dificuldade de aprendizagem agora ela pode ter um transtorno de aprendizagem então o primeiro sinal do transtorno é a dificuldade de aprendizagem E aí para eu ver se ela tem ou não tem um transtorno num distúrbio de aprendizagem essa criança Ela tem que ter todas essas questões né E todas essas coisas biológicas que eu falei elas podem compor o quadro e aí

é que entra a coisa mais importante que é o que eu vou compartilhar agora a tela com vocês Tá então essa essa revisão aqui essa esse slide tá esse estudo foi feito como eu já falei para vocês né pela dout mozinho e Navas né que são duas fonodiólogo Renata Mouzinho é da acho que é é do Rio de Janeiro não sei se é da federal do Rio de Janeiro e a doutora é Federal Amor do Rio né Eh e a d an Luisa Navas é da Santa Casa de São Paulo né bom então olhando aí

para para para esse para esse quadro e o que que elas olharam né então vamos ver como que eu devo fazer para fazer uma coisa bonitinha é desse jeito aqui tá gente deixa eu mostrar para vocês ó então é desse jeito aqui ó deixa eu botar aqui botar mais para cima para não ficar tão deixa eu aqui Aqui tá tá então ó as crianças que não estão aprendendo com os seus colegas tá elas não estão aprendendo como seus colegas O que que você tem que fazer a primeira coisa que que a gente tem que fazer

a primeira coisa vou deixar bem grandão aqui ó crianças que não estão aprendendo como seus colegas intervenções escolares e quando a gente fala intervenções escolares ó eu vou mandar mostrar aqui pro pessoal do do do Insta para eles verem tá gente mas pessoal do insta vocês podem deixa eu ver aqui se dá pra gente virar vocês podem eh é isso daqui ó deixa eu deixar grande aqui para vocês verem tá opa pera aí Aqui aqui não pera aí deixa eu botar aqui aqui ó esse daqui tá então esse daqui é o grande ó tão vendo

Então a primeira coisa crianças ó crianças que não estão aprendendo como seus colegas tá então é isso daqui guardem isso daqui tá deixa eu botar aqui de novo pessoal ver me ver aqui tá Isso aqui vai tá no YouTube para vocês eh vai ficar gravado no YouTube para vocês Tá bom então primeira coisa gente intervenções escolares intervenções escolares mas é qualquer intervenção escolar não gente é intervenção escolar baseada em evidência intervenção escolar de qualidade o que que é porque a gente escuta muito assim né ai o Fulano não aprende aí muda sua forma de dar

aula Professor muda seu jeito de dar aula adapta o seu planejamento só que todo mundo manda o coitado do professor fazer mas ninguém dá receita Ah mas não tem receita de bolo tem receita de bolo sim né a instrução explícita por exemplo ela é uma das abordagens com evidência científica que funciona quando a gente vai trabalhar com a criança que tem dificuldade de aprendizagem inclusive ela é preconizada quando a gente tá falando disso daqui ó o modelo de resposta a intervenção por no dsm5 o que que eles falam quando que eu vou diagnosticar uma pessoa

uma criança com distúrbio transtorno de aprendizagem Quando eu colocar essa criança numa abordagem numa intervenção escolar muito boa que eu não posso falar palavra não mas sabe aquela intervenção escolar estrutura durada baseada em evidência que o professor sabe o que tá fazendo tudo isso então quando eu colocar esse professor Quando eu colocar esse aluno esse professor for o quê for muito bem orientado a trabalhar com essa criança Professor gente não é não é não vai criar nada ele nem precisa criar porque a gente já tem estudos mundiais que falam isso então isso é o que

a gente chama de rti o que que é o rti o rti É eu dar uma a uma a uma abordagem pedagógica de qualidade o que que é uma abordagem pedagógica de qualidade uma abordagem baseada em evidência só que não adianta só ser baseado Ah então tem que fazer lá instrução fônica não é o qu é o como porque nós professores somos as pessoas que temos que ter maior carta na manga temos que ter as metodologias para isso a criança Ela tem que alfabetizar sim mas quem vai dar o tom do negócio quem vai conversar

quem vai brincar quem vai explicar somos nós então eu preciso de sistematização com contextualização contexto quem tem que dar o contexto é o professor né Nós temos que ensinar verbo como eu vou fazer isso existem formas de estar fazendo isso então quando a gente olha aqui pro rti o rti ele é uma das sugestões que o dsm fala por o dsm fala assim que eu só posso dar diagnóstico para qualquer criança com trans estorno de aprendizagem depois de TRS a 4 meses Clei de rti 6 meses quase de intervenção mais ou menos isso TRS a

4 meses de intervenção consistente consistente mas não é qualquer intervenção não é botar um livrinho não é fazer xizinho não é fazer Lig não é só ai vou trabalhar umas coisas de consciência fonológica aqui não não é isso é com consistência estruturado agora eu digo PR vocês depois de seis de 4 meses tá vamos lá 4 meses de boa boa boa metodologia não é só metodologia bom material Professor muito bem capacitado aí depois de 4 meses essa criança ainda não conseguiu aprender aí eu vou botar ela em pequenos grupos aí eu vou lá pra Ee

aí ela vai lá pra ee e nós vamos trabalhar com ela em pequenos grupos aí o que que acontece as crianças que superam as dificuldades iniciais pode ser o quê uma dificuldade de aprendizagem agora as crianças que mostram dificuldade pode ser um transtorno de aprendizagem E aí o que acontece aqui do lado amarelinho acontece o quê Não há necessidade de intervenção especializada ela vai só monitorar porque o rti também não é só mudar você tem que fazer um monitoramento e sondagens disso para você ver se a criança tá aprendendo ou não gente tá já nós

temos o quê provável transtorno se a criança não melhora necessidade de intervenção especializada então aí vai para um rti camada TR que é a intervenção então gente eu não vou mandar todo mundo lá pro médico ou pra equipe multidisciplinar primeiro eu dou o quê eu dou instrução de qualidade Eu dou aula boa não é que nós não damos aula boa Nós não sabemos muitas vezes como trabalhar isso gente porque porque ninguém fala isso pra gente lá na pedagogia alguém de vocês falou sobre isso na pedagogia não porque se falou vocês já me falam porque é

muito raro não existe essa abordagem quando a gente tá falando da pedagogia na nossa pedagogia não existe essa abordagem gente então nós precisamos olhar pra educação baseada em evidência mais do que nunca nessa volta da pandemia eu vou fazer uma live então depois só de volta de pandemia como a gente pode estar trabalhando e todas as essas coisas como professor sem ter esse conhecimento como gente Pois é como que a gente tem que trabalhar isso então assim nós precisamos de uma pedagogia que olhe para isso por quê Porque presta atenção se eu olho paraa criança

que tem dificuldade eu dou uma instrução de qualidade a probabilidade de seu meio diminui E aí fica mais claro saber quem tem transtorno e não aí eu não fico assim ai vou esperar mais um pouquinho vou esperar mais um pouquinho aí eu vou mandar essas crianças lá pro médico pra equipe multidisciplinar com nove com 10 anos e essa criança tá sem alfabetizar aí os prejuízos são imensos então assim se eu começo com uma instrução de qualidade com evidência com sistematicidade eu sei o quê eu sei o que eu tô oferecendo para essa criança pera aí

eu dei o material de qualidade o professor tá muito bem e é capacitado tá ent dendo disso e essa criança ainda tá com dificuldade Hum então vamos levar lá para aee lá no aee vamos fazer avaliações mais específicas um aee treinado porque o coitado do aee também leva tiro para todo lado ele não sabe nem nem pro lado que ele tá então assim um aee treinado um ae capacitado um ae que tem essa noção que tem essa percepção gente tá então nós vamos fazer uma live só de rti tá Auzira E aí eu vou trazer

a rainha do rti que é a roseline Pontes que é pedagoga e eu amo trazer pedagogo né gente porque olha vamos falar a verdade né pedagogo falando para pedagogo é outra história né a gente gosta muito dos outros profissionais eles agregam demais né mas o chão da sala de aula é um chão sagrado né só nós que professores sabemos o que a gente passa né então roseline Pontes você está convidada a fazer a próxima Live sobre rti Ok olha lá bom então vamos lá vamos continuar então falando dessa importância que a gente vem então esse

quadro da doutora eh eh a Renata Mouzinho e da Dra Ana Luisa Navas ela é um artigo muito legal depois se vocês quiserem eu posso passar o artigo né amor vou passar vou passar no telegram um artigo você tem um artigo não tem depois eu passo o artigo para vocês então é um artigo muito interessante por que que eu gosto muito de passar gente porque a pesquisa brasileira nós fazemos pesquisa nós fazemos educação baseada em evidência gente mas não chega até a nossa sala de aula que é quem mais precisa nós professores é que mais

precisamos e agora depois de pandemia mais do que nunca nós não podemos perder tempo OK então depois nós vamos fazer uma mega Live aí explicando e falando tudo para vocês sobre resposta à intervenção então o que que é o rti é exatamente isso é resposta à intervenção olha lá ó primeiro eu faço um um rti camada um que é para toda a sala eu dou instrução boa material bom qualidade bom sondagem monitoramento mesmo assim tem criança com problema Ah daí essas crianças com problema vão lá pra sala do aee em pequenos grupos e ali Elas

são estimuladas e elas T um trabalho direcionado estruturado mesmo assim tem dificuldade aí você vai pra terceira camada que é individual e é essas crianças que vão se encaminhadas paraa equipe multidisciplinar então muita muitas vezes a gente escuta assim ah muda o jeito de ensinar muda o jeito de ensinar Mas a gente não sabe porque não nos foi ensinado como que a gente vai ensinar para essas crianças aprenderem Tá bom então eu acho bem importante a gente tá falando e entendendo sobre isso então muitas vezes as pessoas as as pessoas elas eh se eh Se

preocupam muito com o transtorno né e mais do que o transtorno a gente tem que entender como as nossas crianças aprendem né por isso que eu sou fascinada por essa questão de neurociência né Fiz pedagogia olhando para isso fiz minha minhas pós-graduações fiz meu mestrado tô fazendo meu doutorado por quê Porque a gente tem que entender né como a nossa criança aprende muitas vezes Ah mas como que eu faço diagnóstico de dislexia qual teste que eu uso pro disléxico qual teste Mas a gente não sabe nem como a nossa criança funciona a nossa criança típica

funciona como que nós vamos querer que uma saber uma criança de dislexia precisamos saber sim mas mais do que teste ai como que eu faço para minha criança com dislexia ler você tem que entender como que é o funcionamento cognitivo de uma criança com dislexia né Vocês têm que que que que também entender como que é uma criança com descalca uma criança com disgrafia com disortografia que são termos que não tem no dsm mas que a gente sabe que são termos muito utilizados né criança com dislexia é um transtorno específico de leitura e de escrita

né a disgrafia disturbo de coordenação Dora desort ografia dificuldade aí disturb na ortografia das palavras a descalca é um transtorno específico na área do raciocínio lógico matemático não é só problema de cálculo não né é um problema muito maior e todos estes gente são transtornos neurobiológicos tá e nós temos que separar vocês sabem que eh a quantidade de crianças com dislexia em torno de 5 a 7% da população não é 40% da população tá descalca não na minha sala tem um monte de descalca tem um monte de nossa metade da minhas crianças descalca descalca três

a quatro descalca então é É muito raro uma uma criança com descalca a maioria das coisas que a gente tem é é é transtorno E ai é ansiedade para matemática né É É aquela aquele medo que a gente tem da Matemática não é uma não é um transtorno um distúrbio tá então é um é um transtorno neurobiológico que vai tem menos ramificações de neurônios menos conexões de neur por exemplo o disléxico ele tem dificuldades específicas no lado esquerdo do cérebro em áreas específicas que fazem a correlação letra som por isso que paraa criança disléxica tem

que trabalhar com cência fonológica tem que trabalhar de forma muit sensorial já as crianças com discalculia na área na área parietal na área e occipital então são eh dificuldades específicas mas não adianta Ah eu quero saber o teste igual TDH ai qual teste não você vai fazer o teste vai fazer o quê você vai ficar lá você não sabe como funciona o transtorno Então a primeira coisa é é entender o funcionamento cognitivo cerebral dos seus alunos e o segundo é entender eh o funcionamento dos transtornos quando a gente entende como funcionam os transtornos a inclusão

fica mais fácil tudo fica muito muito mais fácil e mais eh eh eh organizado e mais equilibrado enfim daí você realmente consegue entender Ok e ah muitas pessoas Desde o ano passado eh a gente tá na neuro desde 2015 né nosso primeiro curso foi sobre TDH depois nós fizemos o proteia aí nós fizemos de novo o proteia atualizamos o proteia que é eh de autismo né E o nosso terceiro curso aqui na neurosaber foi o pensa quem sabe o que que é o pensa o pensa é o programa eh de neuroaprendizagem da neurosaber alguém aqui

é aluno antigo da neurosaber do pensa eh deixa eu ver quem é aqui aluno antigo do pensa bom todo mundo né e eh sabe que a gente tá sempre olhando os nossos cursos e tal e a gente teve muitos muitos muitos pedidos para o Pens o Pens é um programa em neuroaprendizagem da neurosaber ah lá airo eu eu eu ah e o Pens ele é um programa feito por mim pelo Clay por uma fonoaudióloga e por uma neuropsicóloga em que todos nós pegamos um transtorno pegamos Como funciona o cérebro na leitura na escrita Na matemática

o desenvolvimento Ci dá aulas maravilhosas sobre funcionamento cognitivo funcionamento neurológico eu falo de toda a parte psicopedagógica dificuldade de distúrbio do modelo de estimulação modelo de intervenção né Aí nós temos uma fonodiólogo fala sobre a dislexia e o uma neuropsicóloga por quê Porque nós temos ah lá eu fui uma das primeiras da turma do pensa ó lá A marjor é antigo pensa hein mar é e todo mundo é louco por esse por esse programa que é o nosso programa em neuroaprendizagem da neurosaber ele é um programa maravilhoso eu sou Ah tem gente tá que tá

terminando de fazer a nedel ó ó Eu Sou aluna do pensa Eu Sou aluna do pensa então ó o que que nós vamos estar fazendo né muitas pessoas pediram aí porque a gente deu de brinde né o Pensa aí pro pro pro nosso nossa turma do do Pri e tal a gente sempre dá brinde então aproveitem sempre a gente quer o Pensa a gente quer o pensa Luciana por favor por favor e assim todo mundo fala e não é mentira né o pensa acho que tem mais de 80 ou mais de 100 horas eu acho

que gente Eu Sou péssima para número tá tem mais de cento e tantas horas e e a última vez que a gente abriu pensa foi em Abril do ano passado lembra Clei foi em Abril do ano passado foi no dia do nosso aniversário depois nós não abrimos mais o pensa tá então nós vamos estar abrindo essa semana o pensa com um descontaço tá E esse ano nós não vamos mais Abrir pensa o Pensa nós abrimos uma vez só ano passado e esse ano devido a aos inúmeros pedidos que chegaram ah nós vamos tá abrindo pensa

e de verdade eu duvido que vocês fizeram uma pós-graduação melhor que pensa não quem é aluno do pensa aqui quem é aluno do pensa ah lá quem é aluno do pensa ah lá ah lá Luciane bem isso concordo contigo ó lá ó lá ah mas é quem adquiriu no primeiro dia que ganhou tá deixa eu ver quem é Ah lá ó A Patrícia ela fez o pensa na primeira vez lá e agora ganhou pelo proleia de de novo então assim gente eu ó lá eu não tenho nem o que falar do pensa tá aluno do

pensa amama o pensa o pensa é o nosso programa que o povo mais ama mais adora mais assim é melhor que pós-graduação e vai est por um valor muito muito muito muito muito muito muito barato tá então ah lá ó a Beatriz a Beatriz o pensa dar de 10 a zero em qualquer pósgraduação gente e é verdade não querendo bom vocês não precisam falar os cursos da neiro vocês têm 30 dias para devolver ninguém devolve os cursos porque os cursos são muito bons então assim sim por favor aproveitem aproveitem ah lá a Juliana ó fiz

o curso completo CDH terminei há pouco quero fazer Juliana Aproveita porque assim todo mundo que faz o pensa ama nós vamos estar com um desconto absurdo e nós não vamos mais Abrir pensa esse ano então gente por favor Tá clicando nós vamos fazer Ah por que que vocês fazem os grupos de WhatsApp então nós vamos estar fazendo os grupos nós vamos estar revelando a oferta na quinta-feira Por que que só na qu Eita Luciana Porque tem um monte de gente que tava esperando esse curso há muito tempo então a gente faz o quê a gente

fala para todo mundo e aí Ah eu quero chamar minha prima eu quero chamar minha amiga eu quero chamar a pessoa da Clínica eu quero chamar não sei qu então chama entra entra entra entra é quinta-feira a gente vai tá fazendo a revelação da oferta muito muito muito especial eh e na sexta-feira a gente vai estar abrindo o pensa de verdade não percam Não percam Eh vamos botar um ano de acesso no pensa porque o pensa é um curso longo é um curso que não é rapidinho não é não é aula de 5 minutos tá

vocês estão achando que é aula de 5 minutos vocês vão se dar mal é um curso denso é um curso que tem muita literatura que tem muita muita coisa tá Ah então é isso Lu o link do pensa postado agora não está ativo Cris dá uma olhada o que tá acontecendo deve ter um monte de gente entrando por isso tá Gente desculpa o link não tá funcionando Cris dá uma olhada o que tá acontecendo no link eh o Ana Sabe por que nós estamos abrindo até o pensa mas o desconto com o pensa é um

desconto muito grande porque a gente tá com muito aluno do Pria porque o que que aconteceu o primeiro dia do pro leia se você é aluno do pro Leia e adquiriu o pro Leia no primeiro dia nós demos o pensa de brinde tá E então se você foi aluno do primeiro dia entra em contato com o suporte porque você ganhou pensa no segundo dia não aí já não aí o segundo lote não tá então eh a gente tá fazendo porque é super todo mundo do Pria aqui não conseguiu adquirir todo mundo que queria que queria

que queria Então a gente vai est vai est fazendo isso tá Ô Cris tá falando que o link não tá mais ativo o link não funciona deixa eu ver aqui Gente o que que tá acontecendo com o link Ó lá tá falando que o link não tá funcionando deixa eu dar uma olhada aqui pro Cris deixa eu ver se que que o Cris tá falando Cris pode responder para mim pelo Whats que eu vou est dando uma olhadinha vamos ver vamos ver Amém ai caiu gente foi isso caiu muita gente querendo muita gente Gislene se

você comprou no primeiro dia e não ganhou pensa entra em contato com o suporte que você tem tá de presente tá Eh vamos lá ó é porque caiu todo mundo clicou junto por isso tá então V fazer faz o seguinte eu vou encerrar o a Live Tá eu vou encerrar a Live eh mas gente todo mundo que entra num PR lei eles vão ganhar alguma coisa a gente do pro leia em março ganhou ganhou coisa lá o pro Leia o proleia online todo mundo a gente dá sempre um presente tá bom tem certificado também tem

certificado também fala que o link não tá ativo Sabe por que que o link não tá ativo porque caiu deve ter 500 pessoas clicando porque a gente tá com quase 700 pessoas aqui e tem 300 as pessoas no no Insta tá então assim eu vou terminar a Live aqui nós vamos fazer um link aqui vocês cliquem no link que daí vai tá entrando nos grupos tá bom Não percam porque vai tá com preço um desconto absurdo tá eh pessoal tá falando que não tá funcionando mas já já a gente vai estar colocando o pensa o

pensa ele é o programa em neuroaprendizagem da neurosaber ele fala como funciona o cérebro ele fala os transtornos eh como funciona a leitura a escrita matemática a gente fala sobre dislexia discalculia disortografia e disgrafia nós falamos sobre todos os transtornos de aprendizagem tanto a avaliação quanto a intervenção então se você é psicopedagogo se você é fono se você é pai se você é professor se você é e se você é interessado se você é curioso entra não perca porque Ah eu queria o pensa não tem mais pensa Ok então acho bom vocês aproveitar bom tá

falando aqui muito obrigada gente Ah então é isso espero vocês então na na próximo no próximo domingo vamos ver se a gente faz uma live aí sobre planejamento pós covid como que a gente pode estar ajudando as nossas crianças Ok ah Provavelmente o link Caiu porque teve muito acesso Então a gente vai deixar no YouTube no Face no Insta e todos os lugares aí para vocês estarem pedindo tá bom é isso um beijo para vocês tudo de bom até ciao